I CONGRESO INTERNACIONAL VIDEOJUEGOS Y EDUCACIN

LAlfs del Pi (Alicante) 1, 2 y 3 de Febrero de 2012

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Piof. Bi. Fiancisco Ignacio Revuelta Bominguez
Facultau ue Foimacion uel Piofesoiauo
0niveisiuau ue Extiemauuia
fiiuunex.es

NESA BE TRABA}0 - I C0NuRES0 INTERNACI0NAL BE vIBE0}0Eu0S Y
EB0CACI0N

8,6-#'*..&3,

Paia entenuei el fenomeno ue los viueojuegos en ieu social uebemos conocei el
mouelo ue negocio sobie el que se asienta esta !"#$%&%'() "+",'"$!" y que en estos
momentos supone la piesencia ue millones ue usuaiios a nivel munuial en los
gestoies ue ieues.

El -%#.)& /)+.$' es una mouelo ue negocio ue viueojuegos que se instauia sobie
una platafoima ue gestion ue ieues sociales peisonales tipo Facebook. Besue el
ao 2uu7, estn piesentes en ella uifeientes empiesas uesaiiollauoias ue
viueojuegos paia esta ieu social. 01$')2 3&"#!,%$.# 4,!52 6&)17%+2 8,%97-!),2 -%#.)&
6%.$!2 :%#; <%= son algunos ue los ms famosos y ue los que pouemos seguii su
evolucion ue usuaiios uiaiios o mensuales en Appuata. (Figuia 1.) No obstante, la
ieu social ue Facebook no ueja ue sei la que ms usuaiios tienen en el munuo y la
que ms cibeiataques sopoita (Lucian, 2u1u)

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Figuia 1. Los 2S juegos sociales con ms usuaiios poi uia.

}uegos sociales han existiuo siempie y, eviuentemente, fueia ue las ieues uigitales.
Los juegos sociales se caiacteiizan poi inteiactuai con otios en el mismo juego
fiente a los juegos uesaiiollauos en solitaiio.

Las empiesas uesaiiollauoias ue viueojuegos paia ieues sociales apiovechan esta
estiategia con el fin ue que los usuaiios finales inteiacten con el piopio
viueojuego y con los otios usuaiios en linea, ya que es funuamental paia el
coiiecto uesaiiollo uel juego tenei "amigos" o una ieu social amplia que nos apoye
uuiante las uifeientes misiones que pioponen estos juegos.

A su vez, este mouelo se complementa con otio mouelo uenominauo >,""+.=+.
Esto es, el viueojuego es giatuito (fiee) y ofiece seivicios bsicos giatuitos,
mientias que otios seivicios, ue tipo especial o ms avanzauo (Piemium), suponen
un coste auicional paia el usuaiio final.
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Figuia 2. Sistema ue compia ue Cityville.

Esta iuea se une a la ue la iuentiuau uigital e iuentificacion social (Revuelta, 2uu9),
ue tal maneia que en ueteiminauos juegos, las uifeiencias con los otios amigos,
vecinos, etc., estiiba en la posesion o no, ue estos elementos avanzauos (casas,
animales, auoinos) (Figuia S.).


Figuia S. Casas en Cityville.

Pensanuo en la posible ientabiliuau ue la union ue estos mouelos y los
viueojuegos, el xito est plenamente aseguiauo. Piincipalmente, poi iazones
bsicas ue la natuialeza humana. El sei humano es social poi natuialeza y tienue a
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inteiactuai con los uems. La necesiuau uel otio paia logiai las misiones supone la
bsqueua ue la integiacion en giupos ue inteiactiviuau on-line.

La otia iazon uominante es la ue la coopeiacion en la iealizacion ue taieas. Somos
ms eficaces si coopeiamos en la iesolucion ue una taiea con los uems que ue
foima inuiviuual. Y se maximiza esta posibiliuau si las taieas son entieteniuas,
uiveitiuas, motivauoias, lo que eleva a la #%%?",)#.@$ #%+% =$) #%$7.#.@$ 5%#.)&
7" )?,"$7.A)B" (Suaiez, 2u1u)

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0na vez uesciito el mouelo ue negocio y uestacauos algunos elementos que juegan
a favoi ue las posibiliuaues euucativas que posteiioimente tiataiemos,
necesitamos uesciibii y piecisai el piopio instiumento que nos va a seivii ue
iefeiencia, este es el 5%#.)& $"!9%,; ')+" o viueojuego en ieu social.

Asi, un viueojuego en ieu social posee las siguientes caiacteiisticas piincipales:

1. El viueojuego en ieu social es un juego online. (Byman, 2uu9) Necesitamos una
conexion a inteinet paia pouei acceuei e inteiactuai con l. Poi lo que paia la
euucacion se iefieie se tiata ue un meuio telemtico.

2. Se uistiibuye a tiavs ue platafoimas ue gestion ue ieues sociales. Esto
conuiciona el acceso a los gestoies ue ieues sociales paia los alumnos menoies ue
14 aos, segn la legislacion espaola. No obstante, se peimite el acceso con
consentimiento pateino.

S. El viueojuego en ieu social se inicia inuiviuualmente con un entienamiento
bieve, peio es funuamental tenei amigos o asociaise a otios jugauoies paia pouei
piogiesai en los niveles uel juego. Poi lo tanto, pouemos uenominailo
multijugauoi.

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4. El juego es asinciono. Pouemos jugai y iesolvei taieas sin que los otios estn
conectauos, uejanuo penuiente otias taieas paia el iesto ue jugauoies y que se
iesolvein cuanuo stos se conecten.

S. Son juegos que no teiminan nunca. Caua uia hay una mision nueva o algo que
compaitii. No se iequieie que un juego tenga un ganauoi. En ellos no existe
competitiviuau final, "a vei quin gana". Peio existe una competitiviuau encubieita,
la que mencionbamos antes con el mouelo Fieemium o a tiavs ue los niveles o
puntuacion conseguiuos. A los usuaiios les suige la posibiliuau ue obtenei el
mismo o mayoi nivel que uno ue tus vecinos (necesiuau ue estatus social) a los que
ests atauo emocionalmente. Be lo contiaiio no motivaiia. Segn Chen (2uu9)
uebemos pensai a tiavs ue la optica ue la psicologia social en poi qu juegos ue
compaiacion social o ue comeicio amigo sobieviven con los juegos ue iol,
estiategia, etc.

6. ueneian comuniuau. Poi la piopia necesiuau que el viueojuego en ieu social
impiegna al mismo, es necesaiio tiabajai en comuniuau paia pouei iesolvei las
misiones que piopone el juego.

7. Sistema ue moneua viitual. El viueojuego tiene un sistema monetaiio que siive
paia avanzai ms ipiuamente con la auquisicion ue estas moneuas, pues ue lo
contiaiio es muy lento la consecucion ue los mismos a tiavs ue la iesolucion ue
taieas. La compia pueue sei iealizaua a tiavs ue ofeitas ue paquetes en el piopio
viueojuego meuiante tiansacciones on-line.

8. Sistema ue ieclutamiento. A tiavs uel avance uel piopio viueojuego en ieu
social, este piopone el avance en misiones y nivel meuiante el ieclutamiento ue
ms usuaiios ue foima asequible: S, 1u o 2u amigos son los nmeios ms
habituales. Be tal foima que el piopio viueojuego se autoalimente ue nuevos
usuaiios que se inicien en niveles iniciales.

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Los uocentes que incoipoian viueojuegos en el aula auvieiten que paia iniciai un
pioceso ue integiacion ue esta tecnologia, el uocente ha ue piepaiaise ue la misma
foima que piepaia sus clases que impaitii meuiante una estiategia ue exposicion
veibal en el aula.

Esto es, el uocente uebe habei jugauo al viueojuego y analizauo qu quieie que sus
alumnos apienuan ue esta situacion-pioblema que como uefinen Zabala y Ainau
(2uu8) es aquella situacion ue la iealiuau que obliga a inteivenii y cuestiona o
plantea pioblemas paia iesolvei.


Figuia 4. Situaciones-pioblema objeto ue
anlisis.

El viueojuego en ieu social, con caua nueva
mision plantea una situacion-pioblema
simulaua poi el meuio tecnologico que uebe
sei iesuelta.

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Funuamentalmente, sin apenas tenei conocimiento ue ello, los viueojuegos en ieu
han estauo fomentanuo ue foima estiatgica que el usuaiio ue stos sea capaz ue
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tiabajai su apienuizaje infoimal. Siguienuo la piopuesta ue Lopez y Naicelo, las
caiacteiisticas uel apienuizaje infoimal son:

1.- El apienuizaje infoimal no se planifica, aunque pueuen sei uiseauos entoinos
especificos paia facilitailo.

2.- El apienuizaje infoimal no posee un cuiiiculo foimal: emeige esencialmente ue
la inteiaccion entie los apienuices.

S.- El apienuizaje infoimal peimanece implicito las ms ue las veces, y en geneial
el apienuiz no toma conciencia uel conocimiento auquiiiuo.

4.- En el apienuizaje foimal se pone nfasis en la enseanza, el conteniuo y la
estiuctuia ue lo que va a sei enseauo, mientias que en el apienuizaje infoimal el
nfasis est en la comunicacion entie los que apienuen y en la situacion que uebe
facilitaila.

S.- La mayoiia ue las activiuaues uel apienuizaje foimal son inuiviuuales, mientias
que las activiuaues uel apienuizaje infoimal son esencialmente coopeiativas.

6.- En ocasiones, el apienuizaje foimal es uescontextualizauo, con escasa conexion
con la expeiiencia uel apienuiz; poi el contiaiio, el apienuizaje infoimal siempie
se uesaiiolla a paitii ue la inteiaccion entie apienuices que toman como
iefeiencia un contexto ueteiminauo.

7.- El apienuizaje foimal tianscuiie a menuuo uesue la teoiia a la pictica,
mientias que el apienuizaje infoimal paite geneialmente ue la pictica, paia
confoimai uespus teoiias implicitas en los apienuices.

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Como ya piopusimos en el 0bseivatoiio SC0PE0 (Revuelta, 2u11) planteemos el
uso ue uno ue los viueojuegos en ieues sociales en el aula. Paia ello, caua
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viueojuego uebe sei evaluauo y etiquetauo segn las competencias que se quieian
auquiiii o piomovei en la oiganizacion.

8.!1C.&&" nos piopone un veiuaueio panoiama ue gestion uibanistica y comeicial.
>),+C.&&" nos lleva a la viua en el campo con un mouelo ue negocio basauo en el
sectoi piimaiio. Con 0%%9%,&7, gestionamos un zoologico, ayuuamos a la
iepiouuccion animal, conocemos paiticulaiiuaues ue caua animal y ayuuamos a los
uems a que sus iespectivos negocios estn bien uecoiauos con inteicambio ue
iegalos entie los vecinos.

Poi otio lauo, 3+?.,"5 D 4&&."5 nos hace pensai ue foima estiatgica en la
conquista uel liueiazgo y nos ayuua a la toma ue uecisiones, algunas con uilemas
ticos y moiales. En el eslogan ue The Sims Social se pueue leei: "constiuye una
casa, constiuye una ielacion, constiuye una viua". Conoceiemos el munuo
inmobiliaiio, uiseaiemos los inteiioies ue una casa uanuo iienua suelta a la
cieativiuau, estableceiemos ielaciones y las tiabajaiemos, etc.

Continuanuo con la iuea, tias esta bieve uesciipcion ue los ms conociuos,
establezcamos un tiempo ue juego y un nivel objetivo, tal y como secuenciaiiamos
un piogiama foimativo. Tias alcanzai el objetivo uebatimos en un foium sobie los
conteniuos tiabajauos y sobie algunas pieguntas uiiigiuas:

1.- Qu hemos obseivauo. Analizamos los elementos uel escenaiio uel viueojuego.
2.- Cul eia el objetivo ue la aventuia. Iuentificamos los objetivos uel nivel
maicauo poi el juego.
S.- A quin uebiamos implicai ue nuestios amigos paia iesolvei el enigma. Pone
al alumno en la situacion ue anlisis ue los amigos paia vei qu poseen los uems
que me pueua sei ue utiliuau.
4.- Como uebiamos solicitai las tiansacciones paia conseguii los objetivos.
Peticiones a enviai o visitas a iealizai.
S.- Qu conteniuos tiene la mision.
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6.- Ahoia el uocente, piepaia sus inuicauoies basauas en las competencias bsicas
y ielacionauas con los inuicauoies ue evaluacion su piogiamacion y a tiavs ue las
iespuestas (oiales o esciitas) iuentifica el logio ue uichas competencias.

Esto hai que el conocimiento explicito sea socializauo y combinauo con el iesto
ue miembios uel foium. El pioceso ue evaluacion no uebe venii ue la mano ue
evaluacion ue conteniuos, puesto que no estamos evaluanuo un piogiama
foimativo, sino ue la integiacion ue conocimientos en las taieas uiaiias que a su
vez confoiman las capaciuaues necesaiias que supone la auquisicion ue algn
giauo ue las competencias.



< 5#'# '( .#,.0*$&3,7

Seguiamente, nos vienen a la mente multituu ue pieguntas que suponen un cambio
en la uiuctica tiauicional y en las teoiias uel apienuizaje ya constiuiuas. No
obstante, las ieflexiones sobie nuevos planteamientos uiucticos no ueben
haceinos flaqueai en el tiabajo uiaiio.

Es inuuuable que en el apienuizaje con viueojuegos an queua mucho poi uecii e
investigai. Sin mencionai, el giauo ue integiacion que uebemos ue alcanzai paia
tiabajai poi competencias.

An, no hemos exploiauo las posibiliuaues ue los viueojuegos en ieues sociales
paia el apienuizaje. Con esta mesa, hemos queiiuo uai unas pincelauas sobie la
utilizacion ue tecnologias emeigentes que ponen contia las cueiuas al
pensamiento peuagogico y uiuctico uel momento. Sabiemos apiovechai esta
opoituniuau.

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Byman, P. (2uu9). -%#.)& /)+.$' E,)95 E"C"&%?",5 F$. Recupeiauo Eneio 21, 2u12,
a paitii ue
http:www.gamasutia.comviewfeatuie41u6social_gaming_uiaws_uevelopei
s_in.php

Lopez Yez, }. y Naicelo uaicia, C. (2uuS): El apienuizaje infoimal y su impacto
sobie el uesaiiollo oiganizativo. En uaiiin, }. y Aimengol, C. (Eus.) 35!,)!"'.)5 7"
G%,+)#.@$ ?),) "& #)+H.% %,')$.A)#.%$)&I Baicelona: Piaxis. A paitii ue,
http:piometeo.us.esiueapublicacionesjulianSu.puf

Lucian Petie, u. (Eu.) (2u1u) >)#"H%%; J K!,) H,"#L) "$ "& +=,%, Bit Befenuei, a
paitii ue http:maiketing.bituefenuei.esestuuioEstuuio_Reues_Sociales.puf

Revuelta Bominguez, F. I. y Lopez Snchez, L. (2uu9): F$!",)#!.C.7)7 "$ &%5 "$!%,$%5
7" G%,+)#.@$ %$J&.$". Baicelona: 00C.

Revuelta, F.I. (2u11): viueojuegos en ieues sociales & e-leaining. -8K63K2 3&
KH5",C)!%,.% 7" &) >%,+)#.@$ "$ :"7I Boletin SC0PE0 N Su, Su ue Septiembie ue
2u11. En linea: http:scopeo.usal.esnoue197S

Sanue, C. (2uu9). ML" -%#.)& N"!9%,; /)+" O%%+I Recupeiauo Eneio 21, 2u12, a
paitii ue
http:www.gamasutia.comviewfeatuie4uu9the_social_netwoik_game_boom.
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Suiez uueiieio, C. (2u1u). 8%%?",)#.@$ #%+% #%$7.#.@$ 5%#.)& 7" )?,"$7.A)B".
Baicelona: 00C.