1. Los tardan aos en exhibir plenamente sus efectos mutuos.

El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnologas! las cuales son"

La h#lice de inclinacin variable.
El tren de aterri$a%e retr&ctil.
'n tipo de construccin ligera llamada mono - co(ue )*monocapara$n+.
El motor radial enfriado por aire.
Los alerones.
2. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendi$a%e institucional es el proceso mediante el cual los e(uipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compaa!
sus mercados , sus competidores.
3. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
-./ con *servicio.
0pple tena inform&tica para las masas.
1ord con transporte p2blico para las masas.
4. PUEDE LA INTELIGENCIA DE UN EQUIPO SUPERAR LA INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES? !E"PLICAR#
3i! dado (ue la inteligencia de un e(uipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas , aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo (uienes
poseen su propia inteligencia! es decir! la inteligencia de un e(uipo esta dada por
m&s de una inteligencia.
$. *'na disciplina es una senda de desarrollo para ad(uirir ciertas aptitudes o
competencias.
%. *La (uinta disciplina es un pensamiento sist#mico (ue integra las dem&s
disciplinas! fusion&ndolas en un cuerpo coherente de teora , pr&ctica.
&. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
4os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. 3in pensamiento sist#mico! la semilla de la
visin cae en un terreno &rido. 3i predomina el pensamiento asist#mico! no se
satisface la primera condicin para el cultivo de una visin" la creencia genuina de
(ue en el futuro podremos concretar nuestra visin.
'. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? !E"PLIQUE SEG(N SUS PROPIAS PALABRAS#
5e(uiere de ellas por (ue cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien formado! si tenemos" la ilusin de un compromiso a largo pla$o
incorporamos la visin compartida! con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo6 El aprendi$a%e en e(uipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 7 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
). QU ERA PARA LOS GRIEGOS* + PARA LOS CRISTIANOS* LA METANOIA?
La /etanoia significaba para los griegos un despla$amiento o cambio
fundamental6 m&s literalmente! trascendencia )meta! por encima o m&s all&! como
en *metafsica+ de la mente )noia! de la ra$ nous! *de la mente+. 8or su parte!
para los cristianos! cobr el sentido especfico de despertar la intuicin compartida
, conocimiento directo de lo m&s elevado! de Dios.
1,. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. 1orrester! creador de la *din&mica de sistemas! sostena (ue las causas de
muchos problemas p2blicos! desde la decadencia humana hasta la amena$a
ecolgica global! residen en las mismas polticas bien intencionadas (ue
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad *sistemas (ue
tentaban a los funcionarios a actuar sobre los sntomas! no sobre las causas
sub,acentes! lo cual produca beneficios a corto pla$o , per%uicios a largo
pla$o! , alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los sntomas.

15.El lado oscuro de la barrera del aprendi$a%e" *79 397 /- 8'E3:9 es (ue
nos ensean a ser leales a nuestra tarea! al extremo de (ue la confundimos
con nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN ALG(N NIVEL* ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est& en no haber aprendido en e(uipo.
1&. A MENUDO* LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E"PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A+A OCURRIDO
Dentro de mi experiencia puedo exponer el caso en el (ue me esfuer$o por hacer
mu, bien mi traba%o! mi estudio , dem&s actividades! pero al llegar el momento de
tomar un pe(ueo descanso! se siente el peso , las consecuencias de ese
esfuer$o.