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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA


SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
XVIII.- ZONA ESCOLAR DE ESCS.SECS.TECS
H. MATAMOROS; TAM.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA


SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
XVIII.- ZONA ESCOLAR DE ESCS.SECS.TECS
H. MATAMOROS; TAM.

BLOQUE I

La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


Competencias que se favorecen

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio


responsable de la libertad Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
TCNICAS-INSTRUMENTOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIN
PORTAFOLIO -MAPA CONCEPTUAL
DEBATE -EXMENES ORALESPROYECTOS DIARIO-ENSAYOREGISTRO ANECDTICO-EXMENES
ESCRITOS- ESTUDIO DE CASORUBRICAS-ESCALAS ESTIMATIVASLISTAS DE COTEJOAUTOEVALUACIN COEVALUACIN- PARTICIPACIN
EN CLASE-TAREAS-APUNTES-LNEA
DE TIEMPO-CRITERIOS
ACTITUDINALES(DISPOSICIN AL
TRABAJO-RESPETO A LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA-LIDERAZGOCOMPROMISO-ETC.)

Ejes:
Persona, tica y
Ciudadana

CONTENIDOS
1.
1

La Formacin Cvica y tica y los


adolescentes

1.1.
1

La escuela: un espacio para la formacin cvica


y tica que favorece el aprendizaje, la
convivencia y el desarrollo personal y social. La
importancia de conformar una perspectiva
personal sobre s mismo y el mundo en que
vivimos. Reconocimiento, aceptacin y
valoracin de s mismo. El significado de los
cambios fsicos, psicosociales y afectivos en la
experiencia de los adolescentes

1.
2

La dimensin moral de la vida


humana

1.2.
1

Los seres humanos y su capacidad para pensar


y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades
que guan la actuacin humana. La congruencia
entre pensar y actuar. Dar cuenta de las
decisiones. Libertad para elegir y decidir:
caracterstica que distingue a los humanos de
otros seres vivos. Condiciones y lmites de la
libertad.
La formacin tica y la construccin autnoma
de valores. El compromiso consigo mismo y con
los dems. Principios ticos que orientan las
acciones y decisiones personales.
Distinciones y relaciones entre tica y moral.

1.2.
2
1.2.
3
1.2.
4

Los adolescentes ante los retos y problemas


del entorno natural y social. Caractersticas de
las sociedades contemporneas: complejidad,
diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales.

1.
3

Reglas y normas en la vida cotidiana

1.3.
1

Las reglas y normas en diversos mbitos de la


vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de
autoridad en diferentes espacios. Capacidad
para participar en la definicin y modificacin
de acuerdos y normas. Compromisos y
responsabilidades en los espacios privados
y pblicos.
Distincin de diversos tipos de normas en la
vida diaria. Obligaciones y normas externas e
internas al individuo. La importancia de las
reglas y las normas en la organizacin de la
vida social.

1.3.
2

METODOLOGA

TECNICAS DIDACTICAS
Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura
comentada
investigacin

Comunicacin
Debate, mesa
redonda
Exposicin en
equipos foro,
discusin, dirigida
panel

Didcticas
Cuchicheo
Phillips 66
Lluvia de
ideas
Trabajo
por binas

Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

Comunicacin
debate, mesa
redonda,
exposicin en equipos
foro, discusin
dirigida, panel

Didcticas
Cuchicheo
Phillips 66
Lluvia de ideas
Trabajo por
binas

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DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
XVIII.- ZONA ESCOLAR DE ESCS.SECS.TECS
H. MATAMOROS; TAM.

BLOQUE I

I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue, acepta y aprecia


los
cambios
fsicos,
afectivos y psicosociales que
vive en su adolescencia y
comprende que la formacin
cvica y tica favorece su
desarrollo personal y social.
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva tica
y ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas del
entorno natural y social.

CONTENIDO

1.1 La Formacin Cvica y tica y los


adolescentes
1.1.1. La escuela: un espacio para la
formacin cvica y tica que favorece el
aprendizaje,
la
convivencia
y
el
desarrollo
personal
y
social.
La
importancia
de
conformar
una
perspectiva personal sobre s mismo y
el
mundo
en
que
vivimos.
Reconocimiento,
aceptacin
y
valoracin de s mismo. El significado de
los cambios fsicos, psicosociales y
afectivos en la experiencia de los
adolescentes.

ACTIVIDADES DE
APERTURA
Presentacin entre
maestro y alumnos.
(Diciendo nombre y una
habilidad personal)
Introduccin breve al
tema.
Pregunta generadora:
Para qu nos sirve la
Cvica y tica?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Dinmica: en una hoja en blanco


escribirn 5 cualidades personales,
la pegarn en el pecho y caminarn
por el aula, conversando con sus
compaeros sobre las propias y las
de los dems.
Mapa conceptual de Aprender a ser,
aprender a conocer y aprender a
convivir, en el cual ubicarn lo que
descubran de s mismos.
Hacer
un
autorretrato
que
represente los gustos, intereses,
valores, emociones, sentimientos,
sueos, aspiraciones, etc.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Elaborar
en
el
cuaderno
un
inventario de lo que han aprendido
en la escuela y expliquen cmo cada
aprendizaje les ha ayudado a
desarrollarse y a ser mejores
personas.
Iniciar el glosario en el cuaderno en
el que irn agregando palabras clave
del bloque.
Hacer sopa de letras o crucigrama
sobre los cambios fsicos, afectivos
y psicosociales de la etapa de la
adolescencia.

TCNICAS-INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN


PORTAFOLIO -MAPA CONCEPTUAL DEBATE -EXMENES ORALES-PROYECTOS DIARIO-ENSAYO-REGISTRO
ANECDTICO-EXMENES ESCRITOS- ESTUDIO DE CASO-RUBRICAS-ESCALAS ESTIMATIVAS-LISTAS DE COTEJOAUTOEVALUACIN - COEVALUACIN- PARTICIPACIN EN CLASE-TAREAS-APUNTES-LNEA DE TIEMPO-CRITERIOS
ACTITUDINALES (DISPOSICIN AL TRABAJO-RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA-LIDERAZGOCOMPROMISO-ETC.)
METODOLOGIA

RECURSOS DIDACTICOS

USO DE LAS TICS


LIGASO O VIDEOS

EVALUACIN
Tcnicas, Criterios, Instrumentos

Docente.-_______________________________Coord. Acadmico.-______________________________________

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XVIII.- ZONA ESCOLAR DE ESCS.SECS.TECS
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BLOQUE
I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio


responsable de la libertad
EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la importancia de
asumir
una
perspectiva
tica y ciudadana para
enfrentar retos ante los
problemas
del
entorno
natural y social.
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente, dice y hace

CONTENIDO

1.2. La dimensin moral de la vida


humana
1.2.1 Los seres humanos y su capacidad
para pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guan la
actuacin humana. La congruencia entre
pensar y actuar. Dar cuenta de las
decisiones. Libertad para elegir y
decidir: caracterstica que distingue a
los humanos de otros seres vivos.
Condiciones y lmites de la libertad.

en situaciones de la vida
cotidiana.

ACTIVIDAD DE
APERTURA
Introduccin
breve al tema.
Lluvia de ideas.
Lectura de textos
para analizar.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

Lectura del cuento de Jorge


Bucay :De cmo el vino se
convirti en agua Libro de FC y
E Silvia Conde pg. 29. Y en
grupo contestar las preguntas
relacionadas al tema.
Elaboracin de mapa mental
sobre la dimensin moral de la
vida humana.
Elaboracin
de
dibujos
y
explicacin de los mismos.
Elaboracin
de
textos
personales sobre el tema de la
libertad y como la ejercen con
responsabilidad.
Uso de videos reflexivos.
Realizar
cuadro
comparativo
entre tica y moral.

Agregar palabras clave al


glosario
que
ya
esta
iniciado.
Escribir
y
compartir
conclusiones
sobre
lo
analizado.
Compartir y explicar ante el
grupo
los
dibujos
elaborados.
Autoevaluacin
sobre
el
ejercicio
de
la
libertad
personal.
Elaborar crucigramas sopa
de
letras
sobre
los
contenidos.

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ANECDTICO-EXMENES ESCRITOS- ESTUDIO DE CASO-RUBRICAS-ESCALAS ESTIMATIVAS-LISTAS DE COTEJOAUTOEVALUACIN - COEVALUACIN- PARTICIPACIN EN CLASE-TAREAS-APUNTES-LNEA DE TIEMPO-CRITERIOS
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METODOLOGA

TECNICAS DIDACTICAS
Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura
comentada
investigacin

Comunicacin
Debate, mesa
redonda
Exposicin en
equipos foro,
discusin, dirigida
panel

Didcticas
Cuchicheo
Phillips 66
Lluvia de
ideas
Trabajo
por binas

Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

Comunicacin
debate, mesa
redonda,
exposicin en
equipos
foro, discusin
dirigida, panel

Didcticas
Cuchicheo
Phillips 66
Lluvia de
ideas
Trabajo por
binas

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Tcnicas, Criterios, Instrumentos

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BLOQUE I

I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende que la formacin


cvica y tica favorece su
desarrollo personal y social.
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva tica y
ciudadana para enfrentar retos
ante los problemas del entorno
natural y social.

CONTENIDO

1.2. La dimensin moral de la vida


humana
1.2.2 La formacin tica y la construccin
autnoma de valores. El compromiso consigo
mismo y con los dems.

ACTIVIDADES
DE APERTURA
Comentar algunas
experiencias
en
las
que
tus
decisiones hayan
sido importantes
para beneficiar o
perjudicar
a
alguien.
Relaten
que
hicieron y como
se sintieron al
hacerlo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
A) Contesta en tu cuaderno en forma individual.
Crees que solo los adultos toman decisiones?, Por qu?
Crees que sera ms fcil si otros tomaran tus decisiones por ti? Explica
porque.
Alguna vez has tomado decisiones importantes para ti mismo? Cules?
Cundo decidiste hacer algo pensaste en las consecuencias que podra
tener tu decisin?
Tomas en cuenta tus sentimientos y tu forma de pensar?, Por qu?
B) Comenta y compara tus respuestas.
Leer el siguiente ejemplo y contestar.
Jos, Daniel y Jaime, forman parte de un equipo de trabajo y estn en la
casa de Daniel, preparando un trabajo para su exmen final de fsica que
contar el 80$ de la calificacin final.
Recibieron una llamada de Martha y unas amigas para ir al cine, ellas ya
terminaron su trabajo y adems son muy buenas estudiantes.
Qu les aconsejara? Qu fueran al cine y regresarn despus a terminar
el trabajo hasta acabarlo o se disculpen con sus amigas y continen
haciendo su torneo?Qu consejo tomaste?Por qu? Seala riesgos de
cada eleccin. Seala compromisos de cada eleccin. Qu cosas los
limitan?

ACTIVIDADES
DE CIERRE
En
tu
cuaderno
explica:
Qu haces y
porqu si tomas una
decisin
equivocada?
En
plenaria
construir
los
conceptos finales.

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ANECDTICO-EXMENES ESCRITOS- ESTUDIO DE CASO-RUBRICAS-ESCALAS ESTIMATIVAS-LISTAS DE COTEJOAUTOEVALUACIN - COEVALUACIN- PARTICIPACIN EN CLASE-TAREAS-APUNTES-LNEA DE TIEMPO-CRITERIOS
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TECNICAS DIDACTICAS
Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura
comentada
investigacin

Comunicacin
Debate, mesa
redonda
Exposicin en
equipos foro,
discusin, dirigida
panel

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Cuchicheo
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Lluvia de
ideas
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por binas

Tradicionales
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demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

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redonda,
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equipos
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BLOQUE I

I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el alumno comprenda la necesidad de ser
congruente con lo que piensa, siente, dice y hace
en situaciones de la vida cotidiana

CONTENIDO

1.2. La dimensin moral de la vida


humana
1.2.3 Distinciones y relaciones entre tica y
moral.

ACTIVIDADES DE APERTURA
PREGUNTAS ORIENTADORAS o Leer un texto
sobre la tica y la moral. A) Cual es la diferencia
entre tica y moral? B) Como se relaciona la tica y la
moral. SESION 1
EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
APERTURA.Texto: La moral se refiere a los valores, las normas y
las reglas sociales que guan a las personas y su
interaccin con el prjimo y su entorno. En todos
estos tipos de interaccin hay valores importantes en
juego; reglas y normas para proteger estos valores;
deberes y posturas sociales que pueden fomentar
estos valores y promover estas reglas; y virtudes
humanas o capacidades que nos permiten actuar en
consecuencia.
La tica es un anlisis sistemtico y crtico de la
moral, de los factores morales que guan la conducta
humana en una determinada practica.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES
DE CIERRE

Leer a los alumnos las siguientes situaciones, y


comentar en foro abierto si los comportamientos
que se mencionan son ticos y morales y por que?.
1.- Jorge le ofreci a un polica de trnsito dinero
para que no lo infraccionara y este acepto.
2.- Don Pepe vio que un nio de la calle entro a su
tienda y robo un paquete de galletas. Don pepe
fingi que no lo vio y lo dejo salir.
3.- Pablo tenia examen en la secundaria; como no
haba estudiado decidi irse de pinta y reportarse
enfermo.
4.- Juan compaero de pablo, se dio cuenta de que
este se haba ido de pinta y lo comento con el
orientador.
El maestro tomara nota de lo mas relevante y
obtendr una respuesta general para las siguientes
preguntas, despus de haber ledo el texto anterior,
A) Cual es la diferencia entre tica y moral?. B)
Como se relaciona la tica y la moral?

Los alumnos debern


tener en su cuaderno el
texto y las preguntas
contestadas.

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Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura
comentada
investigacin

Comunicacin
Debate, mesa
redonda
Exposicin en
equipos foro,
discusin, dirigida
panel

Didcticas
Cuchicheo
Phillips 66
Lluvia de
ideas
Trabajo
por binas

Tradicionales
expositivas
demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

Comunicacin
debate, mesa
redonda,
exposicin en
equipos
foro, discusin
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ideas
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binas

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BLOQUE I

I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende la necesidad de ser


congruente con lo
que piensa , siente, dice y hace
en situaciones de la vida
cotidiana.

CONTENIDO

1.2. La dimensin moral de la vida


humana
1.2.4 Los adolescentes ante los retos y problemas del
entorno natural y social. Caractersticas de las
sociedades contemporneas; complejidad, diversidad,
funcionalidad,
individualidad,
competitividad
y
volatilidad de paradigmas tradicionales. (2 sesiones)

ACTIVIDADES DE
APERTURA
PREGUNTAS
ORIENTADORAS o Lectura
comentada libro de texto.
Los adolescentes ante los
retos y problemas del
entorno natural y social.
EXPLORACIN DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS

APERTURA.-

Comentar con los


alumnos la lectura
del libro de texto con
respecto al tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Preguntas para contestar de manera
individual y luego comentar las
respuestas en grupo.
Que papel consideras que debe tener
un adolescente en la sociedad actual?
Menciona una situacin que te
preocupe sobre la sociedad actual y
explica, por que?
Como adolescente, que haras para
solucionar la situacin que te
preocupa.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Comentar en grupo las respuestas y
pedir para la siguiente clase revistas
publicadas a los jvenes. Y pedir que
los alumnos identifiquen para la
siguiente clase imgenes con las
cuales se identifiquen y que de su
contenido nos puede ayudar a
desarrollar el tema. Se realizara
Un collage en la siguiente clase.

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demostrativa
interrogativa
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comentada
investigacin

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redonda
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discusin, dirigida
panel

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ideas
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Tradicionales
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demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

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redonda,
exposicin en
equipos
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BLOQUE I

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en la construccin de
reglas y normas en diversos
contextos y argumenta porque
estas rigen sus actos en espacos
privados y pblicos.

CONTENIDO

1.3. REGLAS Y NORMAS DE LA VIDA


COTDIANA
1.3.1 Las reglas y las normas en diversos mbitos de la
vida de los adolescentes.

ACTIVIDADES DE
APERTURA
Necesidad de normas y
reglas para la
convivencia humana

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno analizara el reglamento escolar, a
travs de algunas reglas analizara:
Cul es la necesidad de aplicar esa regla?
Cules serian las consecuencias
personales, familiares y sociales al romper
alguna de ellas?

ACTIVIDADES DE CIERRE
Debate: las reglas de la escuela.
El alumno ser capaz de concluir en que las
reglas son necesarias para la convivencia y
adems de sus ventajas para su desarrollo
personal, social y econmico.

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interrogativa
lectura
comentada
investigacin

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equipos foro,
discusin, dirigida
panel

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ideas
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demostrativa
interrogativa
lectura comentada
investigacin

Comunicacin
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redonda,
exposicin en
equipos
foro, discusin
dirigida, panel

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BLOQUE I

I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo


EJES

Persona, tica y Ciudadana


APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en la construccin de
reglas y normas en diversos
contextos y argumenta porque
estas rigen sus actos en espacos
privados y pblicos.

CONTENIDO

1.3. REGLAS Y NORMAS DE LA VIDA


COTDIANA
1.3.2 Distincion de diversos tipos de normas en
la vida diaria. Obligaciones y normas externas e
internas al individuo.La importancia de las
reglas y las normas en la organizacin de la vida
social.

ACTIVIDADES DE
APERTURA
Tipos de normas, sus
caractersticas y el papel de
las normas , en la
convivencia diaria

Mencionar un juego
de ftbol reciente.
Qu reglas se siguen
en el juego?
Cmo sera el partido
si no existieran reglas?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Elaborar sugerir modificaciones al
reglamento del aula.
Conocer y analizar el reglamento de la
escuela.
Analizar 1 artculo de la Constitucin.
Elaborar una lista de reglas: en la familia,
en la escuela y en la comunidad

ACTIVIDADES DE CIERRE
Juego de roles escenificar:
Un agente de trnsito detiene a un
conductor por no traer ajustado su
cinturn.
Un padre de familia preocupado por que
su hijo no llegue y son las 2:00 AM.
Anlisis y discusin de cada caso.

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expositivas
demostrativa
interrogativa
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comentada
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discusin, dirigida
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equipos
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