Proyecto para tratar en escuelas secundarias:

La problemtica sobre la posible construccin de la autopista Presidente

Pern en el Parque Pereyra o en sus inmediaciones
Fundamentacin:
Primeramente, consideramos necesario el tratar esta temtica en las escuelas ya que es un problema que nos afectara
a todos como regin; debido a los efectos que traera, tales como posibles inundacin, contaminacin del aire, del suelo,
del agua, contaminacin sonora y prdida de especies animales y vegetales que hacen al necesario pulmn verde que
constituye el Parque Pereyra ubicado estratgicamente entre Capital Federal, el conurbano y la ciudad de La Plata. A su
vez, la construccin de la autopista Presidente Pern acarreara el desalojo de pequeos productores, pobladores y
trabajadores de la zona; privatizando un espacio pblico en donde se desarrollan actividades recreativas, cientcas y
productivas. De esta manera, creemos necesario estar informados como comunidad sobre esta problemtica y as estar
mejor preparados para resolverla. En este sentido, las escuelas son un espacio que nuclea gran parte de la poblacin
tanto a travs de los estudiantes como de los docentes, los no docentes y sus respectivas familias.
Desarrollo:
Para abordar esta problemtica, sugerimos el trabajo en tres ejes. El primero constituye una presentacin de qu es el
parque desde una perspectiva socioambiental y una visualizacin de las consecuencias del posible trazado de la
autopista en l o en sus inmediaciones. El segundo eje abordara la dimensin econmica del tema y los intereses que
existen en su construccin. Por ltimo, el tercer eje consiste en el papel de la ciudadana en esta problemtica, las
acciones/decisiones que pueden o no llevar adelante.
A continuacin presentamos un desglose de cada eje y posibles dinmicas de trabajo en el aula para cada uno de ellos. A
su vez, sern adjuntados materiales tanto bibliogrcos como audiovisuales para la puesta en prctica del proyecto y
para dar fuentes extras a los docentes que quieran indagar ms en la temtica.
Ms all de las propuestas didcticas que vamos a proponer, existe la posibilidad de contactar a participantes de la
asamblea para ir a charlar a la escuela.
Los materiales a emplear en cada eje estn disponibles en: www.pereyra.weebly.com
Eje 1
Objetivo general: Mostrar qu es el Parque Pereyra, su historia, su actualidad y cmo sera afectado por la autopista
Presidente Pern.
Desarrollo:
MATERIALES:
- Vdeo NO a la autopista en el Parque Pereyra!
- Mapas que muestran los posibles trayectos de la autopista en diversas escalas
- Folletera de la asamblea No a la autopista por el Parque Pereyra ni por Villa Elisa
- Texto Informacin sobre el Parque Pereyra y la Autopista Presidente Pern
Objetivos: conocer qu es el Parque Pereyra, su historia y su actualidad. Visualizar los posibles trazados de la autopista y
sus consecuencias
Secuencia didctica: visualizar el video, armar grupos y discutir las siguientes preguntas, teniendo los mapas, la
folletera y el texto tambin como recursos.
Preguntas:
Cmo surgi el parque? Cundo? Con qu objetivo?
Qu actividades se desarrollan all hoy en da? Qu entidades funcionan all?
Qu es la autopista Presidente Pern? Cules son sus posibles trazas? Qu conectara? Qu intereses hay detrs?
Cmo nos afectara el trazado de la autopista por el parque, y por lo tanto, en Villa Elisa y la regin?
Duracin aproximada: dos encuentros de dos horas cada uno.
Eje 2
Objetivo general: Visualizar intereses econmicos que hay detrs de la construccin de la autopista. A partir de:
a. la relacin con el puerto de Berisso;
b. la relacin con la especulacin inmobiliaria que se da con la apropiacin de espacios que eran pblicos por
parte de grupos econmicos
Desarrollo:
a)
MATERIAL: video TecPlata contaminacin en Berisso Puerto de La Plata Radio Argentina
La Gota
Objetivos:
Conocer las consecuencias de la construccin del Puerto
Visibilizar otros negocios que se desprenden de la construccin del mismo
Conocer la relacin que tiene el Puerto con la autopista Presidente Pern
Secuencias didctica: visualizar el video, responder las siguientes preguntas en grupos y luego discutir entre todos.
Preguntas:
Qu problemtica se plantea en el vdeo?
A qu se est oponiendo Ala Plstica?
Cmo est afectando al humedal la construccin del puerto?
Por qu es falsa la oposicin progreso vs. socioecologa?
Cmo afecta la falta de conocimiento sobre las caractersticas socioambientales de un lugar a la hora de llevar adelante
grandes obras de infraestructura?
Siendo TecPlat S.A. una empresa de capitales nlandeses, tiene la obligacin de respetar las leyes argentinas? Justicar
Qu puntos en comn encuentran en los modus operandi de la construccin tanto del puerto como de la autopista en
relacin al ambiente, a las poblaciones locales, a los intereses econmicos y polticos?
b)
MATERIALES:
- Asoma "nuevo Puerto Madero": Techint invertir u$s1.700 en megaproyecto premium de viviendas
- VECINOS DENUNCIAN RELLENOS Y DESMONTE
Objetivo: analizar la utilizacin de espacio pblico con funcionalidad ecolgica para negocios de grandes grupos
econmicos.
Secuencia didctica: formar grupos, leer los textos mencionados y extraer ideas principales. Luego realizar un debate o
bien utilizar la tcnica denominado jurado 13 en referencia a la aprobacin o no del proyecto.
Preguntas orientadoras:
Qu es nueva costa del plata?
En qu lugar se intenta realizar y qu importancia ecolgica tiene ese lugar?
Quin est interesado en realizar este proyecto y por qu?
Por qu se realiza en dicho lugar?
Y qu benecio y perjuicios traera este proyecto?
Otra posible actividad es un trabajo de bsqueda de informacin sobre qu es Techinit.
MATERIAL: Ciudad para especuladores: hacinamiento y periferia para los pobres
Objetivo: comparar el acceso a la tierra para vivienda y para negocios inmobiliarios.
Secuencia didctica: este texto conviene ser trabajado con posterioridad a los anteriores. Formar grupos, leer los textos
y extraer las ideas principales. Luego, realizar un cuadro comparativo entre los diferentes accesos a la tierra. Por ltimo,
imaginar posibles soluciones a la problemtica
Preguntas orientadoras:
Cmo acceden a la tierra y la vivienda los sectores populares?
Qu espacio usan los grupos inmobiliarios para hacer sus negocios?
Cules son las condiciones de vivienda de los sectores populares?
Qu hace el Estado y qu consideran que debera hacer?
Y que debera hacer el pueblo?
Duracin del eje 2: tres encuentros de dos horas aproximadamente.
Temticas extra para abordar en este eje:
D. la insercin de la autopista con el proyecto iirsa
E. el anlisis de porqu usar rutas/autopista y no el tren;
D)
MATERIAL: cuadernillo biodiversidad IIRSA
Objetivo: conocer qu es el proyecto IIRSA, con qu intereses est relacionado y qu regin abarca
Secuencia didctica: en el material presentado se plantean actividades a realizar.
MATERIAL: Carretera del Tipnis: entre desarrollismo y buen vivir
Objetivos:
Entender al iirsa como proyecto regional, identicando a qu sectores benecian las
obras de infraestructura
Comparar la autopista Tipnis con la autopista Presidente Pern.
Secuencia didctica: armar grupos, leer el texto y responder las siguientes preguntas.
Preguntas:
Cul es el objetivo de la autopista Tipnis?
Dnde se realiza?
Qu similitudes tiene con la Presidente Pern y por qu?
Al nalizar estos dos ejes, proponemos dar espacio a que los estudiantes expresen sus opiniones sobre la
problemtica, cmo se posicionan al respecto.
Eje 3
Objetivo general: Mostrar que con el movimiento popular se pueden superar los conictos territoriales
Desarrollo:
MATERIAL: Vdeo Famatina, testimonios de la resistencia o vdeo No fue una historia,
fueron once mil sesenta y cinco historias
Objetivo: ver ejemplos de otras luchas sociales en conictos territoriales, mostrar cmo se llevaron adelante y fueron
victoriosas.
Secuencia didctica: ver el vdeo, armar grupos y responder las siguientes preguntas para luego poner en comn.
Preguntas:
Dnde se da esta situacin?
Qu problemtica se presenta?
Cmo se relacionan las polticas del estado con la situacin?
Cmo se resuelve?
Pregunta para reexin nal: Por qu ac en La Plata no se dar esa participacin masiva que vemos en los videos?