UNIDAD DIDCTICA: LAS PROFESIONES

1. Descripcin de la unidad didctica

Con esta unidad pretendemos trabajar con los nios y nias de 5 aos de
Educacin Infantil el conocimiento del entorno y, en concreto, de las diversas
profesiones.
Uno de los principales objetivos que se pretenden con esta unidad es que los
nios y nias conozcan las diferentes profesiones que eisten en su entorno, as! como
que desarrollen una actitud de respeto por cada una de ellas. "or otro lado, con esta
unidad se pretende estrec#ar el v!nculo entre Escuela$%amilias realizando actividades en
colaboracin con ellas.
&esarrollaremos esta Unidad &id'ctica en el se(undo trimestre del curso, en el
mes de %ebrero.
2. Objetivos didcticos
"articipar de forma (rupal e individual en las actividades propuestas con una
actitud valorativa y respetuosa )respetando turnos, normas*+
Identificar las profesiones y los profesionales m's representativos de nuestro
entorno.
,econocer la indumentaria de cada oficio.
&iferencias las #erramientas y -tiles propios de cada oficio.
Entender la funcin que cada uno lleva a cabo en la sociedad.
.ostrar una actitud de respeto ante todas y cada una de las profesiones.
Entender la irrelevancia del (/nero en cada uno de los oficios.
Conocer y reproducir canciones sobre los oficios.
0isualizar contenido audiovisual de las profesiones identificando en /l cosas
aprendidas con anterioridad.
1proimar al nio al uso y manejo de las 2IC )ordenador, revistas*+.
3. Contenidos de aprendizaje
Control de la coordinacin viso$manual en actividades
"rofesiones3 polic!a, bombero, m/dico, obrero, profesor y panadero.
Utensilios y #erramientas propias de cada profesin.
Uniforme o indumentario t!pica de cada oficio.
,espeto por cada uno de las profesiones )marcando la importancia de la
indiferencia de seos+
1prendizaje de una cancin sobre uno de los oficios.
Identificacin de los diferentes profesionales en los contenidos audiovisuales.
.anejo de las 2IC.
4. Secuencia de actividades
,ealizaremos la actividad a lo lar(o del se(undo trimestre, en el mes de %ebrero, todas
las semanas varios d!as en semana, en sesiones or(anizadas de la si(uiente forma3
ACT!DAD S"S#$ D%&AC#$
)aproimada+
'%(A&
1samblea 45 67 min. 1ula
,incn de profesiones 45 y 85 97 min. 1ula
:-squeda de im'(enes 85 87 min. 1ula atenea
Cancin de las profesiones 85 47 min. 1ula
,ealizacin del .uro 65 67 min. "asillo aula
Cancin de las profesin 65 87 min. 1ula
45 0isualizacin
audiovisual
95 45 min. 1ula 1udiovisuales
85 0isualizacin
audiovisual
95 45 min. 1ula 1udiovisuales
C#arla pap's y mam's 55 97 min. 1ula
1ctividad de asociacin ;5 95 min. 1ula
&isfraces <5 67 min. "atio
1samblea final <5 87 min. 1ula
&esde la se(unda sesin )que ser' al final+, el resto de clases de 57$55 min. terminar'n
escuc#ando y cantando la cancin de los =ficios
ASA)*'"A
>os alumnos y la profesora se reunir'n en la 1samblea para #ablar sobre las diferentes
profesiones que conocen, lo que son cada uno de sus pap's y mam's* En ella les
introducir/ las profesiones sobre las que vamos a trabajar durante las primas semanas
en clase.
&$C#$ D" +&O,"SO$"S
2ras #aber creado seis rincones en el aula )de cada una de las profesiones+, dividiremos
la clase en (rupos. 1 cada uno le tocar' un rincn en el que deber' realizar el papel de la
profesin que le #a tocado, interactuando con sus compaeros y a su vez, con las
#erramientas propias de la actividad que le #aya tocado durante unos < minutos
aproimadamente por rincn, conociendo todas las profesiones.
*-S.%"DA D" )/("$"S
En esta sesin realizaremos una b-squeda de im'(enes sobre la profesin que m's le
(uste a cada uno de los alumnos en revistas )que le profesora llevar'+ as! como en los
ordenadores que ten(amos disponibles en el aula 1tenea. >os alumnos, bajo la
supervisin de la profesora, recortar'n las im'(enes que encuentren y la (uardar'n en
sus casilleros.
CA$C#$ D" 'AS +&O,"SO$"S
1l final de la se(unda sesin, les pondr/ la cancin de ?>os oficios@ de 2eresa 1rrabal.
&e esta forma, los nios se ir'n familiarizando con ella para as! que d!a a d!a se la vayan
aprendiendo.
&"A'0AC#$ D"' )%&O
En una l'mina blanca que ocupe todo el pasillo del aula, cada nio co(er' su recorte
)bombero, obrero, m/dico*+ y lo pe(ar' en el muro. 1 Continuacin, pondr' su
nombre debajo. 1s!, con todos los recortes, realizaremos el muro de las profesiones.
CA$C#$ D" 'AS +&O,"SO$"S
&edicaremos la clase a escuc#ar la cancin y a que los nios se la aprendan, poquito a
poquito, bailando a la vez.
'"T&A
.e pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(a
#ab!a una vez un nio carpintero
que (olpeaba con martillo a todas #oras un tablero
me pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(ar
#ab!a una vez un nio peluquero
que cortaba con tijeras y peinaba muc#os pelos
me pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(ar
#ab!a una vez un nio barrendero
que barr!a las tristezas con escoba y con plumero
me pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(ar
#ab!a una vez un nio camionero
transportando toneladas de cario al mundo entero
me pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(ar
#ab!a una vez dos nias costureras
que cos!an y bordaban bajo un sol de primavera
me pon(o de pie, me pon(o de pie
me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar bis
porque a los oficios vamos a ju(ar
. . .
11 !S%A'0AC#$ A%DO!S%A'
El profesor le pondr' a los nios un cap!tulo de Caillou llamado ?Caillou, el bombero@
)#ttp3AABBB.youtube.comABatc#CvD.;E9iF8&2vEGfeatureDrelated+. 1 continuacin,
#ablaremos sobre el cap!tulo, lo que m's les #a (ustado, a qui/n le (ustar!a ser
bombero, los objetos de bombero que #an identificado*
21 !S%A'0AC#$ A%DO!S%A'
El profesor le pondr' a los nios un cap!tulo de Caillou llamado ?Caillou3 1ventura
constructora@ )#ttp3AABBB.youtube.comABatc#CvDH8dncI&FfJ1GfeatureDrelated+. 1
continuacin, como en la anterior actividad, #ablaremos sobre el cap!tulo, los objetos de
obrero que #an identificado*
C2A&'A +A+/S 3 )A)/S
>os padres de .ario, :runo, 1lejandra, Kara, 1itana y &avid vendr'n a clase. >a mam'
de .ario es polic!a, la de :runo es veterinaria, el pap' de 1lejandra es doctor, el pap'
de Kara es obrero, el de 1itana es panadero y el pap' de &avid es profesor de primaria
en nuestro cole. Cada uno de ellos #ablar' de lo que consiste su trabajo y nos traer' una
foto del lu(ar en el que trabajan. 1l final de la sesin, los pap's se quedar'n con
nosotros escuc#ando y cantando la cancin de los oficios.
ACT!DAD D" ASOCAC#$
En la clase anterior, el profesor le #abr' mandado una nota a cada pap' en las moc#ilas
en las que solicita que los nios ven(an disfrazados de la profesin que les #aya tocado
)indicado en dic#a nota+.
En el aula, #abr' distribuidos coc#es de bomberos dibujados en (rande, coc#es de
polic!as, escavadoras, #ospitales, #ornos con panes y animales con la patita vendada. 1
cada nio se le asi(nar' una profesin y deber'n ir encontrando por la clase el dibujo
con el que corresponda su profesin )el veterinario, los animalesL el bombero, el coc#e
de bomberos*+. 1l finalizar, #aremos un c!rculo y en medio de /l, saldr' cada nio con
su dibujo encontrado. Ml dir'3 ?yo soy el veterinario y curo a los animales@, y ensear'
su dibujo. Ki es correcto, todo le felicitaremos y aplaudiremosL sino, le diremos3 Nooo#O,
no eres el veterinario* Eres el polic!a )por ejemplo+. NEo pasa nadaO. 1s! nio a nio,
#asta que todos sal(an al centro del c!rculo. El resto, permanecer' escuc#ando
atentamente. 1l final de la clase, se pondr' de nuevo la cancin.
DS,&AC"S
>os nios vendr'n disfrazados de la profesin que m's le (uste yAo que le (ustar!a ser
de mayores. "ueden ele(ir disfraces que no sean los dados en la unidad did'ctica.
Pu(ar'n en el patio junto con la otra clase de 5 aos.
ASA)*'"A ,$A'
2ras un rato de jue(os libres, los nios de cada clase se reunir'n de nuevo en el aula con
su profesor. Ke realizar' una asamblea en la que le profesor realizar' una serie de
pre(untas para poder evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos como
Qcmo se llama el objeto con lo que los bomberos apa(an los fue(osC, Qqui/n construye
los edificiosC, Qqui/n prote(e la ciudad encerrando a los malosC, etc. >os nios ir'n
levantando la mano, controlando el profesor que todos los nios ten(an la oportunidad
de participar y animando a qui/n no lo #a(a. "or -ltimo, todos cantaremos juntos
nuestra cancin.
4. &ecursos 5ateriales
Cap!tulos de Caillou de Foutube. #ttp3AABBB.youtube.comABatc#C
vD.;E9iF8&2vEGfeatureDrelated
#ttp3AABBB.youtube.comABatc#CvDH8dncI&FfJ1GfeatureDrelated
"royector
Cartulinas en las que dibujar los coc#es de bomberos, de polic!a, los animales*
Una l'mina blanca para realizar el mural
2ijeras para recortar las im'(enes que encuentren
"e(amento
,evistas
%otocopias de la letra de la cancin
=rdenadores
C& de 2eresa ,abal
,adiocasete para C&s
&isfraces
&iversos utensilios de las diferentes profesiones para crear los rincones )como
panes, tractores, man(ueras, coc#es de polic!a, cascos de bombero, (orros de
polic!a, delantales, animales de peluc#e*+