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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
CARRERA: CULTURA FISICA
Proyecto de Tesis previo a la obtencin del ttulo en Cultura Fsica

TEMA:
LA ENSEANZA DE FUTSAL EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN
LA CATEGORIA INFERIOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANO
AMRICA EN EL CANTN AMBATO PROVINCIA DEL TUNGURAHUA




AUTOR: Borja Urquizo Diego Xavier



AMBATO


2014




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CAPTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Tema
LA ENSEANZA DE FUTSAL EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA
CATEGORIA INFERIOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANO AMRICA
EN EL CANTN AMBATO PROVINCIA DEL TUNGURAHUA

1.2 Planteamiento del problema
1.2.1 Contextualizacin
La pobreza en nuestro medio se incrementa da a da, y el estado trata de realizar
actividades para disminuir esta problemtica y ayudar a nuestra niez y juventud, pero
lo que hace no es suficiente, por ese motivo muchos padres e hijos del campo y de las
provincias invaden las calles de las ciudad buscando trabajo, ya que en las provincias
sus autoridades, gubernamentales hacen muy poco o casi nada para ayudarles
econmicamente para sus cultivos.

El fustal es un deporte colectivo de pelota practicado entre dos equipos de 5 jugadores
cada uno, dentro de una cancha de suelo duro. Surgi inspirado en otros deportes
como el ftbol, que es la base del juego; el waterpolo; el voleibol; el balonmano y el
baloncesto; tomando de estos no solo parte de las reglas, sino tambin algunas
tcnicas de juego..

El futsal es un deporte creado en Uruguay en 1930. En 1965, se cre la Confederacin
Sudamericana de Ftbol de Saln (CSFS), primera organizacin internacional del
deporte, en la actualidad afiliada a la AMF y en 1971 fundadora de la Federacin
Internacional de Futsal (FIFUSA), antecesora directa de la AMF. En 1982 la FIFUSA
organiz de manera directa el primero de tres campeonatos mundiales que realizara
hasta su disolucin en el ao 1990, aunque posteriormente la Confederacin
Panamericana de Futsal (PANAFUTSAL), entidad creada despus de la desaparicin
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de FIFUSA, organiz cuatro mundiales ms a nombre de la antigua federacin hasta la
fundacin de la AMF en el ao 2002.

Llevar a los jvenes por los diferentes ciclos en la enseanza del futsal, se abarcaran
por edades, destrezas y desarrollos que debern tener teniendo en cuenta diversos
factores. Objetivo: conocer el desarrollo del futbolista desde sus primeros pasos por el
futsal hasta su culminacin con el juego de futsal. Estrategia: se implementaran
ayudas didcticas, entre ellas charlas, videos, ejemplos y apuntes de expertos que nos
ayudaran a tomar una posicin importante, para definir la clase y el juego que se viene
a implementar.
A nivel Sudamericano si contamos al Futsal, desde que FIFA lo puso su
"organizacin", se est hablando de una historia reciente. 1986 fue el ao que se
realiz el primer campeonato organizado por A.F.A. En los ltimos aos, a partir de
1997 se produjo un fuerte xodo de jugadores argentinos a Italia. Su experiencia y la
competitividad obtenida en Europa los convirti en la base de la Seleccin Argentina,
que con su concurso se convirti en una de las representaciones del Futsal ms
poderosas del mundo.
Por la falta de tiempo, para la actividad recreativa y personas capacitadas los infantes
no pueden desarrollar sus cualidades fsicas es necesario realizar un cambio de
paradigmas en la Unidad Educativa Hispano Amrica a fin de desarrollar un
aprendizaje en los inicios en la disciplina de futsal es importante empezar a formar
de manera responsable, es decir, realizar programas y proyectos enfocados de
manera integral a disminuir esta problemtica y contribuir a un buen desarrollo de los
jvenes estudiantes con la prctica de este deporte.







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rbol de Problemas
EFECTO







CAUSA
GRFICO N 1: rbol de problemas
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
LA POCA ENSEANZA DE FUTSAL Y EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA
CATEGORIA INFERIOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANO AMRICA
Docentes de Cultura Fsica con
conocimiento desactualizados
Procesos y estrategias
incorrectas
Ausencia de implementos
deportivos

Resultados negativos en
competiciones
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1.2.2 Anlisis crtico
El desactualizacin de los Docentes acerca de la iniciacin deportiva para la prctica
del futsal, es producto de las siguientes causas: primero, el tener conocimientos
empricos a cerca de los mtodos a utilizar los profesores de Cultura fsica y
deportivos de las diferentes selecciones, segundo, desinters por la actualizacin y la
capacitacin deportiva, en la enseanza de esta disciplina, dando como resultado la
utilizacin de procesaos y estrategias inadecuadas con los estudiante.

Las causas de este problema estn ligadas a la direccin de polticas y acciones de los
gobiernos relacionadas con el poco apoyo de recursos econmicos, humanos para los
establecimientos educativos haciendo falta la implementacin para la prctica del
futsal. De igual forma otra de las causas del problema central es la seleccin de
deportistas improvisados, dando como consecuencia tener jugadores sin condiciones o
capacidades fsicas, limitando al estratega y al deportista las capacidades o
condiciones para el futsal, causas que afectan al problema central.

El desinters por alcanzar triunfos o los objetivos propuesto por el entrenados o el
docente en la planificacin que se realiza y presenta a las autoridades hace que los
estudiantes se desinteresen por la prctica de este deporte y la participacin de la
Institucin en los diferentes torneos internos e institucionales hacen que no alcance
campeonatos, por lo tanto el problema central genera una apata por esta disciplina por
la mala formacin de los deportistas, dndonos como un efectos integrador el bajo
desarrollo de los fundamentos tcnicos del futsal.

1.2.3 Prognosis
Al no afrontar esta problemtica, puede suceder que esto afectara en un futuro las
capacidades motrices de los estudiantes y ellos no puedan realizar tareas en donde
tengan que implementar sus capacidades motoras necesarias para un correcto
desarrollo.
Al no poseer una motricidad adecuada no se podr mejorar la coordinacin de
movimientos para el desempeo del futsal o actividades cotidianas. En el futuro para
revertirse este estado que agudiza la problemtica social que los estudiantes tendrn en
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su desarrollo motriz, estos no sern aptos para la prctica de algn deporte a nivel
profesional y no alcanzaran los objetivos propuestos por el Docente en la Institucin.

1.2.4. Formulacin del problema
Cmo incide la Enseanza de futsal en el Rendimiento Deportivo en la categora
inferior de la Unidad Educativa Hispano Amrica en el cantn Ambato provincia del
Tungurahua?
1.2.5. Preguntas Directrices
Cmo motivar a la prctica de la disciplina del futsal en la Unidad Educativa
Hispano Amrica?
Cmo mejorar el Rendimiento deportivo de las seleccionadas de la categora inferior
de la Unidad Educativa Hispano Amrica?
Cul sera la mejor solucin al problema planteado?

1.2.6. Delimitacin del objeto de investigacin
CAMPO: Deportivo
AREA: Cultura fsica
ASPECTO: Disciplina de futsal / Rendimiento deportivo
Delimitacin Espacial: La presente investigacin se realiza con los estudiantes de la
categora inferior de la Unidad Educativa Hispano Amrica del cantn Ambato de la
provincia de Tungurahua.
Delimitacin Temporal: Este problema ser estudiado en el periodo 2014.
Unidades Observadas:
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de familia

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1.3. Justificacin
Esta investigacin se justifica por el inters de dar la debida atencin al problema
detectado en la seleccin de futsal de la categora inferior de la Unidad Educativa
Hispano Amrica como es el poco valor que le dan al rendimiento deportivo, adems
se ha detectado con preocupacin que los docentes no se preparan para disear nuevas
estrategias para llegar al estudiante con ms facilidad.
La investigacin es importante porque mediante la prctica del futsal, los estudiantes
que presentan dificultades van a desarrollar sus capacidades y aprendern conceptos
que les ayudaran a situarse en el espacio y les dar una mejor asimilacin de
conocimientos impartidos por el docente.
La novedad del tema es que no se ha tratado con profundidad en la institucin la
prctica del futsal, por lo que se va a indagar el origen de la problemtica logrando
buscar soluciones para mejorar el rendimiento deportivo.
La utilidad terica de la investigacin consiste en la fundamentacin cientfica del
futsal y el rendimiento deportivo, para cubrir necesidades desarrollando as las
capacidades del estudiante.
La investigacin tiene una utilidad prctica por cuanto se plantea una alternativa de
solucin al problema investigado
El impacto de la prctica del futsal en beneficio de los estudiantes va permitir
desarrollar el rendimiento deportivo el momento de recibir clases tericas y prcticas.
Los nicos beneficiarios de la presente investigacin son los estudiantes de la
seleccin de futsal de la categora inferior, lo cual las soluciones que pueda aportar
con esta institucin sern de una ayuda extremadamente grande.
La investigacin es factible por que se cuenta con suficiente informacin bibliogrfica
y electrnica, tambin por parte del establecimiento educativo la colaboracin de todo
el personal docente y administrativo; y porque se dispone de tiempo necesario y
recursos indispensables para la realizacin de dicha investigacin.


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1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo General
Determinar la incidencia de la enseanza de futsal en el Rendimiento Deportivo en la
categora inferior de la Unidad Educativa Hispano Amrica en el cantn Ambato
provincia del Tungurahua.

1.4.2. Objetivos Especficos
Investigar los procesos enseanza en la disciplina de futsal de la categora inferior
de la Unidad Educativa Hispano Amrica en el cantn Ambato provincia del
Tungurahua
Analizar los niveles del Rendimiento Deportivo en la categora inferior de la
Unidad Educativa Hispano Amrica en el cantn Ambato provincia del
Tungurahua.
Disear una propuesta de solucin al problema planteado.













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CAPTULO II

MARCO TERICO
2.1.- Antecedentes investigativos
Una vez ejecutada una revisin bibliogrfica sea comprobado que existen obras
realizadas en relacin al tema investigado, pero no se han realizado en la zona a
investigarse.
Con previa revisin de materiales bibliogrficos, se da a conocer los siguientes
trabajos investigativos que servirn como elemento de juicio para establecer lneas
base de informacin en el presente proyecto.
Dichos trabajos exponen lo siguiente:
TEMA: LA VELOCIDAD EXPLOSIVA INFLUYE EN EL RENDIMIENTO
DEPORTIVO DE LA SELECCION DE FUTSAL DEL CANTN BAOS DE
AGUA SANTA PROVINCIA DEL TUNGURAHUA.
AUTOR: Luis Alberto Sevilla Guevara
TUTOR: Lcdo. Mg. Cristhian Barqun
CONCLUSION:
Hay escaso conocimiento en lo relacionado con la velocidad explosiva tanto en
los entrenadores como en cada uno de los jugadores ya que desconocen sobre su
importancia.
La velocidad explosiva es muy importante dentro del entrenamiento de futsal, y
hace que cada uno de los jugadores se sienta integrado y preparado para el
momento del encuentro.
La velocidad explosiva es indispensable para mejorar tanto el rendimiento
deportivo como fsico en los jugadores
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TEMA: LA MOTIVACIN Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO
DEPORTIVO DE LA SELECCIN DE FTBOL CATEGORIA SUPERIOR
VARONES DEL INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO LUIS A.
MARTINEZ DEL CANTN AMBATO PROVINCIA DE TUNGURAHUA.
AUTOR: Neuton Vinicio Ruiz Valle
TUTOR: Mg. Julio Alfonso Mocha Bonilla
CONCLUSION:
En base a los resultados obtenidos durante la investigacin de campo, se puede
concluir que una significativa mayora de los deportistas de la seleccin de ftbol
categora superior del Instituto Agropecuario Luis A. Martnez mencionan que
cada uno de los futbolistas tienen gran nivel de motivacin personal para ganar
los compromisos deportivos, sin embargo el equipo no cuenta con un profesional
preparado en motivacin deportiva que proporcione este parmetro a sus
deportistas.
De acuerdo al anlisis de los datos podemos mencionar, que la gran mayora de
deportistas del Instituto Agropecuario Luis A Martnez en relacin a la
motivacin necesaria que proporciona el entrenador para consolidar de mejor
manera el rendimiento deportivo en el campo de juego; una significativa mayora
afirman que el grado de motivacin que se d durante el partido de ftbol influye
en el rendimiento deportivo del equipo, ya que es sumamente fundamental el
nivel de motivacin antes, durante y despus de cada compromiso deportivo por
consiguiente la motivacin deportiva es fundamental para consolidar los procesos
de entrenamiento deportivo.
2.2 FUNDAMENTACIN FILOSFICA
El presente trabajo investigativo est orientado en el paradigma crtico propositivo, ya
que busca interpretar una realidad social, netamente humana en la que estn en
interaccin diversos actores; maestros, estudiantes, padres de familia, y elementos
inmersos en la dinmica social, en donde luego del anlisis de los datos recogidos y a
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travs de la participacin e interaccin recproca junto con las autoridades de la
Institucin se podr proponer una oferta de solucin al problema mencionado.
2.2.1. Axiolgica
El futsal como juego y como deporte, es una importante fuente para la educacin
integral del nio y del joven ya que la prctica de ello nos lleva a fomentar valores
tales como la cooperacin ayuda mutua, respeto, honestidad solidaridad con el resto
del equipo, al igual que la socializacin dentro y fuera del campo de juego, stos son,
algunos de las formas educativos.
La prctica de esta disciplina estimula el crecimiento integral y conservacin de las
capacidades enriqueciendo el aspecto cognoscitivo, social, psicolgico y motriz.

2.2.2 Epistemolgica
La prctica deportiva, el ejercicio fsico en la actualidad es un componente que est
presente en la salud, que por su prctica se puede prevenir o recuperarse de lesiones y
de enfermedades, el sedentarismo es considerado uno de los factores ms riesgoso
para adquirir enfermedades cardiovasculares. Por medio del deporte podremos lograr
la adquisicin de patrones motores, habilidades motrices que permitan una mayor
evolucin de sus destrezas para evitar una rigidez corporal.

2.2.3 Ontolgica
La problemtica a investigar es una situacin real, los estudiantes no han desarrollado
sus cualidades motrices, por no practicar este tipo de actividades fsicas y no
fortalecidas por la institucin, esta presentacin de ejercicios se debe elaborar acorde a
la necesidad de los estudiantes en general para dar una respuesta a la problemtica.

2.2.4. Pedaggica
El deporte en especialmente el futsal, lo deberamos presentar como un juego
(deportivo) donde se entremezclen los mecanismos creativos, expresivos y ldicos
que como un medio de ejecucin, formacin y potenciacin de las cualidades y
capacidades fsicas, se base en contribuir al proceso de formacin un mejor desarrollo
corporal y evolucin fsica de los nios mediante los ejercicios especficos tomando
en cuenta la satisfaccin de los estudiantes al ejecutarlo.
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2.3 Legal
LEY DE CULTURA FISICA, DEPORTES Y RECREACION
Titulo 3 captulo nico
Art. 1.- Esta Ley regula la cultura fsica, el deporte y la recreacin, y establece las
normas y directrices a las que deben sujetarse estas actividades para contribuir a la
formacin integral de las personas.
Art. 2.- Para el ejercicio de la cultura fsica, el deporte y la recreacin, al Estado le
corresponde:
a) Proteger, estimular, promover y coordinar las actividades fsicas, deportivas y de
recreacin de la poblacin ecuatoriana as como planificar, fomentar y desarrollar el
deporte, la educacin fsica y la recreacin;
b) Proveer los recursos econmicos e infraestructura que permitan masificar estas
actividades;
c) Auspiciar la preparacin y participacin de los deportistas de alto rendimiento en
competencias nacionales e internacionales, as como capacitar tcnicos y
entrenadores de las diferentes disciplinas deportivas;

d) Fomentar la participacin de las personas con discapacidad mediante la
elaboracin de programas especiales

Art. 52.- Esta Ley, consagra el aporte a travs de la Lotera del Ftbol para el fomento
y desarrollo del deporte escolar, colegial y especial, de acuerdo a lo que se establezca
reglamentariamente para ello.

La prctica de la educacin fsica, la cultura fsica, deporte formativo y recreacin es
obligatoria en los niveles pre-primario, medio y superior. La educacin fsica,
deportes y recreacin sern coordinados entre la Secretara Nacional de Cultura
Fsica, Deportes y Recreacin, el Ministerio de Educacin y Cultura y el Consejo
Nacional de Universidades y Escuelas Politcnicas.



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2.4.- Categoras fundamentales










Variable
Independiente
Variable
Dependiente
CULTURA FISICA
EDUCACIN FISICA
RENDIMIENTO
DEPORTIVO
PEDAGOGIA
METODOLOGIA
ENSEANZA
DEL FUTSAL
Incide
GRFICO N 2: Categoras Fundamentales
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
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2.4.1. Constelacin de ideas: Variable Independiente










GRFICO N 3: Constelacin de Ideas VI
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
ENSEANZA
DEL FUTSAL

PEDAGOGIA
METODOLOGIA
CONDICIONE
S
DEFINICION
HISTORIA
FUNDAMENTOS
LA
PERIODIZACIN
COMO
REALIZARLA
ESTRUCTURA CONCEPTO
FACTORES
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2.4.2 Constelacin de Ideas: Variable Dependiente



GRFICO N 4: Constelacin de Ideas VD
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
RENDIMIENTO
DEPORTIVO
EDUCACIN EDUCACIN
FISICA
DEFINICION
TEORIAS
EXITO
FSICO CLASIFICACI
N
CONCEPTO TIPOS
DEFINICIN
DESARROLLO
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2.5.1. CONCEPTUALIZACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE
FUTSAL
El ftbol SALA, futsal, ftbol de saln, o microftbol, es un deporte colectivo de
pelota practicado entre dos equipos de 5 jugadores cada uno, dentro de una cancha
de suelo duro. Surgi inspirado en otros deportes como el ftbol, que es la base del
juego; el waterpolo; el voleibol; el balonmano y el baloncesto; tomando de estos no
slo parte de las reglas, sino tambin algunas tcnicas de juego. (GARCIA
GAROZZO, 2003)
Aunque inicialmente estuvo regido por la Federacin Internacional de Ftbol de Saln
(FIFUSA), hoy existen dos entes mundiales: la sucesora directa de la FIFUSA llamada
Asociacin Mundial de Futsal (AMF), y la FIFA.
Este juego tan famoso procede de pases muy pobres como Brasil, de ese mismo pas
proceden las grandsimas estrellas mundiales del futbol como Ronald Robinho,
Ronaldinho, Kak, etc.
Los jugadores de este deporte precisan de una gran habilidad tcnica y dominio sobre
el baln, as como velocidad y precisin en la ejecucin tanto al recibir, pasar o
realizar gestos tcnicos.
Est regulado por dos entes rectores mundiales, la Asociacin Mundial de Futsal
(AMF) y la Federacin Internacional de Ftbol Asociacin (FIFA). sta ltima
reserva el trmino "ftbol sala", slo para las actividades realizadas bajo su
supervisin y sus reglas.
Historia del futsal en el mundo
El ftbol SALA naci en Uruguay en 1930. Fue el Profesor Juan Carlos Ceriani quin
utilizando reglas del waterpolo, baloncesto, balonmano y ftbol redact el reglamento
de este deporte.
El trmino FUTSAL es el trmino internacional usado para el juego. Se deriva de la
palabra espaola o portugus para el "ftbol", FUT, y la palabra francesa o espaola
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para "de interior", de saln o SALA. El juego se refiere en sus comienzos como Ftbol
de Saln.
Los precedentes del ftbol SALA hay que buscarlos en Uruguay en el ao 1930. En
aquella poca el ftbol era una autntica locura en las calles de Montevideo. Era la
poca en que la Seleccin de Uruguay haba obtenido el campeonato del mundo.
Fue el profesor Juan Carlos Ceriani el que se dio cuenta de que los nios jugaban al
ftbol en canchas de baloncesto al no haber campos de ftbol libres e intent
solucionar el problema. Su gran acierto fue el acercar el ftbol a una cancha pequea
destinada a otros deportes.
Ceriani utiliz las reglas del waterpolo, balonmano, y baloncesto, redactando las
primeras reglas de juego que anunciaban la creacin de un nuevo deporte. Del
baloncesto se recogieron los cinco jugadores en cancha, el tiempo de juego (40
minutos) y el posicionamiento de algunos jugadores. En cuanto al baln se busc un
modelo que rebotara poco. Por ltimo las porteras se podan improvisar dibujndolas
en las paredes a imitacin de las del baloncesto.
Del baloncesto recogi la prohibicin de tirar a puerta desde cualquier posicin, as
como las medidas de la cancha de juego. Y por ltimo del waterpolo toda la
reglamentacin relacionada con los porteros.
Fundamentos del ftbol sala
El Pase: Es la accin de entregar el baln a otro jugador, con la mayor precisin
posible. Pueden ser cortos, medios o largos, en funcin de la distancia. Segn su
trayectoria, sern ascendentes, descendentes, parablicos, o al ras de suelo; y segn su
direccin, variarn en profundidad, lateral, retrasados y en diagonal.
Conduccin o dribling: Es un gesto bsico e imprescindible para adquirir una buena
tcnica, ya que es la base para dominar el pase, la conduccin y el tiro. Es necesario
controlar la superficie de contacto con el baln, la suavidad del toque, la presin y el
equilibrio de todo el cuerpo para conseguir la mxima eficacia.
El Regate: Se utiliza para superar a uno o varios adversarios sin perder el dominio del
baln. El regate se puede realizar sin finta previa, con un cambio de ritmo brusco para
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desequilibrar al defensor y sortearlo sin que tenga tiempo para reaccionar, o bien, con
finta previa, en el que el jugador que est en posesin del baln realiza el regate en
funcin de la reaccin que previamente tiene en la defensa.
Tiro a portera: Se refiere a la accin de golpear el baln con cualquiera de las
superficies de contacto permitida, en direccin al arco y con la finalidad de marcar un
gol.
Se puede tirar de diferentes formas: Punta: Se usa para tirar con la mxima potencia
o para hacer vaselinas. Interior: Se usa para ajustar ms el baln al lugar que quieres
que vaya, de esta manera el tiro no ir tan rpido que cuando tiras de punta. Empeine:
Se realiza con la parte anterior del pie. Tacn: Se usa para sorprender al portero. Se
debe de tirar a distancias prximas, porque si tiras de una distancia lejana es difcil
llegar. Cabeza: Se realiza generalmente cuando el baln se aproxima a una altura en la
cual un contacto con el pie o pierna no es posible.
La Recepcin: Es una accin muy utilizada durante un partido, con el objetivo de
recibir el baln, controlarlo y ponerlo a su servicio para desarrollar en buenas
condiciones una accin posterior. La recepcin en parada es aquella en la que se
consigue controlar totalmente el baln en los pies, perdiendo el componente de
velocidad pero aumentando la precisin en el manejo posterior del esfrico;
La recepcin en semiparada, para conseguir que el baln pierda parte de su valor
inicial; la recepcin de amortiguamiento, para controlar balones areos con trayectoria
descendente, y se produce una amortiguacin de la aceleracin con el que se llega la
pelota. El control del baln puede ser al ras de suelo, o bien con la cara interna de la
bota, o con la planta del pie, con la punta hacia arriba y encajando la pelota entre la
planta y el suelo. En los balones altos, se debe conseguir llevar el baln al suelo con
posibilidades de ser jugado adecuadamente.
Las Fintas: Sirven para engaar a los adversarios ya sea de chut, pase o de
conduccin. Lo suelen utilizar las defensas.
El drible o regate: Es la accin de evitar la entrada de un adversario y mantener la
posesin de la pelota. Existen varios tipos de drible o regate como el de proteccin
(accin de interponer el cuerpo entre la pelota y el oponente), el recorte (cambiar la
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pelota de una pierna a otra amagando el pase o tiro a puerta), el rastrillo (cambio de
direccin de la pelota con la planta del pie), la bicicleta (pasar los pies alternadamente
por encima de la pelota en movimiento o posicin) entre otros.
METODOLOGIA
Definicin
El concepto hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos
objetivos en el marco de una ciencia. Cabe resaltar que la metodologa tambin puede
ser aplicada en el mbito artstico, cuando se lleva a cabo una observacin rigurosa.
Por lo tanto, puede entenderse a la metodologa como el conjunto de procedimientos
que determinan una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una
exposicin doctrinal. (ARANA, 2003)
Importancia
Es importante la distincin entre el mtodo (nombre que recibe cada plan seleccionado
para alcanzar un objetivo) y la metodologa (rama que estudia el mtodo). El
metodlogo no se dedica a analizar ni a verificar conocimiento ya obtenido y aceptado
por la ciencia: su tarea es rastrear y adoptar estrategias vlidas para incrementar dicho
conocimiento.
La metodologa es una pieza esencial de toda investigacin (mtodo cientfico) que
sigue a la propedutica ya que permite sistematizar los procedimientos y tcnicas que
se requieren para concretar el desafo.
Cabe aclarar que la propedutica da nombre a la acumulacin de conocimientos y
disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia.
En otras palabras, la metodologa es un recurso concreto que deriva de una posicin
terica y epistemolgica, para la seleccin de tcnicas especficas de investigacin.
La metodologa, entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son
vlidos, ya que la accin metodolgica ser su herramienta para analizar la realidad
estudiada. La metodologa para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemtica y
permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad.

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La metodologa del entrenamiento deportivo
Consiste en las reglas que deben cumplirse dentro de la organizacin en la prctica de
un deporte. Existen dos tipos de metodologas en este campo: pluridisciplinar e
integrada.
La metodologa pluridisciplinar es la que considera que el mejor rendimiento
deportivo puede obtenerse a partir de la suma de los diferentes elementos que
intervienen tales como la tcnica, la tctica, y los aspectos fsicos, psicolgicos y
visuales. Los fines se consiguen a partir de ejercicios claros y seguros.
La metodologa integrada se encuentra basada en la prctica deportiva, y considera
que las habilidades tcnico-tcticas, fsicas, psicolgicas y visuales estn ntimamente
ligadas. En esa metodologa se busca integracin y combinacin entre todos los
elementos, pero se presta una mayor atencin a la tcnica y la tctica.
PEDAGOGIA
Concepto.-
Se conoce como pedagoga al conjunto de conocimientos asociados a la educacin
como fenmeno humano y social. Puede decirse que la pedagoga es una ciencia
aplicada de dimensin psicosocial, aunque para algunos autores se trata de un arte o
de un saber. (GOLEMAN, 1996)
Como una totalidad compleja, reconociendo la importancia de la individualidad de las
personas que intervienen en los procesos educativos, de manera que contribuyan a la
reflexin humana, social, cientfica y espiritual y a la implementacin de acciones
pertinentes y creativas. (BARRIGA A., 1998)
En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados hacia
la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas psicosociales
que tiene la educacin como principal inters de estudio.
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Estudio.-
Estudiar pedagoga es responder a un compromiso vocacional, un compromiso con
el progreso de las personas y con la autntica construccin de un modo mejor
Estudiar Pedagoga es una proyeccin profesional impulsada por una profunda
dimensin humanitaria y vocacional. (MYRES, 1982)
En la escuela activa modifican radicalmente la relacin entre el maestro y el alumno:
insisten sobre la actividad creadora del nio. La eleccin de los programas de
enseanza se basa en datos experimentales que determinan los conocimientos que
pueden adquirir los nios en las distintas etapas de su desarrollo.
2.5.2. CONCEPTUALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE
RENDIMIENTO DEPORTIVO
Definicin
El Rendimiento deportivo es el resultado de la capacidad que tiene el deportista para
obtener una determinada posicin durante la competicin en el deporte o disciplina
escogida. (VENEGAS, 2006)
La acepcin de rendimiento deportivo deriva de la palabra paformer, adoptada del
ingls (1839), que significa cumplir, ejecutar. A su vez, este trmino viene de
performance, que en francs antiguo significaba cumplimiento. De manera que,
podemos definir el rendimiento deportivo como una accin motriz, cuyas reglas fija la
institucin deportiva, que permite al sujeto expresar sus potencialidades fsicas y
mentales. (AYMA, 1996)
Por lo tanto, podemos hablar de rendimiento deportivo, cualquiera que sea el nivel de
realizacin, desde el momento en que la accin optimiza la relacin entre las
capacidades fsicas de una persona y el ejercicio deportivo a realizar, y cuyo resultado
depende de la preparacin: fsica, tcnica, tctica, y psicolgica que haya tenido el
deportista durante el tiempo de entrenamiento. En gran parte tambin influye el rol
del entrenador en el rendimiento del equipo, ya que l es un maestro, gua, jefe de
hombres, responsable, o padre espiritual del grupo, es el encargado de poner lmites
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y motivar al grupo para que se centren en conseguir los objetivos planteados.
(BALZA, 2002)
Desarrollo deportivo
El desarrollo deportivo es un proceso continuo de trabajo que busca el progreso
ptimo de las cualidades fsicas y psquicas del sujeto para alcanzar el mximo
rendimiento deportivo. Este es un proceso sistemtico y planificado de adaptaciones
morfo funcionales, psquicas, tcnicas, tcticas, logradas a travs de cargas
funcionales crecientes, con el fin de obtener el mximo rendimiento de las
capacidades individuales en un deporte o disciplina concreta. (FORTAEZA, 1999)
Proceso
Este es un proceso sistemtico dirigido al perfeccionamiento deportivo, que pretende
desarrollar ptimamente la capacidad y disposicin de juego y de rendimiento de
todos los jugadores y del equipo, teniendo en cuenta conocimientos tericos,
experiencia prctica y todos condicionamientos personales, materiales y sociales.
Actividad deportiva. Esta es una actividad deportiva sistemtica de larga duracin,
graduada de forma progresiva a nivel individual, cuyo objetivo es conformar las
funciones humanas, psicolgicas y fisiolgicas para poder superar las tareas ms
exigentes.
Este es un proceso complejo de actuaciones cuya finalidad es ensear la tcnica
deportiva y su perfeccionamiento, de una manera sencilla y articulada, individual, en
grupo en equipo y que tiene tendencia al desarrollo de las cualidades psicofsicas
orientadas al logro de resultados deportivos de mximo nivel, con relacin a las
capacidades del sujeto, grupo o equipo.
Entrenamiento deportivo
El entrenamiento deportivo desde la perspectiva biolgica, puede interpretarse como
un proceso de estmulo y reaccin. Las actividades deportivas desencadenan procesos
de adaptacin en el organismo. Los estmulos son las causas y las adaptaciones son los
resultados. La ejecucin de un contenido de entrenamiento, de acuerdo a un programa
planificado y dosificado, produce estmulos de movimiento que llevan a adaptaciones
morfolgicas, funcionales, bioqumicas y psicolgicas en el organismo.
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EDUCACIN FSICA
La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del
cuerpo. Desde un punto de vista pedaggico, ayuda a la formacin integral del ser
humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los movimientos creativos e
intencionales, la manifestacin de la corporeidad a travs de procesos afectivos y
cognitivos de orden superior. (BLAZQUEZ SANCHEZ, 1990)
De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la
participacin en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma
manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como el aprecio de las
actividades propias de la comunidad.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de
su enfoque, ha variado su concepcin y nfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es
incuestionable, son las aportaciones que la prctica de la educacin fsica ofrece a la
sociedad: contribuye al cuidado y preservacin de la salud, al fomento de la tolerancia
y el respeto de los derechos humanos, la ocupacin del tiempo libre, impulsa una vida
activa en contra del sedentarismo, etc.
Los medios utilizados son el juego motor, la iniciacin deportiva, el deporte
educativo, la recreacin, etc. La tendencia actual en educacin fsica es el desarrollo
de Competencia que permita la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes
en el medio y la realidad. (CAILLY, 2001)
De esta forma, la educacin fsica pretende desarrollar las competencias siguientes: la
integracin de la corporeidad, expresin y realizacin de desempeos motores
sencillos y complejos y el dominio y control de la motricidad para plantear y
solucionar problemas.
Educacin Fsica y Salud
Uno de los principales propsitos generales de la educacin fsica es lograr en
aquellos que la practican el hbito, la adquisicin de un estilo de vida activo y
saludable. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), en la Carta de Ottawa (1986),
considera los estilos de vida saludables como componentes importantes de
23

intervencin para promover la salud en el marco de la vida cotidiana, en los centros de
enseanza, de trabajo y de recreo.
Pretende que toda persona tenga cuidados consigo mismo y hacia los dems, la
capacidad de tomar decisiones, de controlar su vida propia y asegurar que la sociedad
ofrezca a todos la posibilidad de gozar de un buen estado de salud. Para impulsar la
salud, la educacin fsica tiene como propsitos fundamentales: ofrecer una base
slida para la prctica de la actividad fsica durante toda la vida, desarrollar y
fomentar la salud y bienestar de los estudiantes, para ofrecer un espacio para el ocio y
la convivencia social y ayudar a prevenir y reducir los problemas de salud que puedan
producirse en el futuro
Medios Educativos
La educacin fsica alcanza sus metas formativas valindose de medios o formas de
trabajo determinadas. Algunas de ellas son el deporte educativo, el juego motor, la
iniciacin deportiva, etc. (FLORES, 2010)
Juego motor. Desde un enfoque antropolgico cultural el juego es entendido como una
accin u ocupacin libre, que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y
espaciales determinados, segn reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente
aceptadas, accin que tiene su fin en s misma y va acompaada de un sentimiento de
tensin y alegra y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente. En
educacin fsica se entiende el juego motor como una actividad ldica (del latn ludus,
diversin o entretenimiento), encaminada hacia la obtencin de un propsito motor en
una determinada situacin motriz.
De esta forma, encontramos diversos tipos de juegos: juegos naturales, juegos de
reglas, juegos modificados, juegos cooperativos, etc. Cabe destacar que el juego no es
slo un medio educativo que permite el logro de los propsitos de la educacin fsica,
sino tambin contiene en s mismo toda la riqueza y valor educativo de un fin de la
educacin fsica. (CARVEY, 2001)
Iniciacin deportiva. Es un proceso de aprendizaje de un deporte teniendo en cuenta,
primeramente, la persona que aprende, as como los objetivos que se pretenden
alcanzar, la estructura del deporte y la metodologa que se utiliza. En el enfoque de la
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motricidad inteligente se parte de la enseanza de la estrategia, para despus pasar a la
tcnica.
En la iniciacin deportiva se adquieren las nociones de un deporte. Al llevar a cabo
la iniciacin deportiva se puede abonar, por ejemplo, el desarrollo del pensamiento
estratgico, la integracin de la corporeidad, entre otras competencias educativas a
desarrollar. (LE BOULCH, 1996)
Deporte educativo. Desde un punto de vista sociolgico educativo se puede entender
al deporte educativo como medio para cumplir objetivos socializadores, motivador de
conductas motrices, etc., a condicin de que se evite el carcter excluyente (slo los
buenos juegan) y se implemente un enfoque cooperativo en lugar del competitivo.
El deporte, igual que los otros medios de la educacin fsica, contribuye al logro de
los propsitos educativos.
CULTURA FSICA
Definicin
La Cultura Fsica, ms conocida como Educacin Fsica, es una disciplina de tipo
pedaggica que se centra en el movimiento corporal para luego desarrollar de manera
integral y armnica las capacidades fsicas, afectivas y cognitivas de las personas con
la misin de mejorar la calidad de vida de las mismas en los diferentes aspectos de
esta, familiar, social y productivo. Es decir, la cultura fsica puede empezar como una
necesidad individual pero no se puede no reconocerle y atribuirle una necesidad
social tambin. (TOTO, 1994)
Entonces, la cultura fsica, adems de ser una actividad educativa podr ser una
actividad recreativa, social, competitiva y hasta teraputica.
En tanto, a la cultura fsica se la designa como una disciplina y no como una ciencia
como consecuencia que no se ocupa del estudio especfico de un cierto objeto sino que
en realidad toma elementos de diferentes ciencias y a partir de ello es que conforma su
propio marco terico.
Por otra parte, la cultura fsica ha evolucionado aquella antigua idea que sostena que
el ser humano es una suma de cuerpo, mente y alma y por ello es que trabaja los
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diferentes aspectos de una persona como una unidad, es decir, el hombre es un cuerpo
pero tambin tiene un alma y una mente que al igual que el cuerpo necesitan atencin.
Diferencias
Existen distintas corrientes de cultura fsica, las cuales se diferencian entre s de
acuerdo a la forma en la que se focaliza la disciplina.
Por ejemplo, estn quienes se centran en la educacin y entonces el campo de accin
ser la escuela y el sistema educativo en general. Por otro lado, las que se focalizan
en la salud, consideran a la cultura fsica como un agente promotor de salud que
tiene una clara incidencia en la prevencin de enfermedades, tales como las
cardiovasculares; es comn que a quienes sufren de estas se les aconseje la prctica
de la cultura fsica para as atenuar sntomas. (CAZORLA, 1979)
2.4.- Hiptesis
La Enseanza de futsal incide en el Rendimiento Deportivo en los deportistas de la
categora inferior de la Unidad Educativa Hispano Amrica en el cantn Ambato
provincia del Tungurahua.
2.5.- Sealamiento de variables
Variable independiente. Enseanza de futsal
Variable dependiente: Rendimiento Deportivo






26


CAPTULO III
METODOLOGA
3.1.- Enfoque Investigativo
La siguiente investigacin es cuali -cuantitativa.
Es cuantitativa debido a que se utilizan procesos matemticos (datos estadsticos) para
interpretar los datos que arrojarn las encuestas de la investigacin.
Es cualitativa porque se va a valorar como la natacin tiene relacin con la obesidad
por medio de un anlisis de las diferentes circunstancias en las que los estudiantes se
desarrollan, y obtener el mejor proceso para el mejoramiento de su rendimiento
deportivo.
3.2.- Modalidad Bsica de la Investigacin
3.2.1.- Investigacin Bibliogrfica Documental
Se utilizar la consulta bibliogrfica porque se ampliar y se profundizar las
conceptualizaciones y criterios a partir de diversos autores basndose en fuentes
primarias como libros, revistas, peridicos, internet. En razn de que el marco terico
se fundamentar en la consulta de libros, folletos, revistas, internet
3.2.2.- Investigacin de Campo
El presente trabajo de investigacin de campo se realizar en el mismo lugar en el que
sucede el fenmeno investigado, tomando contacto con la realidad para obtener la
informacin de acuerdo a las variables, a los objetivos y a la hiptesis planteada.
Se deber verificar la hiptesis porque se identificar el problema a travs de varios
instrumentos de investigacin, como encuestas, entrevistas, observaciones, etc.
3.3.- Nivel o tipo de Investigacin
Los mtodos ms comunes que se utilizan en el trabajo de investigacin son los
siguientes:
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3.3.1.- Mtodo Cientfico
Es cientfico porque se aplican tcnicas que acceden a comprobar los hechos
investigados y que permitirn llegar a obtener resultados deseados.
3.3.2.- Mtodo Emprico
Se utiliza este mtodo, que en base a la percepcin sensorial o kinestsica permita
captar directamente el problema de la enseanza del futsal en los seleccionados de la
categora inferior de la seleccin de la Institucin.
Mtodo de la Observacin
Con base a este mtodo, y a travs de fichas de observacin se puede obtener datos de
cmo los inicios de la disciplina dl futsal incide en el rendimiento deportivo de los
estudiantes.
Exploratorio
Este mtodo permitir conocer ms sobre las caractersticas y beneficios de la prctica
del futbol permitiendo analizar de esta manera cual es la relacin con el desarrollo
deportivo de los estudiantes.
Las soluciones que se plantean, sern debidas a las causas que surgen del problema,
y presentar los lineamientos de la alternativa de solucin, que surtan efectos que
corroboren la solucin del problema.
Nivel correlacional: En donde se busca determinar la relacin entre las dos variables
desde el inicio del proceso de investigacin.
3.4. Poblacin y Muestra
La poblacin a utilizarse son 45 estudiantes de los sptimos aos y 5 docentes.





Personal a investigar Frecuencia
Estudiantes 45
Docentes 05
TOTAL 50
CUADRO N 1: Poblacin y muestra
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
Mauricio
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3.5.- Operacionalizacin de las Variables.
Variable independiente: Futsal
CONCEPTUALIZACIN CATEGORAS INIDICADORES
TEMS
BSICOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Es un deporte colectivo
de pelota practicado entre
dos equipos de 5
jugadores cada uno,
dentro de una cancha de
suelo duro.
Control del baln



Motivacin



Habilidad


Contacto con el
baln
Borde interno
Borde externo


Estimulacin
Triunfo



Destrezas
Experiencia
Agilidad
Cree usted que el futsal ayuda al desarrollo
del deportista?
Considera Usted que se utilizan las
estrategias de enseanza del futsal
adecuadas?
Cree usted el futsal motiva al estudiante?
El futsal cumple metas pedaggicas?
Cree que el futsal desarrollo las
capacidades del estudiante?
Tcnica:
Encuesta
Instrumentos:
Cuestionario

CUADRO N 2: Variable independiente
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
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Variable dependiente: Rendimiento deportivo
CONCEPTUALIZACIN CATEGORAS INIDICADORES
TEMS
BSICOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Es el resultado de la
capacidad que tiene el
deportista para obtener
una determinada
posicin durante la
competicin en el
deporte o disciplina
escogida.

Proceso





Cualidades fsicas



Proceso sistemtico

Movimientos
Destrezas
habilidades



Aptitudes
Deportivas
Fuerza
Resistencia



Ordenado
Metdico

Conoce usted que es el rendimiento
deportivo?

Realiza alguna actividad fsica para
mejorar el rendimiento deportivo?

Conoce usted algunos ejercicios en el
futsal para mejorar su rendimiento
deportivo?

Conoce usted alguna planificacin para
mejorar el rendimiento deportivo?

Cree usted que la prctica del futsal
ayuda al rendimiento deportivo?

Tcnica:
Encuesta

Instrumentos:
Cuestionario

CUADRO N 3: Variable dependiente
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
30

3.6.- Recopilacin de la Informacin
Las tcnicas e instrumentos que se utilizarn son los siguientes:
TECNICAS
Encuesta
Entrevista
Fichas de Observacin
INSTRUMENTOS
Cuestionario
Gua de entrevista
Fichas de Observacin.
MUESTREO
El muestreo que se va a realizar es de forma aleatoria simple a 45 estudiantes y 5
docentes.
3.7.- Plan de recoleccin de informacin
Procesamiento:
Revisin crtica de la informacin.
Repeticin de la recoleccin para corregir fallas
3.8.- Plan de procesamiento de informacin
Tabulacin o cuadros segn variables de la hiptesis reajuste de informacin
Estudio estadstico de datos para presentacin de resultados.
Representacin grfica.
Anlisis e interpretacin de resultados:
1. Anlisis de los resultados estadsticos de acuerdo con los objetivos e hiptesis.
2. Interpretacin de los resultados con apoyo del marco terico.
3. Comprobacin de hiptesis.
4. Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.

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CAPTULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO

4.1.- Recursos

4.1.1.- Recursos Humanos
Autoridades, docentes y padres de familia.
Estudiantes
Investigador

4.1.2.- Recursos Materiales
Libros
Enciclopedias
Material de Escritorio
Computadora
Fotocopias.

4.1.3.- Recursos Financieros
La investigacin se financiar con los recursos del investigador.






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4.2.- PRESUPUESTO

RECURSOS COSTO
Hojas de Papel Bond 20.00
Transcripciones 100.00
Alquiler de computador 100.00
Copias 20.00
Transporte 200.00
Imprevistos 100.00
Total 540.00









CUADRO N 4: Presupuesto
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
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4.3.- CRONOGRAMA







ACTIVIDAD /TIEMPO JUNIO JULIO AGOST. SEPT. OCTU. NOVIEM DIC.
1. Seleccin del tema
2. Elaboracin del diseo
3. Presentacin del diseo
4. Autorizacin
5. Recoleccin de datos
6. Presentacin del borrador
7. Correccin del borrador
8. Presentacin informe final
9. Aprobacin de tesis
CUADRO N 5: Cronograma
FUENTE: Investigador
ELABORADO POR: Borja Urquizo Diego Xavier
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BIBLIOGRAFA
ARROCHA ACEVEDO, Alonso Jess (2010). La demarcacin del joven
futbolista. Editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
BENTEZ TIMN, Luis Manuel (2010). El Ftbol como deporte educativo.
Editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
CALAHORRANO, TORRES, LARA, (2011) Entrenamiento y competicin en
futbolistas adolescentes editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
BAUTISTA, Juan Expsito (2010) Escuelas de ftbol base: planificacin y
programacin. Editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
FERRER, Nacho (2012). Ftbol: el entrenador de xito editorial wanceulen.
Madrid- Espaa.
LPEZ, Javier; BERNAL, Javier; WANCEULEN, Antonio (2012) Metodologa
de enseanza del ftbol. Editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
LPEZ, Javier; BERNAL, Javier; WANCEULEN, Antonio (2007) 150 juegos
para el entrenamiento de la conduccin en Ftbol. Editorial wanceulen. Madrid-
Espaa.
RUEDA, Antonio (2010).El monitor de ftbol en las nuevas escuelas deportivas
Editorial wanceulen. Madrid- Espaa.
WANCEULEN, Antonio; VALENZUELA, Miguel; WANCEULEN MORENO,
Antonio (2001). Ftbol formativo: aspectos metodolgicos Editorial. Wanceulen.
Madrid- Espaa.









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ANEXOS
Modelo de encuesta
Universidad Tcnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin
Carrera de Cultura Fsica- Modalidad Semipresencial
Encuesta dirigida a los docentes y padres de familia

Objetivo:
Determinar cmo influye la enseanza de futsal en el rendimiento deportivo.
Indicaciones Generales:
Marque con una X a respuesta de su preferencia
No se aceptan tachones, borrones o enmendaduras

Pregunta 1.- Cree usted que el futsal ayuda al desarrollo del estudiante?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 2.- Considera Usted que se utilizan las estrategias de enseanza del futsal
adecuadas?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 3.- Cree usted el futsal motiva al estudiante?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 4.- El futsal cumple metas pedaggicas?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 5.- Cree que el futsal desarrollo las capacidades del estudiante?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 6.- Conoce usted que es el rendimiento deportivo?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 7.- Realiza alguna actividad fsica para mejorar su rendimiento deportivo?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
Pregunta 8.- Conoce usted algunos ejercicios en el futsal para mejorar su
rendimiento deportivo?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )
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Pregunta 9.- Conoce usted alguna planificacin para mejorar el rendimiento
deportivo?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )

Pregunta 10.- Cree usted que la prctica del futsal ayuda al rendimiento deportivo?
MUCHO ( ) POCO ( ) NADA ( )

GRACIAS POR SU COLABORACION