1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
SATCA
1
Economa
Ingeniera en Logstica
Ingeniera Industrial
AE-1!1"
# - # - $
#.- %RESENTAI&N
aracteri'aci(n de la asignatura.
Esta asignatura aporta en general al perfil del Ingeniero la capacidad para disear, construir,
organizar, manear, controlar ! meorar sistemas productivos de forma sustentable lo "ue le
permitir# gestionar un proceso "ue optimice los recursos ! garantice la comercializaci$n del
producto%
&uesto "ue 'sta materia dar# soporte a otras, m#s directamente vinculadas con
desempeos profesionales( se inserta en la primera mitad de la tra!ectoria escolar% )e
manera particular, lo trabaado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas
como: la participaci$n del estado ! sus instituciones en el funcionamiento del sistema
econ$mico vigente, tanto del pa*s, como de otros pa*ses, as* como los conocimientos
b#sicos para realizar an#lisis econ$mico de los diferentes mercados de bienes ! servicios
con el prop$sito de considerar aspectos micro ! macroecon$micos en la toma de decisiones
como en la planeaci$n de estrategias%
Intenci(n did)ctica.
El Ingeniero disea, constru!e, planea, organiza, manea, controla ! meora sistemas de
productivos de abastecimiento ! distribuci$n de bienes ! servicios de forma sustentable,
utilizando los conocimientos b#sicos para el an#lisis econ$mico%
Se organiza el temario, en cuatro unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la
asignatura( mismas unidades "ue se les incluir#n temas de razonamiento ! aplicaci$n en el
#mbito comercial e+istente en la actualidad%
Adem#s se abordan las le!es de la oferta ! demanda al comienzo del curso buscando una
visi$n de conunto de este campo de estudio% Al estudiar cada le! se inclu!en los conceptos
involucrados con ella para ,acer un tratamiento m#s significativo, oportuno e integrado de
dic,os conceptos% -a segunda le! es esencial para fundamentar una visi$n de econom*a%
En la segunda unidad se identifican los diferentes tipos de costo ! los plazos en el conte+to
de econom*a% Se observan las econom*as ! des econom*as de escala%
)urante el desarrollo de la tercera unidad se analizan los diferentes mercados ! su
competencia%
En la unidad cuatro se identifican e interpretan los indicadores macroecon$micos%
1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos
-a lista de actividades de aprendizae no es e+,austiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para ,acer m#s significativo ! efectivo el aprendizae% Algunas de las actividades
sugeridas pueden ,acerse como actividad e+tra clase ! comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusi$n de los resultados de las observaciones% Se busca partir de
e+periencias concretas, cotidianas, para "ue el estudiante se acostumbre a reconocer los
fen$menos econ$micos en su entorno ! no s$lo se ,able de ellos en el aula% Es importante
ofrecer escenarios distintos, !a sean construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizae sugeridas, generalmente se propone la formalizaci$n de
los conceptos a partir de e+periencias concretas( se busca "ue el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta ! sea a trav's de la observaci$n, la refle+i$n !
la discusi$n "ue se d' la formalizaci$n( la resoluci$n de problemas se ,ar# despu's de este
proceso% Esta resoluci$n de problemas no se especifica en la descripci$n de actividades,
por ser m#s familiar en el desarrollo de cual"uier curso, pero se sugiere "ue se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera "ue el alumno se eercite en la
identificaci$n de datos relevantes ! elaboraci$n de supuestos%
En el transcurso de las actividades programadas es mu! importante "ue el estudiante
aprenda a valorar las actividades "ue lleva a cabo ! entienda "ue est# constru!endo su
,acer futuro ! en consecuencia act.e de una manera profesional( de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento ! los ,#bitos de trabao( desarrolle la precisi$n ! la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo ! el inter's, la tenacidad, la fle+ibilidad ! la
autonom*a%
Es necesario "ue el profesor ponga atenci$n ! cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizae de esta asignatura
*.- O+%ETENIAS A DESARROLLAR
om,etencias es,ec-icas.
Comprende los fen$menos econ$micos
involucrados en los diferentes procesos
involucrados en su #rea profesional%
Evaluar ! analizar alternativas econ$micas
relacionadas con el consumo ! la producci$n
a trav's de la aplicaci$n de los conceptos,
metodolog*a e instrumentos de la teor*a
microecon$mica para el meoramiento de la
productividad de los sistemas productivos%
om,etencias gen/ricas.
om,etencias instrumentales
Capacidad de an#lisis ! s*ntesis
Capacidad de organizar ! planificar
Conocimientos b#sicos de la carrera
Comunicaci$n oral ! escrita
/abilidades b#sicas de maneo de la
computadora
/abilidad para buscar ! analizar informaci$n
proveniente de fuentes diversas
Soluci$n de problemas
Toma de decisiones%
Competencias interpersonales
Capacidad cr*tica ! autocr*tica
Trabao en e"uipo
/abilidades interpersonales
Competencias sist'micas
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la pr#ctica
/abilidades de investigaci$n
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
0creatividad1
/abilidad para trabaar en forma aut$noma
2.s"ueda del logro
Lugar 0 -ec1a de
ela2oraci(n o re3isi(n
%artici,antes
O2ser3aciones
4cam2ios 0 5usti-icaci(n6
Instituto Tecnol$gico de de
Estudios Superiores de
Ecatepec, Cd% )e
Ecatepec, Edo% )e 3'+ico
del 4 al 15 de Noviembre
6774
Instituto Tecnol$gico
Superior de Alvarado del
18 de Noviembre de 6774
al 74 de Abril de 6717
Instituto Tecnol$gico de
9acatecas, Cd% )e
9acatecas, 9acatecas del
16 al 18 de Abril del 6717
:epresentantes de los
Institutos Tecnol$gicos de:
:epresentante de la
Academia de Ingenier*a
Industrial
:epresentantes de los
Institutos Tecnol$gicos
participantes en el diseo
de la carrera de Ingenier*a
:euni$n nacional de )iseo e
innovaci$n curricular de la
carrera de Ingenier*a Industrial
An#lisis, enri"uecimiento !
elaboraci$n del programa de
estudio propuesto en la
:euni$n Nacional de )iseo
Curricular de la carrera de
:euni$n nacional de
consolidaci$n de la carrea de
ingenier*a Industrial
$.- 7ISTORIA DEL %ROGRA+A
Lugar 0 -ec1a de
ela2oraci(n o re3isi(n
%artici,antes
O2ser3aciones
4cam2ios 0 5usti-icaci(n6
Instituto Tecnol$gico de
Cd% ;u#rez, del 6< al 64 de
abril del 6774
Instituto Tecnol$gico de
&uebla = del 16 de unio
del 6774
Tecnologico Ecatepec
Noviembre 6774
I%Teconologico de
:epresentantes delos
Institutos Tecnol$gicos de:
Cd% ;u#rez, -e$n,
&abell$n de Arteaga,
&uebla, >uer'taro,
Cuautitl#n Izcalli, ?resnillo,
Tla+co, Te,uac#n, Tiuana
Toluca%
:epresentantes delos
Institutos Tecnol$gicos de:
Cd% ;u#rez, -e$n,
&abell$n de Arteaga,
&uebla, >uer'taro,
Cuautitl#n Izcalli, Tla+co,
Te,uac#n, Tiuana,
Toluca%
:epresentantes de los
Institutos Tecnol$gicos de:
Cd% ;u#rez,, &uebla,
>uer'taro, Cuautitl#n
Izcalli, Te,uac#n, !
Tiuana%
:epresentantes de los
Institutos Tecnologicos de:
:euni$n de )iseo curricular de
la carrera de Ingenier*a en
-og*stica del Sistema Nacional
de Educaci$n Superior
Tecnol$gica
An#lisis, diseo, ! elaboraci$n
del programa sint'tico ! malla
reticular de la carrera de
Ingenier*a en -og*stica
Consolidacion de la carrera%
Salida lateral de la carrera !
Aguascalientes ;unio 6717 Cd%;uarez, &uebla,
>ueretaro,Te,uacan, -eon
Tiuana
meoramiento de programas
basado en competencias
profesionales%
8.- O9:ETI;O4S6 GENERAL4ES6 DEL URSO 4com,etencia es,ec-ica a desarrollar en
el curso6
Analizar los conceptos b#sicos de econom*a%
E+plicar, desde un punto de vista productivo, los fen$menos econ$micos involucrados en
los procesos%
Tomar decisiones, con base en los elementos te$ricos ad"uiridos, "ue permitan
optimizar procesos%
@bicar las principales teor*as de costo ! producci$n, para la toma de decisiones en el
proceso log*stico o productivo acorde a la visi$n de su empresa%
Aestionar el an#lisis econ$mico de los diferentes mercados de bienes ! servicios, "ue le
permita interpretar su funcionamiento para utilizarlo como fundamento en las estrategias
"ue establezca%
Considerar las principales variables micro ! macroecon$micas para la toma de
decisiones, obteniendo una visi$n clara del estado de la econom*a ! las repercusiones
"ue en un momento pudiera tener en la organizaci$n%
Comprende la participaci$n del estado ! sus instituciones en el funcionamiento del
sistema econ$mico vigente, tanto del pa*s, como de otros pa*ses para la toma de
decisiones% 0A trav's de eercicios, pr#cticas ! conocimientos b#sicos te$ricos% Con el
prop$sito de considerar aspectos macroecon$micos en la toma de decisiones1
Evaluar ! analizar alternativas econ$micas relacionadas con el consumo ! la producci$n
a trav's de la aplicaci$n de los conceptos, metodolog*a e instrumentos de la teor*a
microecon$mica para el meoramiento de la productividad de los sistemas productivos%
<.- O+%ETENIAS %RE;IAS
Asociar un comportamiento de variables con una representaci$n gr#fica ! una
representaci$n anal*tica( obtener a partir de uno cual"uiera de los tres, los otros dos%
0Concepto de funci$n1%
&lantear ! resolver funciones matem#ticas: lineales, no lineales ! e+ponenciales%
Construcci$n, maneo e interpretaci$n de tablas ! graficas%
@tilizar la ,oa de c#lculo, procesadores de te+to ! pa"uetes de presentaci$n
=.- TE+ARIO
Unidad Temas Su2temas
1 Introduccin a la Economa Econom*a%
1%6 3icroeconom*a%
1%6%1 Teor*a del consumidor%, demanda
1%6%1%6 -e! de demanda,
1%6%1%5%Elasticidad de la demanda%,
1%6%1%B%)eterminantes de la demanda
1%6%6 Cferta de mercado
1%6%6%1 -e! de Cferta
1%6%6%6 Elasticidad de la oferta
1%6%6%5 )eterminantes de la oferta
1%6%5 E"uilibrio de mercado
1%5 3acroeconom*a
1%5%1 Sectores de la economa: primario,
secundario y terciario
# Teora de Costos y Produccin 2.1 Teora de Costos
2.1.1Costos fijos, aria!les, promedio, totales,
mar"inales, costos a corto y lar"o pla#o, costos
de oportunidad.
2.2 Economas y deseconomias de escala
2.$ Teora de la Produccin
2.$.1 Producto total, promedio, mar"inal,
2.$.2 %n&lisis de la productiidad y factores de
la produccin a corto y lar"o pla#o.
* Estructura de 'ercados 1 'ercados Perfectos
$.1.1 Competencia Perfecta, caractersticas
y estrate"ias empresariales.
$.2 'ercados Imperfectos, caractersticas y
estrate"ias empresariales
$.2.1 'onopolio ( 'onopsonio.
$.2.2 Competencia 'onopolstica.
$.2.$. )li"opolio
$ Indicadores 'acroeconmicos *.1 Interpretacin de las aria!les
macroeconmicas.
*.1.1Producto Interno +ruto ,PI+- .eal y
/ominal
*.1.2 P/+,
*.1.$ .enta /acional,
*.1.* 0ndices, ndice nacional de precios al
consumidor, ndice de desempleo, ndice de
crecimiento econmico, ndice de desarrollo.
".- SUGERENIAS DID>TIAS 4desarrollo de com,etencias gen/ricas6
El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina "ue est# bao su responsabilidad, conocer su origen !
desarrollo ,ist$rico para considerar este conocimiento al abordar los temas% )esarrollar la
capacidad para coordinar ! trabaar en e"uipo( orientar el trabao del estudiante ! potenciar
en 'l la autonom*a, el trabao cooperativo ! la toma de decisiones% 3ostrar fle+ibilidad en el
seguimiento del proceso formativo ! propiciar la interacci$n entre los estudiantes% Tomar en
cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida ! como obst#culo para la
construcci$n de nuevos conocimientos%
&ropiciar actividades cognoscitivas% Ante la eecuci$n de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual "ue se realiz$: una identificaci$n de patrones,
an#lisis, s*ntesis, la creaci$n de un ,eur*stico, etc% Al principio lo ,ar# el profesor,
luego ser# el alumno "uien lo identifi"ue% Eemplos: Identificar claramente los
conceptos b#sicos de econom*a ! eemplificarlos%
&ropiciar actividades de b.s"ueda, selecci$n ! an#lisis de informaci$n en distintas
fuentes% Eemplos: buscar ! contrastar definiciones de las le!es identificando puntos
de coincidencia entre unas ! otras e identificar la aplicaci$n de cada le! en
situaciones concretas% Investigar las tendencias de los modelos macroecon$micos
,aciendo una refle+i$n de su uso en el pasado en la actualidad%
?omentar actividades grupales "ue propicien la comunicaci$n, el intercambio !
argumentaci$n de ideas, la refle+i$n, la integraci$n ! la colaboraci$n de ! entre los
estudiantes% Eemplos: Socializar los resultados de las investigaciones ! las
e+periencias pr#cticas solicitadas como trabao e+tra clase% &resentar las ventaas de
desventaas de los mercados perfectos e imperfectos%
Cbservar ! analizar fen$menos ! problem#ticas propias del campo ocupacional%
Eemplos: Analizar la afectaci$n del funcionamiento de la empresa por cambios en las
variables macroecon$micas%
:elacionar los contenidos de esta asignatura con las dem#s del plan de estudios a
las "ue 'sta da soporte, para desarrollar una visi$n interdisciplinaria en el estudiante%
Eemplos: identificar la aplicaci$n de las le!es "ue rigen a los diferentes sistemas
micro ! macroecon$micos "ue se presentan ante diversas situaciones econ$micas
dentro ! fuera del pa*s% -a teor*a de costos ! producci$n son base para la pro!ecci$n
de oferta de bienes o servicios en el mercado%
&ropiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la investigaci$n,
comparaci$n, lectura, escritura ! la e+presi$n oral% Eemplos: trabaar las actividades
pr#cticas a trav's de grupos eemplificando las investigaciones realizadas para poder
llegar a una conclusi$n clara de una misma situaci$n entre los diversos grupos de
investigaci$n%
&ropiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducci$nDdeducci$n ! an#lisisD
s*ntesis, "ue encaminen ,acia la investigaci$n% &ropiciar el desarrollo de capacidades
intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura ! la e+presi$n oral% Eemplos:
E+plicaci$n verbal en e"uipos sobre la interpretaci$n de las variables
macroecon$micas%
)esarrollar actividades de aprendizae "ue propicien la aplicaci$n de los conceptos,
modelos ! metodolog*as "ue se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura%
Eemplo: cometario diario de noticias econ$micas locales, nacionales e
internacionales%
&roponer problemas "ue permitan al estudiante desarrollar soluciones de aplicaci$n
de la asignatura para un meor an#lisis ! comprensi$n ante diversos problemas micro
! macroecon$micos% Eemplo: identificar procesos productivos de corto, mediano !
largo plazo%
:elacionar los contenidos de la asignatura con los diversos problemas "ue se
presentan en la econom*a regional, nacional e internacional%
Cuando los temas lo re"uieran, utilizar medios audiovisuales para una meor
comprensi$n del estudiante%
-levar a cabo visitas a empresas para el meor conocimiento ! aplicaci$n de las
diversas teor*as micro ! macroecon$micas%
Coordinar mesas redondas sobre diferentes temas de econom*a
Solicitar la resoluci$n de problemas, econ$micos sobre oferta ! demanda
&ropiciar investigaci$n acerca de los sistemas empresariales predominantes
en el mundo%
Elaboraci$n ! e+plicaci$n de gr#ficas econ$micas%
:esoluci$n ! e+plicaci$n de los eercicios utilizando las nuevas tecnolog*as
inform#ticas%
?.- SUGERENIAS DE E;ALUAI&N
-a evaluaci$n debe ser continua ! cotidiana por lo "ue se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizae de competencias espec*ficas como gen'ricas,
,aciendo especial 'nfasis en:
Evaluaci$n diagnostica%
:eporte escrito de la investigaci$n de la estructura ! variables de costos en una
empresa%
)escripci$n de otras e+periencias concretas "ue podr*an realizarse adicionalmente:
0discusiones grupales, cuadros sin$pticos, mapas conceptuales, res.menes etc%1
E+#menes escritos para comprobar el maneo de aspectos te$ricos ! declarativos%
Evaluaci$n de los reportes escritos de las ideas ! soluciones creativas encontradas
durante el desarrollo de las actividades%
Se sugiere una actividad integradora "ue permita aplicar los conceptos te$ricos
estudiados en la pr#ctica, la cual se puede llevar a cabo a trav's de la vinculaci$n
con la industria de la regi$n, definiendo la rentabilidad de un nuevo producto o
servicio observando los costos en su totalidad%
Evaluaci$n de e+posiciones por e"uipo e individuales%
Evaluaci$n de las participaciones individuales%
&resentaci$n eecutiva del portafolio de evidencias: apuntes, tareas, investigaciones,
e+#menes, presentaciones, reporte de actividades en la industria%
&ortafolio de evidencias%
-as evidencias de los aprendizaes "ue contribu!en al desarrollo de competencias son:
De com,ortamiento.
)in#mica de grupos: 3esa redonda, debates ! e+posiciones%
3'todos de toma de decisiones: criterios de interpretaci$n
Cbservaci$n: &articipaciones individuales o grupales en clase
)ialogo: en forma de interrogatorio 0meta cognici$n1
De desem,e@o.
Investigaci$n: En forma individual o grupal sobre los temas a desarrollar en clase%
E+posici$n: ?rente a grupo o din#micas%
&roblemas: Trabao en forma independiente%
De ,roducto.
AC& aprendizae orientado a pro!ectos: )esarrollo de un pro!ecto por e"uipos o individual,
"ue analice una problem#tica real%
A2& aprendizae basado en problemas: En los temas "ue sea re"uerido soluci$n de
problemas en grupo e individual%
3'todo de casos: Evaluaci$n del estudiante de las competencias ad"uiridas en el #rea
log*stica, toma de decisiones, argumentos ! ustificaci$n de los ,ec,os%
3'todos de creatividad: Soluci$n a situaciones bao diferentes enfo"ues, sea en forma
individual o por e"uipos%
3'todos de simulaci$n: @tilizaci$n de softEare, modelos matem#ticos, decisiones por
personal de una organizaci$n%
:esoluci$n de problemas: Interactividad con la computadora: soluci$n de problemas con
softEare de trabao%
&ortafolio de evidencias: :ecopilaci$n de todas las investigaciones, evidencias de trabaos,
pro!ectos, problemas, reportes econ$micos, etc%
:.bricas de evaluaci$n: 3atriz de calificaci$n para e+posiciones, trabaos, pro!ectos,
resoluci$n de problemas, tareas 0)ocente1
De conocimiento.
&ruebas obetivas de los temas vistos en clase: &rueba escrita o e+amen
3'todo de casos: soluci$n a una situaci$n del #rea log*stica
An#lisis de situaciones: Toma de decisiones ! consecuencias
E+perimentos: :ealizaci$n de pruebas en laboratorio, talleres o campo sobre los temas
vistos%
:.bricas de evaluaci$n: Especificaci$n de la matriz de calificaci$n para los trabaos
entregados% 0)ocente1
1!.- UNIDADES DE A%RENDIAA:E
Unidad 1. Introducci(n a la Economa
om,etencia es,ec-ica a
desarrollar
Acti3idades de A,rendi'a5e
Analizar los conceptos b#sicos de
econom*a%
)ebatir las diferencias, entre micro !
macroeconom*a, entre normativo ! positivo%
Investigar concepto de oferta, demanda ! costo
beneficio%
Analizar la le! de la demanda ! de la oferta,
identificando sus cambios correlativos,
Unidad #. Teora de ostos 0 %roducci(n
om,etencia es,ec-ica a
desarrollar
Acti3idades de A,rendi'a5e
@bicar las principales teor*as de costo
! producci$n, para la toma de
decisiones en los proceso acorde a la
visi$n de su empresa%
:esoluci$n ! an#lisis de problemas de
rendimientos a escala
Investigar los conceptos de producto total, promedio
! marginal analizando razones para su uso%
:esoluci$n de problemas de rendimientos de los
factores
:epresentar los diferentes tipos costos en un
proceso productivo, asistiendo a una empresa de
productos o servicios%
Unidad *. +ercados.
om,etencia es,ec-ica a desarrollar Acti3idades de A,rendi'a5e
Analizar ! comprender las ventaas !
desventaas de los mercados perfectos e
imperfectos para la toma de decisiones%
E+posici$n de estrategias de mercados perfectos
e imperfectos%
)iscusi$n grupal sobre las ventaas ! desventaas
de los mercados perfectos e imperfectos%
Unidad $. +acroeconoma
om,etencia es,ec-ica a desarrollar Acti3idades de A,rendi'a5e
Considerar las principales variables
macroecon$micas para la toma de
decisiones, obteniendo una visi$n clara
del estado de la econom*a ! las
repercusiones "ue en un momento
pudiera tener en la organizaci$n%
Investigar las variables macroecon$micas ! su
tra!ectoria
Interpretar las variables macroecon$micas as*
como la afectaci$n en los procesos productivos%
11.- BUENTES DE INBOR+AI&N
1%D2allou, :% 0677F1, 1o"stica. %dministracin de la Cadena de Suministro% &earson, 3'+ico%
6%D2en S% 2ernanGe( :obert /% ?ranG, Econom*a, Editorial 3c AraE /ill%
5%D Austavo Hargas S#nc,ez, Introducci$n a la teor*a Econ$mica%, Editorial &earson%
B%D Iarl E Case( :a! C% ?air% &rincipios de 3icroeconom*a ! &rincipios de 3acroeconom*a%
Editorial &earson%
F%D 3ic,ael &arGin% 3icroeconom*a ! 3acroeconom*a% Editorial &earson%
8%D 3inerva Evangelina :amos Hald's ! 3ar*a Aurora ?lores Estrada 3icroeconom*a%
Eercicios &r#cticos% @niversidad de 3onterre!% Editorial &earson%
<%DSc,otter AndreE 'icroeconoma un enfo2ue moderno, Ed% CECSA%
=%DE%?% 2rig,am J ;%-% &appas% Economia y %dministracion%
4%DNeEnan, )onald A%, %n&lisis Econmico en In"eniera, Ed% 3cAraE /il ;orge
17%D;ulio 3at', Carlos &'rez )ominguez% 'icroeconoma aan#ada, E% &aul, et all,
1#.- %R>TIAS %RO%UESTAS 0Co estrategias ,edag(gicas 0a"u* s$lo describen
brevemente, "ueda pendiente la descripci$n con detalle1%
&romover debate sobre el an#lisis de la oferta ! demanda ! sus cambios correlativos%
:epresentar los diferentes costos en un proceso productivo, tomados de una empresa de
productos o servicios de su localidad%
Asistir a una empresa donde investiguen los diferentes tipos de costos en un proceso
productivo de productos o servicios%
Investigar en l*nea las ventaas ! desventaas de los mercados perfectos e imperfectos%