UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR

DE SAN MARCOS
DE SAN MARCOS
(Universidad del Per, Decana de Amrica) (Universidad del Per, Decana de Amrica)
FACULTAD DE EDUCACION FACULTAD DE EDUCACION
E.A.P. EDUCACION E.A.P. EDUCACION
CURSO : Antropologa Sociocultural y Educacin

TE!A : Di"cri#inacin $n la $"cu$la
ALU!NO : %o"& D. Pando L'(aro.
CICLO : )
SECCION : *
Li#a+ ,-*.
Dime como hablas y te dir quin eres
La sociedad peruana en la que vivimos hoy, que se ha ido formando a travs
de la historia nuestra desde los tiempos incaicos, la llegada de los espaoles y
posteriormente la independencia de ellos para poder llegar a ser un pas, una
nacin basada en valores y derechos. Desde nuestros inicios hemos sido un
pas con una gran riqueza no solo natural, sino tambin cultural. La gran
diversidad de costumbres, creencias y tradiciones de pueblos trabaadores que
unen esfuerzos para mantener con vida esta herencia de sus antepasados y
sus familias. !odo esto nos da una perspectiva de un pas de unin,
solidaridad, esfuerzo y sacrificio.
"in embargo, en la actualidad, todo aquello se ve opacado por una imagen
contradictoria de lo que deberamos reflear. Las grandes desigualdades y
marginaciones que ponemos entre nosotros mismos crean en sus habitantes
un sentimiento de pesimismo hacia el futuro de nuestra sociedad y de manera
m#s general, la de nuestro pas.
$no de los grandes problemas por la que atraviesa nuestra sociedad, hoy en
da, es ese preuicio de creer que unos son meores que otros, que las
personas con determinadas caractersticas fsicas o emocionales son de una
manera y otras personas son de otra manera. %stas diferenciaciones que
muchas veces, o meor dicho la mayora de los casos no tiene un fundamento
conciso y razonable ha dividido nuestra sociedad provocando una ruptura en
nuestra identidad como &peruanos' que somos todos.
( este gran problema de preuicios irracionales que est# carcomiendo nuestra
sociedad, este enemigo que no es e)tranero ni es otra persona, sino que se
encuentra dentro de la misma persona lo conocemos como* discriminacin.
+ablando ahora especficamente de este fenmeno que se est# dando en la
sociedad, que a decir verdad no es actual sino que venimos arrastrando desde
tiempo atr#s en nuestra historia, no ha permitido que el ,er- sea un pas para
todos.
,ero, ./u es la discriminacin0 ,arafraseando la definicin de la 1onvencin
internacional sobre la eliminacin de toda forma de discriminacin dice* es todo
trato diferenciado que estn basados en determinados motivos prohibidos por
el ordenamiento urdico. %stos motivos prohibidos tales como el color de piel,
se)o, idioma, religin, etc. son caractersticas propias de las personas y nadie
debera ser diferenciado por algunos de estos motivos, ya que sera irracional.
1omo ya hemos dicho en p#rrafos anteriores este problema est# causando
muchos problemas en la sociedad, no solo como compatriotas respecto de una
misma sociedad, un mismo pas* sino que tambin como personas, como
humanos que somos.
,ero, .1mo es posible encontrar personas con tales preuicios irracionales, ya
que vivimos en una edad contempor#nea donde los valores de la libertad e
igualdad son virtudes innatas al ser humano0 1reo no habr# lugar a dudas en
decir que la educacin cumple un papel fundamental en la sociedad en la que
vivimos y en las personas que se est#n formando para las futuras sociedades.
La educacin tanto en la familia y en la escuela son herramientas
indispensables para afrontar la discriminacin desde sus races. La
discriminacin, hoy en da, ha llamado la atencin en todo el mundo debido a
las consecuencias a ha producido especialmente en las instituciones
educativas donde ha tomado diversas maneras de manifestarse. %sta
manifestacin de la discriminacin podemos en los colegios lo podemos ver en
varios aspectos por eemplo por el lugar de procedencia del la persona,
caractersticas fsicas, religin, se)o, idioma, etc.
La discriminacin en las escuelas.
+ablar de la discriminacin en las escuelas nos remontaramos a travs de la
historia a tiempos muy antiguos. La concepcin de la educacin en cada
cultura era diferente. La educacin en sus inicios ha sido elitista, no cualquiera
tena la oportunidad de educarse, sino aquellos que tenan una buena posicin
social econmica. %n 2recia ,latn deca que solo debera educarse a
aquellos venes que tuvieran el alma de oro, entendiendo por alma de oro a
aquellas personas inteligentes y valerosas. %n su polo opuesto 1omenio
hablaba de que la educacin debera sea para todos.
%n nuestro pas la concepcin acerca de la educacin seg-n el 3inisterio de la
%ducacin es que esta contribuye a la formacin integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. (dem#s
que la educacin es un derecho fundamental de toda persona.
!al y como lo dice el 3inisterio de %ducacin, esta debe contribuir al desarrollo
integral de la persona. ,ero ./u ha pasado con la educacin en las
instituciones educativas0 3uchas personas le echan la culpa al sistema
educativo, otras a los profesores4 pero antes de sealar alguien, estar
buscando culpables, debemos saber que la educacin comienza en casa4 pero
esto es otro tema.
%n las escuelas podemos ver muchas de las manifestaciones de de la
discriminacin, el caso del bullying es el m#s conocido. ,ero podemos ver otros
tipos de discriminacin que se disfrazan como si fueran algo normal y que solo
es parte de una broma. $na de las principales formas de discriminacin en las
escuelas, principalmente de la capital de lima es la discriminacin debido al
idioma o lenguae, ya que la persona que tiene otra lengua materna que no sea
el espaol no pueden e)presarse de manera correcta en el idioma espaol.
La discriminacin lingstica en la escuela.
1omo ya hemos dicho en el p#rrafo anterior, la discriminacin ling5stica es una
de las m#s divulgadas en todo el ,er-. 3uchos de nosotros, inclusive hemos
discriminado, tal vez inconscientemente el lenguae de otra persona porque se
e)preso mal o, ya sea porque combino su idioma natal con el espaol,
principalmente de las personas que vienen de la serrana del pas.
Los alumnos limeos, as se hacen diferenciar, crean apodos para despreciar
en casos m#s fuertes a las personas que vienes de la sierra y de la selva,
siendo estos apodos una de las causas que afectan la autoestima y el
rendimiento en la escuela. 6 esto trae como consecuencia muchas veces que
los mismos profesores discriminen a estos alumnos por su bao rendimiento
escolar como es el caso de una oven indgena llamado 7raulio*
&7urro', as me consideraba mi profesor en la escuela primaria debido a mis
dificultades como indgena al hablar el espaol. 8os haban prohibido hablar
8#huatl, mi lengua natal, dentro y fuera de la escuela. 8o me familiarizaba con
este idioma, ya que nunca escuchaba a mi familia hablarlo. Los castigos y
golpes de mi profesor a consecuencia de hablar el idioma solo eran
perudiciales. (s termine mi primaria de donde sal sin poder e)presarme
correctamente en espaol.
(prend a leer memorizando y a escribir, mediante el eercicio de planas,
hacindose difcil la construccin de frases y la redaccin de te)tos.
6a en la secundaria mis problemas aumentaron, ya que no solo me prohiban
hablar mi lengua natal, 8#huatl, sino que adem#s se aadi otro curso* el
ingls, que de la misma manera que la primaria lo aprend memorizando. 8o
tena mucho tiempo para repasar el curso, viaaba tres horas y media para
poder llegar a la escuela, sin importar las inclemencias del tiempo. 3is
profesores se burlaban, a veces, cuando me e)presaba en mi lengua natal con
mis compaeros, a pesar de no entenderme, la risa provocada me haca sentir
mal.
Le puse mayor atencin a estudiar espaol que ingls, ya que era el idioma
que escuchaba dentro y fuera del colegio4 aunque aprende algunas cosas del
ingls nunca pude hablar ese idioma.
,ara estudiar el bachillerato tuve que viaar a otra ciudad, donde tuve las
mismas dificultades, debido a las burlar por parte de mis compaeros al no
e)presarme con claridad o por el nerviosismo. 8o haba compaero que
hablara n#huatl, esto afecto mucho la convivencia y comunicacin. 1uando los
profesores me pedan que e)ponga los temas de investigacin tena muchas
dificultades al e)presarme. 3uchas veces tuve ganas de regresar a mi pueblo,
pero por necesidad no pude abandonar mis estudios. 97raulio +ern#ndez
3ndez, (prend a leer memorizando te)tos que el profesor elega, :;;<=.
!al vez podamos ver aqu una de las principales causas de la desercin en la
educacin b#sica regular, el caso de 7raulio nos da a conocer los factores que
llegaron a influenciar en su persona para poder pensar en la alternativa de
querer dear la educacin. La discriminacin por la que paso desde su primaria
al prohibirle hablar su idioma natal y despus sufrir las burlas propinadas por
sus compaeros profesores al no poder e)presarse correctamente afectaron
su persona. ,ero como 7raulio, son pocos los que siguen adelante, siendo la
mayora desertores de las instituciones educativas.
,ero, .1mo vemos este tipo de discriminacin ling5stica entre los alumnos0
$na de las maneras m#s sutiles de este tipo de discriminacin, es el uso de
trminos peyorativos para calificar a estas personas. Los apodos, como los
mencionamos antes, es una de las formas de poner a la luz los defectos de las
personas de manera burlesca y despectiva. %stos trminos despectivos van
renov#ndose, o creando nuevos trminos para referirse a las dem#s personas
vctimas de la discriminacin. 1on el tiempo el uso de estos apodos robustece
la discriminacin no solo ling5stica sino tambin a las dem#s tipos de
discriminacin, creando un ambiente.
"eg-n los estudios realizados por la $8%"1> en agosto del :;;?, en 1hile a
nios y adolescentes del total de ellos, el @AB se ha sentido discriminado
principalmente por sus propios compaeros, seguido de sus profesores.
!ambin los nios que tienen un defecto fsico, rasgos indgenas yCo un mal
rendimiento escolar son los que reciben m#s bromas descalificadoras por parte
de sus compaeros.
%n otras investigaciones, como la tesis de Discriminacin l)ica en venes
hablantes de castellano regional en diversos colegios del cono norte de la
provincia de lima, cuyo autor es 3arco +uam#n, se ve en las preguntas de
investigacin que se les hizo a los estudiantes de dicho colegio este problema
de discriminacin ling5stica*
D. .1on que frecuencia utilizas insultos para referirte a un compaero que
viene de la sierra0 La respuesta dio que el <;B de los alumnos usa con
frecuencia insultos para sus compaeros que viene de la sierra.
:. .con que frecuencia tus compaeros suelen hacer bromas o burlarse de
otros compaeros que hablan un castellano de la sierra0 $n A;B de los
alumnos dio que casi siempre se usan este tipo de bromas.
3. .(lg-n familiar tuyo suelen poner apodos a las personas que hablan un
castellano de la sierra0 %l AE.AB de los alumnos dio que sus familiares
ponen tales apodos a las personas que hablan un castellano de la sierra.
1omo vemos no solo en estas investigaciones sino tambin en otras que no
hemos citado, las personas que no hablan bien el idioma espaol son
discriminadas, en este caso los escolares de este colegio4 tal vez podramos
generalizar a los dem#s colegios, ya que la realidad no se escapa mucho de
los dem#s.
( pesar de los grandes avances en las leyes contra todo tipo de discriminacin,
este fenmeno social aun continua, ya que como podemos ver el contrarrestar
este problema no se encuentra en las leyes sino en un cambio de pensamiento
de sensibilizacin de la persona respecto a lo que est# haciendo
./u podemos hacer frente a estos problemas0 ."e puede hacer algo al
respecto0 1omo deca 3arco +uam#n* &las estructuras sociales no cambian
solo con buenas intenciones', si bien todos creemos que la discriminacin no
debera e)istir, no solo se trata de dar una opinin sino tambin de hacer algo
para evitarlo. "abemos tambin que los cambios culturales son lentos, y que
eso no desaparecer# de la noche a la maana, sino que tomara tiempo.
%l trabao en conunto de todos* del %stado, la familia y las personas
individuales podr# contrarrestar este mal que nos aquea como sociedad. La
educacin tomara un papel importante, ya que los profesores son los que
forman a los alumnos, creando en ellos sensibilidad, conciencia, pensamiento
crtico y respeto por la diversidad cultural que es una de las grandes riquezas
de nuestro pas. La educacin intercultural biling5e es una gran alternativa en
la educacin por un pas integrado, unido y diverso.
F6o soy como soy y t- eres como eres, construyamos un mundo donde yo
pueda ser sin dear de ser yo, donde t- puedas ser sin dear de ser t-, y donde
ni yo ni t- obliguemos al otro a ser como yo o como t-.F
El Subcomandante Marcos
7ibliografa.G
"(H% !+% 1+ILDJ%8 9:;;K=. Lucha contra todas las formas de
discriminacin a los nios, nias y adolescentes de (mrica del "ur,
2ua referencial, ,er-.
$8I1%L 9:;;M=. Informe nacional sobre violencia de gnero en la
educacin b#sica de 3)ico, primera edicin, 3)ico.
1L(D% 9:;D;=. La educacin es un derecho humano, por la no
discriminacin en latino (mrica y el 1aribe. "ao ,aulo, 7rasil.
+$(3(8, 3(J1> 9:;D:=. Discriminacin l)ica en venes hablantes
de castellano regional en diversos colegios del cono norte de la provincia
de lima. !esis presentada para obtener el ttulo profesional de Licenciado
en Ling5stica. $83"3. Lima.