LUCIA NUEZ ZAVALETA-PRONAFCAP 2009-2010 (extrado de las capacitaciones de PRONAFCAP y OTP de Capacidades)

CAPACIDAD DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVOS
MOTORES
CARACTERSTICA DEL PROCESO
SECUENCIA LGICA
DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
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Es ser conscientes de algo a travs
de los sentidos: de lo que
escuchamos, vemos, tocamos y
degustamos.
Recibir por uno de los sentidos las
imgenes, impresiones o
sensaciones externas. Comprender
o conocer algo.
1. Recepcin de
informacin.
2. Caractersticas.
3. Organizacin del
objeto.
1. Proceso mediante el cual recepcionan informacin
por uno de los sentidos.
2. Proceso de caracterizacin de rasgos generales.
Asocia caractersticas con palabras.
3. Organizacin de los rasgos.

1. Recepciona
2. Asocia
3. Ordena
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus actividades como:
ver TV, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa
tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.
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Es lo que nos permite obtener
informacin para identificar calidad,
cantidad, textura, color, forma,
posicin, etc.
1. Recepcin de
informacin.
2. Exploracin y
reconocimiento.
3. Manifestacin de
las conjeturas.
1. Proceso mediante el cual decepciona objetivamente
la informacin.
2. Proceso mediante el cual explora el objeto con un
instrumento y reconoce el objeto observable.
3. Proceso mediante el cual se evidencian conjeturas
respecto del objeto.
1. Recepciona
2. Explora
3. Reconoce
4. Especula
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante observa cuando examina atentamente, mira con atencin y
cumple exactamente aquello que se le orden o mand.
Ejemplo:
- Observar los sntomas de una enfermedad.
- Observar el movimiento de los astros
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Es encontrar las diferencias
esenciales entre dos o ms
elementos, procesos o fenmenos.
Es seleccionar excluyendo para
luego integrar respecto de sus
caractersticas.

1. Recepcin de
informacin.
2. Identificacin y
contrastacin de
caractersticas.
3. Manifestacin de
las diferencias.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifica caractersticas
de cada elemento y se compara con las
caractersticas de otros.
3. Proceso mediante el cual se manifiesta las
diferencias entre uno y otro elemento.
1. Observa
2. Selecciona
3. Diferencia
4. Integra
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace
paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de
elementos.
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Ubicar en el tiempo, en el espacio
o en algn medio fsico,
elementos, partes, caractersticas,
personajes, indicaciones u otros
aspectos.
1. Recepcin de
informacin.
2. Caracterizacin.
3. Reconocimiento y
expresin.



1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a
las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se encuentra
caractersticas y referencias.
3. Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas reales del objeto de reconocimiento
con las caractersticas existentes en las estructuras
mentales.
1. Observa
2. Caracteriza el objeto
3. Establece la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los
conocidos.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta
expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.
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PRONAFCAP 2009-2010 ESPECIALISTA: Luca R. Nez Rosario Zavaleta
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Consiste en disponer las cosas o
las ideas de acuerdo a un orden
cronolgico, alfabtico o segn su
importancia.
Establecer una serie o sucesin de
cosas que guardan entre s cierta
relacin.
-Es disponer en forma ordenada
elementos, objetos, procesos o
fenmenos, teniendo en cuenta
determinados criterios
1. Recepcin de
informacin.
2. Identificacin de
los elementos que
se organizar.
3. Determinacin de
criterios de
organizacin.
4. Disposicin de los
elementos
considerando los
criterios y orden
establecidos.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el
contexto que se desea organizar.
3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de
organizacin.
4. Proceso mediante el cual se realiza la accin, o
disposicin de los elementos de acuerdo con los
criterios establecidos.
1. Observa
2. Identifica
3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.)
4. Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento.
5. Ordena los elementos

FORMA DE EVIDENCIA
Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas:
Qu pas?, cmo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero,
despus, luego y al final.
El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales,
redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su
lugar.
Ejemplo:
Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un
mapa conceptual.

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Es obtener informacin nueva a
partir de datos explcitos o de otras
evidencias.
1. Recepcin de
informacin.
2. Identificacin de
premisas.
3. Contrastacin de
las premisas con
el contexto.
4. Formulacin de
deducciones.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifica informacin
que se utilizar como base para la inferencia.
3. Proceso mediante el cual se contrastan las premisas
o supuestos con el contexto.
4. Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a
partir de las premisas o supuestos.
1. Comprende la informacin del objeto o fenmeno.
2. Identifica la informacin pertinente premisas -base para la inferencia.
3. Contrasta las premisas o supuestos con el contexto.
4. Formula las deducciones.
5. Comprueba y demuestra lo deducido.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las
expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de enunciados,
otorga significados a los recursos no verbales y al comportamiento de las
personas, determina causas o posibles consecuencias.
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Consiste en examinar los objetos
con la finalidad de reconocer los
atributos que los hacen
semejantes como diferentes: Es
comparar los objetos haciendo
hincapi en sus diferencias.


1. Recepcin de
informacin.
2. Identificacin de
las caractersticas
individuales.
3. Contrastacin de
caractersticas de
dos o ms objetos
de estudio.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifica o seala
referentes de cada elemento.
3. Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas de dos o ms elementos.
1. Establece los parmetros que le sirvan de base a la comparacin.
2. Caracteriza los objetos a comparar segn los parmetros anteriores.
3. Determina semejanzas.
4. Determina diferencias.
5. Formula conclusiones.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos
distintos entre los fenmenos que observa
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Consiste en agrupar ideas u
objetos, procesos o fenmenos con
base a un criterio determinado
1. Recepcin de
informacin.
2. Identificacin de
los elementos que
se organizar.
3. Determinacin de
criterios de
organizacin.
4. Disposicin de los
elementos
considerando los
criterios y orden
establecidos.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el
contexto que se desea organizar.

3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de
organizacin.

4. Proceso mediante el cual se realiza la accin, o
disposicin de los elementos de acuerdo con los
criterios establecidos.
1. Observa
2. Identifica
3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.)
4. Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento.
5. Ordena los elementos

FORMA DE EVIDENCIA
Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas:
Qu pas?, cmo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero,
despus, luego y al final.
El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales,
redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su
lugar.
Ejemplo:
Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un
mapa conceptual.
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Capacidad que permite representar objetos
mediante dibujos, esquemas, diagramas,
etc.
Hacer presente algo con palabras o
figuras que la imaginacin retiene.
Informar, declarar o referir.

1. Observacin del
objeto o situacin
que se
representar.
2.toma de conciencia
de la forma y de los
elementos que
conforman el objeto
o situacin que se
representara
3.. Generacin de un
orden y
secuenciacin de
la representacin.
4. Representacin de
la forma o
situacin externa e
interna.
1. Proceso mediante el cual se observa con atencin el
objeto o situacin que se representar.
2. Proceso mediante el cual se toma conciencia de la
forma y de los elementos que conforman el objeto o
situacin que se representar.

3. Proceso mediante el cual se establece un orden y
secuencia para realizar la representacin.
4. Proceso mediante el cual se representa la forma o
situacin externa e interna.
1. Observa
2. Identifica
3. Diferencia
4. Clasifica - Ordena
5. Elige
6. Representa - grafica

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra
teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama


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Otorgar sentido a la informacin que se
percibe (datos, mensajes, situaciones,
fenmenos acontecimientos), valindose
de lo explicito y lo implcito
1. Recepcin de
informacin
2. Secuencia lgica.
3. Interrelacin de
las partes para
explicar o
justificar.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se da un orden lgico.
3. Proceso mediante el cual se justifica en base
argumentos.
1. Relaciona las partes del objeto.
2. Obtener la lgica de las relaciones encontradas.
3. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en el objeto o informacin a interpretar.
4. Interpreta el objeto o informacin
5. Expresa de un modo personal los juicios de partida.
6. Establece las interrelaciones de los argumentos.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga
significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc.
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Es separar o descomponer un todo en sus
partes, en base de un plan o de acuerdo
con un determinado criterio.
1. Recepcin de
informacin.
2. Observacin
selectiva.
3. Divisin del todo
en partes.
4. Interrelacin de
las partes para
explicar o
justificar.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se observa selectivamente
la informacin identificando lo principal, secundario
complementario.
3. Procedimiento mediante el cual se divide la
informacin en partes, agrupando ideas o elementos.
4. Procedimiento mediante el cual se explica o justifica
algo estableciendo relaciones entre las partes o
elementos del todo.
1. Observa con atencin intencionada el objeto o hecho materia de
estudio.
2. Describe el objeto o hecho estableciendo las caractersticas principales.
3. Fragmenta el h000echo o fenmeno en partes individualizadas.
4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo a ciertas analogas:
tamao, color, precio, significado, etc.
5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del
todo.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante analiza en una historia el:
Cundo?---Personajes.
Por qu?---secuencia de acontecimientos.
Dnde?-----lugar.
Cmo?------Procedimientos
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Capacidad que permite sustentar o
sostener puntos de vista
Razonamiento que se emplea para probar
o demostrar una proposicin, o bien para
convencer a alguien de aquello que se
afirma o se niega.
Descubrir, probar, aducir, alegar, poner
argumentos. Disputar, discutir, impugnar
una opinin ajena.
1. Recepcin de la
informacin.
2. Observacin
selectiva de la
informacin que
permitir
fundamentar.
3. Presentacin de
los argumentos.
1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
informacin de las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifican la
informacin que se utilizarn para fundamentar los
argumentos.
3. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos
en forma escrita u oral.
1. Interpreta el juicio de partida.
2. Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial.
3. Selecciona las reglas lgicas que sirven de base al razonamiento.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados
temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.
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Es determinar la esencia de un todo a
partir de sus partes constitutivas y las
relaciones que se establecen entre ellas.
1. Recepcin de la
informacin.
2. Composicin de
las partes
3. Formulacin de la
sntesis.




1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
informacin de las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se rene las partes.
3. Suma y compendio del todo.
1. Compara las partes entre s (rasgos comunes y diferencias).
2. Describe los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, etc.).
3. Elabora conclusiones acerca de la integralidad del todo.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra
moralejas o enseanzas, expresa principios, hace resmenes, formula
hiptesis, etc.

Ejemplo: Proceso de obtencin de un compuesto a partir de sustancias
ms sencillas.
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Consiste en obtener una regla, principio o
frmula a partir de distintas situaciones.
1. Recepcin de la
informacin
2. Observacin
selectiva de la
informacin
3. Caracterizacin.
4. Reconocimiento y
expresin.
5. Formulacin de la
generalizacin.


1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
informacin de las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifican la
informacin que se utilizarn.
3. Proceso mediante el cual se encuentra
caractersticas y referencias.
4. Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas reales del objeto de reconocimiento
con las caractersticas existentes en las estructuras
mentales.
5. Proceso mediante el cual se busca una modalidad
distinta variando ciertas condiciones.
1. Determina lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar
2. Compara los elementos
3. Selecciona los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a
todos los elementos
4. Clasifica los rasgos
5. Ordenar estos rasgos
6. Define los rasgos generales del grupo

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante generaliza cuando: reflexiona sobre las caractersticas de
situaciones similares y deduce una definicin, una regla o un principio.
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Capacidad que permite la puesta en
prctica de principios o
conocimientos en actividades
concretas

1. Recepcin de la
informacin.
2. Identificacin del
proceso, principio o
concepto que se
aplicar.
3. Secuenciacin de
procesos y eleccin de
estrategias.
4. Ejecucin de los
procesos y estrategias.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin
a las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifica y se
comprende el proceso, principio o concepto que
se pretende aplicar.
3. Proceso mediante el cual se establecen
secuencias, un orden y estrategias para los
procedimientos que realizar.
4. Proceso mediante el cual se pone en prctica los
procesos y estrategias establecidos.
1. Observa
2. Identifica
3. Descompone
4. Transforma
5. Simplifica
6. Emplea
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante aplica cuando
Emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una
frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado
o un rendimiento en alguien o algo.
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Capacidad que permite establecer
relaciones entre elementos para
presentar resultados, nuevas
construcciones o solucionar
problemas

1. Recepcin de la
informacin.
2. Identificacin de
elementos.
3. Interrelacin de los
elementos.
4. Presentacin de las
interrelaciones.
1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin
a las estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se identifican los
elementos que se deben relacionar para obtener
resultados o generar nuevas construcciones.
3. Proceso mediante el cual se establecen
relaciones entre los elementos.
4. Proceso mediante el cual se pone en prctica las
relaciones entre elementos obtenindose los
resultados o las nuevas construcciones.
1. Hace analogas.
2. Generaliza.
3. Crea.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las
relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;
cuando plantea un proyecto, etc.
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Capacidad que permite ejecutar un
proceso, tareas u operacin.
Efectuar, llevar a cabo algo o ejecutar una
accin

1. Recepcin de la
informacin del qu
hacer, por qu hacer y
cmo hacer (imgenes).
2. Identificacin y
secuenciacin de los
procedimientos que
involucra la realizacin.
3. Ejecucin de los
procedimientos
controlados por el
pensamiento.

1. proceso mediante la cual se recepcionan informacin
sobre e l qu se va realizar y cmo se va realizar. En
algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales
del como se va realizar.
2. Proceso mediante el cual se identifica la secuencia. Los
procedimientos que se pretenden realizar.
3. P proceso mediante el cual se pone en prctica los
procedimientos de la realizacin. En una primera
instancia controlada por el pensamiento y en una
segunda instancia es la puesta en prctica de los
procedimientos de manera automtica.
1. observa
2. Identifica.
3. Secuencia
4. Ejecuta.



FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para resolver problemas o
para la realizacin / produccin de un bien.
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Es cuestionar el estado de un fenmeno,
la produccin un acontecimiento, el
pensamiento de los dems, las formas de
organizacin, tratando de encontrar sus
virtudes y deficiencias, asumiendo una
posicin al respecto.
1. Recepcin de
informacin.
2. Formulacin de criterios.
3. Contrastacin de los
criterios con el referente.
4. Emisin de la opinin o
juicio.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
2. Proceso mediante el cual se establecen criterios que
permitan emitir un juicio.
3. Proceso mediante el cual se compara los criterios
establecidos con el referente, con la finalidad de
encontrar las virtudes y deficiencias.
4. Proceso mediante el cual se emite y asume una
posicin.
1. Observa.
2. Identifica.
3. Compara.
4. Forma opinin de algo o alguien.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios,
plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.





5



COMPLEJO
BLOOM 1956-2007-
08-09-10
NIVELES DE
COMPLEJIDAD
DE LAS
CAPACIDADES
3 . DISCRIMINAR-DISTINGUIR-SELECCIONAR-ELIGIR-NOMBRAR-DIFERENCIAR
1. PERCIBIR
ESPECIALISTA: LUCA ROSARIO NUEZ ZAVALETA 2010
2. OBSERVAR
4. IDENTIFICAR-RECONOCER-REGISTRAR-DETALLAR
5. SECUENCIAR-ORDENAR-SISTEMATIZAR-REUNIR-AGRUPAR-LISTAR-SERIAR
6. INFIERER-INDUCER-DEDUCER-RAZONAR-PREDICER-SUPONER-PRONOSTICAR-CONJETURAR
7. COMPARAR-RELACIONAR-EMPAREJAR-COMPRUEBAR-VERIFICAR-CONTRASTAR
8. CLASIFICAR-CATEGORIZAR-JERARQUIZAR
18 . ENJUICIAR-
JUZGAR
EVALUAR-VALORAR
ESTIMA
10. DESCRIBER-EXPLICAR - INTERPRETAR

ICA-INTERPRETA 9. REPRESENTAR-DIAGRAMAR-ESQUEMATIZAR-DISEAR-GRAFICAR-DIBUJAR-SIMULAR-MODELAR-
REPRODUCER
SIMPLE
12. ARGUMENTAR-DEFINIR-DETERMINAR-FUNDAMENTAR-DEMUESTRAR-
DISCREPAR
14. GENERALIZAR-UNIVERSALIZAR-EXTENDER-
11. ANALIZAR-DESCOMPONER-EXAMINAR-SEPARAR- -INDAGAR-EXPLORAR-RESALTAR
15. APLICAR-EMPLEAR-UTILIZAR-CALCULAR- -
TRANSFERIR
16. FORMULAR- PLANTEAR- CREAR
17. RESUELVER-SOLUCIONAR-EJECUTAR-
EFECTUAR-OPERAR-ELABORAR-
EJECUTAR-OBTIENER-REALIZAR
CRITICO
Que pienso acerca
de.
INFERENCIAL
Que puedo hacer con
LITERAL
Qu es?
13. SINTETIZAR-RESUMIR-SIMPLIFICAR-ABREVIAR

NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES

1. PERCIBE

2. OBSERVA
3.
DISCRIMINA- DISTINGUE- SELECCIONA- ELIGE-
NOMBRA- DIFERENCIA
4. IDENTIFICA- RECONOCE- REGISTRA- DETALLA
5.
SECUENCIA- ORDENA- SISTEMATIZA- REUNE-
AGRUPA- LISTA- SERIA
6.
INFIERE- INDUCE- DEDUCE- RAZONA- PREDICE-
SUPONE- PRONOSTICA CONJETURA
7.
COMPARA- RELACIONA- EMPAREJA- COMPRUEBA-
VERIFICA- CONTRASTA
8.
CLASIFICA-CATEGORIZA-JERARQUIZA

9.
REPRESENTA-DIAGRAMA-ESQUEMATIZA-DISEA-
GRAFICA-DIBUJA-SIMULA-MODELA-REPRODUCE
10. DESCRIBE-EXPLICA-INTERPRETA
11.
ANALIZA-DESCOMPONE-EXAMINA-SEPARA-
DETALLA-INDAGA-EXPLORA-RESALTA
12.
ARGUMENTA-DEFINE-DETERMINA-FUNDAMENTA-
DEMUESTRA-DISCREPA
13. SINTETIZA-RESUME-SIMPLIFICA-ABREVIA
14. GENERALIZA-UNIVERSALIZA-EXTIENDE
15.
APLICA-EMPLEA-UTILIZA-CALCULA- REALIZA-
RESUELVE-TRANSFIERE
16. FORMULA- PLANTEA- CREA
17.
RESUELVE-SOLUCIONA-EJECUTA-EFECTUA-OPERA-
ELABORA-EJECUTA-OBTIENE

18.
ENJUICIA-JUZGA- EVALUA-VALORA-ESTIMA

/C/: 'O/ C/C 'O /\/'/ J'J
_
+
3

6
E Ex xp pl li ic ca a l la as s i in nt te er rr re el la ac ci io on ne es s d de e c ca au us sa a, ,
e ef fe ec ct to os s y y l la as s a al lt te er rn na at ti iv va as s d de e s so ol l u uc ci i n n
. Establece relaciones entre causas y
alternativas de solucin.


-identifica los elementos contaminantes


Formula alternativas de solucin para disminuir la
contaminacin del aire de su localidad.
4
5
3
1
5
6
4
2
1
- Hoja de trabajo.
- Papelgrafos.
- Cuaderno de trabajo.
- Papalotes.
- Papel milimetrado.
- Reglas.
- Hoja de lectura.
- Modelo de funciones.
Mediante la tcnica de la
simulacin. (Elabora grficas de
funciones cuadrticas y seala sus
caractersticas)
- Mediante la tcnica del museo.
(Se les presenta diversos grficos
de funciones cuadrticas)
- Sustentacin de funciones.
Realiza un mapa
conceptual

Mediante la tcnica
de la simulacin (se
le representa
diversos tipos de
funciones

Interpreta grficas de
funciones cuadrticas.
Infiere el comportamiento de
funciones cuadrticas
Identifica caractersticas de las
funciones cuadrticas


Discrimina funciones
cuadrticas

INTERRELACION DE
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
DESCOMPOSICIN
EN PARTES DE LA
INFORMACIN
OBSERVACIN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIN
BSQUEDA Y
RECEPCIN DE
LA INFORMACIN
Analiza las funciones cuadrticas. Capacidad
ANALIZA: Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o
justificar algo.
2
Capacidad
(AUTORA: DOCTORA MARIA RODRIGUEZ SAN MIGUEL ESPECIALISTA EN ESTRATEGIAS)














- Mediante la tcnica de
rompecabezas, ilustraciones,
preguntas, lecturas, y registro de
informacin.

- Mediante la tcnica de la
observacin, preguntas e
ilustraciones, discusin dirigida,
trabajo colaborativo, organizacin
de la informacin (cuadros de
doble entrada).

FORMULA
Capacidad que permite establecer relaciones entre los elementos para presentar resultados, nuevas
construcciones o solucionar problema



Presentacin de las
interrelaciones
Interrelacin de los elementos

Identificacin de elementos
Bsqueda y recepcin de la
informacin

- - P Pa ap pe el lo ot te e
- Cinta maskintape.
- Puntero.
- Cuaderno de trabajo.

- Texto
- Ficha de trabajo

- Rompecabezas.
- Hoja de trabajo, ilustraciones / laminas
- Textos.
- Organizadores visuales.


- Mediante la tcnica de museo.
- Sntesis en organizadores visuales.
- Exposicin, difusin de trabajos.