PLANIFICACIN ANUAL DE 4 AO BSICO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institui!n: MI"UEL DE CERVANTES Di#$t%#: LIC. &ILSON OCTAVIO COLOMA ALBAN P#%'$s%#(:
Su)$#*is%#(: DRA. MARIA LUISA MERC+AN A,% B-si%: 4. / 0$ (1u2n%s: 44
P$#3%0% L$ti*%: 4511 6 4514
4.6 OB7ETIVOS EDUCATIVOS:
PERFIL DE SALIDA PERFIL DEL AREA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
AREA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
AO
Los jvenes que concluyen los
estudios de la Educacin General
Bsica sern ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente
en una sociedad intercultural y
plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser
ecuatorianos, valorar la identidad
cultural nacional, los smbolos y
valores que caracterian a la
sociedad ecuatoriana.
!is"rutar de la lectura y leer de
una manera crtica y creativa.
!emostrar un pensamiento lgico,
crtico y creativo en el anlisis y
resolucin e"ica de problemas de
la realidad cotidiana.
#alorar y proteger la salud $umana
en sus aspectos "sicos,
psicolgicos y se%uales.
&reservar la naturalea y contribuir
a su cuidado y conservacin.
'rea de (engua y (iteratura:
)n estudiante al terminar d*cimo
a+o es competente comunicativo
porque es capa de:
Conocer, utiliar y valorar las
variedades ling,sticas de su
entorno y el de otros.
)tiliar los elementos ling,sticos
para comprender y escribir di"e-
rentes tipologas te%tuales.
!is"rutar y comprender la lectura
desde una perspectiva crtica y
creativa.
.econocer la "uncin est*tica y el
carcter "iccional de los te%tos
literarios.
!emostrar sensibilidad y
comprensin de obras artsticas de
di"erentes estilos y t*cnicas
potenciando el gusto est*tico.
'rea de (engua y (iteratura:
)tiliar la lengua como un medio de
participacin democrtica para resca-
tar, valorar y respetar la diversidad
intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la
produccin y comprensin de te%tos de
todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el
lengua/e como una $erramienta de
intercambio social y de e%presin
personal.
!is"rutar, desde la "uncin est*tica del
lengua/e, di"erentes te%tos literarios y
e%presar sus emociones mediante el
uso adecuado de los distintos recursos
literarios.
Estos ob/etivos educativos se
desglosan en:
Escuc$ar te%tos para comprender la
"uncin comunicativa y valorar las
variedades ling,sticas y culturales que
poseen, con una actitud de respeto y
aceptacin de las di"erencias.
'rea de (engua y (iteratura:
Comprender, analizar y producir
Guas tursticas con elementos
descriptivos y "ines comparativos,
gua tele"nica 0listados y pginas
amarillas1 y clasi"icados,
adecuados con las propiedades
te%tuales, los procesos,
elementos de la lengua y
ob/etivos comunicativos
espec"icos para descubrir
distintas particularidades
te%tuales y valorar los di"erentes
te%tos de uso social.
Comprender, analizar y producir
textos literarios
2bulas, /uegos de palabras,
adivinanas, trabalenguas,
reta$las, re"ranes, c$istes y
Solucionar problemas de la vida
cotidiana a partir de la aplicacin
de lo comprendido en las
disciplinas.
&roducir te%tos orales adecuados a
toda situacin comunicativa para
alcanar ob/etivos espec"icos.
Comprender te%tos escritos variados
para desarrollar la valoracin crtica y
creativa de los te%tos literarios y no
literarios.
Escribir multiplicidad de te%tos
apropiados con propsitos comuni-
cativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades te%tuales34.
)sar los elementos ling,sticos y no
ling,sticos35 en "uncin de la
produccin y comprensin de te%tos
escritos y orales para comunicarse
e"ectivamente, re"le%ionar sobre ellos y
valorarlos en toda situacin
comunicativa.
&articipar en producciones literarias y
eventos culturales que re"uercen el
patrimonio cultural ecuatoriano y
latinoamericano para valorar las
distintas variedades ling,sticas.
.econocer los te%tos literarios desde
su carcter "iccional y "uncin est*tica
para recrearse con su bellea literaria.
Comprender y producir te%tos literarios
de acuerdo con sus caractersticas
espec"icas para lograr el dis"rute,
desarrollo de la creatividad y valorarlos
como "uente de placer y transmisores
de cultura.
6provec$ar las mani"estaciones
culturales 0teatro, m7sica, dana, cine,
entre otros1 como "uentes de
conocimiento, in"ormacin, recreacin
y placer.
)tiliar las tecnologas de la
in"ormacin y comunicacin como so-
cuentos breves diversos
apropiados con la especi"icidad
literaria para valorar, dis"rutar,
conocer y criticar desde la
e%presin artstica
portes para interactuar, in"ormarse y
conocer distintas realidades.
'rea de 8atemticas
6l "inaliar los die a+os de
Educacin General Bsica, los
educandos poseern el siguiente
per"il de salida en el rea de
8atemtica y que $a sido
resumido en los siguientes puntos:
.esolver, argumentar y aplicar la
solucin de problemas a partir de
la sistematiacin de los campos
num*ricos, las operaciones arit-
m*ticas, los modelos algebraicos,
geom*tricos y de medidas sobre la
base de un pensamiento crtico,
creativo, re"le%ivo y lgico en
vnculo con la vida cotidiana, con
las otras disciplinas cient"icas y
con los bloques espec"icos del
campo matemtico.
6plicar las tecnologas de la
in"ormacin y la comunicacin en
la solucin de problemas
matemticos en relacin con la
vida cotidiana, con las otras
disciplinas cient"icas y con los
bloques espec"icos del campo
matemtico.
'rea de 8atemticas
Los objetivos generales del rea de
Matemtica son:
!emostrar e"icacia, e"iciencia,
conte%tualiacin, respeto y capaci-
dad de trans"erencia al aplicar el
conocimiento cient"ico en la so-
lucin y argumentacin de
problemas por medio del uso
"le%ible de las reglas y modelos
matemticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social,
cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el
uso de todos los datos disponibles,
para la resolucin de problemas de
la vida cotidiana.
#alorar actitudes de orden,
perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el
gusto por la 8atemtica y contribuir
al desarrollo del entorno social y
natural.
'rea de 8atemticas
.econocer, e%plicar y construir
patrones num*ricos
relacionndolos con la resta y la
multiplicacin, para desarrollar la
nocin de divisin y "omentar la
comprensin de modelos
matemticos.
9ntegrar concretamente el concepto
de n7mero a trav*s de actividades
de contar, ordenar, comparar,
medir, estimar y calcular cantidades
de ob/etos con los n7meros del : al
; ;;;, para poder vincular sus
actividades cotidianas con el
que$acer matemtico.
6plicar estrategias de conteo y
procedimientos de clculos de
suma, resta y multiplicacin con
n7meros del : al ; ;;;, para
resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.
.econocer y comparar cuadrados y
rectngulos, sus elementos y sus
propiedades como conceptos
matemticos, en los ob/etos del
entorno, de lugares $istricos,
tursticos y bienes naturales para
una me/or comprensin del espacio
que lo rodea.
8edir y estimar tiempos, longitudes
0especialmente permetros de
cuadrados y rectngulos1,
capacidades y peso con medidas y
unidades convencionales de los
ob/etos de su entorno inmediato,
para una me/or comprensin del
espacio y del tiempo cotidianos.
Comprender, e%presar y
representar in"ormaciones del
entorno inmediato en diagramas de
barras, para potenciar el
pensamiento lgico matemtico y la
solucin de problemas cotidianos.
'rea de Estudios Sociales
Al trmino de la Educacin
General Bsica, los estudiantes
sern ciudadanos capaces de:
#alorar la identidad cultural
nacional, los smbolos y valores
que caracterian la sociedad
ecuatoriana.
Comprender la naturalea
tentativa, "alible, con/etural, y
provisional de nuestro
conocimiento sobre los $ec$os
del pasado.
!emostrar un pensamiento
lgico, crtico y creativo en el
anlisis de la problemtica
$istrica, social y poltica.
.elacionarse con los dems y
'rea de Estudios Sociales
6naliar las actuaciones
colectivas e individuales que
$an modelado el pasado de
nuestro pas desde sus inicios
$asta la actualidad, por medio
de la investigacin y el estudio
pormenoriado de procesos
sociales, polticos y
econmicos, con el "in de emitir
/uicios crticos sobre la realidad
nacional.
Establecer ne%os entre el
pasado y la actualidad en
diversos lugares geogr"icos, a
trav*s del anlisis de su
evolucin $istrica y cultural,
con el "in de $allar puntos de
unin que re"uercen una
identidad mundial
"undamentada en el principio de
'rea de Estudios Sociales
<GE=G.62>6 !E( EC)6!=.?
9denti"icar el planeta @ierra dentro
de su conte%to, a trav*s del
estudio del Sistema Solar en su
con/unto, para localiarlo y
adquirir una dimensin y
ubicacin espacial adecuada en
las representaciones del planeta.
Caracteriar al Ecuador en sus
aspectos "sico y natural,
mediante la investigacin y el
estudio problematiado de sus
regiones y provincias, con el "in
de valorar la diversidad que
posee el pas y relacionarla con
la vida de la sociedad.
6naliar las caractersticas de los
$abitantes del Ecuador, por
medio de su ubicacin espacial y
su entorno como seres
$umanos responsables,
solidarios y proactivos.
9nterpretar y valorar el
comportamiento de la sociedad
y su relacin con el entorno
geogr"ico, en las di"erentes
*pocas de la $umanidad, en la
proyeccin Ecuador, 6m*rica
(atina y el universo en general.

Emplear criterios $istricos
para interpretar y comprender
la realidad ecuatoriana,
latinoamericana y mundial.
unidad en la diversidad.
6sociar realidades geogr"icas
diversas con sus realidades
culturales y la problemtica
social, por medio de la
localiacin de sociedades
di"erentes y la concatenacin
con sus e%presiones culturales,
con el propsito de valorar la
diversidad en el mundo.
Generar identidad con los
espacios y las personas a
diversos niveles, conociendo y
valorando sus particularidades
culturales y geogr"icas, para
establecer ne%os de
pertenencia, desde lo local
$asta lo planetario.
=btener in"ormacin su"iciente
sobre los derec$os y
obligaciones de ciudadanos y
ciudadanas, la "orma de
adquirirlos y aplicarlos, a partir
del estudio de los procesos
sociales a trav*s de la $istoria y
de los te%tos legales
pertinentes, con el "in de
generar en el e/ercicio una
ciudadana responsable,
participativa, y autnoma.
Establecer responsabilidades
para con los otros, el ambiente
natural, el espacio p7blico y la
democracia, por medio del
acuerdo y del compromiso, con
el ob/eto de generar actitudes,
acciones y $bitos de in"luencia
la asociacin de su realidad
cultural al espacio geogr"ico,
para valorar la diversidad
$umana del pas.
.econocer los derec$os que
asisten a ni+os, ni+as y
adolescentes y propiciar la
concienciacin de sus deberes, a
trav*s de su interioriacin, con
el "in de generar ciudadanos y
ciudadanas responsables.
Contrastar la gran diversidad
$umana de las provincias del
Ecuador con los problemas
sociales e%istentes, por medio
del anlisis, con el propsito de
"ortalecer la identidad nacional.
6naliar las caractersticas
geogr"icas, polticas,
administrativas y sociales de la
provincia a trav*s de su
descripcin, para generar y
"ortalecer la identidad local.
positiva en la sociedad.
(ocaliar en mapas las
principales regiones, ciudades y
accidentes geogr"icos del
Ecuador, 6m*rica (atina y el
mundo.
'rea de Ciencias Aaturales
Se espera que al "inaliar el
d*cimo a+o de Educacin
Bsica, los estudiantes sean
capaces de:
9ntegrar los conocimientos
propios de las Ciencias
Aaturales relacionados con el
conocimiento cient"ico e
interpretar a la naturalea como
un sistema integrado, dinmico
y sist*mico.
6naliar y valorar el
comportamiento de los
ecosistemas en la perspectiva
de las interrelaciones entre los
"actores biticos y abiticos que
mantienen la vida en el planeta,
mani"estando responsabilidad
en la preservacin y
conservacin del medio natural
y social.
.ealiar cuestionamientos,
"ormular $iptesis, aplicar
teoras, re"le%iones, anlisis y
sntesis demostrando la
capacidad para comprender los
procesos biolgicos, qumicos,
"sicos y geolgicos que les
permitan apro%imarse al
conocimiento cient"ico natural.
'rea de Ciencias Aaturales
=bservar e interpretar el mundo
natural en el cual vive a trav*s
de la b7squeda de
e%plicaciones, para proponer
soluciones y plantear
estrategias de proteccin y
conservacin de los
ecosistemas.
#alorar el papel de las ciencias
y la tecnologa por medio de la
concienciacin crtica- re"le%iva
en relacin a su rol en el
entorno, para me/orar su
calidad de vida y la de otros
seres.
!eterminar y comprender los
aspectos bsicos del
"uncionamiento de su propio
cuerpo y de las consecuencias
para la salud individual y
colectiva a trav*s de la
valoracin de los bene"icios que
aportan los $bitos como el
e/ercicio "sico, la $igiene y la
alimentacin equilibrada para
per"eccionar su calidad de vida.
=rientar el proceso de
"ormacin cient"ica por medio
de la prctica de valores y
actitudes propias del
pensamiento cient"ico, para
'rea de Ciencias Aaturales
9denti"icar las caractersticas e
importancia de las "uentes de
energa naturales mediante la
descripcin de sus elementos,
para promover medidas que
aten7en la contaminacin del
medio.
!escribir el suelo, sus tipos y la
relacin con la agricultura a
trav*s de la identi"icacin de
sus propiedades, para "omentar
$bitos de conservacin y
proteccin.
9denti"icar las particularidades y
la importancia del agua mediante
la descripcin de las
caractersticas "sicas y
relacionar con su uso, a "in de
promover medidas tendientes a
mitigar la contaminacin que
a"ecta a los seres vivos.
!eterminar las caractersticas del
aire y su relacin con los seres
vivos por medio de la descripcin
y e%perimentacin, a "in de
valorar su importancia en los
procesos vitales y la necesidad
!ar sentido al mundo que los
rodea a trav*s de ideas y
e%plicaciones conectadas entre
s, permiti*ndoles aprender a
aprender para convertir la
in"ormacin en conocimientos.
adoptar una actitud crtica y
proactiva. 6plicar estrategias
co$erentes con los
procedimientos de la ciencia
ante los grandes problemas
que $oy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
!emostrar una mentalidad
abierta a trav*s de la
sensibiliacin de la condicin
$umana que los une y de la
responsabilidad que comparten
de velar por el planeta, para
contribuir en la consolidacin
de un mundo me/or y pac"ico.
!ise+ar estrategias para el uso
de las tecnologas de la
in"ormacin y las
comunicaciones para aplicarlas
al estudio de la ciencia.
de prevenir yBo mitigar su
contaminacin.
!escribir el ciclo de vida de los
organismos de la localidad
mediante la observacin e
identi"icacin de caractersticas y
procesos, para reconocer las
interrelaciones que guardan las
etapas reproductivas entre ellos.
3! EJE DE APRE"DI#AJE $
El buen vivir:

9nterculturalidad
(a "ormaciCn de una ciudadanDa democrEtica
(a protecciCn del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los $Ebitos de recreaciCn de los estudiantes
(a educaiCn se%ual en los /ovenes
%! EJE CURRICULAR I"TE&RADOR
F Len'u( y L)*e+(*u+($ escuc$ar, $ablar, leer y escribir para la interaccin social.
F ,(*e-.*)c($ desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
F Es*u/)os Soc)(les$ comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
F C)enc)(s "(*u+(les$ comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
0! EJE I"STITUCIO"AL
1! BLO2UES CURRICULARES POR DISCIPLI"AS
D)sc)3l)n( /e Len'u( y L)*e+(*u+(
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
/1
"u3( tu#3sti(
8C%n%9% 0i'$#$nt$s
1u:(#$s;
Esu<(# Escuc$ar descripciones de
lugares tursticos en "uncin
de establecer
comparaciones entre estos
conte%tos.
!escribir oralmente gr"icos,
smbolos, persona/es,
animales y paisa/es que se
encuentran en las guas
tursticas, estructurando las
ideas correctamente
!educe el signi"icado de
palabras "on*ticamente
similares de acuerdo con el
conte%to en una descripcin
oral.
+(=1(#
L$$#
Comprender las guas
tursticas escritas desde la
identi"icacin y el anlisis de
los elementos descriptivos e
in"ormativos.
6nalia las guas tursticas
e%trayendo ideas
descriptivas y estableciendo
comparaciones con criterios
espec"icos
Es#i=i#
&roducir guas tursticas
sencillas desde la
plani"icacin, la
estructuracin de ideas con
elementos descriptivos y
comparativos y las
propiedades del te%to.
Escribe una gua turstica
estructurando ideas con
elementos descriptivos y
comparativos, y respetando
las propiedades del te%to
T$>t%
)tiliar los elementos de la
lengua en la escritura
adecuada de las guas
tursticas.
)sa artculos, sustantivos,
ad/etivos, pronombres,
signos de puntuacin, reglas
ortogr"icas y oraciones en
los te%tos que escribe.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G3
2bulas
Lit$#(tu#(
Escuc$ar narraciones de
"bulas de distintos autores
desde la identi"icacin de
sus caractersticas te%tuales
espec"icas.
Comprender las "bulas
desde la valoracin, anlisis
y comprensin de su
intencin didctica
Comprende y reconoce en
una "bula los elementos
bsicos que la con"orman
Escribir "bulas adecuadas a
sus conte%tos desde el
respeto de las caractersticas
propias de este g*nero
Escribe una "bula en la que
se reconoce la estructura de
este tipo de te%to
Aarrar oralmente "bulas
desde ob/etivos de
comunicacin espec"icos.
!is"rutar de la lectura de
"bulas desde la valoracin
del g*nero.
!istingue aspectos
di"erentes entre una "bula y
un cuento
Bloque Curricular E/e de 6prendia/e
!estreas con Criterio de
!esempe+o
9ndicadores Esenciales de
Evaluacin
63
Gua tele"nicaBlistadosBpginas
amarillas
Esu<(#
Establecer la "uncin
comunicativa y la estructura
de las pginas amarillas,
gua tele"nica y listados en
relacin con otro tipo de
te%to.
9n"ormar de manera oral
sobre las caractersticas y
uso de la gua tele"nica
desde la plani"icacin de lo
que se va a decir.
Comprender el contenido de
la gua tele"nica en "uncin
de conocer su estructura,
uso y caractersticas propias.
Escribir nminas y listados
tele"nicos del aula,
utiliando la estructura y
propiedades de la gua
tele"nica.
)tiliar los elementos de la
lengua para escribir la gua
tele"nica del aula en "uncin
de cumplir con el propsito
comunicativo del te%to.
6propiarse de los elementos
de la lengua desde la
comprensin y anlisis de
las pginas amarillas y
diversos listados.
9nvestiga los parate%tos de
las pginas amarillas y
localia con rapide la
in"ormacin solicitada
)tilia el abecedario para
ubicar in"ormacin en la gua
tele"nica y en el diccionario.
)sa artculos, sustantivos,
ad/etivos, pronombres,
signos de puntuacin, reglas
ortogr"icas y oraciones en
los te%tos que escribe
+(=1(#
L$$#
Es#i=i#
T$>t%
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
GH
Lit$#(tu#(
Escuc$ar adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
Iuego de palabras: adivinanas,
trabalenguas, reta$las, re"ranes y
c$istes.
re"ranes y c$istes desde la
comprensin de la
construccin lgica de las
ideas.
Escuc$a adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
re"ranes y c$istes desde la
estructura lgica de estos
te%tos
Aarrar oralmente
adivinanas, trabalenguas,
reta$las, re"ranes y c$istes
con la "inalidad comunicativa
y est*tica.
.ecrea adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
re"ranes y c$istes desde la
valoracin del aspecto l7dico
y utilia estos te%tos en su
realidad inmediata.
Comprender adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
re"ranes y c$istes desde la
valoracin del aspecto l7dico
de la lengua como elemento
para construir nuevas
realidades
Aarrar oralmente
adivinanas, trabalenguas,
reta$las, re"ranes y c$istes
como una "orma de
adue+arse del lengua/e y de
utiliarlo con "inalidades
est*ticas
Escribir adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
re"ranes y c$istes partiendo
de las estructuras propias de
cada tipo de te%to.
!is"rutar del uso
aparentemente absurdo del
idioma en adivinanas,
trabalenguas, reta$las,
re"ranes y c$istes en "uncin
de reconocer rasgos
literarios en el /uego
ling,stico.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je Des*+e4(s con C+)*e+)o /e In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Dese-3e5o Ev(lu(c)n
GJ
Clasi"icados
Escuc$ar
Escuc$ar clasi"icados en
"uncin de identi"icar los
elementos que con"orman
este tipo de te%to
.e"iere de manera oral un
clasi"icado al identi"icar la
in"ormacin que se va a
decir y al articular con
claridad los sonidos
=rdena la in"ormacin que
aparece en un clasi"icado
mediante un esquema
)sa artculos, sustantivos,
ad/etivos, pronombres,
signos de puntuacin, reglas
ortogr"icas en los te%tos
que escribe.
Kablar
E%presar oralmente
clasi"icados, empleando
elementos de transmisin de
in"ormacin para alcanar
ob/etivos comunicativos.
(eer
Comprender y analiar una
variedad de clasi"icados
escritos para reconocer la
estructura y la "uncin
comunicativa de este tipo de
te%to
Escribir
Escribir anuncios
clasi"icados, teniendo en
cuenta la estructura y
propiedades de este tipo de
te%to
T$>t%
)tiliar adecuadamente los
elementos de la lengua en la
produccin de clasi"icados
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
GL
Cuentos breves
Lit$#(tu#(
Escuc$ar cuentos breves
desde la identi"icacin de
sus elementos narrativos
Escuc$a e identi"ica las
relaciones que se establecen
bsicos en una comparacin.
9denti"ica en un cuento la
estructura y los elementos
que lo constituyen.
!istingue aspectos
di"erentes entre una "bula y
un cuento
Comprender cuentos breves
en "uncin de identi"icar sus
partes y elementos que lo
convierten en un g*nero
literario.
Escribir cuentos breves
utiliando los elementos
narrativos de este tipo de
te%to
Aarrar oralmente cuentos
breves desde la valoracin
de sus estructuras literarias
en "uncin del dis"rute.
Construir cuentos breves en
"uncin de crear nuevas
realidades y dis"rutar del uso
del idioma.
Disi)1in( 0$ M(t$2-ti(s
Bloque Curricular 0M1 E/e de 6prendia/e
!estreas con Criterio de
!esempe+o
9ndicadores Esenciales de
Evaluacin
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
Escribir y leer n7meros
naturales $asta ; ;;;.
E%plica, con seguridad, el
concepto de la unidad de mil.
(eer, con presin, cantidades
con unidades de mil.
Escribe, de "orma clara,
cantidades con unidades de
mil.
6grupar ob/etos en miles,
centenas, decenas y
unidades con material
concreto adecuado y con
representacin simblica.
.econocer en "orma gr"ica
la semirrecta, el segmentado
y el ngulo.
9denti"ica, con certea,
n7meros de cuatro ci"ras.
Compone y descompone,
con e%actitud, n7meros de
cuatro dgitos.
Escribe y lee, con precisin,
n7meros naturales del : al ;
;;;
=rdena, con e%actitud,
n7meros naturales del : al ;
;;;
Compara, con propiedad,
miles, centenas, decenas y
unidades.
.econoce, con precisin, la
semirrecta, segmento y
ngulo.
.epresenta, con e%actitud, la
semirrecta, segmentos y
ngulo.
.ealia dibu/os con
semirrectas y segmentos
9denti"ica ngulos en "iguras
geom*tricas.
!e"ine, con seguridad, que
es un ngulo.
Clasi"icar ngulos seg7n su
amplitud en ob/etos, cuerpos
y "iguras geom*tricas.
9denti"icar y utiliar las
unidades de medida de
longitud: el metro y sus
subm7ltiplos en
estimaciones y mediciones
de ob/etos de su entorno.

Clasi"ica, con certea,
ngulos seg7n su amplitud
en ob/eto, cuerpos y "iguras
geom*trica.
9denti"ica ngulos rectos,
agudos y obtusos.
@raa ngulos rectos,
agudos y obtusos.
9denti"ica los subm7ltiplos del
metro.
.econoce el metro como
unidad bsica de las
medidas de longitud.
Selecciona, con precisin, la
unidad de medida adecuada.
Bloque Cu++)cul(+ 789 Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
.esolver adiciones con
reagrupacin en todos los
rdenes con los n7meros
$asta el ; ;;;
.elaciona n7mero y gr"icos
del sistema decimal.
.epresenta gr"icamente el
proceso de reagrupacin
antes de sumar
verticalmente.
)bicar las cantidades seg7n
la tabla de valor posicional
para operar con e%actitud.
Completar adiciones
mentalmente para "ormar
secuencias mediante la
descomposicin num*rica.
.esolver sustracciones
$asta el ; ;;;,
descomponiendo las
cantidades del minuendo.
)tiliar las unidades de
medida de longitud y sus
subm7ltiplos en estimacin
de mediaciones de ob/etos
del entorno.
E/ecuta correctamente el
algoritmo de la adicin.
)tilia la suma en la
resolucin de problemas.
Establece relaciones de
inclusin y contenencia entre
los n7meros que "orman
parte de una secuencia.
Completa secuencias
num*ricas.
!i"erencia el minuendo del
sustraendo.
)bica las ci"ras del minuendo
y del sustraendo de acuerdo
con la tabla de posicin.
Sustrae con minuendo sin
ceros intermedios.
.esuelve problemas de
aplicacin.
Eval7a distancias antes de
estimar.
Estima medidas de longitud
a simple vista.
.ecolectar, representan e
interpretar en diagramas de
barras datos estadsticos de
situaciones cotidianas.
!i"erencia un gr"ico de
barras de un pictograma.
9denti"ica las partes de un
gr"ico de barras.
)tilia la in"ormacin para
completar un gr"ico de
barras.
9nterpreta la in"ormacin de
un gr"ico de barras,
Concluye, de manera
consecuente, con la
in"ormacin que analia.
Bloque Curricular 0N1 E/e de 6prendia/e
!estreas con Criterio de
!esempe+o
9ndicadores Esenciales de
Evaluacin
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
.esolver multiplicaciones en
"uncin del modelo grupal y
lineal.
.esuelve multiplicaciones en
"uncin del modelo grupal y
lineal.
6plica con e%actitud,
modelos lineales para
resolver multiplicaciones.
)tilia, con precisin,
modelos grupales para
multiplicar.
.epresenta la multiplicacin
en la semirrecta num*rica.
.esuelve problemas
utiliando multiplicaciones.
.esolver multiplicaciones
utiliando el modelo
geom*trico
!eterminar el permetro de
cuadrados y rectngulos por
medicin.
.epresentar los elementos
relacionados de un con/unto
)sa modelos geom*tricos
para multiplicar.
Completa e/ercicios de
mquinas de multiplicar.
.esuelve multiplicaciones,
con precisin, en "uncin del
modelo geom*trico
.ealia estimaciones para
resolver multiplicaciones.
Completa, con seguridad,
tablas de doble entrada para
multiplicar.
!i"erencia, de "orma precisa,
rectngulo y cuadrado
Calcula el permetro del
cuadrado y del rectngulo.
!etermina, con e%actitud, el
permetro de cuadrados
rectngulos por medicin.
.esuelve problemas, sin
errores, encontrando el
permetro de cuadrados y
rectngulos.
.econoce, con precisin,
pares ordenados.
de salida con uno de llegada
como pares ordenados.
Completa tablas de doble
entrada estableciendo
relaciones de
correspondencia.
9denti"ica, de "orma precisa,
relaciones de
correspondencia de uno a
uno y de uno a varios.
.esuelve multiplicaciones
aplicando las relaciones de
correspondencia.
Bloque Cu++)cul(+ 7%9 Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
8emoria paulatinamente
las combinaciones
multiplicativas con la
manipulacin y visualiacin
de material concreto.
6plicar las propiedades
conmutativas y asociativa de
la multiplicacin en el clculo
mental y en la resolucin de
problemas.
.epresenta, de manera
precisa, las tablas de
multiplicar de "orma gr"ica y
simblica.
Construye, con e%actitud, las
tablas de multiplicar.
8emoria las tablas de
multiplicar.
.esuelve problemas de
multiplicar.
Comprende, con claridad, las
propiedades conmutativas y
asociativas de la
multiplicacin.
6plica, con precisin, las
propiedades conmutativa y
asociativa de la
multiplicacin.
Establecer probabilidades de
combinacin simple de $asta
tres por tres.
6plicar las reglas de
multiplicar por M:, M:: y M
::: en n7meros de $asta
dos ci"ras.
E%plica las caractersticas de
las propiedades asociativa y
conmutativa.
.ealia clculo mental.
Establece probabilidades de
combinacin entre los
elementos de dos con/untos.
.esuelve problemas
utiliando combinaciones
entre con/untos.
.epresenta de "orma gr"ica
combinaciones.
.egistra, con e%actitud,
combinaciones en tablas de
doble entrada.
6plica las reglas de
multiplicar por M:, M::, y
M::: en n7meros de $asta
dos ci"ras.
E%plica la regla para
multiplicar por M:, M:: y
M:::.
.epresenta, con e%actitud,
multiplicaciones por M:,M:: y
M::: de "orma gr"ica y
simblica.
)tiliar las medidas de
longitud, el metro y sus
subm7ltiplos en la medicin
de ob/etos de su entorno.
.ealia conversaciones
simples de medidas de
longitud.
)tilia la tabla posicional
para realiar conversiones.
Establece, de "orma precisa,
relaciones de equivalencia
entre el metro y sus
subm7ltiplos.
Bloque Cu++)cul(+ 709 Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
.elacionar la nocin de
divisin con patrones de
restas iguales o repartos de
cantidades en tantos iguales.
9denti"icar la divisin como
procedimiento para obtener
medios, tercios y cuartos.
.elaciona la nocin de
divisin como patrones de
restas iguales.
#incula la divisin con
repartos de cantidades en
tantos iguales.
9nterpreta gr"icos sobre la
nocin de divisin.
)sa la tabla de &itgoras
para solucionar divisiones.
.esuelve problemas.
9denti"ica la divisin como el
proceso para obtener
medios, tercios y cuartos.
.econocer la libra como
medida de peso.
.epresentar las cantidades
monetarias con el uso de
monedas y billetes mayores
a un dlar en situaciones
cotidianas.
Calcula la mitad, el tercio y el
cuarto en cantidades.
9denti"ica la mitad, el tercio y
el cuarto en ob/etos.
)tilia material concreto para
representar mitades, tercios
y cuartos.
.esuelve problemas con
aplicacin de la nocin de
mitad, tercios y cuartos.
9denti"ica la libra como
medida de peso.
)tilia la medida de peso
adecuada para realiar
mediciones.
)sa la libra como unidad de
medida de peso.
.ealia conversiones entre
libras y onas.
)tilia la libra y ona para
estimar y comparar ob/etos.
.econoce los billetes
mayores a un dlar.
9denti"icar las monedas para
representar cantidades.
.epresenta cantidades
monetarias con el uso de
monedas y billetes mayores
a un dlar.
Bloque Cu++)cul(+ 719 Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
El raonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las cone%iones yBo en
la representacin.
9denti"icar el litro como la
unidad de las medidas de
capacidad.
.ealiar conversiones
simples de medidas de
tiempo.
9denti"icar el litro como la
unidad de las medidas de
capacidad.
Aombra productos que se
venden en litros, medios
litros y cuarto de litro.
.ealia clculos con medios
y cuartos de litro.
6plica las medias de
capacidad para realiar
estimaciones.
.esuelve problemas.
.ealia conversiones
simples de medidas de
tiempo.
Kace conversiones de $oras
a minutos y viceversa.
(ee el relo/ para resolver
problemas como medidas de
tiempo.
Establece equivalencias
.econocer la reversibilidad
entre suma y resta,
multiplicacin y divisin.
.esolver y "ormular
problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin.
entre $oras y minutas.
6plica en situaciones de la
vida conversiones de $oras a
minutos.
.econoce la reversibilidad
entre suma y resta.
.econoce la reversibilidad
entre multiplicacin y
divisin.
6plica los operadores
aditivos y multiplicativos para
resolver problemas.
9denti"ica el operador
utiliado en mquinas
Soluciona problemas con
operadores.
.esuelve y "ormula
problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin.
.esuelve y "ormula
problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin.
6plica di"erentes estrategias
para resolver problemas.
)tilia los pasos necesarios
para solucionar un problema.
.esuelve problemas con
mas de una operacin.
Comprende el uso de
estrategias para solucionar
problemas.
D)sc)3l)n( /e Es*u/)os Soc)(les
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
GM
El mundo en que vivimos
Buen vivir, identidad local y nacional.
.econocer que el lugar
donde $abita "orma parte de
un gran espacio llamado
universo, desde la
observacin e interpretacin
de imgenes.
!escribir cmo est
con"ormado el Sistema Solar
a trav*s de la identi"icacin y
caracteriacin de cada uno
de los planetas que lo
Constituyen.
9denti"icar al planeta @ierra
como un mundo vivo dentro
del Sistema Solar en
comparacin con el resto de
planetas.
)tiliar las lneas imaginarias
de la @ierra, la latitud y la
longitud geogr"ica en la
!escribe oralmente cmo
est con"ormado el Sistema
Solar y el lugar que ocupa
nuestro planeta dentro de *l.
!etalla al planeta @ierra
como un mundo vivo dentro
del Sistema Solar.
(ocalia lugares en material
cartogr"ico, utiliando la
latitud y la longitud
geogr"icas.
localiacin cartogr"ica de
elementos geogr"icos.
9denti"icar los $usos $orarios
y su aplicacin en la divisin
de las onas $orarias del
planeta.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G 3
(a tierra ecuatoriana
Buen vivir, identidad local y nacional.
.econocer el territorio
ecuatoriano como parte del
planeta, con la observacin e
interpretacin de material
cartogr"ico.
!i"erenciar leyendas,
simbologa y convenciones
que se encuentran en varios
tipos de material
cartogr"ico, en "uncin de
caracteriar los accidentes
geogr"icos del territorio del
Ecuador.
9denti"icar las regiones del
Ecuador y sus principales
caractersticas "sicas,
demogr"icas y climticas,
con la observacin y
descripcin de material
cartogr"ico.
9denti"icar los accidentes
geogr"icos propios de cada
regin natural, desde el
reconocimiento de los ms
sobresalientes en cada una.
9nterpreta mapas que
representen la variedad
climtica y la riquea en "lora
y "auna de cada regin
natural del Ecuador y narra
su contenido
)bica en material
cartogr"ico los accidentes
geogr"icos propios de cada
regin natural del Ecuador y
los asocia con una
problemtica social y
ambiental.
E%plica la in"luencia del
entorno natural en la vida de
los ecuatorianos y
ecuatorianas en cuanto a
vestimenta, vivienda, traba/o,
alimentacin, entre otros
aspectos.
!i"erenciar la variedad
climtica de cada regin
natural y su in"luencia en la
vida de sus $abitantes.
!escribir la riquea natural
del Ecuador en "lora y "auna,
apreciando su gran valor y
reconociendo la
responsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y
las ecuatorianas en
salvaguardarla.
.econocer que Ecuador es
un pas megadiverso, por
medio de la valoracin de su
naturalea, en asociacin
con la vida de la sociedad y
la problemtica social.
6naliar la importancia de la
presencia del ser $umano en
la naturalea y su
interdependencia con todos
los seres vivos.
&articipar activamente en el
cuidado y preservacin de su
tierra ecuatoriana y del
planeta para su bene"icio y el
de los dems.
&ropone acciones para
preservar el patrimonio
natural ecuatoriano.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G N
(a gente ecuatoriana
Buen vivir, identidad local y nacional.
Caracteriar la diversidad de
la poblacin ecuatoriana,
reconociendo que todos
!escribe las caractersticas
culturales de los diversos
grupos sociales que "orman
"ormamos parte de una sola
patria.
.econocer las
caractersticas culturales de
los di"erentes grupos:
indgenas, mestios,
a"roecuatorianos y otros,
desde la valoracin, respeto
y prctica de las mismas.
Comparar cuantitativamente
los grupos *tnicos que viven
en el pas, por medio de la
distincin de los grupos
mayoritarios y minoritarios.
Contrastar los rasgos
culturales de las
poblacionales urbanas y
rurales, por medio del traba/o
de campo.
Comparar cuantitativamente
la poblacin ecuatoriana por
g*nero.
Establecer comparaciones
entre las culturas de las
di"erentes generaciones, en
"uncin de constatar los
cambios producidos.
.econocer que el respeto a
los otros y la convivencia
"avorece a todos, y ponerlo
en prctica en acciones
.diarias.
E%plicar que nuestra patria
es una sola e identi"icndola
parte de la poblacin
ecuatoriana.
.epresenta gr"icamente la
clasi"icacin de la poblacin
ecuatoriana por grupos
*tnicos, g*nero y edades e
interpreta esos gr"icos.
como un pas de una gran
diversidad $umana.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G H
Soy ciudadano o ciudadana
Buen vivir, identidad local y nacional. .econocer que todos somos
parte del Ecuador y por eso
somos ciudadanas
ecuatorianas y ciudadanos
ecuatorianos.
9denti"icar los derec$os de
las ciudadanas y los
ciudadanos ecuatorianos,
desde el reconocimiento de
sus deberes con el Estado y
consigo mismos.
Establecer el derec$o a la
educacin como el acceso a
la in"ormacin y al
conocimiento para su
"ormacin y especialiacin
pro"esional.
6naliar la importancia de
e%poner sus ideas y que
estas sean escuc$adas de la
misma "orma en que los
dems merecen e%presarse
y ser escuc$ados.
.econocer su derec$o a ser
"eli desde la pertenencia a
una "amilia, a tener una
educacin y a goar de
buena alimentacin y salud.
6sumir conscientemente sus
obligaciones asignadas en el
E%plica cmo se viven los
derec$os y deberes que
tiene como ciudadano
ciudadana e indica si se
cumplen o no en su
localidad.
!escribe cmo se e/ecutan
sus derec$os y cmo cumple
sus deberes.
$ogar y en la escuela, con su
responsabilidad y
cumplimiento.
.econocer que sus derec$os
terminan donde comienan
los derec$os de los dems, a
trav*s de la promocin del
respeto de su espacio,
opiniones y bienes.
!escribir las "unciones que
tienen las autoridades en el
cumplimiento del servicio a
la comunidad como sus
responsabilidades
primordiales.
!escribe los deberes que
tienen las autoridades en el
servicio y la atencin de las
necesidades de la
comunidad.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
/ ?
Mi )#%*ini( Bu$n *i*i#@ i0$nti0(0 1%(1 A
n(i%n(1.
9denti"icar el nombre y la
ubicacin de la provincia en
la que $abita, en relacin
con la divisin poltica del
Ecuador.
.econocer las
caractersticas del territorio
de su provincia en cuanto a
e%tensin y lmites desde la
observacin de datos y
elementos cartogr"icos.
9ndagar y relatar la $istoria
de su provincia, para
conocer cmo se "orm y a
qu* "actores responde su
e%istencia.
!escribir la geogra"a de la
Elabora mapas del territorio
de la provincia que $abita y
reconoce sus (mites, ros,
elevaciones, "lora y "auna, y
los describe.
.elata la $istoria de su
provincia, rasgos culturales,
necesidades y cmo la gente
traba/a para superar sus
problemas.
6ctualiacin y 2ortalecimiento
Cu
.epresenta en gr"icos
estadsticos las actividades
provincia: tierras, ros,
montes, su diversidad e
incidencia en la vida de las
personas y asocindola con
los problemas ambientales.
9denti"icar las riqueas
naturales de la provincia en
cuanto a su "lora y a su
"auna, y los problemas
asociados a su uso,
e%plotacin y conservacin.
.elatar los problemas
demogr"icos que en"renta la
provincia como despoblacin
del campo, migracin,
concentracin urbana o alta
mortalidad.
!escribir las actividades que
realian las personas que
$abitan en la provincia, en
qu* traba/an, cules son sus
medios de subsistencia y los
problemas econmicos que
en"rentan.
9denti"icar rasgos culturales
0costumbres, tradicin oral,
lenguas, religiones,
e%presiones artsticas1 de la
provincia para representarlos
y di"undirlos en diversas
situaciones.
E%plicar el signi"icado de los
smbolos provinciales, a
partir del reconocimiento de
sus signi"icados en la
construccin de vnculos
comunitarios.
que realian las personas en
su provincia e interpreta los
problemas econmicos que
en"rentar.la de la Educacin
General Bsica 3:M:
:0
.econocer que su entorno
social 0la "amilia, los
compa+eros, compa+eras y
*l mismo1 son parte de la
provincia, para promover el
aprecio y la /usta valoracin
de lo propio.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
/B
O#:(ni9(i!n 0$ 1(
)#%*ini(
Bu$n *i*i#@ i0$nti0(0 1%(1 A
n(i%n(1.
)bicar y localiar los
cantones y parroquias de su
provincia desde la
observacin de material
cartogr"ico.
9denti"icar los lugares ms
importantes de la provincia
en los aspectos $istrico,
econmico, natural y
turstico, valorando su
signi"icado.
!escribir la organiacin y
"unciones de las autoridades
de la provincia, desde el
reconocimiento de su labor,
en"ocada al bienestar de sus
$abitantes y a la satis"accin
de necesidades.
9denti"icar necesidades y
acciones concretas que se
pueden realiar para el
me/oramiento de las
condiciones de vida de la
provincia.
)bicar la provincia dentro de
E%plica la organiacin y
"unciones de las autoridades
de la provincia, se+alando su
responsabilidad en el
bienestar de la provincia.
&ropone acciones que
pueden realiar los ni+os y
las ni+as para me/orar las
condiciones de vida de la
provincia.
8ani"iesta las seme/anas y
di"erencias de su provincia
en relacin con otras
provincias de la misma
regin o de otras regiones.
la regin en la que se
encuentra y relacionarla con
las otras provincias, a trav*s
de la comparacin en cuanto
a su gente y riquea natural.
D)sc)3l)n( /e C)enc)(s "(*u+(les
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G M
El sol como "uente de energa para la
vida.
(a localidad, e%presin de
relaciones naturales y sociales.
!escribir el Sol, el viento y el
agua como "uentes de
energa naturales
inagotables con la
identi"icacin de sus
caractersticas, la relacin de
su papel en el ambiente y su
utilidad para el desarrollo de
los seres $umanos.
.elacionar el calor y la lu
que proporciona el Sol, su
in"luencia en el cambio
climtico con
e%perimentaciones, registros
climticos y recoleccin e
interpretacin de datos en el
entorno.
.elacionar el calor y la lu
que proporciona el Sol con
su in"luencia en los seres
vivos, su ambiente y los
cambios de estado del agua
en la naturalea desde la
e%perimentacin,
observaciones directas y la
interpretacin de gr"icos y
datos recolectados.
.econoce las "uentes de
energa naturales y describe
su importancia.
E%plica cmo in"luye la
variacin de temperatura en
los cambios de estado de la
materia.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G3
El suelo y sus irregularidades.
(a localidad, e%presin de
relaciones naturales y sociales
6naliar las particularidades
que presentan los suelos de
la localidad con la
observacin directa durante
las indagaciones de campo,
identi"icacin y registro de
datos y la interpretacin de
"otogra"as, imgenes y
videos del estado del suelo
en la localidad.
.elacionar la estructura del
suelo con el relieve de la
localidad desde las
observaciones directas,
recoleccin de datos
bibliogr"icos y
e%perimentales.
!i"erenciar las propiedades
de los diversos tipos del
suelo agrcola de la localidad
con la observacin,
recoleccin e interpretacin
de datos.
!escribe las principales
caractersticas del suelo de
la localidad.
.econoce las condiciones
"avorables de los suelos para
la agricultura.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
GN
El agua para el consumo $umano
(a localidad, e%presin de
relaciones naturales y sociales
!escribir las caractersticas
"sicas del agua con la
observacin directa, la
e%perimentacin e
interpretacin de los datos
obtenidos
6naliar la importancia y
utilidad del agua para la vida
de los seres vivos de la
localidad con observaciones
!escribe las caractersticas
"sicas del agua y su
importancia para la vida de
los seres vivos.
&ropone estrategias que se
puedan llevar a cabo, para
evitar la contaminacin del
agua por microorganismos
que causan en"ermedades.
directas en el entorno, la
interpretacin de imgenes,
gr"icos y la in"ormacin
obtenida de di"erentes
"uentes.
.econocer que el mane/o
adecuado del agua para el
consumo $umano previene
en"ermedades transmitidas
por microorganismos con la
re"le%in de la prctica de
normas y $bitos de $igiene
y salubridad, la observacin
directa, la recoleccin y
procesamiento de datos
obtenidos de diversas
"uentes como bibliogr"icas,
mass media 0prensa escrita,
radio, televisin, 9nternet1,
revistas y el conte%to
cultural.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
GH
El clima se mani"iesta
(a localidad, e%presin de
relaciones naturales y sociales
6naliar las caractersticas
del aire y su importancia
para la vida de los seres
vivos, con la descripcin de
gr"icos e imgenes, la
e%perimentacin y la
re"le%in.
.econocer la importancia del
aire en movimiento en la
naturalea y /usti"icar su
utilidad para los seres
$umanos, con observaciones
directas e indagaciones
.elaciona las caractersticas
"sicas del aire con su
utilidad.
E%plica la "uncin de las
plantas como elemento
indispensable para me/orar
la calidad del aire.
e%perimentales y biogr"icas.
6naliar la in"luencia de las
plantas en la calidad del aire
y la contaminacin de *ste
como generador de
en"ermedades respiratorias,
con la decodi"icacin e
interpretacin de lecturas e
in"ormaciones, y el anlisis
crtico re"le%ivo de las
e%periencias de los
estudiantes.
Bloque Cu++)cul(+ Eje /e A3+en/)4(je
Des*+e4(s con C+)*e+)o /e
Dese-3e5o
In/)c(/o+es Esenc)(les /e
Ev(lu(c)n
G J
(os ciclos de la naturalea
(a localidad, e%presin de
relaciones naturales y sociales
6naliar las relaciones entre los
seres vivos y el medio "sico de
la localidad, con la
identi"icacin y descripcin de
las caractersticas que
presentan los seres de la
naturalea en su entorno
pr%imo.
Comparar el ciclo de vida de los
seres $umanos con los ciclos
de vida de otros seres vivos de
la localidad, con la
secuenciacin y ordenamiento
del ciclo vital, la /erarquiacin
de procesos, as como la
interpretacin de gr"icos e
imgenes.
6naliar cmo los rganos de
los sentidos proporcionan
in"ormacin vital para
relacionarnos e interactuar con
el medio, con observaciones,
e%perimentos y anlisis de las
!escribe las principales
caractersticas y "unciones
de los seres vivos.
6grupa los seres vivos seg7n
el medio donde $abitan y el
tipo de 6limentacin.
9denti"ica las caractersticas
de los ob/etos perceptibles a
trav*s de los sentidos.
.econoce los animales
dom*sticos y de corral de
acuerdo con su )tilidad.
e%periencias propia de los
estudiantes.
Comparar la alimentacin
$umana con la de otros
animales y relacionar su
importancia en el
"uncionamiento de los
organismos, con la
interpretacin de gr"icos e
imgenes y el anlisis de la
necesidad de obtencin de
energa.
9denti"icar los animales y
plantas 7tiles para el ser
$umano en la localidad, con
observaciones y descripciones
de sus particularidades y de las
cualidades que presentan para
su utilidad.
;! P+ec)s)ones 3(+( l( ense5(n4( y el (3+en/)4(je$
,<*o/os *<cn)c(s 3+oce/)-)en*os 73o+ .+e(s9 Recu+sos
Len'u( y L)*e+(*u+(
&roceso de Escuc$ar:
.econocer:
Seleccionar:
6nticipar:
9n"erir:
9nterpretar:
.etener
&roceso de Kabla:
&lani"icar el discurso
Len'u( y L)*e+(*u+(
Gua
@e%to
Cuaderno de traba/o
2uentes in"ormativas 0revistas, peridicos,
Enciclopedias, otros te%tos 1
!iccionarios.- de signi"icados y de sinnimos
Carteles
@ar/etas silbicas
Cuentos
Conducir el discurso
&roducir el te%to
&roceso de (eer:
&relectura
(ectura
&ost lectura
&roceso de Escribir:
&lani"icar
.edactar
.evisar
&ublicar
&roceso de @e%to:
2uncin del (engua/e
Circuito de la comunicacin
Elementos de la lengua
8*todo viso O audio O motor:
#isualiacin
6udicin
&ronunciacin
Conocimiento
Escritura
8*todo 9nductivo O deductivo:
=bservacin
E%perimentacin
Comparacin
6bstraccin
Generaliacin
Comprobacin
6plicacin
!iscutir:
9denti"icacin del asunto
9nvestigacin
2bulas
(eyendas
&oesas
Aovelas
!escripciones cient"icas
.elatos $istricos
Grabadora
C!s de m7sica ecuatoriana
Ko/as
8arcadores
&apel peridico
(minas de imgenes
=rganiadores Gr"icos
Encuestas
!iscusin
Aarrar:
&reparacin
Aarracin
Evaluacin
!escribir:
&reparacin
=bservacin e interioriacin
!escripcin
Evaluacin
.ecitar:
&reparacin
Comprensin
8emoriacin
.ecitacin
Evaluacin
!ramatiar:
&reparacin
Comprensin
=rganiacin
E/ecucin
Evaluacin
Estrategias de comprensiCn lectora:
Estrategias para la comprensiCn global de un te%to
estrategia de relaciCn entre las e%pectativas del lector y comprensiCn
global del te%to.
Estrategias de comprensiCn de palabras.- vocabulario, conte%to,
sinonimia, antonimia,"amilia de palabras
Estrategias de comprensiCn de oraciones.- idea principal,
Estrategias para la comprensiCn de te%tos.
=+e( ,(*e-.*)c(s =+e( ,(*e-.*)c(s
M.- 8*todo inductivo O deductivo:
=bservacin
E%perimentacin
Comparacin
6bstraccin
Generaliacin
Comprobacin
6plicacin
3.- 8*todo Keurstico O descriptivo:
E%ploracin e%perimental
Comparacin
6bstraccin
Generaliacin
N.- Solucin de &roblemas:
Enunciacin del &roblema
9denti"icacin del problema
2ormulacin de alternativas de solucin
.esolucin
#eri"icacin
Tetos
!uadernos de trabajo
Gu"a docente
Material base #$
%uego geomtrico
&eglas
Graduadores
!omps
!artulinas
Goma
tijeras
Lpices de colores
Tmperas
Material base #$
Lanas de color
!inta mtrica
Metro
Materiales del medio ' mates, palos, tapillas, etc(
=+e( Es*u/)os Soc)(les
M.- 8*todo Comparativo:
=bservacin
!escripcin
Comparacin
6sociacin
Estrategias
3.- 8*todo de 9nvestigacin:
9denti"icacin del problema
&lanteamiento de soluciones
B7squeda de in"ormacin
Comprobacin
6nlisis de resultados
N.- 8*todo de 9tinerario:
=bservacin
=+e( Es*u/)os Soc)(les
Texto
Cuaderno de trabajo
Guas
Diccionarios
Mapas
Esferas
Enciclopedias
Revistas
Peridicos
Papel peridico
Hojas
Encuestas
(ocaliacin
&reparacin y realiacin del via/e
E%traccin de in"ormacin
Comparacin
Generaliacin
H.- @*cnica de =bservacin !irecta:
=bservacin
!escripcin
9nterrelacin
Comparacin
Generaliacin
(neas de tiempo
E%posiciones
&lenaria - 2oro
Marcadores
Grcos
Docu!entos "istricos
=+e($ C)enc)(s "(*u+(les
M.- 8*todo Cient"ico
&lanteamiento del &roblema
2ormulacin de la $iptesis
.ecoleccin de la in"ormacin cient"ica
Comprobacin de la Kiptesis
=btencin de conclusiones.
3.- 8*todo E%perimental:
=bservacin
Kiptesis
E%perimentacin
Comparacin
6bstraccin
Generaliacin
#eri"icacin
N.- 8*todo de proyectos:
Eleccin del &royecto
!escubrimiento de la situacin
!e"inicin y "ormulacin del problema
&lanteamiento y recopilacin de datos
E/ecucin
=+e($ C)enc)(s "(*u+(les
@e%to
Cuaderno de traba/o
Guas
!iccionarios
8apas
Es"eras
Enciclopedias
.evistas
&eridicos
Bola de espuma "le%
@*mperas
Goma
Estiletes
&lanc$a de espuma "le%
@ubos de ensayo
Bicarbonato de sodio
#inagre
Ca/as de madera
@ierra
Semillas
Evaluacin
H.- 8*todo de la =bservacin
&ercepcin
6nlisis
9nterpretacin
Comparacin
Conclusin
J.- 8*todo de la 9nvestigacin:
9denti"icacin del problema
&lanteamiento de solucin
=rganiacin del traba/o
B7squeda de in"ormacin
6nlisis de resultados
L.- 8*todo Keurstico o del descubrimiento:
!e"inicin del propsito
E%ploracin de caminos
&resentacin de in"ormes
Evaluacin
2i/acin y re"uero
o (neas del @iempo
o Entrevistas
o !ramatiaciones
o Aarracin de lo 9ndagado
ES@.6@EG96S !E !ES6..=((= !E( &EAS689EA@= 0para todoas las
Ereas1
PuQ sabemos, que deseamos saber, quQ aprendimos.
8apa semEntico
(ectura en pare/as
(inea de valores
!iscurso
!ebate
diElogo simultEneos
8esa redonda
Simposio
#entilador
8ateriales para e%perimentos y proyectos sugeridos en el te%to
6nticipaciCn a partir de tQrminos
.ompecabeas
ComposiciCn breve
RPuQ pasarDa siS
&A90positivo, negativo, interesante
6!9 0 acuerdos, desacuerdos, irrelevancias1
RPuQS, REntoncesS ,R6$ora PuQS
6(6! 0 quQ va a pasar, porque crees esoS, RPuQ pasCS
PuQ veo, quQ no veo, quQ in"iero
El /uicio del persona/e.
;! Ev(lu(c)n 73o+ /)sc)3l)n(9
D)sc)3l)n( Len'u( y L)*e+(*u+(
In/)c(/o+es Esenc)(les /e Ev(lu(c)n C+)*e+)os /e Ev(lu(c)n T<cn)c(s e Ins*+u-en*os /e Ev(lu(c)n
!educe el signi"icado de palabras
"on*ticamente similares de acuerdo con el
conte%to en una descripcin oral.
Escuc$a e identi"ica las relaciones que se
establecen en una comparacin.
.e"iere de manera oral un clasi"icado al
identi"icar la in"ormacin que se va a decir y al
articular con claridad los sonidos.
6nalia las guas tursticas e%trayendo ideas
descriptivas y estableciendo comparaciones
con criterios espec"icos.
9nvestiga los parate%tos de las pginas
amarillas y localia con rapide la in"ormacin
solicitada.
)tilia el abecedario para ubicar in"ormacin
en la gua tele"nica y en el diccionario.
=rdena la in"ormacin que aparece en un
clasi"icado mediante un esquema.
Escribe una gua turstica estructurando ideas
Escuc$a receptivamente palabras
"on*ticamente similares y asocia con el
signi"icado.
E%presa emociones, sentimientos, dudas,
suposiciones, con/eturas, etc
6rticula con claridad lo que $abla.
&ronuncia con "luide y entonacin
!etalla describiendo y comparando guas
tursticas.
(ocalia con agilidad en las pginas amarillas
)tilia el abecedario en guas tele"nicas ,
diccionario y otros cdigos.
Emplea normas bsicas en la estructuracin
=bservacin:
6necdtico
!escriptivo
Encuesta:
Cuestionario
Gua de preguntas.
&ruebas:
=rales
Escritas
!e actuacin
&orta"olios:
@raba/os de investigacin
!ocumentos
=rganiadores gr"icos
.es7menes
con elementos descriptivos y comparativos, y
respetando las propiedades del te%to.
)sa artculos, sustantivos, ad/etivos,
pronombres, signos de puntuacin, reglas
ortogr"icas y oraciones en los te%tos que
escribe.
Comprende y reconoce en una "bula los
elementos bsicos que la con"orman.
Escribe una "bula en la que se reconoce la
estructura de este tipo de te%to.
9denti"ica en un cuento la estructura y los
elementos que lo constituyen.
!istingue aspectos di"erentes entre una "bula
y un cuento
de ideas para redactar distintos te%tos.
Controla la presentacin del escrito 0orden ,
aseo, paginacin1, legibilidad en el escrito,
caligra"a y ortogra"a en todo tipo de escritos.
(ogra inter*s y creatividad al escribir guas
tursticas, "bulas, cuentos y otros tipos de
te%tos.
9denti"ica caractersticas y elementos entre
"bulas, cuentos y otras narraciones.
D)sc)3l)n( ,(*e-.*)c(s
In/)c(/o+es Esenc)(les /e Ev(lu(c)n C+)*e+)os /e Ev(lu(c)n T<cn)c(s e Ins*+u-en*os /e Ev(lu(c)n
Construye patrones num*ricos con el uso de la
suma, la resta y la multiplicacin.
.econoce pares ordenados y los relaciona con
la correspondencia de con/untos.
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
n7meros naturales de $asta cuatro dgitos.
.econoce el valor posicional de los dgitos de
un n7mero de $asta cuatro ci"ras.
.esuelve problemas que involucran suma,
resta y multiplicacin con n7meros de $asta
cuatro ci"ras.
8ultiplica n7meros naturales por M:, M:: y
M :::.
.econoce y clasi"ica ngulos en rectos,
agudos y obtusos.
.ealia secuencias num*ricas ascendentes ,
descendentes.
)tilia patrones de cambios utiliando la
suma, resta y multiplicacin.
=rdena, lee , escribe, descompone y
representa cantidades..
)bica cantidades de acuerdo con el valor
posicional.
Soluciona problemas que involucran suma,
resta y multiplicacin.
)tilia reglas para multiplicar por M:, M:: y
M:::.
!escribe caractersticas de las "iguras
geom*tricas.
=bservacin:
.egistro
(ista de cote/os
Escalas num*ricas
Escalas gr"icas
Escalas descriptivas.
&ruebas:
=rales
Escritas
!e actuacin
&orta"olios:
@raba/os y tareas
!ocumentos con e/ercicios y otros
Estima, mide y calcula el permetro de
cuadrados y de rectngulos.
.ealia conversiones simples del metro a sus
subm7ltiplos.
Estima y mide con unidades usuales de peso y
de capacidad.
.ealia conversiones simples entre unidades
de tiempo 0das, $oras, minutos1.
)sa y representa cantidades monetarias para
resolver problemas cotidianos.
.ecolecta, representa e interpreta datos
estadsticos en diagramas de barras.
6gilidad mental
Calcula reas y permetros de las "iguras
geom*tricas en estudio.
)tilia regla y graduador en la medida de
ngulos.
E/ecuta conversiones simples de m7ltiplos a
subm7ltiplos.
)tilia medidas usuales de peso y de
capacidad.
.esuelve problemas cotidianos utiliando la
unidad monetaria y los centavos.
Gr"ica y entiende datos estadsticos en
diagramas de barras.
e/emplos.
=rganiadores gr"icos
@ablas de porcenta/es y "recuencias
D)sc)3l)n( Es*u/)os Soc)(les
In/)c(/o+es Esenc)(les /e Ev(lu(c)n C+)*e+)os /e Ev(lu(c)n T<cn)c(s e Ins*+u-en*os /e Ev(lu(c)n
!escribe oralmente cmo est con"ormado el
Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro
planeta dentro de *l.
!etalla al planeta @ierra como un mundo vivo
dentro del Sistema Solar.
(ocalia lugares en material cartogr"ico,
utiliando la latitud y la longitud geogr"icas.
)bica en material cartogr"ico los accidentes
geogr"icos propios de cada regin natural del
E%plica con sus propias palabras ,detallando
el sistema solar, y el mundo donde vive
0planeta tierra1.
)bica lugares, accidentes geogr"icos en
mapas y es"eras.
9nterpreta la simbologa de mapas.
!escribe la "lora y "auna e%istente en el
Ecuador.
9nvestiga la megadiversidad de climas de
cada regin del Ecuador en otras "uentes de
=bservacin:
6necdtico
!escriptivo
Encuesta:
Cuestionario
Gua de preguntas.
Ecuador y los asocia con una problemtica
social y ambiental.
9nterpreta mapas que representen la variedad
climtica y la riquea en "lora y "auna de cada
regin natural del Ecuador y narra su
contenido.
E%plica la in"luencia del entorno natural en la
vida de los ecuatorianos y ecuatorianas en
cuanto a vestimenta, vivienda, traba/o, alimen-
tacin, entre otros aspectos.
&ropone acciones para preservar el patrimonio
natural ecuatoriano.
!escribe las caractersticas culturales de los
diversos grupos sociales que "orman parte de
la poblacin ecuatoriana.
.epresenta gr"icamente la clasi"icacin de la
poblacin ecuatoriana por grupos *tnicos,
g*nero y edades e interpreta esos gr"icos.
E%plica cmo se viven los derec$os y deberes
que tiene como ciudadano o ciudadana e
indica si se cumplen o no en su localidad.
!escribe cmo se e/ecutan sus derec$os y
cmo cumple sus deberes.
!escribe los deberes que tienen las
autoridades en el servicio y la atencin de las
necesidades de la comunidad.
Elabora mapas del territorio de la provincia que
$abita y reconoce sus lmites, ros,
elevaciones, "lora y "auna, y los describe.
.elata la $istoria de su provincia, rasgos
culturales, necesidades y cmo la gente
traba/a para superar sus problemas.
.epresenta en gr"icos estadsticos las
actividades que realian las personas en su
provincia e interpreta los problemas
consulta.
E%plica costumbres, $bitos, "olclore, platos
tpicos de las distintas regiones del Ecuador.
Conoce deberes y derec$os que tiene como
ciudadano Ba ecuatoriano Ba.
Gra"ica mapas destacando accidentes
geogr"icos e%istentes en la localidad.
Aarra $istorias, an*cdotas, leyendas de su
localidad.
Emite opiniones sobre las actividades que
realian las personas de su localidad,
traba/o, servicios bsicos, autoridades.
.econoce los problemas principales que
a"ectan su localidad.
Elabora collages del medio.
&ruebas:
=rales
Escritas
!e actuacin
&orta"olios:
@raba/os de investigacin
!ocumentos
=rganiadores gr"icos
.es7menes
econmicos que en"rentan.
E%plica la organiacin y "unciones de las
autoridades de la provincia, se+alando su
responsabilidad en el bienestar de la provincia.
&ropone acciones que pueden realiar los
ni+os y las ni+as para me/orar las condiciones
de vida de la provincia.
8ani"iesta las seme/anas y di"erencias de su
provincia en relacin con otras provincias de la
misma regin o de otras regiones.
D)sc)3l)n( C)enc)(s "(*u+(les
In/)c(/o+es Esenc)(les /e Ev(lu(c)n C+)*e+)os /e Ev(lu(c)n T<cn)c(s e Ins*+u-en*os /e Ev(lu(c)n
.econoce las "uentes de energa naturales y
describe su importancia.
E%plica cmo in"luye la variacin de
temperatura en los cambios de estado de la
materia.
!escribe las principales caractersticas del
suelo de la localidad.
.econoce las condiciones "avorables de los
suelos para la agricultura.
!escribe las caractersticas "sicas del agua y
su importancia para la vida de los seres vivos.
&ropone estrategias que se puedan llevar a
cabo, para evitar la contaminacin del agua por
microorganismos que causan en"ermedades.
.elaciona las caractersticas "sicas del aire
con su utilidad.
E%plica la "uncin de las plantas como
elemento indispensable para me/orar la calidad
del aire.
!escribe las principales caractersticas y
"unciones de los seres vivos.
!ibu/a el entorno considerando las "uentes
de energas renovables.
E%plica la utilidad de las las "uentes de
energas renovables.
9denti"ica las caractersticas "avorables del
suelo agrcola.
E%pone con sus propias palabras
caractersticas e importancia del agua.
.e"le%iona sobre las causas y e"ectos de la
contaminacin ambiental con respecto a los
seres vivos.
9denti"ica y clasi"ica el tipo de alimentacin
de los seres vivos seg7n el medio donde
viven.
=bserva y e%plora su medio.
.econoce "lora y "auna de la localidad
6nalia y re"le%iona sobre los recursos
renovables de su localidad
Compara los conocimientos adquiridos con
la realidad del entorno.
=bservacin:
E%perimental
!escriptivo
Encuesta:
Cuestionario
Gua de preguntas.
&ruebas:
=rales
Escritas
!e actuacin
&orta"olios:
@raba/os de investigacin
!ocumentos
=rganiadores gr"icos
.es7menes
E%perimentos
Inst#u2$nt%
6grupa los seres vivos seg7n el medio donde
$abitan y el tipo de alimentacin.
9denti"ica las caractersticas de los ob/etos
perceptibles a trav*s de los sentidos.
.econoce los animales dom*sticos y de corral
de acuerdo con su utilidad.
R$:ist#%s:
List( 0$ %t$C%s
"u3(s 0$ )#$:unt(s:
$st#utu#(0(@ s$2i$st#utu#(0(
o A=i$#t(s
Cu$sti%n(#i%s: $s(1(s 0$
()titu0$s
O#(1$s: Cu$sti%n(#i%s@ 1$tu#(@
$C$#ii%@ $t
Es#it(s: O=C$ti*(s
M()(s 2$nt(1$s
C(0$n( 0$ s$u$ni(
EsDu$2( 0$ %2)(#(iEn
M$nt$'(t%s n%i%n(1$s A
%n$)tu(1$s
Ru$0( 0$ (t#i=ut%s
Es)in( 0$1 )$9
A#=%1 0$1 )#%=1$2(.
0i(:#(2( 0$ V
Di(:#(2( 0$ T
Di(:#(2( 0$ 1% )%siti*% n$:(ti*%@
int$#$s(nt$
Di(:#(2( 0$ (u$#0%s@
0$s(u$#0%s@ i##$1$*(ni(s
>! B)?l)o'+(@A( B )n@o'+(@A( 73o+ /)sc)3l)n(9
@e%to de (engua y (iteratura H
Cuaderno de traba/o (engua y (iteratura H
Gua (engua y (iteratura H
!iccionarios
Enciclopedia
@e%to de 8atemtica H
Cuaderno de traba/o 8atemtica H
Gua 8atemtica H
@e%to de Estudios Sociales H
Cuaderno de traba/o Estudios Sociales H
Gua de Estudios Sociales H
!iccionarios
Enciclopedia
@e%to de Ciencias Aaturales H
Cuaderno de traba/o Ciencias Aaturales H
Gua Ciencias Aaturales H
!iccionarios
Enciclopedia
: O?se+v(c)ones!
)eben completar tres ejes institucionales se los elabora a partir de los problemas *ue constan en el +,A , la redacci-n es en positivo, los mmismos ejes
institucionales son iguales para todos los a.os b/sicos0
Fi#2( :
DIRECTOR DOCENTE
SUPERVISORA