ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

MODELO PEDAGGICO Y ENFOQUE METODOLGICO

ESCUELA NUEVA

El C.E.R La Esperanza fundamenta su modelo pedaggico en un entorno
didctico y activo completamente diferente al tradicional: va a convertir al nio
en el centro del proceso de enseanza y aprendizaje, mientras que el profesor
dejar de ser el punto de referencia fundamental para convertirse en un
dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de
los estudiantes.
Nuestra Institucin Escuela Nueva toma la escuela como la unidad fundamental
de cambio para mejorar la cobertura, calidad y equidad de la educacin bsica
en escuelas de bajos recursos. Promueve la primaria completa y el enfoque
multigrado donde la situacin lo requiere (1, 2 3 docentes con varios cursos),
como tambin el mejoramiento cualitativo en escuelas de un solo maestro por
grado.
Escuela Nueva puso en prctica principios vlidos de teoras modernas de
aprendizaje a travs de estrategias cooperativas concretas en escuelas y
comunidades, y demostr que las prcticas convencionales trasmisivas,
memorsticas y pasivas pueden cambiarse masivamente hacia un nuevo
paradigma pedaggico basado en el aprendizaje cooperativo, personalizado,
comprensivo y constructivista. Escuela Nueva logr modificar el modelo
educativo convencional, centrado en el docente, hacia un Modelo participativo y
cooperativo centrado en el estudiante.
El C.E.R La Esperanza recurre al modelo Escuela Nueva (Escuela Activa)
como estrategia de enseanza en la educacin bsica primaria, pues este
impacta a los nios y las nias, profesores, entes administrativos, familia y
comunidad, a travs de cuatro componentes interrelacionados que se integran
en sinergia a nivel de la escuela y la comunidad.



Componentes

Nuestro modelo integra, de manera sistmica, 4 componentes: estrategias
curriculares, comunitarias, de capacitacin/seguimiento y de
administracin.
Mediante estas estrategias, El C.E.R La Esperanza promueve:
Un aprendizaje activo, participativo y cooperativo centrado en los
estudiantes.
Un currculo relevante relacionado con la vida diaria del estudiante.
Un calendario y sistemas de evaluacin y promocin flexibles.
Una relacin ms cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad.
Un nfasis en la formacin de valores y actitudes democrticas y de
participacin.
Una formacin docente ms efectiva y prctica.
Un nuevo rol del docente como facilitador.
Un nuevo concepto de textos o guas de aprendizaje interactivos.

A travs del proceso de aprendizaje activo y participativo, pretendemos
promover en los estudiantes:
La habilidad para aplicar conocimientos a nuevas situaciones.
El aprender a pensar habilidades de pensamiento.
Una mejora en la autoestima del estudiante.
Un conjunto de actitudes democrticas, de cooperacin y solidaridad.
Destrezas bsicas en lenguaje, matemticas, ciencias sociales y
ciencias naturales.
Destrezas para trabajar en equipo, pues los nios y las nias estudian
en pequeos grupos y utilizan guas interactivas.
Avanzar a su propio ritmo.
Igualdad en participacin de nios y nias en actividades escolares
ESTRATEGIAS DEL COMPONENTE CURRICULAR
El Componente Curricular tiene en cuenta la pertinencia del currculo desde los
puntos de vista social y cultural, as como las experiencias de aprendizaje
activo y participativo para los nios.
Los elementos claves de este componente son las guas de autoaprendizaje
o textos interactivos para los nios y las nias, la biblioteca de aula, los
rincones o centros de aprendizaje y el gobierno estudiantil.
Las guas de aprendizaje son centrales en el Modelo Escuela Nueva, y
promueven el aprendizaje cooperativo y activo centrado en el estudiante,
vinculan experiencias con la familia y la comunidad y estimulan el desarrollo de
habilidades de pensamiento superior y mecanismos de promocin flexible.
Promueven la construccin colectiva de conocimientos y facilitan el trabajo
individual o en equipos con estrategias de ayuda nio a nio. Tambin es una
herramienta de planeacin y adaptacin curricular para el profesor.
Las bibliotecas de aula y los rincones o centros de aprendizaje promueven la
articulacin de la escuela con la cultura local y la comunidad y con los
gobiernos estudiantiles para complementar y apoyar las actividades escolares.
El gobierno estudiantil permite iniciar al estudiante en actitudes y
comportamientos democrticos y de convivencia pacfica, mediante
herramientas y procesos de participacin y de desarrollo socio-afectivo que se
articulan en la formacin de valores.
ESTRATEGIAS DEL COMPONENTE DE CAPACITACIN Y
SEGUIMIENTO
Los docentes son capacitados para utilizar y aplicar los elementos y estrategias
de Escuela Nueva a nivel de la clase y comunidad y a estudiar y adaptar las
guas a las necesidades de los nios, las nias y la comunidad.
El objetivo principal es cualificar el rol del docente para guiar, orientar y evaluar
el proceso de aprendizaje, evitando gastar su tiempo dando slo instrucciones
rutinarias y transmitiendo conocimientos.
Los docentes se capacitan a travs de talleres vivenciales y replicables,
orientados a la prctica, que siguen metodologas similares a aquellas que
luego aplican con sus estudiantes.
Por medio de escuelas demostrativas, los docentes tambin observan escuelas
en operacin con el fin de promover nuevos comportamientos y actitudes para
mejorar sus prcticas pedaggicas. A travs de los crculos o talleres de
estudio y seguimiento, llamados microcentros, los docentes interactan,
aprenden de otros docentes con ms experiencia, comparten logros y
dificultades, reflexionan sus prcticas y aprenden a solucionar problemas en
grupo, construyendo socialmente conocimiento.
El docente de Escuela Nueva mejora sus prcticas pedaggicas, cambia su rol
de expositor a orientador de un proceso permanente de interaccin con los
estudiantes, y desarrolla habilidades para liderar en la comunidad y una actitud
positiva hacia la estrategia metodolgica, la escuela y la comunidad.
ESTRATEGIAS DEL COMPONENTE COMUNITARIO
El componente comunitario de Escuela Nueva promueve la participacin de la
familia y la comunidad en actividades escolares, fortaleciendo la relacin entre
los procesos de aprendizaje de los estudiantes en la familia y la comunidad;
facilita la integracin en las actividades escolares a estudiantes, padres,
docentes y comunidad local realizando actividades en beneficio de la escuela y
la comunidad y revitalizando la cultura local.
Instrumentos como el croquis de la vereda y mapas locales, las fichas
familiares, los calendarios productivos y las monografas promueven
procesos de participacin social, permitiendo replicar procesos.
El C.E.R La Esperanza quiere promover en la comunidad una:
Relacin de colaboracin con docentes, nios, padres y comunidad
local.
Articulacin de contenidos curriculares con la familia y la comunidad.
Participacin activa y directa en actividades de la escuela.
Valoracin de la cultura en las actividades y rutinas diarias de la escuela.
Oportunidad para contribuir al fortalecimiento de la relacin escuela-
comunidad.



ESTRATEGIAS DEL COMPONENTE ADMINISTRATIVO

El componente administrativo involucra a los agentes administrativos
locales y regionales en el proceso educativo, cambiando su antiguo
rol de fiscalizador a asesor de apoyo del maestro. Con esta nueva
actitud positiva hacia la metodologa, se fomenta la apropiacin del
Modelo educativo y se fortalece la articulacin con el empresariado y
la sociedad civil.
En el componente administrativo, El C.E.R La Esperanza quiere
promover:
Escolaridad completa.
Disminucin en los niveles de repitencia y en las tasas de
desercin escolar.
Mejora en logros de aprendizaje.
Mejora en concepto de equidad e igualdad.



INSTRUMENTOS DEL MODELO PEDAGGICO ESCUELA NUEVA

Adems de los instrumentos ya mencionados El C.E.R La Esperanza tambin
se vale de otras estrategias didcticas propias de nuestro modelo pedaggico
como son: El Buzn de sugerencias, Auto control, Cuaderno viajero, Correo
amistoso, Buzn de compromisos, Control de progreso, Diario del estudiante.
Etc.

El C.E.R La Esperanza adopta este modelo con el fin de ofrecer la primaria
completa y mejorar la calidad de la educacin en las sedes con multigrados. El
estudiante se ve inmerso en un aprendizaje activo, participativo y cooperativo,
que fortalece la relacin escuela-comunidad y el mecanismo de promocin
flexible adaptado a las condiciones y necesidades de nuestra niez. La
promocin flexible permite que los estudiantes avancen de un grado o nivel al
otro y terminen unidades acadmicas a su propio ritmo de aprendizaje.


POSTPRIMARIA

Un pas como Colombia, donde el 38 por ciento de su poblacin habita en los
municipios y pueblos, necesita modelos educativos pertinentes para satisfacer
la demanda de las poblaciones rurales.
Fue as como se implement un modelo llamado Postprimara que atiende a
adolescentes y jvenes, ofrecindoles educacin secundaria. Las sedes que
implementan este modelo son: Vega La Troja, La Palmita, Buenos Aires y la
sede central.

En qu consiste?

- La Postprimaria es un modelo educativo que busca ampliar la cobertura de
educacin con calidad en la poblacin rural, brindando a los jvenes la
posibilidad de continuar sus estudios despus de la primaria, an cuando
empiezan a trabajar o se desplazan a zonas alejadas del casco urbano.
- Ofrece a quienes terminan el quinto grado y a la poblacin con edad escolar
que est por fuera del sistema educativo, la posibilidad de continuar sus
estudios de sexto a noveno grado en un modelo contextualizado a la vida rural.

- Fortalece el aprendizaje flexible, cooperativo, significativo y productivo que
facilita la contextualizacin, la produccin de conocimientos y el desarrollo de
procesos de investigacin a partir del desarrollo de reas curriculares bsicas y
fundamentales, los contextos pedaggicos y los proyectos pedaggicos
productivos adaptados a las necesidades y contextos locales.

Cmo funciona?

El C.E.R La Esperanza, realiz un diagnstico y defini las caractersticas
socioeconmicas de la poblacin, identific las necesidades educativas, la
cobertura que tendra el modelo definiendo las sedes donde se llevara a cabo
la experiencia.
Luego, a partir del resultado del diagnstico la Secretara de Educacin
departamental, aprueba el modelo y las sedes idneas para realizar el proceso
de implementacin. As mismo brindad las capacitaciones pertinentes

Cmo es el proceso educativo?

- La jornada acadmica es regular de lunes a viernes con metodologas
abiertas, participativas y flexibles.
- La educacin se apoya en mdulos facilitadores del aprendizaje diseados a
partir de reas curriculares bsicas obligatorias, con contenidos ligados a
procesos pertinentes del mbito rural. Estos mdulos estn articulados a la
biblioteca bsica, al laboratorio de ciencias, los videos de educacin fsica y los
proyectos pedaggicos productivos.




El papel del docente:

Los maestros de este modelo comparten las responsabilidades del desarrollo
de las diferentes reas y grados con otros personajes de la comunidad
(abuelos, campesinos, lderes comunitarios, madres) para lograr el desarrollo
de procesos educativos ms acordes a su comunidad.

Claves de este modelo:

Organizacin, administracin y gestin:
Se basa en procesos participativos y auto gestionados, que le permitan a la
comunidad educativa ser partcipe de todos los procesos que se llevan al
interior de la institucin.

nfasis pedaggico:

Este modelo dinamiza propuestas educativas y metodologas flexibles acordes
a las necesidades del medio rural a partir de procesos de auto aprendizaje
analtico, autnomo y creativo. Adems, da especial importancia a los saberes
previos y promueve desarrollo de proyectos pedaggicos y productivos.

Articulacin comunitaria:

La participacin, organizacin y vinculacin de la escuela con la comunidad son
fundamentales. Esto con el fin de convertir a los estudiantes en multiplicadores
de sus conocimientos en la comunidad y viceversa.

Proyectos pedaggicos productivos:

La Postprimaria se basa en el desarrollo de competencias laborales
contextualizadas al ambiente rural.
Recursos necesarios:
- 42 juegos de mdulos sexto a noveno grado.
- 1 juego por cada 3 alumnos
- Audios que complementen los mdulos para las reas de msica e ingls.
- Biblioteca para consulta de alumnos y docentes.
- Videos del programa telesecundaria, como apoyo a proyectos pedaggicos
productivos.
- Laboratorio de ciencias naturales y educacin ambiental.
- Insumos para el desarrollo de proyectos pedaggicos productivos, los cuales
son seleccionados y adquiridos dependiendo del proyecto que prepare en cada
una de las experiencias, ya sea sobre agricultura, cunicultura o porcicultura.
Dnde y cmo opera?
Opera en la mayora de departamentos del pas con recursos del Proyecto de
Educacin Rural (PER) del Ministerio de Educacin, del Banco Mundial y de
otros proyectos educativos nacionales o internacionales, adems del
presupuesto educativo de gobernaciones y alcaldas.