Las emociones positivas y negativas en la resolucin de problemas

lgicos
Hernndez Osorno Adrian Arturo, Islas Oliva Alan Said
Lpez Parra Luis Fernando
UNIVERSIDAD NACINAL AU!"N#A DE #$%IC
&ACUL!AD DE ES!UDIS SU'ERIRES (ARA)(A
Resumen:
En esta investigacin se tratara de comprobar la hiptesis de que las
emociones positivas estimularan al sujeto a una buena resolucin de
acertijos lgicos, mientras las negativas disminuirn el desempeo en
dicha tarea. Se utilizar como variables independientes tanto el video
que cause emociones positivas como el video que cause emociones
negativas la variable dependiente ser el n!mero de respuestas
correctas de los acertijos lgicos. Se trabajar con diseo e"perimental
de un grupo control dos grupos e"perimentales. Se utilizarn #$
sujetos, divididos en %$ personas por cada grupo.
&alabras claves: emociones positivas, emociones negativas, resolucin
de acertijos lgicos.
La emocin es un proceso adaptativo que forma parte de los procesos
afectivos. La emocin es un proceso anterior a la consciencia, esto se dee a
que es un producto de la evolucin que aparece cuando el cerero !umano
alcanzo una ma"or capacidad de desarrollo. #$estre " Palmero, %&&'(
)na de las primeras teor*as sore las emociones es la propuesta por
Aristteles que se ocupa de las pasiones o emociones en el liro I de su tratado
'el alma, en relacin con el prolema de si !a" al+,n acto o afeccin del alma
que sea e-clusivo de ella.
La teor*a aristot.lica propone la idea de que las pasiones se dan
con/untamente con el cuerpo. La ira est acompa0ada del calentamiento de la
san+re cercana al corazn, el temor causa temlor va apare/ado a la palidez "
al enfriamiento del cuerpo, " el e-ceso de a+ua en el corazn " en la san+re
predispone al temor, la ver+1enza va acompa0ada de calor " ruor, " los
impulsos col.ricos " los deseos ven.reos de alteraciones f*sicas.
Aristteles menciona que las pasiones en +eneral van acompa0adas de las
sensaciones de placer o dolor, las cuales causan cierta alteracin o turacin
psicof*sica. Los placeres " dolores suelen ir acompa0ados de calor " fr*o en
al+una parte del cuerpo o en todo .l. #2ruea, %&&3(
4atson distin+u*a en la personalidad tres cate+or*as de !itos5 manuales,
verales " emocionales. Propon*a que las emociones son simplemente
reacciones corporales a est*mulos espec*ficos en donde la e-periencia
conciente no es un componente esencial. $enciona que las emociones son
respuestas o !itos viscerales, aquellos en los que participan el estoma+o, los
intestinos, la respiracin " la circulacin. #2ortosa " $a"or, 633%(
Las emociones son procesos iol+icamente determinados, dependiendo de la
activacin de estructuras neuronales especificas que se distriu"en desde las
zonas sucorticales, desde el tronco enc.falo !asta la corteza cereral,
pasando por importantes estructuras de di enc.falo " el sistema l*mico.
Las partes del cerero implicadas en el proceso emocional #que se muestran
en el esquema del cerero( son5 el cereelo, el cuerpo calloso, el tlamo,
ventr*culo lateral, caudado, el !ipotlamo " la am*+dala.

Las emociones son tanto un proceso adaptativo como un proceso social esto
se dee a que a"udan a la interaccin de las personas. Las emociones
primarias, como son el miedo, la ira, la ale+r*a, la tristeza, el dis+usto " la
sorpresa, son emociones que van acompa0adas de patrones de conducta tales
7omo respuestas faciales, motoras, vocales, endocrinas " autonmicas !asta
ciertos puntos estereotipados " que son reconociles por encima de diferencias
culturales " raciales en los seres !umanos. 8-isten otras emociones, como la
envidia, la ver+1enza, la culpa, la calma, la depresin, se denominan estas
emociones como secundarias ,son el componente co+nitivo mas alto " se
encuentran asociadas adems a las relaciones interpersonales. 2anto como las
emociones primarias como las secundarias son parte esencial en la vida diaria.
#9elmonte, %&&:(
;mez<7!acn #633:( menciona que las valoraciones relacionadas con al+una
emocin en espec*fico pueden crear pre/uicios que a la lar+a pueden afectar a
la realizacin de tareas determinadas por las diversas e-periencias que puede
adquirir el su/eto. 8specifica que las emociones son respuestas afectivas
fuertes que no son solo automticas o consecuencias de activaciones
fisiol+icas, sino que son el resultado comple/o del aprendiza/e, de la influencia
social " de la interpretacin misma.
Lazarus #633=( !ace una divisin de las emociones en positivas " ne+ativas
destacando al+unas de sus caracter*sticas principales5
Las emociones positivas
Las emociones positivas son menos estudiadas que las ne+ativas "a que para
al+unos investi+adores estas emociones no son de vital importancia o se
encuentran en el paradi+ma de que son emociones que "a se conoce su
procedencia o su funcin. Smit! " Lazarus #633=( menciona que el motivo por
el cual las emociones positivas son menos estudiadas se dee a que muestran
un impacto menos pronunciado en los procesos de adaptacin " ienestar
psicol+ico.
;racias a la doctrina de la Psicolo+*a positiva se !an estudiado estas
emociones " su relevancia en el ienestar del ser !umano.
Las emociones positivas son todo aquello que motiva a las personas a se+uir
viviendo, es aquello que los !ace estar felices, contentos " en definitiva son la
razn de vivir " el sentido de todos los seres !umanos.
)na de las funciones sociales de las emociones positivas es la de permitir
informar a los dems acerca de nuestro estado actual " cuales son las
conductas que con ma"or proailidad van asociadas a estado emocional,
tami.n consiste en favorecer las relaciones interpersonales suavizando las
eventuales tenciones que se +eneran eventualmente.
8mociones positivas como la ale+r*a, el entusiasmo, la satisfaccin, el or+ullo,
etc., me/oran " ampl*an la forma de pensar, !acen que las personas sean ms
creativas, las empu/a a traspasar l*mites, a solucionar prolemas de un modo
ms acertado, a tomar decisiones ms acertadas " a pensar de un modo ms
sensato.
Emociones negativas
Las emociones ne+ativas son reacciones e-perimentadas por todos los seres
!umanos en m,ltiples situaciones, son astante independientes de la cultura,
se considera que preparan al individuo para dar una respuesta adecuada a las
demandas de la situacin, etc., Por todo ello, se consideran adaptativas para el
individuo.
La psicolo+*a !a estado vinculada a la e-plicacin de alteraciones, desordenes
" conflictos del comportamiento " a la e-plicacin del estado normal de la
conducta. 8sto refle/a el por que las emociones ne+ativas son mas
investi+adas en psicolo+*a, que las emociones positivas. #Palmero, %&&%(
La am*+dala " el !ipotlamo son las estructuras responsales de las
emociones ne+ativas. 8l !emisferio cereral derec!o es ms sensile a lo
ne+ativo.
Las emociones ne+ativas son5 miedo<ansiedad, ira " tristeza<depresin. 8l
miedo es la emocin en la que !a e-istido el ma"o numero de investi+aciones
se define como una respuesta del or+anismo que se desencadena ante una
situacin de amenaza o peli+ro f*sico o ps*quico. La tristeza no siempre se
puede considerar a esta emocin como ne+ativas "a que puede ser
considerada como desa+radale. La tristeza es una emocin que esta
relacionada con la perdida o el fracaso, de una meta valiosa. La Ira accin
aversiva !acia un estimulo. #Piqueras, >amos, $art*nez " Olitas, %&&3(
'regunta de investigacin*
?7omo intervendrn las emociones positivas o ne+ativas en la resolucin de
acerti/os l+icos@
+iptesis*
Las emociones positivas estimularan al su/eto a una uena resolucin de
acerti/os l+icos, mientras las ne+ativas disminuirn el desempe0o en dic!a
tarea.
#,todo
'articipantes*
Se utilizaron =& su/etos, sin importar el +.nero, e-perimentalmente in+enuos
estudiantes de la F8S Aara+oza de cualquier carrera con una edad de 6B a %%
a0os.
#ateriales*
)na computadora, dos videos, un video que provoque emociones positivas
#ale+r*a( " otro que provoque emociones ne+ativas #miedo(, aud*fonos, un te-to
con un acerti/o l+ico, un lpiz, +oma " sacapuntas.
Situacin e-perimental*
8l e-perimento se realiz en un cu*culo de = - 6.C m. Pintado de color lanco,
con luz artificial en un !orario de las B5&& a 6&5&& !oras de lunes a martes " de
6&5&& a 6%5&& !oras los d*as mi.rcoles " /ueves. 8l cu*culo tiene una mesa
rectan+ular a un costado ", cuatro sillas distriuidas a lo lar+o de la mesa.
Se utiliz un dise0o e-perimental con un +rupo control " dos +rupos
e-perimentales.
)tilizando como variale independiente uno #DI6( el video de emociones
positivas, como variale independiente dos #DI%( el video de emociones
ne+ativas " como variale dependiente #DE( el n,mero de respuestas correctas
otenidas por los su/etos en los acerti/os l+icos.
'rocedimiento*
)rupo control* Se les pidi que tomaran asiento " se les present una !o/a
con diversos acerti/os l+icos, que tuvieron que contestar sin un l*mite de
tiempo.
)rupo e-perimental .* Se le pidi a los su/etos que in+resen al laoratorio,
que pasaran al cu*culo ', se les pidi que tomaran asiento, se les present un
video que causara emociones positivas " despu.s se les pidi que contestaran
la !o/a con acerti/os l+icos.
)rupo e-perimental /* A este +rupo se les pidi de i+ual manera que pasaran
al laoratorio " al cu*culo '. Eentro del cu*culo se les present un video que
causara emociones ne+ativas " despu.s se les pidi que contesten una !o/a
con acerti/os l+icos.
Instrucciones generales*
)rupo control*
6.< Pasa al laoratorio 9.
%.< 8ntra en el cu*culo '.
=.< 2oma asiento.
'.< >esponde una !o/a con acerti/os l+icos.
)rupo e-perimental .*
6.< Pasa al laoratorio 9.
%.< 8ntra en el cu*culo '.
=.< 2oma asiento.
'.< 7olcate los aud*fonos.
C.< Oserva el si+uiente video.
F.< >esponde una !o/a con acerti/os l+icos.
)rupo e-perimental /*
6.< Pasa al laoratorio 9.
%.< 8ntra en el cu*culo '.
=.< 2oma asiento.
'.< 7olcate los aud*fonos.
C.< Oserva el si+uiente video.
F.< >esponde una !o/a con acerti/os l+icos.
Resultados
Los datos otenidos en ase a la pruea estad*stica realizada en el pro+rama
SPSS nos arro/an que la correlacin entre +rupo control " el +rupo al que se le
aplico el video de emocin ne+ativa es media se+,n la correlacin de Pearson
" las medias de los resultados no son diferentes entre si como se muestra en la
tala 6.
$ientras que la correlacin entre +rupo control " el +rupo al que se le aplico el
video de emocin positiva es nula<d.il " las medias de los resultados no son
estad*sticamente diferentes entre si como se puede oservar en la tala %.
Ee i+ual manera la correlacin entre emocin ne+ativa " emocin positiva es
nula<d.il se+,n la correlacin de Pearson " las medias de los resultados no
son para la estad*stica diferentes entre s* como se presenta en la tala =.
8n la +rafica 6 se presenta la relacin de las medias de la emocin ne+ativa "
la emocin positiva con las medias del +rupo control.
$ientras que en la +rafica % se muestran las medias de los diferentes +rupos
e-perimentales e-presando claramente que no !uo una diferencia
si+nificativa.
2ala 6.< 7orrelacin del ;rupo control<8mocin Ge+ativa
;rupo 7ontrol
8mocin
Ge+ativa
;rupo 7ontrol 7orrelacin de
Pearson
6 .CF%#H(
Si+. #ilateral(
. .&%3
G
6C 6C
8mocin Ge+ativa 7orrelacin de
Pearson
.CF%#H( 6
Si+. #ilateral(
.&%3 .
G
6C 6C
H La correlacin es si+nificante al nivel &,&C #ilateral(.
2ala %.< 7orrelacin del ;rupo control<8mocin Positiva
;rupo 7ontrol
8mocin
Positiva
;rupo 7ontrol 7orrelacin de
Pearson
6 .63:
Si+. #ilateral(
. .'B6
G
6C 6C
8mocin Positiva 7orrelacin de
Pearson
.63: 6
Si+. #ilateral(
.'B6 .
G
6C 6C
2ala =.< 7orrelacin de 8mocin Ge+ativa<8mocin Positiva
8mocin
Ge+ativa
8mocin
Positiva
8mocin Ge+ativa 7orrelacin de
Pearson
6 .'=C
Si+. #ilateral(
. .6&F
G
6C 6C
8mocin Positiva 7orrelacin de
Pearson
.'=C 6
Si+. #ilateral(
.6&F .
G
6C 6C
;rafico 6.< $edias ;rupo control comparadas con 8mocin Ge+ativa " Positiva
;rafico %.< $edias ;rupo 8mocin Ge+ativa " 8mocin Positiva
Discusin
8n ase a los datos arro/ados por los resultados de las diversas aplicaciones
de los acerti/os l+icos " al anlisis estad*stico pertinente podemos concluir que
la !iptesis planteada con anterioridad fue rec!azada, "a que un video como
est*mulo, "a sea que produzca emociones positivas como la risa o emociones
ne+ativas como el miedo no afecta si+nificativamente en la resolucin de
acerti/os l+icos.
7ae destacar que se pudo notar una diferencia en los tiempos de resolucin,
"a que cuando se les presentaa el video con emociones positivas tardaan
ms en resolver los acerti/os que cuando se presentaa el video con emocin
ne+ativa
Se recomienda para futuras investi+aciones que se inclu"a la variale del
tiempo para arro/ar resultados ms completos " se recomienda tami.n
encontrar al+,n video que produzca la emocin requerida "a que cuando se
presentaa el video de emocin ne+ativa se pudo apreciar que en al+unos
su/etos no se mostraa la emocin de miedo que se uscaa sino se
presentaa aurrimiento lo cual afecta a la resolucin de la tarea.
Re0erencias
Palmero, F. #%&&%( Psicolo+*a de la motivacin " la emocin, $c ;raI Hill,
8spa0a.
$estre, J. " Palmero, F. #%&&'( Procesos psicol+icos sicos, $c ;raI Hill,
8spa0a.
Piqueras, J., >amos D. , $art*nez A. " Olitas L. #%&&3( 8mociones ne+ativas
" su impacto en la salud mental, Fundacin universitaria Korand Lorenz,
7olomia.
2ruea, 7. #%&&3( La teor*a aristot.lica de las emociones, )niversidad
Autnoma $etropolitana )nidad Iztapalapa, $.-ico.
Decina, $. #%&&F( 8mociones positivas, 7onse/o ;eneral de 7ole+ios Oficiales
de Psiclo+os, 8spa0a
2orosa, F. " $a"or, L. #633%( 4atson " la psicolo+*a de las emociones5
8volucin de una idea, )niversidad Dalencia, 8spa0a.
Guria, ;., Lorenzo, J.#%&&C( 8l dominio afectivo en el aprendiza/e de las
matemticas. )na revisin de sus descripciones sicas, >evista
Ieroamericana de educacin matemtica,