CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL

MATERIA: HERRAMIENTAS INTELECTUALES

MAESTRA: LIC. SILVIA BACA
ALUMNO: ANGEL GERARDO PAZ ANGUIANO

UNIDAD I
TAREA l: Personalidad (Piaget, Erikson y Le Senne).
PIAGET:
1. SENSOMOTORA.- Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos aos de edad,
conforme los nios comienzan a entender la informacin que perciben sus sentidos y su capacidad
de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los nios aprenden a manipular objetos, aunque
no pueden entender la permanencia de estos objetos si no estn dentro del alcance de sus
sentidos.
Yo en esta etapa: Realmente no recuerdo mucho de esta etapa, ya que careca de
pensamiento, observando fotos de mi niez, me doy cuenta que el aprendizaje en estos
dos primero aos de vida tenan gran influencia mis padres y mis abuelos que son los que
prcticamente estaban bajo mi cuidado, tenia una muy buena nutricin y gran parte de las
cosas que aprenda da a da era a travs del juego, comenc a caminar y a pronunciar
algunas palabras y frases cortas. Tena demasiada atencin ante m, ya que fui por 4
aos el ms pequeo de las dos familias.

2. PREOPERACIONAL.- Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se
extiende desde los dos hasta los siete aos. Durante esta etapa, los nios aprenden cmo
interactuar con su ambiente de una manera ms compleja mediante el uso de palabras y de
imgenes mentales. Esta etapa est marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las
personas ven el mundo de la misma manera que l o ella.
Yo en esta estapa: En esta etapa de mi vida desarrolle mas el lenguaje con el cual poda
transmitir pensamientos mas propios, tambin fue la etapa en la que mi circulo social
comenz a agrandarse un poco ya que inicie mi educacin preescolar donde creci mi
vida social, interactuando con los dems nios de mi escuela, aprend a resolver
pequeos problemas , a colorear, y a ubicar situaciones no tan complejas, despus
ingrese a la primaria donde empec a desarrollar mas mi conocimiento y a sobresalir en
mbitos culturales y acadmicos, era muy competitivo. En mi educacin, mis padres
fueron de gran impacto ya que estabanal pendiente de mi en cada paso a dar, en la casa
tenia demasiada rebelda ya que el nacimiento de mi nica hermana alteraba mucho el
sentido de pertenencia y atencin que tenia hacia las personas y cosas. Mis abuelos al
igual formaron parte importante de mi vida ya que ambos padres trabajaban y la mitad del
da la pasaba con ellos, o con alguna persona que mis papas dejaran a cargo mo. Me
gustaba demasiado ir al rancho con mis tos y disfrutaba la interaccin con el medio
ambiente y los animales

3. OPERACIONES CONCRETAS.- Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce
aos aproximadamente y est marcada por una disminucin gradual del pensamiento egocntrico
y por la capacidad creciente de centrarse en ms de un aspecto de un estmulo.
Yo en esta etapa: A mis 7 aos de edad, mi curiosidad por aprender de la vida se
despejo un poco, ingresando a varias actividades educativas dentro de la escuela; como
ajedrez, el coro de la escuela, taller de pintura y dibujo, bailables y atletismo. La relacin
de mi familia con la religin era fuerte, as que tambin asist a clases de catecismo para
hacer mi primera comunin y despus mi confirmacin. Mis etapas anteriores las viv
dentro de una pequea ciudad por lo cual la interaccin con las personas y el entorno fue
muy sano para mi vida.

4. OPERACIONES FORMALES.- En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce aos
en adelante), los nios comienzan a desarrollar una visin ms abstracta del mundo y a utilizar la
lgica formal.
Yo en esta etapa: Entre a la secundaria, donde mi crculos sociales eran muy
amplios de los cuales comenzaron a surgir pequeas reuniones y tardeadas. Mis
gustos comenzarona desarrollarse y empec a tener decisin propia en como
vestirme, y tomar decisiones simples en problemas. Termine la secundaria e
ingrese a la prepa, donde la relacin con mis amigos dejo de ser ldica, las cosas
tenan mas sentido y mas interrogantes, al igual que comenzaron a presentarse
mas los eventos sociales, y viajes de estudio, pero eso si, sin dejar el estudio de
lado. Al salir de la prepa donde Sal de Tcnico en Produccin, decid irme a
estudiar a la ciudad de monterrey, siempre e sido un muchacho independiente,
creativo y social por lo cual se me a facilitado adaptarme a cambios en mi vida,
aqu aprend y desarrolle gran parte de lo que soy ahora, tuve demasiadas
experiencias, buenas y malas que me ayudaron a ser una persona con mas
conciencia e independencia. Pero por otro lado se me dificulto poner prioridades
en mi vida, donde por mi inmadurez y malas amistades se me dificulto seguir
estudiando, y tuve que regresarme a estudiar a la ciudad de chihuahua, donde mis
padres podan tener un poco mas de control sobre mi. Ellos siempre han estado
tras de mi ante todo y han sido muy buenos padres en mi crianza, aunque
tenemos diferentes formas de ser y ver la vida, me hacen ver mis errores y me
ayudan a solucionarlos.

ERIKSON:
1. PRIMER AO: En los primeros 3 meses de vida, la interaccin fue nica y
exclusivamente con mi madre, despus por motivos de trabajo mi padre y mis
abuelosse vieron involucrados en mis cuidados, por medio da hasta que mi mama
saliera de trabajar. Era muy susceptible a ruidos y gestos de mis padres.
2. SEGUNDO AO: La comunicacin entre mis padre ha sido muy buena, as que
compartan de mis cuidados, permitan pequeos acercamientos con personas
nuevas que queran conocerme, pero el contacto era casi nulo.
3. TERCER A QUINTO AO: Mi relacin con la dems familia se extiende,
interactuando con mis primos, con los cuales comparta edades, mi familia
demasiado unida y la convivencia siempre importante, desarrolle conciencia de lo
que me gusta y disgusta; mis padres y familiares comienzan a guiarme de lo que
esta bien hecho o mal hecho. Siempre teniendo apoyo y criterio en ellos.
4. SEXTO A DOCEAVO AO (PUBERTAD): Ingreso a la escuela por lo cual mi
interaccin con la sociedad se amplia, a travs del juego, reuniones y trabajos en
comn, mis habilidades permiten ubicarme en grupos culturales, religiosos y
deportivos en donde mi sentido de competencia se reflejan sobresaliendo en
varias actividades.
5. ADOLESCENCIA: La aceptacin por grupos sociales esta presente,
permitindome realizar actividades nuevas y abrindome a nuevas maneras de
pensar, transmitiendo mis sentimientos y pareceres de situaciones. Mi grupo social
enfocado en reuniones, tareas e interaccin con personas de tess positivo, alegre,
social y lder esta presente, compartiendogustos musicales y experiencias de vida.
Las redes sociales y medios de comunicacin involucran aceptacin y
comunicacin entre mis amigos.
6. PRIMERA JUVENTUD: El vivir mi primera juventud con mucha independencia,
alejado de mis padres me permiti interactuar y enfocarme ms en mis relaciones
sociales, amigos y parejas. Abrindome el panorama de gustos y personas con las
cuales debo y no confiar, al igual que tengo mis primeros contactos con mi pareja,
y experimento nuevas situaciones.
7. JUVENTUD Y PRIMERA MADUREZ: Aun no llego a esta etapa, pero en un
futuro planeo conseguir un buen trabajo con el favor de dios, adoptar un nio o
nia, comprar una casa y tener una estabilidad econmica para sacar adelante mi
familia.
8. ADULTEZ: Planeo tener una vida productiva y decente, as al llegar a esta
etapa mis nimos no decaigan y me siga poniendo propsitos y metas a corto
plazo, mantenindome vivo y despierto, tratando de superarme lo que la vida me
permita. Conforme de lo que e hecho de mi vida. Pudiendo ayudar con mi
experiencia a mi familia y a las personas que estn a mi lado en este ultimo
periodo.

LE SENNE
Emotividad: Depende de la situacin mi emotividad hacia circunstancias de la vida,
puedo ser emotivo al ver una situacin de impotencia e injusticia, de problemas de
salud con seres queridos o no poder logras mis metas, me considero capaz de
captar los problemas ajenos y dar solucioneslgicas
No Emotividad: Se enfrentar situaciones sin expresar mi emotividad,
resolvindolas con tranquilidad, no soy una persona fra sino que tengo estabilidad
emocional.
Actividad: Tengo facilidad de decisin ya que se lo que quiero y tengo un objetivo
marcado y planeado.
No Actividad: Soy activo en situaciones de inters, pero al igual presento
inactividad en situaciones que no estoy enfocado.
Resonancia primaria: Me considero de fcil trato , y soy ligero en problemas y
dificultades, mas me cierro en circunstancias que no me agradan y me es difcil
entablar amistad
Resonancia Secundaria: No considero tenerla, ya que no me preocupo por el ayer
(Para atrs, ni para tomar vuelito), amenos que me halla dejado algo de
experiencia y pueda adaptarla a mi vida en el presente, claro que tengo recuerdos
mas no me afectan en el presente.
Amplitud de campo consiente (estrecho): Cuando las tareas a hacer son
demasiado extensas e involucran cambiar mis actividades bsicas, suelo
presionarme, pero al momento de realizarlas, me gusta hacerlas bien y de la mejor
manera posible, me gusta sobresalir en mis trabajos y ser reconocido por ello.
Amplitud de campo consiente (amplio): No considero ser as, normalmente me
enfoco en una sola tarea y le dedico mi tiempo a conciencia.
Polaridad combativa (diplomtico): Soy fcil de relacionarme con las personas que
me rodean, mas no con todos me llevo bien yaque suelo ser muy directo y decir lo
que pienso y siento, suelo ayudar a los dems cuando me es posible, me
considero lder, por que tengo la facilidad de manejar un grupo de personas y
hacer que las cosas funcionen, dando margen a nuevas maneras de pensar.
Polaridad combativa (Agresivo): Mi personalidad esta basada gran parte en este
punto, ya que soy muy claro y digo lo que pienso en el momento, con facilidad
suelo herir a los dems, ya que mucha gente no esta acostumbrada a que le digan
las cosas con tal claridad o no se manejar las palabras adecuadas.
Avidez Caracterolgica (Egocntrico): Soy muy egocntrico
Avidez Caracterolgica (Alocntrico): no soy alocentrico, solo en situaciones que
se me presentan, mas no quiero dar a entender que soy egosta.
Afectivo: Me da igual si llego a recibir detalles, ms no los paso desapercibidos y
me gusta demostrarlos de la misma manera.
No Afectivo: Como lo dije tengo la necesidad de amar y ser amado, pero no me
esfuerzo mucho por demostrarlo, amenos que la persona sea de inters en mi
vida. Soy correcto y amable.
Especulativo: No manifiesto inters por la lectura, sin embargo me gusta ampliar
mi conocimiento haciendo, investigando, observando, desarmando para saber el
porque de las cosas.
Practico: Cuando no es de mi inters el tema y no considero que exista una
utilidad dentro de mi vida, suelo ser muy prctico, realizo lo que me propongo.