Estructura

En psicologa, estructura es un modo de designar la idea de que las partes del

conjunto mental estn en relaciones definidas. Al comienzo, el estructuralismo en
psicologa consisti en esforzarse por reconstrur los conjuntos mentales mediante la
combinacin de elementos considerados simples como sensaciones, imgenes,
sentimientos, etc. Tal es el atomismo psicolgico, al que se opusieron Bergson en
Francia y Dilthey en Alemania. La siguiente concepcin fue la teora de la Gestalt,
cuyos principios son aplicables incluso en la fsica. La teora de la forma rechaza la
idea de elementos simples cuya composicin explicara el todo: es el todo en que da
sentido a los elementos.
Clasificacin de campos de la psicologa

La diferenciacin de la psicologa en campos es tan extensa como

quehaceres particulares ejecute. Se puede hablar de psicologa comunitaria,
infantil, de adolescentes, de la vejez, de la sexualidad, del trabajo, de la salud,
de la delincuencia y as, elaborar una lista sumamente grande. No obstante, hay
una separacin de campos, entendiendo a stos como reas de trabajo de la
psicologa, en un esquema frecuente en: psicologa clnica, psicologa social,
psicologa educativa y psicologa industrial. La clnica cuenta con la imagen
ms representativa del psiclogo, el terapeuta, el que atiende a los sujetos con
problemas de salud mental. Este campo de la psicologa es el ms
demandado, equivale a mirar al psiclogo como el profesional que atiende los
conflictos humanos, considerndolo una opcin de ayuda.

La psicologa social quiz parezca una redundancia, porque de alguna manera

todo trabajo psicolgico efecta una observacin social, en tanto que los
sujetos son construcciones justamente de procesos sociales, por lo que
prcticamente es imposible pensar en una psicologa individual, salvo en la
atencin dirigida a un individuo que inevitablemente es consecuencia en gran
medida de sus interacciones. La psicologa social expresa una dificultad de
diferenciacin con la sociologa, pues ambas disciplinas se interesan por los
procesos y los hechos de vinculacin humana. Pese a ello, s hay un lmite
concreto que separa a la psicologa social de la sociologa, que es la
especificidad de aspectos tan puntuales como los afectos humanos, procesos de
desarrollo individual, desde luego, sin perder la perspectiva social, etc.

La psicologa educativa se dedica a observar y atender la conducta humana

en las experiencias educativas, en donde el aprendizaje aparece como el ncleo
indispensable, siendo ste un elemento esencial para considerar las
transformaciones humanas; no obstante las diferentes formas de entender al

aprendizaje, hay ciertos componentes en comn, como es que el aprendizaje

represente cambios, en un periodo prolongado y como efecto de experiencias.
Asimismo, la psicologa educativa apoya no slo el desenvolvimiento del
aprendizaje, sino tambin sus dificultades, principalmente en compaa de
otras reas.

La psicologa industrial se vincula al universo laboral y, particularmente al de

las empresas, pblicas o privadas. Atiende aspectos de capacitacin, de
reclutamiento y seleccin de personal. Aplica pruebas para perfiles de puestos,
entre otras cosas. En cierta medida, tambin puede denominarse psicologa del
trabajo, aunque sta tiene mayor especificidad, ya que su labor implica slo
una parte del universo de trabajo y su prctica supone principalmente la
eficacia del desempeo laboral.

Desde luego que la anterior clasificacin de campos de la psicologa, si bien suele

ser predominante, no es el nico, dado que se pueden encontrar algunas otras como:
psicologa comunitaria, de la salud, del deporte, psicologa poltica, evolutiva, del
desarrollo, de la niez y muchsimas ms, dependiendo del criterio de clasificacin.
Psicologa del trabajo y de las organizaciones
La psicologa del trabajo y de las organizaciones o psicologa organizacional es
una ciencia aplicada perteneciente a la psicologa, la cual se encarga de estudiar
elcomportamiento del ser humano en el mundo del trabajo y de las organizaciones, a
nivel individual, grupal y organizacional.
La psicologa del trabajo y de las organizaciones es un rea especializada de
la psicologa cuyos antecedentes ms inmediatos son la psicologa industrial y
la psicologa social. Es una disciplina cientfica que estudia la conducta del ser humano
y sus experiencias en el contexto del trabajo y la organizacin desde una perspectiva
individual, grupal y organizacional. Tiene por objetivo describir, explicar y predecir
estas conductas, pero tambin resolver problemas concretos que aparecen en estos
contextos. Su finalidad principal se resume en dos: mejorar el rendimiento y la
productividad as como potenciar el desarrollo personal y la calidad de vida laboral de
los empleados en el trabajo. De este modo la psicologa del trabajo y de las
organizaciones intenta conocer, describir, evaluar y diagnosticar diferentes aspectos
de la organizacin, como su estructura, clima, cultura, sus sistemas sociales y sus
procesos. En los procesos sociales cabe sealar el poder, influencia, cultura, direccin
y negociacin, que juntan lo social y lo organizacional dentro de la entidad
organizacional, como aspectos en los cuales se interesa la psicologa organizacional.

Asimismo, aunque haya una estrecha relacin entre la psicologa del trabajo y la de las
organizaciones, tambin existen algunas diferencias. Por su parte, la psicologa del
trabajo, se preocupa de la actividad concreta de cada trabajador y se interesa ms por
el tipo de tareas que tiene, el ambiente laboral, los horarios laborales, la carga de
trabajo, conflictos de rol, el sndrome de burn out y el error del trabajador. Mientras
que la psicologa de las organizaciones tiene un enfoque ms amplio y estudia ms all
del trabajador: la organizacin en la que est inmerso y su relacin con sta. Ambas
perspectivas se consideran complementarias para poder entender la conducta de los
trabajadores en sus empresas y cada una se centra en unos objetos de estudio (Peir,
1996).
Psicologa educacional o pedaggica
En esta ocasin vamos a hablar de la Psicologa pedaggica o tambin
llamada psicologa educacional, esta es una de las ramas de la psicologa dedicada
al estudio e investigacin del aprendizaje y la enseanza humana en los centros
educativos. Esta rama de la psicologa es la que comprende y analiza las distintas
formas de enseanza y aprendizaje. El objetivo de la psicologa pedaggica o
psicologa educacional es mejorar el proceso educativo.
La psicologa pedaggica es la que estudia lo que los estudiantes estudian y como se
desarrollan. En ocasiones estudian la atencin de subgrupos como pueden ser
los nios discapacitados y los nios superdotados.
PSICOLOGA DEL DEPORTE
La psicologa del deporte es la rama de la psicologa que estudia los procesos
psquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia
aplicada busca conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr
la expresin del potencial fsico, tcnico y tctico adquirido en el proceso de
preparacin.
Los primeros acercamientos entre la psicologa y el deporte consistan en consultas
de los entrenadores a los psiclogos, donde presentan descripciones de conductas
durante las competencias en bsqueda de consejos para lograr el autocontrol de los
deportistas. Sin embargo, con el tiempo, la psicologa del deporte avanz y hoy ya se
considera que la interaccin entre el psiclogo y el deportista es algo bsico.
De esta forma, el psiclogo del deporte ayuda al competidor a controlar el estrs, que
produce una desorganizacin emocional y conductual que puede afectar su
rendimiento. Por otra parte, intenta pasar de la expectativa de xito (cuando el
deportista siente que su habilidad est directamente asociada a la victoria deportiva)

a la expectativa de eficacia (para que las acciones y los movimientos tcnicos ocupen
su atencin y sentimientos).
Pero no slo eso, adems el psiclogo deportivo, que se encarga de asistir tanto a
atletas como a entrenadores y equipos, tambin lleva a cabo la dotacin a aquellos de
diversas tcnicas que les sirvan para entrenar lo que son las llamadas habilidades
sociales. En este sentido, trabajan con lo que es la concentracin, el control de la
ansiedad o los miedos y la confianza.
Para ello, este profesional de la psicologa no slo trabaja con sus pacientes a nivel de
consultorio sino tambin en lo que son las instalaciones donde ellos practican su
deporte tales como las canchas o los gimnasios.
Existen dos grandes perspectivas de la psicologa del deporte: la desarrollista y
la teraputica. Por otra parte, segn su aplicacin, esta psicologa puede dividirse en
psicologa del deportista, psicologa y counseling del coach y counseling de dirigentes.
Tan importante es actualmente la psicologa que estamos abordando que en el caso de
Espaa existe lo que se conoce como Federacin Espaola del Psicologa del Deporte
(FEPD). En la dcada de los aos 80 tiene su origen este mencionado organismo que
tiene como objetivo el fomentar y coordinar el trabajo de las distintas asociaciones
existentes que giran en torno a aquella.
En concreto, en dicha Federacin se trabaja en mbitos tales como la psicologa del
rendimiento deportivo, la psicologa del ejercicio y la salud, la psicologa de la
iniciacin deportiva, la psicologa del arbitraje y juicio deportivo, la evaluacin en
psicologa del deporte y el aprendizaje motor.
Un total de diez asociaciones son las que actualmente ejercen como miembros de la
citada Federacin y juntas desarrollan anualmente diversos eventos para
promocionar el trabajo que se realiza en el mbito de la psicologa del deporte como
sera el caso de diversos congresos.
Cabe destacar que un buen diagnstico para la psicologa del deporte aparece
vinculado a la utilidad que representa tanto para el atleta como para el equipo y para
la institucin a la que pertenece.
LOS PROCEDIMIENTOS Y HABITOS DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL

Mediante el aprendizaje construimos nuestra memoria y, a partir de ella, pensamos,

actuamos, sentimos, inventamos. Hay una memoria declarativa y una memoria
implcita. Aquella conserva informacin biogrfica (acontecimientos de nuestra vida)

e informacin semntica (palabras, hechos, imgenes, etc.) que podemos recuperar. La

memoria implcita o no declarativa conserva los procedimientos, las habilidades, los
procesos. Gracias a la memoria explcita recuerdo de qu color era mi primera
bicicleta. Gracias a la memoria implcita, contino sabiendo montar en bicicleta. Sin
embargo, cada vez se va reduciendo ms la diferencia entre ambos tipos de memoria.
Hablar de memoria es una cosificacin, dice Rose, es convertir un proceso en una
cosa. Lo que conecta a las neuronas es su participacin conjunta en una actividad
concreta dirigida a un objetivo y las neuronas no son lugares pasivos o estables que
simplemente representan el mundo exterior (Rose, 2008). Puesto que por debajo de
cualquier recuerdo hay siempre una actividad neuronal, podemos afirmar que un
procedimiento implcito precede a cualquier representacin. Esto permite ampliar a
toda la memoria la nocin de hbito, que sola reservarse slo para el aprendizaje de
procesos, mtodos, actividades, competencias. Toda nuestra vida en cuanto a su
forma definida no es ms que un conjunto de hbitos, escribi William James en
1892. Los investigadores de la Universidad de Duke han estimado que ms del 40% de
las acciones que realizan las personas cada da no son decisiones de ese momento sino
hbitos (Verplanken y Wood, 2006, Neal, Wood y Quinn, 2006).