Dfg dfg importancia se denomina innovacin bsica.

1. CUNTAS NUEVAS TECNOLOGAS ESLABONO EL DC-3? ENUNCIAR-

El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnologas, las cuales son
!a "#lice de inclinacin variable.
El tren de aterri$a%e retrctil.
&n tipo de construccin ligera llamada mono - co'ue (monocapara$n).
El motor radial enfriado por aire.
!os alerones.
2. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
3. !os sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados,
'ue a menudo tardan a*os en e+"ibir plenamente sus efectos mutuos.
4. QU ES EL APRENDIA!E INSTITUCIONAL?
El aprendi$a%e institucional es el proceso mediante el cual los e'uipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa*a,
sus mercados , sus competidores.
". ESCRIBA 3 E!EMPLOS DE VISI#N COMPARTIDA.
-./ con servicio.
0pple tena informtica para las masas.
1ord con transporte p2blico para las masas.
$. PUEDE LA %INTELIGENCIA DE UN EQUIPO& SUPERAR LA %INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES&? E'PLICAR-
3i, dado 'ue la inteligencia de un e'uipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas , aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo 'uienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un e'uipo esta dada por
ms de una inteligencia.
(. &na disciplina es una senda de desarrollo para ad'uirir ciertas aptitudes o
competencias.
). !a 'uinta disciplina es un pensamiento sist#mico 'ue integra las dems
disciplinas, fusionndolas en un cuerpo co"erente de teora , prctica.
*. A QU NOS LLEVA UNA VISI#N SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
4os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. 3in pensamiento sist#mico, la semilla de la
visin cae en un terreno rido. 3i predomina el pensamiento asist#mico, no se
satisface la primera condicin para el cultivo de una visin la creencia genuina de
'ue en el futuro podremos concretar nuestra visin.
1+. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? E'PLIQUE SEG,N SUS PROPIAS PALABRAS-
5e'uiere de ellas por 'ue cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien formado, si tenemos la ilusin de un compromiso a largo pla$o
incorporamos la visin compartida, con !os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo6 El aprendi$a%e en e'uipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 7 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
11. QU ERA PARA LOS GRIEGOS- . PARA LOS CRISTIANOS- LA METANOIA?
!a /etanoia significaba para los griegos un despla$amiento o cambio
fundamental6 ms literalmente, trascendencia (meta, por encima o ms all, como
en metafsica) de la mente (noia, de la ra$ nous, de la mente). 8or su parte,
para los cristianos, cobr el sentido especfico de despertar la intuicin compartida
, conocimiento directo de lo ms elevado, de Dios.
12. QU PODEMOS /ACER A TRAVS DEL APRENDIA!E?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. 1orrester, creador de la dinmica de sistemas, sostena 'ue las causas de
muc"os problemas p2blicos, desde la decadencia "umana "asta la amena$a
ecolgica global, residen en las mismas polticas bien intencionadas 'ue
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas 'ue
tentaban a los funcionarios a actuar sobre los sntomas, no sobre las causas
sub,acentes, lo cual produca beneficios a corto pla$o , per%uicios a largo
pla$o, , alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los sntomas.

1". El lado oscuro de la barrera del aprendi$a%e 79 397 /- 8&E3:9 es 'ue nos
ense*an a ser leales a nuestra tarea, al e+tremo de 'ue la confundimos con
nuestra identidad.
.
1$. UNA COMPA0A CULPA DE SU 1RACASO A UNA EMPRESA !APONESA. AUNQUE
ESTO 1UERA CIERTO EN ALG,N NIVEL- ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIA!E. A CUAL?
El error est en no "aber aprendido en e'uipo.
1(. A MENUDO- LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E'PERIENCIA 2PERSONAL O DE OTRO3 EN EL CUAL ESTO /A.A OCURRIDO
Dentro de mi e+periencia puedo e+poner el caso en el 'ue me esfuer$o por "acer
mu, bien mi traba%o, mi estudio , dems actividades, pero al llegar el momento de
tomar un pe'ue*o descanso, se siente el peso , las consecuencias de ese
esfuer$o.