Historia de La Geometria

I.E.
P SAN AGUSTIN
GEOMETRA - 1 AO SECUNDARIA
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Capitulo
1
HISTORIA DE LA
GEOMETRA
INDICADOR:
INDICADOR:
Analizan y realizan comentarios sobre la aparicin de la geometra.

Analizan y realizan comentarios sobre la aparicin de la geometra.
el pensamiento matemtico moderno
se consideran como un conjunto de
supuestos tiles pero arbitrarios.
COMENTANDO SOBRE GEOMETRA

GEOMETRA (del griego geo, tierra;
metrein; medir), rama de las
matemticas que se ocupa de las
propiedades del espacio. En su forma
ms elemental, la geometra se
preocupa de problemas mtricos
como el clculo del rea y dimetro
de figuras planas y de la superficie y
volumen de cuerpos slidos. Otros
campos de la geometra son la
geometra
analtica,
geometra
descriptiva, topologa, geometra de
espacios
con
cuatro
o
ms
dimensiones, geometra fractal, y
geometra no eucldea.
GEOMETRA
PRIMITIVA
Un ejemplo tpico de los postulados

desarrollados y aceptados por los
matemticos griegos es la siguiente
afirmacin: una lnea recta es la
distancia ms corta entre dos
puntos. Un conjunto de teoremas
sobre las propiedades de puntos,
lneas, ngulos y planos se puede
deducir lgicamente a partir de estos
axiomas.
Entre estos teoremas se encuentran:
la suma de los ngulos de cualquier
tringulo es igual a la suma de dos
ngulos rectos, y el cuadrado de la
hipotenusa de un tringulo rectngulo
es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos lados (conocido
como teorema de Pitgoras).
DEMOSTRATIVA
El origen del trmino geometra es

una descripcin precisa del trabajo de
los primeros gemetras, que se
interesaban en problemas como la
medida del tamaa de los campos o el
trazado de ngulos rectos para las
esquinas de los edificios. Este tipo de
geometra emprica, que floreci en el
Antiguo Egipto, Sumeria y Babilonia,
fue refinado y sistematizado por los
griegos.
APOLONIO DE
PERGA
La
geometra
demostrativa de los
griegos,
que
se
ocupaba de polgonos
y crculos y de sus
correspondientes
figuras
tridimensionales, fue
mostrada
rigurosamente
por
el
matemtico griego Euclides, en su
libro Los elementos. El texto de
Euclides,
a
pesar
de
sus
imperfecciones, ha servido como libro
de texto bsico de geometra hasta
casi nuestros das.
PITGORAS
En el siglo VI a.C. el
matemtico
Pitgoras coloc la
piedra angular de la
geometra cientfica
al demostrar que las
diversas
leyes
arbitrarias
e
inconexas
de
la
geometra emprica
se pueden deducir como conclusiones
lgicas de un nmero limitado de
axiomas,
o
postulados.
Estos
postulados fueron considerados por
Pitgoras y sus discpulos como
verdades evidentes; sin embargo, en
Lo largo de la historia de las

artes visuales, se han formulado
diferentes teoras sobre la
composicin.
Platn deca: es imposible combinar
bien dos cosas sin una tercera, hace
falta una relacin entre ellas que los
ensamble, la mejor ligazn
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para esta relacin es el todo. La suma
de las partes como todo es la ms
perfecta relacin de proporcin.
Vitruvio acepta el mismo principio
pero dice la simetra consiste en el
acuerdo de medidas entre los diversos
elementos de la obra y estos con el
conjunto,
ide
una
frmula
Robin
Cook,
investigador
matemtica, para la divisin del
independiente de la geometra y del
espacio dentro de un dibujo, conocida
proyecto de las pirmides de Gizeh, ha
como la seccin urea, y se basaba en
demostrado
previamente
que
el
una proporcin dada entre los lados
ngulo de 26,5 grados norte del este
mas largos y los ms cortos de un
es el alineamiento clave de todo el
rectngulo. Dicha simetra est regida
complejo de Gizeh y se relaciona con
por un mdulo o canon comn: que es
las tres pirmides llamadas satlites
el nmero.
de Keops, que se encuentran en el
lado este, y en la pgina siguiente lo
os Egipcios descubrieron la
muestran en un grfico que contienen
proporcin urea por anlisis y
el Orto helaco del Cinturn de Orin y
observacin,
buscando
el alineamiento de 26,5 grados.
medidas que les permitiera dividir la
tierra de manera exacta, a partir del
Espero no estar equivocado, pero el
hombre, utilizando la mano, el brazo,
tringulo de la proporcin urea es de
hasta encontrar que media lo mismo
un ngulo de 26,5 grados.
de alto que de ancho con los brazos
extendidos y encontraron que el
Parece ser que tomaron papel, regla y
ombligo estableca el punto
de
marcadores cuando disearon la
divisin en su altura y esta misma, se
Cmara del Rey desplazndola del
lograba de manera exacta, rebatiendo
eje arquitectnico con una medida
sobre las bases de un cuadrado, una
exactamente igual al faltante de la
diagonal trazada de la mitad de la
altura a raz de la truncadura. Y que
base a una de sus aristas. La
siguieron con el papel, regla, comps
proporcin urea, paso de Egipto a
y marcadores en sus manos para
Grecia y de all a Roma. Las mas
establecer las medidas del piso de
bellas esculturas y construcciones
la Cmara del Rey, cuyas medidas son
arquitectnicas estn basadas en
tomadas por los expertos actuales
dichos cnones.
son: 10,46 mts. Por 5,23 mts., con una
diagonal que divide al piso en dos
tringulos ureos de ngulo 26,5
grados.
LA PROPORCION UREA
Luca
Paccioli,
matemtico
del
renacimiento la llamaba la divina
proporcin, Leonardo Da Vinci
seccin urea y Johannes Kepler
astrnomo alemn la consideraba que
era una de las dos cosas perfectas junto
al teorema de Pitgoras, despus cayo
en
el
olvido,
hasta
que
fue
redescubierto por el alemn Zeysing en
1850.
Qu es la proporcin urea?
Es la divisin armnica de una recta en
media y extrema razn. Es decir que el
segmento menor, es al segmento
mayor, como ste es a la totalidad de la
recta. O cortar una lnea en dos partes
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I.E.P SAN AGUSTIN

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desiguales de manera que el segmento
mayor sea a toda la lnea, como el
menor es al mayor.
Imgenes del Museo de Historia

Natural del Smithsonian Institute
De esta manera se establece una

relacin de tamaos con la misma
proporcionalidad entre el todo dividido
en mayor y menor, esto es un resultado
similar a la media y extrema razn. Esta
proporcin o forma de seleccionar
proporcionalmente una lnea se llama
proporcin urea, se adopta como
smbolo de la seccin urea (AE), y la
representacin en nmeros de esta
representacin en nmeros de esta
relacin de tamaos se llama nmero
de oro=1,618.
Un precioso Wentletrap (Epiitonium

scalare) del Pacfico Oeste. Foto de
Chip Clark.
El Nautilius
Corte transversal de una ammonite
fosiizada y tratada con pyrite. Foto de
Chip Clark.
UN BREVE COMENTARIO SOBRE LA

APLICACIN
DE
LA
CIRCUNFERENCIA
La rueda es una invencin capital en
la historia tcnica de la humanidad. El
conocimiento y uso de la rueda suele
constituir un criterio de clasificacin
cultural. Sin embargo, han iexistido
culturas que alcanzaron elevados
niveles
artsticos
y
tcnicos
desconociendo el uso de la rueda
como, por ejemplo, las culturas
precolombinas americanas.
Natalia
El Nautilius
-3-
I.E.P SAN AGUSTIN

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llanta fuera de madera implicaba que
los neumticos a utilizar deban ser
obligatoriamente tubulares y no del
tipo cmara + cubierta y por otra
parte condicionaba la calidad de
frenada de la bicicleta.
La aparicin de perfil de acero y su
aplicacin a las llantas de bicicleta es
el paso ms importante en la
evolucin del ciclismo. El empleo del
acero permiti el uso de menos radios
(36
radios)
obtenindose,
no
obstante,
ms
rigidez,
mayor
tolerancia a los golpes y un mejor
equilibrado.
La rueda de bicicleta es muy diferente

a la de un coche o una moto. Las
fuerzas que debe soportar son
menores por el poco peso de ciclista y
bicicleta y por la limitada capacidad
de potencia humana. Esa escasa
potencia hace imprescindible que la
rueda sea ligera para escalar lo ms
fcilmente posible y bien diseada
aerodinmica
para
minimizar
la
resistencia al viento. La alta velocidad
de uso, la resistencia aerodinmica, el
bajo peso o la comodidad no fueron
parmetros de diseo en las primeras
ruedas de bicicleta.
La Circunferencia y sus innumerables

usos:
Las primeras llantas de bicicleta

fueron de madera por la imposibilidad
tecnolgica de fabricar perfiles de
acero y mucho menos de aluminio.
Los radios y el buje fueron casi desde
el principio metlicos. Por ser el aro
exterior de madera la cantidad de
radiosque lo sujetaban era exagerada.
Se consiguan ruedas medianamente
rgidas que jams llegaban a estar
centradas o equilibradas. El que la
La utilizacin de perfiles permiti la
introduccin del uso combinado
cmara + cubierta aunque en
competicin se siguieron utilizando las
llantas de tubular. Adems de una
reduccin de peso, este cambio
supuso una gran mejora en la calidad
de frenada hacindola mucho ms
progresiva.
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I.E.P SAN AGUSTIN

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3.
El aporte de Grecia fue:
a) Emprico Lgico
b) Lgico
c) Emprico
d)
Experimental
e) N.A
Resolucin:
Observe este carro era tirado por
seis caballos en lnea. Eran
caballos
Perchern
o
Boulonais
que
venan
de
Francia. Tenan dos metros de
altuta de anca o alzada y
herraduras de entre 18 y 22 Cm.
De dimetro. Este carro es apto
para 5000 Kg. Y nicamente
puede ser usado en la llanura; no
tiene freno.
4. La aplicacin de los conocimientos
geomtricos a la medida de la
tierra fueron utilizados por los:
a) Griegos
b) Babilonios c)
Egiptos
d) Sumarios
e) N.A
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
Resolucin:
1. Los Babilonios inventaron la:

a) Rueda b) Plvora
c) Tinta
d) Imprenta
e) Telgrafo.
Resolucin:
5. Los que dividieron la circunferencia

en 360 partes iguales fueron los:
a) Griegos
b) Sumarios
Egiptos
e) Babilonios
e) N.A
2. Los que determinaron el rea del

tringulo isceles fueron los:
Resolucin:
a) Babilonios b) Griegos c) Egiptos

d) Sumarios
e) Jnicos
Resolucin:
-5-
c)
I.E.P SAN AGUSTIN

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4. En que ao los griegos

desarrollaron las secciones
cnicas.
6.
Los Babilonios cultivaron la:
a) Astronoma
b) Velocidad de la tierra
c) Agricultura
d) Lgica
e) N.A
5. En qu sobresalieron
Babilonios?
los
Resolucin:
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
6. Por qu son importantes los
Griegos?
1. Los que obtuvieron el grado

sexagesimal fueron:
a)
b)
c)
d)
e)
Los griegos
Los babilnicos
Los egipcios
Los sumarios
N.A
7.
aplicaban
los
geometra?
2. Deducieron una frmula para

hallar el rea del trapecio
rectngulo:
a) Los
b) Los
c) Los
d) Los
lo
la
8. Qu buscaban los griegos

para demostrar su lgica?
Babilnicos
Griegos
Egipcios
Sumarios
3. Determinaron el
trapecio issceles:
a) Los griegos
b) Los babilnicos
c) Los sumarios
d) Los Egipcios
e) N.A
Dnde
egipcios
9. En el antiguo Egipto, sumeria y

Babilonia de que se ocupaba la
geometra?
rea
del
10. El trazado del
hexgono
regular inscrito fue aporte de
que cultura antigua:
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I.E.P SAN AGUSTIN

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APORTES
Capitulo DE MATEMTICOS
2 A LA GEOMETRA
PITGORAS
Filsofo y matemtico griego, cuyas
doctrinas influyeron mucho en Platn.
Nacido en la isla de Samos, Pitgoras
fue instruido en las enseanzas de los
primeros filsofos jonios Tales de
Mileto, Anaximandro y Anaximenes.
Se dice que Pitgoras haba sido
condenado a exiliarse de Samos por
su aversin a la tirana de Polcrates.
Hacia el 530 a.C. se instal en
Crotona, una colonia griega al sur de
Italia, donde fund un movimiento con
propsitos religiosos, polticos y
filosficos,
conocido
como
pitagorismo. La filosofa de Pitgoras
se conoce slo a travs de la obra de
sus discpulos.
Entre las amplias investigaciones
matemticas
realizadas
por
los
pitagricos
se
encuentran
sus
estudios de los nmeros pares e
impares y de los nmeros primos y de
los cuadrados esenciales en la teora
de los nmeros. Desde este punto de
vista
aritmtico,
cultivaron
el
concepto de nmero, que lleg a ser
para ellos el principio crucial de toda
proporcin, orden y armona en el
universo. A travs de estos estudios,
establecieron una base cientfica para
las matemticas. En geometra el gran
descubrimiento de la escuela fue el
teorema de la hipotenusa, conocido
como teorema de Pitgoras, que
establece que el cuadrado de la
hipotenusa de un tringulo rectngulo
es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos lados.
DEMCRITO
Recondujo lo real al movimiento de los tomos
en el vaco, entendido como espacio
geomtrico
Filsofo griego que desarroll la teora

atmica del universo, concebida por
su mentor, el filsofo Leucipo.
Demcrito naci en Abdera, Tracia.
Escribi numerosas obras, pero slo
perduran escasos fragmentos.
Segn la teora atmica de la materia
de Demcrito, todas las cosas estn
compuestas de partculas diminutas,
invisibles e indestructibles de materia
pura (en griego atoma, indivisible),
que se mueven por la eternidad en un
infinito espacio vaco (en griego
kenon, l vacio). Aunque los tomos
estn hechos de la misma materia,
difieren en forma, medida, peso,
secuencia y posicin. Las diferencias
cualitativas en lo que los sentidos
perciben y el origen, el deterioro y la
desaparicin de las cosas son el
resultado no de las caractersticas
inherentes a los tomos, sino de las
-7-
Descubre el teorema de la Hipotenusa

conocido como El Teorema de Pitgoras
I.E.P SAN AGUSTIN

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disposiciones cuantitativas de los
mismos. Demcrito consideraba la
creacin
de
mundos
como
la
consecuencia natural del incesante
movimiento giratorio de los tomos en
el espacio. Los tomos chocan y giran,
formando grandes agregaciones de
materia.
EUCLIDES
Matemtico
griego,
cuya
obra
principal, Elementos de geometra, es
un extenso tratado de matemticas
en 13 volmenes sobre materias tales
como geometra plana, proporciones
en general propiedades de los
nmeros,
magnitudes
inconmensurables y geometra del
espacio. Probablemente estudi en
Atenas con discpulos de Platn.
Ense geometra en Alejandra y all
fund una escuela de matemticas.
Los clculos (una coleccin de
teoremas
geomtricos),
los
Fenmenos (una descripcin del
firmamento), la ptica, la Divisin del
canon (un estudio matemtico de la
msica) y otros libros se han atribuido
durante mucho tiempo a Euclides. Sin
embargo,
la
mayora
de
los
historiadores cree que alguna o todas
estas obras (aparte de los Elementos)
se le han adjudicado errneamente.
Los historiadores tambin cuestionan
la originalidad de algunas de sus
aportaciones.
Probablemente
las
secciones
geomtricas
de
los
Elementos fueron en un principio una
revisin de las obras de matemticos
anteriores, como Eudoxo, pero se
considera que Euclides hizo diversos
descubrimientos en la teora de
nmeros.
THALES DE MILETO
Naci: alrededor del ao 640
AC en Mileto, Asia Menor
(ahora Turquia)
Falleci: alrededor 560 AC en
Mileto,Asia Menor (ahora
THALES DE MILETO
Thales
era un hombre esencialmente

prctico:
comerciante,
hbil
en
ingeniera,
astrnomo,
gemetra,
estadista. Se le incluye por tradicin
entre los Siete Sabios.
Como comerciante se cuenta de l
que un ao, previniendo una gran
produccin de aceitunas, monopoliz
todos los lagares para hacer el aceite,
con lo cual obtuvo una esplndida
ganancia.
Como
lo
que
ahora
llamaramos
ingeniero,
estuvo
dirigiendo obras hidrulicas y se dice
que desvi el curso del ro Halis
mediante la construccin de diques.
Sus primeros libros constituyen la base de

la enseanza de la geometra plana en las
escuelas secundarias.
Como astrnomo fue ms clebre,

predijo el eclipse total de sol visible en
Asia Menor, como asimismo se cree
que descubri la constelacin de la
Osa Menor y que consideraba a la
Luna 700 veces menor que el sol.
-8-
I.E.P SAN AGUSTIN

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Tambin se cree que conoci la
carrera del sol de un trpico a otro.
La geometra de Riemann utiliza, en
Explic los eclipses de sol y de luna.
vez del axioma de Euclides sobre
Finalmente crea que el ao tena 365
paralelas, la declaracin de que por
das.
un punto dado no situado en una lnea
no se poda trazar a dicha lnea
A Thales se le atribuyen 5 teoremas
ninguna paralela. En su geometra
de la geometra elemental:
tambin se poda trazar cualquier
nmero de lneas rectas de infinita
longitud.
Otra
consecuencia
importante es que en la geometra de
1. Los ngulos de la base de un
Riemann la suma de los ngulos de un
tringulo issceles son iguales.
tringulo era superior a 180.
2. Un crculo es bisectado por algn
Esta geometra, que resulta cuando
dimetro.
menos chocante, se comprende si se
3. Los ngulos entre dos lneas rectas
considera la superficie de una esfera y
que se cortan son iguales.
restringimos nuestras figuras a esa
4. Dos tringulos son congruentes si
esfera.
Riemann
generaliz
la
ellos tienen dos ngulos y un lado
geometra hasta el punto que, cuando
igual.
variaban las medidas en el espacio,
5. Todo ngulo inscrito en una
poda transformar unas medias en
semicircunferencia es recto.
otras, segn reglas fijas. Medio siglo
ms tarde Einstein pudo demostrar
Thales busca el fundamento natural
que la geometra de Riemann
de las cosas y cree, al respecto, que el
presentaba un dibujo exacto del
principio originario, la sustancia
universo, que la de Euclides.
primordial de todas las cosas, es el
agua. Pensaba as mismo que el agua
llenaba todo el espacio. Se imaginaba
a la Tierra como un gran disco
flotando sobre las aguas, sobre la cual
existira una burbuja hemisfrica de
aire, nuestra atmsfera sumergida en
la masa lquida.
La superficie convexa de la ...........
nuestro cielo y los astros segn
expresin de Thales Navegaran por
las aguas.
RIEMANN GEORG FRIEDRICH
(1826-1866)
Matemtico
alemn,
nacido
en
Breselenz y fallecido en Selasca
(Italia). Empez su vida con estudios
religiosos, intentando demostrar la
veracidad del Gnesis mediante
razonamientos matemticos. Fracas
en el intento, pero se descubri su
talento matemtico y su ambicin
religiosa se desvi.
En 1851 su tesis doctoral recibi la
aprobacin ni ms ni de menos que
del propio Gauss. Durante su corta
vida,
muri
de
tuberculosis,
contribuy a diversas ramas de las
matemticas. Su contribucin ms
famosa fue una geometra no
euclidiana,
diferente
a
la
de
Lobachewski y Bolyai, que mejor en
1854.
RIEMANN GEORG FRIEDRICH

Naci en 1826
Muri en 1866
LEONARDO EULER
-9-
I.E.P SAN AGUSTIN

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RENE DESCARTES
(1596 1650)
Sin
duda,
el
matemtico
ms
importante del Siglo 18 fue Leonardo
Ren Descartes naci en Giras
Euler. Durante su larga vida, que
(Francia) alrededor del 31 de marzo
abarc casi todo ese siglo, produjo
de 1596, y muri en Estocolmo el 11
una cantidad de trabajos originales y
de febrero de 1650. A la edad de ocho
revolucionarios que todava no han
aos fue enviado a una escuela
podido ser asimilados en su totalidad.
jesutica, cuya disciplina y educacin
siempre destacaba. A causa de su
salud
delicada,
le
permitan
permanecer hasta tarde en cama,
costumbre que conserv durante toda
El nombre de Euler aparece en
su vida e incluso, en una visita a
prcticamente todas las ramas de las
Pascal en 1647 la mencion como
matemticas y de la fsica, y muchas
principal benefactora para el buen
notaciones
y
definiciones
estudio de la matemtica.
matemticas que se utilizan en la
Al dejar la escuela en 1612 Descartes
actualidad se deben a l en buena
fue a Pars y una vez all, por medio de
parte.
los jesuitas, renov su contacto con
Mersenne, con quien consagr dos
Hace ya casi un siglo, la Academia de
aos al estudio de la matemtica. En
Ciencias de su natal Suiza decidi
ese entonces, un hombre de buena
editar todos sus escritos, sin importar
posicin social y econmica entraba
el costo y el esfuerzo, y hasta la fecha
normalmente en el ejrcito o en la
han logrado publicar ms de 70
iglesia. Descartes opt por la primera
volmenes, pero an faltan muchos
opcin y gracias a ello conoci a Isaac
manuscritos por procesar.
Beeckman, con quien trab una
calurosa amistad. Si bien el espritu
De
entre
las
innumerables
blico no era compatible con l, pero
contribuciones de Euler podemos citar
la influencia de su familia y la
la trigonometra en su versin
tradicin, lo llevaran a permanecer en
moderna (tal como se ensea
esta actividad muchos aos ms. Sin
actualmente en las escuelas), el
embargo, ocupaba su ocio en estudios
concepto preciso de logaritmo y la
matemticos.
elucidacin de lo que son los nmeros
Hacia 1626 se estableci en Pars
imaginarios. Voy a describir estos dos
donde se dedic a la construccin de
ltimos ya que, en combinacin con el
elementos pticos hasta 1629, cuando
primero, Euler encontr una relacin
influenciado por el Cardenal de
insospechada entre dos regiones
Berulle viaja a Holanda y escribe para
aparentemente inconexas del mundo
el peridico Le Monde una teora fsica
de las ideas matemticas.
del universo, pero convenido de que
ello le podra significar una enemistad
con la iglesia, decide finalmente
abandonar la idea y recin se
publicara en 1664. Se dedic
entonces a componer un tratado de
ciencia universal que finalmente fue
publicado junto a dos apndices en
1637. En 1641 public otro trabajo
llamado Meditationes que trataba su
posicin en la filosofa. Luego, en
1644,
publica
su
Principia
Philosophiae, dedicado esencialmente
a la fsica, en especial a las leyes de
movimiento.
En 1647 recibi una pensin de la
corte francesa en honor a sus
descubrimientos, y dos aos mas
tarde viaj a Suecia por invitacin de
la Reina- donde finalmente muri a
- 10 -
I.E.P SAN AGUSTIN

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causa de una inflamacin en los
pulmones.
Sin duda, la principal contribucin de
2. Cmo se llam la obra que
Descartes para con la ciencia
escribi Euclides?
matemtica, fue su visin de que un
punto cualquiera del plano geomtrico
Resolucin:
poda representarse por medio de un
par ordenado (x,y) llamadas luego,
en
honor
a
l
coordenadas
cartesianasque
en
definitiva
representaban
la
distancia
perpendicular desde los ejes del
sistema hasta dicho punto. Esto fue el
principal conector entre el lenguaje

geomtrico, casi experimental, y el
lenguaje algebraico, ya que permiti
relacionar una ecuacin con una curva

(en el plano geomtrico) formada por
todos los puntos cuyas coordenadas
3. Quin invent la matemtica
(x,y) fueran soluciones de la ecuacin.
deductiva?
Asimismo, Descartes prest especial
Resolucin:
atencin a la teora de las tangentes a
las curvas y fue quien defini la recta
tangente como una posicin lmite de
la recta secante.
En uno de sus libros, llamado
Geometre, Descartes expone un

anlisis del lgebra general sentando
4. Cul fue su obra ms importante
las bases de un idioma que luego
de Arqumedes a la Geometra?
resultara universal. Es all donde por
primera vez denota con las primeras
Resolucin:
letras del alfabeto aquellas cantidades
conocidas, y con las ltimas las
cantidades desconocidas, notacin

que
ha
prevalecido
hasta
la
actualidad.
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1.
5. Escribe los aportes de Euler a la

geometra ms importantes.
Escribe
los
aportes
ms
sobresalientes de Thales de Mileto
Resolucin:
Resolucin:
- 11 -
I.E.P SAN AGUSTIN

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6. Cul es el aporte de Riemann a la
geometra?
Resolucin:
4. A quin se le atribuye la
primera
demostracin
en
geometra?
5. A quien se le llamo Precursor

de las matemticas?
6. Cules
fueron
los
tres
problemas
clsicos
de
a
antigua matemtica griega?
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
7. Cmo se le llam a Arqumedes

segn
los
historiadores
romanos?
1. Escribe
los
aportes
ms
importantes de Lobatchevsky a
la geometra.
8. La teora de las cnicas por

quin fue inaugurada
9. Quines
fueron
sus
representantes
de
la
geometra pura en el siglo XVI.
2. Cmo se llam la obra que

escribi Apolonio de Perga?
3. Escribe brevemente sobre la

vida y aportes a la geometra de
Hern de Alejandra
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I.E.P SAN AGUSTIN

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10. Cmo se llam la primera

mujer matemtica dedicada a
la geometra?
Capitulo
3
TRMINOS MATEMTICOS
INDICADOR:
INDICADOR:
Identifican y analizan trminos matemticos
Identifican y analizan trminos matemticos

I. Postulado: Es una proposicin que
se acepta como verdadera sin
ninguna demostracin.
PROPOSICIONES
MATEMTICAS
II. Axioma: Es una proposicin o

afirmacin
no
demostrada
compuesta
de
trminos
no
definidos relacionados entre s por
alguna relacin no definida. Es una
proposicin preliminar que servir
como Punto de Partida.
1. PROPOSICIN: En general, es
todo conjunto de palabras que
afirma o niega algo. As, por
ejemplo, son proposiciones:
a) Un
cuadriltero
tiene
dos
diagonales.
b) La esfera es un conjunto
convexo.
III. Teorema: Es una proposicin cuya

verdad o falsedad puede ser
deducida lgicamente de otras
proposiciones ya conocidas.
OBSERVACIO
:toda
proposicin es verdadera o falsa,
pero no puede ser verdadera y
falsa a la vez.
As por ejemplo:
Ejemplo:
Dos ngulos opuestos por el vrtice
son congruentes.
a) El tringulo es un conjunto
convexo, es una proposicin falsa.
b) El tringulo no tiene diagonales, es
una proposicin verdadera.
*
Las
principales
geomtricas son:
OBSERVACI
La parte si de un teorema se llama la
Hiptesis; se enuncia lo que se
supone:
proposiciones
- 13 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
La parte entonces se llama la tesis
o la conclusin; enuncia lo que hay
que demostrar.
3. Todo
segmento
se
puede
prolongar por ambos extremos.
Ejemplo:
Resolucin:
El teorema: si dos rectas, m y n, son
perpendiculares a una tercera L,
entonces son paralelas entre s, es
decir (m L n L) m // n y
4. Si dos ngulos adyacentes forman
Tenemos:
un par lineal, entonces son
suplementarios.
Hiptesis
mL
Resolucin:
nL
Tesis
m // n
5. Las bisectrices de un par lineal
forman un ngulo recto.
Resolucin:
NOCIN DE LEMA Y COROLARIO

Las palabras lema y corolario no son
otra cosa que teoremas.
6. La medida de dos ngulos

correspondientes formados por una
recta
secante
a
dos
rectas
paralelas son iguales.
Resolucin:
Lema es un teorema preliminar para

la
demostracin
de
otro
ms
importante, mientras que corolario es
un teorema sencillo que se deduce
casi inmediatamente de otro.
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1. El primer matemtico en utilizar el

mtodo axiomtico fue:
A continuacin se dan algunos

ejemplos, escriba en el espacio la
clase de trmino que es segn
corresponda:
a) Euclides
c) Thales de Mileto
c=
b) Pitgoras
1. Toda recta contiene por lo menos

dos puntos
Resolucin:
e) Euler
d) Arqumedes
Escriba el trmino matemtico

segn
corresponda
con
su
explicacin:
2. Existen por lo menos tres puntos
que no son colineales.
2. Dos rectas distintas se intersecan

en un solo punto.
Resolucin:
3. Por dos puntos distintos pasa una

sola recta que los contiene o
tambin se dice: Dos puntos
distintos determinan una recta.
- 14 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
4. Existen por lo menos tres rectas
secantes en un plano.
9. Las medidas de dos ngulos

correspondientes formados por una
recta
secante
a
dos
rectas
paralelas son iguales.
5. Por un punto exterior a una recta,

pasa una paralela a esa recta.
6. Dos rectas paralelas a una tercera
son paralelas entre s:
10. Si dos conjuntos A y B son

convexos, entonces la interseccin
de estos conjuntos es un conjunto
convexo.
7. Si una recta interseca a otro,

interseca tambin a toda paralela a
esta otra.
8. Los ngulos conjugados (internos
y externos) formados por una recta
secante a dos rectas paralelas son
suplementarios.
Capitul
o
OBJETIVO Y DIVISIN
DE LA
4
GEOMETRA
Las
figuras
distinguen en:
INDICADOR:
INDICADOR:
slidos.
Diferencian y relacionan figuras planas yyespaciales
geomtricas
se
Lneas, superficies
Diferencian y relacionan figuras planas y espaciales

Grafican lneas y figuras planas y slidas
Grafican lneas y figuras planas y slidas
IMPORTANTE
1.
2.
A) La lnea es el conjunto de puntos

considerados
en
una
sola
dimensin: la longitud.
Las clases de lneas son:
OBJETIVO: La geometra tiene

por objeto el estudio de las
figuras geomtricas, atendiendo a
su forma, tamao y relacin entre
ellos.
Lnea recta. Se caracteriza por

estar constituida por el conjunto
de puntos alineados en una misma
direccin.
DIVISIN:
a) Geometra plana
(Planimetra)
Estudia las figuras planas, por
ejemplo: El tringulo, crculo,
etc.
b) Geometra del espacio

(Estereometra)
Estudia a las figuras cuyos
puntos no estn en un mismo
plano; estn en el espacio. Por
ejemplo: la pirmide, el prisma,
la esfera, etc.
3.
Lnea curva. Se caracteriza por no

tener
segmentos
rectos
en
ninguna de sus partes.
Figuras geomtricas:
Se llama figura geomtrica a la
representacin
de
lneas,
superficies y slidos, adoptando
cierta forma y teniendo una
determinada extensin.
Lnea poligonal o quebrada. Se

caracteriza por estar constituida
por porciones de recta ubicadas
consecutivamente en distintas
direcciones.
Toda figura se distingue de otra

por su tamao y forma.
- 15 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
volumen. (unidades de volumen:
m3, cm3,..., etc).
5. Clasificacin :
Figuras geomtricas
Las
figuras
geomtricas
son
aquellas que se obtienen con un
conjunto de puntos los que adoptan
una
determinada
forma.
Se
clasifican en:
Lnea mixta.
Se caracteriza por
estar constituida por lneas rectas y
curvas.
Iguales. Cuando
forma y tamao.
B) Superficies
tienen
Desiguales.
Cuando
diferente forma y tamao.
igual
tienen
Semejantes. Cuando tiene igual

forma y diferente tamao o rea.
Equivalentes.
Cuando
tienen
distinta forma pero igual tamao o
rea.
c) Slidos
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1. Dibujar un cono, esfera y una
pirmide.
Resolucin:
4. Mediciones
La medida de una lnea limitada,
es un nmero positivo nico,
llamada longitud (son unidades
de longitud: m; cm, .; etc)
El rea, es un nmero positivo
nico que indica la medida de
una superficie (son unidades del
rea): m2; cm2, ..., etc).
2. Dibujar 2 cuadrados
longitud.
Resolucin:
La medida del espacio que

encierra un slido, se expresa
por
un
nmero
llamado
- 16 -
con
igual
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
b)
3. Escribe en el espacio en blanco la

figura
geomtrica
al
que
pertenece.
6.
Identifica
si
son
figuras
congruentes,
semejantes
o
equivalentes colocando dentro del
parntesis
su
smbolo
correspondiente.
4. Indicar verdadero o falso:

I. Un
cuadrado,
puede
congruente a un tringulo.
ser
II. Dos figuras equivalentes, son

siempre congruentes.
III. Dos figuras congruentes, son
siempre equivalentes.
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
Resolucin:
1.
Indicar verdadero o falso:

I. Un
cubo y un cuadrado,
pueden ser equivalentes.
II. Si un cuadrado y un tringulo,

tienen igual permetro, se
llaman equivalentes.
III. Dos rectngulos, son siempre
semejantes.
5.
Identifica y escribe su nombre de

los figuras segn corresponda:
a)
2.
- 17 -
Identifica y escribe su nombre de

las
figuras segn corresponde:
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
3.
4.
5.
9. Dibujar 4 ejemplos
equivalentes.
de
figuras
10. Dibujar 4 ejemplos

congruentes.
de
figuras
6.
7.
8.
Dibujar un pentgono
pirmide cuadrangular.
una
- 18 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Capitul
CONJUNTO CONVEXO Y NO
o
CONVEXO
5
INDICADOR:
INDICADOR:
Identifican y analizan conjuntos convexos y no convexos
Identifican y analizan conjuntos convexos y no convexos
1. Conjunto convexo:
Un conjunto A de puntos se llama
convexo,
si
el
segmento
determinado
por
dos
puntos
cualesquiera distintos del conjunto,
est contenido en l.
Ejemplo:
Una recta r es un conjunto de
puntos convexo, pues:
2) Dos semirrectas opuestas son conjuntos no

convexos.
Es verdadero
P, Q r
3) El exterior de un ngulo es un
conjunto convexo.
(P Q)
PQ C r :
2. Conjunto no convexo:
Un conjunto de puntos, se llama no
convexo, si existe al menos dos
puntos; distintos de dicho conjunto
que determina segmentos con
algunos puntos no comunes.
Ejemplo:
Es verdadera
4) Una
regin
triangular
cuyos
vrtices se han omitido es un
conjunto convexo.
Resolucin:
3. Ejemplos de aplicacin:
1) El crculo
convexo
es
un
conjunto
- 19 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Es verdadera
3. Cules de las regiones marcadas con

letras maysculas son conjuntos
convexos?
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
Resolucin:
1. Indicar verdadero (v) o falso (f):

a) Una recta es un conjunto convexo
4. Decir si son convexos o no estos

conjuntos:
( )
e) Un plano es un conjunto convexo.
()
f) Un tringulo es un conjunto
convexo( )
Circunferencia .............. (
Esfera .......................... (
Superficie esfrica.......... (
g) Un segmento es un conjunto
convexo
Crculo ........................ (
5. Todo punto de AB est contenida

en el conjunto H. Quiere decir que H
es un conjunto convexo?
)
Resolucin:
Resolucin:
2. Un polgono convexo es un conjunto
convexo?
Resolucin:
- 20 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
6. Indicar el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
I. El interior de un ngulo es un
conjunto convexo.
II. Si H es el ortocentro de un
tringulo obtusngulo y R es la
regin triangular ABC; entonces:
R- H
es un conjunto no
convexo.
III.
La interseccin de dos conjuntos

no convexos, es siempre un
conjunto no convexo.
a) VFF
b) VVF
c) VFV
d) FVF
e) FFF
Resolucin:
I. El conjunto que consiste en todos

los puntos de una superficie
esfrica y todos los puntos en el
interior de la superficie esfrica
es convexo.
II. El
espacio
es
III. Un
conjunto
solamente en
convexo.
un conjunto
convexo.
que
consiste
dos puntos es
IV. Si le quitamos un punto a una

recta,
los puntos restantes
forman los conjuntos convexos.
V. Son conjuntos convexos: el
segmento,
el
rayo
y
la
semirrecta.
a) slo II, V
b) slo I, II
c) slo II, III
d) slo I, II, III
e) Slo III, IV, V
E
siguientes proporciones:
I. El conjunto de los nmeros reales
R es un conjunto convexo.
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
1.
II. El poliedro es un conjunto convexo.

III. El conjunto vaco es un conjunto
convexo.
a) VVV
b) FVV
c) VVF
d) VFV
e) FFF
Decir si son convexos o no

convexos.
5. Indica el valor de verdad de las

siguientes proposiciones.
Pelotas de ftbol .......... ( )

Neumticos de auto ...... ( )
Una medialuna.............. ( )
2.
I. Todo
Indicar el valor de verdad de las

siguientes proposiciones.
es
un conjunto
convexo.
II. El interior de la interseccin de

dos circunsferencias secante es un
conjunto convexo.
I. Es el interior de una
circunferencia un conjunto
convexo?
III. Es conjunto convexo el conjunto

que consiste en todos los puntos
de una superficie esfrica y
todos los puntos en el interior de
la superficie esfrica.
a) VVV
b) VFV
c) FVF
d) FFV
e) FFF
II. Es una superficie esfrica un

conjunto convexo.
III. Es convexo el espacio
encerrado por una superficie
esfrica?
a) FVV
b) VFV
c)
FFF
d) FFV
e) FVF
3.
plano
6. Indicar la verdad de las siguientes

proposiciones:
De las siguientes afirmaciones cul

(es) verdadero.
- 21 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
I. La interseccin de un polgono
entonces C T es una regin
convexo y una recta es siempre un
convexa.
conjunto convexo.
III. Sea L una recta y T un tringulo
II. La interseccin de un cilindro y
contenidos en
un plano
P
una recta puede ser un conjunto
tal que L T = entonces L y T
convexo.
determinan una particin de P de
5 elementos.
III. Un polgono convexo es un

conjunto convexo.
a) FFF
b) VFF
c) FVF
d) FVV
e) VVV
a) VVV
d) FFV
b) VFF
e) FFF
c) FVV

siguientes preposiciones:
I. Una regin poligonal equiltera de
12 lados puede ser un conjunto no
convexo.
II. La interseccin de dos rectas
siempre es un conjunto convexo.
III. Una regin pentagonal al girar una
vuelta alrededor de un lado,
genera siempre un conjunto
convexo.
a) FVV
b) FFV
c) VFV
d) VVF
e) VFF
10. De las proposiciones:
8. Dadas las siguientes preposiciones

cules son verdaderas?
I.
I. Si al crculo se le extrae un punto

cualesquiera entonces siempre
queda un conjunto convexo.
II. Si A es un conjunto convexo y B es
un conjunto no convexo entonces
A B es un conjunto no convexo.
III. Todos los ngulos son conjuntos no
convexos.
a) slo I,
c) I, II, III
9.
b) slo II
d) slo III e) I y II
Indique el valor de verdad.

I. La diagonal de un cuadrado
divide a su interior en dos
regiones.
II. Si C es una regin circular y T
un tringulo tal que T
C
- 22 -
Sean T1 y T2 las regiones

triangulares
ABC
y
ABD;
entonces (T1 U T2) es un
conjunto convexo.
II.
La interseccin de un crculo y
un cuadrado, siempre es un
conjunto convexo.
III.
Si la reunin de dos conjuntos

de puntos es un conjunto
convexo, entonces al menos
uno de estos es un conjunto
convexo.
Cules
son
verdaderos?
a) I, II y III
b) I y II
c) II, III
d) slo II
e) N.A
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Capitul
ELEMENTOS GEOMTRICOS
o FUNDAMENTALES
6
INDICADOR:
INDICADOR:
Reconocen y elaboran con materiales reales la idea de punto, recta y plano.
por lo quereales
se puede
representar
una y plano.
Reconocen y elaboran con materiales
la idea
de punto, recta
parte de l. Usualmente un plano se
representa grficamente por medio
de un paralelogramo y se denota con
una mayscula en su vrtice.
ELEMENTOS
GEOMTRICOS
FUNDAMENTALES
Punto
Recta
Plano
La geometra se fundamenta en tres
conceptos bsicos: el punto, la recta y
el plano. Tales conceptos no se pueden
definir; slo tenemos una nocin de
ellos.
A. Ideas geomtricas
Nocin de punto. La marca que

deja la punta de un lpiz bien afilado,
la marca que deja la punta de un
alfiler, entre otros, nos dan la nocin
de punto. As, el punto geomtrico es
una porcin de espacio mas pequea
que todas las dems que puedan
suponerse. Se representa mediante
una letra mayscula.
Nocin de recta. Los cables
extendidos del tendido elctrico, la
esquina en la que se unen dos
paredes, el trazo de una lnea con
una regla, entre otros, nos dan la
idea de una lnea recta. Una recta o
tiene lmites, por lo que se puede
representar una parte de ella.
Nocin de plano. Una pared, el
piso o la superficie superior de una
mesa, entre otros, nos dan la nocin
de un plano. El plano no tiene lmites,
- 23 -
A;
Plano
Punto
A B AB: recta
AB
Punto
A
A
Plano a
B. Rectas paralelas
Es cuando dos rectas no se
intersecan y estn en un mismo
plano.
L1
L2
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
C. Rectas perpendiculares
Es cuando dos rectas se intersecan
formando un ngulo de 90.
L1
L2
D. ngulo : Es el espacio limitado por

dos rayos que tienen el mismo
origen.
vrtice
Notacin:
A o B
Medida ngulo : m
AoB=
E. Bisectriz de un ngulo:
Es el rayo que divide a un ngulo en
dos partes iguales.
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1. Graficar un ngulo de 45.

Resolucin
2. Graficar un ngulo de 120 30

Resolucin
Notacin:
AoM=
MoB
3. Traza la bisectriz a un ngulo de 140
Resolucin
F. ngulo recto:
Es aquel ngulo que mide 90
4. Graficar 2 rectas paralelas que se

distancien 5 cm
Resolucin
- 24 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
5. Enumera 2 ejemplos de punto

Resolucin
5. Cunto mide el ngulo de media

vuelta? grafica
6. Qu son rectas secantes?

Resolucin
6. Cunto mide
vuelta? Grafica
el ngulo
de una
7. Graficar un ngulo de 80
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
1. Enumerar 3 ejemplos de recta.
8. Enumerar
paralelas.
ejemplos
de
rectas
9. Enumerar 3
concurrentes.
ejemplos
de
rectas
2. Enumerar 3 ejemplos de plano.
3. Dividir un ngulo de 36 en dos de

igual medida.
10.
Enumerar 3 ejemplos de rectas
perpendiculares
4. Dividir por una bisectriz al ngulo

recto.
- 25 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Capitul
LINEAS SEGMENTOS DE RECTA
o
7
INDICADOR:
INDICADOR:
Reconoce y analiza los segmentos mediante problemas
Reconoce y analiza los segmentos mediante problemas
RECTA
Sucesin
ilimitada
de
puntos,
derecha, sin grosos ni extremos.
SEGMENTO
Es una porcin de una lnea recta.
AB
: Segmento AB
A y B : Son sus extremos

PUNTOS COLINEALES
Son los puntos que estn en la misma
recta.
PUNTOS COPLANARES
Son puntos que se encuentran en un
mismo plano.
RECTAS CONCURRENTES
Son 3 o ms rectas coplanares que
tienen un punto en comn.
RECTAS SECANTES
Son dos rectas con un punto en comn.
RAYO
Es una parte de una lnea recta limitado
en un extremo.
- 26 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Entonces # segmentos
=
OA
: Rayo OA
4(3)
O : Origen
Determinados
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Es la longitud del segmento que ellos
determinan.
SEGMENTOS CONGRUENTES
Son aquellos que tienen igual longitud.
La distancia entre los puntos A y B ser

la medida de segmento AB.
Cul es la distancia entre el planeta
tierra y su satlite natural la luna?
Si: AB y CD son congruentes

Escribiremos: AB CD
o simplemente: AB CD
Respuesta ..........................................
.......
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Es aquel punto que lo divide en dos
segmentos menores de igual medida.
Se dice que dicho punto biseca al
segmento.
Si: M es punto medio de PQ
PM = MQ
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1. Mide e indica la longitud de cada
segmento.
Ejemplo:
Cuntos segmentos pueden contar en
la siguiente figura?
Los segmentos son:
Resolucin:
AB ; BC ; CD ; AC ; BD Y AD
son 6 segmentos.
De manera general, al considerar n

puntos en una recta, se determinaran:
n
(n 1)
2
segmentos.
As en el grfico anterior observamos 4

puntos tomados en la recta
, quiere
decir n = 4.
- 27 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
4. Hallar: AB + BC + CD + DE + EF
Si: x = 4cm
2. Mide y ubica el punto medio de
cada segmento.
Resolucin:
Resolucin:
5. Determine las distancias entre

los puntos.
a) AB; Si A(-5) ; B (5)
b) EF; Si E(4) ; F (12)
c) PQ; Si P (-3) ; Q (-7)
3. Hallar: AB + BC + CD + DE
Resolucin:
6. Dado los siguientes puntos,

encuentra todos los segmentos
que se pueden formar con los
puntos y medirlos.
Resolucin:
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
- 28 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
6. Traza todas las rectas posibles dados
6 puntos no alineados (dos a dos).
1. Observa la figura y responde:
7. Observa la figura y escribe (v) si es
verdadera o (f) si es falso, segn
corresponda.
a) Nombra tres puntos.

b) Nombra tres rectas.
c) Nombra un plano
d) Nombra
dos
segmentos
con
extremo C.
e) Nombra cuatro segmentos con
extremo A
f) Nombra dos rectas que pasan por
el punto C.
2. Halla el punto medio del AB , si A(8)
y B(2).
3. Ubica los puntos A, B, C y D en la
recta numrica con las coordenadas
A (3), B (-2), C (-6) y D (5), y dibuja
AC
BD.
4. Halla AB + BC +
de la
CD
DE
figura; si x=3 cm.
5. Encuentra la coordenada del punto

medio de los siguientes segmentos y
la longitud de cada uno de ellos.
a) A (3) , B (5)
b) H (3) , P (9)
c) F (-3) , G (7)
d) A (6) , B (-5)
a) AB =
b)
c)
d)
e)
f)
AB
AC = CA
BA = BC
B
A
AB
...........
............
..........
..........
..........
...........
8. Determina la distancia
siguientes puntos:
entre
los
a) A(-5); B(5) AB
b) P (-3); Q(-7) PQ
9. Dada la siguiente figura, halla su
longitud total. Si x = 5 cm.
10.
Efecta:
Traza un segmento de 2 cm, uno
de 3 cm y otro de 5 cm.
Luego, traza el segmento suma
de los tres segmentos.
Traza el segmento cudruple del
segmento AB = 4 cm.
CapitulSEGMENTO II
(AXIOMAS
IMPORTANTES)
o
8
INDICADOR:
INDICADOR:
Ubica los puntos colineales y consecutivos en una recta.
- 29 Ubica los puntos colineales y consecutivos

en una recta.
Efecta las operaciones con segmento, utilizando los axiomas
Efecta las operaciones con segmento, utilizando los axiomas
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
AXIOMAS # 1 (Adicin)
La longitud total de un segmento, es
igual a la suma de sus partes.
Notacin:
AC = m + n
AB = (m + n) - n
EJEMPLOS :
1. En la figura. Hallar AD
AC = AB + BC
AC = AB + CB
AXIOMAS # 2 (Sustraccin):
La longitud de una parte de segmento
es igual a todo el segmento menos la
otra parte del segmento.
Resolucin:
AD = AC + CD
AD = 8 + 3 = 11 cm
2. En la figura. Hallar x
Notacin:
AB = AC - BC
AB = AC - BC
Resolucin:
30 = 10 + x + 12
AXIOMAS # 3 (Punto medio)
Notacin:
3. En la figura. Hallar a + x
AM = MB =
Observacin: Es importante, utilizar

en las longitudes de los segmentos
letras minsculas.
Ejemplo:
Resolucin:
CM = MD y CD = a + a
16 = 2a
a=8
20 = 5 + x
x = 15
a + x = 8 + 15 = 23
4. En la figura. Hallar:
punto medio AB
- 30 -
X siendo M el
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Punto
medio
segmento. Dado
Resolucin:
3x - 16 = 74 2x
5x = 90
x = 18
de
AB ,
AB / AM MB .
un
! M
M es punto medio de AB
Importa
Importa
nte
nte
Clculo del punto medio de
segmento con la regla y el comps.
un
Con centro en B se trazan dos arcos m y

n; uno arriba y otro abajo del segmento.
Si un segmento est contenido en

una
recta
numrica
y
las
coordenadas de sus extremos son x,
y x2 entonces:
Longitud del segmento = x1

x2
Coordenada del punto medio =
x1 x 2
2
Con centro en A y con la misma

abertura del comps. se trazan dos
arcos que corten a los anteriores en C y
D.
Adicin y sustraccin
segmentos. Se tiene:
ADICION
Operaciones con segmentos

Todo segmento tiene una longitud que
es un nmero real positivo que nos
indica la distancia que hay entre los
extremos del segmento.
Entre las operaciones con segmentos se
tiene.
- 31 -
SUSTRACCIN
m MP - m MN = m NP
AB + m BC = mo
AC
Se unen los puntos C y D. El punto de
corte M es el punto medio del segmento
AB.
de
m MP - m NP = m MN
Segmentos consecutivos
Dos
segmentos
son
consecutivos
cuando tienen en comn solamente un
extremo. Segn pertenezcan o no a la
misma recta, se clasifican en:
Colineales. Cuando los segmentos
consecutivos pertenecen a una
misma lnea.
No
colineales.
Cuando
los
segmentos consecutivos no estn en
una misma lnea.
Segmentos colineales segmentos

colineales
no
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
PROBLEMAS CON SEGMENTOS
Existen dos tipos de problemas con
Reemplazando: PQ + PR = a+2a=3a
segmentos:
Finalmente se concluye que PQ + PR
Problemas
numricos.
Son
= PT
aquellos problemas donde los datos y
respuestas son numricos.
Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D, de modo
que:
m AC = 40 cm,
m BC =16 cm y
m BD = 60 cm Cul es la longitud
de AD ?
Se grafica sabiendo y se colocan los
datos:
--- 40 cm ----
Se halla la medida de AB para que

sumado con la BD resulte la de
AD
m AB =m AC -m BC
16=24cm
m AD =m AB +m BD
0 m AD =84 cm
m AB =
40-
m AD =24+6
Problemas de demostraciones.
Son aquellos problemas donde los
datos y respuestas son literales.
Se tiene los puntos colineales P, Q, R,
S y T dispuestos de manera que Q es
punto medio de PR , adems RT =
2 PR , S es punto medio de PT ,
entonces Cul es la longitud de PQ
+ PR en funcin de PS ?
Se grafica sabiendo y se colocan

los datos:
Se evalan los datos:

Como Q es punto medio de PR ,
entonces m PQ = m QR = a
Se tiene que RT = 2 PR
RT =2(2a)= 4a
entonces
Luego PT = 2a + 4a = 6a, y como S es

punto medio de PT, entonces m PS
=3a
- 32 -
Con los segmentos se realizan diversos

diseos.
Recuerda:
Se lee: congruente
! Se lee: existe un nico
AB Se lee: segmento AB
m AB Indica la medida del segmento
AB
Glosario
Puntos
colineales. Son aquellos
puntos ubicados en una misma lnea.
Punto
coplanares.
Son
aquellos
puntos ubicados en un mismo plano.
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
1. En
la
recta toman los puntos
consecutivos. A; B; C; de modo que:
AB=x+10; BC=162x. Encontrar x
si B es punto medio del segmento
AC.
a) 1
b)2
c) 3
d) 4
e) 5
Resolucin:
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
2. En la figura mostrada, hallar MN;
Si AB= 40 cm, adems M y N son
puntos medios de AP
y
PB
respectivamente.
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
e) 5
Resolucin:
a) 10
b) 15
d) 25
e) 30
Resolucin:
c) 20
7. En la figura. Hallar BC
Si AB = 2BC = 3CD = 6k
3. En una recta se toma los puntos
consecutivos P, Q, R, de tal manera
que: PR + QR = 42cm. Hallar MR, si
M es punto medio de PQ:
a) 15
b) 17
c) 19
d) 21
e) 23
Resolucin:
a) 24
d) 33
b) 18
e) 44
c) 21
Resolucin:
4. Sean
A, B, C, D los puntos
consecutivos de una recta, si AC +
BD = 16cm y BC = 4 cm. Hallar AD.
a) 3
b) 6
c) 12
d) 24
e) 48
Resolucin:
5. En la figura
Si: 3QR= PS
a) 5
d) 20
Resolucin:
mostrada. Hallar PR,
b) 10
e) 25
6. En la siguiente figura.
AM.
Si: x + y = 18
8. En una recta se toman los puntos

consecutivo: A, B, C, D
Si; CD=2BC y 2AB + AD=21m
Hallar: AC
a) 3m
b) 5m
c) 7m
d) 9m
e) 11m
Resolucin:
c) 15
9. P, Q y R son 3 puntos consecutivos
de una recta PQ=2QR + 1 y PR=31.
Hallar: QR
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 8
Resolucin:
Hallar
- 33 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
10.
A, B y C son puntos colineales y
3. Se dan los puntos colineales A, B, C y
consecutivos: Tales que:
D de manera que AD = 18 cm; BD
7AB = 8BC y AC=45. Hallar: BC
=11 cm y AC = 9 cm
a) 25
b) 19
c) 23
Hallar la medida de BC
d) 21
e) 24
a) 1cm
d) 4cm
Resolucin:
b) 2cm
e) 5cm
c) 3cm
4. Sean A, B y C tres puntos colineales

considerados en ese orden; de
manera que 7( AB )= 8( BC ) y AC
= 45cm.
Hallar la medida de BC .
a) 20 cm
d) 28 m.
b) 22 cm
e) 32 cm.
c) 21 cm
5. Se consideran los puntos colineales

A, C, D y E, de manera que D sea
punto medio de CE y AC + AE
=50.
Hallar AD
a) 12 cm b) 21,5 cm
c) 20 cm
d) 25 cm. e) 50 cm.
6. Sobre una lnea recta se consideran

los puntos consecutivos
A, B, C, D;
tal que: 5 AD BC 2AC = 5BD y BC
= 4m. Hallar AB.
a) 1m
b) 2 m
c) 3 cm
d) 4 m.
e) 5 m.
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
1. Sobre una recta se toman los puntos

consecutivos A, B, C y D tal que:
AD=10m, AC = 6m y BD = 7m.
Calcular BC:
a) 2m
5m
d) 6m
b) 3m
c)
e) 1m.
2. Si o es el punto medio de AB y M
es punto cualquiera de OB . Hallar
el valor de k si:
K=
a) 1
d) 4
AM MB
OM
b) 2
e) 0,5
c) 3

los puntos consecutivos A, B, C, D; tal
que: AD=2AC; BC=4AB y CD=9m.
Hallar BD
a)
b)
c)
d)
e)
16 m
16,2 m
18,4 m
20 m
22,6 m

dos puntos consecutivos A, B, C, D, E;
tal que: AC+BC+2CE=44 m; AE = 25
m. Hallar AB.
a) 2 m
6m
d) 8 m
- 34 -
b) 4 m
e) 12 m.
c)
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
los puntos consecutivos A, B, C, D y
E; del modo que: CE/BC=7/4,
AB/DE=3/4 y AC= BD = 21 m. Hallar
BC CD.
a) 1 m.
m.
d) 4 m.
b) 2 m.
c)
e) 5 m.
10. Sobre una lnea recta se tienen los

puntos consecutivos P, A, B y C de
manera que: PA +PB = PC + BC y PA
= 8 m. Hallar BC.
a) 1 m.
b) 2 m.
c) 3
m.
d) 4 m.
e) 5 m.
Capitul
o
9
NGULOS I
INDICADOR:
INDICADOR:
Reconoce y mide ngulos con su transportador y luego los convierte a
En cuntos ygrados
cambi
el a
Reconoce y mide ngulosfigura
con su2transportador
luego los
convierte
diferentes unidades
rumbo?
diferentes unidades
Un piloto verific el rumbo de un avin

(las lneas sealaban el rumbo del avin
que es el ngulo entre la direccin norte
y la trayectoria del avin). Despus
cambi el rumbo como muestra la
- 35 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Las paredes de
una
habitacin
forman un ngulo?
Podramos medir
dicho ngulo?
OM bisectriz de AOB
m
AOM= m
MOB
m
AOM+ m
MOB= m
AOB
Se puede graficar la bisectriz de un

ngulo de dos formas:
Usando el transportador. Se mide
el ngulo, se calcula la mitad y se
traza el rayo que divide el ngulo.
POSTULADO : A cada ngulo le

corresponde un nmero real nico ente
0 y 180. llamado medida del ngulo.
NGULOS : Es la figura formada por
dos rayos que tienen el mismo origen.
O : Vrtice
OA y OB : Lados del ngulo
Usando el comps. Se hace centro

en el vrtice del ngulo y se traza un
arco que corte los lados del ngulo
(M y N). Luego, haciendo centro en M
y en N se traza dos arcos que se
cortan en P. Se traza la bisectriz OP.
Recuerda
: Medida del ngulo
Notacin: BOA o AOB

: BOA o
AOB
Si los lados de un ngulo son dos rayos

opuestos el ngulo se llama rectilneo o
llano.
Bisectriz de un ngulo
La bisectriz de un ngulo es el rayo que
tiene por origen el vrtice del ngulo y
divide
a
este
en
dos
ngulos
congruentes.
- 36 -
Las letras griegas , B, , ....... se usan

para nombrar ngulos.
EscrituraLectura
Alfa
Beta
Gamma
Delta
Sigma
Epsiln
Theta
Omega
Los ngulos opuestos

vrtice son iguales.
m
AOB =
m COD
por
el
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
El
AOB est dividido
ngulos iguales de 1.
m
AOB= 90
en 90
Un ejemplo de conversin en el sistema

sexagesimal.
NGULOS EN
NGULOS EN
EXPRESIN DECIMAL
EXPRESIN SEXAGESIMAL
28,5
28+0,5=28+0,5(60)=28 30
44,25
44+ 0,25=44+ 0,25(60)=44 15
12,10
120 + 0,10(60) = 120 6
93 26+ 0,5=93+26+0,5(60)=93 26
93 26,5
30
OPERACIONES CON NGULOS

Sistema sexagesimal
El sistema sexagesimal es el conjunto
de unidades y normas que se utilizan
para medir amplitudes de ngulos y
medidas del tiempo menores que el da.
El grado (o) es la unidad principal de
medida de ngulos para medir ngulos
con ms precisin se utilizan unidades
menores que el grado: el minuto () y el
segundo (). As:
Un grado es igual a 60 minutos
1 = 60
Un minuto es igual a 60 segundos
1
= 60
DESIGUALDAD DE NGULOS
Dos ngulos sern diferentes cuanto
tengan distinta medida.
Se denomina sexagesimal porque cada

unidad es 60 veces mayor que la unidad
del orden inmediato inferior:
m A O B m COD
IGUALDAD DE NGULOS
Dos ngulos son iguales cuando tienen
igual medida y no necesariamente igual
posicin.
Multiplica por 60 para convertir

unidades mayores a una inmediata
inferior.
A
Divide entre 60
para convertir
unidades menores a una inmediata
superior.
Glosario
ngulo convexo
- 37 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
Aquel ngulo menor que el ngulo llano
y mayor que 0.
EJEMPLOS:
ngulo cncavo
Aquel ngulo mayor que un ngulo llano
y menor que el ngulo de una vuelta.
1. Convertir 35 a minutos:
Resolucin:
35 x
60
2100
2. Convertir 23 a segundos
3 600 x
23
10 800
72 00
82 800
ADICIN
NGULOS
SUSTRACCIN
DE
Para sumar o restar medidas de ngulos

se colocan los sumandos agrupados:
grados con grados, minutos con
minutos y segundos con segundos.
ADICION
Resolucin:
3 600 x
3
10 800
47 x
60
2820
EJEMPLO
.Si los segundos 30 5553 + 30 39
1 0 8 00 +
2820
16
13636
sobrepasan 60, 50
30 55 53
se
transforman
+
30 39 50
en minutos.
60 94 103
Si los minutos
sobrepasan
los
60,
se
transforman
en
grados.
3. Expresar 3 47 16 solamente en
segundos
A 103 le quito 60 y
lo
agrego
a
la
cantidad de minutos
60 9543
4. Hallar la suma de: 175 32 40 +

32 28 38
Resolucin:
A 95 le quito 60 y
lo
agrego
a
la
cantidad de grados
61 35 43
Luego:
30 5553 +30 39
50= 613543
175 32 40 +
32 28 38
207 60 78
208 1 18
SUSTRACCIN
Si los minutos y
segundos
del
minuendo
son
menores que los
minutos
y
segundos
del
sustraendo,
se
realizan
las
transformaciones
para que la resta
sea posible.
EJEMPLO
30 153 - 28 39
50
Se
transforma
el
minuendo:
CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
MIS
MIS
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SS
30 15 3 = 29 75
3
= 29 74 63
29 74 63
- 28 39 50
1 35 13
- 38 -
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
1. Convertir 10
392 en grados,
Resolucin:
minutos y segundos.
Resolucin:
8. Reducir
(63 58 45 + 56 45 53).
Resolucin:
2. Convertir: 8 24 30 en segundos.
Resolucin:
3. Efectuar 78
52
Resolucin:
62
40 + 12
34
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
1. Cuntos minutos y segundos tiene
un ngulo de 62?
4. Efectuar: 127
52.
Resolucin:
28 42 25 54
2. Cuntos minutos tiene cada uno de
los siguientes ngulos?
a) 72
b) 60
3. Expresa en minutos las siguientes

medidas de ngulos?
5. Hallar: 5 x 14 21 15.
Resolucin:
a) 2
10
d) 20
40
b) 5
e) 30
4. Expresa:
a) 36 en minutos
b) 18 en segundos
6. Efectuar: 180 - 42 30 24.

Resolucin:
5. Expresa:
a) 1800 en grados
b) 3060 en grados
6. Expresa:
a) 120 a minutos
b) 215 a segundos
7. Hallar: 18 36 44 4
7. Efectuar:
- 39 -
c)
f)
I.E.P SAN AGUSTIN

======================================================
====
88 72 50 + 14 44 62
8. Efectuar:
180 - 52 40 34
9. Hallar: 12 x 24 31 25
10.
11.
Hallar: 28 46 54 6
Expresa:
a) 46 52 a segundos
b) 15 36 36 a segundos
12.
Completa en
siguiente tabla:
tu
cuaderno
la
GRADOS MINUTOS SEGUNDOS

15
23
120
135
- 40 -

Historia de La Geometria

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Historia de La Geometria

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I.E.

Analizan y realizan comentarios sobre la aparicin de la geometra.

COMENTANDO SOBRE GEOMETRA

Un ejemplo tpico de los postulados

El origen del trmino geometra es

Lo largo de la historia de las

I.E.P SAN AGUSTIN

I.E.P SAN AGUSTIN

Imgenes del Museo de Historia

De esta manera se establece una

Un precioso Wentletrap (Epiitonium

UN BREVE COMENTARIO SOBRE LA

I.E.P SAN AGUSTIN

La rueda de bicicleta es muy diferente

La Circunferencia y sus innumerables

Las primeras llantas de bicicleta

I.E.P SAN AGUSTIN

1. Los Babilonios inventaron la:

5. Los que dividieron la circunferencia

2. Los que determinaron el rea del

a) Babilonios b) Griegos c) Egiptos

I.E.P SAN AGUSTIN

4. En que ao los griegos

1. Los que obtuvieron el grado

2. Deducieron una frmula para

8. Qu buscaban los griegos

9. En el antiguo Egipto, sumeria y

I.E.P SAN AGUSTIN

Filsofo griego que desarroll la teora

Descubre el teorema de la Hipotenusa

I.E.P SAN AGUSTIN

era un hombre esencialmente

Sus primeros libros constituyen la base de

Como astrnomo fue ms clebre,

I.E.P SAN AGUSTIN

RIEMANN GEORG FRIEDRICH

I.E.P SAN AGUSTIN

I.E.P SAN AGUSTIN

sistema hasta dicho punto. Esto fue el

principal conector entre el lenguaje

lenguaje algebraico, ya que permiti

relacionar una ecuacin con una curva

tangente como una posicin lmite de

Geometre, Descartes expone un

cantidades desconocidas, notacin

5. Escribe los aportes de Euler a la

I.E.P SAN AGUSTIN

5. A quien se le llamo Precursor

7. Cmo se le llam a Arqumedes

8. La teora de las cnicas por

2. Cmo se llam la obra que

3. Escribe brevemente sobre la

I.E.P SAN AGUSTIN

10. Cmo se llam la primera

Identifican y analizan trminos matemticos

II. Axioma: Es una proposicin o

III. Teorema: Es una proposicin cuya

I.E.P SAN AGUSTIN

NOCIN DE LEMA Y COROLARIO

6. La medida de dos ngulos

Lema es un teorema preliminar para

1. El primer matemtico en utilizar el

A continuacin se dan algunos