Py - Inicial San Juan

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial de la IEI.
San Juan del Distrito de Antauta, provincia

de Melgar, Puno
Contenido
I. RESUMEN EJECUTIVO. ................................................................................................................................... 3
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA. ................................................................................. 3
B. OBJETIVO DEL PROYECTO............................................................................................................................... 3
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA. ..................................................................................................................... 3
D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP. ................................................................................................................... 5
E. COSTOS DEL PIP. .............................................................................................................................................. 10
F. BENEFICIOS DEL PIP. ....................................................................................................................................... 11
SOCIAL. .............................................................................................. 11
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP. .............................................................................................................................. 12
I. IMPACTO AMBIENTAL. ..................................................................................................................................... 12
J. PLAN DE IMPLEMENTACIN........................................................................................................................... 14
K. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. .................................................................................................. 14
L. MARCO LGICO. ................................................................................................................................................ 15
G.RESULTADOS DE LA EVALUACIN
II. ASPECTOS GENERALES. ..............................................................................................................................16

2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
NOMBRE DEL PROYECTO. ..................................................................................................................... 16

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA. ........................................................................... 16
PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS. ....................................................................................... 16
MARCO DE REFERENCIA........................................................................................................................ 18
ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMTICA. .............................................................................. 18
ANTECEDENTES DEL PROYECTO. .................................................................................................. 18
ARTICULACIN CON LINEAMIENTOS DE POLTICA. ................................................................... 18
MARCO NORMATIVO Y PARMETROS TCNICOS...................................................................... 20
III. IDENTIFICACIN. ...........................................................................................................................................22

3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2
3.3
3.4
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL. ....................................................................................... 22

REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO. ................................................................................ 22
SERVICIOS QUE INTERVENDR EL PIP. ........................................................................................ 28
INVOLUCRADOS EN EL PIP. ............................................................................................................... 34
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS. .................................................................................. 37
OBJETIVO DEL PROYECTO. ................................................................................................................... 39
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. ............................................................................................................ 40
IV. FORMULACIN Y EVALUACIN. ...............................................................................................................42

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.7.1
4.7.2
4.8
4.9
4.10
DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN............................................................................... 42

ANLISIS DE LA DEMANDA. ................................................................................................................... 42
ANLISIS DE LA OFERTA. ....................................................................................................................... 46
BALANCE OFERTA DEMANDA. .............................................................................................................. 47
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.......................................... 49
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO. .................................................................................................... 54
EVALUACIN SOCIAL. ............................................................................................................................. 58
BENEFICIOS SOCIALES. ..................................................................................................................... 58
INDICADORES DE LA RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO. ............................................. 58
ANLISIS DE SENSIBILIDAD. .................................................................................................................. 60
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD. ............................................................................................................ 61
IMPACTO AMBIENTAL. ............................................................................................................................. 61
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial de la IEI. San Juan del Distrito de Antauta, provincia
de Melgar, Puno
4.11
4.12
PLAN DE IMPLEMENTACIN. ................................................................................................................. 62

MATRIZ MARCO LGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA. ............................................... 63
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................................................................64

VI. ANEXOS. .........................................................................................................................................................65
de Melgar, Puno
I.
RESUMEN EJECUTIVO.
a. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL DE LA IEI. SAN
JUAN DEL DISTRITO DE ANTAUTA, PROVINCIA DE MELGAR, PUNO
b. OBJETIVO DEL PROYECTO.
Adecuada calidad de servicio educativo en la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta,
provincia de Melgar, Puno.
c. BALANCE OFERTA Y DEMANDA.
La brecha oferta-demanda es significativa y se demuestra que no es posible cubrir la
demanda existente, porque los resultados del balance muestran cifras negativas, la
poblacin demandante requiere de la infraestructura educativa, mobiliario, material
educativo, etc; segn el nivel y modalidad educativa.
Por las caractersticas del proyecto, la poblacin carente se considera a la poblacin
escolar que potencialmente requerir de los servicios del proyecto, que asciende a
22 alumnos en el ao 2012 en tanto para el prximo ao 2022 estara alcanzando a
22; teniendo en cuenta que actualmente la IE cuenta con slo 01 aula en
condiciones adecuadas.
En el siguiente cuadro se observa que la poblacin carente actual estara
representado por 22 alumnos, cifra que se obtiene a partir de los niveles educativos
que se encuentran inadecuadamente atendidas, conforme se ha detallado en la
parte diagnstico situacional de la Institucin Educativa.
Alumnos que demandaran los servicios educativos
Descripcin
Oferta Optimizada
Demanda Con Proy
# de alumnos que
demandaran servicios
educativos
TOTAL
ALUMNOS QUE DEMANDARAN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

0
1
2
3
4
5
6
7
0
0
0
0
0
0
0
0
22
22
22
22
22
22
22
22
8
0
22
9
0
22
10
0
22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Segn el cuadro anterior se justifica el proyecto, donde se construirn aula que no

son adecuadas a la gestin tcnica pedaggicos en el nivel educativo; por ello es
necesaria la construccin de 01 aula conforme al siguiente cuadro.
Aulas Pedaggicas
Descripcin
Oferta Opt. ambientes
Secciones requeridas
Brecha ambientes
BALANCE OFERTA-DEMANDA AULAS PEDAGGICAS

0
1
2
3
4
5
6
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7
0
1
-1
8
0
1
-1
9
0
1
-1
10
0
1
-1
En el siguiente cuadro se presenta la infraestructura educativa complementaria

carente.
3
de Melgar, Puno
Infraestructura Educativa Complementaria

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ambientes Complementarios
Cocina con deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Comedor
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Guardiana
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Vivienda Docente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambientes Administrativos
Direccin
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Depsito material educ.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Tpico
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente de Servicios
Servicio Higinicos Nias
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicio Higinicos Nios
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicio Higinicos Docente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-DEMANDA AREAS EXTERIORES-INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
reas exteriores Libre-Jardn
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Patio
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cerco Perimtrico
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
Para el caso del mobiliario, equipo y material educativo, segn los indicadores del
cuadro siguiente se presentan los requerimientos a incorporarse con proyecto.
Mobiliario, Equipo y material educativo
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO DOCENTES ( Sillas + Pupitres ) INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pupitre + Silla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Total Mobiliario Requerido
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO( CARPETAS : SILLAS INDIVIDUAL)-INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
4 aos
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
5 aos
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO( CARPETAS : MESA PARA 04 ALUMNOS)INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
4 aos
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
5 aos
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO ( PIZARRAS) INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COCINA CON DEPOSITO INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cocina
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Platos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Tasas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
4
de Melgar, Puno
Vasos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Cucharas/Cucharillas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Tenedores pequeos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Juego de Ollas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COMEDOR INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Sillas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Mesas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO GUARDIANIA INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Silla Individual
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mesa
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante en deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Indumentaria
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cama
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO JUEGOS AREAS EXTERIORES - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Toboganes
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Columpios
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Suelos de Caucho
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Balancines
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Carruzel
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Parques infantiles
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DIRECCION INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pupitre +silla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Computadora
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora Multifuncional
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante en deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas individuales de visita
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TOPICO INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Mesa de Recepcin
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Silla Individual
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Camilla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Camilla Porttil
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Botiqun Implementado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-DEMANDA EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pizarra interactiva digital
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mdulo de Matemticas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Mdulo de Comunicacin
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
d. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP.

Componente 01:
INFRAESTRUCTURA AULA, SS.HH. COMEDOR, COCINA,
DIRECCION Y VIVIENDA
ALMACEN,
1.- MODULO 01
Comprende la construccin de 01 aula, de rea interna 63.45, la cual se construir
con sistema mixto albailera - a porticado con mampostera de Kk.kk. con
cimientos corridos y sobrecimiento de concreto simple y de concreto armado
5
-22
-22
-22
-2
10
-22
-2
10
-1
-1
-1
-1
-1
10
-1
-1
-2
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
-1
-3
10
-1
-2
-1
-1
-1
10
-1
-2
-2
de Melgar, Puno
columnas y columnetas, vigas de amarre, presentando sus muros un ancho de

0.25 cm. el revestimiento de columnas y vigas se realizara con mezcla de cemento
arena 1:3 en muros y cielos rasos se darn un acabado de triplay. Las puertas de
acceso a los ambientes sern de madera aguano de tableros rebajados, las
ventanas tambin sern de madera Aguano con vidrios dobles transparentes, los
techos son planteados con cobertura teja andina tipo eternit y el pintado
correspondiente.
Las instalaciones elctricas en interiores se han desarrollado en base a los planos
de arquitectura, en el sistema se contempla un tablero general de la cual se
distribuir a los tableros de distribucin TDA y TDB, los tomacorrientes y sistema
de alumbrado independiente para cada circuito.
2.- MODULO 02
Comprende la construccin de 01 bateria de S.S.H.H. (damas y varones), de rea
interna, la cual se construir con sistema mixto albailera - a porticado con
mampostera de Kk.kk. con cimientos corridos y sobrecimiento de concreto simple
y de concreto armado columnas y columnetas, vigas de amarre, presentando sus
muros un ancho de 0.25 cm. el revestimiento de columnas y vigas se realizara con
mezcla de cemento arena 1:3 en muros y cielos rasos se darn un acabado de
triplay. Las puertas de acceso a los ambientes sern de madera aguano de
tableros rebajados, las ventanas tambin sern de madera Aguano con vidrios
dobles transparentes, los techos son planteados con cobertura teja andina tipo
eternit y el pintado correspondiente.
El diseo del sistema sanitario de agua potable es el ms adecuado para este tipo
de construcciones, el agua ser captada de la instalacin red pblica la demanda
de caudal necesaria, los dimetros de las tuberas se han determinado en funcin a
la suma de aparatos a servir, determinndose emplear tuberas PVC.
3.- MODULO 03
Comprende la construccin de un mdulo de rea interna 56.40m2, los mismos
que comprenden:
01 comedor de rea 40.00m2 esta rea es considerado segn la siguiente relacin.
40.00m2 / 2.8m2 =15 alumnos.
El rea proyectada es adecuada para 15 alumnos; actualmente la institucin
cuenta con 12 alumnos, para una proyeccin de 10 aos se incrementara en 22
alumnos, lo que significa que el rea proyectada se utilizara en dos turnos (11
alumnos).
El planteamiento de las reas de cada mdulo est en funcin al rea del terreno
de la institucin, el mismo que es de 600 m2, los mdulos planteados han sido de
acuerdo a las reas mnimas indicados en las Normas Tcnicas para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial (2011).
de Melgar, Puno
01 Cocina de rea 8.20m2, 01 almacn de rea 8.20m2, la cual se construir con

sistema mixto albailera - a porticado con mampostera de Kk.kk. con cimientos
corridos y sobrecimiento de concreto simple y de concreto armado columnas y
columnetas, vigas de amarre, presentando sus muros un ancho de 0.25 cm. el
revestimiento de columnas y vigas se realizara con mezcla de cemento arena 1:3
en muros y cielos rasos se darn un acabado de triplay. Las puertas de acceso a
los ambientes sern de madera aguano de tableros rebajados, las ventanas
tambin sern de madera Aguano con vidrios dobles transparentes, los techos son
planteados con cobertura teja andina tipo eternit y el pintado correspondiente.
4.- MODULO 04
que comprenden; 01 dormitorio de rea 9.60m2, 01 sala de rea 9.60m2, 01
direccion de rea 11.70m2, 01 secretaria de rea 11.70m2, 01S.S.H.H. de rea
3.80 m2, la cual se construir con sistema mixto albailera - a porticado con
En los mdulos mencionados comprenden las siguientes partidas:
TRABAJOS PROVISIONALES: comprende todas las construcciones e
instalaciones que con carcter temporal son ejecutadas, para el servicio personal
administrativo y obrero para el almacenamiento y cuidado de los materiales.
DEMOLICIONES: considera la eliminacin de aquellas construcciones que se
encuentran en el rea del terreno destinada a la construccin de la obra.
de Melgar, Puno
OBRAS PRELIMINARES: comprende la ejecucin de todas aquellas labores

previas y necesarias para iniciar la obra, como la limpieza del terreno, la
eliminacin de obstrucciones, entre otros.
MOVIMIENTO DE TIERRAS: comprende las excavaciones, cortes, rellenos y
elijacin materiales excelentes, necesarios para ajustar el terreno a las rasantes
sealadas para la ejecucin del edificio y sus exteriores.
OBRAS DE CONCRETO SIMPLE: comprende el computo de los elementos de
concreto que no llevan armadura metlica, tambin involucra los elementos de
concreto ciclpeo.
OBRAS DE CONCRETO ARMADO: Est constituida por la unin de concreto con
la armadura de acero.
ALBAILERA: Comprende la ejecucin de muros con bloques de concreto,
colocados de cabeza o soga, segn sea el caso.
REVOQUES Y ENLUCIDO, CIELO RASO: Consiste en la aplicacin de morteros y
pastas, en una o ms capas sobre la superficie exterior e interior de muros y
tabiques, columnas, vigas con el fin de revestir o formar una superficie de
proteccin.
PISOS: Se denomina al piso acabado final de una superficie destinada
especialmente al trnsito de personas.
CONTRA ZCALO, ZCALOS como el recubrimiento de la parte inferior de los
paramentos verticales, que generalmente se da por razones de ornamento.
CUBIERTAS
Comprende todos los materiales, herramientas, equipo y mano de obra necesarios
para el recubrimiento de la casa superior de un techo
CARPINTERA DE METALICA Y MADERA
Comprende los elementos de madera que son por lo general elaborados en un
taller, tales como puertas, ventanas.
REBOQUES Y ENLUCIDOS
Comprende los elementos de acabados.
PINTURA
Comprende los elementos de pintura.
INSTALACIONES SANITARIAS
Comprende los elementos de las instalaciones sanitarias.
INSTALACIONES ELECTRICAS
Comprende los elementos de las instalaciones elctricas.
de Melgar, Puno
Componente 02
OBRAS EXTERIORES
1.- CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO
Comprende la construccin de cerco perimtrico de 2.50 mts. de altura permetro
de 100ml, con cimiento corrido y sobre cimiento de concreto ciclpeo, los
cerramientos con muro de ladrillo, con columnetas de concreto armado.
Se ha considerado el acceso principal ubicado hacia el frente de la edificacin que
actualmente est ubicado, que dar ingreso actual desde el exterior y estar
determinado por:
Ingreso peatonal de 3.00 m de ancho, por la parte frontal de la institucin
educativa.
El sistema constructivo ser con Prticos de concreto, columnas y vigas de
concreto armado, segn que se indican en los planos de respectivos.
La cerrajera ser con accesorios de primera calidad, la pintura se aplicar previo
tratamiento de la superficie con imprimante.
2.- LOSA MULTIUSO
Comprende la construccin de un patio de honor de rea de 42.75 m2, el cual
servir como un zona de reunin general y concentracin en caso de emergencia,
la misma que estar con concreto simple y juntas de dilatacin que irn cada 3m. la
misma que comprende las siguientes partidas:
Obras preliminares
Movimiento de tierras
Junta de dilatacin
Obras de concreto simple
3.- POZO SEPTICO Y PERCOLACION
Comprende la construccin de un pozo sptico y un pozo percolador, el cual
servir como una planta de tratamiento de aguas servidas; la misma que
comprende las siguientes partidas:
Obras preliminares
Junta de dilatacin
4.- JUEGOS INFANTILES
Comprende la adquisicin e instalacin de juegos infantiles como; columpio
pequeo, pasamanos pequeos, tobogn pequeo, trompo giratorio pequeo,
adems estos se instalaran sobre una cancha csped sinttico en un rea de
109.30m2.
de Melgar, Puno
5.- VARIOS
Comprende la adquisicin e instalacin de un tanque elevado de estructura
metlica y tanque de polietileno de 1000 lts de capacidad.
Componente 03: Mobiliario y Equipamiento Escolar
Implementacin con mobiliario escolar de 01 Silla ms 01 pupitre docente, 22 sillas
individuales para alumnos, 06 mesas de trabajo y 01 pizarra; implementacin de
set de cocina para 22 alumnos; Implementacin de 22 sillas y sillas para comedor;
implementacin de sillas e indumentaria del ambiente de guardiana,
implementacin con pupitre y silla, computadora, impresora multifuncional, estante
de depsito y sillas para la direccin; e implementacin del tpico.
Componente 04: Material Educativo
Implementacin con 01 pizarra interactiva digital y 02 mdulo material didctico
para lgico matemtico y comunicacin integral.
Componente 05: Curso Taller de Padres de Familia.
Curso taller dirigido a los padres de familia sobre
acadmica de sus hijos, durante 03 das.
la educacin y formacin
e. COSTOS DEL PIP.

Los costos de la alternativa I para la ejecucin del proyecto son los que se muestran
a continuacin:
10
de Melgar, Puno
Costos de la Inversin Alternativa I (precios Privados)

Componente /actividad
Unidad de
Cantidad
Costo por
Medida
(m2)
und S/.
Doc
1.00
Sub Total S/.
1,- EXPEDIENTE TECNICO
10,800.00
1.1 Elaboracin de Expediente Tcnico
10,800.00
10,800.00
2.- INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA EN CONDICIONES ADECUADAS DE HABITABILIDAD Y CONFORT
114,363.33
2.1.- AREA PEDAGOGICO Y SERVICIOS

2.1.1. (01) Aulas + SS.HH
M2
63.45
1,802.42
114,363.33
3.- INFRAESTRUCTURA ADMINSTRATIVA EN CONDICIONES ADECUADAS, DE ACUERDO A LOS PTN
108,420.30
3.1.- AREA ADMINISTRATIVOS

3.1.1. Direccion + sala + dormitorio + ss.hh.
M2
46.40
2,336.64
108,420.30
4.- INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA ADECUADA Y SUFICIENTE
111,391.82
3.1.- AREA DE AMBIENTE COMPLEMENTARIA

M2
3.1.1. Comedor + Cocina + Almacen
56.4
1975.03
111,391.82
5.- OBRAS EXTERIORES SUFICIENTE Y ADECUADAS
163,088.45
5.1.- AREA EXTERIORES

5.1.1. Cerco perimetrico, con acabado tarrajeado
Ml
100
922.82
92,281.67
5.1.2. Losa Multiuso
M2
42.75
717.63
30,678.89
11,595.15
5.1.3. Pozo septico y percolador
M2
8.75
1325.16
5.1.4. Juegos para nios en cancha sintetico.
M2
109.30
192.43
21,032.74
Global
1.00
7500.00
7,500.00
5.1.5. Instalacion sistema de agua

6.- MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR
26,208.60
6.1.- EQUIPAMIENTO ESCOLAR

6.1.1. Aulas pedaggicas
Modulo
1.00
4,656.60
6.1.2. Ambientes complementarios
Modulo
1.00
14,602.00
6.1.3. Ambientes administrativos
Modulo
1.00
6,950.00
4,656.60
14,602.00
6,950.00
7.- PROGRAMA DE CAPACITACION A PADRES DE FAMILIA
7,062.50
7.1.- PROGRAMA DE CAPACITACION A PADRES DE FAMILIA
Global
1.00
7,062.50
7,062.50
8.- MATERIAL EDUCATIVO
12,813.00
Global
8.1.- MATERIAL EDUCATIVO
1.00
12,813.00
12,813.00
8.- GASTOS GENERALES
54,202.44
9.- SUPERVISION
27,101.22
10.- LIQUIDACION
7,500.00
642,951.66
COSTO TOTAL
f.
BENEFICIOS DEL PIP.

Los beneficios generados del PIP se evidencian en los beneficios sociales respecto
a la mejora de la educacin y cobertura, que implica mejorar el aprendizaje del
alumnado, a su vez mejorar la cualificacin del recurso humano, Sin embargo es
difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede apreciar en trminos
monetarios. La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador y
generacin de externalidades en el futuro que en definitiva tambin son beneficios
para la sociedad.
g. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.

Cuadro Comparativo de los Indicadores de Evaluacin
RATIO COSTO/EFECTIVIDAD
1. Costo por alumno beneficiado
ALTERNATIVA "1"
2,684.86
ALTERNATIVA "2"
2,784.53
11
de Melgar, Puno
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, la alternativa I es la

seleccionada por presentar menores costos por cada unidad de servicio educativo
atendido. Para el caso de la regin sierra rural no estn definidos los parmetros o
lneas de base, por lo que los costos son superiores a las que existe para la regin
costa debido a la ubicacin geogrfica, escases de mano de obra calificada,
mayores costos de transporte incurridos por encontrarse distante a centros y
mercado proveedor de bienes y servicios.
h. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.
El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la
institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro
pblico.
Existe la predisposicin de la comunidad educativa en participar activamente en
el mejoramiento de los servicios educativos durante la ejecucin del proyecto,
particularmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura (ver
Anexo).
Existe la predisposicin del Gobierno Regional de Puno, a travs de la Direccin
Regional de Educacin Puno, gestionar el financiamiento en la fase de inversin
del proyecto a efectos de que se pueda alcanzar el mejoramiento de los
servicios educativos en la construccin de la infraestructura y otros componentes
considerados en el proyecto.
Una vez terminada la obra se har entrega a la I.E.I. San Juan y a las
autoridades de la Asociacin de Padres de Familia de la IE para la operatividad.
El ministerio de Educacin, a travs de la UGEL Melgar cumplir con la
supervisin para el desarrollo acadmico y el cumplimiento de las horas de
clases dictada por el docente.
i.
IMPACTO AMBIENTAL.
El conjunto de actividades a realizarse durante la ejecucin del proyecto se orienta
bsicamente a las acciones de la construccin de infraestructura del servicio
educativo y equipamiento de la I.E.I. San Juan. Considerando la situacin anterior,
donde las acciones propias a ejecutarse en el proyecto se orientan al manejo de
movimiento de tierras, trabajos en obras civiles y trmites documentarios, sin el uso
de insumos qumicos que afecten al suelo ni al medio ambiente.
Para evaluar los efectos de las acciones previstas en el medio ambiente, se ha
establecido una matriz de evaluacin de los impactos ambientales; en donde se
considera los siguientes detalles:
En las filas de la matriz se considera componentes generales del medio ambiente
los cuales se relacionan con las acciones a ejecutarse en el proyecto, para efectos
de su evaluacin; siendo estos componentes ambientales los siguientes:
12
de Melgar, Puno
- Medio fsico
Aire
Agua
Suelo y/o tierra
Flora
Fauna
- Medio Socio Cultural
Uso del territorio
Cultural
Infraestructura
- Medio socio econmico
Actividad socioeconmica
Poblacin
En las columnas de la matriz, se ha considerado las diversas actividades previstas
en el proyecto, como son:
Act. 1: Construccin de infraestructura, pedaggica, complementaria y exteriores del
servicio educativo de la I.E.I. San Juan.
Act. 2: Dotacin de mobiliario, equipos educativos y material educativo.
Se considerar los siguientes parmetros cualitativos de evaluacin utilizados en la
matriz:
A:
B:
C:
D:
E:
F:
Efecto adverso no significativo

Efecto adverso significativo
Efecto indiferente
Efecto desconocido
Efecto benfico no significativo
Efecto benfico significativo
Operacionalizacin Matriz del Impacto Ambiental
I.E.I. San Juan
MEDIOS
a) Medio Fsico
Aire
Agua
Suelo y/o tierra
Flora
Fauna
b) Medio Socio
Uso del territorio
Cultural
Infraestructura
c)Medio
Act. Socioeconmica
Poblacin
Construccin de la
Dotacin de m obiliario y
Infraestructura
equipos educativos
A
A
A
C
A
A
A
A
C
A
A
A
A
E
E
E
A
A
E
F
Finalmente podemos afirmar que no habr perjuicios (negativos) del proyecto en el

medio ambiente de acuerdo a las relaciones establecidas en la matriz anterior,
teniendo en cuenta el grado de influencia con la intervencin del proyecto.
13
de Melgar, Puno
j.
PLAN DE IMPLEMENTACIN.
El cronograma de la ejecucin del proyecto considera en 05 meses, lapso de tiempo
que son necesarios para desarrollar actividades orientados al mejoramiento del
servicio educativo, la distribucin de las actividades estn a razn de meses; 01 mes
corresponde a la elaboracin del estudio definitivo, 05 meses a la ejecucin fsica de
infraestructura y 01 mes de capacitacin.
Cronograma Financiero Detallado de la alternativa I
Principales Rubros
EXPEDIENTE TECNICO
Infraestructura pedaggica,administrativa y complementaria
Mobiliario y equipamiento escolar
Material educativo
Curso Taller dirigido a Padres de Familia
Gastos Generales
Supervisin
Liquidacion
Mes I
10,800
0
0
0
0
0
0
0
Mes II
Mes III Mes VI

0
0
0
99,453 149,179 149,179
0
0
0
0
0
0
3,531
0
0
10,840 10,840 10,840
5,420 5,420
5,420
0
0
0
Mes V Mes VI
TOTAL
0
0 10,800.00
99,453
0 497,263.90
0 26,209 26,208.60
0 12,813 12,813.00
0
3,531
7,062.50
10,840 10,840 54,202.44
5,420
5,420 27,101.22
0
7,500
7,500.00
k. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
a) Conclusiones
El sector educacin ha sido considerado como prioridad de desarrollo regional en el
plan estratgico concertado de la regin Puno, y como prioridad en el plan estratgico
de desarrollo concertado del distrito de Antauta, por lo que el proyecto se enmarca en
ese contexto.
Realizada la evaluacin de las dos alternativas, luego de haber analizado las
alternativas planteadas, relacionados con la evaluacin social del proyecto se puede
concluir que la alternativa 1 es la ms adecuada por tener un menor coeficiente de
efectividad, que tiene un monto de inversin a precios de mercado S/. 642,951.66.
Por tanto es necesario se otorgue la viabilidad para la inversin y posteriormente a la
ejecucin.
Las acciones del proyecto es dotar de Infraestructura y equipamiento necesarios para
cubrir la demanda durante los 10 aos.
La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por el inters mostrado por
los beneficiarios del proyecto demostrado desde la etapa de la identificacin del
mismo, por el compromiso de participacin de la comunidad educativa tanto en la
etapa de inversin y post inversin, adems se cuenta con el aval de la UGEL Melgar
en los gastos de operacin y mantenimiento que sern cubiertos en parte por los
Ingresos de la APAFA y la operatividad por el MINEDU.
Los impactos ambientales negativos, causados por el proyecto se darn
temporalmente durante la etapa de inversin para los que se prev las medidas de
mitigacin pertinentes.
b) Recomendaciones
14
de Melgar, Puno
En la Etapa de Inversin, se debe de tomar en cuenta para la elaboracin del Estudio

Definitivo todas las referencias del presente perfil, recomendndose a los
proyectistas un correcto diseo y dimensionamiento de las acciones a realizar.
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
l.
MARCO LGICO.
Matriz Marco Lgico
RESUMEN EJECUTIVO
FIN
Mejora del nivel de caracterizacin de los

estudiantes de la I.E.I. San Juan al
PROPSITO
culminar el nivel de educacin inicial
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
Aumento estimado en cobertura educativa Actas de matrcula, evaluacin,

de 76%.
Adecuada calidad de servicio educativo en Atencin a 190 alumnos del nivel

la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta,
educativo inicial, durante el horizonte del
provincia de Melgar, Puno
proyecto en condiciones adecuadas.
Estadsticas de INEI.
Registros de asistencia y censos

de evaluacin.
SUPUESTOS
Cumplimiento adecuado de
las actividades del
presente proyecto
Mantenimiento permanente
de la infraestructura, plana
docente adecuado e
implementacin
permanente del PCA
Las IE al primer ao de vida util del

Adecuadas condiciones fsicas para
proyecto cuentan con infraestructura
brindar el servicio educativo.
pedaggica, administrativa y
COMPONENTES
complementaria adecuadas.
La IE al primer ao de vida util del
Mayor disponibilidad de los recursos
pedaggicos
Mayor participacin en la gestin

educativa
Adecuada Infraestructura
pedaggica,administrativa y
complementaria
Cumplimiento de normas
Reporte de ejecucin del PIP,
de contratacin y
Informe cierre del PIP, Actas
adquisicin del Estado.
proyecto cuentan con suficiente mobiliario finales de notas de cada ao,

y equipamiento acadmico, administrativo nminas de matrcula, fotografas
Cumplimiento con las
y complementario, de acuerdo a la
y sistematizacin de los talleres y
cumplimiento de los
necesidad de cada centro educativo.
programas de capacitacin
acuerdos por parte de los
acciones del proyecto, y
beneficiarios y autoridades
Al finalizar el primer ao de vida util,

existe al 70% de participacin de los
padres de familia en la gestin educativa.
Al finalizar la ejecucin del proyecto se ha
concluido con la construccin de
infraestructura bsica y complementaria,
con un presupuesto de S/.497,263.90
Adecuado mobiliario y equipamiento
ACCIONES
escolar
concluido en implementar con mobiliarios,

equipos acadmicos, administrativos y de Documentos sustentatorios:
Expediente tcnico, Ordenes de
servicios complementarios, con un
presupuesto de S/. 26,208.60
servicios y compra, Cuaderno de
Al finalizar la ejecucin del proyecto se ha Obra, reporte de asistencia y

participantes, fotografas,
concluido con 01 set de equipos y
Mayor disponibilidad del material educativo materiales bsicos para produccin de
fichas autoinstructuvas, con un
informes, etc.
Disponibilidad de recursos
financieros para ejecutar el
proyecto.
Comunidad educativa
predispuestos para
participar en la ejecucin
del proyecto.
presupuesto de S/. 12,813

Mayor participacin de la APAFA en la
concluido con los 01 mdulos de
formacin acadmica de sus hijos.
capacitacin dirigido a padres de familia,

con un presupuesto de S/. 7,062.5
15
de Melgar, Puno
II.
ASPECTOS GENERALES.
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO.
El tipo de intervencin, es el mejoramiento de los servicios de educacin inicial en la
localidad de San Juan; por tanto se define lo siguiente:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL DE LA IEI. SAN
JUAN DEL DISTRITO DE ANTAUTA, PROVINCIA DE MELGAR, PUNO
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.
Unidad Formuladora:
Nombre
Sector
Pliego
Responsable
Direccin
Elaboracin
: Unidad Formuladora de Inversin Pblica

: Gobiernos Regionales
: Gobierno Regional de Puno
: Juan Francisco Galindo Mendoza
: Jr. Bustamante Dueas s/n. Urb. Chanu Chanu
: Juan Miguel Ticona Maquera - Froiln Mamani Paricahua
5. UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA:

Sector
Pliego
Responsable
Direccin
rgano tcnico responsable
: Gobiernos Regionales
: Gobierno Regional de Puno
: Luder Dueas Ramos
: Jirn Deustua N 356 - Puno.
: Gerencia Regional de Infraestructura.
Competencia y Capacidad de la Unidad Ejecutora: El Gobierno Regional de Puno

cuenta con un pliego presupuestario propio, un Plan de Inversiones Multianual
aprobado, una estructura organizativa adecuada para la ejecucin de inversiones,
capacidad tcnica y operativa para ejecutar proyectos de inversin pblica.
La participacin de las entidades involucradas gira en funcin de los agentes
relacionados con la problemtica que se va abordar. En esta parte del estudio se trata
de desarrollar una imagen general de la poblacin a la cual se dirige el proyecto,
identificando sus diversos intereses, por lo que sus expectativas son distintas, as
como debilidades que podran presentarse al momento de establecer la solucin al
problema desde el punto de vista social.
Para el desarrollo del presente proyecto se ha tomado en cuenta una metodologa
participativa que requiri de una entrevista dirigida a la poblacin estudiantil, docente y
padres de familia.
2.3 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS.
El Gobierno Regional de Puno, a travs de la Direccin Regional de Educacin
Puno, pertenece al sector de gobierno regional con autonoma en el mbito de su
competencia jurisdiccional; entre sus competencias y funciones en el sector educacin
16
de Melgar, Puno
es promover el desarrollo humano sostenible en el nivel regional, propiciando la

construccin, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura de los locales
educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo concertado y al
presupuesto que se le asigne. El gobierno regional es la institucin promotora del
desarrollo regional, por lo que participa en la elaboracin del estudio de preinversin
considerando los parmetros del SNIP, en la etapa de inversin gestionar y asignar
el presupuesto de inversin y la delegacin apropiada de las acciones de operacin y
mantenimiento al concluir la etapa de inversin.
La comunidad educativa IEI San Juan, es la primera y principal instancia de gestin
del sistema educativo, en ella tiene lugar la prestacin del servicio, cuya finalidad es el
logro de los aprendizajes y la formacin integral de los estudiantes; establece vnculos
con los diferentes organismos de su entorno y pone a su disposicin sus instalaciones
para el desarrollo de actividades, curriculares, extracurriculares y comunitarias,
preservando los fines y objetivos educativos as como las funciones especficas del
local escolar.
Alumnos de la Institucin Educativa Inicial San Juan, constituye el centro del
proceso de aprendizaje del sistema educativo.
Padres de familia, constituyen agentes responsables en la educacin y formacin de
sus hijos y tienen la responsabilidad de velar por la superacin personal de sus hijos.
Cuadro N 01: Matriz de los Involucrados
GRUPOS
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
INTERESES
Direccin
Regional de
Educacin Puno.
Bajo nivel de
cobertura del
servicio de
educacin inicial.
Incrementar la
cobertura del
servicio de
educacin
inicial.
Gobierno
Regional Puno.
Baja cobertura
de atencin en
los servicios de
educacin inicial
Alumnos
Estudian en
ambientes fsicas
y mobiliarios
inadecuados
Docente
Las condiciones
fsicas crean
malestar en la
comunidad
educativa.
Padres de
Familia.
Los hijos
estudian en
ambientes fsicas
inadecuadas.
Contribuir a la
mejorar de la
calidad
educativa.
Tener aulas
que brinden
confort,
ventilacin,
iluminacin y
servicios
adecuados.
Exista mejores
condiciones
fsicas del
servicio
educativo.
Comodidad
para que
puedan
aprender
mejor.
ESTRATEGIAS
Promover la
priorizacin de
proyectos de
mejoramiento de
los servicios de
educacin inicial.
Priorizar proyectos
orientados a
mejorar la calidad
educativa.
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Participar en la gestin
de recursos para la
ejecucin del proyecto
y delegar las
responsabilidades de
operacin del mismo.
Gestionar y asignar
recursos para la
ejecucin del
proyecto.
Participar a travs
de los comits de
aula en la gestin
del PIP
Cuidado de la
infraestructura y el
mobiliario.
Promover la activa
participacin de la
comunidad
educativa en la
gestin del PIP.
Gestionar la ejecucin
del PIP y realizar los
procedimientos
administrativos para la
operatividad del PIP.
Participar
activamente en
diversas etapas
del proyecto.
Asumir los costos de

mantenimiento del
PIP.
Fuente: Elaboracin propia en base a los talleres de diagnstico.
17
de Melgar, Puno
2.4 MARCO DE REFERENCIA.

2.4.1
ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMTICA.
Funcin
Programa
Subprograma
Responsable funcional
2.4.2
:
:
:
:
Educacin
Educacin Bsica
Educacin Inicial
OPI Gobierno Regional de Puno (Anexo SNIP 04)
ANTECEDENTES DEL PROYECTO.
La Institucin Educativa Inicial San Juan de la comunidad campesina de San Juan

(Milluni y Huanaccomayo), distrito de Antauta, provincia de Melgar, Puno; ha sido
creado con Resolucin Ministerial, iniciando con los servicios de educacin inicial
desde los 03 hasta los 05 aos de edad, a la fecha cuenta con 01 seccin distribuidos
segn las edades de los nios participantes. La formulacin del estudio de
preinversin MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL DE
LA IEI. SAN JUAN DEL DISTRITO DE ANTAUTA, PROVINCIA DE MELGAR, PUNO.
Constituye uno de los proyectos seleccionados del grupo de los proyectos bandera
impulsado por la Direccin Regional de Educacin Puno, para el ao 2012; as mismo
el estudio se enmarca en lineamientos de poltica; internacional, sectorial, regional,
local y en el programa de inversiones.
2.4.3
ARTICULACIN CON LINEAMIENTOS DE POLTICA.
Plan Per 2021 (Poltica de Estado)

Asegurar el acceso de las poblaciones pobres y en pobreza extrema a los servicios
bsicos de educacin, salud, agua y electricidad. El Plan Bicentenario considera como
meta triplicar la inversin anual educativa por alumno. En el Per esta inversin fue de
US$ 432,75 el ao 2008, mientras el promedio en los pases desarrollados flucta
entre los US$ 8000 y 12 000 anuales por educando. El Plan propone para el ao 2021
una inversin anual de S/. 5000 (aproximadamente US$ 1780).
Acuerdo Nacional al 2021.
Alcanzar el acceso universal a una Educacin pblica gratuita y de calidad, promocin
y defensa de la cultura y del deporte; que permita eliminar las brechas de calidad entre
la educacin pblica y la privada as como entre la educacin rural y la urbana,
fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
Afianzar la educacin bsica de calidad, relevante y adecuada para nios, nias,
pberes y adolescentes, respetando la libertad de opinin y credo.
Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Lograr oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y cierre las
brechas de inequidad educativa.
Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
18
de Melgar, Puno
Principales Medidas:
Especializacin profesional de la enseanza en el ltimo ao de inicial y
primeros grados de primaria, con asignacin exclusiva de docentes a este ciclo
I de la educacin bsica.
Sistema de incentivos al buen desempeo y a la innovacin pedaggica
relevante y efectiva, en este ciclo I de la educacin bsica.
Mecanismos efectivos de difusin y uso de resultados de la evaluacin externa
del rendimiento escolar en el 2 grado de primaria, en beneficio de las escuelas
ms pobres.
Equipamiento de las escuelas pblicas con bibliotecas infantiles o
fortalecimiento de las existentes, con publicaciones adecuadas para la edad y
necesidades de los nios.
Impulso a polticas regionales y distritales de promocin de lectura dirigidas a la
comunidad, en alianza de las Direcciones Regionales de Educacin (DRE) y
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) con los gobiernos locales.
Conversin de escuelas unidocentes en multigrado, que funcionen con un
mnimo de dos docentes, uno especializado en la enseanza de los primeros
grados de primaria.
Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado al 2021.
Eje Estratgico
Servicios de calidad en educacin y salud integral con
interculturalidad, as como adecuados servicios bsicos, asegurando el bienestar de la
poblacin.
Lograr la participacin e interaccin multisectorial en forma permanente y generar
espacios de concertacin regional para la construccin y equipamiento de
infraestructura educativa.
Proyecto Educativo Regional Puno al 2015.
Desarrollar la enseanza y uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) aplicadas a la educacin inicial, en forma focalizada con
programas como Kids Mart y otros para generalizarla a nivel Regional.
Priorizar la universalizacin de la educacin inicial a nivel regional, implementando un
sistema de seguimiento para conocer la expansin de atencin educativa de este
grupo etareo.
Plan de desarrollo Distrital de Antauta al 2012.
Mejorar la calidad educativa en los C.E. del distrito de Antauta.
Acciones planteados.
19
de Melgar, Puno
Construccin y mejora de la infraestructura educativa.

Implementacin de los mdulos escolares, gabinetes y material didctico.
Capacitacin a padres de familia.
Marco Legal:
2.4.4
MARCO NORMATIVO Y PARMETROS TCNICOS.
Marco Normativo.
El marco normativo en que se basa el presente proyecto es el siguiente:
Ley N 27293 del Sistema Nacional de Inversin Pblica y modificatorias.
R.D. N 003-2011-EF/68.01, que aprueba la Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica, anexo SNIP 09; parmetros y normas tcnicas
para formulacin, anexo SNIP 10; parmetros de evaluacin y guas
metodologas de Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos de
Inversin Pblica.
Decreto Legislativo N 1017, que aprueba la Ley de Contrataciones del Estado.
Decreto Supremo N 184 2004-EF, que aprueba el Reglamento del Decreto
Legislativo N 1017 Ley de Contrataciones del Estado, en adelante el
Reglamento, y sus modificatorias y complementarias.
Decreto Supremo N 021-2009-EF Modificacin del Reglamento de la Ley de
Contrataciones del Estado.
Decreto Supremo N 140-2009-EF Modificacin del Reglamento de la Ley de
Contrataciones del Estado.
Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
Cdigo Civil.
Resolucin de Contralora General N 123-2000-CG, Modifica diversas Normas
Tcnicas de Control Interno para el Sector Pblico.
Resolucin N 080-2000-CONSUCODE/PRE, que aprueba la Directiva N 0062000-CONSUCODE, que establece pautas para la presentacin de garantas.
Cdigo Civil, en forma supletoria.
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley N 29626, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el ao Fiscal 2012.
Ley N 29034, referente a la Garanta de Fiel Cumplimiento.
20
de Melgar, Puno
Parmetros normativos tcnicos:

La documentacin tcnica que elaborar y presentar el responsable del proyecto,
estar sujeta obligatoriamente al cumplimiento de las siguientes normas, reglamentos
y procedimientos. Su cumplimiento se considera obligacin para el responsable del
proyecto:
Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica Ley N 27293.
Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica aprobado por
DECRETO SUPREMO N 102-2007-EF.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica del SNIP Directiva
N 001-2011-EF/68.01.
Normas tcnicas para el diseo de locales de educacin bsica regular nivel
inicial 2011.
Norma Tcnica Nacional de Edificacin E.050: Suelos y Cimentaciones.
Aplicable al Estudio de Mecnica de Suelos.
Norma Tcnica Nacional de Edificacin E.060: Concreto Armado. Aplicable al
Clculo y Diseo de las Estructuras y dems elementos de concreto armado.
Reglamento de Metrados para Obras de Edificacin (D.S. Nro. 013-79-VC).
Aplicable al metraje a efectuar.
Normas Tcnicas de Control Interno para el Sector Pblico, aprobadas
mediante Resolucin de Contralora Nro. 072-98-CG.
Instrumentos de apoyo:
El servicio de elaboracin de estudio de pre inversin tendr como fuente de
informacin de apoyo a:
Gua metodolgica para formulacin de proyecto de Inversin Pblica.
Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado al 2021.
Proyecto Educativo Regional Puno al 2015.
Plan de Desarrollo Concertado Distrito de Antauta 2012.
ESCALE MINEDU.
Resultados Censales INEI 2007.
Reporte de Memoria anual de la I.E.I. San Juan
21
de Melgar, Puno
III.
IDENTIFICACIN.
3.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
3.1.1
REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO.
La zona de estudio se ubica en la Regin Puno, provincia de Melgar, distrito de

Antauta, la ubicacin grafica se presenta a continuacin:
Regin
Provincia
Distrito
Comunidad
Cd. Modular IE
:
:
:
:
:
Puno
Melgar
Antauta
San Juan (Milluni y Huanaccomayo)
1524727
Mapa N 01: Macrolocalizacin del proyecto
Prov. Melgar
22
de Melgar, Puno
Mapa N 02: Microlocalizacin del proyecto
El rea de influencia est determinado por los pobladores del mbito rural de la
comunidad campesina de San Juan, distrito de Antauta, cuyo espacio ocupado es el
rea geogrfica del sector de la comunidad campesina de San Juan.
Mapa N 03: Localizacin del rea de Influencia
rea de
Influencia
23
de Melgar, Puno
La comunidad campesina de San Juan tiene acceso por un camino de herradura,

hasta el distrito de San Antn, y ste tiene un acceso interconectado con la ciudad del
Puno por una va asfaltado y afirmado, cuya longitud es de 176 km.
Cuadro N 02: Va de acceso al Distrito
TRAMO
DE
Puno
Desvo
Recreo
DISTANCIA
KM
176
A
San Antn
IEI. San Juan
8.5
Asfaltado
TIEMPO
min.
3 horas
Trocha Carrozable
30 minutos
TIPO DE VIA
Tipo de
Vehculo
Bus
En combi
Fuente: Trabajo de campo.
CARACTERSTICAS GEOGRFICAS.Geogrficamente el distrito de Antauta se ubica en la zona norte este de la provincia

de Melgar, del departamento Puno, ubicada entre las coordenadas 1407'35" latitud
Sur y 7022'05" Longitud Oeste del meridano de Greenwich.
Clima.- En esta zona alto andina, el clima es fro y seco, las condiciones climticas
que se presentan son variadas por lo que determina el tipo de vegetacin, las
caractersticas edficas del suelo y sus posibilidades de uso, as como la distribucin
de la poblacin en el tiempo y espacio territorial. La precipitacin pluvial total promedio
anual es aproximadamente 700 m.m.
Temperatura.- Las temperaturas medias anuales oscilan entre -5.8 C hasta 14 C.
En cuanto a la temperatura mnima absolutas presentan variaciones bruscas sobre
todo en el invierno debido a la influencia de la cordillera oriental, la cordillera Carabaya
es una de las importantes en la cadena orogrfica de la cordillera oriental en la que se
encuentran nevados imponentes como el Allin Cpac de 5,780 m.s.n.m. por
internamiento de masas de aire fro manifestndose generalmente en el mes de Junio,
donde la temperatura puede bajar hasta -5.8 C.
Humedad Relativa.- La humedad relativa se expresa como porcentaje y es la
cantidad de vapor de agua en el aire, en su mxima cantidad posible a una
temperatura determinada. Este parmetro meteorolgico muestra una gran regularidad
en su distribucin a travs del ao, teniendo los valores ms altos en la temporada de
lluvias y los ms bajos en secas. En general, se considera al distrito como seca,
con un promedio de 70.60% de humedad relativa y al 50.60% de humedad absoluta.
Grfico N 01: Registro de Humedad relativa mensual
Humedad Relativa
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
Series1
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
70.60
70.00
69.40
63.30
53.90
51.40
50.70
47.90
50.60
52.90
56.30
62.70
24
de Melgar, Puno
Vientos.- Los vientos predominantes tienen direccin oeste, con una velocidad
promedio anual en 7.3 m/s; a nivel mensual se detalla en el siguiente grfico.
Grfico N 02: Registro de la velocidad del viento
Velocidad del Viento

10.00
9.00
8.00
7.00
6.00
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
Series1
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
7.60
7.10
6.90
6.50
6.40
6.80
7.20
7.60
8.80
8.10
7.80
7.60
Formaciones Ecolgicas.- Las formaciones ecolgicas parten de los diversos

factores como la temperatura, precipitacin, evapotranspiracin, y el ecosistema que
se desarrollan en los espacios del proyecto sealado. Al respecto, INRENA ha
publicado el Mapa Ecolgico del Per en 1994, asimismo, se han desarrollado los
Mapas de Escurrimiento Superficial basados en las formaciones ecolgicas. Segn las
informaciones existentes y con el conocimiento de campo se han determinado las
zonas de vida o formaciones ecolgicas. En el rea de estudio se localiza en la zona
denominado pramo muy hmedo Sub andino Subtropical (pmh-SaS); las
formaciones ecolgicas identificadas en el mbito de estudio se describen a
continuacin.
Cuadro N 03: Zona de vida identificada en el mbito de estudio
Altitud
Temperatur Precipitaci
Zona de Vida
(msnm)
a (C)
n (mm)
Pramo muy hmedo - Subandino 4000pmh-SaS
4.6-6.9
1088-513
subtropical
4500
El relieve topogrfico es variable con planicies y pequeas laderas que enmarca en
rea del proyecto. La vegetacin est conformada por pastos naturales entre ichus,
chilligua, paja y otras especies de pastos naturales.
Imagen N 01: Topografa del rea del proyecto
25
de Melgar, Puno
rea Pecuaria.- En la zona de estudio, la ganadera es la actividad principal y es la

fuente de vida de cada uno de las familias que estn ubicadas en la comunidad
campesina de San Juan, y por presentar mejores condiciones climticas para la
actividad pecuaria, as mismo el rea es favorable por la presencia de extensiones
de planicies con pendientes moderadas de 2 - 10%.
Imagen N 02: rea pecuaria prevista en el estudio
Anlisis de Riesgos del rea de estudio.Peligros Naturales.- Para el anlisis de peligros naturales en la zona de ejecucin del
proyecto, se toma como referencia los datos recabados de la poblacin habitante,
consiste en la informacin de la ocurrencia de los fenmenos naturales, a partir del
ao 2010 se ha podido conocer la presencia de intensas heladas y seguido de fuertes
lluvias, que afectan directamente a la actividad agropecuaria y a la vida cotidiana de la
poblacin habitante.
Peligros antrpicos:
De la presentacin de los peligros naturales y antrpicos es necesario abordar la
frecuencia y la intensidad, considerando la informacin histrica y prospectiva para
determinar el nivel de impacto, en funcin al valor de las prdidas econmicas,
sociales y ambientales directas, indirectas y de largo plazo ocasionadas por la
ocurrencia del peligro. Es decir conocer el historial de prdidas ocurridas.
Para definir el grado de Frecuencia (a) e Intensidad (b), se utilizar la siguiente escala:
B=Bajo: 1, M=Medio: 2, Alto=Alto: 3, S.I.= Sin Informacin: 4. Dada la diversidad
geogrfica del pas, no es posible contar con parmetros generales y aplicables a
todos los proyectos para definir cuando una condicin de peligro es de alta frecuencia
o de baja intensidad; sin embargo con la informacin histrica general disponible se
pueden definir algunos grados de frecuencia e intensidad, de acuerdo a la informacin
histrica presentada en el rea de influencia, se obtiene los siguientes resultados del
formato que a continuacin se presenta:
26
de Melgar, Puno
Cuadro N 04: Aspectos generales sobre la ocurrencia de Peligros en la Zona

1.- Existen antecedentes de peligros en la zona en la
cual se pretende ejecutar el proyecto?
Descripcin
Si
No
Comentarios
Inundaciones
2.- Existen estudios que pronostican la probable

ocurrencia de peligros en la zona? Qu tipo de
peligros?
Descripcin
Si
Inundaciones
Lluvias Intensas
Heladas
Heladas
Friaje/Nevada
Friaje/Nevada
X
X
Sequas
Comentarios
Lluvias Intensas
Sismos
No
Sismos
Sequas
Huaycos
Huaycos
Derrumbes/Deslizamientos
Tsunami
Tsunami
Incendios Urbanos
Incendios Urbanos
Derrames txicos
Derrames txicos
Otros
Otros
3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las

preguntas anteriores durante la vida til del proyecto
Si
4.- la informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona. Es

suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
Si
No
X
No
X
Fuente: Equipo de Trabajo (gua AdR)
Cuadro N 05: Caractersticas especficas de los peligros

Peligros
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?
Cambia el flujo del ro o acequia que estar involucrado con
proyecto?
Lluvias intensas
Existe antecedentes de lluvias intensas en la zona del
proyecto?
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las
laderas?
Existen antecedentes de deslizamiento?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Existe antecedentes de intensas heladas en la zona?
Friajes / Nevadas
Sismos
Tsunamis
Sequas
Existe antecedentes de sequas?
Huaycos
Existe antecedentes de huaycos?
Incendios Urbanos
Existe antecedentes de incendios urbanos?
Derrames txicos
Incendio Forestal
Existe antecedentes de incendios forestales?
Otros
Si
No
X
X
X
Frecuencia (a) Intensidad (b)

B M A SI B M A SI
0 0 0
0 0 0
Resultado
( c ) =a*b
0
X
0
X
2
0
X
X
X
X
X
X
X
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
27
de Melgar, Puno
Para el caso de heladas el resultado es (2) que significa Peligro Medio.

Los riesgos identificados son calificados como de baja frecuencia o temporales, a
excepcin del caso de las heladas cuyo resultado es (2) que significa peligro medio;
sin embargo no se han demostrado controlar en las actividades agrcolas en la regin
de la sierra.
Por lo que el proyecto debe tener en cuenta los parmetros de diseo resistente en la
etapa de ejecucin a los fenmenos naturales de la zona.
Dimensiones Ambientales.- En la comunidad campesina de San Juan, donde viven
familias campesinas organizadas, existen presencia de vegetacin y fauna silvestre en
el rea del proyecto.
3.1.2
SERVICIOS QUE INTERVENDR EL PIP.
El Centro Educativo Inicial San Juan posee terreno con un rea total de 600 m2 de
propiedad a nombre del Ministerio de Educacin, con permetro total de 50 ml. Posee
cerco perimtrico que es parte del rea construida actual, los lmites del
rea construida son los siguientes: Lado
Frontal;
se encuentra 01 aula de
material rstico con una extensin aproximada de 52.38 m2 funciona 01 aula y
almacn.
Imagen N 03: Infraestructura existente en la I.E.I. San Juan
Grfico N 03: Distribucin con proyecto del CEI. San Juan
28
de Melgar, Puno
Aulas: Actualmente cuenta con 01 aula para nios de 3, 4 y 5 aos, las paredes de las
aulas son de adobe que fueron construidas en el ao 2002 y diseado sin criterio
tcnico y pedaggico, que a la fecha presentan rajaduras a consecuencia del paso del
tiempo y por las condiciones climticas adversas.
Imagen N 04: Estado del Techo y Paredes del Aula
RAJADURAS
DETERIORO DE
LAS PAREDES
Por otro lado las aulas no cuentan con una adecuada iluminacin, ya que en tiempo
nublado la luz es escaza y en tiempos de luz solar, la luz ingresa directamente al
saln, generando molestias por el calor y el brillo, por otra parte la ventilacin del aula
no se cie a las recomendadas por el Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE);
los enlucidos de muros tanto interiores como exteriores muestran regular estado,
debido a que son repintados de ellas, pero como se puede observar, el problema es
de tipo estructural y no de apariencia.
Las puertas de las aulas son de madera y muestran claros seales de deterioro, al
igual que las ventanas se encuentran con mayor parte con vidrios daados, aunque
la estructura metlica muestra seales de regular estado, al igual que la pizarra de
cemento pulido no adecuado para la enseanza del proceso de aprendizaje.
Imagen N 05: Condiciones que ofrece el Aula
DISEO
INADECUADO
DE LA PIZARRA
INADECUADA
ILUMINACIN
En el siguiente cuadro se muestran los ndices de ocupabilidad de las aulas actuales:
29
de Melgar, Puno
Cuadro N 06: rea de las aulas actuales e ndice de Ocupabilidad

Dimensiones
Largo
Ancho
Aula/
ambiente
Grado/
Seccin
A1
3, 4 y 5 aos
9.70
5.40
52.38
A2
Depsito
3.00
5.40
16.20
B1
Cocina
5.00
3.00
15.00
C1
SS.HH.
(Letrinas)
2.00
2.00
4.00
Bloques
A
Total
Fuente:
rea
87.58
N de
alumnos
ndice (m2
/alumno)
18.00
2.91
18.00
Anexo al Informe tcnico del especialista de infraestructura
En el cuadro se puede apreciar que el aula posee los coeficientes de ocupacin por
encima de la normativa del 1.24 m2/alumno, las deficiencias encontradas se refieren a
la vida til de la infraestructura, en material utilizado y de las consideraciones tcnicas
de edificacin.
A la actualidad, la I.E.I. no cuenta con equipos de cmputo, televisores y equipos de
sonido, en tanto que son necesarios para el proceso de enseanza aprendizaje.
Ambientes Administrativos: A la fecha no existen ambientes administrativos, la
misma aula funciona como direccin, y otros ambientes que dispone el Centro
educativo son 01 almacn y 01 cocina.
Imagen N 06: Espacios utilizados como Direccin
El ambiente utilizado actualmente como cocina fue construido aproximadamente en el

ao 2003, sin tener en cuenta que funcionara como tal, por lo que carece de
acondicionamiento, mobiliario y equipamiento requerido.
30
de Melgar, Puno
Imagen N 07: Ambiente utilizado como Cocina
SS. HH. Existentes: A la fecha en el Centro Educativo existen letrinas sanitarias de

Hoyo Seco (02 letrinas), que estn construidas de muros de calamina y adobe, piso
interior de cemento pulido, las puestas de calamina y techo de calamina, todos en mal
estado de conservacin.
Imagen N 08: Situacin de Letrinas Sanitarias dentro del Centro Educativo
Infraestructura Complementaria: Se considera

como
infraestructura
complementaria a la cancha polideportiva, el cerco perimtrico y juegos recreativos.
No se cuenta con ninguna cancha deportiva en la I.E. es el campo de recreacin
de los alumnos el patio de la Institucin como una rea en donde realizan las
actividades deportivas y juegos recreativos.
Imagen N 09: Situacin reas recreativas
31
de Melgar, Puno
Cerco Perimtrico: La infraestructura actual de la I.E. cuenta con el cerco perimtrico

en base de adobe y tapial, para la infraestructura con proyecto requiere ser planteado
conforme a la normatividad y seguridad del local.
Imagen N 10: Caractersticas del Cerco Perimtrico Actual
Mobiliarios y Equipos Educativos

La mayor parte del mobiliario acadmico con que cuenta el Centro Educativo
actualmente fueron donados, que consta de sillas y mesas bipersonales, se
encuentran operativas pero en condiciones deterioradas estructuralmente, los muebles
unipersonales ya no soportaran las futuras reparaciones ya que las estructuras se
encuentran demasiadas dbiles para las nuevas reparaciones, por lo que se requiere
la dotacin de carpetas.
Imagen N 11: Mobiliario Educativo
Por otro lado actualmente el Centro Educativo no cuenta con ningn tipo de equipo
acadmico, siendo necesario implementar con equipos bsicos necesarios de
acuerdo a la demanda del nivel educativo.
32
de Melgar, Puno
Cuadro N 07: Mobiliario Educativo

Bloques
A
B
C
Aula/
Grado/
ambiente
Seccin
A1
A2
B1
C1
TOTAL
3, 4 y 5
aos
Depsito
Cocina
SS.HH.
Mdulos en
estado
regular
Mobiliario
Mdulos en
mal estado
docente en
estado
regular
Mobiliario Armario en
docente en
regular
mal estado
estado
Armario en
mal estado
Mobiliario
Mobiliario
optimizado optimizado
Alumno
Docente
0
0
0
0
1
0
0
10
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: Anexo al Informe tcnico del especialista de infraestructura
Imagen N 12: Mobiliario Educativo en el Almacn
Recursos Humanos.
A la fecha la I.E.I. cuenta con 01 personal en la modalidad de contratado por la UGEL
de Melgar, que tiene una jornada laboral de 30 horas semanales.
Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar e intentos anteriores de
solucin
Temporalidad
La situacin negativa en el centro educativo, se ha manifestado desde el momento de
su construccin, dado que la infraestructura educativa con que cuenta la institucin
educativa no cumple con las caractersticas tcnicas por las normas de Edificacin
actuales de tipo pedaggicas, ya que desde su fecha de construccin, los pobladores
por propia voluntad iniciaron con la construccin de las aulas con material rstico de la
zona y sin direccin tcnica, pese a ello el aula sirvi para formar a los alumnos hasta
la actualidad . A la fecha se observa que el ambiente es anti tcnico y su estado se
encuentra deteriorado, pues data de 11 aos de antigedad, que adems a la fecha no
existen ambientes adecuados para la parte administrativa e infraestructura
complementaria, equipos, materiales educativos y administrativos insuficientes o
33
de Melgar, Puno
inexistentes, es por ello que el problema que se propone modificar con el proyecto ha
venido empeorando.
Relevancia
Descrito la infraestructura bsica, complementaria y el estado deficiente de los mismo
o inexistencia de alguno de ellos, y la inadecuado disponibilidad de mobiliarios,
equipos y materiales en el Centro Educativo se ha convertido el problema en una
situacin estructural o permanente, cuyos efectos repercuten en la poblacin
estudiantil, al no poder obtener la educacin integral que implica lo acadmico,
sociocultural y lo deportivo, y sin una intervencin el problema se agudizar an ms y
ser de carcter permanente.
Grado de Avance
Los afectados por el problema comprende el 100% de rea de Influencia del proyecto
que se encuentran entre las edades de 03 a 05 aos, quienes sufren el problema
educativo actual, por lo que muchos escolares se ven obligados a convivir con el
problema ya que no pueden acudir a otros centros educativos en mejores condiciones
por factores de distancia y recursos econmicos precarios que los limita.
En base a las entrevista realizadas a la docente actual y documentos que acreditan las
distintos solicitudes realizadas principalmente ante la Municipalidad Distrital de
Antauta, se concluye que si bien se realizaron gestiones para la implementacin con
materiales educativos, y refaccin de las infraestructuras daadas en el momento en la
que se requeran, los documentos afirman que no fue atendida a este Centro
Educativo, por cuanto se concluye que no existieron intervenciones similares a la del
presente proyecto por ninguna institucin de algn ndole.
3.1.3
INVOLUCRADOS EN EL PIP.
La poblacin del mbito de influencia del presente estudio comprende a la poblacin

total de la localidad de San Juan, que acuerdo a los Censos de Poblacin y Vivienda
INEI 2007 de la misma denominacin cuenta al 2012 con un total de 274 habitantes,
de los cuales 132 son hombres y 142 mujeres.
La poblacin mayoritaria de la zona se comunica a travs del idioma quechua, pero
tambin utilizan el idioma espaol. A partir de la data de poblacin contenida en el
cuadro siguiente de la poblacin intercensal del distrito de Antauta, se obtuvo la tasa
de crecimiento geomtrico promedio anual de la poblacin, que en este caso es de 1.20%, sin embargo la tasa intercensal provincial es de 0.07%; el que se asumido para
la proyeccin de la poblacin y del mismo modo para el horizonte del proyecto, que
para el presente estudio comprender el periodo cero el ao 2012, en adelante el ao
cero se referir automticamente al ao 2012.
Los resultados se muestran el cuadro que sigue:
34
de Melgar, Puno
Cuadro N 08: Tasa de Crecimiento y Poblacin

mbito
Prov. Melgar
Dist. Antauta
aos
93-07
93-07
Pf
74,735
4,993
Po
74,039
6,003
t
14
14
i
0.07%
-1.20%
De acuerdo a los indicadores obtenidos por INEI CPV - 2007, a nivel de la localidad de
San Juan, se tiene que del total de la poblacin de la localidad, el 8.03% corresponde
a nios de 3 a 5 aos de edad, y ste grupo posee una tasa de desnutricin del
76.7%, del total de los casos evaluados dicho porcentaje presenta anemia.
Cuadro N 09: ndice de Carencias y Tasa de Desnutricin a nivel Distrital
DISTRITO
ANTAUTA
PROM.
MENSUAL
EVALUADAS
20
INDICADORES NUTRICIONALES1
PROM.
PROM.
MENSU SOBREPESO
MENSUAL
AL
(%)
CASOS
CASOS
4
20.0
3
ANEMIA2
DEFCIIT
DE
PESO
(% )
15.0
Nro.
EVALUADAS
Nro.
CASOS
43
33
ANEMIA
(%)
76.7
Fuente: Centro Nacional de Alimentacin y Nutricin 2010
El coeficiente de Gini.- Es una medida de la desigualdad respecto al ingreso, para el

caso del distrito tenemos el ratio de 0.3% significa que existe una aproximacin a una
perfecta igualdad donde todos los ncleos familiares tienen los mismos ingresos.
El gasto percpita expresado en nuevos soles alcanza a 176.00 nuevos soles
mensuales, dicho monto representa la insuficiencia del gasto per cpita respecto al
valor de la Lnea de Pobreza, la insuficiencia se traduce, que no son cubiertas las
necesidades alimentarias y no alimentarias; haciendo ms intensa la severidad o
desigualdad de la poblacin habitante del distrito.
El 25.3% de las viviendas no cuentan con los servicios de agua, desage y alumbrado
elctrico siendo primordiales por la connotacin de las necesidades bsicas para la
vida humana, el 56.1% de las viviendas no estn conectados a un sistema
convencional de alumbrado elctrico.
El 51.3% de la PEA no cuenta con un seguro de salud, el 95.8% de la poblacin
econmicamente activa est constituido por la generacin de autoempleo, el 60.8% de
la poblacin representa fuerza laboral con bajo nivel educativo y el 61% de la
poblacin no cuenta con ningn tipo de seguro de salud.
A partir del cuadro N 08, el 77.3% de la poblacin es pobre y el 40.5% se encuentra
en extrema pobreza. Asimismo el 10.3% de la poblacin no cuenta con seguro integral
de salud y el 0.9% de la poblacin 0 a 17 aos no cuenta con partida de nacimiento.
35
de Melgar, Puno
Cuadro N 10: Indicadores Socioeconmicos del distrito Antauta

N
VARIABLE / INDICADOR
Melgar
N
Antauta
%
Poblacin Censada
74,735
Incidencia de pobreza total
58,788
76.1
4,993
3,990
77.3
Incidencia de pobreza extrema
31,582
36.2
2,367
40.5
Coeficiente de Gini
Gasto per cpita en nuevos soles
Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana
Poblacin en hogares con nios que no asisten a la escuela
3,012
7.1
347
14.2
Sin agua, ni desage, ni alumbrado elctrico
4,926
24.0
314
25.3
0.3
179
0.3
176
234
226
Sin agua, ni desage de red
5,452
26.6
510
41.1
10
Sin agua de red o pozo
7,784
37.9
637
51.4
11
Sin agua de red
10,768
52.5
797
64.3
12
Sin alumbrado elctrico
11,394
55.5
696
56.1
13
PEA ocupada sin seguro de salud
19,264
80.2
901
51.3
14
Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI)
81.1
60.8
15
Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE)
47.7
37.4
16
17
Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA)

Tasa de analfabetismo Femenino
11.0
6.6
5,161
20.5
308
20.4
18
Poblacin que no tiene ningn seguro de salud
50,050
67.0
3,044
61.0
19
Poblacin con Seguro Integral de Salud (SIS)
17,094
22.9
515
10.3
20
Poblacin de 0 a 17 aos de edad que no tiene partida de nacimiento
195
0.6
17
0.9
21
Poblacin de 18 a ms aos de edad que no tiene DNI
861
2.0
62
2.0
22
Poblacin de 18 y ms aos que no tienen DNI ni partida de nacimiento
88
0.2
0.3
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Caractersticas de las Viviendas.Las construcciones de las viviendas son en su totalidad de material rstico, con
paredes a base de adobes y piedras, el techo de calaminas (69%), e ichu (31%).
Tambin se puede observar que la mayora de las viviendas poseen las caractersticas
de viviendas mltiples como cualquier vivienda tpica de la zona rural de la sierra del
Per,
estas caractersticas no permite el adecuado desarrollo de las labores
escolares complementarias del alumno.
Imagen N 13: Caractersticas de las Viviendas C.C. San Juan
36
de Melgar, Puno
Caractersticas de los Servicios Bsicos:

Con respecto a la disponibilidad de agua y de acuerdo a la informacin recopilada y
observacin de trabajo de campo, el 95% de viviendas de la localidad cuenta con el
sistema de agua potable con conexiones domiciliarias, el cual est a cargo de un
comit que realiza de manera peridica la desinfeccin del agua para consumo
humano y las veces de Operacin y Mantenimiento del sistema, se encuentra en buen
estado, por otro lado el 90% de las viviendas de la comunidad cuenta con sistemas de
letrinas sanitarios de Hoyo Seco en regular estado y al 85% de las viviendas cuentan
con alumbrado pblico.
Imagen N 14: Caractersticas de los Servicios Bsicos
3.2
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

En base a observacin de campo, entrevistas a involucrados, documentos e
indicadores, se define el problema central como:
Inadecuada calidad de servicio educativo en la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta,
Causas y efectos
Causas directas
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo; se debe a
los ambientes existentes ya estn deterioradas por el tiempo de uso, los
ambientes actuales no fueron construidas con los criterios tcnicos y
pedaggicos exigidos por las normas vigentes y adems son insuficientes de
acuerdo a las normas tcnicas vigentes; por otro lado los mobiliarios
acadmico administrativo se encuentran a la fecha en estado de
obsolescencia y deterioro, y a la fecha no existen equipos de cmputo.
Escasa disponibilidad de los recursos pedaggicos; se debe a que a la fecha
no se cuenta con los materiales didcticos y recreativos.
37
de Melgar, Puno
Limitada participacin en la gestin educativa; la participacin de la APAFA en

la formacin acadmica de sus hijos escolares es muy limitado, debiendo ser
los promotores en la educacin de sus hijos menores.
Causas indirectas
Inadecuada Infraestructura pedaggica, administrativa y complementaria.
Inadecuado mobiliario y equipamiento escolar.
Escasa disponibilidad del material educativo.
Limitada participacin de la APAFA en la formacin acadmica de sus hijos.
Si el problema no se llega a solucionar, se tendr las siguientes consecuencias:
Efectos directos
Disminucin de logros en el aprendizaje; la inadecuada atencin de los
alumnos por parte de la Institucin hace que los alumnos no se sientan seguros
y comprometidos con el aprendizaje.
Bajo nivel de cobertura educativa; la limitacin de la infraestructura, mobiliarios
y materiales pedaggicos y la relevancia respecto a la educacin inicial de los
padres de familia hacen que los nios no asistan a la institucin educativa.
Desmotivacin de la poblacin estudiantil; la inadecuada atencin de los
alumnos por parte de la Institucin hace que los alumnos no se sientan seguros
e identificados con la Institucin.
Efectos indirectos
Baja calificacin del estudiante
Bajo nivel de desempeo del estudiante
Efecto final
Bajo nivel de caracterizacin de los estudiantes de la I.E.I. San Juan al
culminar el nivel de educacin inicial.
Por lo que el proyecto debe tener en cuenta los parmetros de diseo resistente en la
etapa de ejecucin a los fenmenos naturales de la zona.
38
de Melgar, Puno
Diagrama N 01: RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Bajo nivel de caracterizacin de los estudiantes de la I.E.I. San Juan al
Baja calificacin del estudiante
Disminucin de logros en el aprendizaje
Bajo nivel de desempeo del

estudiante
Bajo nivel de
cobertura educativa
Desmotivacin de la
poblacin estudiantil
Inadecuada calidad de servicio educativo en la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta, provincia de
Melgar, Puno
3.3
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio

educativo.
Escasa disponibilidad
de los recursos
pedaggicos
Limitada participacin en
la gestin educativa
Inadecuada
Infraestructura
pedaggica,administrativa
y complementaria
Escasa disponibilidad
del material educativo
Limitada participacin de
la APAFA en la formacin
acadmica de sus hijos.
Inadecuado
mobiliario y
equipamiento
escolar
OBJETIVO DEL PROYECTO.

Objetivo del proyecto
Se define como:
Adecuada calidad de servicio educativo en la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta,
39
de Melgar, Puno
Diagrama N 02: RBOL DE MEDIOS Y FINES

Mejora del nivel de caracterizacin de los estudiantes de la I.E.I. San
Juan al culminar el nivel de educacin inicial
Mejor nivel de desempeo del

estudiante
Buena calificacin del estudiante
Mayor nivel de
cobertura educativa
Incremento de logros en el aprendizaje
Motivacin de la
poblacin estudiantil
Adecuada calidad de servicio educativo en la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta, provincia de
Melgar, Puno
Mayor disponibilidad
de los recursos
pedaggicos
Mayor participacin en la
gestin educativa
del material educativo
Mayor participacin de la
APAFA en la formacin
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio

educativo.
pedaggica,administrativa
y complementaria
3.4
Adecuado mobiliario
y equipamiento
escolar
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.
De los cuatro medios fundamentales se determina que el medio fundamental 1 2 y 3
son imprescindibles, el medio fundamental 4 son independientes y complementarios.
El medio imprescindible es el eje de la solucin del problema identificado mientras que
el independiente complementa acciones para alcanzar el objetivo central. Como
consecuencia de este anlisis se plantea acciones excluyentes relacionadas al medio
imprescindible. A continuacin presentamos el anlisis y clasificacin de acciones
relacionadas al medio fundamental imprescindible e independiente o complementario:
MEDIO FUNDAMENTAL
complementaria
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuado mobiliario y
equipamiento escolar
MEDIO FUNDAMENTAL
del material
educativo
MEDIO FUNDAMENTAL
Mayor participacin de la
APAFA en la formacin
40
de Melgar, Puno
ACCIN 1.a
- Construccin de 01 aula, de rea
interna 63.45 m2 y batera de
SSHH, 01 mdulo de 46.40m2 que
comprenden; 01 comedor de
25.10m2, 01 cocina de 9.10m2, 01
almacn de 9.60m2, SS.HH. de
2.60 m2, 01 mdulo de rea interna
46.40m2 de 01 dormitorio de rea
9.60m2, 01 sala de rea 9.60m2, 01
direccin de rea 11.70m2, 01
depsito 11.70m2, 01 SSHH de rea
3.80 m2 con sistema mixto
albailera a porticado con
mampostera de Kk.kk.
- Construccin de cerco perimtrico
de 2.50 mts de altura en 100ml con
muro de ladrillo, con columnetas de
concreto armado, losa de multiuso
de 42.75 m2, pozo sptico y
percolacin y juegos recreativos.
ACCIN 2
Implementacin con
mobiliario y equipos al
aula pedaggica,
ambientes
complementarios y en
ambientes
administrativos.
ACCIN 3
Implementacin con
01 pizarra interactiva
digital y 02 mdulo
material didctico para
lgico matemtico y
comunicacin integral.
ACCIN 3
Curso taller dirigido a
los padres de familia
sobre la educacin y
formacin acadmica
de sus hijos.
NOTA
Acciones mutuamente excluyentes
Acciones Independientes
ACCIN 1.a
- Construccin de 01 aula, de rea interna 63.45 m2 y batera de
SSHH, 01 mdulo de 46.40m2 que comprenden; 01 comedor de
25.10m2, 01 cocina de 9.10m2, 01 almacn de 9.60m2, SS.HH.
de 2.60 m2, 01 mdulo de rea interna 46.40m2 de 01
dormitorio de rea 9.60m2, 01 sala de rea 9.60m2, 01 direccin
de rea 11.70m2, 01 depsito 11.70m2, 01 SSHH de rea 3.80
m2 con sistema mixto albailera a porticado con mampostera de
Kk.kk.
- Construccin de cerco perimtrico de 2.50 mts de altura en
100ml con muro de ladrillo mecanizado cara vista, con
columnetas de concreto armado, losa de multiuso de 42.75 m2,
pozo sptico y percolacin y juegos recreativos.
Alternativa 1: Accin 1.a + Accin 2 + Accin 3 + Accin 4

Alternativa 2: Accin 1.b + Accin 2 + Accin 3 + Accin 4
41
de Melgar, Puno
IV.
FORMULACIN Y EVALUACIN.
4.1
DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN.

El horizonte de evaluacin considerado en el proyecto es de 10 aos, la
determinacin del horizonte del proyecto, se ha tomado en consideracin el criterio
de la vida til de los activos fijos:
Cuadro N 11: Cronograma de Actividades
FASES
I
II
III
4.2
ACTIVIDADES
PRE INVERSIN
Elaboracin del Perfil
INVERSIN
Elaboracin del Expediente
Tcnico
Ejecucin de obra
Acciones de Capacitacin
Liquidacin del proyecto
POST INVERSIN
Vida til del activo fijo
Desarrollo del proyecto
Alternativa 1
1
1
4 meses
Alternativa 2
1
1
4 meses
4
4
1
10 aos
10 aos
10 aos
4
4
1
10 aos
10 aos
10 aos
ANLISIS DE LA DEMANDA.
El horizonte de evaluacin considerado en el proyecto es de 10 aos, la
determinacin del horizonte del proyecto, se ha tomado en consideracin el criterio
de la vida til de los activos fijos:
rea de Influencia:
La IEI. San Juan est ubicado en la comunidad campesina de San Juan, el rea de
influencia est determinada por un radio de 2 Km, alrededores respecto a la
ubicacin del centro educativo; segn los documentos de trabajo establecido para
los casos de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial. Sin
embargo la distancia de la procedencia de los estudiantes se presenta en el
siguiente cuadro.
Cuadro N 12: Lugar de Procedencia
N de
Distancia
Tiempo
Lugar de Procedencia
Alumnos
(Km)
(min)
Sector Angostura
4
07+00
1 hora
Sector Centro San Juan
9
05+00
30 min
Sector Rijchari
5
04+500
30 min
Medios de
Transporte
A pie
A pie
A pie
Fuente: Trabajo de campo del formulador
Poblacin de Referencia.- Est constituido por el total de la poblacin del mbito

rural de la comunidad campesina de san Juan, el mismo que proyectado al ao
2012 en base al censo de poblacin y vivienda del ao 1993-2007 resulta a 274
habitantes.
42
de Melgar, Puno
Cuadro N 13: Poblacin de Referencia

Edades
Hombres
Mujeres
Total
% Total
TOTAL
132
142
274
100.00%
Total al
2012
274
Poblacin Demandante.- Est constituido por la poblacin escolar del mbito de

influencia directa del proyecto, en este caso la poblacin estudiantil de la IEI. San
Juan (objeto de intervencin) por ser el nico en el mbito de influencia dichos
anlisis se presentan en los siguientes cuadros en el nivel educativo.
Cuadro N 14: Poblacin Demandante
Edades
Hombres
Mujeres
03 aos
04 aos
05 aos
06 aos
2
6
3
2
3
3
5
6
Total
2007
5
9
8
8
Total al
2012
5
9
8
8
Poblacin participante en el servicio educativo.- Se ha considerado a la

poblacin escolar que se encuentra matriculado en la Institucin Educativa a
intervenir, para el 2011 ha registrado a 18 alumnos matriculados.
Cuadro N 15: Resumen Matricula IEI San Juan
EDADES
SIMPLES
TOTAL
TOTAL
18
3
2
4
6
5
4
6
6
Ante Edad
Edad Normativa
Extra Edad
3 aos
2
2
0
0
0
0
2
0
EDADES
4 aos
6
0
6
0
0
0
6
0
5 aos
4
0
0
4
0
0
4
0
6 aos
6
0
0
0
6
0
0
6
Fuente: Nmina de matrculas 2011
A continuacin presentamos los clculos de la poblacin matriculado dentro de la

edad normativa y demandante potencial de acuerdo al nivel educativo de educacin
inicial.
43
de Melgar, Puno
Edad
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
Cuadro N 16: Poblacin potencial demandante

Tasa de
Proporcin de
Proporcin de
asistencia a la
matriculados que
alumnos por edades
Edades
educacin
asiste a la edad
que asiste a la edad
primaria
respectiva
respectiva
3 aos
100.0%
60.0%
4 aos
0.0%
0.0%
60.0%
5 aos
0.0%
0.0%
6 aos
0.0%
0.0%
3 aos
0.0%
0%
4 aos
100.0%
44%
44.4%
5 aos
0.0%
0.0%
6 aos
0.0%
0.0%
3 aos
0.0%
0.0%
4 aos
0.0%
0.0%
63%
5 aos
100.0%
62.5%
6 aos
0.0%
0.0%
3 aos
0.0%
0.0%
4 aos
0.0%
0.0%
75%
5 aos
0.0%
0.0%
6 aos
100.0%
62.5%
De manera paralela, para estimar el nmero de alumnos que deberan asistir a la

edad normativa lo hacen, se procede a calcular la proporcin de estudiantes de
nivel inicial de cada una de las edades que actualmente no asisten al nivel
educativo.
A continuacin se presenta el cuadro de los nios que no son atendidos, proporcin
de no atendidos que deberan de asistir a una Institucin Educativa segn la edad
normativa y la proporcin de no atendidos sobre el total de nios de esa edad.
Cuadro N 17: Poblacin demandante segn rango de edad
Edad
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
Grados
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
Proporcin de Proporcin de los no

Proporcin de no
alumnos no atendidos que deberan atendidos sobre el total
atendidos
asistir
de nios de esa edad
100.0%
40.0%
0.0%
0.0%
40.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
55.6%
55.6%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
38%
100.0%
38%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
25%
0.0%
0%
100.0%
37.5%
44
de Melgar, Puno
A partir de los cuadros anteriores se procede a determinar e incluir la demanda

potencial en la edad normativa y la poblacin escolar que atiende la Institucin
Educativa y como resultado se tiene una demanda potencial que a continuacin
presentamos.
Cuadro N 18: Poblacin participante segn rangos de edad
Grado
Edad
Nivel inicial
3 aos
4 aos
5 aos
Total
Matrcula estimada
segn edades
# de alumnos que
debiendo asistir a no lo
hacen segn edades
3
4
5
Total demanda
potencial
2
5
3
12
5
9
8
10
22
Para las estimaciones de la demanda, se ha calculado en base al reporte histrico

de la matrcula de la institucin educativa cuyo ratio es -30% y la tasa intercensal de
los aos 2007 1993 de la provincia de Melgar es 0.07%. Por lo que se asume una
dicha equivalente.
Cuadro N 19: Proyeccin de la demanda efectiva con proyecto
GRADO
DESCRIPCIN
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL NIVEL INICIAL

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2020
2021
2022
2023
3 aos
4 aos
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
5 aos
3 aos
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
4 aos
5 aos
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
Total
Total demanda potencial
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
Matrcula
estimada
Alumnos que
deberan
asistir
La poblacin demandante potencial est conformada por la matricula estimada por

la edad normativa, segn edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen,
considerando que los niveles de concluido, repeticin y desercin son constantes
durante el tiempo del horizonte del proyecto considerando que este no se ejecute.
La tendencia es relativamente constante en la evolucin de la matrcula en el nivel
inicial, por lo tanto se asume que para la demanda efectiva definitiva con proyecto,
la I.E. una vez ejecutado el proyecto captara el 45% de los estudiantes que deberan
asistir (parte de la demanda potencial) progresivamente durante el horizonte del
proyecto, dado que parte de los estudiantes que no asisten y cercanos a ella a la IE
en este nivel sern captados por la I.E. dado que mejoraran las condiciones de la
infraestructura educativa. Las cifras estn acorde a los indicadores de cobertura y
culminacin de la educacin bsica en el mbito del proyecto.
45
de Melgar, Puno
4.3
ANLISIS DE LA OFERTA.
a) Oferta en la situacin actual
En el siguiente cuadro presentamos la situacin de la infraestructura educativa
actual.
Cuadro N 20: Estado de infraestructura educativa
rea
N de
alumnos
ndice
(m2
/alumno)
5.40
52.38
18.00
2.91
5.40
16.20
Dimensiones
Aula/
ambiente
Grado/
Seccin
Largo
Ancho
A1
3, 4 y 5
aos
9.70
A2
Depsito
3.00
B1
Cocina
C1
SS.HH.
(Letrinas)
Bloques
Iluminacin
Ventilacin
Ao de
construccin.
Inadecuada
Inadecuada
2001
Inadecuada
Inadecuada
2001
Inadecuada
Inadecuada
2003
Se encuentra
deteriorado
2011
La construccin
es inadecuada
Total
5.00
3.00
15.00
2.00
2.00
4.00
Estado de
conservacin
Los ambientes
de este bloque
se encuentran
en deficientes
condiciones y
deteriorados.
Opinin Tcnica
Se recomienda
construir nuevas
aulas
Se recomienda
construir nuevo
ambiente
Se recomienda
construir nuevos
SS.HH.
87.58
18.00
En el siguiente cuadro presentamos la situacin de mobiliario y equipo educativo

actual.
Cuadro N 21: Estado de Mobiliario y equipo educativo
Mdulos
Aula/
Grado/
Bloques
en estado
ambiente Seccin
regular
A
B
C
A1
A2
B1
C1
TOTAL
3, 4 y 5
aos
Depsito
Cocina
SS.HH.
Mdulos
en mal
estado
Mobiliario Mobiliario Armario

docente docente
en
en estado en mal
regular
regular
estado
estado
Armario
en mal
estado
Mobiliario Mobiliario
optimizado optimizado
Alumno
Docente
0
0
0
0
1
0
0
10
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
De acuerdo con los cuadros de la oferta en la situacin actual se concluye que los
ambientes no cumplen las condiciones segn las normas pedaggicas y requieren
ser sustituidos.
Reorganizacin de la Oferta.
La reorganizacin de la oferta comprende la racionalizacin de la oferta, que no es
posible reubicar la demanda de la IE a intervenir en otras IE del mismo nivel
educativo en el mbito de influencia del proyecto, dado que en el rea de influencia
del proyecto no existen IE del mismo nivel con la capacidad instalada; por tanto no
es factible la optimizacin de la oferta tomando en cuenta la racionalizacin de la
oferta.
46
de Melgar, Puno
Los factores climatolgicos (lluvias, granizadas, vientos, etc.) restringiran en el

supuesto de que existiese la racionalizacin de oferta; por tanto esta propuesta es
incompatible a la realidad de la zona.
4.4
BALANCE OFERTA DEMANDA.

La brecha oferta-demanda es significativa y se demuestra que no es posible cubrir la
demanda existente, porque los resultados del balance muestran cifras negativas, la
poblacin demandante requiere de la infraestructura educativa, mobiliario, material
educativo, etc; segn el nivel y modalidad educativa.
Por las caractersticas del proyecto, la poblacin carente se considera a la poblacin
escolar que potencialmente requerir de los servicios del proyecto, que asciende a
22 alumnos en el ao 2012 en tanto para el prximo ao 2022 estara alcanzando a
22; teniendo en cuenta que actualmente la IE cuenta con slo 01 aula en
condiciones adecuadas.
En el siguiente cuadro se observa que la poblacin carente actual estara
representado por 22 alumnos, cifra que se obtiene a partir de los niveles educativos
que se encuentran inadecuadamente atendidas, conforme se ha detallado en la
parte diagnstico situacional de la Institucin Educativa.
Cuadro N 22: Alumnos que demandaran los servicios educativos
Descripcin
Oferta Optimizada
Demanda Con Proy
# de alumnos que
demandaran servicios
educativos
TOTAL
ALUMNOS QUE DEMANDARAN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

0
1
2
3
4
5
6
7
0
0
0
0
0
0
0
0
22
22
22
22
22
22
22
22
8
0
22
9
0
22
10
0
22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Segn el cuadro anterior se justifica el proyecto, donde se construirn aula que no

son adecuadas a la gestin tcnica pedaggicos en el nivel educativo; por ello es
necesaria la construccin de 01 aula conforme al siguiente cuadro.
Cuadro N 23: Aulas Pedaggicas
Descripcin
Oferta Opt. ambientes
Secciones requeridas
Brecha ambientes
BALANCE OFERTA-DEMANDA AULAS PEDAGGICAS

0
1
2
3
4
5
6
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7
0
1
-1
8
0
1
-1
9
0
1
-1
En el siguiente cuadro se presenta la infraestructura educativa complementaria

carente.
47
10
0
1
-1
de Melgar, Puno
Cuadro N 24: Infraestructura Educativa Complementaria

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Ambientes Complementarios
Cocina con deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Comedor
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Guardiana
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Vivienda Docente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambientes Administrativos
Direccin
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Depsito material educ.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Tpico
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente de Servicios
Servicio Higinicos Nias
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicio Higinicos Nios
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicio Higinicos Docente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-DEMANDA AREAS EXTERIORES-INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
reas exteriores Libre-Jardn
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Patio
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cerco Perimtrico
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
9
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
Para el caso del mobiliario, equipo y material educativo, segn los indicadores del
cuadro siguiente se presentan los requerimientos a incorporarse con proyecto.
Cuadro N 25: Mobiliario, Equipo y material educativo
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO DOCENTES ( Sillas + Pupitres ) - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pupitre + Silla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO( CARPETAS : SILLAS INDIVIDUAL)-INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
4 aos
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
5 aos
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO( CARPETAS : MESA PARA 04 ALUMNOS)INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
4 aos
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
5 aos
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
BALANCE OFERTA-DEMANDA DE MOBILIARIO EDUCATIVO ( PIZARRAS) - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5 aos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COCINA CON DEPOSITO - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cocina
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Platos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Tasas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
48
de Melgar, Puno
Vasos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Cucharas/Cucharillas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Tenedores pequeos
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Juego de Ollas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COMEDOR - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Sillas
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Mesas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO GUARDIANIA - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Silla Individual
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mesa
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante en deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Indumentaria
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cama
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO JUEGOS AREAS EXTERIORES - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Toboganes
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Columpios
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Suelos de Caucho
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Balancines
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Carruzel
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Parques infantiles
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DIRECCION - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pupitre +silla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Computadora
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora Multifuncional
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estante en deposito
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas individuales de visita
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TOPICO - INICIAL
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Mesa de Recepcin
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Silla Individual
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Camilla
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Camilla Porttil
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Botiqun Implementado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BALANCE OFERTA-DEMANDA EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Descripcin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pizarra interactiva digital
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mdulo de Matemticas
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Mdulo de Comunicacin
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
4.5
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

Componente 01:
INFRAESTRUCTURA AULA, SS.HH. COMEDOR, COCINA,
DIRECCION Y VIVIENDA
ALMACEN,
1.- MODULO 01
Comprende la construccin de 01 aula, de rea interna 56.40 m2, la cual se
construir con sistema mixto albailera - a porticado con mampostera de Kk.kk.
con cimientos corridos y sobrecimiento de concreto simple y de concreto armado
columnas y columnetas, vigas de amarre, presentando sus muros un ancho de
49
-22
-22
-22
-2
10
-22
-2
10
-1
-1
-1
-1
-1
10
-1
-1
-2
-1
-1
-1
10
-1
-1
-1
-1
-3
10
-1
-2
-1
-1
-1
10
-1
-2
-2
de Melgar, Puno
0.25 cm. el revestimiento de columnas y vigas se realizara con mezcla de cemento

arena 1:3 en muros y cielos rasos se darn un acabado de triplay. Las puertas de
acceso a los ambientes sern de madera aguano de tableros rebajados, las
ventanas tambin sern de madera Aguano con vidrios dobles transparentes, los
techos son planteados con cobertura teja andina tipo eternit y el pintado
correspondiente.
2.- MODULO 02
Comprende la construccin de 01 bateria de S.S.H.H. (damas y varones), de rea
interna de 7.05 m2, la cual se construir con sistema mixto albailera - a porticado
con mampostera de Kk.kk. con cimientos corridos y sobrecimiento de concreto
simple y de concreto armado columnas y columnetas, vigas de amarre,
presentando sus muros un ancho de 0.25 cm. el revestimiento de columnas y
vigas se realizara con mezcla de cemento arena 1:3 en muros y cielos rasos se
darn un acabado de triplay. Las puertas de acceso a los ambientes sern de
madera aguano de tableros rebajados, las ventanas tambin sern de madera
Aguano con vidrios dobles transparentes, los techos son planteados con cobertura
teja andina tipo eternit y el pintado correspondiente.
3.- MODULO 03
que comprenden:
01 comedor de rea 40.00m2 esta rea es considerado segn la siguiente relacin.
40.00m2 / 2.8m2 =15 alumnos.
El rea proyectada es adecuada para 15 alumnos; actualmente la institucin
cuenta con 12 alumnos, para una proyeccin de 10 aos se incrementara en 22
alumnos, lo que significa que el rea proyectada se utilizara en dos turnos (11
alumnos).
El planteamiento de las reas de cada mdulo est en funcin al rea del terreno
de la institucin, el mismo que es de 600 m2, los mdulos planteados han sido de
acuerdo a las reas mnimas indicados en las Normas Tcnicas para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial (2011).
50
de Melgar, Puno
01 Cocina de rea 8.20m2, 01 almacn de rea 8.20m2, la cual se construir con

sistema mixto albailera - a porticado con mampostera de Kk.kk. con cimientos
corridos y sobrecimiento de concreto simple y de concreto armado columnas y
columnetas, vigas de amarre, presentando sus muros un ancho de 0.25 cm. el
revestimiento de columnas y vigas se realizara con mezcla de cemento arena 1:3
en muros y cielos rasos se darn un acabado de triplay. Las puertas de acceso a
los ambientes sern de madera aguano de tableros rebajados, las ventanas
tambin sern de madera Aguano con vidrios dobles transparentes, los techos son
planteados con cobertura teja andina tipo eternit y el pintado correspondiente.
4.- MODULO 04
Comprende la construccin de un modulo de rea interna 46.40m2, los mismos
que comprenden; 01 dormitorio de rea 9.60m2, 01 sala de rea 9.60m2, 01
direccion de rea 11.70m2, 01 secretaria de rea 11.70m2, 01S.S.H.H. de rea
3.80 m2, la cual se construir con sistema mixto albailera - a porticado con
En los mdulos mencionados comprenden las siguientes partidas:
TRABAJOS PROVISIONALES: comprende todas las construcciones e
instalaciones que con carcter temporal son ejecutadas, para el servicio personal
administrativo y obrero para el almacenamiento y cuidado de los materiales.
DEMOLICIONES: considera la eliminacin de aquellas construcciones que se
encuentran en el rea del terreno destinada a la construccin de la obra.
51
de Melgar, Puno
OBRAS PRELIMINARES: comprende la ejecucin de todas aquellas labores

previas y necesarias para iniciar la obra, como la limpieza del terreno, la
eliminacin de obstrucciones, entre otros.
MOVIMIENTO DE TIERRAS: comprende las excavaciones, cortes, rellenos y
elijacin materiales excelentes, necesarios para ajustar el terreno a las rasantes
sealadas para la ejecucin del edificio y sus exteriores.
OBRAS DE CONCRETO SIMPLE: comprende el computo de los elementos de
concreto que no llevan armadura metlica, tambin involucra los elementos de
concreto ciclpeo.
OBRAS DE CONCRETO ARMADO: Est constituida por la unin de concreto con
la armadura de acero.
ALBAILERA: Comprende la ejecucin de muros con bloques de concreto,
colocados de cabeza o soga, segn sea el caso.
REVOQUES Y ENLUCIDO, CIELO RASO: Consiste en la aplicacin de morteros y
pastas, en una o ms capas sobre la superficie exterior e interior de muros y
tabiques, columnas, vigas con el fin de revestir o formar una superficie de
proteccin.
PISOS: Se denomina al piso acabado final de una superficie destinada
especialmente al trnsito de personas.
CONTRA ZCALO, ZCALOS como el recubrimiento de la parte inferior de los
paramentos verticales, que generalmente se da por razones de ornamento.
CUBIERTAS
Comprende todos los materiales, herramientas, equipo y mano de obra necesarios
para el recubrimiento de la casa superior de un techo
CARPINTERA DE METALICA Y MADERA
Comprende los elementos de madera que son por lo general elaborados en un
taller, tales como puertas, ventanas.
REBOQUES Y ENLUCIDOS
Comprende los elementos de acabados.
PINTURA
Comprende los elementos de pintura.
INSTALACIONES SANITARIAS
Comprende los elementos de las instalaciones sanitarias.
INSTALACIONES ELECTRICAS
Comprende los elementos de las instalaciones elctricas.
Componente 02
52
de Melgar, Puno
OBRAS EXTERIORES
1.- CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO
Comprende la construccin de cerco perimtrico de 2.50 mts. de altura permetro
de 100ml, con cimiento corrido y sobre cimiento de concreto ciclpeo, los
cerramientos con muro de ladrillo, con columnetas de concreto armado.
Se ha considerado el acceso principal ubicado hacia el frente de la edificacin que
actualmente est ubicado, que dar ingreso actual desde el exterior y estar
determinado por:
Ingreso peatonal de 3.00 m de ancho, por la parte frontal de la institucin
educativa.
El sistema constructivo ser con Prticos de concreto, columnas y vigas de
concreto armado, segn que se indican en los planos de respectivos.
La cerrajera ser con accesorios de primera calidad, la pintura se aplicar previo
tratamiento de la superficie con imprimante.
2.- LOSA MULTIUSO
Comprende la construccin de un patio de honor de rea de 42.75 m2, el cual
servir como un zona de reunin general y concentracin en caso de emergencia,
la misma que estar con concreto simple y juntas de dilatacin que irn cada 3m. la
Obras preliminares
Junta de dilatacin
3.- POZO SEPTICO Y PERCOLACION
Comprende la construccin de un pozo sptico y un pozo percolador, en un rea
de 8.75m2 el cual servir como una planta de tratamiento de aguas servidas; la
Obras preliminares
Junta de dilatacin
4.- JUEGOS INFANTILES
Comprende la adquisicin e instalacin de juegos infantiles como; columpio
pequeo, pasamanos pequeos, tobogn pequeo, trompo giratorio pequeo,
adems estos se instalaran sobre una cancha csped sinttico en un rea de
109.30m2.
5.- VARIOS
Comprende la adquisicin e instalacin de un tanque elevado de estructura
metlica y tanque de polietileno de 1000 lts de capacidad.
Componente 03: Mobiliario y Equipamiento Escolar
53
de Melgar, Puno
Implementacin con mobiliario escolar de 01 Silla ms 01 pupitre docente, 22 sillas

individuales para alumnos, 06 mesas de trabajo y 01 pizarra; implementacin de
set de cocina para 22 alumnos; Implementacin de 22 sillas y sillas para comedor;
implementacin de sillas e indumentaria del ambiente de guardiana,
implementacin con pupitre y silla, computadora, impresora multifuncional, estante
de depsito y sillas para la direccin; e implementacin del tpico.
Componente 04: Material Educativo
Implementacin con 01 pizarra interactiva digital y 02 mdulo material didctico
para lgico matemtico y comunicacin integral.
Componente 05: Curso Taller de Padres de Familia.
Curso taller dirigido a los padres de familia sobre
acadmica de sus hijos, durante 03 das.
4.6
la educacin y formacin
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.

Costos en situacin con proyecto
Presupuesto Alternativa 1
Los costos de la alternativa I para la ejecucin del proyecto son los que se muestran
a continuacin:
Cuadro N 26: Costos de la Inversin Alternativa I (precios Privados)
Com ponente /actividad
Unidad de
Cantidad
Costo por
Medida
(m 2)
und S/.
Doc
1.00
Sub Total S/.

10,800.00
10,800.00
10,800.00
114,363.33

2.1.1. (01) Aulas + SS.HH
M2
63.45
1,802.42
114,363.33
108,420.30

M2
46.40
2,336.64
108,420.30
111,391.82

M2
56.4
1975.03
111,391.82
163,088.45

5.1.1. Cerco perimetrico, con acabado tarrajeado
Ml
100
922.82
92,281.67
M2
42.75
717.63
30,678.89
M2
8.75
1325.16
11,595.15
M2
109.30
192.43
21,032.74
Global
1.00
7500.00

7,500.00
26,208.60

Modulo
1.00
4,656.60
Modulo
1.00
14,602.00
Modulo
1.00
6,950.00
4,656.60
14,602.00
6,950.00
Global
1.00
7,062.50
7,062.50
Global
1.00
12,813.00
12,813.00

7,062.50
12,813.00

54,202.44
9.- SUPERVISION
27,101.22
10.- LIQUIDACION
7,500.00
COSTO TOTAL
642,951.66
54
de Melgar, Puno
Presupuesto Alternativa 2
Los costos de la alternativa II para la ejecucin del proyecto son los que se
muestran a continuacin.
Cuadro N 27: Costos de la Inversin Alternativa II (precios Privados)
Unidad de
Componente /actividad
Medida
Cantidad
Costo por
und S/.
Sub Total S/.

10,800.00
Doc
1.00
10,800.00
10,800.00
114,363.33

2.1.1. (01) Aulas + SS.HH
M2
63.45
1,802.42
114,363.33
108,420.30

M2
46.40
2,336.64
108,420.30
111,391.82

M2
56.4
1975.03
111,391.82
188,088.45

5.1.1. Cerco perimetrico, con acabado cara vista
Ml
100
1172.82
117,281.67
M2
42.75
717.63
30,678.89
M2
8.75
1325.16
11,595.15
M2
109.30
192.43
21,032.74
Global
1.00
7500.00

7,500.00
26,208.60

Modulo
1.00
4,656.60
Modulo
1.00
14,602.00
Modulo
1.00
6,950.00
4,656.60
14,602.00
6,950.00
Global
1.00
7,062.50
7,062.50
Global
1.00
12,813.00
12,813.00
7,062.50

12,813.00

54,202.44
9.- SUPERVISION
27,101.22
10.- LIQUIDACION
7,500.00
667,951.66
COSTO TOTAL
15.2. Costos de Operacin y Mantenimiento.

Los costos de operacin con y sin proyecto se presentan en los siguientes cuadros.
Cuadro N 28: Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto
CONCEPTO
U.M.
CANT.
P. UNITARIO
Unid.
Luz
Mes
12
12.00
144.00
Agua y Saneamiento
Mes
12
5.00
60.00
Telfono
Mes
12
0.00
PERSONAL
Docentes
COSTO ANUAL
15,552.00
1,296.00
SERVICIOS
15,552.00
204.00
BIENES
0.00
200.00
Artculos de Limpieza
Global
80.00
Mantenimiento de equipos
Global
0.00
0.00
Pintura
Global
120.00
120.00
Repuestos
Global
0.00
TOTAL
80.00
0.00
15,956.00
55
de Melgar, Puno
Cuadro N 29: Costos de Operacin y Mantenimiento con proyecto

CONCEPTO
U.M.
CANT.
P. UNITARIO
COSTO ANUAL
PERSONAL
15,552.00
Unid.
1,296.00
Luz
Mes
12
15.00
180.00
Agua y Saneamiento
Mes
12
8.00
96.00
Telfono
Mes
12
0.00
Docentes
15,552.00
SERVICIOS
276.00
0.00
BIENES
990.00
Global
90.00
90.00
Global
450.00
450.00
Pintura
Global
250.00
250.00
Repuestos
Global
200.00
200.00
TOTAL
16,818.00
15.3. Factores de correccin para precios sociales.

Para la conversin a los precios sociales se utiliz factores de correccin disponible
segn parmetros de evaluacin en los proyectos del sector Educacin, cuyos
ndices de los insumos y servicios son los siguientes:
-
Bienes Nacionales = 0.847

Bienes Importados = 0.68
Mano de obra de calificada = 0.909
Mano de obra no calificada urbano = 0.60
Mano de obra no calificada rural = 0.41
Transporte = 0.66
Cuadro N 30: Costos de la Inversin Alternativa I (precios Sociales)

Costo total a
Principales Rubros
EXPEDIENTE TECNICO
COSTO DIRECTO
Infraestructura pedaggica,adm inistrativa y com plem entaria
Insumo de Origen nacional
Insumo de Origen Importado
Mano de Obra Calificada
Mano de Obra No Calificada
Mobiliario y equipam iento escolar
Material educativo
Curso Taller dirigido a Padres de Fam ilia
SUPERVISION
GASTOS GENERALES
Total
precios de
m ercado
10,800.00
543,348.00
497,263.90
308,303.62
Factor de
correccin
0.91
0.85
79,562.22
109,398.06
26,208.60
26,208.60
0.91
0.41
0.00
0
12,813.00
12,813.00
0.91
0.41
0.00
0
7,062.50
5,155.63
0.91
0.41
1,906.88
0
27,101.22
61,702.44
642,951.66
0.91
0.41
0.91
0.90
0.85
0.85
0.85
Costo a
precios
sociales
9,817.20
417,459.89
378,308.43
261,133.17
72,322.06
44,853.20
22,198.68
22,198.68
0.00
0.00
10,852.61
10,852.61
0.00
0.00
6,100.16
4,366.81
1,733.35
0.00
24,635.01
55,532.20
507,444.29
56
de Melgar, Puno
Cuadro N 31: Costos de la Inversin Alternativa II (precios Sociales)

Costo total a
Principales Rubros
Factor de
precios de
EXPEDIENTE TECNICO
COSTO DIRECTO
Material educativo
SUPERVISION
GASTOS GENERALES
Total
mercado
10,800.00
568,348.00
522,263.90
323,803.62
correccin
0.91
0.85
83,562.22
114,898.06
26,208.60
26,208.60
0.91
0.41
0.00
0
12,813.00
12,813.00
0.91
0.41
0.00
0
7,062.50
5,155.63
0.91
0.41
1,906.88
0
27,101.22
61,702.44
667,951.66
0.91
0.41
0.91
0.90
0.85
0.85
Costo a
precios
sociales
9,817.20
436,479.39
397,327.93
274,261.66
75,958.06
47,108.20
22,198.68
22,198.68
0.00
0.00
10,852.61
10,852.61
0.00
0.00
6,100.16
4,366.81
0.85
1,733.35
0.00
24,635.01
55,532.20
526,463.79
Cuadro N 32: Costos de Operacin - Precios Sociales (sin proyecto)

CONCEPTO
U.M.
CANT.
Unid.
P. UNITARIO
PERSONAL
Docentes
1,296.00
SERVICIOS
COSTO ANUAL
P. SOCIAL
15,552.00
14,136.77
15,552.00
14,136.77
204.00
172.79
F.C.
0.91
Luz
Mes
12
12.00
144.00
121.97
0.85
Agua y Saneamiento
Mes
12
5.00
60.00
50.82
0.85
Telfono
Mes
12
0.00
0.00
0.00
0.85
200.00
169.40
BIENES
Global
80.00
80.00
67.76
0.85
Global
0.00
0.00
0.00
0.91
Pintura
Global
120.00
120.00
101.64
0.85
Repuestos
Global
0.00
0.00
0.00
0.85
15,956.00
14,478.96
TOTAL
57
de Melgar, Puno
Cuadro N 33: Costos de Mantenimiento - Precios Sociales (con proyecto)

CONCEPTO
U.M.
CANT.
P. UNITARIO
PERSONAL
Docentes
Unid.
1,296.00
SERVICIOS
COSTO ANUAL
P. SOCIAL
15,552.00
14,136.77
15,552.00
14,136.77
276.00
233.77
F.C.
0.91
Luz
Mes
12
15.00
180.00
152.46
0.85
Agua y Saneamiento
Mes
12
8.00
96.00
81.31
0.85
Telfono
Mes
12
0.00
0.00
0.00
0.85
990.00
866.43
Global
90.00
90.00
76.23
0.85
Global
450.00
450.00
409.05
0.91
Pintura
Global
250.00
250.00
211.75
0.85
Repuestos
Global
200.00
200.00
169.40
0.85
16,818.00
15,236.97
BIENES
TOTAL
4.7
EVALUACIN SOCIAL.
4.7.1
BENEFICIOS SOCIALES.
Los beneficios generados del PIP se evidencian en los beneficios sociales respecto
a la mejora de la educacin y cobertura, que implica mejorar el aprendizaje del
alumnado, a su vez mejorar la cualificacin del recurso humano, Sin embargo es
difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede apreciar en trminos
monetarios. La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador y
generacin de externalidades en el futuro que en definitiva tambin son beneficios
para la sociedad.
4.7.2
INDICADORES DE LA RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

Para el caso del presente proyecto del sector educacin los resultados son
cualitativos y observables a largo plazo, razn por la cual se ha optado evaluar por
la metodologa Costo Efectividad, el mismo que determina el costo unitario por
alumno atendido, de manera que todo ello est orientado a mejorar los servicios
educativos de la Institucin Educativa referida. Para efectos de evaluacin se
emplea las siguientes relaciones:
Metodologa Costo Efectividad (C/E)
C/E = Costo efectividad = VACT/N Beneficiarios
Los costos generados en los diferentes aos, se actualizan con el factor de
actualizacin, denotado por FA, para el horizonte del proyecto.
Dnde:
VACT = es el valor Actual de Costos Totales.
58
de Melgar, Puno
Io = Inversin
i = es el Costo de oportunidad del capital (9%).
Cn = Costos de operacin y mantenimiento
n = 1, 2,, 10 aos
Para los precios sociales se utiliz el factor de conversin segn el Anexo SNIP 09
del Ministerio de Economa y Finanzas-DGPI, considerando la tasa social de
descuento de 9%. Los resultados que se muestra en los cuadros siguientes.
Cuadro N 34: Evaluacin Social - Alternativa I
COSTOS INCREMENTALES
AOS
Inversin
Costos O y M
sin Py
Costos de
Costos de
operacin con
mantenimiento con
Py
Py
507,444.29
Costos
incrementales
2012
507,444.29
2013
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2014
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2015
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2016
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2017
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2018
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2019
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2020
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2021
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2022
10
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
VALOR ACTUAL DE COSTOS SOCIALES TOTALES (9%)
S/. 512,308.97
VALOR ANUAL EQUIVALENTE
(S/. 79,828.03)
Cuadro N 35: Evaluacin Social - Alternativa II

COSTOS INCREMENTALES
AOS
Inversin
Costos O y M
sin Py
Costos de
Costos de
operacin con
mantenimiento con
Py
Py
526,463.79
Costos
incrementales
2012
526,463.79
2013
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2014
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2015
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2016
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2017
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2018
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2019
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2020
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2021
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
2022
10
14,478.96
14,136.77
1,100.20
758.01
VALOR ACTUAL DE COSTOS SOCIALES TOTALES (9%)
S/. 531,328.47
VALOR ANUAL EQUIVALENTE
(S/. 82,791.65)
Cuadro N 36: Cuadro Comparativo de los Indicadores de Evaluacin

RATIO COSTO/EFECTIVIDAD
1. Costo por alumno beneficiado
ALTERNATIVA "1"
2,684.86
ALTERNATIVA "2"
2,784.53
59
de Melgar, Puno
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, la alternativa I es la

seleccionada por presentar menores costos por cada unidad de servicio educativo
atendido. Para el caso de la regin sierra rural no estn definidos los parmetros o
lneas de base, por lo que los costos son superiores a las que existe para la regin
costa debido a la ubicacin geogrfica, escases de mano de obra calificada,
mayores costos de transporte incurridos por encontrarse distante a centros y
mercado proveedor de bienes y servicios.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD.
Se realizar el anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos
escenarios, para lo cual se ha asumido que durante la ejecucin del proyecto podra
presentarse algunas variaciones en los precios de los insumos y equipos del
proyecto, los mismos que influirn directamente en los costos directos del proyecto,
estableciendo los rangos probables de variacin con relacin al costo total de
inversin de 10%, 15% y 20% (con una tendencia a subir o a bajar) que
directamente tendrn influencia sobre la rentabilidad Costo/Efectividad del proyecto.
Cuadro N 37: Anlisis de Sensibilidad

PROYECTO "1"
COK
VACT
PROYECTO "2"
CE Py 1
VACT
CE Py 2
-20%
S/. 410,419.55
S/. 2,150.89
S/. 425,635.16
S/. 2,230.63
-15%
S/. 435,791.77
S/. 2,283.86
S/. 451,958.35
S/. 2,368.58
-10%
S/. 461,163.98
S/. 2,416.82
S/. 478,281.53
S/. 2,506.53
-5%
S/. 486,536.20
S/. 2,549.79
S/. 504,604.72
S/. 2,644.48
0%
S/. 512,308.97
S/. 2,684.86
S/. 530,927.91
S/. 2,782.44
5%
S/. 537,280.63
S/. 2,815.73
S/. 557,251.10
S/. 2,920.39
10%
S/. 562,652.84
S/. 2,948.70
S/. 583,574.29
S/. 3,058.34
15%
S/. 588,025.06
S/. 3,081.66
S/. 609,897.48
S/. 3,196.29
20%
S/. 613,397.27
S/. 3,214.63
S/. 636,220.67
S/. 3,334.24
En el anlisis realizado se puede apreciar a las variaciones respecto al costo de

inversin, el proyecto no muestra una sensibilidad significativa. As mismo, dicho
anlisis nos muestra que ante una variacin del 20% en los costos de inversin de
la Alternativa 1, la alternativa 2 tambin se hace atractiva de invertir considerando
una variacin en este caso de hasta el 10%, las tendencias se observan en el
siguiente grfico.
Grfico N 04: Anlisis de Sensibilidad
Anlisis de sensibilidad
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
Soles/Benef.
4.8
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
-20% -15% -10%
-5%
0%
COK
5%
10%
15%
20%
CE Py 1
CE Py 2
60
de Melgar, Puno
4.9
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.
El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la
institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro
pblico.
Existe la predisposicin de la comunidad educativa en participar activamente en
el mejoramiento de los servicios educativos durante la ejecucin del proyecto,
particularmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura (ver
Anexo).
Existe la predisposicin del Gobierno Regional de Puno, a travs de la Direccin
Regional de Educacin Puno, gestionar el financiamiento en la fase de inversin
del proyecto a efectos de que se pueda alcanzar el mejoramiento de los
servicios educativos en la construccin de la infraestructura y otros componentes
considerados en el proyecto.
Una vez terminada la obra se har entrega a la I.E.I. San Juan y a las
autoridades de la Asociacin de Padres de Familia de la IE para la operatividad.
El ministerio de Educacin, a travs de la UGEL Melgar cumplir con la
supervisin para el desarrollo acadmico y el cumplimiento de las horas de
clases dictada por el docente.
4.10
IMPACTO AMBIENTAL.
El conjunto de actividades a realizarse durante la ejecucin del proyecto se orienta
bsicamente a las acciones de la construccin de infraestructura del servicio
educativo y equipamiento de la I.E.I. San Juan. Considerando la situacin anterior,
donde las acciones propias a ejecutarse en el proyecto se orientan al manejo de
movimiento de tierras, trabajos en obras civiles y trmites documentarios, sin el uso
de insumos qumicos que afecten al suelo ni al medio ambiente. Para evaluar los
efectos de las acciones previstas en el medio ambiente, se ha establecido una
matriz de evaluacin de los impactos ambientales; en donde se considera los
siguientes detalles:
En las filas de la matriz se considera componentes generales del medio ambiente
los cuales se relacionan con las acciones a ejecutarse en el proyecto, para efectos
de su evaluacin; siendo estos componentes ambientales los siguientes:
- Medio fsico
Aire
Agua
Suelo y/o tierra
Flora
Fauna
- Medio Socio Cultural
Uso del territorio
Cultural
Infraestructura
- Medio socio econmico
61
de Melgar, Puno
Actividad socioeconmica
Poblacin
En las columnas de la matriz, se ha considerado las diversas actividades previstas
en el proyecto, como son:
Act. 1: Construccin de infraestructura, pedaggica, complementaria y exteriores del
servicio educativo de la I.E.I. San Juan.
Act. 2: Dotacin de mobiliario, equipos educativos y material educativo.
Se considerar los siguientes parmetros cualitativos de evaluacin utilizados en la
matriz:
A:
B:
C:
D:
E:
F:
Efecto adverso no significativo

Efecto adverso significativo
Efecto indiferente
Efecto desconocido
Efecto benfico no significativo
Efecto benfico significativo
Cuadro N 38: Operacionalizacin Matriz del Impacto Ambiental

I.E.I. San Juan
MEDIOS
a) Medio Fsico
Aire
Agua
Suelo y/o tierra
Flora
Fauna
b) Medio Socio
Uso del territorio
Cultural
Infraestructura
c)Medio
Act. Socioeconmica
Poblacin
Construccin de la
Dotacin de m obiliario y
Infraestructura
equipos educativos
A
A
A
C
A
A
A
A
C
A
A
A
A
E
E
E
A
A
E
F
Finalmente podemos afirmar que no habr perjuicios (negativos) del proyecto en el

medio ambiente de acuerdo a las relaciones establecidas en la matriz anterior,
teniendo en cuenta el grado de influencia con la intervencin del proyecto.
4.11
PLAN DE IMPLEMENTACIN.
El cronograma de la ejecucin del proyecto considera en 05 meses, lapso de tiempo
que son necesarios para desarrollar actividades orientados al mejoramiento del
servicio educativo, la distribucin de las actividades estn a razn de meses; 01 mes
corresponde a la elaboracin del estudio definitivo, 05 meses a la ejecucin fsica de
infraestructura y 01 mes de capacitacin.
62
de Melgar, Puno
Cuadro N 39: Cronograma Financiero Detallado porcentual de la alternativa I

Principales Rubros
EXPEDIENTE TECNICO
Material educativo
Gastos Generales
Supervisin
Liquidacion
Mes I
100%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Mes II
0%
20%
0%
0%
50%
20%
20%
0%
Mes III
0%
30%
0%
0%
0%
20%
20%
0%
Mes VI
0%
30%
0%
0%
0%
20%
20%
0%
Mes V
0%
20%
0%
0%
0%
20%
20%
0%
Mes VI
0%
0%
100%
100%
50%
20%
20%
100%
Cuadro N 40: Cronograma Financiero Detallado de la alternativa I

Principales Rubros
EXPEDIENTE TECNICO
Material educativo
Gastos Generales
Supervisin
Liquidacion
4.12
Mes I
Mes II Mes III Mes VI Mes V Mes VI TOTAL
10,800
0
0
0
0
0 10,800.00
0 99,453 149,179 149,179 99,453
0 497,263.90
0
0
0
0
0 26,209 26,208.60
0
0
0
0
0 12,813 12,813.00
0
3,531
0
0
0
3,531 7,062.50
0 10,840 10,840 10,840 10,840 10,840 54,202.44
0
5,420 5,420 5,420
5,420
5,420 27,101.22
0
0
0
0
0
7,500 7,500.00
MATRIZ MARCO LGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.

Cuadro N 41: Matriz Marco Lgico
RESUMEN EJECUTIVO
FIN
Mejora del nivel de caracterizacin de los

estudiantes de la I.E.I. San Juan al
PROPSITO
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
Aumento estimado en cobertura educativa
Actas de matrcula, evaluacin,
de 76%.
Estadsticas de INEI.
Adecuada calidad de servicio educativo en
Atencin a 190 alumnos del nivel
la I.E.I. San Juan del distrito de Antauta,
educativo inicial, durante el horizonte del
provincia de Melgar, Puno
proyecto en condiciones adecuadas.
Registros de asistencia y censos

de evaluacin.
SUPUESTOS
Cumplimiento adecuado de
las actividades del
presente proyecto
Mantenimiento permanente
de la infraestructura, plana
docente adecuado e
implementacin
permanente del PCA
Las IE al primer ao de vida util del

Adecuadas condiciones fsicas para
proyecto cuentan con infraestructura
brindar el servicio educativo.
COMPONENTES
complementaria adecuadas.
Mayor disponibilidad de los recursos

pedaggicos
Mayor participacin en la gestin

educativa
pedaggica,administrativa y
complementaria
Cumplimiento de normas
Reporte de ejecucin del PIP,
de contratacin y
La IE al primer ao de vida util del
Informe cierre del PIP, Actas
adquisicin del Estado.
proyecto cuentan con suficiente mobiliario
finales de notas de cada ao,
Cumplimiento con las
y equipamiento acadmico, administrativo
nminas de matrcula, fotografas
acciones del proyecto, y
y complementario, de acuerdo a la
y sistematizacin de los talleres y
cumplimiento de los
necesidad de cada centro educativo.
programas de capacitacin
acuerdos por parte de los

beneficiarios y autoridades
Al finalizar el primer ao de vida util,

existe al 70% de participacin de los
padres de familia en la gestin educativa.
concluido con la construccin de
infraestructura bsica y complementaria,
con un presupuesto de S/.497,263.90
Adecuado mobiliario y equipamiento
ACCIONES
escolar
Mayor disponibilidad del material educativo
concluido en implementar con mobiliarios,

equipos acadmicos, administrativos y de
Documentos sustentatorios:
servicios complementarios, con un
Expediente tcnico, Ordenes de
presupuesto de S/. 26,208.60
servicios y compra, Cuaderno de
Obra, reporte de asistencia y
concluido con 01 set de equipos y
participantes, fotografas,
materiales bsicos para produccin de
informes, etc.
fichas autoinstructuvas, con un
Disponibilidad de recursos
financieros para ejecutar el
proyecto.
Comunidad educativa
predispuestos para
participar en la ejecucin
del proyecto.
presupuesto de S/. 12,813

Mayor participacin de la APAFA en la
concluido con los 01 mdulos de
formacin acadmica de sus hijos.
capacitacin dirigido a padres de familia,

con un presupuesto de S/. 7,062.5
63
de Melgar, Puno
V.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
a) Conclusiones
El sector educacin ha sido considerado como prioridad de desarrollo regional en el plan
estratgico concertado de la regin Puno, y como prioridad en el plan estratgico de
desarrollo concertado del distrito de Antauta, por lo que el proyecto se enmarca en ese
contexto.
Realizada la evaluacin de las dos alternativas, luego de haber analizado las alternativas
planteadas, relacionados con la evaluacin social del proyecto se puede concluir que la
alternativa 1 es la ms adecuada por tener un menor coeficiente de efectividad, que tiene
un monto de inversin a precios de mercado S/. 642,951.66. Por tanto es necesario se
otorgue la viabilidad para la inversin y posteriormente a la ejecucin.
Las acciones del proyecto es dotar de Infraestructura y equipamiento necesarios para
cubrir la demanda durante los 10 aos.
La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por el inters mostrado por los
beneficiarios del proyecto demostrado desde la etapa de la identificacin del mismo, por
el compromiso de participacin de la comunidad educativa tanto en la etapa de inversin
y post inversin, adems se cuenta con el aval de la UGEL Melgar en los gastos de
operacin y mantenimiento que sern cubiertos en parte por los Ingresos de la APAFA y
la operatividad por el MINEDU.
Los impactos ambientales negativos, causados por el proyecto se darn temporalmente
durante la etapa de inversin para los que se prev las medidas de mitigacin
pertinentes.
b) Recomendaciones
En la Etapa de Inversin, se debe de tomar en cuenta para la elaboracin del Estudio
Definitivo todas las referencias del presente perfil, recomendndose a los proyectistas un
correcto diseo y dimensionamiento de las acciones a realizar.
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
64
de Melgar, Puno
VI.
ANEXOS.
65

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Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial de la IEI.

San Juan del Distrito de Antauta, provincia

II. ASPECTOS GENERALES. ..............................................................................................................................16

NOMBRE DEL PROYECTO. ..................................................................................................................... 16

III. IDENTIFICACIN. ...........................................................................................................................................22

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL. ....................................................................................... 22

IV. FORMULACIN Y EVALUACIN. ...............................................................................................................42

DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN............................................................................... 42

PLAN DE IMPLEMENTACIN. ................................................................................................................. 62

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................................................................64

ALUMNOS QUE DEMANDARAN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Segn el cuadro anterior se justifica el proyecto, donde se construirn aula que no

BALANCE OFERTA-DEMANDA AULAS PEDAGGICAS

En el siguiente cuadro se presenta la infraestructura educativa complementaria

Infraestructura Educativa Complementaria

d. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP.

columnas y columnetas, vigas de amarre, presentando sus muros un ancho de

01 Cocina de rea 8.20m2, 01 almacn de rea 8.20m2, la cual se construir con

OBRAS PRELIMINARES: comprende la ejecucin de todas aquellas labores

e. COSTOS DEL PIP.

Costos de la Inversin Alternativa I (precios Privados)

Sub Total S/.

1,- EXPEDIENTE TECNICO

1.1 Elaboracin de Expediente Tcnico

2.- INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA EN CONDICIONES ADECUADAS DE HABITABILIDAD Y CONFORT

2.1.- AREA PEDAGOGICO Y SERVICIOS

3.- INFRAESTRUCTURA ADMINSTRATIVA EN CONDICIONES ADECUADAS, DE ACUERDO A LOS PTN

3.1.- AREA ADMINISTRATIVOS

4.- INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA ADECUADA Y SUFICIENTE

3.1.- AREA DE AMBIENTE COMPLEMENTARIA

3.1.1. Comedor + Cocina + Almacen

5.- OBRAS EXTERIORES SUFICIENTE Y ADECUADAS

5.1.- AREA EXTERIORES

5.1.2. Losa Multiuso

5.1.3. Pozo septico y percolador

5.1.4. Juegos para nios en cancha sintetico.

5.1.5. Instalacion sistema de agua

6.1.- EQUIPAMIENTO ESCOLAR

6.1.2. Ambientes complementarios

6.1.3. Ambientes administrativos

7.- PROGRAMA DE CAPACITACION A PADRES DE FAMILIA

7.1.- PROGRAMA DE CAPACITACION A PADRES DE FAMILIA

8.- MATERIAL EDUCATIVO

8.1.- MATERIAL EDUCATIVO

8.- GASTOS GENERALES

BENEFICIOS DEL PIP.

g. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.

1. Costo por alumno beneficiado

De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, la alternativa I es la

Efecto adverso no significativo

Finalmente podemos afirmar que no habr perjuicios (negativos) del proyecto en el

Mes III Mes VI

En la Etapa de Inversin, se debe de tomar en cuenta para la elaboracin del Estudio

Mejora del nivel de caracterizacin de los

culminar el nivel de educacin inicial

Aumento estimado en cobertura educativa Actas de matrcula, evaluacin,

Adecuada calidad de servicio educativo en Atencin a 190 alumnos del nivel

educativo inicial, durante el horizonte del

provincia de Melgar, Puno

proyecto en condiciones adecuadas.

Registros de asistencia y censos

Las IE al primer ao de vida util del

proyecto cuentan con infraestructura