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MEMORIA

1. DEFINICION
Es la capacidad mental para codificar, almacenar y recuperar informacin.
(1)
Es el proceso cognoscitivo mediante el cual se recibe, retiene y producen los
acontecimientos y experiencias vividas con anterioridad.
(2)
Los tericos del procesamiento de la informacin consideran que la memoria es
un sistema de clasificacin que consta de tres pasos o procesos: codificacin,
almacenamiento y recuperacin.
(3)

2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA
Los psiclogos tratan de explicar y comprender como la memoria, que es una
funcin cerebral superior, registra los suceso como recuerdos y como asociamos
unos recuerdos con otros.
Richard Atkinson y Richard Shiffrin desarrollaron la teora multialmacen de la
memoria, y reconocieron tres sistemas de memoria que se comunican e
interactan entre s.
2.1. Memoria Sensorial
Absorbemos grandes cantidades de informacin a travs de nuestros
sentidos, pero la gran mayora de ella no puede ser procesada correctamente
debido a las limitaciones de nuestra memoria. La informacin a la que no se
le presta atencin inmediatamente queda en nuestra memoria sensorial, la
cual se aferra a este conocimiento por muy poco tiempo.
Todos nuestros sentidos tienen sistemas de memoria sensorial, pero los
sistemas que abarca el modelo de Atkinson y Shiffrin se relacionan con la
vista y el sonido, conocidos como memoria icnica y ecoica respectivamente.
La memoria icnica dura menos de medio segundo mientras que la memoria
ecoica cesa luego de tres o cuatro segundos.
2.2 Memoria a Corto Plazo
sta se relaciona con los recuerdos de informacin que son absorbidos por
nuestros sentidos el tiempo suficiente como para poder ser utilizados. Por
ejemplo, un nmero de telfono que debe ser recordado antes de marcarlo. El
estudio de Peterson y Peterson de 1959 mostr que la Memoria a Corto Plazo
(MCP) tiene una duracin menor a 30 segundos a menos se preste atencin a
la informacin dentro de ese tiempo. El estudio de Miller de 1956 explic que
en ese perodo de 30 segundos se pueden aprender siete (ms o menos dos)
piezas de informacin. Sin embargo, esto siempre ha sido cuestionado ya que
se cree que la MCP vara segn las condiciones.



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2.3 Memoria a Largo Plazo
El modelo de Atkinson-Shiffrin sostena que la MCP poda ser transferida a la
Memoria a Largo Plazo (MLP) si la informacin era procesada y aprendida lo
suficientemente rpido. La MLP tiene capacidad ilimitada y es capaz de durar
toda la vida. Esto bsicamente significa que nunca perdemos la capacidad de
almacenar nueva informacin, independientemente del tiempo que vivamos.

3. PROCESOS DE LA MEMORIA

La memoria tiene tres procesos bsicos: recoge nueva informacin, organiza la
informacin para que tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar
algo. El recuerdo de rostros, datos, hechos o conocimientos consta de tres etapas:

3.1 Codificacin
Es transformacin de los estmulos en una representacin mental. En
esta fase, la atencin es muy importante por la direccin (selectividad) y
la intensidad (esfuerzo) con que procesan los estmulos.

3.2 Almacenamiento
Consiste en retener los datos en la memoria para utilizarlos
posteriormente. La organizacin de la informacin se realiza mediante
esquemas, unidades estructuradas de conocimiento que renen
conceptos, categoras y relaciones, formando conjunto de
conocimientos.

3.3 Recuperacin
Es la forma en que las personas acceden a la informacin almacenada
en su memoria. Puede ser espontanea, cuando los recuerdos surgen
una forma casual o voluntaria.

4. TIPOS DE MEMORIA

4.1 De acuerdo al tipo del recuerdo:

4.1.1 Memoria Sensorial: Relacionada con los registros
proporcionados por los sentidos. Ejemplo: recordar el olor de un
perfume.

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4.1.2 Memoria Motriz: Registran la secuencia de una actividad
mecnica. Ejemplo: volver a conducir una bicicleta despus de
aos.
4.1.3 Memoria Psicolgica o de contenido: Referido a la
comprensin o reflexin sobre ciertos acontecimientos. Ejemplo:
4.1.4 Memoria Afectiva: Ligada a los sentimientos y emociones.
Ejemplo

4.2 De acuerdo al desarrollo cognitivo:

4.2.1 Memoria de la Recognicin: Se recuerda ante el estmulo.
Ejemplo
4.2.2 Memoria de reconstruccin: El acto de recordar con cierta
ejecucin de lo vivido. Ejemplo
4.2.3 Memoria de Evocacin: El recordar a travs de contenidos
simblicos. Ejemplos

4.3 Clasificacin Convencional

4.3.1 Memoria a Corto Plazo: La memoria a corto plazo o memoria
inmediata depende de la atencin momentnea, pues
comprende las impresiones que se pueden abarcar en nico
acto de la atencin. En este golpe la atencin se puede retener
entre cinco y nueve unidades (nmeros, palabras o frases). Sim
embargo, mediante la prctica (repeticin de la informacin),
puede guardarse informacin indefinidamente en la memoria a
corto plazo.
La duracin de la memoria inmediata no sobrepasa los diez
segundos y el tiempo de retencin oscila entre un segundo y un
minuto. Esto supone para recordar posteriormente esta
informacin, y que pase a la memoria a largo plazo hemos de
repetirla varias veces a travs de un acto consciente y voluntaria.
As pues, cuando un estudiante de derecho analiza una ley tiene
que repetir varias veces el articulo antes de que se pierda en
breve memoria de corto plazo.





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4.3.2 Memora a largo plazo: Ciertos recuerdos a corto plazo son
archivados en un sistema de memoria a largo plazo o memoria
remota. Muchos recuerdos a corto plazo son probablemente
absorbidos en forma tan continua que se convierten en
recuerdos a largo plazo. La memoria a largo plazo viene
presidida de un periodo de consolidacin (entre 15 y 60 minutos)
durante el cual se consolidan las huellas de la memoria. Este
tipo de memoria requiere del esfuerzo y la laboriosidad. Aunque
tambin es posible almacenar nueva informacin sin esfuerzo
deliberado. Puede recordarse la solucin de un caso similar. Los
sucesos dramticos o muy vivos dejan as mismo impresiones
que perduran en la memoria.
La duracin a largo plazo es prcticamente ilimitada pues va
desde el fin del proceso de consolidacin hasta el olvido. De
todos modos, las huellas quedan permanentemente grabadas en
el cerebro, aunque parezca que se hayan olvidado.
Segn sean los contenidos de la memoria a largo plazo es
posible diferenciar entre memoria episdica y memoria
semntica. La memoria episdica hace referencia a la
informacin dada en funcin de un contexto de espacio y tiempo,
vivido por el sujeto, es decir, la memoria a travs de la cual
recordamos donde y cuando ocurri algo. La memoria semntica
se refiere a los conocimientos organizados respecto a las
palabras smbolos verbales y relaciones semntica (leyes que
rigen las relaciones entre los smbolos verbales) .
El enfoque funcional considera que lo ms importante para la
consolidacin de la memoria no es la repeticin sino la
profundidad en la elaboracin del estmulo, o sea la profundidad
de la huella de la memoria.

FACTORES QUE ESTIMULAN O INTERFIEREN EN LA MEMORIA
(4)

Factores Perifricos: De qu modos se presentan los estmulos, qu tipo de
orden tienen, qu clase de lgica siguen, sern los elementos de importancia
en la capacidad de una persona para retenerlo o no. Esa si como se ha podido
demostrar que la informacin que aparece de un modo ordenado y coherente
ser mejor retenida que aquella que se presenta de manera desorganizada.

Factores Sensoriales: Son aquellos que tiene que ver con los receptores y el
modo en que los estmulos llegan a ellos. Los factores sensoriales el primer
nivel de memoria. Si la recepcin no es adecuada, como consecuencia de que
los estmulos estn fuera de los umbrales perceptivos (muy dbiles o muy
intensos), o existen fallas en los rganos sensoriales, la memorizacin de dicho
dato ser dbil, con mucha probabilidad que se pierda. No es posible recordar,
por ejemple algo mal escuchado o visto de una manera confusa.


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Factor Atentivo: Frecuentemente se dice que a mayor concentracin, mayor
memorizacin y este es un hecho del todo demostrado. A su vez el grado de
concentracin est directamente relacionado con el nivel de inters que se
tenga por la informacin que se est percibiendo.

Factor afectivo: Sera mejor recordado aquello que despierta algn afecto,
positivo o negativo, a diferencia de aquello que no despierta ningn
sentimiento, aquello que resulta neutro a alguna persona. Es as como por
ejemplo una chica retendr el nombre de un chico que le guste con facilidad,
en tanto olvidara el nombre de alguien que no le despierta ninguna clase de
sentimiento. As mismo que se tiende a recordar con mayor facilidad aquellos
acontecimientos agradables.
(4) Psicologa para todos, Daniel Dreifuss, Lima-Per, Editorial Bruo(2005)

EL OLVIDO
(5)

Es la incapacidad para recuperar la informacin o hacerlo equivoca o
incompletamente.
Causas:

1) Represin: Informacin de naturaleza desagradable tiende a
reprimirse inconscientemente

2) Interferencia: Los investigadores sobre el tema afirman que esta
incapacidad se debe a que algo est interfiriendo; la interferencia
tiene dos formas:


Proactiva: La interferencia proactiva es causada por la
informacin previa, por ejemplo el profesor hace memorizar dos
prrafos de un libro, y ms tarde dos prrafos de otro; si el
alumno tiene dificultad en retener los dos ltimos prrafos se
trata de una interferencia proactiva. Lo ya aprendido dificulta los
nuevos aprendizajes.
Retroactiva: es el efecto de la informacin anterior; en el
ejemplo visto el ejemplo de los dos ltimos prrafos interfiere la
evocacin de los primeros.






(5) Introduccin a la psicologa, Charles Uculmana Suarez, primera edicin, marzo de 1999, lima-Per

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Otros factores considerados como explicativos del olvido por parte de los
investigadores, son el paso del tiempo y la falta de uso de la informacin.

TEORIA SOBRE EL OLVIDO

La teora del desuso o decaimiento de la huella -. Olvido producido por la
ausencia de un hbito particular, o cuando no rememoramos ciertos recuerdos
peridicamente. Ejemplo: Algunos alumnos de derecho han olvidado el
procedimiento para redactar una sentencia.

Teora dinmica.- Plantea el olvido motivado de manera consciente de
aquellos productores de angustia. Ejemplo: ..


Teora de la interferencia.- Una materia obstaculiza el recuerdo de otro

Retroactiva: Un material nuevo obstaculiza el material antiguo.
Ejemplo:.
Proactiva: El material antiguo obstaculiza el recuerdo del
material nuevo. Ejemplo:

TRANSTORNOS DE LA MEMORIA

AMNESIA

Se denomina amnesia a la prdida parcial o total de las funciones de la
memoria.
Tipos de amnesia:

o Amnesia retrograda o de evocacin: Es una prdida de memoria que
abarca el periodo previo a la aparicin del trastorno.

o Amnesia antergrada: Los recuerdos de los acontecimientos se
borran a medida que se van produciendo. Este tipo de amnesia es uno
de los sntomas tpicos del sndrome de Korsakoff, que es frecuente en
los alcohlicos y en las personas con graves carencias de vitaminas y
minerales


o Amnesia lacunar o localizada: Hace referencia a una prdida parcial
de la memoria que abarca un periodo concreto de los recuerdos

o Amnesia afectiva o selectiva: Presentan el aspecto patolgico de la
inhibicin afectiva delos recuerdos. Este tipo de olvido es un rechazo a
la aceptacin de una realidad


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.
o Amnesia por ansiedad: Es una variante de la amnesia afectiva, los
estados de ansiedad excesiva, pnico o tensin interfieren en la
capacidad de fijacin.


LAS HIPERMNESIAS

Se define como un anormal incremento total o parcial de la capacidad de
memorizar, es decir un exagerada facilidad para recordar. Por ejemplo en
situaciones de peligro de muerte, hay un exceso de recuerdos, imgenes que
se agolpan en la mente del sujeto.


LAS PARAMNESIAS

Consisten en falsos reconocimientos, inclusin de detalles, significados o
emociones falsas o bien de relaciones espacio-temporal errneo. Por ejemplo
un abogado tiene la falta certeza de haber llevado un caso parecido.

REGLAS
Las asociaciones mentales se basan en las siguientes reglas:
1. Colores: Cuanto ms intensos sean los colores, la memoria mejorara.

2. Imaginacin: es la fuente de energa de la memoria. Cuanto ms intensa sea,
facilita el recuerdo. La imaginacin que se use tiene las siguientes las
caractersticas:

Expansin: Sera mayor su poder cuanto ms gigantescas y
desmesuradas sean las imgenes.

Contraccin: Se recordara mejor si no imaginamos las cosas como
extremadamente pequeas.

Absurdidad: Cuanto ms ridculas, estrafalarias y absurdas sean las
imgenes, aumenta su capacidad de recordarlas.

Ritmo: A mayor ritmo y variaciones rtmicas de las imgenes mentales
habr mayor profundidad de penetracin en nuestra memoria.

Movimiento: Conferir movimiento a las imgenes frecuentemente. Los
objetivos en movimiento se recuerdan mejor que los estticos.

Los sentidos: Gusto, tacto, olfato, vista y odo. Cuanto mayor sea el
grado de participacin de todos los sentidos en la imagen mental, ser
ms fcil el recuerdo.


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Sexualidad: Si se aade este aspecto a nuestra increble capacidad de
ensoacin, nuestra memoria aumentara.

Secuencia y orden: La imaginacin requiere secuencia y orden, que
permitan clasificar y estructurar las cosas para que su acceso sea fcil.

Numero: Para establecer orden y secuencia, hay que usar
frecuentemente nmeros.

Dimensin: Aprovechar la capacidad de hemisferio derecho del
cerebro para ver imgenes en tres dimensiones.