DOCUMENTO DEL AMBIENTE TECNOLGICO EDUCATIVO (DATE)

[ETED: Educative Technoo!" Envi#on$ent Docu$ent%

Cu#&o '
E$(#e&a '
Ciente
Cu#&o )*ea#nin! de Co$unicaci+n Muti$edia,
Universidad Santo Toms (USTA)
http:/elearning.pedagogica.edu.co/moodle/course/enrol.php?id=195
-#o"ecto
Ambiente virtual que apoya la presencialidad en la reflexin y
evaluacin sobre las Tecnologas de la informacin y la
omunicacin T!"s en general y la #ultimedia en particular$
U&ua#io %rupo focal de alumnos del curso &A de omunicacin
#ultimedia de la 'acultad de omunicacin Social de la USTA$
Docu$ento AT( )elosa (*+ +, ,**-)
DI.ECTO. DEL -.O/ECTO
.ombre /o0n 1o2as
orreo 2aro2as3pedagogica$edu$co
A0E0O. TECNOLGICO ' METODOLGICO
.ombre /o0n 1o2as
orreo 2aro2as3pedagogica$edu$co
.ombre /uan (steban #esa 4ea
orreo esteban5mesa3ya0oo$com$mx
.EALI1ADO. DEL -.O/ECTO
digo ,**6+7+*,7
.ombre Sonia )elosa %$
orreo le2ana3etb$net$co 8 le2ana3ya0oo$com
Tel9fono , :, 77 --
elular :++ 676 *: ;*
+
2 .E0UMEN
-aa)#a& cave: b<learning= #oodle= omunicacin #ultimedia=
.uevas .arrativas$
De&c#i(ci+n: >royecto presentado para la asignatura (<learning de la
#aestra en Tecnologas de la informacin aplicadas a la educacin que
propone un ambiente virtual con estrategias b<learning para la prctica de
la asignatura comunicacin multimedia de la 'acultad de
omunicacin Social de la USTA$
Contenido&: (l primer apartado plantea cual es el propsito del
proyecto el cual consiste en acercar a los estudiantes de cuarto semestre
de omunicacin Social de la mencionada facultad a la prctica y
conocimiento de las nuevas estructuras narrativas$ (n 9ste tem se
encuentran los antecedentes que en su mayora versan sobre la
investigacin 0ipermedia= por ser el dominio de conocimiento del sistema=
as como el contexto de la Universidad Santo Toms donde se
implementar el mismo y los alcances esperados del proyecto$
(n el tem ,$, se encontrar el ob2etivo general que versa sobre el dise?o=
desarrollo= implementacin y prueba de estrategias b<learning en un curso
de !ntroduccin a la omunicacin #ultimedia que permita disminuir la
incongruencia entre teora y prctica que por el momento persiste en la
asignatura$
(n la tercera parte se dar una descripcin detallada del problema que
incluye la situacin actual@ falta de practica y contacto con la tecnologa y
la situacin deseada@ la implementacin de estrategias b<learning a trav9s
de la plataforma #oodle de la propia universidad$
Adicionalmente el lector encontrar un apartado sobre la %estin del
proyecto que no slo incluye los medios para alcanAar la situacin
deseada sino una descripcin de la metodologa %1A( (%estin=
1equerimientos= Arquitectura= onstruccin y (volucin) y un
cronograma$
omo tem quinto el lector podr consultar los requerimientos tanto
funcionales como no funcionales que demanda el proyecto para finaliAar
en la Arquitectura del mismo$ (ste Bltimo apartado incluye el #odelo
pedaggico constructivista que se desarrollar as como el dise?o
tecnolgico de contenidos$
,
3 INT.ODUCCIN
(l entorno educativo= la forma en que ofrecemos y organiAamos la
educacin y la manera de aprender= estn cambiando al ritmo de las
nuevas realidades= tecnologas y necesidades de aprendiAa2e$ >reparar
personas que puedan vivir en una sociedad informatiAada implica
instruirlas 0aciendo uso de las propias tecnologas que tanto tematiAan
nuestras clases$
Ca 'acultad de omunicacin Social de la Universidad Santo Toms
(USTA) se encuentra realiAando= como muc0os otros programas del pas=
una serie de cambios con miras a la Acreditacin de Alta alidad$ Uno de
esos cambios es el a2uste curricular que incluy la apertura de la
asignatura omunicacin #ultimedia$ (n esta asignatura se presentan y
analiAan las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin= as
como las posibilidades narrativas= t9cnicas y est9ticas de la comunicacin
multimedial y su relacin con la sociedad en el mundo contemporneo$
Sin embargo= dic0a aproximacin sigue siendo un acercamiento magistral=
fro y distante= sobre las T!"s en general y la multimedia en particular$ A
pesar de la temtica de la asignatura= la metodologa de ense?anAa
aprendiAa2e sigue siendo por muc0o= una clase Dde tableroE que impide
un ambiente de aprendiAa2e que incorpore estrategias de ense?anAa
virtuales a trav9s de 0erramientas y servicios de !nternet$
(s por esto que= a trav9s de la implementacin de estrategias b<learning
en un curso para la ense?anAa de la narrativa multimedia= este proyecto
se propone me2orar el ambiente de aprendiAa2e de los estudiantes de
cuarto semestre de la asignatura omunicacin #ultimedia= disminuyendo
la incongruencia entre teora y prctica que por el momento persiste en la
misma$
Ca propia USTA se encuentra dando sus primeros pasos en la
implementacin de la plataforma #oodle ((ntorno de AprendiAa2e
Finmico Grientado a Gb2etos y #odular)= lo cual 0ace el proyecto viable=
pues lo que sigue faltando es la capacitacin e inter9s tanto de profesores
y estudiantes por estas nuevas posibilidades de mediacin educativa$
2.1 PROPSITO DEL AMBIENTE
3,2,2 -#o(+&ito
(l ambiente de aprendiAa2e con #oodle ((ntorno de AprendiAa2e Finmico
Grientado a Gb2etos y #odular) busca acercar a los estudiantes de cuarto
semestre de omunicacin Social a la prctica y conocimiento de las
nuevas estructuras narrativas= su tipologa y posibilidades ms all de lo
visto en el aula de clase$ Ca asignatura cuenta con cuatro 0oras de clase
:
de las cuales dos se traba2an magistralmente y las otras dos en una
DprcticaE en sala de cmputo que se limita Bnicamente a una bBsqueda
en La red de lecturas que repiten lo visto en la clase magistral$
>or lo anterior el proyecto propone un curso en lnea= apoyado en
diversos recursos pedaggicos= y dotado de 0erramientas de interaccin
para facilitar el aprendiAa2e y ampliar la experiencia prctica$ omo valor
agregado= el curso brinda un acercamiento de los estudiantes a los
ambientes tecnolgicos$
omo dato adicional= 0ay que resaltar el 0ec0o de que en el plan de
desarrollo para los prximos cinco a?os se 0a previsto la puesta en
marc0a de ambientes virtuales de aprendiAa2e dentro del plan de estudios
de los diferentes programas acad9micos$ (n particular= la 'acultad de
omunicacin Social 0a comenAado a dise?ar estrategias para el
cumplimiento de este ob2etivo y este proyecto enca2ara a la perfeccin en
dic0as estrategias$
3,2,3 Antecedente&
Todo traba2o que se precie de abordar el tema del 0ipertexto multimedial=
necesariamente tiene que tener en cuenta la investigacin que desde
+;76 viene traba2ando %eorge Lando4 (2556) en la Universidad de
HroIn$ (l proyecto= D!ntermediaE= realiAa una mirada contempornea
desde la teora crtica literaria en los entornos 0ipertextuales$
Cas funciones del texto 0ipermeditico= que deben estar prefiguradas en
el escritor y que obligaran al lector a interactuar buscando o 0allando sus
propios vericuetos de lectura= son el punto que une este traba2o con el
antecedente de CandoI$
Fesde una perspectiva cualitativa y local resalta el valioso traba2o
investigativo de 1oco .ueda (2557) quien ayuda a dilucidar cmo se
representa el conocimiento mediante los 0ipertextos= en un inter9s por
comprender los procesos cognitivos que se generan a partir de la
interaccin con estos$
'inalmente para abordar una tercera instancia= parece importante citar la
investigacin que sobre la relacin comunicacin electrnica realiAa el
investigador espa?ol /os9 Cuis O#ihuea (3883),
(ste autor sistematiAa dieA cambios de paradigmas que dan lugar a la e<
omunicacin$ (stos son@ Del usuario como e2e del proceso comunicativo=
el contenido como vector de identidad de los medios= la universaliAacin
del lengua2e multimedia= la exigencia de tiempo real= la gestin de la
abundancia informativa= la desintermediacin de los procesos
comunicativos= el acento en el acceso a los sistemas= las diversas
&
dimensiones de la interactividad= el 0ipertexto como gramtica del mundo
digital y la revaloriAacin del conocimiento por encima de la informacinE$
>or otro lado otro referente que tiene que ver con el dominio del
conocimiento debe evidenciar la evolucin de las formas narrativas=
gracias a la digitaliAacin de textos= imgenes y sonidos$ SegBn Cotton
(2559) existen J diversas formas narrativas que van de la lineal y clsica=
es decir la que utiliAa 0asta el momento la clase de omunicacin
#ultimedia= 0asta una narrativa orientada a ob2etos$
Na##ativa Linea:
!mplica un principio y un fin$ (mpieAa en A para terminar en H$
(2emplos@ un libro= una pelcula= una obra de teatro$$$ >ara llegar al final
(H)= con una comprensin del documento audiovisual= es necesario 0acer
el recorrido completo= es decir si es un texto recorrerlo letra por letra= si es
una pelcula ver cuadro por cuadro= etc$
Na##ativa con Nodo& Di&cu#&ivo&
!mplica tambi9n un principio y un fin$ (l relato empieAa en A para terminar
en H= pero a lo largo de la narracin encontramos diversos tipos de
referencias que aclaran= precisan o remiten a algBn tipo de informacin
que nos sirve para una me2or comprensin del texto o de la narrativa$
(2emplos@ las notas al pie de pgina de un libro= las referencias
0ipertextuales como son fotos o videos$
Na##ativa con acce&o a Ba&e de Dato&
!mplica tambi9n un principio y un fin$ (mpieAa en A para terminar en H$ A
lo largo del recorrido podemos consultar una base de datos que explica o
aclara el documento$ >ensemos por e2emplo en los procesadores de
textos que nos permiten consultar un diccionario de sinnimos o para la
correccin de ortografa$
Na##ativa Inte##u$(ida
!mplica tambi9n un principio y un fin$ (mpieAa en A para terminar en H$
>ero podemos concluir el recorrido discursivo si pasamos por las diversas
etapas o mdulos narrativos contenidos en el trayecto A<H$ (2emplo de
este tipo de narrativa son los video2uegos= en donde tenemos que resolver
una serie de situaciones antes de seguir adelante$
6
Na##ativa de :co$(ue#ta&:
(n esta modalidad tenemos diversas maneras de empeAar una 0istoria
as como de concluirla$
Cos nodos narrativos se combinan en una infinidad de posibilidades$ Ca
caracterstica principal es que diferentes espectadores ven diversos
trayectos A<H$ .ormalmente la posicin del nodo cambia en forma
aleatoria$
Na##ativa con #a$i;icacione&
!mplica un principio y varios finales= segBn las decisiones que se 0ayan
tomado a lo largo del documento multimedia$
Na##ativa o#ientada a o)<eto&
(ste tipo de narrativa es posible gracias a la Kprogramacin orientada a
ob2etosK= en donde realiAamos una serie de acciones sobre el ob2eto que a
su veA responde de cierta manera$ A lo largo del recorrido A<H
encontramos estos ob2etos as como eventos fi2os$
3,2,9 Conte=to
(l curso en lnea 0ar parte del plan de estudios del pregrado en
omunicacin Social de la Universidad Santo Toms= al cual se insertar
inicialmente como apoyo a la asignatura omunicacin #ultimedia= que
se imparte en cuarto semestre$
3,2,> Acance de a$)iente
Se espera que este proyecto sirva para me2orar el ambiente de
aprendiAa2e de los estudiantes de cuarto semestre de la asignatura
omunicacin #ultimedia= disminuyendo la incongruencia entre teora y
prctica que por el momento persiste en la misma$ !nicialmente las
estrategias se probaran con un curso= a modo de prueba piloto= en la
unidad final del curso$ >ara despu9s analiAar si es posible que los
alcances del proyecto permitan su implementacin a largo plaAo$
-
2.2 OBJETIVOS
3,3,2 O)<etivo !ene#a
Fise?ar= desarrollar= implementar y probar estrategias b<learning en un
curso de !ntroduccin a la omunicacin #ultimedia= para disminuir la
incongruencia entre teora y prctica que por el momento persiste en la
asignatura del mismo nombre que se imparte en la 'acultad de
omunicacin Social de la USTA$
3,3,3 O)<etivo& e&(ec?;ico&
Fefinir temas del dominio de conocimiento (omunicacin
#ultimedia)
!mplementar un ambiente de interactividad e interaccin para
compartir contenidos y realiAar procesos de evaluacin$
Fesarrollar una etapa de experimentacin para validar el curso en
lnea$
J
9 -.OBLEMA
>or todo lo anterior es vlido que el presente proyecto se plantee la
siguiente pregunta@ @E di&eAoB de&a##ooB i$(e$entaci+n " (#ue)a
de e&t#ate!ia& )*ea#nin! en un cu#&o (a#a a en&eAanCa de a
na##ativa $uti$edia (e#$ite di&$inui# a )#echa ent#e teo#?a "
(#actica Due (o# aho#a (e#ci)en o& e&tudiante& de cua#to &e$e&t#e
de a a&i!natu#a Co$unicaci+n Muti$edia de a Eacutad de
Co$unicaci+n 0ocia de a U0TAF
3.1 SITUACIN ACTUAL
Aunque el contenido de la asignatura omunicacin #ultimedia= de la
'acultad de omunicacin Social de la USTA= contempla DtericamenteE
que las T!"s son una realidad ineludible y que el 0ipertexto y la
multimedia estn cambiando las formas narrativas= as como las prcticas
de lectura= escritura= ense?anAa y aprendiAa2eL la clase en la prctica
incorpora pobremente el uso de estos nuevos medios en su metodologa$
A pesar de ser una asignatura terico Mprctica= 9sta Bltima slo se
circunscribe a la errante bBsqueda en Ca red de lecturas que
complementan lo traba2ado en la clase magistral impartida por el profesor$
Co anterior genera una continua desmotivacin por parte de los
estudiantes que observan la incongruencia entre lo observado y analiAado
en la teora pero casi imperceptible en la prctica real= que incluye la
propia asignatura$ (sta desmotivacin se observa en el ba2o nivel
acad9mico de los estudiantes y por supuesto en una buena cantidad de
desercin$
3.2 SITUACIN DESEADA
Se desea que a trav9s de la implementacin de estrategias b<learning en
un curso para la ense?anAa de la narrativa multimedia se disminuya la
brec0a existente entre la teora y la prctica que por a0ora perciben los
estudiantes de cuarto semestre de la asignatura omunicacin
#ultimedia$
7
>, GE0TIN
>,2 MEDIO -A.A ALCAN1A. LA 0ITUACIN DE0EADA
>ara poder alcanAar los ob2etivos traAados en este proyecto se deben
seguir los siguientes pasos o etapas@
1equerimientos@ AnaliAar las necesidades y caractersticas de la
poblacin$
Arquitectura@ Fise?ar el modelo del curso virtual a desarrollar
onstruccin@ Fesarrollar los ob2etos virtuales de aprendiAa2e que apoyen
las estrategias b<learning a utiliAar en el curso virtual$
(volucin@ Se coloca a prueba el curso de tal manera que se pueda
validar desde lo tecnolgico y metodolgico$
>,2,2 Metodoo!?a
>ara el desarrollo del proyecto se acudir a la metodologa %1A(
(%estin= 1equerimientos= Arquitectura= onstruccin y (volucin)= cuyas
etapas se describen a continuacin@
Ge&ti+n
>ara conseguir los propsitos planteados= el proyecto se gestionar
mediante actividades de planeacin= organiAacin= coordinacin y
orientacin= as@
-aneaci+n: Cas actividades del proyecto giran en torno a la
construccin en la plataforma Moodle de un curso en lnea sobre=
nuevas narrativas= ponerlo en marc0a y evaluarlo$
(l proyecto se adelanta por fases= en sesiones de traba2o
quincenales= cada una de las cuales arro2a un reporte que ser
enviado al asesor$ Se usa el ambiente virtual de la Universidad
Santo Toms= que contiene la plataforma #oodle$
O#!aniCaci+n: >or tratarse= esta veA= de un proyecto unipersonal=
la organiAacin del traba2o corresponde a la definicin de una
agenda de fec0as= 0orarios y actividades definidas por el docente
responsable= en acuerdo con el asesor$
Ca estrategia de comunicacin se fundamentar en el uso de los
blogs que los estudiantes 0an abierto para tal fin= aunque
eventualmente se contempla la utiliAacin del e<mail$
;
Cos costos del proyecto sern asumidos en su totalidad por el
docente responsable= quien cuenta con el apoyo tecnolgico de la
USTA y la asesora de (steban #esa de la Universidad >edaggica
.acional$
omo se trata de un proceso de aprendiAa2e= el asesor y director
asume un papel fundamental desde el punto de vista pedaggico$
#ediante los reportes de actividades y tareas realiAadas= el asesor
realiAa correcciones que son comunicadas a trav9s de correo
electrnico y mediante el uso de la plataforma Moodle$
>,2,3 C#ono!#a$a
ACTIVIDADE0
ME0E0
+ ,
0EMANA0
GT
+J<,&
GT
,6<:+
NOV
82*87
NOV
8G*2>
NOV
26*32
NOV
26*32
NOV
33*3G
NOV
35*
DIC6
EA0E 2
orreccin de documento
=
Fise?o del curso = =
onstruccin G)AS = =
!mplementacin curso
=
ActualiAacin documento
(FAT()
=
H H H H H
EA0E 3
>rueba del curso H
EA0E 9
Anlisis de las pruebas H
>resentacin resultados =
+*
>,2,9 .e&utado& e&(e#ado&
(n la siguiente tabla se formulan los resultados verificables que se espera
alcanAar con el proyecto$
EA0E .E0ULTADO
'AS( ! .2: Cos mdulos del curso deben
encontrarse completamente
desarrollados$
'AS( !! .3: (l curso se implementa y de
9ste surge la documentacin
requerida por el director@ #anuales
del profesor y del estudiante
'AS( !!! .9: (l curso se prueba= se
recolectan los datos surgida de la
misma y se presentan los
resultados$
>,2,> .ecu#&o& a utiiCa#
.E0ULTADO: .2
.ECU.0O CO0TO
Numano@ Focente Oa se cuenta con este recurso
NardIare@ omputadora Oa se cuenta con este recurso
SoftIare@ >lataforma #oodle Oa se cuenta con este recurso
#ateriales@ Textos= >F'=
>resentaciones=
Hibliografa@ Ca citada en los
antecedentes$
>ublicaciones@ .o se usa este recurso
Administracin@ .o se usa este recurso
++
.E0ULTADO: .3
.ECU.0O CO0TO
Numano@ Focente y alumnos Oa se cuenta con este recurso
NardIare@ Sala de computo Oa se cuenta con este recurso
SoftIare@ >lataforma #oodle Oa se cuenta con este recurso
#ateriales@ urso en lnea$
Hibliografa@ Ca citada en los
antecedentes$
>ublicaciones@ .o se usa este recurso
Administracin@ .o se usa este recurso
.E0ULTADO: .9
.ECU.0O CO0TO
Numano@ Focente y estudiantes Oa se cuenta con este recurso
NardIare@ Sala de computo Oa se cuenta con este recurso
SoftIare@ >lataforma #oodle Oa se cuenta con este recurso
#ateriales@ )ideocmara para
demostracin de la prueba
.o se cuenta con este recurso
Hibliografa@ Adicional sobre como
realiAar pruebas= informe y
presentacin de resultados
.o se cuenta con este recurso
+,
4.2 CRITERIOS DE XITO DEL PROYECTO
Fe acuerdo con B#ue!!e I Dutoit (3883) existen por lo menos cinco
tipos de criterios a tener en cuenta en el dise?o de un ambiente virtual$
(stos son@ criterios de desempe?o= solideA= costo= mantenimiento= y
criterios de usuario final$
Teniendo en cuenta el tipo de proyecto= lo ob2etivos antes planteados y el
tiempo real para su realiAacin= se considera importante escoger como
criterios de 9xito del proyecto= aquellos que tienen que ver con el usuario
final$ (n este caso y como ya se di2o los estudiantes de cuarto semestre
de la asignatura omunicacin #ultimedia de la 'acultad de
comunicacin Social de la USTA$
(stos criterios se expresan me2or en la siguiente tabla en la cual se 0an
incluido algunos criterios adicionales a los que los autores antes citados
mencionan@
C.ITE.IO De;inici+n
)alor prctico PQu9 tanta congruencia existe entre lo visto en clase y lo
practicado en el ambienteR
Utilidad PQu9 tan fcil es para el usuario la utiliAacin del sistemaR
)alor prctico PQu9 tan bien soporta el sistema el traba2o del usuarioR
)iabilidad PQu9 tan viable resulta la realiAacin de las clases prcticas a
trav9s del sistemaR
+:
6, .EJUE.IMIENTO0
a. REQUERIMIENTOS FUNCIONALES (S!"# a$$%&'a (% )* (
$+*,-a#+ .*, ,$a&&%((a& # ( /*&$%0
.ombre 1+@ Feterminar posicin frente a las T!"s
1esumen >ermite aclarar conceptos y saber cual es la posicin
inicial de los estudiantes frente a las T!"s
(ntradas
(l estudiante deber responder una consulta que lo
ubique como tecnoflico= entusiasta= crtico o
tecnofbico frente a las T!"s$
1esultado (l profesor recolecta informacin sobre la posicin de
los estudiantes frente a las T!"s$ Fe acuerdo con ello
plantear estrategias para el debate en las clases
magistrales$
.ombre 1,@ 1eflexionar sobre la Sociedad de la !nformacin
1esumen A partir de la lectura (l desarrollo de la sociedad de
la informacin y la visualiAacin del video (>!
,*+6 (0ttp@88III$unabvirtual$edu$co8epic$p0p ) el
estudiante reflexionar sobre el desarrollo y las
implicaciones sociales de la 1evolucin informtica$
(ntradas Feber responden un mini<cuestionario con preguntas
tipo (A(S=
1esultado Se observar la comprensin sobre el desarrollo y las
implicaciones sociales de la 1evolucin informtica$
.ombre 1:@ 1ealiAar un 0ipertexto
1esumen A partir de varios recursos@ lecturas= presentaciones y
diversos e2emplos de 0ipertextoL el estudiante deber
realiAar su propio recurso 0ipertextual vinculando el
tema de traba2o modular$
(ntradas Nipertexto en formato Iord= poIer point o dream
Ieaver$
+&
1esultado )isibiliAar la vinculacin de la asignatura al tema
modular de !) semestre$
.ombre 1&@ AnaliAar multimedia$
1esumen A partir de varios recursos@ lecturas= presentaciones y
diversos e2emplos de multimediaL el estudiante
deber sustentar su gusto por uno de los multimedia
presentados en clase de acuerdo a las categoras
estudiadas en la clase$
(ntradas (n un diario el estudiante deber responder a la
pregunta Pul de los multimedia recomendados te
gust ms y por qu9R
1esultado Gbservar el desarrollo de las competencias
argumentativas que los estudiantes 0an logrado 0asta
ese momento en relacin con el tema de las T!"s en
general y la multimedia en particular$
.ombre 16@ #apping de 0ipertextos
1esumen A partir de varios recursos@ lecturas= presentaciones y
diversos e2emplos de multimediaL el estudiante
deber reconocer las diferentes estructuras presentes
en las nuevas narrativas 0ipermediales$
(ntradas (2ercicio@ Fibu2o digital del mapa 0ipertextual de
alguna de estas dos obras interactivas@ 9-LU0*U =
Nada tiene &entido $
1esultado Gbtener distintos mapas de 0ipertextos que den fe de
la estructura multiforme de algunas obras multimedia
que permitan a los estudiantes adaptarlas a sus
propios traba2os modulares$
1.2 MODELO DEL MUNDO DEL PROBLEMA
>ermite entender el contexto en el que se desarrolla el problema$ Ca
informacin recopilada se puede registrar en entidades= atributos y
+6
relaciones$ Una entidad es un elemento relevante para el problema$ >or
e2emplo= (studiante$
ENTIDAD AT.IBUTO0
T!"s PQu9 es eso de las T!"sR
Ca comunicacin 0oy$
>osiciones frente a las T!"s
SG!(FAF F( CA
!.'G1#A!G.
Fe la cultura de masas a la cultura multimedia$
ibercultura
ambio social y tecnolgico
(ra digital
N!>(1T(STG Fel Textual Nipertexto
Antecedentes O Grigen Fel 1elato Nipermedia
.uevas #ediaciones
#UCT!#(F!A Fel Nipertexto Al #ultimedia
aractersticas del multimedia
.U()AS
.A11AT!)AS
.uevas narrativas y sus caratersticas
Tipos de estructuras o 'ormas narrativas@
.arrativa lineal= .arrativa con nodos discursivos
.arrativa con acceso a base de datos= .arrativa
interrumpida (video2uegos)= .arrativa de
compuertas= .arrativa con ramificaciones=
.arrativa orientada a ob2etos$
Cas relaciones permiten establecer un nexo entre dos entidades$ >or
e2emplo@ entre una entidad (studiante y una entidad 'ec0a se tiene la
relacin fec0a.acimiento$
ENTIDAD 2 ENTIDAD 3 .ELACIN
T!"s SG!(FAF F( CA
!.'G1#A!G.
Fe consecuencia
SG!(FAF F( CA
!.'G1#A!G.
N!>(1T(STG
!nclusiva
N!>(1T(STG #UCT!#(F!A
Sinnimos
+-
ENTIDAD 2 ENTIDAD 3 .ELACIN
#UCT!#(F!A .U()AS
.A11AT!)AS
(structuras
1.3 REQUERIMIENTOS NO FUNCIONALES
'actores 0umanos y requisitos de interaccin
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T+$+
#otivacin
>redisposicin del
estudiante a participar
Alta (sencial
1T+$,
(xperiencia
onocimientos previos #edia ondicional
1T+$:
#ane2o de
interfaA
apacidad de adquirir la
destreAa
#edia (sencial
onsideraciones de Focumentacin
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T,$+ >resentaciones
en poIer point
Apoyo de imgenes y
conceptos
alidad ondicional
1T,$, (nlaces a
pginas Teb
Tipologa de fuentes
periodsticas la Teb
.avegabilidad ondicional
1T,$: #apas
conceptuales
#apa conceptual de los
contenidos en map Tools
(structura (sencial
1T,$& Focumentos
de texto
Cecturas de apoyo
conceptual
laridad (sencial
onsideraciones de NardIare
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T:$+ omputadora Nerramientas para la
interactividad
apacidad (sencial
1T:$, Sonido >arlantes o sistema para
recibir sonido
.itideA (sencial
+J
onsideraciones de Fesempe?o
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T&$+ .avegabilidad (l sistema ofrece buenas
condiciones para la
navegacin e interactividad$
#uy
1ecomendable
(sencial
1T&$, onexin Ca conexin a la red ofrece
buena capacidad de
transmisin de datos$
1ecomendable ondicional
1T&$: NardaIare Ca omputadora ofrece
buen rendimiento y
velocidad de operacin$
1ecomendable ondicional
1T&$& SoftIare Cos programas utiliAados
responden a las
necesidades y
caractersticas del sistema$
#uy
1ecomendable
(sencial
ondiciones extremas y mane2o de errores
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T6$+ Suspensin
de energa
Ha2ones o cortes en el
suministro de la energa
%rave (sencial
1T6$, Fesconexin ada de la 1ed %rave (sencial
1T6$: Fa?os de
NardIare
Fa?o fsico en la computadora=
desconfiguracin de
programas o da?o de arc0ivos$
%rave (sencial
1T6$& ontrase?as Glvido de claves de acceso$ #enor (sencial
onsideraciones de calidad
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T-$+ Textos Focumentos de apoyo y
guas de traba2o
laridad y
sencilleA
(sencial
1T-$, !mgenes 1ecursos icnicos de apoyo .itideA y
contraste
ondicional
1T-$: >resentaciones >resentaciones en >oIer
>oint de apoyo y gua
laridad y
sencilleA
(sencial
1T-$& >F' Focumentos en >F' de
apoyo
laridad y
sencilleA
(sencial
Ambiente fsico del ambiente
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T7$+ Salas de
informtica
Cas !nstitucin provee salas de
informtica para que los
estudiantes operen el sistema
en la Universidad
1ecomendable (sencial
1T7$, (studio
particular
Cos 0acen uso de la plataforma
desde sus respectivos
0ogares$
1ecomendable ondicional
+7
1T7$: af9
!nternet
(l uso de la plataforma se 0ace
desde una estacin de traba2o
pBblica$
>oco
1ecomendable
ondicional
onsideraciones de seguridad
Id No$)#e De&c#i(ci+n MKt#ica -#io#idad
1T;$+ ActualiAacin
de antivirus
>rogramas de antivirus para
evitar infecciones en el
sistema
Alta (sencial
1T;$, !ngreso al
sistema
(l ingreso al sistema solo se
permitir a los alumnos que se
0ayan registrado
Alta (sencial
1T;$: ontrol
institucional
Ca !nstitucin supervisar el
uso de la plataforma
Alta (sencial
1T;$+ ActualiAacin
de antivirus
>rogramas de antivirus para
evitar infecciones en el
sistema
Alta (sencial
onsideraciones de recursos@ .G A>C!A. >A1A (ST( >1GO(TG$
+;
L, A.JUITECTU.A
2.1 MODELO PEDA33ICO
%rfica de modelo pedaggico que incorpora las T!"s en la
presencialidad
2.2 DISE4O TECNOL3ICO Y DE CONTENIDOS
L,3,2 E&cena#io&
1oles
Servicios
Profesor Estudiante
Mdulo 1

*
Mdulo 2

*
Mdulo 3

*
Mdulo 4

*
Mdulo 5

*
0ALA DE
CLA0E0
MODELO -EDAGOGICO
CONTENIDO0
0a)e#e& &ocia$ente
vMido&
AULA -.E0ENCIAL
Ma!i&t#aidadB De)ate&B
A(unte&B
Me&a& #edonda&,
AULA VI.TUAL
Eo#o&B chat&B e<e#icio& o;;*
ineN
E0TUDIANTE0
DOCENTE
CAM-U0
VI.TUAL
ADMINI0T.ACIO
N
COMUNICACION
AnMi&i& Di&eAo De&a##oo
Evauaci+n Ad$ini&t#aci+
n
EVALUACION
A-.ENDI1AOE
EN0EPAN1A
Eo#o Chat Con&uta Cue&tiona#io Dia#io
,*
Sin
permisos
>uede
e2ecutar
* on
restricciones
>uede
consultar
>uede
crear
>uede
escribir
L,3,3 Modeo ;unciona:
1epresentacin grfica de los requerimientos funcionales del estudiante$
Se recomienda usar el diagrama de casos de uso de U#C
,+
(studiante
Feterminar posicin
frente a las T!"s
1eflexionar
Sobre la Sociedad de
la !nformacin
1ealiAar
Nipertexto
AnaliAar
#ultimedias$
#apping
Nipertextos
L,3,9 Modeo e&tMtico: 1epresentacin grfica del mundo del
problema
,,
produce
es sinnimo
incluye
T!"S
SG!(FAF F( CA
!.'G1#A!G.
N!>(1T(STG
#UCT!#(F!A
.U()AS
.A11AT!)AS
generan
L,3,> Modeo dinM$ico: )isualmente colocar pasos que se deben
llevar a cabo en cada actividad$
,:
!.!!G
S
.o
1ealiAar lectura
sobre diversas
posiciones frente
a las T!"s
ontest
ar
consulta
)isuailiAacin
)ideo
ontest
ar
(A(S
S
1evisin
(2emplos
Nipertexto
.o
1ealiAar 0ipertexto
olgar 0ipertexto
1evisin
(2emplos
#ultimedia
(n el diario responder
a la pregunta Pul de
los multimedia gusta
ms y por qu9R
1ealiAar lectura
0ipervnculos
sobre tipos de
estructuras
1ealiAar mapping
0ipertextos
olgar mapas
'!.
L,3,6 E&Due$a de inte#acci+n " nave!aci+n
,&
G#U.!A!U.
#UCT!#(F!A
Tema +@
>osiciones
frente a las
T!"c
Tema ,@
Sociedad de
la
informacin
Tema :@
Fel texto al
Nipertexto
Tema &@
Fel
Nipertexto al
multimedia

Tema 6@
.uevas
.arrativas

7, CON0T.UCCIN
>ara la construccin del curso en lnea sobre comunicacin multimedia se
tendrn en cuenta los siguientes aspectos@
< U&ua#io&: (studiantes de omunicacin Social que cursan la
asignatura omunicacin #ultimedia= en la 'acultad de
omunicacin Social para la >aA de la Universidad Santo Toms$
< .e!i&t#o: (n esta fase experimental= teniendo en cuenta el avance
del semestre se traba2ar con un grupo de tres estudiantes= de
modo que se permita un seguimiento riguroso y una evaluacin de
la experiencia$
< Inte#actividad: Cos procedimientos para acceder a los materiales y
presentaciones= as como para ingresar al foro y a los dems
espacios de interactividad= sern explicados en el documento
ad2unto #anual del estudiante$
< .ecu#&o&: Se 0ar uso= fundamentalmente= de las siguientes
0erramientas que ofrece la plataforma #oodle@
o %losario
o Cecciones
o onsultas
o (2ercicios
o uestionarios
o Tareas
(sto tambi9n teniendo en cuenta los recursos red de la Universidad que
son un tanto lentos$
,6
G, EVOLUCIN DE .EJUE.IMIENTO0
5.1 MATRI6 DE FUNCIONALIDAD
Funcional
Componente 1 Componente 2 Componente 3 Componente 4 Componente 5
R1:


R2:

R3:

R4:

R5:

,-
.EEE.ENCIA0
B.UEGGE I DUTOIT (3883), !ngeniera de softIare orientado a
ob2etos$ #9xico= >rentice Nall$
COTTONB B, and OLIVE.B ., (2559) Understanding Nypermedia@
from multimedia to virtual reality$ Condon= >0aidon$
EGGENB -, I QAUCRAQ (3882), (strategias Focentes$ 'ondo de
ultura (conmica$ #9xico$ ,**+$
LANDOSB G, (2556), Ri(e#te=to$ Ca convergencia entre la teora
crtica contempornea y la tecnologa$ Harcelona= (d$ >aids$
O.IRUELAB Oo&K Lui& (3883), Cos +* >aradigmas de la e<
omunicacin$ (n lnea@ 0ttp@88mccd$udc$es8ori0uela8paradigmas8
onsultado Septiembre ,**-$
.UEDAB ., (2557), Nipertexto@ 1epresentacin y aprendiAa2e$
Hogot$ 'undacin Universitaria del Griente Antioque?o$
ooperativa de Traba2o Asociado de >rofesionales en Tecnologas
de la !nformacin Aplicadas a la (ducacin= T(.(.
,J