Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Nombre del curso: Historia de las Ideas y de la Educacin IV
Semestre: 5
Crditos y carga horaria: 13 crditos, 96 horas aula
Responsable del curso: Prof. Adj. Cecilia Molinari
Encargado del curso: Prof. Adj. Cecilia Molinari, Ayudante Marina Camejo
Otros participantes del curso (nombres y cargos):
Marcar con una cruz las opciones que correspondan:
TIPO DE CURSO X ASISTENCIA X FORMA DE
EVALUACIN
X
Terico X Asistencia Libre X Parciales X
Examen X
Informe
Monografa X
Terico-prctico Asistencia obligatoria (75%) Parciales
Asistencia libre Trabajos prcticos
Asistencia a prcticos Informe
Examen
Monografa
Prctico Asistencia obligatoria (75%) Parciales/examen
Trabajos prcticos
Informe
Seminario Asistencia obligatoria (75%) Monografa
Informe trabajo
pasaje de curso
Trabajos prcticos
Objetivos:
Continuar la aproximacin a las grandes corrientes de pensamiento que corresponden a fines del
siglo XIX y XX, analizndolas a la luz de las articulaciones y tensiones con el pensamiento
pedaggico y los procesos de consolidacin de los sistemas educativos.
Presentar el trayecto de transformacin radical de la Pedagoga (pedagogizacin de la sociedad).
Retomar la problemtica en abierto de la constitucin epistemolgica- identitria de la Pedagoga
y sus conexiones con las Ciencias de la Educacin. Reflexionar acerca de las nuevas
emergencias pedaggico-educativas de los siglos en cuestin: pedagoga informacional,
tecnologas educativas, ecologa e transculturalidad. El eje central del curso ser la cuestin de la
experiencia articulada con la Educacin y la Pedagoga.
Contenidos:
- mile Durkheim y el lazo social. Los comienzos de la crisis de la modernidad. La construccin de
los sistemas educativos de masas. La especificidad de una nueva teora: la pedagoga.
Pedagoga Positiva.
- John Dewey: una nueva respuesta al problema de la reproduccin de lo social. La teora sobre la
experiencia. Dewey y la escuela nueva: el legado y la apropiacin. Experiencias e imaginarios.
Lecturas desde Amrica Latina. Pedagoga Pragmtica.
- Antn Makrenko y la apertura a la colectividad. La cuestin de la responsabilidad y la disciplina
en el proceso educativo. La disciplina como actitud consciente del sujeto en sus interrelaciones
sociales. El desarrollo de la cooperacin y del compromiso como bases pedaggicas
fundamentales para el proceso de aprendizaje.
- Clestin Freinet y la educacin popular. El esbozo de una Pedagoga Social que subraya la
formacin de todos los sujetos sin excepcin. Las influencias de Durkheim y de Makrenko
permiten el surgimiento de una escuela moderna y cooperativa basada en principios
revolucionarios.
- Paulo Freire y la Pedagoga crtica. El nacimiento de la Pedagoga Liberadora y de la teora
crtica de la enseanza. La cuestin de la autonoma y autovaloracin de los pedagogos a partir
de una prctica pedaggica establecida de manera horizontal entre estudiantes y profesores.
Prctica educativa y pedaggica como prcticas genuinamente polticas. Proceso de
resignificacin del lenguaje como un principio fundamental de los actos de cognicin y no el
lenguaje como herramienta de transferencia de informacin.
- Michel Foucault y la Pedagoga como un Saber. La Pedagoga entre el origen y proveniencia.
Disciplinas, positividades, ciencia, saber y prcticas educativas. El poder-saber en la perspectiva
pedaggica. Dominios foucaultianos: arqueologa, genealoga, tica y sus posibles articulaciones
con la problemtica educativa (ser-saber, ser-poder y ser- consigo). Trazados de una
genealoga de la pedagoga.
- Gilles Deleuze y Flix Guattari y los trazados nomdicos de la pedagoga. Un mapa de la
filosofa francesa contempornea. Educacin y multiplicidad. Pedagoga y los procesos de
singularizacin y creacin. Filosofa como creacin de conceptos y pedagoga del concepto.
Signos del aprendizaje experiencia e inmanencia.
Formas de evaluacin:
La citada en el recuadro.
Bibliografa bsica: (incluir nicamente diez entradas)
El resto de la bibliografa se indicar en clase.
1. Durkheim, Emile (1996) Educacin y sociologa. Ed. Pennsula, Barcelona.
2. Dewey, John (1986) Textos instrumentalistas. Seleccin realizada por Puchet, Enrique. Material
de distribucin interna para estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Educacin.
3. Dewey, J. (1938/1997) Experience & Education. Ed. Simon & Schuster, Nueva York. (traducido
al espaol).
4. Makarenko, A. (1996) Poema Pedaggico. Ed. Akal, Colombia.
5. Freire, P. (1974) La educacin como prctica de la libertad. Ed. Siglo XXI, Buenos Aires.
6. Deleuze, G & Guattari, F. (1977) Rizoma: introduccin. Ed. Pr-textos, Valencia.
7. Deleuze, G & Guattari, F. (2010) Mil mesetas: capitalismo y esquizofrenia. Valencia.
8. Deleuze, G. (1989). Proust y los signos. Editorial Anagrama, Buenos Aires.
9. Foucault, M. (1966). Las palabras y las cosas. Editorial Siglo XXI, Espaa.
10. Foucault, M. (1979). Microfsica del poder. Editorial La Piqueta, Madrid.
Ao 2014