20

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y

DEL COMPROMISO CLIMTICO
ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR TCNICO PROFESIONAL
PNP HUANCAYO
GRADO, APELLIDOS Y NOMBRES:
ALO PNP AVILA HUANUCO RAFAEL N22
ALA PNP CAMAYO PIAS KATTERIN SOLEDAD N28
ALO PNP INGA MORALES BRAYAN LUIS N8
ALA PNP MESCUA CUSI YURICO MARGOTH N19
ALA PNP PEA CASTILLLO MARIA YANINA N18
ALA PNP PEREZ LAZARO DEYSI GIANINA N1
CATEDR!TICO:
SO1 PNP AVILEZ MEZA CARLOS
CURSO:

MANUAL DE R"GIMEN DE EDUCACI#N DE LAS EEFF$PNP
BATALL#N: II COMPA%A: I
SECCI#N: 2
HUANCAYO & 2'1(
SISTEMA DE
EVALUACIN
SISTEMA DE
EVALUACIN
20
Dedico hoy y siempre a mi
familia por el esfuerzo realizado por
ellos. El apoyo en mis estudios, de ser
as no hubiese sido posible. A mis
padres y dems familiares ya que me
brindan el apoyo, la alegra y me dan la
fortaleza necesaria para seguir adelante.
20
INTRODUCCIN
a e!aluaci"n es !ista como un proceso continuo e integral que posibilita
el crecimiento indi!idual y colecti!o, la retroalimentaci"n del conocimiento, la
toma de decisiones con base en un diagn"stico y con la !aloraci"n de los
conceptos te"ricos y la !alidaci"n de la aplicaci"n prctica de los
conocimientos y destrezas aprendidas y transferidas para la soluci"n de
problemas reales de la producci"n de la agricultura tropical.
#radicionalmente, la e!aluaci"n ha sido entendida como una acci"n
prctica instrumental cuantitati!a, con concepciones ob$eti!as que se rigen por
el prop"sito de medir de manera efecti!a los conocimientos y las capacidades
del estudiante, a tra!%s de medios escogidos y formulados por el e!aluador. De
esta manera, en esta instrumentaci"n cuantitati!a se desconoce lo sub$eti!o, lo
humano y cultural, aporte del estudiante y que se debe !alorar en el proceso
ense&anza ' aprendiza$e que conlle!a a fortalecer la sociedad del
conocimiento.
a Escuela #%cnico (uperior de la Polica Nacional del Per Alma
Mater de nuestra )nstituci"n de ni!el #%cnico (uperior ofrece a los $"!enes
ingresantes una s"lida formaci"n que les permite desempe&arse
eficientemente como Suboficiales de la Polica Nacional del Per, dentro del
marco de los !alores y principios fundamentales que se culti!an en el ni!el de
formaci"n y se cimientan a lo largo de la !ida profesional.
Los autores.
20
NDIC!
CAR"TU#A
D!DICATORIA
INTRODUCCIN
*. +,-+E.#,
2. +,/.E#E-+)A
0. .1,+ED)/)E-#,
2. E3A4A+)5- DE A.1E-D)6A7E
2.*. Del 8actor 1endimiento Acad%mico
2.2. Educaci"n 8sica
2.0. 8actor comportamiento y asistencia
9. D)(.,()+),-E( DE +,,1D)-A+)5-
:. 1E(4#AD,( DE E;</E-E( = 1E+A/,(
>. )-A()(#E-+)A A E;</E-E(
?. +4AD1, DE /@1)#,(
CONC#USION!S
$I$#IO%RA&A
20
'( OP!RATI)IDAD D!# UN PROC!SO D! !)A#UACIN*
'('( CONC!PTO*
En la actualidad en el campo educati!o se utilizan como sin"nimos las
palabras e!aluaci"n y medici"n. Aunque ambas estn relacionadas no
significan lo mismo. a e!aluaci"n se basa en la medici"n pero la eAcede pues
en la primera inter!iene la interpretaci"n de los resultados.
(e entiende por medir, asignar nBmeros a propiedades o fen"menos a
tra!%s de la comparaci"n de %stos con una unidad preestablecida. El ob$eto de
la medici"n siempre es una propiedad y nunca la cosa o persona que la posee.
Anteriormente se median propiedades fsicas, sin embargo la tecnificaci"n ha
in!adido otros terrenos y ha surgido la tendencia a medirlo todo Cactitudes,
ansiedad, inteligencia, personalidad, etc.D
as propiedades fsicas son ob$eti!as, dependen del ob$eto que las posee
y no el su$eto que las percibe, en cambio las propiedades no fsicas son
sub$eti!as y su definici"n depende en gran medida del su$eto que las percibe.
En educaci"n la mayora de las propiedades con las que se traba$a, son
no fsicas por consiguiente lo sub$eti!o es muy importante y si se utiliza
Bnicamente la medici"n se desconocern !arios elementos del comportamiento
de los estudiantes, elementos que permitirn conocer el logro de los ob$eti!os
educacionales a todos los ni!eles Ccognosciti!o, afecti!o y psicomotor.
De lo anterior se desprende la necesidad de utilizar la e!aluaci"n,
entenderla, conocer sus caractersticas y sus funciones dentro del proceso de
ense&anza E aprendiza$e.
a e!aluaci"n, es el proceso por medio del cual se adquiere informaci"n
acerca de la medida en que se han logrado los cambios de conducta pre!istos
en los ob$eti!os y, en interpretar dicha informaci"n con el fin de seleccionar
entre las distintas alternati!as de decisi"n.
a e!aluaci"n educati!a de las ultimas d%cadas ha sufrido una
transformaci"n radical en lo que se refiere a la forma de interpretar los
resultados de la medici"n, tradicionalmente se utilizaba la e!aluaci"n por
normas, la nue!a tendencia se conoce como e!aluaci"n por criterios, logros y
competencias.
20
En la e!aluaci"n por normas, los resultados de la medici"n se interpretan
comparando el rendimiento de cada alumno con el de los dems miembros del
grupo. a e!aluaci"n por normas es una forma de interpretaci"n de los
resultados que no dice qu% es lo que le estudiante puede o no hacer, sino
solamente si puede hacer ms o menos que los dems.
En e!aluaci"n por criterios, los resultados de la medici"n se comparan
con un criterio absoluto, constituido por el dominio, o sea lo que el estudiante
debe estar en capacidad de hacer. Al realizar la e!aluaci"n, los resultados se
comparan con el dominio correspondiente, y as se determina qu% es lo que
puede hacer el estudiante y si su e$ecuci"n es superior o inferior al dominio,
independiente de que sea superior o inferior a la de sus compa&eros.
)ndependientemente de la forma como se interpreta los resultados, una de
las funciones de la e!aluaci"n consiste en tomas decisiones, a lo largo del
proceso de ense&anzaEaprendiza$e.
Al principio del proceso, la e!aluaci"n se realiza con el prop"sito de
conocer las conductas de entrada o sea los conocimientos, habilidades,
capacidades, intereses, etc. que el alumno requiere para participar en el cursoF
con base en estos resultados se puede determinar si el curso se debe impartir
de acuerdo con el plan original o si requiere algBn cambio.
Esta e!aluaci"n que se realiza al principio del proceso, se conoce como
e!aluaci"n diagn"stica, y es la que permite tomar las decisiones pertinentes
para apro!echar al mAimo la eAperiencia de aprendiza$e.
Durante todo el proceso de ense&anzaEaprendiza$e, se lle!a a cabo la
e!aluaci"n formati!a, que es la proporciona la informaci"n necesaria acerca de
las deficiencias de aprendiza$e, antes de concluir el proceso.
El resultado de esta e!aluaci"n da la pauta para seleccionar alternati!as
de acci"n inmediata, permitir dosificar yGo regular el ritmo de aprendiza$e,
retroalimentar el aprendiza$e, enfatizar los contenidos ms !aliosos, y
determinar la naturaleza de los pasos siguientes. Heneralmente la e!aluaci"n
formati!a no se califica los alumnos no las realizan en serio y por consiguiente
no proporciona los elementos suficientes para conocer hasta donde se han
cumplido los ob$eti!os propuestos, y as poder tomar las decisiones
pertinentes.
20
,tro tipo de e!aluaci"n es la sumati!a, que es la que se practica al final
del curso, un periodo o un proyecto educacionalF pretende calificar a los
estudiantes de acuerdo su rendimiento, en relaci"n con los ob$eti!os del curso.
Esta e!aluaci"n permite tomar las decisiones conducentes para asignar una
calificaci"n totalizadora a cada alumno, refle$ando la proporci"n de ob$eti!os
logrados en un curso o parte del mismo.
+( #A !)A#UACIN COMO UN PROC!SO*
a aparici"n de una nue!a concepci"n de la educaci"n, eAige
consecuentemente un replanteamiento de todos los aspectos del hecho
educati!o, en especial de la e!aluaci"n.
Dentro de este conteAto, la e!aluaci"n ha sido definida como una de las
tareas bsicas en el desarrollo del currculo. as cuatro tareas sonI
Determinar los ob$eti!os que le curso o programa debe lograr.
(eleccionar eAperiencias de aprendiza$e que ayudarn al logro de esos
ob$eti!os.
,rganizar esas eAperiencias de aprendiza$e, de modo que pro!ean
continuidad y secuencia para el estudiante.
Determinar la medida en que los ob$eti!os han sido alcanzados.
Esta conceptualizaci"n nos muestra la e!aluaci"n como incorporada al
proceso educati!o, no como un agregado, sino como un proceso integrado de
la ense&anza aprendiza$e, adems ampla los enfoques tradicionales, al
in!olucrar al proceso e!aluati!o, no solo a los estudiantes, sino tambi%n al
currculo y a los procedimientos educati!osF introduce amplias posibilidades de
retroalimentaci"n.
a e!aluaci"n como un proceso, consiste en obtener informaci"n
sistemtica, ob$eti!a y oportuna e interpretar dicha informaci"n a fin de tomar
decisiones adecuadas, sus funciones sonI
.roporcionar un sistema de control de calidad que permiteI !igilar el
logro de los ob$eti!os, para determinar que instrucci"n correcti!a o
20
suplementaria se necesita y localizar defectos en los materiales y
determinar las razones de esos defectos.
8acilitar el aprendiza$e de los estudiantes.
Describir y $uzgar su proceso.
#omar decisiones acerca de los m%ritos relati!os de los m%todos o
materiales.
Dar gua y conse$o indi!idualizado a los estudiantes.
.roporcionar la informaci"n requerida para aumentar al mAimo el
rendimiento da cada estudiante indi!idual.
A tra!%s de estas funciones, el proceso de e!aluaci"n nos permite
mantener consciente al alumno de su grado de a!ance o ni!el de logro en el
aprendiza$e, e!itndose la inmediata reincidencia en los errores y en su
encadenamiento, adems nos permite orientar al alumno en cuanto al tipo de
respuesta o formas de redacci"n que de %l se esperan, reforzar oportunamente
las reas de estudio en que el aprendiza$e haya sido insuficiente y asignar
calificaciones $ustas y representati!as del aprendiza$e ocurrido.
As mismo la e!aluaci"n posibilita conocer los resultados de la
metodologa empleada en la ense&anza y hacer correcciones pertinentes,
planear las subsiguientes eAperiencias de aprendiza$e atendido tanto a la
secuencia l"gica de los temas, como a la coherencia estructural del proceso y
!alorar la eficiencia del profesor en el desempe&o de sus funciones.
El proceso de !aluaci"n, como forma de determinar en qu% medida los
ob$eti!os educacionales han sido logrados pro medio de la aplicaci"n del
programa del currculo, determina el grado en que se estn !erificando los
cambios conductuales a los ni!eles cognosciti!o, afecti!o y psicomotor. .ara la
determinaci"n sea la ms precisa y !lida posibles es necesario que la
e!aluaci"n se haga de forma continua.
-o eAiste una Bnica forma de e!aluar, se pueden dise&ar !arias maneras,
no ol!idndose del hecho de que en todo proceso de ense&anzaEaprendiza$e
inter!ienen las tres reas bsicas de comportamiento Ccognosciti!a, afecti!a y
20
.sicomotoraD y que por consiguiente deben ser tenidas en cuenta al planificar
cualquier sistema de e!aluaci"n.
+('( Com,etencia*
a sub. Direcci"n Acad%mica de cada Escuela, a tra!%s del Departamento de
(uper!isi"n y E!aluaci"n Acad%mica adoptar las acciones necesarias para
organizar y e$ecutar la e!aluaci"n de los procesos.
-( PROC!DIMI!NTO*
a( a E!aluaci"n del rendimiento acad%mico de los +adetes y Alumnos
ser permanente e integral, conforme a la programaci"n del desarrollo
de los slabos, los lineamientos metodol"gicos establecidos en ellos y a
las normas acad%mico ' administrati!as eApresadas en el presente
/anual, adoptndose las decisiones competentes para los casos de
falencias t%cnico E pedag"gicas. +omprende los siguientes aspectosI
'( E!aluaci"n del aprendiza$e.
+( E!aluaci"n de competencias.
-( E!aluaci"n de actitudes, habilidades y destrezas.
.( E!aluaci"n de asistencia y puntualidad.
.( !)A#UACIN D!# APR!NDI/A0!*
a( En caso que en algunos eAmenes parciales o finales de cualquier
asignatura resulten desaprobados el 90J o ms de +adetes o
Alumnos de una (ecci"n, la (D)A+A dispondr se tome otra prueba,
quedando anulada la anterior.
b( .ara la obtenci"n del .romedio 8inal de Asignatura, se multiplica el
promedio parcial de cada factor e!aluado por su coeficiente y su
sumatoria se di!ide entre D)E6 C*0D.
a )nter!enci"n ,ral tiene coeficiente UNO 1'2
20
#raba$o Aplicati!o DOS 1+2
EAamen .arcial TR!S 1-2
EAamen 8inal semestre C(D)A+AD, coeficiente CUATRO 1.2(
c( El +adete o Alumno desaprobado hasta en D,( C2D asignaturas en un
semestre acad%mico, deber rendir EAamen (ustitutorio en un plazo no
mayor de ()E#E C>D das, de haber sido notificado. El que resulte
desaprobado en #1E( C0D o ms asignaturas ser se,arado de la
!scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA ACAD!MICA(
d( En caso que el +adete o Alumno resultara desaprobado en una C*D
asignatura, luego de rendir el eAamen sustitutorio, ser sometido al
+onse$o Acad%mico y se,arado de la !scuela de &ormaci3n ,or
D!&ICI!NCIA ACAD!MICA. -o se consideran las asignaturas
desaprobadas que se dictan a tra!%s de con!enios con otras
instituciones educati!as.
e( El resultado de los eAmenes sustitutorios se consignar en acta aparte.
a nota del eAamen sustitutorio s"lo reemplazar a la -ota del E;A/E-
8)-A de la Asignatura desaprobada. (i despu%s de realizado el
procedimiento para obtener el promedio final que resulta de la sumatoria
de los calificaciones obtenidas en el EAamen (ustitutorio, promedio de
los eAmenes parciales, traba$o aplicati!o y .aso ,ral, este resulte
desaprobatorio, se ele!ar el )nforme respecti!o de la (D)A+A,
debiendo el Director de Escuela someter a dicho cadete o alumno a
+onse$o Acad%mico como paso pre!io para su Se,araci3n de la
!scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA ACAD!MICA. Kueda
terminantemente prohibido la realizaci"n de cualquier tipo de eAamen
eAtraordinario de e!aluaci"n luego del EAamen sustitutorio ya que se
afecta la calidad y eAcelencia acad%mica que debe caracterizar el
proceso de formaci"n del futuro .olica. !n caso el cadete o alumno
a,robase la asi4natura lue4o de rendir el e5amen sustitutorio6 se le
consi4nar7 como Promedio &inal la Nota ONC! 1''2(
20
f( El resultado de los eAmenes sustitutorios de la Asignatura de
Educaci"n 8sica se consignar en acta aparte. a nota del eAamen
sustitutorio s"lo reemplazar a la -ota del E;A/E- 8)-A de la
Asignatura desaprobada. (i despu%s de realizado el procedimiento para
obtener el promedio final que resulta de la sumatoria de los
calificaciones obtenidas en el EAamen (ustitutorio, promedio de los
eAmenes parciales, este resulte desaprobatorio, se ele!ar el )nforme
respecti!o de la (D)A+A, debiendo el Director de Escuela someter a
dicho cadete o alumno a +onse$o Acad%mico como paso pre!io para su
Se,araci3n de la !scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA
ACAD!MICA(
4( El .romedio Heneral se calcular en concordancia con las disposiciones
establecidas en el presente /anual, conforme se precisa I
P!P 1-2 8 PO 1'2 8 TA 1+2 8!& 1.2
'9
Debiendo entenderse aI .E. C.romedio de EAmenes .arcialesD, .,
C.aso ,ralD, #A C#raba$o de )n!estigaci"n /onogrficaD, E8 CEAamen
8inalD
:( os +adetes o Alumnos que se encuentren en comisi"n del ser!icio o de
permiso debidamente $ustificado y no rindan algBn eAamen, al
reincorporarse se les notificar y podrn rendir eAmenes de rezagados
en un plazo no mayor de ()E#E C>D das. (i el eAamen de rezagados
corresponde al EAamen 8inal de (emestre, tienen la opci"n de rendir un
eAamen sustitutorio, en caso de resultar desaprobados, su$etndose a
las mismas prescripciones antes detalladas.
i( os +adetes o Alumnos que por enfermedad o lesi"n, debidamente
$ustificado con )nforme /%dico de la 7unta de (anidad .-. se
encuentren impedidos de rendir eAmenes, al t%rmino del semestre,
tendrn un plazo mAimo de treinta C00D das, para rendir dichos
20
eAmenes y en caso de no rendirlos o resultar desaprobados, sern
sometidos al +onse$o Acad%mico, aplicndoseles lo prescrito en el
presente manual.
;( Aquellos cadetes o alumnos que transcurridos los C00D das de finalizado
el semestre y no puedan rendir los eAmenes por prescripci"n m%dica
debern ser sometidos a 7unta /%dica de (anidad para determinarse su
A.#)#4D y su inclusi"n en la ey -o. *2:00 de ser pertinente.
<( os +adetes o Alumnos deben estar informados sobre su rendimiento
en las distintas asignaturas con sus respecti!as pruebas de e!aluaci"n,
las cuales firmarn y de!ol!ern a los Docentes correspondientes,
pudiendo formular reclamo dentro de las 22 horas siguientes, pasado
ese tiempo de!endr en E;#E/.,1A-E,.
l( #os Cadetes o Alumnos =ue re4istren m7s del '9> de inasistencia
a clases te3ricas ?@o ,r7cticas en cada semestre en tres o m7s
asi4naturas6 ,or causas in;ustificadas6 no tendr7n derec:o a
nin4n ti,o de eAaluaci3n6 siendo considerados como
desa,robados en la asi4natura corres,ondiente ? ser7n se,arados
de la !scuela ,or D!&ICI!NCIA ACADBMICA(
m( El +adete o Alumno que resulte desaprobado en programas educati!os
que administran entidades de ni!el superior con las que la .-.
registran con!enios sern separados automticamente de dicho
programa correspondiendo re!ertir la in!ersi"n recibida.
DISPOSICION!S !SP!C&ICAS*
'( Del &actor Rendimiento AcadCmico* A,licaci3n de los Criterios de
!Aaluaci3n*
)( Traba;o A,licatiAo IndiAidual 1TAI2
20
'2 Es la asignaci"n de tareas de naturaleza analtica, crtica, refleAi!a y de
in!estigaci"n, relacionadas con temas del (labo de la asignatura
correspondiente y que por su importancia y trascendencia se hace
necesario que los +adetes o alumnos amplen sus conocimientos
mediante una in!estigaci"n bibliogrfica que permita un adecuado
anlisis crtico, o aplicaci"n de la #eora a la prctica de acuerdo a la
naturaleza de la asignatura y trascendencia e importancia en la
profesi"n policial.
+2 El #A) ser de aplicaci"n obligatoria para todos los cadetes o alumnos,
ser desarrollado en forma personal y lo asignar el docente los
primeros das de clases a tra!%s de la )nstrucci"n Acad%mica.
-2 a entrega y presentaci"n ser de acuerdo a las formalidades
propuestas por la (D)A+A quien determinar los criterios estructurales y
t%cnicos que el caso requiera.
.2 (er e!aluado por el Docente y de!uelto al (D)A+A, para el registro
correspondiente, el plazo para su entrega ser antes de los EAmenes
.arciales y se har por duplicado Coriginal para la (D)A+A y la copia
para su de!oluci"n al cadete yGo alumnoD cada participante debe tener
obligatoriamente esta nota durante el semestre acad%mico. (u
calificaci"n ser de +E1, C00.00D a 3E)-#E C20.00D.
b( Traba;o A,licatiAo %ru,al 1TA%2*
'2 El #AH por la amplitud y profundidad del tema a desarrollar deber estar
orientado a apreciar la capacidad de in!estigaci"n analticoEcrtica y la
habilidad que tiene el cadete o alumno para aplicar sus conocimientos,
planteando alternati!as de soluci"n a la problemtica policial, desde la
perspecti!a misma de la asignatura, el cual ser eApuesto por los
integrantes del grupo en el aula.
20
+2 El tema ser asignado por cada docente, los primeros das de clases a
tra!%s de la respecti!a )nstrucci"n Acad%mica, considerando que los
contenidos de los traba$os grupales, deber reunir los requisitos de
originalidad, ob$eti!idad, profundidad y trascendencia institucional.
-2 os traba$os se desarrollarn en grupo, debiendo pre!iamente los
cadetes o alumnos se organizaran en Equipos de #raba$o integrados por
cinco o seis participantes en forma proporcional.
.2 a e!aluaci"n de estos traba$os aplicati!os se efectuar con la
elaboraci"n del traba$o en forma grupal y la sustentaci"n del estudiante
en forma indi!idual.
D2 .ara la nota de elaboraci"n del traba$o en forma grupal, se aplicar el
aspecto formal de la presentaci"n y el contenido indicado por el docente.
E2 El cadete yGo alumno que no cumpla con entregar en el plazo fi$ado se le
aplicar la nota +E1, C00.00D para lo cual los docentes informarn por
escrito al departamento de E!aluaci"n y (uper!isi"n Acad%micaE
(D)A+A sobre los cadetes o alumnos que no cumplan con entregar
dichos traba$os para adopci"n de dicha medida, pre!ia formulaci"n del
acta respecti!a.
c( A los cadetes o alumnos que incurran en irregularidades durante el desarrollo
de los eAmenes parciales o de fin de semestre CE$emploI copiando,
con!ersando o de$ando que copien de su prueba etc.D se les impondr la nota
+E1, C00.00D sin per$uicio de adoptarse las medidas disciplinarias, pre!ia
formulaci"n de las Actas respeti!as.
d. -ota final de la asignatura a nota final de cada asignatura, estar dada por
el promedio aritm%tico de las inter!enciones orales, eAmenes escritos y
#raba$os Aplicati!osF su$etos al coeficiente, que a continuaci"n se detallaI
'2 InterAenci3n oral* 9'
20
+2 !5amen Parcial* 9-
-2 Traba;os A,licatiAos* 9+
.2 !5amen &inal de Semestre* 9.
(al!o en la Asignatura de Educaci"n 8sica en que debido a su naturaleza
eminentemente prctica no se considera ni eAisten como criterios ni factores de
e!aluaci"n el PASO ORA# ni los TRA$A0OS AP#ICATI)OS INDI)IDUA#!S
NI %RUPA#!S, en concordancia con las sumillas y ob$eti!os pre!istos por
alcanzar en los slabos de dicha asignatura.
+( !ducaci3n &sica*
a( a Di!isi"n Acad%mica, determinar que el cadete yGo alumno que por
prescripci"n m%dica se encuentre impedido fsicamente de realizar la
prueba de esfuerzo fsico, ser notificado al final del semestre otorgndole
00 das hbiles al t%rmino del semestre para que rinda sus eAmenes en
caso de no rendir la prueba estando A.#, 8)()+A/E-#E pre!io )nforme
/%dico de (anidad .-. se le aplicara la -,#A DE +E1, 00.00 mediante
acta respecti!a sin per$uicio de ser sometido a +onse$o Acad%mico. En
caso de no poder rendir dicho eAamen pese hab%rsele concedido los 00
das hbiles al t%rmino del semestre el cadete o alumno ser sometido a la
7unta /%dica de (anidad para determinarse en forma indubitable su
A.#)#4D o -, y de ser el caso incluirlo en la ey -ro. *2:00 o aplicar el
procedimiento que corresponda.
b( En caso que por razones debidamente $ustificadas el cadete o alumno no
asista a rendir prueba de esfuerzo fsico, la (D)A+A programar una nue!a
fecha y nombrar la comisi"n de super!isi"n y control de la prueba, en
caso que el cadete o alumno no se presentase a rendir su prueba en forma
in$ustificada segBn )nforme del 1egimiento de +adetes o Alumnos, se har
merecedor a la -,#A DE +E1, C00.00D, formulndose el acta respecti!a.
-( &actor com,ortamiento ? asistencia*
20
a( Al iniciar el a&o Acad%mico, al cadete o alumno se le asigna 3E)-#E
C20D puntos, descontndose cada !ez que infrin$a las normas que
establece la #abla 3alorati!a consignada en el presente /anual en
concordancia con la ey de 1%gimen Disciplinario de la .-. -ro. 2L09:.
b( !n caso =ue un cadete o alumno re4istre una nota de
Com,ortamiento ? asistencia 1conducta2 ,or deba;o de TR!C! 1'-2
ser7 sometido al Conse;o Disci,linario ? se,arado definitiAamente
,or infracci3n disci,linaria6 conforme lo establece el art( F9 numeral
+F de la #e? Nro( +G-DEH RC4imen disci,linario de la PNP(
c( +uando el cadete o alumno haya cometido una infracci"n gra!e o muy
gra!e, la (ecci"n de /oral y disciplina del 1egimiento de +adetes o
Alumnos instruir la in!estigaci"n administrati!a disciplinaria y con el
)AD correspondiente se someter a consideraci"n del +onse$o
Disciplinario en el plazo de ley y emitir su pronunciamiento respecto a
las medidas a adoptarse.
D( DISPOSICION!S D! COORDINACIN*
'(H Resultado de e57menes ? reclamos*
a( El cadete yGo alumno que no estu!iese conforme con su nota obtenida,
presentar al Dpto. de E!aluaci"n y (uper!isi"n Acad%mica ' (D)A+A,
la Mo$a de 1eclamo dentro de las 22 horas de haber tenido
conocimiento, la misma que ser presentada, debidamente sustentada
yGo fundamentada, especificando la pregunta o preguntas moti!o del
reclamo que $ustifique su re!isi"n para una nue!a calificaci"n, las Mo$as
de 1eclamo presentadas despu%s del tiempo antes se&alado sern
declaradas improcedentes por eAtemporneas.
b( El (D)A+A, tramitar dicho reclamo entregndolo al docente en sobre
cerrado, a fin que dentro de las 22 hrs. como mAimo proceda a
absol!erla. En caso sea absuelto fa!orablemente o desfa!orablemente,
20
se proceder a la rectificaci"n o no de la nota, para cuyo efecto en la
Mo$a de 1eclamo de pu&o y letra del docente, se especificar la nota
final en forma num%rica y en letrasF adicionalmente, en la prueba moti!o
de reclamo, se colocar la nue!a nota num%ricamente y en letras,
firmando al costado el docente en se&al de conformidad de dicho acto.
c( El resultado de los reclamos se har conocer a los +adetes yGo Alumnos
quienes firmarn el enterado correspondiente de su nota consignando su
firma, post firma, impresi"n digital y fecha de notificaci"n, la decisi"n del
docente quedar firme, respetndose su autonoma, idoneidad, criterio y
libertad de ctedra.
d( A los +adetes yGo Alumnos que incurran en irregularidades durante el
desarrollo de los eAmenes CE$emploI copiando, con!ersando o de$ando
que copien de su pruebaD se les impondr la nota de +E1, C00.00D sin
per$uicio de adoptarse las medidas disciplinarias correspondientes.
+( Inasistencia a los e57menes*
a( El +adete yGo Alumno que por algBn moti!o $ustificado Cenfermedad u
otra causa de fuerza mayorD de$e de rendir alguna prueba CEAamen
.arcial o EAamen 8inalD mediante solicitud formulada dentro de las 22
hrs. y dirigida al (D)A+A, tramitada por la 7efatura de 1egimiento,
solicitar ser e!aluado por los moti!os de su inasistencia yGo ad$untando
los documentos probatorios sobre el particular.
b( El 7efe de 1egimiento determinar la !eracidad de los hechos y har
conocer a la (D)A+A, para que en coordinaci"n con el docente de la
asignatura se formule y establezca fecha y hora del eAamen.
c( +uando la causal es in$ustificada yGo la solicitud de e!aluaci"n se
presenta fuera del plazo fi$ado, pre!ia opini"n del (D)A+A, no habr
reprogramaci"n de e!aluaci"n, imponiendo la (D)A+A en este caso la
nota +E1, C00.00D, pre!ia formulaci"n del Acta respecti!a.
20
-( Cuadro de mCrito*
a( En la formulaci"n del +uadro de /%ritos se tendr en cuenta el promedio
aritm%tico de las notas obtenidas en cada uno de los factores de
e!aluaci"n, cuya resultante tendr los coeficientes siguientesI
'2 8actor 1endimiento Acad%micoI C9D
+2 8actor +omportamiento y AsistenciaI C2D
b( El promedio general estar constituido por la sumatoria del punta$e final de
los factores de e!aluaci"n di!idido entre siete.
CONC#USION!S
20
a e!aluaci"n del aprendiza$e es un proceso mediante el cual la
8acultad, a tra!%s de su profesorado, y utilizando di!ersos
instrumentos de medida, !alora el ni!el alcanzado por el alumno
respecto a los conocimientos, habilidades y actitudes, en funci"n de
los distintos ob$eti!os del aprendiza$e.
El .roceso de Admisi"n a las Escuelas #%cnico ' (uperiores, es un
.roceso de selecci"n entre postulantes cuya capacidad fsica,
psquica, intelectual y aptitud !ocacional acredite la idoneidad para
la formaci"n del futuro (uboficial de .olica. .ueden postular todos
los peruanos que cumplan los requisitos eAigidos en el presente
prospecto, sin distinci"n de raza, religi"n, condici"n social o
econ"mica
20
$I$#IO%RA&A
httpIGGNNN.monografias.comGtraba$os?9GsistemaEdeE
e!aluacionGsistemaEdeEe!aluacion.shtml
NN.slideshare.netG.edro3idal1e!eloGsilaboEdesarrolladoEmanualE
regimenEdeEeducacionEdeElasEescuelasEdeEformacionEdeElaEpnp.
httpIGGetspnpcusco.comG
httpIGGNNN.medEab.uclm.esGpublicoGdocenciaGinstrucciones.htm
httpIGGNNN.monografias.comGtraba$os?LGsistemasEe!aluacionE
desempenoGsistemasEe!aluacionEdesempeno.shtml
httpIGGNNN.monografias.comGtraba$osL:Ge!aluacioneducati!aGe!aluac
ioneducati!a.shtml
httpIGGNNN.pnp.gob.peGdireccionesGdiredudGeso.html