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Registro de los encuentros docentes (Jornadas Institucionales, horas

institucionales, jornadas de capacitacin interna por paros ajenos,
REEB,etc)
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Es imprescindible llevar una memoria, para recurrir a ella durante el proceso.
Es importante que sean dos las personas que registran a la vez y que estn
sentadas en lugares opuestos del recinto en el que se lleva a cabo la reunin.
Es observacin participante.
No es un acta administrativa. Estos registros son un relato extenso, una
narracin densa con la mayor cantidad de detalles posibles. Que refleje lo
trabajado, discutido, reflexionado.
All se expresarn las prioridades institucionales, los problemas detectados,
acuerdos alcanzados, (y desacuerdos tambin), implementacin de los
acuerdos a lo largo del tiempo que transcurra entre jornadas, evaluacin de las
estrategias implementadas, etc.).
Guardar memoria sobre lo trabajado permite retomarlo en encuentros
siguientes y dar continuidad a este proceso de formacin.
Registrar la experiencia vivida, los fantasmas que circulan. Lo que no se dice
pero est en el ambiente. Lo que siente el observador, aclarando que es un
sentimiento, ponindolo entre parntesis. Registrar sus propias hiptesis y
pensamientos, discriminndolo de lo que se dice.
El registro luego puede ser completado para mejorar la sintaxis y
complementado con grabaciones, filmaciones, fotos que se hayan tomado y
que permita reconstruir a otros y en el tiempo, lo sucedido. En este caso, la
toma original, no debe desecharse. Es un elemento nico, rico e importante.
El escrito que se est solicitando es como si fuese una fotografa (que) sirve
para registrar un acontecimiento que model nuestra propia subjetividad y lo
vuelve a hacer cada vez que volvemos a ver los acontecimientos siendo
protagonistas u observadores (Larrosa J. Nios atravesando el paisaje. Notas
sobre cine e infancia en Dussel I. y Gutierrez D. compiladoras (2006). Educar la
mirada : polticas y pedagogas de la imagen. Manantial. OSDE, 2006:120.
Buenos Aires)

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Autora: Silvia Massocco. Capacitadora del PNFP Nivel Primario. Distritos Gral. Madariaga.
Pinamar, Villa Gesell. 3/8/14
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Es importante que refleje el pensar y el sentir de ese momento que incluya
las intervenciones de todos los presentes, mejor si es con dilogos o al menos
frases que sern entrecomilladas para saber que son textuales.
Estar completo si, a travs de l, se perciban los acuerdos y desacuerdos. Las
reflexiones para llegar a resolver conflictos. Que sea un testimonio, la memoria
colectiva que ser recuperada en el siguiente encuentro o cuando se necesite.
Es un documento en el que se vuelcan los avances y dificultades en la
implementacin de las acciones. Se deja constancia de decisiones tales como:
propuestas de acciones especficas y de los responsables de esas acciones,
modos en que se podra hacer un seguimiento de las mismas para que puedan
ser evaluadas y as tomar decisiones de continuidad, cambio, etc.
Es un documento que ayuda en la toma de decisiones.
Tal como lo concebimos: es el libro que escribe el equipo docente y directivo de
esa escuela. Es lo que al capitn de un barco, es libro de bitcora.