UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestra en Educacin
Campus Taxquea

Tema:
Ambientes de Aprendizaje
Alumno:
Oscar Daniel Avendao Jaimes
Matrcula: 00192383
Docente:
Jos Luis Lome Serrano


Creacin de Ambientes de Aprendizaje
Cuadros
Julio / 2014
Maestra en Educacin Creacin de Ambientes de Aprendizaje Actividad 6



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Ambientes de Aprendizaje
(Cuadros)


Conceptos Descripcin Factores
Internos y externos
Segn Sauv

Segn Nassif

Segn Ospina

Un ambiente de
aprendizaje es:
Es una concepcin
activa que
involucra al ser
humano y acciones
pedaggicas en las
que quienes
aprenden estn en
condiciones de
reflexionar sobre su
propia accin y
sobre la de otros, en
relacin con el
ambiente.
Internos. Biolgicos
y qumicos.
Externos.
Fsicos y sociales.
Es el estudio de los
diferentes discursos y la
observacin de las
diversas prcticas en la
educacin relativa al
ambiente ha permitido
identificar seis
concepciones sobre el
mismo: problema,
recurso, naturaleza,
biosfera, medio de vida,
comunitario
El medio en que viven
los individuos y a los
grupos en el cual estn
inmersos.
Es concebido como
construccin diaria,
reflexin cotidiana,
singularidad
permanente que
asegure la diversidad
y con ella la riqueza
de la vida en
relacin.


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Conceptos Descripcin Segn Chaparro Segn Juan Carlos
Prgolis

Seala la estructura y
caractersticas de una
modalidad
unidireccional

Seala la
estructura y
caractersticas de
una
modalidad
bidireccional
Modalidades
Educativas
Presencial
Es un espacio y un
tiempo en
movimiento, donde
los participantes
desarrollan
capacidades,
competencias,
habilidades y
valores.
No se limita a las
condiciones materiales
necesarias para la
implementacin del
currculo o a las
relaciones
interpersonales bsicas
entre maestros y
alumnos. Por el
contrario, se instaura
en las dinmicas que
constituyen los
procesos educativos y
que involucran
acciones, experiencias
y vivencias por cada
uno de los
participantes.
Concibe la Escuela como
un mediador fundamental
de la cultura urbana, en
tanto puede expresarse en
tres dimensiones: como
lugar de la ciudad, como
formacin para la ciudad
y como punto de
encuentro.
Unidireccional. Grupal.
Informativa / acadmica /
formal.

Caractersticas
Individuales
Competitivas
La misma actividad para
todos y al mismo tiempo.
Acadmicas.
Programa oficial.
Bidireccional. Todos
son emisores y
receptores.
Grupal e individual
Integradora de
contenidos formales
e informales:
metodolgica,
efectiva

Caractersticas
Opcionalidad del
alumno.
Grupales e
individuales.
Cooperativas
Posibilidad de
actividades distintas y
simultanea.
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Conceptos Segn la
UNESCO
Segn otro autor
(seala autor y
ao)
Caractersticas

Elementos a considerar

Cuestiones
importantes

Modalidades
Educativas
Virtual
Constituyen una
forma totalmente
nueva de Tecnologa
Educativa y ofrece
una compleja serie de
oportunidades y
tareas a las
instituciones de
enseanza de todo el
mundo, el entorno de
aprendizaje virtual lo
define como un
programa
informtico
interactivo de
carcter pedaggico
que posee una
capacidad de
comunicacin
integrada.
Es el conjunto de
entornos de
interaccin,
sincrnica y
asincrnica, donde,
con base en un
programa curricular,
se lleva a cabo el
proceso enseanza-
aprendizaje, a travs
de un sistema de
administracin de
Aprendizaje.

Universidad
Autnoma
Metropolitana
http://sgpwe.izt.uam.m
x/files/users/virtuami/fil
e/int/practica_entornos
_actv_AVA.pdf

Estos nuevos entornos
de aprendizaje
favorecidos con la
incorporacin de las
tecnologas se
potencian en la
Educacin a Distancia
por ser un modelo
donde la no presencia
fsica entre quien
ensea y quien
emprende es su
principal caracterstica,
y el uso de medios en
su diseo de aplicacin
ha pasado por
diferentes generaciones.
En la Educacin a
Distancia, los nuevos
medios tecnolgicos son
un factor que deben ser
atendidos de una manera
especial en la planeacin,
se espera que a travs de
ellos se potencialicen
distintas formas de
desarrollar actividades de
aprendizaje por cuenta
propia, de estudio
independiente o de
autoformacin, se utiliza
para la reflexin personal,
los proyectos de trabajo,
las investigaciones, la
recuperacin del programa,
el estudio y las actividades
de aprendizaje individuales
y grupales
Los estudiantes aprenden
contenidos de
matemticas, arte o
ciencias pero tambin
desarrollan habilidades
intelectuales asociadas a
esos aprendizajes tales
como representar la
realidad, elaborar juicios
de valor, razonar,
inventar o resolver
problemas de varios
tipos. Al mismo tiempo
de que aprenden otras
habilidades
comunicacionales que
son importantes para su
proceso de socializacin

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Conceptos Concepto Segn otro autor
(seala autor y
ao)
Posibilidad
Instruccional

Modalidades
Educativas
Mixto
Son aquellos que
combinan la
educacin
presencial y la
educacin a
distancia de manera
tal, que ambas
experiencias de
aprendizaje son
imprescindibles
para completar con
xito los objetivos
de aprendizaje
Modelo de enseanza
semipresencial que
trata de recoger las
ventajas del modelo
virtual tratando de
enviar sus
inconvenientes
Washington
Osbaldo - 2008

Un modelo hibrido es
aquel en el que no slo
se le agregan unos
mdulos en lnea a un
curso presencial o
viceversa.
Para crear una solucin
educativa hbrida se
requiere que las distintas
pieza, presenciales y a
distancia, embonen
juntas de manera lgica






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Cuestionario


Responde el siguiente cuestionario siguiendo el ejercicio Componentes y Consideraciones.

1.- Quines son los actores dentro de un ambiente de aprendizaje?, describe cada uno de ellos.
El aprendiz, los docentes y los contenidos.
El aprendiz. Es el eje central de la actividad pedaggica y cuyo aprendizaje entendemos como, un proceso que realiza cada persona a
travs del cual desarrolla habilidades y aprehende, asimila, hace suyo los conocimientos y es capaz de utilizarlos segn las
necesidades y/o exigencias del medio que le rodea.
El docente. Cada docente participa en el proceso de aprendizaje aportando estrategias, experiencia, metodologa personal, dominio de
los contenidos, adems de su habilidad para identificar situaciones que inspiren al auto aprendizaje.
Los contenidos. El proceso de aprendizaje se debe en primer lugar a la existencia de contenidos por como mensaje a transmitir por
parte del docente y que debe ser decodificad. El contenido se presenta de forma inherente en los ambientes de aprendizaje, el lenguaje
adecuado, los mtodos de enseanza, las tcnicas didcticas y sobre todo las habilidades para fomentar el debate, el anlisis y la
reflexin.

2.- Construye tu propia definicin sobre la mediacin pedaggica.
Es la que se da en la educacin a distancia a travs de los textos y materiales proporcionados

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3.- Construye tu propia definicin sobre el currculo.
Es el conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que los estudiantes deben de alcanzar en un
nivel educativo.

4.- Por qu es importante el tiempo en un ambiente de aprendizaje?
Es necesario cuidar los tiempos normados por los calendarios y horarios escolares con la pretensin de que los aprendizajes sucedan
en los momentos y con los ritmos establecidos oficialmente.

5.- Describe los entornos en un ambiente presencial y en uno virtual.
Ambiente presencial. Contemplara lo geogrfico, la instalacin arquitectnica y el ambiente dispuesto, son elementos bsicos que
funcionan como la infraestructura en la que se mueven los participantes en un proceso educativo.

Ambiente virtual. Est orientado por modelos tericos de diseo instruccional, y tener en consideracin oros factores como la interfaz
de usuario, la ramificacin e interactividad, la estructura de la informacin, las herramientas de navegacin, las estrategias para
promover la interaccin en lnea, y los resultados de la investigacin sobre educacin a distancia.





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6.- Qu es una interaccin? Quines la conforman? Diagrmala.













7.- Para el diseo, puesta en marcha, y xito de cualquier proyecto educativo son determinantes tres caractersticas de la audiencia o
poblacin objetivo, Cules son stas?, selalas y descrbelas brevemente.
a) la seleccin de las actividades que realizaran
b) los contenidos que se ofrecern y los que se estudiaran con apoyo de otros recursos
Contenido
Aprendiz
(par)
Grupo
Equipo
Aprendiz
Docente
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c) la promocin de la participacin de los estudiantes y las mejoras
8.- Autores como Miller y Miller (2000) sostienen que la planeacin y organizacin de un curso en la red, deben considerar ciertos
aspectos, Cules son estos?
La validez de los enfoques pedaggicos y estrategias de enseanza
Una visin epistemolgica personal asociada a un enfoque didctico
Una evaluacin de los recursos y conocimientos que se tiene a nivel tecnolgico
Las metas de aprendizaje del curso
La estructura de contenido de curso
Las caractersticas cognitivas y la motivacin de los alumnos
Adquirir los recursos tecnolgicos necesarios
Adoptar los enfoques tericos y los procedimientos de enseanza
9.- De acuerdo con Berge, Collins y Dougherty (2000) el diseo global de un curso virtual, al igual que los presenciales, deben
considerar los siguientes aspectos, indcalos.
Administrativos (horarios, informacin sobre contactos importantes, objetivos, programas)
Contenidos del curso (textos, documentos, notas de clase, videos, audios, grficos, etc.)
Interaccin (entre el estudiante y el instructor, y entre los mismo estudiantes)
Recursos adicionales de aprendizaje
Monitoreo de aprendizaje
Evaluacin del logro de los objetivos del curso
10.- Berge, Collins y Dougherty (2000) sostienen que para desenvolverse y aprovechar de manera ptima un ambiente virtual de
Enseanza Aprendizaje, los usuarios requieren un conjunto y actitudes, tales como:
Asumir la responsabilidad de un aprendiz autnomo.
Habilidades eficientes para manejar el tiempo
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Practicar buenos hbitos y estrategias de estudio
Ser muy organizado en el trabajo
Mostrar eficacia personal y disposicin a aprender en un nuevo ambiente