En la carrera, lleva dos semanas en un ciclo de jornadas de discusin, donde

comenzamos con la discusin en torno al proceso de innovacin curricular y

cul ser la postura y nuestro actuar frente a este espacio. Como sabemos este
es un proceso que en este periodo comienza el 2011 y es la encargada de hacer
reformas desde los compromisos, perfles y hasta mallas de la carrera para ir
adaptando la misma al contexto actual mercantilizado de la carreras y, por ende,
de competencia entre las diferentes universidades.
Ahora Cmo desde este proceso construimos como estudiantes?
Histricamente este proceso ha sido complejo tanto por su carcter como por el
contenido que en el mismo espacio se discute, donde el carcter institucional y
burocrtico va abriendo camino a que la carrera se siga precarizando tanto por
la idea de educacin continua, las mallas cada vez ms reguladas por criterios
mercantiles y no sociales, adems de las decisiones superfciales que se tocan
en el mismo en espacio, avanzando por decisin de la universidad en la precar-
izacin de nuestra disciplina.
En este sentido, la carrera llega a una conclusin bastante completa, denotando
la importancia de comenzar a ser constantemente crticos con este y otros sim-
ilares procesos que nos ofrece la institucionalidad en torno a la participacin
demarcando que las transformaciones reales se hacen desde la construccin
colectiva, sin embargo tampoco ausentndonos de inmediato de estas instan-
cias, instrumentalizndolas en torno a nuestro conocimiento de cules son las
discusiones que est dando la institucin con respecto la disciplina, cuales son
las falencias y defniciones que ellos tambin manejan. De esta forma, estara-
mos conociendo el escenario y las posturas en torno a la situacin de la carrera,
pero siempre para aportar desde una construccin paralela de un proyecto dif-
erente de disciplina, demarcando las necesidades sociales y no al mercado como
principal motor de funcionamiento y trabajo en antropologa
Como producto de esto, las siguientes discusiones en la carrera se basaron en
la construccin de un pliego de demandas en torno a las falencias estructurales
y de gestin en la carrera y en la conformacin de un plan de accin y discutir
nuestros primeros pasos con este documento este segundo semestre.
A participar estas instancias!!
Problematizacin Carrera
ARIES: Te van a poner los cuernos.
Ten cuidado con el vino y aljate del
cenicero. Nmero: 69. Animal: Axo-
lote.
TAURO: Tu familia ya no te quiere,
tu vida es triste y aburrida; suicdate y
hazle un favor al mundo. Nmero:
(pi). Animal: Chungungo.
GMINIS: Trabaja para tu propio
provecho y no dejes que los dems
presuman de conseguirlo gracias a tu
esfuerzo. Todos los hijos de puta de
este signo sern acuchillados. Nme-
ro: 6,022x1023. Animal: Quokka.
CNCER: Usted se hace el solidar-
io, defensivo y comprensivo con los
problemas de las otras personas, lo
que convierte a usted en un pobre y
miserable chupa medias. Evite comer
pollo. Nmero: (omega). Animal:
Armadillo
LEO: Usted se considera un lder
natural; los otros piensas que ust-
ed es un perfecto idiota. Usted es
vanidoso, arrogante e impaciente.
Morir vrgen, deje de intentarlo.
Nmero: 0303456. Animal: Aie aie.
VIRGO: Usted quiere que los dems pi-
ensen que es del tipo artstico, discreto,
equilibrado, idealista y con buen gusto
por lo armonioso y estticamente bello;
osea, si es hombre, probablemente es
gay. Mantngase alejado del club miel
y el club chocolate, o le dar diabetes.
Nmero: 24.500-03. Animal: Dugongo.
SAGITARIO : Usted destaca por
sus habilidades deportivas y atlti-
cas, usualmente piensa que los dems
lo ven como Zac Efron o Brad Pitt,
cuando en realidad lo ven como a
Ren de la Vega o a Adrian y los da-
dos negros. Siga intentando atinar con
el/ella, sino, siempre habr clorofor-
mo. Nmero: 1313. Animal: Bonobo.
ESCORPIN: Hoy un/a antro-
plogx tocar su puerta para hacer-
le rapport, no le abra y cierre con
pestillo, si le abre, ir constante-
mente a acosarlo y comerse su co-
mida. Nmero: -1. Animal: Kiwi.
SAGITARIO: Deberas salirte de la
carrera o no tendrs trabajo, mtete a
un CFT a estudiar enfermera. Nmero:
(f). Animal: Tigre dientes de sable.
CAPRICORNIO: Usted es del tipo
soador, mstico, sensible y acostum-
bra a donar mucho. Si usted es hom-
bre, sus posibilidades de volverse es-
tilista son muy altas. Nmero: (a+b) =
a+2ab+b. Animal: Monito del monte.
ACUARIO: Maana amanecer
y sers el rey del mundo, y podrs
volar, si quieres comprobarlo, salta
por la ventana, sino nunca domi-
nars el mundo. Nmero: 666 lml.
Animal: Demonio de Tasmania.
PISCIS: Evite vestirse de negro y
caminar encorvado, o creern que
es estudiante de antropologa fsi-
ca. Evite vestirse todos los das
con la misma ropa y parecer hip-
pie, o pensarn que es antroplo-
go social. Evite andar lleno de tier-
ra y pensando en llamas, o dirn
que es arquelogo.Nmero: Usted
no cree en nmeros, son una in-
vencin del capitalismo. Animal:
El animal pornogrfco de Menard.
LIBRA: Usted destaca por sus habi-
lidades deportivas y atlticas, usual-
mente piensa que los dems lo ven
como Zac Efron o Brad Pitt, cuando
en realidad lo ven como a Ren de
la Vega o a Adrian y los dados ne-
gros. Siga intentando atinar con el/
ella, sino, siempre habr clorofor-
mo. Nmero: 1313. Animal: Bonobo.
Horscop
Comisiones y Lneas
En qu est cada una?
Comisiones CEA:
Lineas de investigacin estudiantil
Docencia
Se realizaron talleres sobre Innovacin Curricular, primero como
a modo de introduccin sobre la historizacin de confictos que ha
tenido la carrera hasta el periodo actual y segundo generando una
problematizacin sobre las demandas pendientes para formar en con-
junto una proyeccin de un plan de accin para el ao .Se realizaron
tambin varias discusiones como carrera sobre Innovacin curricular
y como abordaramos los confictos internos como carrera.
Extencin y Vinculacin
El ao 2014 quienes conformamos la Comisin de Extensin y Vincu-
lacin, hemos establecido que nuestro objetivo a corto y mediano plazo,
en todas las dimensiones de trabajo que hemos defnido; es fomentar
la discusin sobre el concepto de extensin universitaria; con miras,
en un largo plazo, a disputar a la institucionalidad de nuestra univer-
sidad un concepto de extensin distinto al que se practica actualmente.
Para ello queremos trabajar en distintas dimensiones: en la carrera, en
la facultad, a nivel de universidad, y con otras escuelas de Antropologa.
En relacin al trabajo en nuestra propia carrera: el primer semestre
buscaremos continuar fomentando el tema de la extensin entre nues-
tros compaeros, para lo cual realizaremos un taller introductorio el
prximo mircoles 4 de junio. El segundo semestre pretendemos tra-
bajar la aplicabilidad de la extensin en nuestra disciplina, y para eso
querer levantar iniciativas que trabajen, por ejemplo, el cmo poder ir
aplicando la extensin universitaria a nuestras propias investigaciones.
Las y los invitamos a participar de la comisin y sumarse a nuestro trabajo!
Se realiz un taller introductorio sobre la extensin universitaria,
problematizando el rol pblico de la universidad tanto en temas in-
vestigacin como de docencia y su relacin por tanto con la sociedad.
Lnea de Antropologa de la Educacin (LIAE):
Se encuentra presentando su ciclo de ctedras libres, comenzando el
jueves 15 de mayo con la presentacin de ellas y la primera catedra con
la temtica de: Introduccin a la Antropologa de la Educacin. En
Agosto sacarn otra revista y actualmente se encuentran en una investi-
- Sistemas educativos: Jueves 29 de mayo
-Transmisin cultural: jueves 05 de Junio 4.

-Educacin, Postcolonialismo e interculturali-
dad: Jueves 12 de junio

-Educacin en Chile y etnografa en aula +
profesor invitado (OPECH): Jueves 19 de
junio
Lnea de Antropologa de la Salud (LIAS)
Enfocados en la investigacin, han estado trabajando en un insumo
que resume el esquema del sistema pblico de salud en Chile. Este
insumo tiene como objetivo que se convierta en un plotter, el cual se
informe, el cmo funciona la salud pblica y tambin se mencione,
qu aportes se pueden hacer desde las ciencias sociales en este tema.
Lnea Antropologa del trabajo
Se encuentran en un proceso de autoformacin y revitalizando las
formas de difusin de la lnea. Han realizado reuniones con sociologa,
para sacar un seminario y as acercar el tema hacia la carrera.
Comunidad y Autogestin
Realizaran la semana de Comunidad Antropolgica para fortalecer
los espacios de encuentro entre lxs compaerxs de antropologa fo-
mentando as la comunidad dentro de la carrera. Se realizar la sema-
-Lunes 9: Preparacin de mar-
cha ( 16:00)
-Martes 10: Marcha Nacional
por la educacin (11:00),
Tallarinata en el hall de sociales
(15.00) Pichanga mixta en el
campus.
-Mircoles 11: Jornada de dis-
cusin de carrera (14.30) 19.00
Marcha contra el alza del precio
del Transantiago
-Jueves12: Ctedra de la Lnea
de Antropologa de la Edu-
cacin (Auditorio Pedro Ortiz
FACSO)
-Viernes 13 Lanzamiento Biblio-
teca Pedro Ortiz (Hall Sociales)
(12.00) Tocata y choripanes en
el patio de los naranjos (13.30)
Comisin de Acceso
Se proyectan en lanzar un par de talleres para la comunidad y tambin
generar dentro de sus planifcaciones un trabajo como facultad.
Confech: Este ltimo tiempo ha dado
un giro que no permite dilucidar bien
el desenlace y el carcter que tendr
el movimiento estudiantil universi-
tario de aqu en adelante. Si bien en
un comienzo actuaba bajo la consigna
de No hay reforma sin nosotros. Se
logr ir posicionando de a poco la
necesidad de explicar al pas que la
reforma de Bachelet es en realidad un
reforzamiento del modelo de mercado
en la educacin y que sus prioridades
son sustancialmente distintas a las
nuestras. En el ltimo CONFECH
se habl de un sistema nacional de
educacin que sea capaz de recoger
algunas de las demandas y propues-
tas que ha levantado el Movimiento
Estudiantil respecto al deber ser y
funcionamiento de los establecimien-
tos educativos del estado incorporan-
do la reorientacin del conocimiento
hacia necesidades populares, democ-
ratizacin, mejoras laborales para los
trabajadores, entre otros. Si bien se va
articulando un proceso interesante de
construccin, an es tarea pendiente
profundizar y ser explcitos en cules
son las transformaciones necesarias
para eliminar el mercado en la edu-
cacin.
Si bien el CONFECH va cambiando
el carcter hacia una alternativa ms
propositiva, el gobierno est anun-
ciando en los medios que los actores
de la educacin, entre ellos el mov-
imiento estudiantil, tendrn cabida
para participar de la reforma. Esto
seguramente ser materia de discusin
para las futuras jornadas, donde es
muy importante la participacin de
nuestros compaeros para decidir
sobre el camino que debe tomar el
movimiento estudiantil
Habr una jornada de protesta nacio-
nal para el Martes 10 de Junio por lo
que se hace necesario que se realicen
las respectivas votaciones.
Movimiento Estudiantil
En el contexto de la marcha del da 8 de
Mayo se llevaron detenido al compaero Cami-
lo Diaz, actualmente estudiante de cuarto ao
de Historia. Nuestro compaero se encontraba
caminando de forma pacifca cuando se le llevo
a la 33 comiseria y se realizo un burdo montaje
contra l, donde se le quito la mochila y esta
fue roceada con bencina. Posteriormente, se le
acuso de uso de bombas molotov. El proceso y
pruebas fueron irregulares, ya que las pruebas
solo eran las fotos de unas molotov sobre una
mesa y no se realizo el examen de deteccin de
hidrocarburos en sus manos como es habitual.
Camilo se encontraba detenido en la crcel San-
tiago I, desde donde llam a : ponernos frmes, la pelea hay que darla entre todos,
somos muchos los que tenemos que salir a la calle y poner el pecho por nuestros
compaeros, no soy el nico ni el ultimo que va a pasar por esta situacin pero
todos tenemos que ser fuertes la verdad va a salir, la verdad es de nosotros, lo
que quieren hacer es ello es darnos susto pero se encontraran con nuestra fuerza
Actualmente Camilo se ecuentra con arresto domiciliario, luego que se le adelan-
tara la audiencia para el da Viernes 6 de Junio.
Problemas en el Campus.
Ya se van acumulando cada vez ms problemas en el Campus. En un princip-
io el problema principal pareca ser el cierre de las puertas los das viernes,
problema que an contina, pero a medida que pasa el tiempo y que vamos
conversando con distintos funcionarios del campus nos damos cuenta que
stos reciben rdenes contradictorias de parte de los jefes y sumando a esta
problemtica, nos enteramos de que ha habido despidos injustifcados estos
ltimos meses. Es sin duda algo que debemos problematizar entre nuestrxs
co mpaerxs.