Complejo Educacional Padre Nicols de Vilcn

Centro de innovacin educativa para el desarrollo emprendedor

Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesora Andrea Cofr

Gua de Aprendizaje: LA ARGUMENTACIN

Todas las personas tienen sus propias opiniones sobre las actividades, comportamientos,
materias, valores, estudios, etc. que viven o enfrentan durante su existencia. Normalmente, junto con
exponer los personales puntos de vistas, se desea convencer a los interlocutores de ellos. Para esto, no
basta con expresar lo que se piensa, tampoco sirve alzar la voz ms fuerte que los otros o no permitir
que expongan sus propias opiniones. Para convencer a los potenciales interlocutores, es necesario
entregar buenas razones.
No siempre es fcil defender racionalmente los puntos de vista, sucede que la mayora de las
veces la argumentacin no resulta tan efectiva como debiera.
Para poder elaborar una argumentacin adecuada, se deben considerar tres dimensiones:

Un marco general
Una estructura interna
Organizacin (Etapas) de la argumentacin

1.1. Marco general

Se trata de distintos parmetros que tienen que ver con la situacin comunicativa.
a) Modalidad o Forma
Este parmetro combina dos variables: el canal por el que se comunica la argumentacin y el
carcter espontneo o preparado de la misma. La argumentacin puede ser escrita u oral. Si
es escrita, ser preparada; si es oral, podr ser preparada o espontnea. No es lo mismo
una
argumentacin escrita, donde no existe contacto con el destinatario, que una oral, donde
normalmente ste puede, en mayor o menor grado, intervenir. As, por ejemplo, si una persona
reclama en el Consultorio de Salud, por la mala atencin y tardanza en ser atendida, ella puede
escuchar directamente las objeciones del funcionario encargado, lo que le permitir modificar
sus argumentos buscando los mejores para esa situacin especfica. En cambio, si escribe una
carta de reclamo, tiene que imaginarse las caractersticas de su interlocutor y sus posibles
objeciones. Tambin hay diferencias entre una argumentacin que se ha podido planificar,
ensayar y corregir y otra que ha debido ir hacindose sobre la marcha. En el primer caso, se
pueden profundizar los argumentos y la forma de exponerlos; en el segundo, se estar obligado
a improvisar el discurso y, probamente, se cometern ms errores, tanto en los argumentos
como en la forma de expresarlos.
b) Tema
Es aquello sobre lo que se argumenta. Se puede argumentar sobre cualquier materia.
Normalmente existen temas que son ms polmicos que otros., lo que con frecuencia depender
de la cultura, el periodo histrico y otros factores. La poltica es un tema altamente polmico sobre
el que la mayor parte de la gente tiene puntos de vista que est dispuesta a defender. El
clima,
en cambio, parece un tema no muy polmico. No obstante lo anterior, se puede alguien
imaginar ciertos contextos en que incluso este tema dara lugar a una discusin: por ejemplo, se
puede imaginar una argumentacin entre dos meteorlogos que tienen predicciones climticas
distintas.
c) Participantes
Se trata de las personas que intervienen en una argumentacin. Necesariamente debe haber un
emisor encargado de la argumentacin y un receptor a quien se intenta convencer. El receptor
puede corresponder a:
un interlocutor que dialoga con el emisor, intercambiando papeles con l. En este caso,
el interlocutor debe contra argumentar, defendiendo su propia tesis;
una audiencia, la que tpicamente es ms pasiva durante la comunicacin.
Si bien la audiencia por excelencia es un grupo grande personas que escuchan una
argumentacin, se pueden encontrar audiencias de una sola persona (ejemplo: Una clase con un
alumno), audiencias que no estn en contacto con el emisor (ejemplo: Los televidentes),
audiencias
que leen un texto argumentativo escrito, etc. El emisor debe considerar no slo su
tipo de audiencia, sino tambin las distintas caractersticas de sta (jvenes, ancianos
estudiantes, mayoritariamente mujeres, si tienen una relacin con el emisor, etc.) con el
objeto de acomodar su uso del lenguaje y su argumentacin.

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c) Contexto
Finalmente existen una serie variadsima de factores contextuales que pueden incidir en mayor
o menor grado en una argumentacin: entre los ms frecuentes se pueden destacar: las
caractersticas del lugar donde se efecta una argumentacin oral (no es lo mismo argumentar
en el bus que en el living de la casa), el grado de formalidad de la situacin, el tiempo de que se
dispone, etc.
1.2 Estructura interna
Est constituida por las distintas partes del argumento
a) La tesis
Se denomina de esta forma a una opinin sostenida por alguien y que sirve de punto de partida
o de llegada de un argumento. Consiste en una afirmacin que se plantea pblicamente y que se
pretende que alcance aceptacin general. Gramaticalmente, la tesis es una oracin declarativa
con verbo conjugado en modo indicativo, como Felipe no debera manejar, Esa peticin es
justa. En tanto opinin, una tesis difiere de un hecho objetivo como: T ests de cumpleaos
el 12 de marzo o Amrica fue descubierta por Coln, puesto que estas afirmaciones, al ser
comprobables con facilidad, carecen del factor polmico que toda tesis debe tener.
Efectivamente, la argumentacin se mueve en el campo de lo problemtico y dudoso y no en el
de lo que est revestido de claridad y certeza.
b) Bases
Constituyen el apoyo que se entrega a favor de la tesis: por lo general consisten en hechos o
datos compartidos o fciles de aceptar por los hablantes. Por ejemplo, puedo apoyar la tesis
Felipe no debera manejar indicando que ha bebido alcohol en la fiesta.
Se puede esquematizar la relacin bases- tesis de la siguiente forma:
Base

apoya

Felipe ha bebido
alcohol

Tesis
No debera
manejar

Un error frecuente en las argumentaciones es el desarrollo dbil de las bases. Por ejemplo, si para
apoyar la tesis de que Gandhi fue un lder de la paz se seala tan slo que l hizo muchas cosas por
ella, mis bases no entregan la informacin necesaria para apoyar realmente el punto de vista. En vez de
ello, debera especificarse qu cosas hizo por la paz.
Se trata del vnculo que une las bases con la tesis, o sea, dice por qu es pertinente esa base para
esa tesis. Por ejemplo, se puede garantizar la argumentacin de que Felipe no debera manejar porque
ha bebido alcohol, sealando que una persona que ha bebido alcohol no tiene control adecuado de sus
acciones y sus reflejos son ms lentos, por lo que podra sufrir un accidente. Con frecuencia, es
necesario explicita la garanta; no obstante, se har si el interlocutor pone en tela de juicio la relacin
entre la base y la tesis.
Garanta

Una persona que ha bebido alcohol no tiene control adecuado de sus acciones y
sus reflejos son ms lentos, por lo que podra sufrir un accidente

Base

Felipe ha bebido
alcohol

Tesis

No debera manejar

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d) Respaldo
Corresponde a un cuerpo de informacin general que apoya la garanta. Por ejemplo, la
informacin mdica sobre los efectos fsicos y sicolgicos del alcohol y las estadsticas que indican
que el alcohol es responsable de un gran nmero de accidentes automovilsticos. Es importante que
el respaldo se presente especificando las fuentes de donde se obtuvo la informacin. No siempre se
explicitan todos estos componentes durante una argumentacin. Muchas veces basta con indicar la
opinin personal o tesis y dar algunas bases de apoyo. Otras veces se pueden indicar tan slo las
bases y dejar que el interlocutor infiera la tesis que estas apoyan.
Respaldo
Informacin mdica y estadsticas

Garanta
Una persona que ha bebido alcohol no tiene control adecuado de sus acciones y sus reflejos son ms
lentos, por lo que podra sufrir accidentes
Base

Tesis

Felipe ha bebido
alcohol

No debera manejar

1.3 Etapas u organizacin de la argumentacin

Los discursos argumentativos presentan las etapas clsicas de introduccin, desarrollo y
conclusin. Normalmente en la introduccin se plantea el tema y, a veces, tambin la tesis. En el
desarrollo se despliega el cuerpo argumentativo ( las razones que apoyan la tesis ). En la conclusin,
por ltimo, a veces se resume lo planteado con anterioridad y se plantea o repite la tesis.
EJEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
Anlisis.
En el texto que sigue, Marta Blanco enjuicia los cambios culturales acaecidos en la sociedad chilena durante la
dcada de 1990; en su exposicin emplea la tcnica de la argumentacin.
Pasteurizar la sociedad.
Nuestro pas vive una escalada de vulgaridad, pero no se trata de un problema aislado. El problema es
que Chile es una nacin mimtica, porque es un pas pobre convertido en nuevo rico hace muy poco.
Adems somos un pueblo curiosamente ingenuo y naf Tenemos buenos pintores y escritores naf, como
Violeta Quevedo. Frente al mundo somos ingenuos, picamos rpido el anzuelo. Creemos en el Nafta, por
ejemplo, y estamos seguros que los norteamericanos se van a tapar con nuestras uvas aunque ellos tienen las de
California.
Lo mimtico y naf influye en que recibimos de todo y hemos confundido todo. Impera una especie de
descontructivismo del hbito y de la tradicin. Y nadie se da cuenta,, porque hoy no existe la stira y la irona,
que dan el equilibrio frente al ridculo. En Chile se hace el ridculo en serio.
En cuanto a los sntomas de la vulgaridad, los socilogos dicen que lo primero que se deteriora en un
pas con conflictos sociales es el humor y creo que tienen razn. Hoy en nuestro humor impera la ley del ms
fuerte y de la sexualizacin absoluta. Y me parece una increble falta de humor creer que lo cmico est slo
relacionado con la coprolalia, con el sexo.
La lengua es tambin una fiel representante de la calidad de ser humano en la que queremos convertirnos
y hay sntomas que delatan un deterioro, como el predominio del lenguaje periodstico por sobre un lenguaje de
expresin. Se perdi el matiz, la metfora, la hiprbole. La gente ahora habla de flujo vehicular y de
vacacionar, copindoles a los periodistas y a la publicidad.
El empobrecimiento del lenguaje tiene tambin que ver con el abuso del garabato, que es impotencia
frente a la vida. Somos incapaces de expresar nuestros sentimientos de rabia, furia, pena y alegra a travs de las
palabras. La salida para eso es el garabato, que ya es una muletilla y ni siquiera tiene valor coprollico. Lo
mismo sucede con la palabra lata. No significa slo aburrimiento, sino pena, rabia, indignacin. Si se muere
alguien, los jvenes dicen Qu lata

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Tambin se ha perdido el trato de usted. Uno entra a una tienda y le preguntan Qu te quieres probar?
Yo no s qu contestar, porque la primera ley del t es que uno tutea al que puede devolver el t.
El lenguaje termina entonces siendo la lengua del papagayo, sin capacidad de comprensin y expresin.
Y as obtenemos un pas que repite sin comprender y modulas pero no habla. Parece que tras todo este proceso
se esconde una falsa democratizacin, un intento de pasteurizacin social. Hay que igualar a todos y como
no hay una educacin o equidad en las oportunidades, se busca homogeneizar por el camino equivocado.
( Marta Blanco, columna del Diario El Mercurio)
18 de julio de 1988
Tras haber ledo detenidamente este texto, se proceder a analizarlo. En primer lugar, se considerar el marco
general y la estructura interna. En primer lugar, se considerar el marco general y la estructura interna,
posteriormente se revisar el tipo de argumentacin y el orden manifiestos en el escrito.1. Marco

Modalidad o forma: Se trata de una argumentacin escrita; probablemente, una versin corregida
de un discurso oral previo. A primera vista parece ser un texto preparado, como puede observarse
en el empleo de lxico culto (por ejemplo; mimtico, naf, homogeneizar y coprolalia) y la
cuidadosa composicin de algunas oraciones (por ejemplo, Se perdi el matiz, la metfora la
hiprbole). En todo caso, el uso de oraciones breves, el empleo de la primera persona y el
tratamiento limitado de los argumentos sugieren cierta espontaneidad.
Participantes: la emisora es la intelectual chilena Marta Blanco, perteneciente a la promocin de
escritores que, a comienzos de la dcada de l960, Jos Donoso propuso identificar como la
novsima generacin. El hecho de que se trate de una intelectual de prestigio podra explicar la
preocupacin por el lenguaje que se manifiesta en el texto.

En cuanto a la audiencia, en principio la autora se dirige a una periodista que le ha formulado una pregunta. No
obstante, es muy probable que Marta Blanco supiera que su respuesta se publicara en un peridico de gran
prestigio, de ah que se pueda inferir que la audiencia real corresponde a los lectores potenciales del diario. Una
audiencia pasiva y distante.

Tema: La argumentacin de Marta Blanco se da como respuesta a una pregunta sobre la

chabacanera y la vulgaridad de los chilenos.
Otros aspectos del contexto: Probablemente el que la respuesta fuera a publicarse en la
seccin cultural de un medio prestigioso influy en la argumentacin de la escritora.

2. Estructura interna.
Tesis: La autora sostiene que vivimos una falsa democratizacin, un intento de pasteurizacin social, en
que se pretende homogeneizar por el camino equivocado. Esta tesis se apoya en un argumento complejo
que contiene, a su vez, tres sub-tesis: a) Chile vive una escalada de vulgaridad, b) Chile es una nacin
mimtica y c) somos un pueblo ingenuo y naf.

Bases: La tesis principal es apoyada por todo el pensamiento previo. Por su parte, cada una de las sub-tesis
que lo constituyen tiene su propia demostracin. La primera sub-tesis se apoya en dos bases:
a) slo existe un humor relacionado con el sexo
b) el lenguaje se est deteriorando
La segunda su-tesis tambin se apoya en dos argumentos:
a) somos nuevos ricos
b) nos apartamos ridculamente de la tradicin
La tercera sub-tesis, finalmente, descansa en dos razones:
a) tenemos buenos artistas ingenuos o naves
b) frente al mundo pecamos de ingenuidad

Garantas: En todos los casos, las bases son ejemplos que demuestran las su-tesis. El razonamiento
completo, por su parte, es tambin un signo que comprueba la tesis de la autora.
Respaldos: No se entregan mayores respaldos. Probablemente esto se debe a la ausencia de una interlocutora
que formule preguntas, contra argumente y cuestione a la autora. Es posible tambin que obedezca a la brevedad
del texto.

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Actividades de aprendizaje:
Lee el siguiente texto e identifica en l TESIS - BASES -GARANTAS - RESPALDOS.
El martes 28 arrollaron a un perro y le rompieron la columna, las patas y supongo que los pulmones. Qued
vivo. Al otro da, cuando volv de mis estudios, el perro segua vivo, sufriendo, por lo cual con una vecina
tratamos de contactar a alguien que le practicara eutanasia para que no sufriera ms.
Llam mi madre a la Municipalidad de Maip para que se hicieran cargo (si pusieran semforo esto no habra
pasado) y le dijeron que recin podra ser al otro da. Llam a la Sociedad Protectora? de Animales y me
dijeron que tena que llevarlo hasta all (una hora de viaje desde mi casa al centro) y pagar $4.000 por la
consulta y supongo me habran cobrado la inyeccin tambin.
Llam a un veterinario cercano y me dijo que sala $10.000. Por ltimo, llam a un canal de TV para ver si la
gente de un reconocido programa de animales poda hacerse cargo y me dijeron que no porque los costos eran
muy altos.
Entonces digo la medicina es pagada hasta para los animales? Nos estn engaando. En general, venden una
imagen, pero cuando alguien necesita algo, no hay compasin, slo dinero de por medio.
No nos dejemos engaar: muchos parecen buenos, pero en realidad slo son comerciantes, tanto la TV como
la Municipalidad o el veterinario. Nadie fue capaz de hacerse cargo y el perro ah qued, esperando la muerte.
Santiago Ballesteros
Publimetro, julio de 2005.
TESIS

BASES (2)

GARANTIA

RESPALDOS

EJERCICIOS DE SELECCIN MULTIPLE

1. VEN A TEIR DE AZUL TU CORAZN
Somos una universidad lder para Chile.
Llevamos 160 aos formando lderes en las ciencias, las letras, las artes, los negocios, la poltica y las
relaciones internacionales.
Ofrecemos la vanguardia en docencia de pre y post grado acadmico con los mejores resultados en
investigacin cientfica.
18 de los 20 Presidentes de la Repblica, el 98% de los Premios Nacionales, Ministros de Estado,
renombrados artistas y cientficos, grandes empresarios, han forjado una tradicin azul que ha marcado
una huella imborrable en la historia de nuestro pas.
En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):
A) Garanta.
B) Respaldo.
C) Premisa.
D) Tesis.
E) Base.

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2.

En La vida es Sueo, creacin del dramaturgo espaol Pedro Caldern de la Barca, el tema principal
es la problemtica religiosa del libre albedro. El protagonista, Segismundo, es condenado por su propio
padre a vivir durante toda su existencia, encadenado en una mazmorra. En su clebre soliloquio, el
protagonista expresa la idea del delito de haber nacido. En el monlogo se expresa la desesperanza absoluta
sobre la existencia.
En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):
A) Tesis.
B) Base.
C) Garanta.
D) Respaldo.
E) Premisa.
__________________________________________________________________________________________
3.
Los insectos son consumidos en diversas partes del planeta como una compensacin de las carencias
proteicas.
Hasta hace bien poco tiempo, los chinos coman Crislidas de gusanos de seda,cigarras y grillos gigantes.
No eran las clases adineradas los principales consumidores, sino los pobres e indigentes, puesto que
carecan de otras fuentes de protenas.
frica, Asia, Amazona y otras regiones incluyen el consumo de insectos en la dieta de sus habitantes por
escasez de alimentos de origen animal, para sobrevivir al hambre y a la desnutricin.
En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):
A) Punto de vista.
B) Respaldo.
C) Garanta.
D) Tesis.
E) Base.
__________________________________________________________________________________________
4.
Lo grotesco empieza en el mismo momento en que el hombre trata de expresarse, de re-crear la
realidad. En el mismo momento de re-creacin surge, inevitablemente, el juego, la distorsin y la
ambigedad. Todos los mitos que se conocen en la Historia tienen aspectos de lo grotesco. Precursores de
lo grotesco en el siglo XIX: los notables Dickens, Carroll, Mogol, Jarry; en el siglo XX: Pirandello,
Kafka, los surrealistas, Beckett, Arrabal, Jodorowsky, Karno, Sennet, Laurel, Chaplin
(Prlogo del Teatro del Absurdo de Jorge Daz - Mayo,2001.)
En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):
A) Tesis.
B) Base.
C) Garanta.
D) Respaldo.
E) Premisa.