UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICE-RECTORADO ACADEMICO
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION - ESPINAR
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : CURRICULO
1. Cat!g"r#a : FCB
1.$ C%&ig" : ED206
1.' Cr(&it"s : 4
1.) *"ras T!%ri+as : 3
1., *"ras Pr-+ti+as : 2
1.. R!/uisit" : ED203
1.0 *"rari" 1 Au2a :
1.3 S!4!str! A+a&(4i+" : 2014-1
1.15 Carr!ra Pr"6!si"na2 : EDUCACION - ESPINAR
1.11 D"+!nt! : VILLANUEVA-URBIOLA-HENRY WILFREDO
1.1 E4ai2 D"+!nt! : henv!01"h#$%&!'(#%
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza eminentemente instrumental y de
programacin, siendo su propsito de que reconozcan el nivel de
hechos y el lenguaje curricular y las diferentes concepciones
curriculares, describan los propsitos, componentes y procesos del
trabajo curricular. Disearn programas curriculares de largo y
corto alcance aplicando la diversicacin curricular y en funcin a
las estructuras curriculares de la educacin. !a asignatura contiene
hechos curriculares, teor"a, doctrina y t#cnica curricular y
concepciones curriculares. $ropsito, componentes y procesos del
curr"culo. $rogramacin curricular de largo y corto alcance.
Diversicacin curricular.

P)*n& 1

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III. OBJETIVOS GENERALES
%denticar y analizar concepciones y fundamentos tericos del
curr"culo, que permita una prctica curricular sustentada y
aplicar las herramientas metodolgicas para diversicarlo en
concordancia con los avances y t#cnicas educativas y los
planteamientos de los enfoques curriculares.
&laborar documentacin curricular con creatividad y originalidad
teniendo en cuenta los procesos de planicacin, diversicacin
y programacin curricular, para su formacin integral como
docentes.
IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS
PRIMERA UNIDAD
GENERALIDADES DEL CURRICULO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
a' Analizar, el origen, paradigmas y las bases tericas del curr"culo
precisando conceptos caracter"sticas, elementos y clases o tipos
del curr"culo para asumir una posicin cr"tica frente a las
principales tendencias curriculares y formular una
fundamentacin propia sobre el curr"culo.
b' Analizar y valorar cr"ticamente propuestas y e(periencias de
curr"culo para la formacin integral de los estudiantes.
TEMAS A DESARROLLAR
SESI
ON CONTENIDO DURACION
)* +
$resentacin e %ntroduccin al
curso
Currculo
,aturaleza y funcin del curr"culo
-r"genes del curr"culo
) .&/A,A
0*1
Algunas deniciones de curr"culo.
2uentes del curr"culo.
) .&/A,A
3*4
2undamentos del curr"culo
5aracter"sticas del curr"culo
) .&/A,A
6 &(posiciones grupales e
individuales
)7*)8
&lementos del curr"culo
,iveles del curr"culo.
) .&/A,A
)+*)9
/odelos curriculares.
) .&/A,A
P)*n& 2

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:ases legales para un curr"culo
escolar.
)1
5urr"culo por competencias vs
curr"culo por objetivos
) .&/A,A
)3 &(posiciones grupales e
individuales
)4 &valuacin de la primera parcial
TOTAL 1 .&/A,A.
SEGUNDA UNIDAD
DIVERSIFICACION Y PLANIFICACON CURRICULAR
OBJETIVOS ESPECIFICOS
). 5onocer y valorar la importancia de la diversicacin y
planicacin curricular para entender la diversidad del sistema
educativo peruano.
8. Disear y elaborar la diversicacin curricular de una %nstitucin
educativa acorde al conte(to rural y urbano a trav#s de un
proceso ;e(ible y adecuado.
TEMAS A DESARROLLAR
SESI
ON CONTENIDO DURACION
)6*8)
Dis!o " #l$%i&c$ci'% curricul$r
$lanicacin curricular
$rocesos de planicacin
curricular
&lementos curriculares
) .&/A,A
88*8+
5aracter"sticas de la $lanicacin
curricular
<ipos de planicacin curricular
) .&/A,A
80 $ractica calicada
89*83
Li%$(i%)os %$cio%$ls #$r$ l$
*i+rsi&c$ci'% curricul$r
Diversicacin curricular
&ducacin y diversidad
=5mo asegurar y asumir la
diversidad>
) .&/A,A
84*+7
&l D5, y la diversicacin
curricular
%nstancias de la diversicacin
curricular.
) .&/A,A
?eferentes para la diversicacin
P)*n& 3

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+)*+8 curricular.
$rocesos para la diversicacin
curricular
) .&/A,A
++
&laboracin de diseos
curriculares diversicados
@ practica calicada'
+0
PCI
?eferentes previos
Ana propuesta de acciones
2inalidad y caracter"sticas del $5%
&structura
) .&/A,A
+9 &(posiciones de trabajos
grupales
+1 &valuacin de la .egunda parcial
1 .&/A,A.
TERCERA UNIDAD
PROGRAMACI,N Y EVALUACION CURRICULAR
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Disear y elaborar programaciones curriculares de corto y
largo alcance de acuerdo a la especialidad de formacin de
cada alumno, mediante metodolog"as participativas.
5onocer la importancia de la evaluacin curricular en el
proceso de diversicacin y programacin curricular.
5onocer y analizar los nuevos enfoques curriculares que se
emplean en el desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje.
TEMAS A DESARROLLAR
SESI
ON CONTENIDO DURACION
+3*+6
Pro-r$($ci'% Curricul$r %
E*uc$ci'% B.sic$ R-ul$r
!a programacin curricular
%mportancia de la programacin
curricular
!os contenidos curriculares
) .&/A,A
07*08
Pro-r$($ci'% * cor)o " l$r-o
$lc$%c
<ipos de programacin
$rogramaciones a corto y largo
plazo
) .&/A,A
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0+*00
Anidades didcticas
Anidades de aprendizaje
/dulos de Aprendizaje
.esiones de aprendizaje
) .&/A,A
09 &laboracin de Anidades de
aprendizaje @$ractica calicada'
01*04
E+$lu$ci'% curricul$r
&valuacin del curr"culo
<ipos de evaluacin
&tapas del proceso de evaluacin
!a concrecin curricular
) .&/A,A
06
Ru)$s * $#r%*i/$0
%ntroduccin a las rutas de
aprendizaje
!as rutas de aprendizaje y el
sistema curricular
) .&/A,A
97 &valuacin de la tercera parcial
9) &valuacin sustitutorio
<-<A! 9 .&/A,A.
V. METODOLOGIA
Durante el desarrollo del curso se utilizara la didctica del
aprendizaje signicativo y colaborativo con una comprensin de
la realidad integral. !a metodolog"a se concretar a trav#s de la
propuesta de actividades problemticas que conecten los
contenidos con la realidad para preparar al alumno en el
desarrollo de sus actividades futuras.
&l desarrollo de los contenidos espec"cos se har a trav#s de
actividades en las que los alumnos sern los protagonistas de
sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo.
!os m#todos, procedimientos y t#cnicas que se utilizaran en la
asignatura son activos y fomentan el inter*aprendizaje
apoyndose en organizadores previos y contenidos
multimediados @reciben est"mulos e informacin de diferentes
fuentes, en su gran mayor"a audiovisual, centrando sus
intereses en formas virtuales de relaciones y coordinaciones
comunicativas en el lenguaje'.
&l desarrollo de la asignatura considerar actividades de
investigacin formativa y de responsabilidad social por ser ejes
transversales.
L$s s)r$)-i$s 1u s (#l$r$%
/apas conceptuales
-rganizadores previos
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.eminario B<aller B debates
%nvestigacin :ibliogrca
Aprendizaje colaborativo.
&laboracin y e(posicin de documentos e instrumentos de
planicacin
VI. EVALUACION
!a evaluacin ser permanente e integral, re;ejando el
desarrollo de las capacidades y competencias. &n esta se
consideraC
a' !a evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas
b' !a evaluacin procedimental mediante las intervenciones
orales en clase, prcticas calicadas, trabajos individuales
yDo grupales de investigacin, e(posiciones, flderes y otros.
c' !a evaluacin actitudinal utilizando chas de observacin
del estudiante, su presentacin, comportamiento,
responsabilidad, asistencia, respeto, iniciativa y relaciones
con sus compaeros.
!as calicaciones sern de 5&?- @77' A E&%,<& @87', siendo la
nota m"nima aprobatoria once @))'.
&n el promedio nal, las fracciones de cinco d#cimas @7,9'
favorecen al estudiante. &l e(amen sustitutorio reemplazar a la
nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido,
de los e(menes parciales.
$ara obtener el promedio parcialC
)ra 8
8da
+ra
$ara obtener el promedio nalC
VI. BIBLIOGRAFIA
2!-?&. -5F-A, ?. @)666'. &valuacin $edaggica y 5ognicin.
.anta 2e de 5olombia.
G-,HA!&. .A?5- 2#li(. @87))'. .eparata de 5urr"culo. 2ed*
A,.AA5. !ey del $rofesorado 80786
,%&<- A?A,DA, E"ctor @87)7' <eor"a, Diseo I $lanicacin
5urricular.
/&.<A. 5FA?A /art"n y $&?&H $-.<%G-, Gerber. @87))' <eor"a,
Diseo y $rogramacin 5urricular .
P)*n& 6

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/&.<A. 5FA?A, /artin @8777'. Delimitacin del 5urr"culo.
-ptimice &ditores. !ima
5F%?-JA& 5FA,GA .igfredo. @8770'. 5urr"culo una
F erramienta del /aestro y del &ducando.
?-/K, $&?&H /artiniano. 5urriculum y ?eformas &ducativas
.A,5F&H -?<%H 2lavio. @8773' :anco de preguntas.
/&.<A. 5FA?A /artin. @877+'. ,uevos enfoques del curr"culo.
JA%,&5F& /&H, Daniel @)666' 5urr"culo por 5ompetencias.
!ima, 66pp
A,%E&?.%DAD $&?AA,A 5AI&<A,- F&?&D%A @ ' /dulo de
5urr"culo.
/%,%.<&?%- D& &DA5A5%L, @8776' Gu"a de Diversicacin
5urricular. !ima $erM. /inisterio de &ducacin.
/%,%.<&?%- D& &DA5A5%L,. @8776'. Diseo 5urricular de
&ducacin :sica ?egular . !ima $erM. /inisterio de &ducacin.
/%,%.<&?%- D& &DA5A5%L,. @87)+'. ?utas del Aprendizaje.
!ima $erM. /inisterio de &ducacin.
A,%E&?.%DAD $&?AA,A 5AI&<A,- F&?&D%A. @8774'. /aestro
Actual. /dulos % %% %%%
!&I G&,&?A! D& &DA5A5%-, 84700
!&I D& !A 5A??&?A $A:!%5A /AG%.<&?%A! 86718
!ic. E%!!A,A&EA A?:%-!A, Fenry
Nilfredo
P)*n& ,