Estándares Actualizado

Primero a tercero Institucin
1
Reconozco significados del nmero en diferentes
contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
2
Describo, comparo y cuantifico situaciones con
nmeros, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
3
Describo situaciones que requieren el uso de medidas
relativas.
4
Describo situaciones de medicin utilizando fracciones
comunes.
5
Uso representaciones principalmente concretas y
pictricas para explicar el valor de posicin en el
sistema de numeracin decimal.
6
Uso representaciones principalmente concretas y
pictricas para realizar equivalencias de un nmero en
las diferentes unidades del sistema decimal.
7
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser
menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
8
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composicin y de transformacin.
9
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de
variacin proporcional.
10
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente
clculo mental) y de estimacin para resolver problemas
en situaciones aditivas y multiplicativas.
11
Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no razonables.
12
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros
utilizando diferentes instrumentos de clculo
(calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).
13
Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.
14
Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales
en distintas posiciones y tamaos.
15
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y
su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas
de referencia.
16
Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
17
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una fi
gura.
18
Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del
arte y el diseo.
19
Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras
(ampliar, reducir).
Estndares bsicos de competencias en Matemticas
20
Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y fi
- guras geomtricas tridimensionales y dibujos o fi guras
geomtricas bidimensionales.
21
Desarrollo habilidades para relacionar direccin,
distancia y posicin en el espacio.
22
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos, su duracin.
23
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
24
Realizo y describo procesos de medicin con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al
contexto.
25
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de medicin.
26
Realizo estimaciones de medidas requeridas en la
resolucin de problemas relativos particularmente a la
vida social, econmica y de las ciencias.
27
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
28
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
29
Interpreto cualitativamente datos referidos a
situaciones del entorno escolar.
30
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto
de datos.
31
Represento datos relativos a mi entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
32
Identifico regularidades y tendencias en un conjunto
de datos.
33
Explico desde mi experiencia la posibilidad o
imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.
34
Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es
mayor que la de otro.
35
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solucin coleccionar y analizar datos del entorno
prximo.
36
Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre
otros).
37
Describo cualitativamente situaciones de cambio y
variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
38
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones
numricas y describo cmo cambian los smbolos
aunque el valor siga igual.
39
Construyo secuencias numricas y geomtricas
utilizando propiedades de los nmeros y de las fi guras
geomtricas.
Cuarto a quinto
40
Interpreto las fracciones en diferentes contextos:
situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente,
razones y proporciones.
41
Identifico y uso medidas relativas en distintos
contextos.
42
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en
diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones
con la de los porcentajes.
43
Justifico el valor de posicin en el sistema de
numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente
de unidades.
44
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de
solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
nmeros naturales y sus operaciones.
45
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composicin, transformacin, comparacin e
igualacin.
46
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de
proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
47
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos
matemticos y no matemticos.
48
Modelo situaciones de dependencia mediante la
proporcionalidad directa e inversa.
49
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin
para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
50
Identifico , en el contexto de una situacin, la
necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados obtenidos.
51
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros,
sus relaciones y operaciones. Comparo y clasifico
objetos tridimensionales de acuerdo con componentes
(caras, lados) y propiedades.
52
Comparo y clasifico fi guras bidimensionales de
acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y
caractersticas.
53
Identifico , represento y utilizo ngulos en giros,
aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en
situaciones estticas y dinmicas.
54
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar
localizaciones y describir relaciones espaciales.
55
Identifico y justifico relaciones de congruencia y
semejanza entre fi guras.
56
Construyo y descompongo fi guras y slidos a partir de
condiciones dadas.
57
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
transformaciones a fi guras en el plano para construir
diseos.
58
Construyo objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario en contextos de arte, diseo y
arquitectura.
59
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades
o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias,
reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos,
volmenes de lquidos y capacidades de recipientes;
pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o
procesos; amplitud de ngulos).
60
Selecciono unidades, tanto convencionales como
estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
61
Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver
problemas relativos a la vida social, econmica y de las
ciencias, utilizando rangos de variacin.
62
Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar
el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos
cuerpos slidos.
63
Justifico relaciones de dependencia del rea y
volumen, respecto a las dimensiones de fi guras y
slidos.
64
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud,
rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin,
rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que
se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva
en situaciones aditivas y multiplicativas.
65
Describo y argumento relaciones entre el permetro y el
rea de fi guras diferentes, cuando se fi ja una de estas
medidas.
66
Represento datos usando tablas y grficas
(pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas,
diagramas circulares).
67
Comparo diferentes representaciones del mismo
conjunto de datos.
68
Interpreto informacin presentada en tablas y grficas.
(pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas,
diagramas circulares).
69
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
70
Describo la manera como parecen distribuirse los
distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con
la manera como se distribuyen en otros conjuntos de
datos.
71
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y
comparo lo que indican.
72
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto
de datos provenientes de observaciones, consultas o
experimentos.
73
Describo e interpreto variaciones representadas en
grficos.
74
Predigo patrones de variacin en una secuencia
numrica, geomtrica o grfica.
75
Represento y relaciono patrones numricos con tablas
y reglas verbales.
76
Analizo y explico relaciones de dependencia entre
cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad
en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias
naturales.
77
Construyo igualdades y desigualdades numricas
como representacin de relaciones entre distintos datos.
Sexto a sptimo
78
Resuelvo y formulo problemas en contextos de
medidas relativas y de variaciones en las medidas.
79
Utilizo nmeros racionales, en sus distintas
expresiones (fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos de
medida.
80
Justifico la extensin de la representacin polinomial
decimal usual de los nmeros naturales a la
representacin decimal usual de los nmeros racionales,
utilizando las propiedades del sistema de numeracin
decimal.
81
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones
entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de
las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.)
en diferentes contextos.
82
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades
bsicas de la teora de nmeros, como las de la
igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y
las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y
potenciacin.
83
Justifico procedimientos aritmticos utilizando las
relaciones y propiedades de las operaciones.
84
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas, en diferentes contextos y dominios
numricos.
85
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere
de la potenciacin o radicacin.
86
Justifico el uso de representaciones y procedimientos
en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
87
Justifico la pertinencia de un clculo exacto o
aproximado en la solucin de un problema y lo razonable
o no de las respuestas obtenidas.
88
Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones
de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores.
89
Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de
clculo en la resolucin de problemas.
90
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para interpretacin de situaciones diversas
de conteo.
91
Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.
92
Identifico y describo fi guras y cuerpos generados por
cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
93 Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades.
94
Predigo y comparo los resultados de aplicar
transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones)
sobre fi guras bidimensionales en situaciones
matemticas y en el arte.
95
Resuelvo y formulo problemas que involucren
relaciones y propiedades de semejanza y congruencia
usando representaciones visuales.
96
Resuelvo y formulo problemas usando modelos
geomtricos.
97
Identifico caractersticas de localizacin de objetos en
sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.
98
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de
fi guras planas y cuerpos con medidas dadas.
99
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores
escalares (diseo de maquetas, mapas).
100
Calculo reas y volmenes a travs de composicin y
descomposicin de fi guras y cuerpos.
101
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas
para medir cantidades de la misma magnitud.
102
Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas
de estimacin.
103
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
104
Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su
representacin.
105
Interpreto, produzco y comparo representaciones
grficas adecuadas para presentar diversos tipos de
datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)
106
Uso medidas de tendencia central (media, mediana,
moda) para interpretar comportamiento de un conjunto
de datos.
107
Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para
discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
108
Conjeturo acerca del resultado de un experimento
aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de
probabilidad.
109
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto
de datos presentados en tablas, diagramas de barras,
diagramas circulares.
110
Predigo y Justifico razonamientos y conclusiones
usando informacin estadstica.
111
Describo y represento situaciones de variacin
relacionando diferentes representaciones (diagramas,
expresiones verbales generalizadas y tablas).
112
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las
cantidades variables ligadas entre s en situaciones
concretas de cambio (variacin).
113
Analizo las propiedades de correlacin positiva y
negativa entre variables, de variacin lineal o de
proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritmticos y geomtricos.
114
Utilizo mtodos informales (ensayo y error,
complementacin) en la solucin de ecuaciones.
115
Identifico las caractersticas de las diversas grficas
cartesianas (de puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relacin con la situacin que
representan.
116 Octavo a noveno
117
Utilizo nmeros reales en sus diferentes
representaciones y en diversos contextos.
118
Resuelvo problemas y simplifico clculos usando
propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos.
119
Utilizo la notacin cientfica para representar medidas
de cantidades de diferentes magnitudes.
120
Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la
logaritmacin para representar situaciones matemticas
y no matemticas y para resolver problemas.
121
Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y
semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la solucin de problemas.
122
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones
geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas
bsicos (Pitgoras y Tales).
123
Aplico y Justifico criterios de congruencias y semejanza
entre tringulos en la resolucin y formulacin de
problemas.
124
Uso representaciones geomtricas para resolver y
formular problemas en las matemticas y en otras
disciplinas.
125
Generalizo procedimientos de clculo vlidos para
encontrar el rea de regiones planas y el volumen de
slidos.
126
Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir
longitudes, reas de superfi cies, volmenes y ngulos
con niveles de precisin apropiados.
127
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida
estandarizadas en situaciones tomadas de distintas
ciencias.
128
Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin
de informacin pueden originar distintas interpretaciones.
129
Interpreto analtica y crticamente informacin
estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas.
130
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y
moda y explicito sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersin y asimetra.
131
Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos
adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel
de la escala en la que esta se representa (nominal,
ordinal, de intervalo o de razn).
132
Comparo resultados de experimentos aleatorios con
los resultados previstos por un modelo matemtico
probabilstico.
133
Resuelvo y formulo problemas seleccionando
informacin relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas,
televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
134
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos
de variables relacionadas.
135
Calculo probabilidad de eventos simples usando
mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas
de conteo).
136
Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio
muestral, evento, independencia, etc.).
137
Identifico relaciones entre propiedades de las grfi cas
y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
138
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una
expresin algebraica dada.
139
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba conjeturas.
140
Modelo situaciones de variacin con funciones
polinmicas.
141
Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas
de ecuaciones lineales.
142
Analizo los procesos infinitos que subyacen en las
notaciones decimales.
143
Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir
la pendiente de una curva que representa en el plano
cartesiano situaciones de variacin.
144
Identifico la relacin entre los cambios en los
parmetros de la representacin algebraica de una
familia de funciones y los cambios en las grficas que las
representan.
145
Analizo en representaciones grficas cartesianas los
comportamientos de cambio de funciones especficas
pertenecientes a familias de funciones polinmicas,
racionales, exponenciales y logartmicas.
Dcimo a undcimo
146
Analizo representaciones decimales de los nmeros
reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
147
Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros
racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos
y algebraicos.
148
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros
(naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus
relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numricos.
149
Utilizo argumentos de la teora de nmeros para
justificar relaciones que involucran nmeros naturales.
150
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes
notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso
en una situacin dada.
151
Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas
propiedades de las curvas que se observan en los
bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en un cono.
152
Identifico caractersticas de localizacin de objetos
geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y
otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de
las curvas y fi guras cnicas.
153
Resuelvo problemas en los que se usen las
propiedades geomtricas de fi guras cnicas por medio
de transformaciones de las representaciones algebraicas
de esas figuras.
154
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular
problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
155
Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo
real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
156 Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.
157
Diseo estrategias para abordar situaciones de
medicin que requieran grados de precisin especfi cos.
158
Resuelvo y formulo problemas que involucren
magnitudes cuyos valores medios se suelen definir
indirectamente como razones entre valores de otras
magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin
media y la densidad media.
159
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de
aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en
situaciones de medicin.
160
Interpreto y comparo resultados de estudios con
informacin estadstica provenientes de medios de
comunicacin.
161
Justifico o refuto inferencias basadas en
razonamientos estadsticos a partir de resultados de
estudios publicados en los medios o diseados en el
mbito escolar.
162
Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas,
naturales o sociales) para estudiar un problema o
pregunta.
163
Describo tendencias que se observan en conjuntos de
variables relacionadas.
164
Interpreto nociones bsicas relacionadas con el
manejo de informacin como poblacin, muestra,
variable aleatoria, distribucin de frecuencias,
parmetros y estadgrafos).
165
Uso comprensivamente algunas medidas de
centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin
(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).
166
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e
independencia de eventos.
167
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos
bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio,
muestreo con remplazo).
168
Propongo inferencias a partir del estudio de muestras
probabilsticas.
169
Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos
infinitos numricos.
170
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio
y como valor de la pendiente de la tangente a una curva
y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de
algunas funciones bsicas en contextos matemticos y
no matemticos.
171
Analizo las relaciones y propiedades entre las
expresiones algebraicas y las grficas de funciones
polinmicas y racionales y de sus derivadas.
172
Modelo situaciones de variacin peridica con
funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus
derivadas.
Docente Departamento Municipio
Estndares bsicos de competencias en Matemticas
1
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.
2
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
segn lo amerite la situacin comunicativa.
3
Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz
para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones
comunicativas.
4
Tengo en cuenta aspectos semnticos y
morfosintcticos, de acuerdo con la situacin
comunicativa en la que intervengo.
5
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma
detallada.
6 Describo eventos de manera secuencial.
7
Elaboro instrucciones que evidencian secuencias
lgicas en la realizacin de acciones.
8
Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la
situacin comunicativa.
9
Determino el tema, el posible lector de mi texto y el
propsito comunicativo que me lleva a producirlo.
10
Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito
comunicativo.
11
Busco informacin en distintas fuentes: personas,
medios de comunicacin y libros, entre otras.
12 Elaboro un plan para organizar mis ideas.
13
Desarrollo un plan textual para la produccin de un
texto descriptivo.
14
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en
cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y
atendiendo algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de
puntuacin) de la lengua castellana.
15
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afi
ches, cartas, peridicos, etc.
16
Reconozco la funcin social de los diversos tipos de
textos que leo.
17 Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
18
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los
textos, antes y durante el proceso de lectura; para el
efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las
imgenes y los ttulos.
19
Identifico el propsito comunicativo y la idea global de
un texto.
20
Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del
sentido de un texto.
21
Comparo textos de acuerdo con sus formatos,
temticas y funciones.
22
Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos,
leyendas, o cualquier otro texto literario.
Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje
23
Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del
contenido de los textos.
24
Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el
final de algunas narraciones.
25 Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
26
Recreo relatos y cuentos cambiando personajes,
ambientes, hechos y pocas.
27
Participo en la elaboracin de guiones para teatro de
tteres.
28
Identifico los diversos medios de comunicacin masiva
con los que interacto.
29
Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio,
televisin, prensa, entre otros.
30 Comento mis programas favoritos de televisin o radio.
31
Identifico la informacin que emiten los medios de
comunicacin masiva y la forma de presentarla.
32
Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros,
telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados,
caricaturas, entre otros.
33
Utilizo los medios de comunicacin masiva para
adquirir informacin e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.
34
Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros
tipos de textos con imgenes fijas.
35
Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados
en pictogramas, jeroglficos, etc.
36
Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas,
historietas, anuncios publicitarios y otros medios de
expresin grfica .
37
Ordeno y completo la secuencia de vietas que
conforman una historieta.
38
Relaciono grfica s con texto escrito, ya sea
completndolas o explicndolas.
39
Reconozco los principales elementos constitutivos de
un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo,
canal, texto y situacin comunicativa.
40
Establezco semejanzas y diferencias entre quien
produce el texto y quien lo interpreta.
41
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles
de quien produce y de quien interpreta un texto.
42 Identifico la intencin de quien produce un texto.
Cuarto a quinto
43
Organizo mis ideas para producir un texto oral,
teniendo en cuenta mi realidad y mis propias
experiencias.
44 Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
45
Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al
plan de exposicin as como al contexto comunicativo.
46
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las
exigencias de las situaciones comunicativas en que
participo.
47
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la
entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que
requiere la situacin comunicativa.
48
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo
en cuenta un propsito, las caractersticas del
interlocutor y las exigencias del contexto.
49 Diseo un plan para elaborar un texto informativo.
50
Produzco la primera versin de un texto informativo,
atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales)
de la produccin escrita en lengua castellana, con
nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
ortogrfi cos.
51
Reescribo el texto a partir de las propuestas de
correccin formuladas por mis compaeros y por m.
52
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo,
narrativo, explicativo y argumentativo.
53
Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en
especial: caractersticas de las oraciones y formas de
relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.
54
Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los
textos ledos.
55
Determino algunas estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar informacin: resmenes,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fi chas.
56
Establezco diferencias y semejanzas entre las
estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de
informacin.
57
Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y
almacenamiento de informacin para mis procesos de
produccin y comprensin textual.
58
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos,
leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.
59
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio, accin, personajes.
60
Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto
literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto,
poca de la produccin, etc.
61
Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los
textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean
literarios o no.
62
Comparo textos narrativos, lricos y dramticos,
teniendo en cuenta algunos de sus elementos
63
Reconozco las caractersticas de los diferentes medios
de comunicacin masiva.
64
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los
diferentes medios de comunicacin.
65
Elaboro planes textuales con la informacin
seleccionada de los medios de comunicacin.
66
Produzco textos orales y escritos con base en planes
en los que utilizo la informacin recogida de los medios.
67
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con
base en la informacin tomada de los medios de
comunicacin masiva.
68
Entiendo las obras no verbales como productos de las
comunidades humanas.
69
Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para
comunicar a travs del lenguaje no verbal.
70
Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en
mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas,
colores, etc.
71
Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones
comunicativas autnticas.
72
Identifico los elementos constitutivos de la
comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y
contextos.
73
Caracterizo los roles desempeados por los sujetos
que participan del proceso comunicativo.
74
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas,
principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento
del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los
turnos conversacionales.
75
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles,
las intenciones de los interlocutores y el respeto por los
principios bsicos de la comunicacin.
Sexto a sptimo
76
Defi no una temtica para la elaboracin de un texto
oral con fines argumentativos.
77
Formulo una hiptesis para demostrarla en un texto
78
Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y
almacenamiento de informacin acerca de la temtica
que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.
79
Elaboro un plan textual, jerarquizando la informacin
que he obtenido de fuentes diversas.
80
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo
descriptivo.
81
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto
82
Defi no una temtica para la produccin de un texto
narrativo.
83
Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y
almacenamiento de informacin acerca de la temtica
que voy a tratar en mi texto narrativo.
84
Elaboro un plan textual, organizando la informacin en
secuencias lgicas.
85
Produzco una primera versin del texto narrativo
teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y
vnculos con otros textos y con mi entorno.
86
Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de
coherencia (unidad temtica, relaciones lgicas,
consecutividad temporal...) y cohesin (conectores,
pronombres, manejo de modos verbales, puntuacin...).
87
Reconozco las caractersticas de los diversos tipos de
texto que leo.
88
Propongo hiptesis de interpretacin para cada uno de
los tipos de texto que he ledo.
89
Identifico las principales caractersticas formales del
texto: formato de presentacin, ttulos, graficacin,
captulos, organizacin, etc.
90
Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto
que he ledo.
91
Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo
y muestro cmo se influyen mutuamente.
92
Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre
los diversos tipos de texto que he ledo.
93
Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradicin
oral tales como coplas, leyendas, relatos mitolgicos,
canciones, proverbios, refranes, parbolas, entre otros.
94
Caracterizo rasgos especficos que consolidan la
tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin
social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias
temticas, etc.
95
Identifico en la tradicin oral el origen de los gneros
literarios fundamentales: lrico, narrativo y dramtico.
96
Establezco relaciones entre los textos provenientes de
la tradicin oral y otros textos en cuanto a temas,
personajes, lenguaje, entre otros aspectos.
97
Leo obras literarias de gnero narrativo, lrico y
dramtico, de diversa temtica, poca y regin.
98
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias,
tales como tiempo, espacio, funcin de los personajes,
lenguaje, atmsferas, dilogos, escenas, entre otros.
99
Reconozco en las obras literarias procedimientos
narrativos, lricos y dramticos.
100
Comparo los procedimientos narrativos, lricos o
dramticos empleados en la literatura que permiten
estudiarla por gneros.
101
Formulo hiptesis de comprensin acerca de las obras
literarias que leo teniendo en cuenta gnero, temtica,
poca y regin.
102
Reconozco las caractersticas de los principales
medios de comunicacin masiva.
103
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los
medios de comunicacin masiva.
104
Recopilo en fi chas, mapas, grficos y cuadros la
informacin que he obtenido de los medios de
comunicacin masiva.
105
Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de
autores, medio de difusin, entre muchas otras
posibilidades) la informacin recopilada y la almaceno de
tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
106
Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura,
arquitectura, danza, etc.), mediante producciones
verbales.
107
Cotejo obras no verbales con las descripciones y
explicaciones que se han formulado acerca de dichas
obras.
108
Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de
los movimientos corporales en situaciones comunicativas
cotidianas, con el sentido que tienen en obras artsticas.
109
Propongo hiptesis de interpretacin de espectculos
teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas,
entre otras.
110
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo
con el mo.
111
Identifico en situaciones comunicativas autnticas
algunas variantes lingsticas de mi entorno, generadas
por ubicacin geogrfica , diferencia social o
generacional, profesin, ofi cio, entre otras.
112
Evidencio que las variantes lingsticas encierran una
visin particular del mundo.
113
Reconozco que las variantes lingsticas y culturales
no impiden respetar al otro como interlocutor vlido.
Octavo a noveno
114
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y
me documento para sustentarlas.
115
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del
contexto en el que expongo mis ideas.
116
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y
explicativas para argumentar mis ideas, valorando y
respetando las normas bsicas de la comunicacin.
117
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a
partir del reconocimiento de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.
118
Diseo un plan textual para la presentacin de mis
ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que
as lo requiera.
119
Utilizo un texto explicativo para la presentacin de mis
ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las
caractersticas de mi interlocutor y con la intencin que
persigo al producir el texto.
120
Identifico estrategias que garantizan coherencia,
cohesin y pertinencia del texto.
121
Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y
pragmticas para la produccin de un texto.
122
Elaboro una primera versin de un texto explicativo
atendiendo a los requerimientos estructurales,
conceptuales y lingsticos.
123
Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del
efecto causado por ste en mis interlocutores.
124
Elaboro hiptesis de lectura de diferentes textos, a
partir de la revisin de sus caractersticas como: forma
de presentacin, ttulos, graficacin y manejo de la
lengua: marcas textuales, organizacin sintctica, uso de
decticos, entre otras.
125
Comprendo el sentido global de cada uno de los textos
que leo, la intencin de quien lo produce y las
caractersticas del contexto en el que se produce.
126
Caracterizo los textos de acuerdo con la intencin
comunicativa de quien los produce.
127
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y
formales de cada uno de los textos que leo.
128
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que
leo, relacionndolos con su sentido global y con el
contexto en el cual se han producido, reconociendo
rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientficos y culturales.
129
Conozco y caracterizo producciones literarias de la
tradicin oral latinoamericana.
130
Leo con sentido crtico obras literarias de autores
latinoamericanos.
131
Establezco relaciones entre obras literarias
latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y
orales.
132
Caracterizo los principales momentos de la literatura
latinoamericana, atendiendo a particularidades
temporales, geogrfica s, de gnero, de autor, etc.
133
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes pocas y los
comparo con los empleados por autores de otros
contextos temporales y espaciales, cuando sea
pertinente.
134
Caracterizo los medios de comunicacin masiva a
partir de aspectos como: de qu manera(s) difunden la
informacin, cul es su cobertura y alcance, y a qu tipo
de audiencia se dirigen, entre otros.
135
Diferencio los medios de comunicacin masiva de
acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales,
haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el
manejo de la informacin y los potenciales mecanismos
de participacin de la audiencia.
136
Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin,
almacenamiento y recuperacin de informacin que
circula en diferentes medios de comunicacin masiva.
137
Selecciono la informacin obtenida a travs de los
medios masivos, para satisfacer mis necesidades
comunicativas.
138
Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin,
almacenamiento y recuperacin de la informacin que
proporcionan fuentes bibliogrfica s y la que se produce
en los contextos en los que interacto.
139
Establezco relaciones entre la informacin
seleccionada en los medios de difusin masiva y la
contrasto crticamente con la que recojo de los contextos
en los cuales intervengo.
140
Determino caractersticas, funciones e intenciones de
los discursos que circulan a travs de los medios de
comunicacin masiva.
141
Interpreto elementos polticos, culturales e ideolgicos
que estn presentes en la informacin que difunden los
medios masivos y adopto una posicin crtica frente a
ellos.
142
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no
verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otras.
143
Identifico rasgos culturales y sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura,
escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros.
144
Relaciono manifestaciones artsticas no verbales con
las personas y las comunidades humanas que las
produjeron.
145
Interpreto manifestaciones artsticas no verbales y las
relaciono con otras producciones humanas, ya sean
artsticas o no.
146
Reconozco el lenguaje como capacidad humana que
confi gura mltiples sistemas simblicos y posibilita los
procesos de signifi car y comunicar.
147
Entiendo la lengua como uno de los sistemas
simblicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus
aspectos convencionales y arbitrarios.
148
Explico el proceso de comunicacin y doy cuenta de
los aspectos e individuos que intervienen en su dinmica.
149
Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre
coherencia local y global, en textos mos o de mis
compaeros.
150
Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa
para la comprensin y produccin de textos.
Dcimo a undcimo
151
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de
construccin del conocimiento.
152
Desarrollo procesos de autocontrol y correccin
lingstica en mi produccin de textos orales y escritos.
153
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas,
explicativas y analgicas en mi produccin de textos
orales y escritos.
154
Evidencio en mis producciones textuales el
conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el
control sobre el uso que hago de ellos en contextos
comunicativos.
155
Produzco ensayos de carcter argumentativo en los
que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las
caractersticas propias del gnero.
156
Elaboro hiptesis de interpretacin atendiendo a la
intencin comunicativa y al sentido global del texto que
leo.
157
Relaciono el significado de los textos que leo con los
contextos sociales, culturales y polticos en los cuales se
han producido.
158
Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en
cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin
comunicativa.
159
Construyo reseas crticas acerca de los textos que
leo.
160
Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y
elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos.
161
Leo textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica
y origen.
162
Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje,
las caractersticas formales, las pocas y escuelas,
estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre
otros aspectos.
163
Comprendo en los textos que leo las dimensiones
ticas, estticas, filosficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
164
Comparo textos de diversos autores, temas, pocas y
culturas, y utilizo recursos de la teora literaria para
enriquecer su interpretacin.
165
Comprendo el papel que cumplen los medios de
comunicacin masiva en el contexto social, cultural,
econmico y poltico de las sociedades contemporneas.
166
Infiero las implicaciones de los medios de
comunicacin masiva en la conformacin de los
contextos sociales, culturales, polticos, etc., del pas.
167
Analizo los mecanismos ideolgicos que subyacen a la
estructura de los medios de informacin masiva.
168
Asumo una posicin crtica frente a los elementos
ideolgicos presentes en dichos medios, y analizo su
incidencia en la sociedad actual.
169
Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los graffi ti, la
publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
170
Analizo las implicaciones culturales, sociales e
ideolgicas de manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
171
Explico cmo los cdigos verbales y no verbales se
articulan para generar sentido en obras cinematogrfica
s, canciones y caligramas, entre otras.
172
Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no
verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades,
con sentido crtico.
173
Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos
humanos teniendo en cuenta aspectos tnicos,
lingsticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo
contemporneo.
174
Respeto la diversidad de criterios y posiciones
ideolgicas que surgen en los grupos humanos.
175
Utilizo el dilogo y la argumentacin para superar
enfrentamientos y posiciones antagnicas.
176
Comprendo que en la relacin intercultural con las
comunidades indgenas y afrocolombianas deben primar
el respeto y la igualdad, lo que propiciar el acercamiento
socio-cultural entre todos los colombianos.
177
Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y
problemticas que puedan ser objeto de intolerancia,
segregacin, sealamientos, etc.
Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje
1
Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio) .
2
Reconozco diversos aspectos mos y de las
organizaciones sociales a las que pertenezco, as como
los cambios que han ocurrido a travs del tiempo .
3
Uso diversas fuentes para obtener la informacin que
necesito (entrevistas a mis familiares y profesores,
fotografas, textos escolares y otros) .
4
Organizo la informacin, utilizando cuadros, grfi
cas
5
Establezco relaciones entre la informacin obtenida en
diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas .
6
Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfi
ca) para comunicar los resultados de mi investigacin .
7
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin
obtenida (cuento a quin entrevist, qu libros mir, qu
fotos compar) .
8
Identifi co algunas caractersticas fsicas, sociales,
culturales y emocionales que hacen de m un ser nico .
9
Identifi co y describo algunas caractersticas
socioculturales de comunidades a las que pertenezco y
de otras diferentes a las mas .
10
Identifi co y describo cambios y aspectos que se
mantienen en m y en las organizaciones de mi entorno .
11
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que
dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado
(monumentos, museos, sitios de conservacin
histrica) .
12
Identifi co y describo algunos elementos que permiten
reconocerme como miembro de un grupo regional y de
una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos
patrios) .
13
Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad
tnica y cultural en Colombia .
14
Identifi co los aportes culturales que mi comunidad y
otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy .
15
Reconozco confl ictos que se generan cuando no se
respetan mis rasgos particulares o los de otras personas
.
16
Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en
mapas y planos) utilizando referentes espaciales como
arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda .
Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias sociales
POR GRUPOS DE GRADO
17
Establezco relaciones entre los espacios fsicos que
ocupo (saln de clase, colegio, municipio) y sus
representaciones (mapas, planos, maquetas) .
18
Reconozco diversas formas de representacin de la
Tierra .
19
Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las
principales formas del paisaje .
20
Identifi co y describo las caractersticas de un paisaje
natural y de un paisaje cultural .
21
Establezco relaciones entre los accidentes geogrfi
cos y su representacin grfi ca .
22
Establezco relaciones entre paisajes naturales y
paisajes culturales .
23
Identifi co formas de medir el tiempo (horas, das,
aos) y las relaciono con las actividades de las personas
.
24
Comparo actividades econmicas que se llevan a
cabo en diferentes entornos .
25
Establezco relaciones entre el clima y las actividades
econmicas de las personas .
26
Reconozco, describo y comparo las actividades
econmicas de algunas personas en mi entorno y el
efecto de su trabajo en la comunidad .
27
Identifi co los principales recursos naturales
(renovables y no renovables) .
28
Reconozco factores de tipo econmico que generan
bienestar o confl icto en la vida social .
29
Reconozco que los recursos naturales son fi nitos y
exigen un uso responsable .
30
Identifi co y describo caractersticas y funciones
bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi
entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio) .
31
Identifi co situaciones cotidianas que indican
cumplimiento o incumplimiento en las funciones de
algunas organizaciones sociales y polticas de mi entorno
.
32
Comparo las formas de organizacin propias de los
grupos pequeos (familia, saln de clase, colegio) con
las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio) .
33
Identifi co factores que generan cooperacin y confl
icto en las organizaciones sociales y polticas de mi
entorno y explico por qu lo hacen .
34
Identifi co mis derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a las que pertenezco .
35
Identifi co normas que rigen algunas comunidades a
las que pertenezco y explico su utilidad .
36
Reconozco algunas normas que han sido construidas
socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y
modifi cacin puedo participar (normas del hogar,
manual de convivencia escolar, Cdigo de Trnsito) .
37 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista .
38
Comparo mis aportes con los de mis compaeros y
compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios
elementos valiosos aportados por otros .
39
Respeto mis rasgos individuales y los de otras
personas (gnero, etnia, religin) .
40
Reconozco situaciones de discriminacin y abuso por
irrespeto a los rasgos individuales de las personas
(religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo
formas de cambiarlas .
41
Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi
comunidad, mi ciudad
42
Participo en actividades que expresan valores
culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la ma
.
43
Participo en la construccin de normas para la
convivencia en los grupos sociales y polticos a los que
pertenezco (familia, colegio, barrio .) .
44 Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems .
45
Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras .
46
Uso responsablemente los recursos (papel, agua,
alimentos) .
47
Valoro aspectos de las organizaciones sociales y
polticas de mi entorno que promueven el desarrollo
individual y comunitario .
Cuarto a quinto
48
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos,
econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria,
pueblos prehispnicos colombianos) .
49
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a
estas preguntas .
50
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la
informacin que necesito (textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,
fotografas y recursos virtuales) .
51
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros,
grfi cas y la archivo en orden .
52
Establezco relaciones entre informacin localizada en
diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas
que planteo .
53
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen
diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta
(cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfi ca,
aspectos econmicos) .
54 Reviso mis conjeturas iniciales .
55
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral,
dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los
resultados de mi investigacin .
56
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin
obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist,
qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de
fuentes escritas) .
57
Identifi co y explico fenmenos sociales y econmicos
que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo
(agricultura, divisin del trabajo .) .
58
Identifi co y describo caractersticas sociales, polticas,
econmicas y culturales de las primeras organizaciones
humanas (banda, clan, tribu .) .
59
Comparo caractersticas de las primeras
organizaciones humanas con las de las organizaciones
de mi entorno .
60
Identifi co algunas condiciones polticas, sociales,
econmicas y tecnolgicas que permitieron las
exploraciones de la antigedad y el medioevo .
61
Establezco algunas relaciones entre exploraciones de
la antigedad y el medioevo y exploraciones de la
actualidad .
62
Identifi co, describo y comparo algunas caractersticas
sociales, polticas, econmicas y culturales de las
comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica .
63
Relaciono estas caractersticas con las condiciones
del entorno particular de cada cultura .
64
Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos
con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y
culturales actuales .
65
Identifi co los propsitos de las organizaciones
coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su
funcionamiento .
66
Identifi co y comparo algunas causas que dieron lugar
a los diferentes perodos histricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia, Independencia .) .
67
Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes
espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales) .
68
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para
ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y
planos de representacin .
69
Identifi co y describo caractersticas de las diferentes
regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva
hmeda tropical, ocanos) .
70
Identifi co y describo algunas de las caractersticas
humanas (sociales, culturales) de las diferentes
regiones naturales del mundo .
71
Clasifi co y describo diferentes actividades
econmicas (produccin, distribucin, consumo) en
diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero,
minero, industrial) y reconozco su impacto en las
comunidades .
72
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra
y a los recursos naturales en mi entorno y en otros
(parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura)
.
73
Identifi co organizaciones que resuelven las
necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda,
servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi
comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas;
identifi co su impacto sobre el desarrollo .
74
Identifi co y describo algunas caractersticas de las
organizaciones poltico-administrativas colombianas en
diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal) .
75
Comparo caractersticas del sistema poltico-
administrativo de Colombia ramas del poder pblico en
las diferentes pocas .
76
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones
poltico-administrativas .
77
Explico el impacto de algunos hechos histricos en la
formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de
la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de
Panam) .
78
Reconozco las responsabilidades que tienen las
personas elegidas por voto popular y algunas
caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles,
concejales, congresistas, presidente)
79
Conozco los Derechos de los Nios e identifi co
algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento
(personera estudiantil, comisara de familia, Unicef) .
80
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca
de un fenmeno social .
81
Participo en debates y discusiones: asumo una
posicin, la confronto con la de otros, la defi endo y soy
capaz de modifi car mis posturas si lo considero
pertinente .
82
Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de
otras personas (gnero, etnia) .
83
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de
discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas (etnia, gnero) y
propongo formas de cambiarlas .
84
Reconozco la importancia de los aportes de algunos
legados culturales, cientfi cos, tecnolgicos, artsticos,
religiosos en diversas pocas y entornos .
85
convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio .) .
86
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems
personas .
87
Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras .
88
Uso responsablemente los recursos (papel, agua,
alimento, energa) .
89
Defi endo mis derechos y los de otras personas y
contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes
(profesor, padres, comisara de familia) casos en los
que son vulnerados .
Sexto a sptimo
90
Formulo preguntas acerca de hechos polticos,
econmicos sociales y culturales .
91
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente
estas preguntas .
92
Recolecto y registro sistemticamente informacin que
obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrfi
cas, virtuales) .
93
Identifi co las caractersticas bsicas de los
documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin
es el autor, a quin est dirigido, de qu habla ) .
94
Clasifi co correctamente las fuentes que utilizo
primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrfi cas)
.
95
Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifi co,
organizo y archivo la informacin obtenida .
96
Establezco relaciones entre informacin localizada en
diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas
que planteo .
97 Analizo los resultados y saco conclusiones .
98
Comparo las conclusiones a las que llego despus de
hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales .
99
Reconozco que los fenmenos estudiados pueden
observarse desde diversos puntos de vista .
100
Identifi co y tengo en cuenta los diversos aspectos que
hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin
geogrfi ca, evolucin histrica, organizacin poltica,
econmica, social y cultural) .
101
Reconozco redes complejas de relaciones entre
eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes agentes
involucrados .
102
Utilizo diversas formas de expresin (escritos,
exposiciones orales, carteleras), para comunicar los
resultados de mi investigacin .
103
Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la
informacin obtenida.
104
Describo caractersticas de la organizacin social,
poltica o econmica en algunas culturas y pocas (la
democracia en los griegos, los sistemas de produccin
de la civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el
surgimiento del Estado en el Renacimiento .) .
105
Establezco relaciones entre estas culturas y sus
pocas .
106
Comparo diferentes culturas con la sociedad
colombiana actual y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentro .
107
Comparo legados culturales (cientfi cos tecnolgicos,
artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la actualidad .
108
Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y
otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a
partir de marcadas transformaciones sociales .
109
Identifi co algunas caractersticas sociales, polticas y
econmicas de diferentes perodos histricos a partir de
manifestaciones artsticas de cada poca .
110
Identifi co algunas situaciones que han generado confl
ictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano
de obra en el imperio egipcio, la expansin de los
imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo) .
111
Identifi co y comparo las caractersticas de la
organizacin social en las colonias espaolas,
portuguesas e inglesas en Amrica .
112
Identifi co y comparo el legado de cada una de las
culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-
frica
113
Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen
un planeta vivo .
114
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos de representacin .
115 Reconozco y utilizo los husos horarios .
116
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfi co y
reconozco las principales caractersticas fsicas de su
entorno .
117
Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y
las caractersticas climticas del entorno de diferentes
culturas .
118
Identifi co sistemas de produccin en diferentes
culturas y perodos histricos y establezco relaciones
entre ellos .
119
Comparo las organizaciones econmicas de
diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y
propongo explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro .
120
Describo las caractersticas que permiten dividir a
Colombia en regiones naturales .
121
Identifi co factores econmicos, sociales, polticos y
geogrfi cos que han generado procesos de movilidad
poblacional en las diferentes culturas y perodos
histricos .
122
Comparo caractersticas de la organizacin
econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de
obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas,
123
Explico el impacto de las culturas involucradas en el
encuentro Europa-Amricafrica sobre los sistemas de
produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la
mano de obra, tipos de explotacin)
124
Identifi co normas en algunas de las culturas y pocas
estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes
en Colombia .
125
Identifi co las ideas que legitimaban el sistema poltico
y el sistema jurdico en algunas de las culturas
estudiadas .
126
Reconozco y describo diferentes formas que ha
asumido la democracia a travs de la historia .
127
Comparo entre s algunos sistemas polticos
estudiados y a su vez con el sistema poltico colombiano
.
128
Identifi co variaciones en el signifi cado del concepto
de ciudadana en diversas culturas a travs del tiempo .
129
Identifi co criterios que permiten establecer la divisin
poltica de un territorio .
130
Comparo y explico cambios en la divisin poltica de
Colombia y Amrica en diferentes pocas .
131
Identifi co y comparo las caractersticas de la
organizacin poltica en las colonias espaolas,
132
Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a
los fenmenos sociales .
133
Participo en debates y discusiones: asumo una
posicin, la confronto, la defi endo y soy capaz de modifi
car mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas .
134
discriminacin (etnia, gnero ) y propongo formas de
cambiarlas .
135
colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos ) .
136
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco .
137
Participo activamente en la conformacin del gobierno
escolar .
138
Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi
cuerpo y de mis relaciones con los dems (drogas,
relaciones sexuales) .
139
Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable
de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo .
140
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del
medio ambiente y participo en su proteccin .
141
Identifi co diferencias en las concepciones que
legitiman las actuaciones en la historia y asumo
posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin )
.
Octavo a noveno
142
Formulo preguntas acerca de hechos polticos,
econmicos sociales y culturales .
143
Planteo hiptesis que respondan provisionalmente
estas preguntas .
144
Hago planes de bsqueda que incluyan posibles
fuentes primarias y secundarias (orales, escritas,
iconogrfi cas, virtuales) y diferentes trminos para
encontrar informacin que conteste mis preguntas .
145
Recolecto y registro la informacin que obtengo de
diferentes fuentes .
146
Clasifi co las fuentes que utilizo (en primarias o
secundarias, y en orales, escritas, iconogrfi cas,
estadsticas) .
147
Identifi co las caractersticas bsicas de los
documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin
es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu
se produjo ) .
148
Analizo crticamente los documentos que utilizo e
identifi co sus tesis .
149
Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifi co,
organizo, comparo y archivo la informacin obtenida .
150
Utilizo mapas, cuadros, tablas, grfi cas y clculos
estadsticos para analizar informacin .
151
Analizo los resultados de mis bsquedas y saco
conclusiones .
152
Comparo las conclusiones a las que llego despus de
hacer la investigacin con las hiptesis iniciales .
153
Reconozco que los fenmenos sociales pueden
observarse desde diversos puntos de vista (visiones e
intereses) .
154
Identifi co y estudio los diversos aspectos de inters
para las ciencias sociales (ubicacin geogrfi ca,
evolucin histrica, organizacin poltica, econmica,
social y cultural) .
155
Reconozco mltiples relaciones entre eventos
histricos: sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos
involucrados .
156
Reconozco, en los hechos histricos, complejas
relaciones sociales polticas, econmicas y culturales .
157
Utilizo diversas formas de expresin para comunicar
los resultados de mi investigacin .
158
informacin obtenida .
159
Promuevo debates para discutir los resultados de mis
observaciones .
160
Explico las principales caractersticas de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolucin
Francesa, Revolucin Industrial ) .
161
Explico la infl uencia de estas revoluciones en algunos
procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en
Colombia y Amrica Latina .
162
Analizo algunas de las condiciones sociales,
econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los pueblos americanos .
163
Explico algunos de los grandes cambios sociales que
se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera
mitad del XX (abolicin de la esclavitud, surgimiento de
movimientos obreros ) .
164
Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus
orgenes y su impacto en situaciones polticas,
econmicas, sociales y culturales posteriores .
165
Identifi co algunas corrientes de pensamiento
econmico, poltico, cultural y fi losfi co del siglo XIX y
explico su infl uencia en el pensamiento colombiano y el
de Amrica Latina .
166
Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte
de algunas tradiciones artsticas y saberes cientfi cos de
diferentes grupos tnicos colombianos a nuestra
identidad .
167
Describo el impacto del proceso de modernizacin
(desarrollo de los medios de comunicacin,
industrializacin, urbanizacin) en la organizacin social,
poltica, econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX
y en la primera mitad del XX
168
Describo las principales caractersticas fsicas de los
diversos ecosistemas .
169
Explico la manera como el medio ambiente infl uye en
el tipo de organizacin social y econmica que se da en
las regiones de Colombia .
170
Comparo las maneras como distintas comunidades,
etnias y culturas se han relacionado econmicamente
con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la
historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas) .
171
Comparo las causas de algunas olas de migracin y
desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo
del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonizacin
antioquea, urbanizacin del pas) .
172
Explico el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la vida poltica,
econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo
XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los
de la actualidad .
173
Identifi co algunos de los procesos que condujeron a
la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de
industrializacin, urbanizacin) .
174
Explico las polticas que orientaron la economa
colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del
XX (proteccionismo, liberalismo econmico .) .
175
Comparo los mecanismos de participacin ciudadana
contemplados en las constituciones polticas de 1886 y
1991 y evalo su aplicabilidad .
176
Identifi co algunas formas en las que organizaciones
estudiantiles, movimientos sociales, partidos polticos,
sindicatos participaron en la actividad poltica
colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX .
177
Identifi co y explico algunos de los principales
procesos polticos del siglo XIX en Colombia
(federalismo, centralismo, radicalismo liberal,
Regeneracin .) .
178
Comparo algunos de los procesos polticos que
tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal y Revolucin en Marcha;
Regeneracin y Frente Nacional; constituciones polticas
de 1886 y 1991 .) .
179
Identifi co y comparo algunos de los procesos polticos
que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia;
Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda
Guerra Mundial) .
180
Relaciono algunos de estos procesos polticos
internacionales con los procesos colombianos en el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX .
181
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos
sociales .
182 Participo en discusiones y debates acadmicos .
183
discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones
ideolgicas y propongo formas de cambiarlas .
184
Reconozco que los derechos fundamentales de las
personas estn por encima de su gnero, su fi liacin
poltica, religin, etnia
185
Reconozco la importancia del patrimonio cultural y
contribuyo con su preservacin .
186
colegio, barrio .) y las acato .
187
Reconozco en el pago de los impuestos una forma
importante de solidaridad ciudadana .
188
Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la
Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco .
189
cuerpo y mis relaciones con los dems .
190
191
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del
medio ambiente y participo en su conservacin .
Dcimo a undcimo
192
Realizo investigaciones como lo hacen los cientfi cos
sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y
presento resultados .
193 Formulo proyectos
194 Planteo un tema o problema de investigacin .
195
Delimito el tema o problema espacial y temporalmente
.
196
Justifi co la importancia de la investigacin que
propongo .
197 Defi no los objetivos y la hiptesis del trabajo .
198
Describo la metodologa que seguir en mi
investigacin, que incluya un plan de bsqueda de
diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos
de mi investigacin .
199 Diseo un cronograma de trabajo .
200
Diseo un plan de bsqueda bibliogrfi ca con
diferentes trminos y combinacin de trminos para
encontrar informacin pertinente .
201 Desarrollo las investigaciones
202 Hago una revisin bibliogrfi ca siguiendo mi plan .
203
Analizo crticamente los documentos (qu tipo de
documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de
qu habla, por qu se produjo, desde qu posicin
ideolgica est hablando, qu signifi ca para m) .
204
Recojo informacin de otras fuentes pertinentes segn
mi plan .
205 Registro informacin de manera sistemtica .
206
Clasifi co, comparo e interpreto la informacin
obtenida en las diversas fuentes .
207
Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las
ciencias sociales para analizar la informacin .
208 Saco conclusiones .
209 Presento los resultados
210
Utilizo diversas formas de expresin, para dar a
conocer los resultados de mi investigacin .
211
informacin obtenida .
212
Promuevo debates para discutir los resultados de mi
investigacin y relacionarlos con otros .
213
Explico el origen del rgimen bipartidista en Colombia
.
214
Analizo el periodo conocido como la Violencia y
establezco relaciones con las formas actuales de
violencia .
215
Identifi co las causas, caractersticas y consecuencias
del Frente Nacional .
216
Explico el surgimiento de la guerrilla, el
paramilitarismo y el narcotrfi co en Colombia .
217
Analizo desde el punto de vista poltico, econmico,
social y cultural algunos de los hechos histricos
mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-
mundiales, confl icto en el Medio Oriente, cada del muro
de Berln .) .
218
Identifi co y analizo las diferentes formas del orden
mundial en el siglo XX (Guerra Fra, globalizacin,
enfrentamiento Oriente- Occidente .) .
219
Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica
Latina a lo largo del siglo XX .
220
Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica
Latina a lo largo del siglo XX .
221
Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el
mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su
incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social,
cultural, familiar y personal .
222
Identifi co y explico las luchas de los grupos tnicos en
Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento
social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo
XX hasta la actualidad .
223
Establezco relaciones entre las distintas
manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del
siglo XX .
224
Identifi co los principales postulados del liberalismo
clsico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo
la vigencia actual de algunos de ellos .
225
Establezco algunas relaciones entre los diferentes
modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia
y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan .
226 Analizo el impacto de estos modelos en la regin .
227
Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y
tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano .
228
Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo
el derecho del ser humano a una alimentacin sana y
sufi ciente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos .)
.
229
Identifi co algunos factores que han dado origen a las
nuevas formas de organizacin de la economa mundial
(bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas
de libre comercio .) .
230
Analizo consecuencias de estas nuevas formas de
organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y
sociales entre los Estados .
231
Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las
distintas economas y reconozco diferentes reacciones
ante este fenmeno .
232
Identifi co y analizo las consecuencias sociales,
econmicas, polticas y culturales de los procesos de
concentracin de la poblacin en los centros urbanos y
abandono del campo .
233
Describo el impacto de hechos polticos de mediados del
siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas .
234
Analizo el paso de un sistema democrtico
representativo a un sistema democrtico participativo en
Colombia .
235
Identifi co y explico algunas consecuencias de la crisis
del bipartidismo .
236
Reconozco y explico los cambios y continuidades en los
movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento
hasta la actualidad .
237
Identifi co causas y consecuencias de los procesos de
desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los
derechos que protegen a estas personas .
238
Identifi co las organizaciones internacionales que
surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el
impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional
.
239
Analizo las tensiones que los hechos histricos
mundiales del siglo XX han generado en las relaciones
internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques
econmicos .)
240
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en
Amrica Latina y su impacto en la construccin de la
democracia .
241
Identifi co las funciones que cumplen las ofi cinas de
vigilancia y control del Estado .
242
Identifi co mecanismos e instituciones constitucionales
que protegen los derechos fundamentales de los
ciudadanos y las ciudadanas .
243
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos
sociales .
244 Participo en debates y discusiones acadmicas .
245
Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros,
mesas redondas, paneles) .
246
discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo
mecanismos para cambiar estas situaciones .
247
Reconozco que los derechos fundamentales de las
personas estn por encima de su gnero, su fi liacin
poltica, etnia, religin
248
Analizo crticamente la infl uencia de los medios de
comunicacin en la vida de las personas y de las
comunidades .
249
Promuevo campaas para fomentar la cultura del
pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto
pblico en mi comunidad .
250
cuerpo y de mis relaciones con otras personas .
251
252
Asumo una posicin crtica frente a las acciones
violentas de los distintos grupos armados en el pas y en
el mundo .
253
Asumo una posicin crtica frente a los procesos de
paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en
cuenta las posturas de las partes involucradas .
Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias sociales
POR GRUPOS DE GRADO
1 Observo mi entorno .
2
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y
fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas .
3 Hago conjeturas para responder mis preguntas .
4
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis
conjeturas .
5
Identifi co condiciones que infl uyen en los resultados
de una experiencia .
6
Realizo mediciones con instrumentos convencionales
(regla, metro, termmetro, reloj, balanza .) y no
convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos .) .
7
Registro mis observaciones en forma organizada y
rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y
nmeros .
8
Busco informacin en diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias propias y de otros .) y doy el
crdito correspondiente .
9
Selecciono la informacin apropiada para dar
respuesta a mis preguntas .
10
Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin
obtenida es sufi ciente para contestar mis preguntas .
11
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis
preguntas .
12
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo
con las de otras personas .
13
Comunico de diferentes maneras el proceso de
indagacin y los resultados obtenidos .
14
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco
sentidos .
15
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y
compaeras .
16
Describo caractersticas de seres vivos y objetos
inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y
los clasifi co .
17 Propongo y verifi co necesidades de los seres vivos .
18
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el
de otros seres vivos .
19 Describo y verifi co ciclos de vida de seres vivos .
20
Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus
padres y describo algunas caractersticas que se
heredan .
21
Identifi co y describo la fl ora, la fauna, el agua y el
suelo de mi entorno .
22 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente .
23
Comparo fsiles y seres vivos; identifi co
caractersticas que se mantienen en el tiempo .
24 Identifi co patrones comunes a los seres vivos .
Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias naturales
25
Describo y clasifi co objetos segn caractersticas que
percibo con los cinco sentidos .
26
Propongo y verifi co diversas formas de medir slidos
y lquidos .
27
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de
medida apropiadas .
28
Identifi co diferentes estados fsicos de la materia (el
agua, por ejemplo) y verifi co causas para cambios de
estado .
29
Identifi co y comparo fuentes de luz, calor y sonido y
su efecto sobre diferentes seres vivos .
30
Identifi co situaciones en las que ocurre transferencia
de energa trmica y realizo experiencias para verifi car
el fenmeno .
31 Clasifi co luces segn color, intensidad y fuente .
32 Clasifi co sonidos segn tono, volumen y fuente .
33
Propongo experiencias para comprobar la
propagacin de la luz y del sonido .
34
Identifi co tipos de movimiento en seres vivos y
objetos, y las fuerzas que los producen .
35
Verifi co las fuerzas a distancia generadas por imanes
sobre diferentes objetos .
36 Construyo circuitos elctricos simples con pilas .
37
Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas
en el cielo, en un periodo de tiempo .
38 Clasifi co y comparo objetos segn sus usos .
39
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el
ser humano .
40 Identifi co objetos que emitan luz o sonido .
41 Identifi co circuitos elctricos en mi entorno .
42
Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi
alrededor .
43
Identifi co aparatos que utilizamos hoy y que no se
utilizaban en pocas pasadas .
44
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes
comunidades .
45
Identifi co necesidades de cuidado de mi cuerpo y el
de otras personas .
46
Escucho activamente a mis compaeros y
compaeras y reconozco puntos de vista diferentes .
47
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas
de mi entorno .
48
Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en
el trabajo en grupo .
49
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua
y suelo de mi entorno y propongo estrategias para
cuidarlos .
50
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi
entorno .
Cuarto a quinto
51 Observo el mundo en el que vivo .
52
Formulo preguntas a partir de una observacin o
experiencia y escojo algunas de ellas para buscar
posibles respuestas .
53
Propongo explicaciones provisionales para responder
mis preguntas .
54
Identifi co condiciones que infl uyen en los resultados
de una experiencia y que pueden permanecer constantes
o cambiar (variables) .
55
Diseo y realizo experimentos modifi cando una sola
variable para dar respuesta a preguntas .
56
Realizo mediciones con instrumentos convencionales
(balanza, bscula, cronmetro, termmetro ) y no
convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso .) .
57
Registro mis observaciones, datos y resultados de
manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en
forma escrita y utilizando esquemas, grfi cos y tablas .
58
Busco informacin en diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y experimentos propios y de
otros) y doy el crdito correspondiente .
59
Establezco relaciones entre la informacin y los datos
recopilados .
60
Selecciono la informacin que me permite responder a
mis preguntas y determino si es sufi ciente .
61
Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no
obtenga los resultados esperados .
62
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo
con las de otras personas .
63
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis
preguntas .
64
Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de
indagacin y los resultados que obtengo .
65
Explico la importancia de la clula como unidad bsica
de los seres vivos .
66
Identifi co los niveles de organizacin celular de los
seres vivos .
67
Identifi co en mi entorno objetos que cumplen
funciones similares a las de mis rganos y sustento la
comparacin .
68
Represento los diversos sistemas de rganos del ser
humano y explico su funcin .
69
Clasifi co seres vivos en diversos grupos taxonmicos
(plantas, animales, microorganismos) .
70
Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin
o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos
.
71
Identifi co mquinas simples en el cuerpo de seres
vivos y explico su funcin .
72
Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las
comparo entre s y con circuitos elctricos .
73
Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con
otros .
74
Identifi co adaptaciones de los seres vivos, teniendo
en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que
viven .
75
Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los
seres vivos (cadena alimentaria) .
76
Identifi co fenmenos de camufl aje en el entorno y los
relaciono con las necesidades de los seres vivos .
77
Describo y verifi co el efecto de la transferencia de
energa trmica en los cambios de estado de algunas
sustancias .
78
Verifi co la posibilidad de mezclar diversos lquidos,
slidos y gases .
79
Propongo y verifi co diferentes mtodos de separacin
de mezclas .
80
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas
iguales y volmenes diferentes o viceversa y su
posibilidad de fl otar .
81
Comparo movimientos y desplazamientos de seres
vivos y objetos .
82
Relaciono el estado de reposo o movimiento de un
objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste .
83 Describo fuerzas y torques en mquinas simples .
84
Verifi co la conduccin de electricidad o calor en
materiales .
85
Identifi co las funciones de los componentes de un
circuito elctrico .
86
Describo los principales elementos del sistema solar y
establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin .
87
Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes
puntos del sistema solar .
88
Describo las caractersticas fsicas de la Tierra y su
atmsfera .
89
Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios
climticos .
90
Establezco relaciones entre mareas, corrientes
marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del
paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan .
91
Identifi co mquinas simples en objetos cotidianos y
describo su utilidad .
92
Construyo mquinas simples para solucionar
problemas cotidianos .
93
Identifi co, en la historia, situaciones en las que en
ausencia de motores potentes se utilizaron mquinas
simples .
94
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y
peligros que lo amenazan .
95
Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la
lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminacin atmosfrica .
96
Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con
los materiales de construccin, los aparatos elctricos
ms utilizados, los recursos naturales y las costumbres
de diferentes comunidades .
97
Verifi co que la coccin de alimentos genera cambios
fsicos y qumicos .
98
Identifi co y describo aparatos que generan energa
luminosa, trmica y mecnica .
99
Identifi co y establezco las aplicaciones de los circuitos
elctricos en el desarrollo tecnolgico .
100 Establezco relaciones entre microorganismos y salud .
101
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el
consumo de cafena, tabaco, drogas y licores .
102
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y
mental .
103
Escucho activamente a mis compaeros y
compaeras, reconozco puntos de vista diferentes y los
comparo con los mos .
104
Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compaeros y compaeras ante la informacin que
presento .
105
Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas
de mi entorno .
106
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto
las funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes .
107
Identifi co y acepto diferencias en las formas de vida y
de pensar .
108
Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias
con los dems en cuanto a gnero, aspecto y
limitaciones fsicas .
109
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar
peligros que lo amenazan .
110
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las
dems personas .
111
entorno .
Sexto a sptimo
112 Observo fenmenos especfi cos .
113
Formulo preguntas especfi cas sobre una observacin o
experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles
respuestas .
114
Formulo explicaciones posibles, con base en el
conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos, para
contestar preguntas .
115
Identifi co condiciones que infl uyen en los resultados de
un experimento y que pueden permanecer constantes o
cambiar (variables) .
116
Diseo y realizo experimentos y verifi co el efecto de
modifi car diversas variables para dar respuesta a
preguntas .
117
Realizo mediciones con instrumentos y equipos
adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos
y las expreso en las unidades correspondientes .
118
Registro mis observaciones y resultados utilizando
esquemas, grfi cos y tablas .
119
Registro mis resultados en forma organizada y sin
alteracin alguna .
120
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y
evidencia .
121
Utilizo las matemticas como una herramienta para
organizar, analizar y presentar datos .
122 Busco informacin en diferentes fuentes .
123
Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y
doy el crdito correspondiente .
124
Establezco relaciones causales entre los datos
recopilados .
125
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en
otras fuentes y los datos generados en mis experimentos .
126
Analizo si la informacin que he obtenido es sufi ciente
para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones
.
127
Saco conclusiones de los experimentos que realizo,
aunque no obtenga los resultados esperados .
128 Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas .
129
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con
las de otras personas y con las de teoras cientfi cas .
130 Sustento mis respuestas con diversos argumentos .
131
Identifi co y uso adecuadamente el lenguaje propio de las
ciencias .
132
Comunico oralmente y por escrito el proceso de
indagacin y los resultados que obtengo, utilizando grfi
cas, tablas y ecuaciones aritmticas .
133
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por
otros autores y formulo nuevas preguntas .
134
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas
de sus componentes .
135 Verifi co y explico los procesos de smosis y difusin .
136
Clasifi co membranas de los seres vivos de acuerdo con
su permeabilidad frente a diversas sustancias .
137
Clasifi co organismos en grupos taxonmicos de acuerdo
con las caractersticas de sus clulas .
138
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su
importancia en la generacin de nuevos organismos y
tejidos .
139
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes sistemas de rganos .
140
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los
seres vivos .
141
Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia
de las mismas molculas orgnicas .
142
Explico el origen del universo y de la vida a partir de
varias teoras .
143
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico
entre sus poblaciones .
144
Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica
teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las
caractersticas climticas .
145
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en
ecosistemas de Colombia .
146
Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un
grupo taxonmico .
147
Justifi co la importancia del agua en el sostenimiento de
la vida .
148
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos
elementos y de la energa en los ecosistemas .
149 Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes .
150 Clasifi co y verifi co las propiedades de la materia .
151
Verifi co la accin de fuerzas electrostticas y
magnticas y explico su relacin con la carga elctrica .
152
Describo el desarrollo de modelos que explican la
estructura de la materia .
153 Clasifi co materiales en sustancias puras o mezclas .
154 Verifi co diferentes mtodos de separacin de mezclas .
155
Explico cmo un nmero limitado de elementos hace
posible la diversidad de la materia conocida .
156
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los
elementos qumicos .
157
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para
predecir procesos qumicos .
158
Explico la formacin de molculas y los estados de la
materia a partir de fuerzas electrostticas .
159 Relaciono energa y movimiento .
160
Verifi co relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento .
161
Comparo masa, peso y densidad de diferentes
materiales mediante experimentos .
162
Explico el modelo planetario desde las fuerzas
gravitacionales .
163
Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas
.
164
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de
la gravedad en distintos puntos del sistema solar .
165
Explico las consecuencias del movimiento de las placas
tectnicas sobre la corteza de la Tierra .
166
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi
entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles
usos .
167
Identifi co recursos renovables y no renovables y los
peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de
los grupos humanos .
168
Justifi co la importancia del recurso hdrico en el
surgimiento y desarrollo de comunidades humanas .
169
Identifi co factores de contaminacin en mi entorno y sus
implicaciones para la salud .
170
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas
con los recursos disponibles y determino si es balanceada .
171
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la
sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su
comunidad .
172
Establezco relaciones entre transmisin de
enfermedades y medidas de prevencin y control .
173
Identifi co aplicaciones de diversos mtodos de
separacin de mezclas en procesos industriales .
174
175
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y
mental .
176
Indago sobre los adelantos cientfi cos y tecnolgicos
que han hecho posible la exploracin del universo .
177
Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y
explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo .
178
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que
habitan en ambientes extremos .
179
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y
puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms
slidos .
180
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros
y compaeras ante la informacin que presento .
181
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al
cientfi co .
182
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el
tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente .
183
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de las dems personas .
184
Identifi co y acepto diferencias en las formas de vivir,
pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos .
185
Me informo para participar en debates sobre temas de
inters general en ciencias .
186
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en
mi colegio .
187
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los
cambios corporales que estoy viviendo y que viven las
dems personas .
188
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi salud .
189
entorno .
Octavo a noveno
190 Observo fenmenos especfi cos .
191
Formulo preguntas especfi cas sobre una observacin,
sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teoras
cientfi cas .
192
Formulo hiptesis, con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos cientfi cos .
193
Identifi co y verifi co condiciones que infl uyen en los
resultados de un experimento y que pueden permanecer
constantes o cambiar (variables) .
194
Propongo modelos para predecir los resultados de mis
experimentos .
195
Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las
expreso en las unidades correspondientes .
196
197
alteracin alguna .
198
evidencia .
199
Utilizo las matemticas como herramienta para modelar,
analizar y presentar datos .
200 Busco informacin en diferentes fuentes .
201
Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el
crdito correspondiente .
202
Establezco relaciones causales y multicausales entre los
datos recopilados .
203
Establezco relaciones entre la informacin recopilada y
mis resultados .
204
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de
magnitud del error experimental .
205
207
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las
comparo con las de otras personas y con las de teoras
cientfi cas .
208
Identifi co y uso adecuadamente el lenguaje propio de las
ciencias .
209
Comunico el proceso de indagacin y los resultados,
utilizando grfi cas, tablas, ecuaciones aritmticas y
algebraicas .
210
211
Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice
para la explicacin del almacenamiento y transmisin del
material hereditario .
212
Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las
funciones celulares .
213 Comparo diferentes sistemas de reproduccin .
214
Justifi co la importancia de la reproduccin sexual en el
mantenimiento de la variabilidad .
215
Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la
reproduccin humana .
216
Analizo las consecuencias del control de la natalidad en
las poblaciones .
217
Clasifi co organismos en grupos taxonmicos de acuerdo
con sus caractersticas celulares .
218
Propongo alternativas de clasifi cacin de algunos
organismos de difcil ubicacin taxonmica .
219
Identifi co criterios para clasifi car individuos dentro de
una misma especie .
220
Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos
taxonmicos .
221
Explico la importancia de las hormonas en la regulacin
de las funciones en el ser humano .
222
Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de
algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fi
siolgico .
223
Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un
grupo de organismos .
224
Establezco relaciones entre el clima en las diferentes
eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos .
225
Comparo diferentes teoras sobre el origen de las
especies .
226
Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad
de diferentes materiales .
227
Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el
movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas
.
228
Verifi co las diferencias entre cambios qumicos y
mezclas .
229
Establezco relaciones cuantitativas entre los
componentes de una solucin .
230
Comparo los modelos que sustentan la defi nicin cido-
base .
231
Establezco relaciones entre las variables de estado en un
sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y
qumicos y las expreso matemticamente .
232
Comparo los modelos que explican el comportamiento de
gases ideales y reales .
233
Establezco relaciones entre energa interna de un
sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa
trmica, y las expreso matemticamente .
234
Relaciono las diversas formas de transferencia de
energa trmica con la formacin de vientos .
235
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud,
velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos
tipos de ondas mecnicas .
236
Explico el principio de conservacin de la energa en
ondas que cambian de medio de propagacin .
237
Reconozco y diferencio modelos para explicar la
naturaleza y el comportamiento de la luz .
238
Identifi co la utilidad del ADN como herramienta de
anlisis gentico .
239
Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin
gentica .
240
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad
para estimular el desarrollo del pas .
241
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la
industria .
242
Comparo informacin qumica de las etiquetas de
productos manufacturados por diferentes casas comerciales
.
243
Identifi co productos que pueden tener diferentes niveles
de pH y explico algunos de sus usos en actividades
cotidianas .
244
Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el
funcionamiento de motores .
245
Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el
desarrollo de instrumentos musicales .
246
Identifi co aplicaciones de los diferentes modelos de la
luz .
247
Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden
en la sexualidad y reproduccin humanas .
248
Identifi co y explico medidas de prevencin del embarazo
y de las enfermedades de transmisin sexual .
249
250
Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y
mental .
251
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y
explico sus implicaciones para la sociedad .
252
Describo procesos fsicos y qumicos de la
contaminacin atmosfrica .
253
slidos .
254
255
cientfi co .
256
257
funciones de las dems personas .
258
259
mi colegio .
260
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los
cambios corporales que estoy viviendo y que viven las
dems personas .
261
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi
sexualidad .
262
Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero
en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la
reproduccin .
263
264
entorno .
Dcimo a undcimo
265
Observo y formulo preguntas especfi cas sobre
aplicaciones de teoras cientfi cas .
266
Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano,
teoras y modelos cientfi cos .
267
Identifi co variables que infl uyen en los resultados de un
experimento .
268
Propongo modelos para predecir los resultados de mis
experimentos y simulaciones .
269
Realizo mediciones con instrumentos y equipos
adecuados .
270
271
alteracin alguna .
272
evidencia .
273
Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e
hiptesis .
274
Utilizo las matemticas para modelar, analizar y
presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones .
275
Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la
pertinente y doy el crdito correspondiente .
276
Establezco relaciones causales y multicausales entre los
datos recopilados .
277
Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis
experimentos y simulaciones .
278
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de
magnitud del error experimental .
279
281
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las
comparo con las de otros y con las de teoras cientfi cas .
282
Comunico el proceso de indagacin y los resultados,
utilizando grfi cas, tablas, ecuaciones aritmticas y
algebraicas .
283
284
Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres vivos .
285
Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y
herencia .
286
Comparo casos en especies actuales que ilustren
diferentes acciones de la seleccin natural .
287
Explico las relaciones entre materia y energa en las
cadenas alimentarias .
288
Argumento la importancia de la fotosntesis como un
proceso de conversin de energa necesaria para
organismos aerobios .
289
Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos
ecosistemas .
290
Identifi co y explico ejemplos del modelo de mecnica de
fl uidos en los seres vivos .
291
Explico el funcionamiento de neuronas a partir de
modelos qumicos y elctricos .
292
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la
energa de los ecosistemas .
293
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en
los ecosistemas .
294
Establezco relaciones entre individuo, poblacin,
comunidad y ecosistema .
295
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos
en ecosistemas del mundo y de Colombia
296
Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes
teoras .
297
Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la
alteracin de la estructura del tomo .
298
Identifi co cambios qumicos en la vida cotidiana y en el
ambiente .
299 Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos .
300
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los
enlaces que realiza .
301
Verifi co el efecto de presin y temperatura en los
cambios qumicos .
302
Uso la tabla peridica para determinar propiedades
fsicas y qumicas de los elementos .
303 Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos .
304
Identifi co condiciones para controlar la velocidad de
cambios qumicos .
305
Caracterizo cambios qumicos en condiciones de
equilibrio .
306
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de
molculas orgnicas .
307
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas
y qumicas de las sustancias .
308
Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser
humano
309
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que
actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento
rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar
la energa mecnica .
310
Modelo matemticamente el movimiento de objetos
cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos .
311
Explico la transformacin de energa mecnica en
energa trmica .
312
Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa
de un objeto .
313
Establezco relaciones entre la conservacin del momento
lineal y el impulso en sistemas de objetos .
314
Explico el comportamiento de fl uidos en movimiento y en
reposo .
315
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin
gravitacional entre objetos .
316
Establezco relaciones entre el modelo del campo
gravitacional y la ley de gravitacin universal .
317
Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y
fuerzas electrostticas .
318
Establezco relaciones entre campo gravitacional y
electrosttico y entre campo elctrico y magntico .
319
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos
de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema .
320
Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de
mecnica de fl uidos .
321
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos
elctricos y su impacto en la vida diaria .
322
Analizo el potencial de los recursos naturales en la
obtencin de energa para diferentes usos .
323
Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y
mental .
324
Explico el funcionamiento de algn antibitico y
reconozco la importancia de su uso correcto .
325
326
Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el
ambiente .
327
Verifi co la utilidad de microorganismos en la industria
alimenticia .
328
Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden
en la sexualidad y la reproduccin humanas .
329
Argumento la importancia de las medidas de prevencin
del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
en el mantenimiento de la salud individual y colectiva .
330 Identifi co tecnologas desarrolladas en Colombia .
331
slidos .
332
333
cientfi co .
334
335
funciones de otras personas .
336
337
mi colegio .
338
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de
las dems personas .
339
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi
sexualidad .
340
Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero
en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la
reproduccin .
341
342
Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y
asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones
ticas .
Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias naturales
1
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera
verbal y no verbal. 2, 3
2 Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2, 3
3
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y
recreativas propuestas por mi profesor. 1, 2
4
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro
con gestos y movimientos. 2, 3
5
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia
y mi entorno. 1
6
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares
conocidos. 2
7 Identifi co a las personas que participan en una conversacin. 3
8 Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2
9
Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor
cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 2, 3
10
Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en
ingls. 3
11 Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. 2
12
Identifi co palabras relacionadas entre s sobre temas que me son
familiares. 1, 2
13
Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos,
juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. 3
14 Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 1
15 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2
16
Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las
palabras clave. 1, 2
17 Sigo la secuencia de una historia sencilla. 1, 2
18
Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos
ledos en clase. 1, 2
19
Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me
ayuda a descubrir el mundo.
20
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con
frecuencia en el saln de clase. 1
21
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una
ilustracin. 1
22
Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y
dnde, si se refi eren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1
23 Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1, 2
24
Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos
sencillos. 1, 2
25 Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1
26
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con
ritmo y entonacin adecuados. 1, 3
27 Expreso mis sentimientos y estados de nimo. 1, 2
28 Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 1, 2
Estndares Bsicos de Competencias en Ingls
29 Describo lo que estoy haciendo. 2
30 Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2
31 Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2
32
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender
mejor. 2, 3
33
Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de
animales, de lugares y del clima. 1, 2
34
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos. 1, 2
35 Respondo a saludos y a despedidas. 2
36 Respondo a preguntas sobre cmo me siento. 2
37
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades
inmediatas en el aula. 1, 2
38
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo,
asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3
39
Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el
aula. 2, 3
40
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi
entorno. 2
41 Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
42 Participo activamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3
43 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. 3
Cuarto a quinto
44
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros
durante un juego o una actividad. 2, 3
45
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1,
2
46
Identifi co los nombres de los personajes y los eventos principales
de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o
cualquier tipo de material visual. 1
47
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen
de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin. 3
48 Identifi co de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. 1, 2
49
Comprendo informacin personal proporcionada por mis
compaeros y mi profesor. 1, 2
50
Identifi co objetos, personas y acciones que me son conocidas en
un texto descriptivo corto ledo por el profesor. 1, 2
51
Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio con los
momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. 1, 2, 3
52
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases
angloparlantes. 3
53 Asocio un dibujo con su descripcin escrita. 2
54
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones
conocidas. 1, 2
55
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las
acciones. 1
56 Identifi co las acciones en una secuencia corta de eventos. 1, 2
57
Utilizo grfi cas para representar la informacin ms relevante de
un texto. 2
58 Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
59
Identifi co elementos culturales como nombres propios y lugares,
en textos sencillos. 1, 3
60
Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos
concretos asociados a tradiciones culturales que conozco
(cumpleaos, navidad, etc.). 1, 3
61
Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin,
cundo y dnde. 1, 2
62 Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas. 1, 2, 3
63 Escribo sobre temas de mi inters. 2
64
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una
secuencia de ilustraciones. 2
65
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. 1,
2, 3
66 Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. 1, 2
67
Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan
secuencia y adicin. 1, 2
68
Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis
preferencias. 1, 2
69
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso
frecuente. 1, 2
70 Verifi co la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. 1
71 Escribo pequeas historias que me imagino. 1, 2, 3
72
Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y
cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. 1, 2, 3
73
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. 1,
2
74 Deletreo palabras que me son conocidas. 1
75 Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. 1, 2
76
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin,
ayudndome con gestos. 3
77
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa
necesaria, segn corresponda. 2, 3
78
Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una
cancin. 1, 3
79 Hablo de las actividades que realizo habitualmente. 1, 2
80 Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. 3
81 Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. 1, 2
82
Respondo a preguntas personales como nombre, edad,
nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea
necesario. 1, 2
83
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y
apropiada. 2, 3
84
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del
interlocutor. 2, 3
85
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda
o me expliquen algo sobre lo que hablamos. 2, 3
86 Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. 2, 3
87
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos
conocidos. 1, 2
88
Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero
cuando desarrollo una actividad de aula. 1, 2
89
Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos
familiares. 1, 2
90 Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. 1, 2
91
Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase
corta. 1, 2, 3
Sexto a sptimo
92
Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi entorno. 2, 3
93
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refi eren a m, a
mi familia, mis amigos y mi entorno. 1, 2, 3
94
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno
y mis intereses personales y acadmicos. 1, 2, 3
95
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se
presentan en forma clara y con vocabulario conocido. 1, 2, 3
96
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona,
lugar u objeto. 1, 2
97
Identifi co el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. 1, 2, 3
98 Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin. 2
99
Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades
cotidianas, personales y acadmicas. 1, 2
100
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general,
escritos con un lenguaje sencillo. 1, 2, 3
101
Puedo extraer informacin general y especfi ca de un texto corto y
escrito en un lenguaje sencillo. 1, 2
102
Comprendo relaciones establecidas por palabras como and
(adicin), but (contraste), fi rst, second... (orden temporal), en
enunciados sencillos. 1, 2
103
Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento
personal y acadmico.
104
Identifi co el signifi cado adecuado de las palabras en el diccionario
segn el contexto. 1, 2
105
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la
misma. 2
106
Identifi co en textos sencillos, elementos culturales como
costumbres y celebraciones. 2, 3
107
Identifi co la accin, los personajes y el entorno en textos
narrativos. 2
108
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones que me son familiares. 1,2
109
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados
con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato. 1, 2
110
Completo informacin personal bsica en formatos y documentos
sencillos. 1, 2
111
Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos que me son familiares. 1, 2
112
Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y
efecto entre ideas. 1, 2
113
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
1, 2
114
Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que
me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en
mi profesor. 1, 2
115
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares,
familiares y de mi entorno cercano. 2
116 Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos. 1, 2
117
Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto
a algo. 1, 2
118
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son
familiares. 1, 2
119
Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y
aprendido. 2
120
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras
personas. 1, 2
121
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que
me son familiares. 1, 2, 3
122
Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi
familia y mi entorno cercano. 1, 2, 3
123
Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir
favores, disculparme y agradecer. 2, 3
124
Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros.
3
125
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares
apoyndome en gestos y repeticin. 1, 3
126
Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde,
cundo o cmo. 1, 2
127
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema
conocido. 1, 2, 3
Octavo a noveno
128
Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades
acadmicas. 2
129
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en
interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
2, 3
130
Identifi co ideas generales y especfi cas en textos orales, si tengo
conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 1, 2
131
Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identifi
car su secuencia. 2
132 Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. 3
133
Identifi co diferentes roles de los hablantes que participan en
conversaciones de temas relacionados con mis intereses. 2, 3
134
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que
escucho.
135 Infi ero informacin especfi ca a partir de un texto oral. 3
136
Identifi co la informacin clave en conversaciones breves tomadas
de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. 2, 3
137
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan
mis compaeros en clase. 2
138 Identifi co iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. 2
139
Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de
mediana extensin. 2
140
Identifi co puntos a favor y en contra en un texto argumentativo
sobre temas con los que estoy familiarizado. 1, 2
141
Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y
espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. 1, 2
142 Identifi co la recurrencia de ideas en un mismo texto. 1, 2
143
Identifi co relaciones de signifi cado expresadas en textos sobre
temas que me son familiares. 1, 2
144
Represento, en forma grfi ca, la informacin que encuentro en
textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. 1, 2
145
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las
reas de mi vida.
146
Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con
temas de mi inters. 2
147
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos,
narrativos y argumentativos. 2
148 Identifi co elementos culturales presentes en textos sencillos. 3
149
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi
alrededor. 1, 2
150
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.
1, 2
151 Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. 2, 3
152
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que
he leido. 1, 2
153
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir,
narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras
asignaturas. 1, 2
154
Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades
acadmicas. 1, 2
155
Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. 1, 2
156
Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar
mis escritos. 2
157 Ejemplifi co mis puntos de vista sobre los temas que escribo. 1, 2
158
Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa,
adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales. 1, 2, 3
159
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales. 1, 2
160 Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. 2
161
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis
compaeros. 1, 2. 3
162 Explico y justifi co brevemente mis planes y acciones. 1, 2
163
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de
mi entorno. 1, 2
164
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico
de mi inters. 2
165
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he
trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi
pronunciacin. 1, 2, 3
166
Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno
acadmico de otras asignaturas. 2
167
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el
tiempo para pensar mis respuestas. 1, 2
168
Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros. 1, 2
169
Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y
mi profesor. 2, 3
170
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para
participar en una conversacin.
171
Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones
sobre temas especfi cos que conozco.
172
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados,
segn el contexto. 2, 3
173
Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones
sobre temas preparados con anterioridad. 1, 2, 3
174
Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los
relaciono con mi cultura. 3
Dcimo a undcimo
175 Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 1, 2
176
Identifi co la idea principal de un texto oral cuando tengo
conocimiento previo del tema. 2
177
Identifi co conectores en una situacin de habla para comprender
su sentido. 1, 2
178
Identifi co personas, situaciones, lugares y el tema en
conversaciones sencillas. 2, 3
179 Identifi co el propsito de un texto oral. 2
180
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a
otros.
181
Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto
(activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y
gestual, uso de imgenes) para comprender lo que escucho. 2, 3
182
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda
todas sus palabras. 1, 2, 3
183
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para
comprender mejor lo que dice. 3
184
Utilizo las imgenes e informacin del contexto de habla para
comprender mejor lo que escucho. 3
185
Identifi co palabras clave dentro del texto que me permiten
comprender su sentido general. 1, 2
186 Identifi co el punto de vista del autor. 2
187 Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del autor.
188
Identifi co los valores de otras culturas y eso me permite construir
mi interpretacin de su identidad.
189
Valoro la lectura como un medio para adquirir informacin de
diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento.
190
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura
adecuadas al propsito y al tipo de texto. 2
191
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n
de comprender las ideas principales y especfi cas. 2
192 Hago inferencias a partir de la informacin en un texto. 2
193
En un texto identifi co los elementos que me permiten apreciar los
valores de la cultura angloparlante. 2, 3
194
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de
diferentes fuentes. 2
195
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y
la cohesin. 1, 2
196
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros
y del profesor. 1, 2
197 Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. 2, 3
198
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una
estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos,
etc.). 1, 2, 3
199
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento
sobre temas de otras disciplinas. 1, 2
200
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible
lector. 1, 2, 3
201
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y
pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
202
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias,
decisiones o actuaciones. 1, 2
203 Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters. 1, 2
204
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi
inters y del inters de mi audiencia. 1, 2
205
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y
relacionados con el currculo escolar. 2, 3
206
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con
claridad sobre temas del currculo y de mi inters. 1, 2
207
Puedo expresarme con la seguridad y confi anza propios de mi
personalidad.
208
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para
hacer ms comprensible lo que digo. 2, 3
209 Sustento mis opiniones, planes y proyectos. 2
210
Uso estrategias como el parafraseo para compensar difi cultades en
la comunicacin. 2
211
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas,
apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados. 2, 3
212
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi
inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1, 2
213
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el
contexto. 1, 2
214
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin
efectiva. 1, 3
215 Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
216
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas
utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1, 2
217
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con
anterioridad. 2
218
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una
conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma
natural. 1, 2
Estndares Bsicos de Competencias en Ingls
1
Comprendo que todos los nios y nias tenemos
derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
(Conocimientos).
2
Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza,
rabia, temor) en m y en las otras personas.
(Competencias emocionales).
3
Expreso mis sentimientos y emociones mediante
distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y
emocionales).
4
Reconozco que las acciones se relacionan con las
emociones y que puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer dao a otras personas.
5
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
6
Comprendo que nada justifi ca el maltrato de nias y
nios y que todo maltrato se puede evitar.
(Conocimientos).
7
Identifi co las situaciones de maltrato que se dan en mi
entorno (conmigo y con otras personas) y s a quines
acudir para pedir ayuda y proteccin. (Competencias
cognitivas y conocimientos).
8
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario
de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos
que me enseen a diferenciar las muestras
verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o
fsico y que podamos hablar de esto en la casa y en el
saln.) (Conocimientos).
9
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de
personas cercanas; manifi esto satisfaccin al
preocuparme por sus necesidades. (Competencias
integradoras).
10
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
(Conocimientos).
11
Identifi co cmo me siento yo o las personas cercanas
cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es
decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de
otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron .)
12
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como
el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra
persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras
reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha
activa ). (Competencias comunicativas).
Estndares Bsicos de Competencias ciudadanas
13
Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfi
ca de confl ictos. (Cmo establecer un acuerdo
creativo para usar nuestro nico baln en los recreos...
sin jugar siempre al mismo juego? ). (Conocimientos y
competencias integradoras).
14
Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito
para desplazarme con seguridad. (Conocimientos).
15
Me preocupo porque los animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente reciban buen trato.
(Competencias cognitivas y emocionales).
16
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln
y escucho respetuosamente los de los dems miembros
del grupo. (Competencias comunicativas y
emocionales).
17
Manifi esto mi punto de vista cuando se toman
decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
(Competencias comunicativas).
18
Reconozco que emociones como el temor o la rabia
pueden afectar mi participacin en clase. (Competencias
emocionales).
19
Manifi esto desagrado cuando a m o a alguien del
saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo
expreso... sin agredir. (Competencias comunicativas y
emocionales).
20
Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo.
(Conocimientos).
21
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es
decir, de las acciones que buscan enmendar el dao
causado cuando incumplo normas o acuerdos.
(Competencias cognitivas).
22
Colaboro activamente para el logro de metas comunes
en mi saln y reconozco la importancia que tienen las
normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en
nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia ).
(Competencias integradoras).
23
Participo en los procesos de eleccin de representantes
estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de
elegir. (Competencias integradoras).
24
Identifi co las diferencias y semejanzas de gnero,
aspectos fsicos, grupo tnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre
las dems personas y yo. (Competencias cognitivas y
conocimientos).
25
Reconozco y acepto la existencia de grupos con
diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, ofi cio,
lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias
26
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
(Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida? ). (Competencias emocionales y comunicativas).
27
Identifi co las ocasiones en que mis amigos/as o yo
hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo,
burlndonos o ponindole apodos ofensivos.
28
Manifi esto desagrado cuando me excluyen o excluyen
a alguien por su gnero, etnia, condicin social y
caractersticas fsicas, y lo digo respetuosamente.
(Competencias emocionales y comunicativas).
29
Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me
excluyen... y cmo, cuando me aceptan. As puedo
explicar por qu es importante aceptar a las personas.
Cuarto a quinto
30
Entiendo que los confl ictos son parte de las relaciones,
pero que tener confl ictos no signifi ca que dejemos de
ser amigos o querernos. (Conocimientos).
31
Conozco la diferencia entre confl icto y agresin, y
comprendo que la agresin (no los confl ictos) es lo que
puede hacerle dao a las relaciones. (Conocimientos).
32
Identifi co los puntos de vista de la gente con la que
tengo confl ictos ponindome en su lugar. (Competencias
cognitivas).
33
Identifi co las ocasiones en que acto en contra de los
derechos de otras personas y comprendo por qu esas
acciones vulneran sus derechos. (Competencias
cognitivas).
34
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones
ajenas, en situaciones de confl icto. (Competencias
comunicativas).
35
Identifi co mltiples opciones para manejar mis confl
ictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin.
36
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para
tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la
situacin, contar hasta diez o... ). (Competencias
emocionales).
37
Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya
tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden.
38
Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin
pero con claridad y efi cacia) para frenar situaciones de
abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se
maltrata repetidamente a algn compaero indefenso ).
39
Reconozco cmo se sienten otras personas cuando
son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a
aliviar su malestar. (Competencias emocionales e
integradoras).
40
Conozco los derechos fundamentales de los nios y las
nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado,
amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre
expresin). (Conocimientos).
41
Identifi co las instituciones y autoridades a las que
puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de los
derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando
es necesario. (Competencias cognitivas).
42
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para
la convivencia en la familia, en el medio escolar y en
otras situaciones. (Competencias integradoras).
43
Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e
intimidad; exijo el respeto a ello. (Competencias
integradoras).
44
Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y
tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis
relaciones. (Competencias integradoras).
45
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio
ambiente en mi entorno cercano. (Competencias
integradoras).
46
Conozco y s usar los mecanismos de participacin
estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos y
competencias integradoras).
47
Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual
de convivencia. (Conocimientos).
48
Identifi co y expreso, con mis propias palabras, las
ideas y los deseos de quienes participamos en la toma
de decisiones, en el saln y en el medio escolar.
(Conocimientos y competencias comunicativas).
49
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e
intereses en las discusiones grupales. (Competencias
comunicativas).
50
Identifi co y manejo mis emociones, como el temor a
participar o la rabia, durante las discusiones grupales.
(Busco frmulas secretas para tranquilizarme ).
51
Propongo distintas opciones cuando tomamos
decisiones en el saln y en la vida escolar.
(Competencias comunicativas).
52
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y
mis compaeras; trabajo constructivamente en equipo.
53
Participo con mis profesores, compaeros y
compaeras en proyectos colectivos orientados al bien
comn y a la solidaridad. (Competencias integradoras).
54
Reconozco la importancia de la creacin de obras de
todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por
ende, la importancia del respeto al derecho de autor.
(Competencias cognitivas y conocimientos).
55
Reconozco que todos los nios y las nias somos
personas con el mismo valor y los mismos derechos.
(Conocimientos).
56
Reconozco lo distintas que somos las personas y
comprendo que esas diferencias son oportunidades para
construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que
la vida sea ms interesante y divertida. (Competencias
57
Identifi co mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra
gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla
distinto y me ensea nuevas palabras ). (Competencias
cognitivas).
58
Identifi co algunas formas de discriminacin en mi
escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura,
aspectos econmicos o sociales, capacidades o
limitaciones individuales) y colaboro con acciones,
normas o acuerdos para evitarlas. (Competencias
cognitivas e integradoras).
59
Identifi co mis sentimientos cuando me excluyen o
discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras
personas en esas mismas situaciones. (Competencias
emocionales).
60
Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles
con los de otros) frente a personas excluidas o
discriminadas. (Competencias emocionales).
61
Identifi co y refl exiono acerca de las consecuencias de
la discriminacin en las personas y en la convivencia
escolar. (Competencias cognitivas).
Sexto a sptimo
62
Conozco procesos y tcnicas de mediacin de confl
ictos. (Conocimientos).
63
Sirvo de mediador en confl ictos entre compaeros y
compaeras, cuando me autorizan, fomentando el
dilogo y el entendimiento. (Competencias integradoras).
64
Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito
ayuda para resolver confl ictos. (Competencias
integradoras).
65
Reconozco el confl icto como una oportunidad para
aprender y fortalecer nuestras relaciones.
66
Identifi co las necesidades y los puntos de vista de
personas o grupos en una situacin de confl icto, en la
que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a
cada cual para entender sus opiniones. ) (Competencias
cognitivas).
67
Comprendo que las intenciones de la gente, muchas
veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba;
tambin veo que hay situaciones en las que alguien
puede hacerme dao sin intencin. (Competencias
cognitivas).
68
Comprendo que el engao afecta la confi anza entre las
personas y reconozco la importancia de recuperar la
confi anza cuando se ha perdido. (Competencias
integradoras).
69
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente
que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por
razones emocionales, econmicas, de salud o sociales ).
70
Comprendo que todas las familias tienen derecho al
trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y
la recreacin. (Conocimientos).
71
Refl exiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi
entorno y expreso pacfi camente mi desacuerdo cuando
considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
72
Comprendo la importancia de los derechos sexuales y
reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida.
(Por ejemplo, el derecho a la planifi cacin familiar ).
(Conocimientos y competencias integradoras).
73
Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como
ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta
velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu
medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a
un accidente. (Competencias integradoras).
74
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de
todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto.
75
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son
un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y
consideracin. (Competencias integradoras).
76
Conozco la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y su relacin con los derechos fundamentales
enunciados en la Constitucin. (Conocimientos).
77
Conozco los mecanismos constitucionales que
protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y
comprendo cmo se aplican. (Conocimientos).
78
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi
institucin; las cumplo voluntariamente y participo de
manera pacfi ca en su transformacin cuando las
considero injustas. (Competencias cognitivas e
integradoras).
79
Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por
parte de las autoridades, de mis compaeros y de m
mismo(a). (Competencias integradoras).
80
Manifi esto indignacin (rechazo, dolor, rabia) cuando
se vulneran las libertades de las personas y acudo a las
autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e
integradoras).
81
Analizo cmo mis pensamientos y emociones infl uyen
en mi participacin en las decisiones colectivas.
(Competencias cognitivas y emocionales).
82
Identifi co decisiones colectivas en las que intereses de
diferentes personas estn en confl icto y propongo
alternativas de solucin que tengan en cuenta esos
intereses. (Competencias cognitivas).
83
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre m
y sobre los dems, las diversas alternativas de accin
propuestas frente a una decisin colectiva.
84
Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de
mis compaeros(as) durante discusiones grupales,
incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias
comunicativas).
85
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones
ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).
86
Comprendo que el disenso y la discusin constructiva
contribuyen al progreso del grupo. (Competencias
comunicativas).
87
Comprendo la importancia de participar en el gobierno
escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
88
Comprendo que, segn la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos y la Constitucin Nacional, las
personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
(Conocimientos).
89
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad
de los seres humanos, aunque cada uno sea, se
exprese y viva de manera diferente. (Conocimientos).
90
Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia,
colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso
hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas).
91
Respeto y defi endo las libertades de las personas:
libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento,
de culto y de libre desarrollo de la personalidad.
92
Comprendo que existen diversas formas de expresar
las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la
expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las
respeto. (Competencias comunicativas).
93
Comprendo que cuando las personas son
discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los
dems se ven afectadas. (Competencias cognitivas).
94
Identifi co mis emociones ante personas o grupos que
tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso
cmo eso infl uye en mi trato hacia ellos. (Competencias
emocionales y cognitivas).
95
Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones
cuando estoy en una situacin de discriminacin y
establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha
situacin con mis acciones u omisiones. (Competencias
cognitivas).
96
Acto con independencia frente a situaciones en las
que favorecer a personas excluidas puede afectar mi
imagen ante el grupo. (Competencias integradoras).
97
Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las
personas discapacitadas merecen cuidado especial,
tanto en espacios pblicos como privados.
Octavo a noveno
98
Entiendo la importancia de mantener expresiones de
afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos,
amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o
confl ictos. (Competencias integradoras).
99
Comprendo que los confl ictos ocurren en las
relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden
manejar de manera constructiva si nos escuchamos y
comprendemos los puntos de vista del otro.
(Competencias cognitivas y comunicativas).
100
Identifi co y supero emociones, como el resentimiento y
el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes
he tenido confl ictos. (Competencias emocionales).
101
Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi
rabia y enfrentar mis confl ictos. (Ideas: detenerme y
pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con
alguien ). (Competencias emocionales).
102
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis
acciones y evito aquellas que pueden causarme
sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o
lejanas. (Competencias cognitivas).
103
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar
confl ictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas ).
104
Analizo crticamente los confl ictos entre grupos, en mi
barrio, vereda, municipio o pas. (Competencias
cognitivas).
105
Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman
la violencia. (Competencias cognitivas).
106
Identifi co dilemas de la vida, en los que distintos
derechos o distintos valores entran en confl icto y
analizo posibles opciones de solucin, considerando los
aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en
dilema entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo
y yo no s si contar o no ). (Competencias cognitivas).
107
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana
en los que distintos derechos o distintos valores entran
en confl icto; reconozco los mejores argumentos, as no
coincidan con los mos. (Competencias comunicativas).
108
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre
grupos. (Competencias integradoras).
109
Comprendo las caractersticas del Estado de Derecho y
del Estado Social de Derecho y su importancia para
garantizar los derechos ciudadanos. (Conocimientos).
110
Identifi co y analizo las situaciones en las que se
vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen
nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a
pedir asilo, etc. ). (Competencias cognitivas y
conocimientos).
111
Conozco, analizo y uso los mecanismos de
participacin ciudadana. (Competencias cognitivas y
conocimientos).
112
Identifi co los sentimientos, necesidades y puntos de
vista de aquellos a los que se les han violado derechos
civiles y polticos y propongo acciones no violentas para
impedirlo. (Competencias emocionales y cognitivas).
113
Analizo crticamente mi participacin en situaciones en
las que se vulneran o respetan los derechos e identifi co
cmo dicha participacin contribuye a mejorar o
empeorar la situacin. (Competencias cognitivas).
114
Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan
las libertades de las personas. (Competencias
cognitivas).
115
Analizo crticamente la informacin de los medios de
comunicacin. (Competencias cognitivas).
116
Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes escolares y protesto pacfi camente
cuando no cumplen sus funciones o abusan de su
poder. (Competencias cognitivas e integradoras).
117
Comprendo que los mecanismos de participacin
permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con
ellas, s que me rigen. (Competencias cognitivas).
118
Conozco y uso estrategias creativas para generar
opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias
119
Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que
contribuyen a aliviar la situacin de personas en
desventaja. (Competencias integradoras).
120
Comprendo el signifi cado y la importancia de vivir en
una nacin multitnica y pluricultural. (Conocimientos).
121
Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y
su relacin con la exclusin, la discriminacin y la
intolerancia a la diferencia. (Conocimientos).
122
Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden
tener consecuencias sociales negativas como la
desintegracin de las relaciones entre personas o
grupos, la pobreza o la violencia. (Competencias
cognitivas).
123
Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes
culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que
es legtimo disentir. (Competencias integradoras).
124
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a
los que histricamente se les han vulnerado (mujeres,
grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.).
125
Comprendo que la orientacin sexual hace parte del
libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier
discriminacin al respecto. (Competencias
integradoras).
126
Analizo mis prcticas cotidianas e identifi co cmo mis
acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminacin. (Competencias cognitivas).
127
Manifi esto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a
cualquier discriminacin o situacin que vulnere los
derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas
situaciones. (Competencias emocionales e
integradoras).
128
Identifi co dilemas relacionados con problemas de
exclusin y analizo alternativas de solucin,
considerando los aspectos positivos y negativos de cada
opcin. (Dilema: Debe el Estado privilegiar o no a
grupos que histricamente han sido discriminados,
como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de
esos grupos por encima de otros? ). (Competencias
cognitivas).
129
Argumento y debato dilemas relacionados con
exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no
coincidan con los mos. (Competencias comunicativas).
Dcimo a undcimo
130
Contribuyo a que los confl ictos entre personas y entre
grupos se manejen de manera pacfi ca y constructiva
mediante la aplicacin de estrategias basadas en el
dilogo y la negociacin. (Competencias integradoras).
131
Utilizo distintas formas de expresin para promover y
defender los derechos humanos en mi contexto escolar
y comunitario. (Competencias comunicativas).
132
Analizo crticamente las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el mbito nacional o
internacional y que pueden generar confl ictos o afectar
los derechos humanos. (Competencias cognitivas).
133
Analizo crticamente la situacin de los derechos
humanos en Colombia y en el mundo y propongo
alternativas para su promocin y defensa.
(Competencias cognitivas e integradoras).
134
Manifi esto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de
manera pacfi ca ante el sufrimiento de grupos o
naciones que estn involucradas en confrontaciones
violentas. (Competencias emocionales).
135
Valoro positivamente las normas constitucionales que
hacen posible la preservacin de las diferencias
culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia.
136
Comprendo que, para garantizar la convivencia, el
Estado debe contar con el monopolio de la
administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la
sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para
evitar abusos. (Conocimientos).
137
Conozco las instancias y s usar los mecanismos
jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin
pacfi ca de confl ictos: justicia ordinaria, jueces de paz,
centros de conciliacin, comisaras de familia;
negociacin, mediacin, arbitramento. (Conocimientos).
138
Identifi co dilemas de la vida en las que entran en confl
icto el bien general y el bien particular; analizo opciones
de solucin, considerando sus aspectos positivos y
negativos. (Competencias cognitivas).
139
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que
entran en confl icto el bien general y el bien particular,
reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos
a los mos. (Competencias comunicativas).
140
Conozco y respeto las normas de trnsito.
141
Comprendo la importancia de la defensa del medio
ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo
en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias
integradoras).
142
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas
podemos participar en la creacin o transformacin de
las leyes y que stas se aplican a todos y todas por
igual. (Conocimientos).
143
Conozco los principios bsicos del Derecho
Internacional Humanitario (por ejemplo, la proteccin a
la sociedad civil en un confl icto armado).
(Conocimientos).
144
Analizo crticamente el sentido de las leyes y
comprendo la importancia de cumplirlas, as no
comparta alguna de ellas. (Competencias cognitivas e
integradoras).
145
Analizo crticamente y debato con argumentos y
evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional
y mundial, y comprendo las consecuencias que estos
pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias
cognitivas y comunicativas).
146
Expreso empata ante grupos o personas cuyos
derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en
situaciones de desplazamiento) y propongo acciones
solidarias para con ellos. (Competencias emocionales e
integradoras).
147
Participo en manifestaciones pacfi cas de rechazo o
solidaridad ante situaciones de desventaja social,
econmica o de salud que vive la gente de mi regin o
mi pas. (Competencias integradoras).
148
Participo en iniciativas polticas democrticas en mi
medio escolar o localidad. (Competencias integradoras).
149
Comprendo qu es un bien pblico y participo en
acciones que velan por su buen uso, tanto en la
comunidad escolar, como en mi municipio.
150
Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y
se usan los bienes pblicos para benefi cio personal, se
afectan todos los miembros de la sociedad.
(Conocimientos).
151
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones
de discriminacin y exclusin social que resultan de las
relaciones desiguales entre personas, culturas y
naciones. (Competencias cognitivas).
152
Reconozco las situaciones de discriminacin y
exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se
presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional
como en el internacional; las relaciono con las
discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
(Conocimientos y competencias cognitivas).
153
Comprendo que el respeto por la diferencia no signifi ca
aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales. (Competencias
cognitivas).
154
Identifi co prejuicios, estereotipos y emociones que me
difi cultan sentir empata por algunas personas o grupos
y exploro caminos para superarlos. (Competencias
cognitivas y emocionales).
155
Identifi co y analizo dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
confl icto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
(Competencias cognitivas y comunicativas).
156
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
confl icto; reconozco los mejores argumentos, as no
coincidan con los mos. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
Estndares Bsicos de Competencias ciudadanas
1
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no
se empleaban en pocas pasadas.
2
Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi
cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de
materiales.
3
Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y
elementos naturales.
4
Indico la importancia de algunos artefactos para la
realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la
red para la pesca y la rueda para el transporte).
5
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto
para utilizarlo adecuadamente.
6
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y
satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes,
entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin,
desplazamiento, entre otros).
7
Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus
caractersticas fsicas, uso y procedencia.
8
Establezco relaciones entre la materia prima y el
procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi
entorno.
9
Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos,
particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito,
basuras, advertencias).
10
Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la
informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes
actividades.
11
Comparo mi esquema de vacunacin con el esquema
establecido y explico su importancia.
12
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los
utilizo racionalmente.
13
Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar,
pegar, construir, pintar, ensamblar).
14
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos
que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el
hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y
condiciones de utilizacin.
15
Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos
artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellos e
informo a los adultos mis observaciones.
16
Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos
artefactos de uso cotidiano.
17
Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el
funcionamiento de algunos artefactos.
18
Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos
siguiendo instrucciones grficas.
19
Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado
y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.
20
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados
de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos,
mediciones y explicaciones.
Estndares Bsicos de Competencias en tecnologa
21
Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa
a travs de preguntas e intercambio de ideas.
22
Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la
historia y sus efectos en los estilos de vida.
23
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud
derivadas del uso de algunos artefactos y productos
tecnolgicos.
24
Relato cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan
a otros y las de los dems me afectan.
25
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en
desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con la preservacin del medio
ambiente.
26
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
Cuarto a quinto
28
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares
en contextos sociales, econmicos y culturales.
29
Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales,
teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.
30
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al
desarrollo del pas.
31
Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso
mediante ejemplos.
32
Identifico fuentes y tipos de energa y explico cmo se
transforman.
33
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su
funcionamiento tecnologas de la informacin.
34
Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de
productos tecnolgicos.
35
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con
base en caractersticas tales como materiales, forma,
estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras.
36
Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin
disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas
actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje,
bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.).
37
Selecciono productos que respondan a mis necesidades
utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento,
condiciones de manipulacin y de almacenamiento,
componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).
38
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener
y conservar algunos productos.
39
Describo productos tecnolgicos mediante el uso de
diferentes formas de representacin tales como esquemas,
dibujos y diagramas, entre otros.
40
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera
segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin
de materiales para construir modelos y maquetas.
41
Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias
o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos
destinados a la solucin de problemas.
42
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas
soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema.
43
Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto
en forma segura frente a ellas.
44
Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles
indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y
desventajas de cada una.
45
Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones
de los artefactos y de los usuarios.
46
Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando
maquetas o modelos.
47
Participo con mis compaeros en la definicin de roles y
responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa.
48
Frente a nuevos problemas, formulo analogas o
adaptaciones de soluciones ya existentes.
49
Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de
ensamble de artefactos.
50
Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos,
reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses
personales.
51
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi
comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus
beneficios sociales.
52
Indico la importancia de acatar las normas para la
prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su
cumplimiento.
53
Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de
comunicacin para sustentar mis ideas.
54
Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno
y con el uso de diversos artefactos.
55
Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir
para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi
comunidad.
56
Participo en discusiones que involucran predicciones sobre
los posibles efectos relacionados con el uso o no de
artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y
argumento mis planteamientos (energa, agricultura,
antibiticos, etc.).
57
Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin
de los residuos del entorno en el que vivo.
58
Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un
producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de
calidad.
Sexto a sptimo
61
Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de
tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido
a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos
a lo largo de la historia.
62
Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas
que se han empleado para la generacin y evolucin de
sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud,
transporte).
63
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios
cientficos y tcnicos que permitieron su creacin.
64
Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes
factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo,
resistencia, material, etc.).
65
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la
sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.
66
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus
componentes y relaciones de causa efecto.
67
Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento
automtico de algunos sistemas.
68
Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de
energa en determinados momentos histricos.
69
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener
en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y
sistemas tecnolgicos.
70
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas
tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de
necesidades.
71
Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades
personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
informacin).
72
Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o
sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento
que los sustentan.
73
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para
construir modelos, maquetas y prototipos.
74
Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes
magnitudes fsicas.
75
Identifico y formulo problemas propios del entorno que son
susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones
tecnolgicas.
76
Frente a una necesidad o problema, selecciono una
alternativa tecnolgica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios
adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
77
Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas
tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte,
y propongo estrategias de solucin.
78
Identifico la influencia de factores ambientales, sociales,
culturales y econmicos en la solucin de problemas.
79
Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno
como solucin a deficiencias detectadas en productos,
procesos y sistemas tecnolgicos.
80
Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del
trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la
tecnologa.
81
Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y
problemas.
82
Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes
actividades.
83
Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis
ideas y diseos.
84
Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y
participo en la gestin de iniciativas en favor del medio
ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recoleccin
de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,
etc.).
85
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para
preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
86
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de
transformacin de los recursos naturales en productos y
sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un basurero o una
represa).
87
Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto
sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de
desarrollo para las comunidades.
88
Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar
artefactos y productos tecnolgicos.
89
Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos
artefactos tecnolgicos.
90
Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para
acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos
energticos e hdricos).
91
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados
con el uso de los recursos tecnolgicos.
Octavo a noveno
94
Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento
de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnolgicos.
95
Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas
tecnolgicos ( como la alimentacin y la salud, el transporte y
la comunicacin).
96
Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la
tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos
histricos.
97
Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del
presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
98
Identifico y analizo inventos e innovaciones que han
marcado hitos en el desarrollo tecnolgico.
99
Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha
permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas
existentes.
100
Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento
tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos,
sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales,
tcnica, fabricacin y produccin.
101
Identifico artefactos que contienen sistemas de control con
realimentacin.
102
Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad
en la produccin de artefactos tecnolgicos.
103
Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo
el sistema binario utilizado en dicha tecnologa.
104
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y
recursos naturales.
105
Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico,
experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto
natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema.
106
Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de
otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas,
ciencias).
107
Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar
y comunicarme con otros en el mundo.
108
Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos
tecnolgicos.
109
Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para
la realizacin de actividades y manipulacin de herramientas y
equipos.
110 Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos.
111 Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.
112
Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e
identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.
113
Represento en grficas bidemensionales, objetos de tres
dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano
alzada o con la ayuda de herramientas informticas. Utilizo
correctamente elementos de proteccin cuando involucro
artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes
actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos,
rodilleras, guantes, etc.).
114
Identifico y formulo problemas propios del entorno,
susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la
tecnologa.
115
Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un
mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento,
costos y eficiencia.
116
Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (mediante
un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.
117
Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden
existir varias soluciones a un mismo problema segn los
criterios utilizados y su ponderacin.
118
Considero aspectos relacionados con la seguridad,
ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en
la solucin de problemas. Propongo mejoras en las
soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con
base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento
lgico. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de
incertidumbre, donde parte de la informacin debe ser
obtenida y parcialmente inferida.
119
Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y
procesos como respuesta a una necesidad o problema,
teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
120
Explico las caractersticas de los distintos procesos de
transformacin de los materiales y de obtencin de las
materias primas.
121
Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o
protocolos de experimentos mediante el uso de registros,
textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y
prototipos.
122
123
Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de los
recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua
potable y problema de las basuras).
124
Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados
con la percepcin de los problemas y las soluciones
tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.
125
Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los cambios culturales,
individuales y sociales, as como los intereses de grupos
sociales en la produccin e innovacin tecnolgica.
126
Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso
de productos contaminantes (pilas, plstico, etc.) y su
disposicin final.
127
Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio
ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo
alternativas.
128
Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y
los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
129
Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso
adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de
energa, etc.).
130
Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando
su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y
el medio ambiente.
131
Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y
evalo las consecuencias de su prolongacin.
Dcimo a undcimo
134
Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus
diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han
influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura
a lo largo de la historia.
135
Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin,
desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen
avances tecnolgicos.
136
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la
transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y
necesidades.
137
Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances en la
ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas.
138
Analizo los sistemas de control basados en la realimentacin
de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
139
Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la
vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los
procesos tecnolgicos.
140
Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la
produccin de artefactos tecnolgicos.
141
Explico los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su
mutua interdependencia.
142
Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos
desarrollos tecnolgicos.
143
Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de
artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana.
144
Investigo y documento algunos procesos de produccin y
manufactura de productos.
145
Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso
comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y
la comunicacin de ideas.
146
Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y
utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de
produccin.
147
Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y
esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos
y sistemas tecnolgicos.
148
Utilizo herramientas y equipos en la construccin de
modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de
seguridad.
149
Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos
tecnolgicos y, cuando lo hago, involucro herramientas
tecnolgicas de comunicacin.
150
Selecciono y utilizo (segn los requerimientos) instrumentos
tecnolgicos para medir, interpreto y analizo los resultados y
estimo el error en estas medidas.
151
Integro componentes y pongo en marcha sistemas
informticos personales utilizando manuales e instrucciones.
152
Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta,
entre otros, los aspectos ambientales.
153
Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y
decisiones en torno a un diseo.
154
Identifico cul es el problema o necesidad que origin el
desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema tecnolgico.
155
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de
diseo, utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar
su cumplimiento.
156
Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en
sistemas tecnolgicos sencillos (siguiendo un proceso de
prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
157
Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un
mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
158
Tengo en cuenta aspectos relacionados con la
antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente
y el contexto cultural y socio-econmico al momento de
solucionar problemas con tecnologa.
159
Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de
innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y
argumento los criterios y la ponderacin de los factores
utilizados.
160
Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de
incertidumbre.
161
Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y
procesos (como respuesta a necesidades o problemas),
teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
162
Propongo y evalo el uso de tecnologa para mejorar la
productividad en la pequea empresa.
163
Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o
protocolos de experimentos mediante el uso de registros,
textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,
modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea
posible) herramientas informticas.
164
Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos,
incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la
industria.
165
Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que
inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la
prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las
terapias reproductivas.
166
Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e
innovaciones tecnolgicas sobre la salud; tomo postura y
argumento mis intervenciones.
167
Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y
sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el
medio ambiente y las comunidades implicadas.
168
Analizo el potencial de los recursos naturales y de los
nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en
diferentes contextos.
169
Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi
comunidad, el impacto de su posible implementacin.
170
Identifico e indago sobre los problemas que afectan
directamente a mi comunidad, como consecuencia de la
implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos.
Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones
sostenibles dentro un contexto participativo.
171
Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales
y ambientales de la tecnologa y comunico los criterios bsicos
que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas.
172
Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que
contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi
comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de
derechos humanos, de la juventud).
173
Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a
la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin
de la tecnologa.
174
Identifico necesidades y potencialidades del pas para lograr
su desarrollo cientfico y tecnolgico.
Estndares Bsicos de Competencias en tecnologa
1
Exploro posibilidades de
movimiento en mi cuerpo a nivel
globla y segmentario
2
Exploro formas bsicas de
movimiento y combinaciones con
elementos y sin ellos
3
Exploro pruebas de medicin de mis
capacidades fsicas y llevo registro
de ellas
4
Resuelvo las diversas situaciones
que el juego me presenta
5
Exploro manifestaciones expresivas
para comunicar mis emociones
(tristeza, alegra, ira,entre otras)en
situaciones de juego y actividad
fsica.
6
Aplico las recomendaciones sobre la
higiene corporal antes, durante y
despus de la actividad fsica
7
Ubico mi cuerpo en el espacio y en
relacin con objetos
8
Exploro formas bsicas de
movimiento aplicados a formas y
modalidades gimnsticas.
9
Exploro mis capacidades en la
diversidad de juegos y actividades
10
Juego siguiendo las orientaciones
que me dan.
11
Exploro prcticas de tradicin de
danza y ldicas de famila.
12
Atiendo las orientaciones sobre mi
tiempo para jugar y realizar actividad
fsica.
13
Exploro posibilidades de movimiento
siguiendo ritmos de persucin y
musicales diversos.
14
Exploro tcnicas corporales de
tensin, relajacin y control del
cuerpo.
15
Atiendo las indicaciones para
realizar el calentamiento al iniciar y
recuperacin al finalizar la actividad
fsica.
16
Participo en los juegos individuales y
colectivos propuestos en clase.
17
Exploro movimientos con diferentes
ritmos musicales
18
Identifico variaciones en mi
respiracin en diferentes actividades
fsicas.
Estndares Bsicos de Competencias en Educacin Fsica, Recreacin y Deporte
19
Exploro juegos y actividad fsica de
acuerdo con mi edad y mis
posibilidaes.
20
Exploro la prctica de diferentes
juegos deportivos individuales y
grupales.
21
Sigo orientaciones sobre
hidratacin, nutricin e higiene para
el adecuado desarrolllo de la
actividad fsica.
22
Juego de acuerdo a mis
preferencias en el contexto escolar.
23
Exploro gestos, representaciones y
bailes.
24
Identifico mis capacidades cuando
me esfuerzo en la actividad fsica.
25
Realizo distintas posturas en estado
de inquietud y en movimiento.
26
Exploro diversidad de actividades
fsicas que estn de acuerdo a mis
posibilidades.
27
Exploro cambios fisiolgicos que se
presentan entre actividad fsica-
pausa-actividad fsica.
28
Exploro el juego como un momento
especial en la escuela.
29
Expreso entusiasmo en las
actividades propuestas en la clase.
30
Atiendo las indicaciones del profesor
sobre la forma correcta de realizar
los ejercicios.
Cuarto a quinto
31
Controlo de forma global y
segmentaria la realizacin de
movimiento tcnicos.
32
Aplico formas bsicas de
movimiento en la realizacin de
diferentes prcticas deportivas.
33
Indentifico pruebas que me indiquen
el estado de mis capacidades fsicas
y registro de los resultados.
34
Analizo diversas situaciones de juefo
y doy respuestas a ellas.
35
Indentifico tcnicas de expresin
corporal que llevan regulacin
emocional en situaciones de juego y
actividad fsica.
36
Reflexiono sobre la importancia de
la actividad para mi salud.
37
Ajusto los movimientos de mi cuerpo
en la manipulacin de objetos.
38
Cuido mi postura en la realizacin
de diferentes prcticas y
39
Identifico mis capacidades en la
realizacin de ejercicios fsicos y
juegos.
40
Acepto y pongo en prctica las
reglas de juego.
41
Reconozco y ejecuto danzas y
prcticas ldicas de tradicin
regional con el lenguaje verbal y no
verbal.
42
Decido mi tiempo de juego y
actividad fsica.
43
Controlo formas y duracin de
movimientos en rutinas rtmicas
sencillas.
44
Aplico tcnicas de tensin, relajacin
y control del cuerpo.
45
Identifico movimientos y actividades
de calentamiento y recuperacin en
la actividad fsica.
46
Propongo momentos de juego en el
espacio escolar.
47
Realizo secuencias de movimientos
con msica, aplicando los tres ejes
del cuerpo: adelante-atrs, arriba-
abajo, izquierda-derecha, de la
forma individual y grupal.
48
Realizo actividad fsica actuando
con respecto a mi cuerpo.
49
Realizo posturas corporales propias
de las tcnicas de movimiento.
50
Propongo la realizacin de juegos y
actividades fsica que practico en mi
comunidad.
51
Indentifico los cambios fisiolgicos
que se presentan entre actividad
fsica-pausa-actividad fsica.
52
Tomo el tiempo de juego como
momento independiente de tareas
escolares.
53
Identifico cmo las emociones
afectan mi cuerpo cuando estoy
alegre, trsite, deprimido, decado u
ofuscado.
54
Indetifico el valor de la condicin
fsica y su importancia para mi
salud.
Sexto a sptimo
55
Relaciono las variaciones de
crecimiento de mi cuerpo con la
realizacin de movimientos.
56
Combino diferentes movimientos
tcnicos en la realizacin de
prcticas deportivas.
57
Compreno los conceptos de las
pruebas que miden mi capacidad
fsica y hago aplicacin de ellas.
58
Interpreto situaciones de juego y
propongo diversas soluciones.
59
Comprendo diferentes tcnicas de
expresin corporal para la
manifestacin de mis emociones en
fsica.
60
Comprendo que la prctica fsica se
refleja en mi calidad de vida.
61
Controlo el movimiento en diversos
espacios, al desplazarme y
manipular objetos.
62
Reconozco mis fortalezas y
limitaciones en la exploracin de
63
Comprendo los conceptos de las
capacidades fsicas al participar en
actividades propias de cada una de
ellas.
64
Comprendo la importancia de las
reglas para el desarrollo del juego.
65
Comparo y ejecuto danzas y
prcticas ldicas de tradicin
regional.
66
Comprendo la importancia de mi
tiempo para la actividad fsica y el
juego.
67
Realizo secuencias de movimientos
con duracin y cadencias
preestablecidas.
68
Combino tcnicas de tensin-
relajacin y control corporal.
69
Reconozco procedimientos para
realizar el calentamiento y
recuperacin en la actividad fsica.
70
Contribuyo a la conformacin
equitativa de los grupos de juego.
71
Ajusto mis movimientos al
movimiento de mis compaeros y al
ritmo de la msica.
72
Identifico mis fortalezas y
debilidades en la actividad fsica
para lograr mis metas y conservar la
salud.
73
Comprendo los efectos fisiolgicos
de la respiracin en el desarrollo de
la actividad fsica.
74
Identifico tcticas a partir de la
prctica deportiva y sus reglas.
75
Relaciono las prcticas de la
actividad fsica y los hbitos
saludables.
76
Organizo juegos para desarrollar en
la clase.
77
Participo en talleres folclricos y
modernos, siguiendo pasos o
coreografas.
78
Aplico las variables: tipo de ejercicio,
duracin, intensidad frecuencia,
indicaciones y contraindicaciones en
la prctica del ejercicio fsico.
79
Perfecciono posturas corporales
propias de las tcnicas de
movimiento.
80
Practico elementos de actividades
fsicas alternativas o
contemporneas.
81
Comprendo y practico la relacin
entre actividad fsica y recuperacin
en la realizacin de los ejercicios
fsicos.
82
Soy tolerante antes las diferentes
circunstancias que me presenta el
juego para contribuir a su desarrollo
.
83
Relaciono mis emociones con
estados fisiolgicos de mi cuerpo
(sudoracin, agitacin, alteracin de
la frecuencia cardica y respiratoria).
84
Procuro cuidar mi postura en la
prctica de la actividad fsica y la
vida cotidiana.
Octavo a noveno
85
Reconozco que el movimiento incide
en mi desarrollo corporal.
86
Domino la ejecucin de formas
tcnicas de movimiento de
diferentes prcticas motrices y
deportivas.
87
Relaciono los resultados de pruebas
fsicas de aos anteriores, con el fin
de mejorarlas.
88
Decido las acciones ms efectivas
para resolver las diversas
situaciones de juego.
89
Selecciono tcnicas de expresin
corporal para la manifestacin y el
control de mis emociones en
fsica.
90
Selecciono actividades fsicas par la
consevacin de mi salud.
91
Selecciono movimientos de
desplazamiento y manipulacin.
92
Selecciono modalidades gimnsticas
para la realizacin de esquemas de
movimiento.
93
Identifico mtodos para el desarrollo
de cada una de mis capacidades
fsicas y los aplico.
94
Apropio las reglas de juego y las
modifico, si es necesario.
95
Participo en la ejecucin y
organizacin de muestras de danzas
regionales colombianas.
96
Reconozco el valor que tiene el
juego y la actividad fsica como parte
de mi formacin.
97
Combino movimientos con uso de
elementos, al or una meloda
musical.
98
Selecciono tcnicas de tensin y
relajacin de control corporal.
99
Comprendo las razones biolgicas
del calentamiento y recuperacin y
las aplico.
100
Establezco relaciones de empata
con los compaeros para preservar
el momento del juego.
101
Propongo secuencias de movimiento
con mis compaeros que se ajusten
a la msica.
102
Reconozco mis potencialidades para
realizar actividad fsica orientada
hacia mi salud.
103
Controlo la respiracin y la relajacin
en situaciones de actividad fsica.
104
Comprendo las exigencias tcnicas
y tcticas en la prctica de deportes
individuales y de conjunto.
105
Comprendo la importancia de la
actividad fsica para una vida
saludable.
106
Selecciono actividades para mi
tiempo de ocio.
107
Realizo danzas teniendo en cuenta
el uso de coreografas y
planimetras.
108
Reconozco el estado de mi
condicin fsica, interpretando los
resultados de pruebas especficas
para ello.
109
Cuido mi postura corporal desde
principios anatmicos en la
realizacin de movimientos.
110
Ejercito tcnicas de actividades
fsicas alternativas en buenas
condiciones de seguridad.
111
Aplico procedimientos de actividad
fsica y pausas de descanso para
controlar la fatiga en la realizacin
de actividades fsicas.
112
Comprendo las caractersticas del
juego y las pongo en prctica para
su realizacin.
113
Logro manejar los estados de
ansieda, usando tcnicas de
respiracin y relajacin.
113
Me preocupo por la formacin de
hbitos de postura e higiene
corporal.
Dcimo a undcimo
114
Selecciono tcnicas de movimiento
para proyecto de actividad fsica.
115
Perfecciono la calidad de ejecucin
de formas tcnicas en diferentes
prcticas deportivas y motrices.
116
Planifico el mejoramiento de mi
condicin fsica a partir de la
actualizacin de mi ficha de
evaluacin.
117
Elaboro estrategias para hacer ms
eficiente el juego.
118
Oriento el uso de tcnicas de
expresin corporal para el control
emocional de mis compaeros,
fsica.
119
Organizo mi plan de actividad fsica,
de acuerdo con mis intereses y
concepcin sobre la salud y calidad
de vida.
120
Ejecuto con calidad secuencias de
movimiento con elementos y
obstculos.
121
Presento composiciones
gimnsticas aplicando tcnicas de
sus diferentes modalidades.
122
Elaboro mi plan de condicin fsica
teniendo en cuenta fundamentos
fisiologicos, tcnicos y
metodolgicos.
123
Participo en la organizacin de los
juegos de la institucin,
estableciendo acuerdos para su
desarrolllo.
124
Realizo montajes de danzas y
prcticas ldicas de la diversidad
colombiana.
125
Concientizo a mis compaeros del
buen uso del tiempo libre y el juego.
126
Diseo y realizo esquemas de
movimiento atendiendo a la
precisin de un apoyo rtmico
musical y de tiempo de ejecucin.
127
Aplico a mi vida cotidiana prcticas
corporlaes alternativas.
128
Decido sobre los procedimientos y
actividades de calentamiento y
recuperacin y los aplico.
129
Conformo equipos de juego para
participar en diversos eventos y
contextos.
130
Realizco coreografas individuales y
colectivas con el uso de diferentes
ritmos musicales.
131
Defino con precisin y autonoma mi
proyecto personal de actividad
fsica, salud y calidad de vida.
132
Utilizo tcnicas respiratorias y de
relacin en la actividad fsica.
1333
Domino tcnicas y tcticas de
prcticas deportivas.
134
Aplico en mi vida cotidiana prcticas
de actividad fsica y hbitos
saludables.
135
Valoro el tiempo de ocio para mi
formacin y tomo el juego como una
alternativa importante.
136
Elaboro un montaje que combine
danza, representacin,
determinando coreografa y
planimetra.
137
Comprendo la relacin entre salud y
actividad fsica y desde ella realizo
mi prctica.
138
Aplico tcnicas de movimiento para
mejorar mi postura corporal.
139
Realizo actividades fsicas
alternativas siguiendo parmetros
tcnicos, fsicos de seguridad y
ecolgicos.
140
Aplico mis conocimientos sobre la
relacin actividad fsica-pausa-
actividad fsica en mi plan de
condicin fsica.
141
Asumo con autonoma y
compromiso propio, o con los
compaeros, las decisiones sobre el
momento de juego
142
Uso tcnicas de expresin corporal y
relajacin para controlar y epxresar
mis emociones.
143
Cultivo hbitos de higiene postural,
recogimiento y trasladando objetos.
Docente Departamento
Municipio
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