CEREBRO

DESCRIPCIN
En esta imagen se muestra el cerebro
de parte posterior, se puede ver el
cerebeloy los dos hemisferios, el lbulo
frontal, lbulo parieltal y lbulo occipital.

Se muestra la parte inferior del cerebro

asi como el lbulo temporal y el tronco
enceflico

Corpsculo callosum es La capa que

une a los dos hemisferios

Piso del tercer ventriculo

Piso del tercer ventriculo, los que esta

sealado son las entradas ventriculos
lateras, los orificios se llaman ahujeros
de Monrro

Cerebro en corte sagital mostrando al

rbol de la vida, cuerpo calloso, lbulo
frantal ,los dos hemisferios y el
ventriculo

Se muestra el rbol de la vida

(cerebelo), cuerpo calloso, surco
parietooccipital

Se muestra el piso del tercer ventriculo

y los ahujeros de Monrrou

Ensefalo corte sajital

Corte del ventriculo lateral de lado

derecho

Se muestran el ahujero de Monrro y los

ventriculos

Vista posterior del crebelo con el tallo

cerebral

Se mustra en corte sajital el arbol de la

vida y el tallo cerebral

Hemisferio izquierdo, en corte

segmentado, s mustra materia gris y
blanca

ANALISIS
El presor dio la explicacion del cerebro que conforma cada uno de hemisferios.
En el cerebro se distinguen tres estructuras fundamentales, que son: la corteza
cerebral, formada por una sustancia gris (los somas de las neuronas); la porcin o
masa central, constituida por una sustancia blanca o cuerpo calloso (los axones de
las neuronas) y los ncleos debase, formados por agrupaciones o grnulos de
sustancias gris.
La corteza cerebral presenta ciertos pliegues y hendiduras. Los pliegues se
denominan circunvoluciones. En ella se producen las ms complejas
interconexiones neuronales, que proporcionan al hombre su capacidad intelectual
y emocional.
El cerebelo
La parte siguiente es el cerebelo. El cerebelo est en la parte posterior del
encfalo, por debajo del cerebro. Es mucho ms pequeo que el cerebro (1/8 de
su tamao). Pero es una parte importante del encfalo. Controla el equilibrio, el
movimiento y la coordinacin (la manera en que tus msculos trabajan juntos).
El tronco enceflico
Otra parte del cerebro que es pequea pero poderosa es el tronco enceflico. El
tronco enceflico est situado debajo del cerebro y delante del cerebelo. Conecta
el resto del encfalo a la mdula espinal, que recorre tu cuello y espalda. El tronco
enceflico se ocupa de todas las funciones necesarias para que tu cuerpo est
vivo, como la respiracin, la digestin de alimentos y la circulacin de sangre.

La glndula pituitaria
La glndula pituitaria es muy pequea - es del tamao de un guisante! Su trabajo
consiste en producir y liberar hormonas en tu cuerpo. Si la ropa del ao pasado te
queda muy chica, es porque la glndula pituitaria ha liberado hormonas especiales
que te han hecho crecer. Esta glndula tambin juega un papel muy importante
durante la pubertad. Este es el momento en que los cuerpos de los chicos y las
chicas pasan por importantes cambios a medida que se convierten lentamente en
hombres y mujeres - todo gracias a las hormonas liberadas por la glndula
pituitaria.

El hipotlamo
El hipotlamo es como el termmetro interno de tu cerebro (esa caja pequea que
controla la temperatura de tu casa). El hipotlamo sabe a qu temperatura debera
estar tu cuerpo (unos 98.6 grados Fahrenheit o 37 grados Celsius). Si tu cuerpo
est muy caliente, el hipotlamo le dice que comience a sudar. Si tienes mucho
fro, el hipotlamo es el que te hace temblar. Temblar y sudar son los intentos para
que el cuerpo regrese a una temperatura normal.

CONCLUSIN
Se concluyo que el cerebro humano es una muy compleja maquinaria biolgica
que contiene millones de neuronas conexiones entre ellas, con idntica capacidad
en bits.
El cerebro es un rgano de enorme complejidad y los procesos bioqumicos que
intervienen en su funcionamiento son tan precisos y delicados, que diversas
sustancias ingeridas, aspiradas o inyectadas alteran su funcionamiento o lo
daan.
El cerebro, que se presenta generalmente en forma de un grueso ovoide con la
extremidad posterior ms amplia respecto a la anterior, ocupa gran parte del
crneo, incluida la fosa craneal posterior. El volumen y el peso son variables
segn la edad, la forma del crneo y adems se distinguen claramente segn el
sexo.
BIBLIOGRAFIA
Yamini Durani MD, enero de 2013
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/brain_esp.html#
Fecha de consulta 9 de noviembre del 2014
Tortora- Derrikson, principios basicos de anatomia y fisiologia Mexico D.f ao
2006

PRACTICA No. 20
PERCEPCIN AUDITIVA Y VISUAL.
I. OBJETIVO

Identificar al ojo, como un receptor altamente especializado para los estmulos

luminosos
Demostrar la funcin de odo en la audicin y en el equilibrio.

II. INTRODUCCIN
Parece ser que en la percepcin del mundo que nos rodea, las personas y como
se almacenan los recuerdos, unos sentidos predominan sobre otros en funcin de
cada persona. Segn la programacin neurolinguistica (PNL) existen tres modos
de percibir la realidad, esto explicara porque a veces dos personas no llegan a
entenderse, o la mejor metodologa de estudio adecuada la hora de aprender, a
parte de evidente utilidad personal, ya hay docentes (afortunadamente) que se
estn dando cuenta del porque todos los alumnos no responden igual ante una
forma de ensear y se adaptan en consecuencia.
Visuales: La comida les entra por los ojos, una buena presentacin de un plato.
Miran y necesitan ser mirados en una conversacin para entenderse mejor. La
forma de estructurar el lenguaje interno y externo no me veo haciendo
eso,entiendo tu punto de vista.Piensan y recuerdan con imgenes, recuerdo la
el brillo de las flores del campo de le es mas fcil aprender materias que
requieren capacidad de establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos no
lineales.
Auditivos: Son los que necesitan un aha, mmm,una comprobacin auditiva

que les d la pauta que el otro est con ellos, que le presta atencin . Adems son
aquellos que usan palabras como , esccham, me suena piensan y almacenan
recuerdos en forma lineal le es mas fcil aprender materias que requieren
capacidad lineal como la msica.
Los kinestsicos: Tienen mucha capacidad de concentracin, son los que ms
contacto fsico necesitan. Son los que nos dan una palmadita en la espalda, un
apretn de manos, dos besos, cmo ests?; adems son los que se van a
sentir atendidos cuando se interesen en alguna de sus sensaciones. Les gusta la
comida que hay que tocar, en detrimento de la comida elaborada. Usan lenguaje
como me siento de tal manera, o me huele mal este proyecto. Todo es a
travs de sensaciones, piensan y recuerdan con los sentidos. Le es mas fcil
aprender tareas tctiles que necesitan movimiento.Tenemos los tres sistemas
representacionales y a lo largo de la vida se van desarrollando ms uno que otros,
depende de diferentes cosas: la gentica, las personas que tenemos alrededor, la
experiencia laboral. En funcin de sentido predominante, kinestesico en mi caso,
ayuda a saber como relacionarse con otras personas, bastaste til utilizar el
mismo sentido preferente que tu interlocutor. Que metodologa de aprendizaje
seguir, Salvo que seas visual veras que te es difcil memorizar un texto, porque en
cuanto no recuerdes una palabra no podrs continuar el texto de carrerilla, veras
que si eres kinestesico cuesta estar quieto cuando estudias, necesitas
movimiento.En lo personal, doy por imposible el saludar con un apretn de manos
a cierto amigo que es visual, simplemente porque no lo valora o necesita. Cuando
por un simple saludo por la prisas cierta amiga me mira como si lo la hubiera
saludado hasta que le doy dos besos. Comprendo porque me es mucho mas fcil
aprender y recordar pasos de baile que mis compaeras, en cambio me cuesta or
el comps de la msica por mucho que me lo indiquen.
III. MATERIAL (por equipo)

Material y Equipo
Escala Snellen (1 por grupo)
Moneda (1)
Reloj (1)
Tarjeta de 7.5 x 12 cm (1)
Hoja blanca de 21 x 27 cm
(1)
Torunda de Algodn (2)
Diapasn (1)
Tarjetas de color (5)

IV: MTODO
A. Visin.
a. Agudeza visual.
1. Utilizar una escala de Snellen y otras escalas pticas para determinar la
agudeza visual.
2. Pedirle al sujeto que se coloque a unos seis metros de distancia de la
escala. Los dos ojos deben estar abiertos, pero debe colocarse una tarjeta (
7.5 X 12 cm) delante de un ojo.
3. El sujeto lee entonces la lnea ms pequea que pueda ver.
4. Repetir el procedimiento con el otro ojo. Despus, hacerlo con los dos ojos
y, finalmente, con lentes si tienen correccin para visin lejana.
b. Punto ciego.
1. Colocar sobre el escritorio una hoja de papel color blanco puro de 21 X 27
cm.
2. Trazar una pequea cruz en el centro de la hoja de papel.
3. El sujeto debe cerrar el ojo izquierdo y mirar la cruz con el ojo derecho
desde una distancia de 27 cm.
4. Otra persona coloca una pequea moneda en la orilla derecha de la hoja de
papel y la empuja lentamente hacia la cruz. En algn punto de su recorrido,
la moneda "desaparece".
5. Poner en este punto una marca en el papel.
6. Continuar empujando la moneda hacia la cruz y sta se volver visible de
nuevo.

Por qu es necesario mirar fijamente la cruz para que esta prueba tenga
xito?
c. Acomodacin.
1.
2.
3.
4.
5.

Cerrar un ojo y sostener un lpiz con el brazo extendido.

Acercar lentamente el lpiz hacia el ojo abierto.
Detener el movimiento del lpiz cuando ste ya no puede enfocarse.
Medir la distancia entre el ojo y el lpiz.
Comparar su medida con las cifras normales para cada edad que aparecen
a continuacin.
Edad (aos)
10
20
30
40
50
60
70
Punto cercano (cm)

10

13

18

53

83

100

d. rea de sensibilidad al color en la retina

1. Colocar al sujeto en una silla, frente a una pared blanca
2. Pedirle que enfoque su vista sobre un punto lejano. No debe volver la
cabeza o los ojos durante la prueba.
3. Mostrarle una serie de tarjetas de vivos colores, rojo, verde y azul, con
unos 40 mm por lado, montadas en varillas. Tenga tambin tarjetas blancas
y negras
4. Ondearlas arriba y abajo ligeramente, pasndolas del centro del campo de
la visin hacia la periferia.
5. Pedirle que indique el punto en el que deje de percibir el color de la tarjeta.
6. Tratar de confundirlo cambiando las tarjetas.
Aproximada mente a qu ngulo respecto a la direccin en que
mira el sujeto ocurre la prdida del color?
Es igual el ngulo para todos los colores?
B. Audicin.
a. Agudeza auditiva.
1. Pedirle al sujeto que se siente en un cuarto sin ruido con los ojos cerrados.
2. Tapar su odo izquierdo con algodn.
3. Acercar un reloj que est funcionando hacia su oreja derecha desde un
plano que pase por las dos orejas.
4. Pedir al sujeto que indique en qu momento empieza a or el tictac y mida
la distancia.
5. Repetir el procedimiento para el odo izquierdo tapando la oreja derecha.
6. Repetir el procedimiento en un cuarto donde haya una conversacin
normal.
Qu efecto tiene el tapar un odo?
Encontr la misma agudeza auditiva en los dos odos?
Explique de qu manera afecta el ruido del cuarto la agudeza
auditiva.

b. Localizacin de los sonidos.

1. El sujeto debe estar sentado en un cuarto sin ruido con los ojos cerrados.
2. Acercar un reloj que est funcionando a su odo desde diversos ngulos (
desde arriba, abajo, detrs, adelante y desde los lados de su cabeza).
3. Pedirle al sujeto que indique de qu direccin proviene el sonido.
Qu direccin permite te dar la respuesta ms exacta ?
Qu direccin es la ms difcil de captar ?
c. Conduccin sea.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Golpear un diapasn con la mano y hacerlo vibrar.

Colocar este diapasn entre los diente.
Con el diapasn en esta posicin, tapar un odo y luego los dos.
Comparar las sensaciones en cada caso.
Tratar de localizar el sonido.
Colocar el diapasn vibrando entre los dientes. Tan pronto como ya no
puede escucharse el sonido, coloque el dapasn cerca del odo e indicar si
an puede percibir un sonido.
7. Practicar la prueba de Rinne, para sordera de odo medio:
a) Oprimir el proceso mastoideo situado detrs de la oreja con el
mango de un diapasn que est vibrando.
b) Tan pronto como dejan de escuchar las vibraciones, coloque el
diapasn cerca de la oreja,
c) Observar si se percibe algn sonido.
d) Para simular sordera de odo medio, tape un odo con algodn y
practique de nuevo la prueba anterior.
d. Equilibrio
1. Haga que el sujeto incline su cabeza unos 30 hacia adelante; cerrar sus
ojos y efectuar seis revoluciones completas a la derecha ( en sentido del
reloj) en veinte segundos.
2. Inmediatamente despus, abrir los ojos y el observador notar
movimientos oculares, anotndolos y, de ser posible, har esquemas de
ellos.
3. Repetir la maniobra anterior, con los ojos del sujeto abiertos.
Hay alguna diferencia en las reacciones oculares ?
Los movimientos oculares involuntarios consecutivos a este tipo de
giros se conocen como nistagmo. Mostr el sujeto algn nistagmo
en estos experimentos?
4. Repetir el experimento, con los ojos del sujeto abiertos, y en cuanto efecte
seis revoluciones, pdale que camine sobre una lnea de 3 m al menos,
dibujada en el piso.
Qu ocurre? Haga un esquema del curso aproximado que sigue.
V. RESULTADOS
1. Anotar todas las observaciones por equipo
2. Contestar las preguntas con base a los resultado

VI. DISCUSIN
1 Qu es el punto ciego?
2. Explique el principio de la acomodacin.
3. Qu estructuras del ojo se usan para enfocar?
4. Qu estructura anatmica se ocupa de captar los sonidos?
5. Qu parte del odo permite determinar la localizacin de los sonidos?
6. Qu es la conduccin sea ? Cmo llega la sensacin de sonido a los
receptores auditivos en la conduccin sea?
7. Qu suele ser ms til, la conduccin sea o area?
8. Qu relacin hay entre la sensibilidad al color en el ojo y la distribucin de los
conos y los bastones?
VIII. BIBLIOGRAFA
1. Tortora, G. J. Y S. R. Grabowski. 2003. Principios de anatoma y fisiologa.
Oxford. Mxico
2. Ganong, 1999. Fisiologa humana. Manual Moderno. Mxico
3. Tartarinov, V. 1996. Anatoma y fisiologa humana. IPN. Mxico.
4. Silbernagl, F. Y A Despopoulos. 1985. Atlas de fisiologa. Ed. Cientfica.
PLM
5. Costanzo, L. 1999. Fisiologa. Mc Graw Hill. Mxico
6. Tresguerres, J. Et al. 1999. Fisiologa humana. Mc Graw Hill. Mxico