Ciclo escolar Fecha

I. Datos generales
Datos del alumno(a):
Nombre completo: Sexo: Lugar y fecha de nacimiento:
Edad : aos meses. !"#:
Las necesidades educati$as especiales se asocian con:
Domicilio: %el&fono:
Nombre de la madre: %el&fono: Nombre del padre: %el&fono:
Nombre del tutor(a): #arentesco: %el&fono:
Datos del ser$icio de educaci'n regular:
Ni$el educati$o #rimaria (rado escolar %urno Nombre de la instituci'n educati$a regular
%el&fono )echa de ingreso a la instituci'n educati$a regular *aestro(a) de grupo
Director(a) +ona escolar Super$isor(a) , -nspector(a)
Datos del ser$icio de educaci'n especial:
.* o !S.E" %urno +ona Escolar )echa de inicio de atenci'n
*aestro(a) . #sic'logo(a)
%raba/ador(a) social *aestro(a) de comunicaci'n
Director(a) Super$isor(a) , -nspector(a)
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL
INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
Datos relacionados con la escolari0aci'n del alumno o alumna:
-ndi1ue los ser$icios a
los 1ue ha asistido
iclo o ciclos en los 1ue
asisti' al ser$icio Nombre de la instituci'n -ndi1ue el tiempo
2ontin3a asistiendo
al ser$icio4
E
d
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-nicial
#reescolar
#rimaria
Secundaria
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.* -nicial
.* #reescolar
.* #rimaria
.* Secundaria
.* Laboral
25a permanecido el alumno o alumna
m6s de un ciclo escolar en alg3n grado4
S7 No 2En cu6l4 N3mero de $eces
%oma de acuerdos para la e$aluaci'n psicopedag'gica:
-nstrumentos y t&cnicas para la
e$aluaci'n psicopedag'gica
#articipantes
#er7odo de aplicaci'n
. S 8 N D E ) * . * 9
II. Anteceentes el esarrollo. De los aspectos enlistados: registre preferentemente la informaci'n m6s rele$ante sobre los antecedentes del
desarrollo del alumno o alumna e$aluado (a): rescatada de la entre$ista a la familia.
;. Embara0o de la madre.
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<. .ntecedentes heredo=familiares (enfermedades cr'nicas: adicciones o enfermedades hereditarias).
>. Desarrollo motor (gateo: locomoci'n): del lengua/e y la comunicaci'n (inicio del habla y sus caracter7sticas).
?. 5istoria m&dica (Enfermedades: ex6menes m&dicos reali0ados: accidentes: hospitali0aciones: ser$icios m&dicos con los 1ue cuenta: condiciones de salud:
tratamientos m&dicos en caso de 1ue los reciba y de 1u& tipo).
III. El conte!to "a#iliar. De los aspectos enlistados: registre preferentemente la informaci'n rele$ante rescatada de la entre$ista a la familia.
;. Estructura (nombre y edad de las personas 1ue integran la familia: sealando el lugar 1ue ocupa el (la) alumno(a) e$aluado(a) y din6mica familiar (caracter7sticas del
ambiente familiar y socio=cultural@ tipo de relaci'n 1ue establece con la familia y con otras personas: amigos(as): otros familiares: extraos: etc.: grado de aceptaci'n para con
el (la) alumno(a): informaci'n 1ue la familia tiene sobre las necesidades educati$as especiales y,o la discapacidad. ompromisos y expectati$as de la familia.
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<. (rado de autonom7a 1ue se otorga. "esponsabilidades 1ue se le otorgan@ condiciones y h6bitos de traba/o en casa (higiene: h6bitos alimenticios: horarios de dormir: /uego
y tiempo libre@ participaci'n y grado de iniciati$a).
IV. El conte!to escolar$ Ienti"icaci%n e &arreras 'ara el a'reni(a)e * la 'artici'aci%n el al+#no,a- en el centro escolar
.. El centro escolar$
'mo se atienden las diferencias indi$iduales en el centro@ c'mo se identifican las necesidades educati$as@ planteamientos en relaci'n con la metodolog7a y la e$aluaci'n del
4
alumnado@ los criterios con base en los 1ue se distribuyen los espacios y los tiempos@ el grado de traba/o cooperati$o entre el profesorado. -dentificaci'n de los aspectos:
#rofesionales: materiales: ar1uitect'nicos y curriculares.
/. El a+la$
.spectos did6cticos y metodol'gicos@ estrategias utili0adas@ mecanismos de a/uste a las caracter7sticas y necesidades del alumno o alumna e$aluado(a)@ tipos de apoyos 1ue
se le facilitan.
V. As'ectos re"erios al grao e ese#'e0o alcan(ao$
.. Estilo e a'reni(a)e1 intereses * #oti2aci%n 'ara a'rener$
5
aracter7sticas indi$iduales 1ue definen la forma en 1ue se enfrenta a las tareas escolares. ontenidos 1ue m6s interesan al alumno(a). Estrategias de traba/o 1ue resultan
m6s fa$orables.
/. Ni2el e Co#'etencia C+rric+lar$ Determinar lo 1ue el alumno o alumna es capa0 de hacer en relaci'n con los prop'sitos y contenidos de las
diferentes 6reas del curr7culo escolar. )ortale0as y posibilidades en cada una de las 6reas del curr7culo.
#sicolog7a
6
Asignat+ras1 ca#'os
"or#ati2os1
M%+los o talleres.
Conce'tos3 ha&iliaes *
'rocei#ientos3
Valores * actit+es.
Fortale(as * 'osi&iliaes
Necesiaes es'ec4"icas ienti"icaas
* a'o*os 5+e re5+iere.
VI. Co#'ro#isos eri2aos e la e2al+aci%n 'sico'eag%gica
Co#'ro#iso
Persona,s-
res'onsa&le,s-
Fecha 'laneaa
'ara s+ reali(aci%n
6Se reali(%7 6Por 5+8 no7
7
8