Colaborar entre iguales aunque estn lejos da igual?
La actividad compartida ha sido una de las fortalezas que muchas especies del reino animal han demostrado, sta aporta a la preservacin de la misma, al crecimiento numrico y calidad de vida, brindndole otras capacidades, evolucionando, mejorndola en ms de un sentido. Esta manifestacin de la socializacin, es apoyada del lenguaje y la comunicacin, de los sentidos como la vista y el olfato, teniendo como prueba de su eficiencia no solo la aglomeracin y agrupamiento, sino civilizaciones enteras, con sus propias estructuras, cdigos civiles, escritos, ticos, divisiones territoriales, organizaciones sociales, subgrupos como familias, escuelas, artes y un sinfn de ciencias y disciplinas que buscan comprobar por su cuenta que el compartir puede ser una fuente de conocimiento. Todo ello modificable, adaptable, capitalizado pero inacabado, otorgando oportunidad a la crtica pero tambin al distanciamiento, creando vocablos que permiten estabilidad y subsistencia, uno de ellos, la democracia, la facultad del individuo.
Uno de esos inventos de dicha actividad compartida, es una ciencia social llamada Pedagoga, que se nutre de las relaciones entre individuos, sobre todo cuando uno quiere instruir a otro. Ha creado teoras para la mejora del aprendizaje, las relaciones con el conocimiento y ha utilizado sobre todo en estos tiempos, un espacio especficamente destinado para llevarla a cabo, siendo el representante por excelencia la escuela. Este espacio brinda los marcos espaciales, temporales y reglamentarios donde se otorgan oportunidades no solo acadmicas sino de ndole deportiva, cultural y de esparcimiento, de forma ms particular , dentro del saln de clases el docente titular suele ser el principal responsable para preparar las formas en que se lleven a cabo, ya que es quien debe conocer las caractersticas psicosociales, lingsticas y cognitivas de los estudiantes, todo esto para alentar la capacidad social, construyendo cimientos para el futuro y actual ciudadano.
Es menester aclarar que no existe un tipo especial de asignatura llamada socializacin 1,2 o 3, ya que, por lo menos en el plan y programas de estudios de las asignaturas que conforman nuestro nivel bsico, stas mantienen una secuencia lgica de enseanza y aprendizaje socioconstructivista, que en pocas palabras advierte que el individuo puede aprender del otro, siempre y cuando se cuente con aprendizajes previos, adems de habilidades de comunicacin pertinentes. Tal como Lev Vigotzky advierte en muchas de sus obras Pero independientemente que un maestro sea pabloviano, vigostkyano, piagetano, ausbeliano u otro, cualquier premisa terica, cualquier pedagoga, o cualquier contexto, brindar tanto las necesidades como las compensaciones a dichas limitaciones sociales, y que tendrn que ser abordadas, no vacunadas para evitar la pandemia social, pero s terapiadas para poder vivir con las mismas, cabe sealar que el aprendizaje colaborativo por s mismo, no es la panacea ni el hilo negro de las debilidades cognitivas o estancamientos en el seguimiento del plan. Socializar no es suficiente para aprender, el contenido y conocimiento no emerge de mentes ignoras, un nio puede colaborar con otro, pero puede no ensearle mucho, por mejor actitud que demuestren, esta forma de trabajo promueve el conocimiento del otro y el autoconocimiento con respecto a la actitud con el otro.
Pero por qu trabajar en equipo en una sociedad que parece tenerlo todo? No esta dems recordarnos a nosotros mismos algunos aspectos importantes de nuestra da en el mundo, comenzando con la primicia de que no estamos solos, no nacemos solos, alguien tuvo que inventar el mtodo de parto natural y que evitara nuestra asfixia, por lo tanto se deriva una segunda, el que somos una sociedad inacabada, la tercera es ms sencilla de entender, el recordar que somos seres humanos y que debemos, de alguna u otra forma cooperar unos con otros, aunque en cada poica histrica tenga sus fantasmas llamados guerras, productos muchas veces de la falta de cooperacin y de la egolatra, la intolerancia, teniendo esos antiprincipios como obstculos a vencer, frecuentemente. La socializacin por s misma no es suficiente, pero tampoco el aprender, tal parece que lo ms conveniente sera una conjugacin entre ambos, pero tambin agregar actitudes de autocrtica, mejora continua, para que el trabajo pase a ser una habilidad holstica.
Una nueva socializacin, la presencia virtual
Ya hablamos un poco de la necesidad de optar por una forma en que el individuo se apoye del y para el prjimo y as desarrollar tareas de manera ms eficiente, en donde los resultados y los procesos no solo se optimicen sino adems perfeccionen, dando por hecho que antes se tuvo que haber pasado por la organizacin correspondiente. Eso es lo que haba sido el ser humano socializado durante siglos, tal vez milenios, un ser que requera la presencia fsica para establecer acuerdos y trabajar, que cada vez tuvo la oportunidad de alejarse gracias al correo, para pasar al telegrama, y posteriormente el telfono. La socializacin se ramificaba en mltiples posibilidades, dejando paso a una que revolucionara parte de nuestro sistema social, el internet y las redes.
La metamorfosis fue un hecho, la aglomeracin es una prctica virtual en donde todava resguarda un factor necesario en ella, el factor humano, la persona que controlara lo que ideaba todava tiene que ser con cerebro orgnico. Pero que obtendra, en la mayora de los casos, ventajas sobre generaciones anteriores en materia de bsqueda de informacin y en el desenvolvimiento de tareas. No ha sido tarea fcil socializar, ni siquiera en la red, le individuo reacciona ante ciertas actitudes de forma muchas veces similar a la ocasin en que el prjimo este fsicamente presente, pero no podemos descartar que muchos alegatos tuvieron que esperar para terminar en contactos fsicos al igual que muchos amoros para culminar actos romnticos. Y aunque no podemos decir que todo ha sido miel sobre hojuelas, de puede soslayar la posibilidad de que no todos los individuos poseen el dinero suficiente para un ordenador, que en pleno siglo XXI todava hay gente iletrada, y ni qu decir acerca de los analfabetas funcionales, tecnofbicos, que muchos de ellos creen que la tecnologa vino a juntar lo que la sociedad haba separado y separar lo que siglos de evolucin haba reunido. Pero no ahondaremos en temas de economa, sobre todo cuando estamos envueltos en una discusin pragmtica, para llegar a un acuerdo sobre lo factible que pudiera ser o no el trabajar de manera colaborativa, aunque se est lejos.
No se niega, por lo menos desde la postura de este autor, que el trabajar con el vecino sea inconveniente, prrafos anteriores se explic el porqu, aunque a final de cuentas termine compitiendo contra l por tener la mejor casa, sobre todo en un sistema liberal darwiniana, donde solo el ms apto sobrevive. Aun as conscientes de los daos colaterales, vemos que es algo necesario, lo que ha propuesto el ejercicio virtual es acortar las distancias, brindar alternativas de solucin ante la aglomeracin y el crecimiento urbano, donde el bloqueo sea fsico mas no ideolgico. La importancia del trabajo en equipo deja de ser un discurso masificado en donde no se brindan alternativas, al contrario, se comienzan a ver las imperfecciones del retrato y las bondades al monstruo, el pensamiento complejo se activa para establecer juicios crticos que detonen una simple decisin, si es conveniente o no hacerlo en equipo, para partir a otras ms complejas y decidir si el equipo tiene o no la opcin de trabajar virtualmente.
Lo anterior quiero concluirlo y complementarlo con una ancdota,: alguna ocasin en un grupo de 3er grado se hicieron actividades para difundir el acervo bibliogrfico. Entre presentaciones, fichas, obras, mucho tiempo y material empleado, todo influenciado por autores como Samuel Clemens (Mark Twain), Lewis Carroll y Hans Christian Andersen, aunado con una visin literaria en donde cada uno de los alumnos pudiera editar sus propios textos en un futuro, tendra en mi saln al futuro Cortzar, Kafka y Paz. Pero la magia se perdi en un momento, sobre todo cuando pareci surtir, o ms bien sufrir un efectivo positivo, en un caso que aparentemente se extralimit. En el de un nio que llegado cualquier da de la semana, solo quera estar leyendo libros del acervo, dejando de lado otras responsabilidades. El veredicto mdico era innegable, se haba vacunado contra las responsabilidades acadmicas. Entre leves discusiones y acuerdos con la madre para lobotomizar al estudiante, y desafortunadamente regresarlo al mundo real y alienado de las responsabilidades. Teniendo como remedio las terapias informales, advertencias evaluativas y seguimiento hasta de la sombra. El nio volvi a la normalidad, solo leera en casa bajo prstamo del libro o en momentos libres. No s si frustr una carrera, un Nobel, un Pullitzer o un Prncipe de Asturias. Pero tambin recuerdo que hay otras necesidades y actividades fisiolgicas que son prioritarias, antes que leer y escribir de manera eficiente, como lo es el dormir. Ejercer el sueo es bueno, calma el sistema nervioso, reestructura parte del organismo, se liberan endorfinas necesarias para la estabilidad emocional, adems de otros beneficios, pero no por ello, por ms bueno que sea el descansar, la pasas dormido todo el da.