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1 HISTORIA DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA PROFESION

Ingeniera, trmino aplicado a la profesin en la que el conocimiento de las
matemticas y la fsica, alcanzado con estudio, experiencia y prctica, se aplica
a la utilizacin eficaz de los materiales y las fuerzas de la naturaleza. El trmino
ingeniero alude a la persona que ha recibido preparacin profesional en ciencias
puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como tcnicos, inspectores o
proyectistas tambin aplican tcnicas cientficas y de ingeniera para solventar
problemas tcnicos. Antes de mediados del siglo XVIII los trabajos de
construccin a gran escala se ponan en manos de los ingenieros militares. La
ingeniera militar englobaba tareas tales como la preparacin de mapas
topogrficos, la ubicacin, diseo y construccin de carreteras y puentes, y la
construccin de fuertes y muelles. Sin embargo, en el siglo XVIII se empez a
utilizar el trmino ingeniera civil o de caminos para designar a los trabajos de
ingeniera efectuados con propsitos no militares. Debido al aumento de la
utilizacin de maquinaria en el siglo XIX como consecuencia de la Revolucin
Industrial, la ingeniera mecnica se consolid como rama independiente de la
ingeniera; posteriormente ocurri lo mismo con la ingeniera de minas. Los
avances tcnicos del siglo XIX ampliaron en gran medida el campo de la
ingeniera e introdujeron un gran nmero de especializaciones. Las incesantes
demandas del entorno socioeconmico del siglo XX han incrementado an ms
su campo de accin; y se ha producido una gran diferenciacin de disciplinas,
con distincin de mltiples ramas en mbitos tales como la aeronutica, la
qumica, la construccin naval, de caminos, canales y puertos, las
telecomunicaciones, la electrnica, la ingeniera industrial, naval, militar, de
minas y geologa e informtica. Adems en los ltimos tiempos se han
incorporado campos del conocimiento que antes eran ajenos a la ingeniera
como la investigacin gentica y nuclear. El ingeniero que desarrolla su
actividad en una de las ramas o especializacin de la ingeniera ha de tener
conocimientos bsicos de otras reas afines, ya que muchos problemas que se
presentan en ingeniera son complejos y estn interrelacionados. Por ejemplo,
un ingeniero qumico que tiene que disear una planta para el refinamiento
electroltico de minerales metlicos debe enfrentarse al diseo de estructuras,
maquinaria, dispositivos elctricos, adems de los problemas estrictamente
qumicos. En la actualidad es difcil hablar de ciencia y e ingeniera de forma
separada, mas aun de la ingeniera del presente siglo, ya que estn ntimamente
relacionadas, al grado que en ocasiones no se observan claramente los lmites.



Como ejemplo tenemos los descubrimientos cientficos acerca del
electromagnetismo y loa ondas electromagnticas, que en el principio surgi
como ciencia, rpidamente surgieron las aplicaciones en el rea tecnolgico e
ingenieril mediante la comunicacin con ondas de radio, posteriormente para la
identificacin de objetos, aplicacin iniciada durante la segunda guerra mundial
por los ingleses para protegerse de los bombardeos de la aviacin alemana,
mediante el diseo y la construccin de radares, en la actualidad en base a
estos descubrimientos cientficos (ondas cortas) descasan la industria de las
telecomunicaciones, radio, televisin, radares, telefona, Es obvio que el efecto
de la ciencia en la industria va a pasaos mas acelerados en la actualidad, si bien
durante mucho tiempo la polarizacin de la sociedad entre diferentes ideologas
fueron durante mucho tiempo el motor que impulso a gran velocidad los
descubrimiento cientficos y su posterior aplicacin en el desarrollo de
tecnologa, en la actualidad con la desaparicin de estos bloques ideolgicos, el
nuevo motor es sin duda la carrera espacial realizada ahora con la participacin
de muchas naciones unidas en un solo bloque con un solo propsito. De esta
manera los nuevos descubrimientos en la ciencia y sus consecuentes
aplicaciones a travs de la ingeniera vienen como resultado de las pruebas
realizadas en la carrera espacial. Por ejemplo los nuevos materiales resistentes
a altas temperaturas, fueron resultado de las pruebas realizadas para que los
transbordadores espaciales pudieran soportar las temperaturas generadas al
entrar a la atmsfera por la alta velocidad y fuerza con lo que son atrados los
objetos por la tierra. La industria de la construccin que por aos estuvo
atrasada, por fin encuentra nuevos materiales resistentes a la corrosin y a la
temperatura que genera nuevos diseos para la construccin de edificios, ms
seguros que pudieran resistir incendios. Diseos antes no imaginados con
formas retorcidas no pudieran haberse pensado sin la existencia de estos. Si
bien el desarrollo de la industria del presente siglo es consecuencia del siglo
anterior, en la actualidad ocurre tan de prisa y con alcances ms grandes para
las sociedades que ha convertido el proceso de produccin en algo totalmente
nuevo en las naciones ms avanzadas.








1.2 AMBITOS DEL DESARROLLO DE LA PROFESION EN EL CONTEXTO SOCIAL

Las competencias y habilidades profesionales Tradicionalmente, un ttulo
universitario era el nico requisito que se necesitaba para ejercer una
profesin, y cuando mejor fuera el expediente acadmico de un recin titulado,
mayores eran las posibilidades de que encontrase un trabajo adecuado y
desarrollarse posteriormente en su carrera profesional. Ms tarde, hemos
vivido una poca en la que esta idea de solo la necesidad de una formacin
bsica se vio superada, dando paso a un periodo en el que la diferencia la
marcaba, especialmente, la formacin complementaria a la titulacin recibida,
en forma de curso de experto o especialista universitario y, sobre todo, en
forma de mster, aunque centrndose sus contenidos en una especializacin y
profundizacin en temas fundamentalmente acadmicos, adems de los
conocimientos de idiomas y de la informtica y otros cursos de menor entidad.
Hoy, esta idea de considerar nicamente la formacin acadmica esta ya
totalmente descartada, como se ha demostrado en numerosos estudios, de
forma que, aspectos que previamente haban sido especialmente valorados
pierden esa condicin, y otros en los que nunca se haban pensado se
muestran como los ms valorados y como mejores predictores del posterior
xito profesional, o al menos se les da una importancia que antes no tenan,
sobre todo, cuando son las empresas las que opinan sobre los requisitos que
deben cumplir los ttulos universitarios. A estos aspectos, aparentemente
tangenciales, son a los que nos vamos a referir como competencias y
habilidades profesionales, es decir, nuestro planteamiento es contribuir al
entrenamiento de los estudiantes en aquellas habilidades que demanda el
mercado de trabajo y que habitualmente no estn contempladas de forma
sistemtica en los planes de estudios de las diferentes titulaciones.


El desarrollo de competencias mediante el aprendizaje durante el trabajo temporal
La investigacin y la prctica han concedido hasta ahora muy poca importancia
a la cuestin del desarrollo de competencias en el trabajo temporal. La
expansin y la especializacin de esta forma de trabajo, en particular debido a
las cambiantes exigencias que plantean diversos puestos de trabajo, as como
a la estrategia del aprendizaje permanente para adquirir y mejorar las
cualificaciones que favorecen la poltica educativa, hacen que sea necesario
encontrar conceptos para el desarrollo de competencias para este grupo
destinatario. Los resultados ponen de relieve que las oportunidades para
desarrollar competencias se encuentran


Fundamentalmente en el propio trabajo temporal, en concreto a travs del
aprendizaje en el trabajo. En esta forma de proceso de aprendizaje se
combinan los conocimientos y capacidades ya adquiridos con los potenciales
desarrollados en el proceso de trabajo. Estos procesos de trabajo y
aprendizaje tienen como resultado competencias adquiridas de modo informal
que han podido documentarse y ofrecer puntos de referencia para una
promocin selectiva de las competencias en el trabajo temporal.