UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Primer trimestre
I.- DATOS GENERALES
REA
TITULO DE UNIDAD
DURACIN
PROFESORA

: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

: Calidad de vida a travs de la historia
: 01 de marzo al 3 de junio
: Monica V. Prado Coronado

II.- Fundamentacin
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia
con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad que cuentes con los elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.

III.-

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la Cultura Emprendedora y Productiva

IV.-

PROBLEMTICA

: Estudiantes provenientes de hogares desintegrados

V.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

Actitud ante el rea

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Comportamiento
Ficha de seguimiento de actitudes

Respeto

Respeta las ideas de los dems pese a no

compartirlas.

Cumple con las normas de convivencia establecidas y

trabaja en equipo.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERU EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
Historia:
-Historia e Historiografa, fuentes
de la historia.
-Tiempo cronolgico y tiempo
histrico.
-Hechos y procesos, coyunturas y
acontecimientos histricos.
Patrimonio cultural en el Per.
La historia del Per como El
patrimonio nacional.
El proceso de Hominizacin.
Primeras Sociedades: Revolucin
neoltica
Culturas antiguas de Oriente:
-Culturas del cercano y lejano
oriente.
-Casos significativos.
Geografia, Geosistema. Espacio
Geogrfico
Cartografa,
instrumentos,
tcnicas procedimientos de la
representacin de la orientacin y
localizacin geogrfica.
.Las Migraciones

Manejo de cuencas y Gestin de

Riesgo

APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Identifica fuentes de informacin

con el manejo de textos,
elaborando
luego
mapas
mentales,

Identifica informacin sobre los procesos

histricos, geogrficos y econmicos desde el
desarrollo de las primeras sociedades del Per
y Amrica hasta el siglo XV.

Valora los aprendizajes desarrollados en

el rea como parte de su proceso
formativo.

Elabora grficos sobre el proceso histrico.

.

Argumenta sobre el patrimonio

cultural en el Per.

Argumenta criterios propios en torno a la

importancia de la diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro Pas.
Analiza los puntos de vista en torno a los
hechos y procesos histricos de su vida
nacional.

Analiza la historia del Per como

patrimonio nacional

Analiza
y
compara
las
civilizaciones antiguas del oriente
y occidente.
Analiza el desarrollo sostenible y
el equilibrio ecolgico.
Argumenta sobre las poblaciones
humanas locales y regionales.
Argumenta informacin sobre las
migraciones

Valora los logros alcanzados por los

peruanos en la historia del Per en el
contexto mundial.
.Valora su pertenencia a una comunidad
local. Regional y nacional.

Analiza la razn de porque debemos defender

nuestro patrimonio nacional.

Valora y demuestra respeto por las

diversas culturas del Per y del mundo.

Comunica en base a informacin confiable y

razonada, sus conclusiones sobre el tema.

Evala las fuentes de informacin sobre el

aporte cultural de las civilizaciones antiguas
de oriente y occidente a la construccin de la
civilizacin actual.
Analiza informacin sobre las
potencialidades del relieve sus recursos y su
relacin con actividades productivas locales y
regionales..
Argumenta sus puntos de vista sobre el rol
econmico de las familias en el desarrollo del
pas.

Valora los aprendizajes desarrollados en

el rea como parte de su proceso
formativo.

Juzga la consistencia de las conclusiones

debatiendo con sus compaeros en forma
alturada.

.Promueve la defensa del patrimonio

local, regional y nacional.

Propone alternativas de solucin para lograr un

desarrollo sostenible adecuado.

Valora su pertenencia a una comunidad

local. Regional y nacional.

Argumenta y debate la distribucin humana en

las ciudades y el rol que ellas cumplen.

Comunica informacin sobre las migraciones

Valora la diversidad cultural en su

localidad, regin pas y el mundo
debido a las migraciones

Elabora una breve historia sobre las

consecuencias de la migracin en su localidad,
regin y pas.

Argumenta la importancia de la
implementacin de medidas en la gestin de
riesgo y prevencin en caso de un fenmeno
o desastre.

Debate sobre el tema de su inters relacionado

con los acontecimientos histricos.

Formula mejoras a la calidad de vida.

Proponiendo alternativas de solucin ante
desastres naturales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Segundo Trimestre
I.- DATOS GENERALES
REA
TITULO DE UNIDAD
GRADO SECC
DURACIN
PROFESORAS

: Historia, geografa y economa

: Conociendo nuestras primeras
: 1
A B C: 6 de Junio al 23 de Setiembre
: Mnica V. Prado Coronado.
.

civilizaciones y su dinmica poblacional :

II.-Fundamentacin

Unidad tiene el propsito de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber donde proceden
situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro a partir de conocimientos de las interacciones e interdependencias sociales ecolgicas y
geogrficas que ocurren en el contexto familiar , regional nacional y mundial.. Permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas,,
as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.

IV.-

TEMA TRANSVERSAL.

Educacin en valores y formacin tica.

V.-PROBLEMTICA.- Consumo de drogas y violencia juvenil e infantil.

VI.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

Actitud ante el rea

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Comportamiento
Ficha de seguimiento de actitudes

Respeto

Pide la palabra para expresar sus propias ideas

Respeta el acuerdo de la mayora.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Roma y Grecia. Otras
civilizaciones.

Desarrollo cultural en
Amrica, la Amazonia
hasta los andes hasta el
siglo XV.
Poblamiento de
Amrica
Educacin Vial
Dinmica poblacional y
sus efectos socio
culturales.
Desarrollo sostenible y
el equilibrio ecolgico.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las fuentes de
informacin sobre Roma y
Grecia.

CAPACIDADES

ACTITUDES

Identifica las fuentes de informacin

sobre el aporte cultural de las
civilizaciones antiguas a la construccin
de la civilizacin actual

Valora los aprendizajes desarrollados en el

rea como parte del proceso formativo

Analiza informacin sobre

los recursos, la sociedad y su
desarrollo

Evala los cambios y permanencias en

el desarrollo cultural en Amrica, la
Amazonia y los andes hasta el siglo XV.

Valora los aprendizajes desarrollados

En el rea como parte de su proceso
formativo.

Identifica los procesos histricos en cada una de

las etapas de desarrollo cultural.

Representa
e
interpreta
grficamente el poblamiento
de Amrica.
Identifica las situaciones
problemticas econmicas y
sociales.
Analiza
la
dinmica
poblacional y sus efectos
socioculturales.
..Comunica el desarrollo
sostenible y
el equilibrio
ecolgico.

Representa e interpreta grficamente los

procesos histricos, geogrficos y
econmicos.

.Valora su pertenencia a una comunidad

local. Regional y nacional.

Representa e interpreta las causas y consecuencias

del poblamiento de Amrica. En un cuadro de
doble entrada.

Valora los aprendizajes desarrollados

En el rea como parte de su proceso
formativo.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.

INDICADORES
DE LOGRO
Debaten sobre la herencia cultural de estas
civilizaciones a la cultura actual en una infografia.

Poblaciones humanas
locales y regionales.

Analiza
y
debate
las
poblaciones humanas locales
y regionales.

Analiza la informacin sobre la

dinmica poblacional y sus efectos
socio-culturales.
Comunica la informacin sobre las
potencialidades del relieve sus recursos
y su relacin con actividades
productivas locales y regionales..
Formula puntos de vista sobre el rol
econmico de las familias en el
desarrollo del pas.

Organizacin y
funciones del espacio

Selecciona informacin sobre

la organizacin y funciones
del espacio.

Comunica informacin
organizacin
y funciones del espacio.

.Espacio rural y espacio

urbano

Comunica informacin sobre

el espacio rural y espacio
urbano

.Comunica informacin sobre la

dinmica poblacional y sus efectos
socio-culturales.

.Promueve la conservacin del ambiente.

Grafica las diferencias entre el espacio rural y

espacio urbano.

Educacin Sexual
Gripe H1 N1

Analiza informacin relevante

sobre la sexualidad

Analiza cambios y permanencias sobre

su sexualidad

Valora su pertenencia a una comunidad

local. Regional y nacional

Analiza informacin relevante sobre su sexualidad

valorando su aporte a la convivencia social.

sobre

la

Analiza informacin sobre la dinmica poblacional

mediante cuadros estadsticos.

.Promueve la defensa del patrimonio local,

regional y nacional.

Propone alternativas de solucin para lograr un

desarrollo sostenible adecuado mediante cuadros
esquemticos.

Valora su pertenencia a una comunidad

local. Regional y nacional.

Analiza y debate la distribucin humana en las

ciudades y el rol que ellas cumplen a travs de
esquemas.

. Valora los aprendizajes desarrollados

En el rea como parte de su proceso
formativo.

Elabora un mapa conceptual sobre la

Organizacin y funciones que cumple el espacio.

UNIDAD

DE APRENDIZAJE N 03
Tercer Bimestre

I.- DATOS GENERALES

REA
TITULO DE UNIDAD
GRADO SECC
DURACIN
PROFESORA
.

: Historia, geografa y economa

: Valorando nuestro espacio geogrfico
: 1
A B C: del 26 de setiembre al 16 de Diciembre
: Mnica V. Prado Coronado

II.- Fundamentacin
Esta Unidad tiene la finalidad que nuestros educandos asuman un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo , ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la
diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente. Y desarrollar la capacidad para el trabajo,
con calidad y equidad que contribuyan a la mejora de la calidad de vida de las futuras generaciones, y que posibiliten al estudiante acceder al mundo del trabajo desarrollando su capacidad
emprendedora
III.-PROBLEMTICA.- Estudiantes que promueven la indisciplina escolar

IV.-

TEMA TRANSVERSAL.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

V.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

Actitud ante el rea

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Comportamiento
Ficha de seguimiento de actitudes

Democracia

Demuestra disposicin solidaria y democrtica

ORGANIZACIONDE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Participa permanente en clase.

CONTENIDOS

APRENDIZAJE
CAPACIDADES
ESPERADO
Origen y formacin de Argumenta
informacin Argumenta explicaciones
la cultura Andina
acerca de Caral y Chavn.
sobre el desarrollo de la
-Teorias
sobre
el
cultura peruana en relacin
Origen de la cultura
con los aportes culturales
andina.
de otros pueblos.
Caral, Chavn y otras
culturas.

ACTITUDES

Sociedades
andinas Reflexiona
hasta
el
segundo sobre
las
intermedio. Casos ms andinas.
significativos.

Promueve
patrimonio
nacional.

.Desarrollos culturales
en la Amazonia
Peruana.

Valora
los
aprendizajes .Comunica los derechos y garantas qu se
desarrollados en el rea como respetan en la amazonia peruana a travs de
parte de su proceso formativo.
un mapa conceptual.

.Productores y
consumidores.

Drogas
El sistema financiero.
Rol y funcionamiento
Rol econmico de las
familias, las empresas
y el estado.

informacin Reflexiona los puntos de

sociedades vista en torno a los hechos
y procesos histricos ms
significativos de
las
sociedades andinas,
Comunica
informacin Comunica
informacin
sobre la amazonia peruana. sobre las consecuencias
migracionales
y
el
desarrollo de la cultura en
la Amazonia peruana.
Identifica
e
interpreta Identifica
e
interpreta
informacin acerca de los grficamente los procesos
productores
y econmicos
en
su
consumidores.
localidad, regin y pas.
Selecciona y Analiza
Utiliza escala de valores al
informacin sobre las
tomar decisiones
drogas
Representa
y
formula
Representa y formula
grficamente el
sistema puntos de vista sobre el
financiero..
sistema financiero peruano

.Valora los logros alcanzados por

los peruanos en la historia del
Per en el contexto mundial.

INDICADORES
DE LOGRO
Argumenta informacin sobre la culturas de
chavn y caral a travs de una infografia..

la
defensa
del .Reflexiona sobre el
local, regional y sociedades andinas.

respeto

de

las

Promueve la conservacin del

medio ambiente.

Identifica los derechos de los productores y

consumidores a travs de un cuadro de doble
entrada.

Valora los aprendizajes

desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
Valora la importancia de cumplir
con las obligaciones tributarias
para lograr el bien comn de
todos los peruanos
Analiza
la dinmica Formula puntos de vista Asume actitudes positivas frente
poblacional y sus efectos sobre el rol econmico de al rol de las familias, la empresa
socioculturales.
las familias, las empresas y y el Estado.
el Estado en el desarrollo
del pas.

Identifica fuentes de informacin con el

manejo de textos, elaborando luego mapas
mentales.
Representa y formula el sistema financiero a
travs de cuadros comparativos.
Analiza informacin sobre la dinmica
poblacional mediante cuadros estadsticos.

O DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2011

I.-DATOS GENERALES.
1. DREC
2. Institucin Educativa
3.rea
3. Grados y Secciones
4. Profesora
5. Tiempo

: Direccin Regional del Callao

: Jos Olaya Balandra
: Historia,, Geografa y Economa
: 1ero A-B-C
: Mnica V. Prado Coronado
: 3 horas semanales

II.-FUNDAMENTACIN.
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y
cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y
contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como
su respectiva representacin.
El ``rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo
de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a parir de conocimientos acerca de las interacciones
sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y
mundial.
III.- PROPOSITOS Y COMPETENCIAS POR CICLO

PROPSITO DEL REA

CRITERIO
MANEJO DE INFORMACIN

Comprensin y valoracin del

medio geogrfico, la historia,
el presente y su futuro en la
humanidad
mediante
el
desarrollo del pensamiento
crtico.
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

COMPETENCIA POR CICLO

Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
Mundo,
desde
las
primeras
sociedades hasta el siglo XVI,
comunicndola, en ejercicio de su
libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y
de representaciones espacial, sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
Mundo
hasta
la
actualidad,
valorando la diversidad natural l y
socio-cultural, tomando conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos del Per, Amrica y el
Mundo,
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado
y
preservacin del medio ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del Per.

IV.- PROBLEMATICA, TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

PROBLEMATICA
Estudiantes
provenientes de
hogares desintegrados

Consumo de drogas
y violencia juvenil e
Infantil.

TEMA TRASVERSAL
Educacin para la
cultura emprendedora
y productiva

Educacin en valores
y formacin tica.

VALORES

RESPETO

Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.

- Cuida la infraestructura y
mobiliario Institucional

RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA

Estudiantes que
promueven la
indisciplina escolar

ACTITUDES
- Cumple las normas de convivencia
segn el R.I.

LABORIOSIDAD

- Responsable en la
adquisicin de sus
Aprendizajes.
- Acepta las opiniones de
los dems.
- Sabe escuchar a sus
Compaeros.
- Evidencia disposicin
Cooperativa y democrtica.
- Promueve actividades en
beneficio del equipo

V.-ACTITUDES FRENTE AL AREA.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

VI.- PROPSITO DEL GRADO. (CAPACIDADES)

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
Pensamiento Creativo.
Pensamiento Crtico
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.

ORGANIZADORES

PROPSITO

Manejo de informacin
Comprensin espacio temporal.

Comprensin y valoracin del

medio geogrfico, la historia, el
presente y su futuro en la
humanidad
mediante
el
desarrollo
del
pensamiento
crtico.
.

Juicio Crtico.

VII.-CALENDARIZACION:
TRIMESTRE
Primer

Comienzo

Trmino

Total semanas

Total horas

1 Marzo

3 de Junio

14

445

Segundo

6 de Junio

23 de
setiembre

14

441

Tercer

26 de
Setiembre

16 de diciembre

12

378

40

1274

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

TITULO DE LA
UNIDAD.

TIPO DE
UNIDAD.

Calidad de vida a
travs de la
Historia

Unidad de
aprendizaje.

II Unidad

Conociendo
nuestras
primeras
civilizaciones y
su dinmica
poblacional

Unidad de
aprendizaje.

CTA
PF Y R H.
FORMACIN
CIUDADANA
RELIGION

III Unidad

Valorando nuestro
espacio geogrfico

Unidad de
aprendizaje.

PF Y R H.
FORMACIN
CIUDADANA
RELIGION

I Unidad

RELACIN
CON OTRAS
REAS.

CRONOGRAMA.
M A M J J
x

ARTE.
x

VI.I.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL AREA:

Mtodos

Mtodos activo

Mtodo cooperativo

Mtodo Inductivo

Mtodo Experimental

Mtodo descubrimiento.

Tcnicas y procedimientos

Lluvias de ideas

Dinmica grupal

Observacin

Rompecabezas

Phillips 66

Rally

Tcnicas cognitivas

Mapas conceptuales

Mapas semnticos

Organizadores visuales.

Redes conceptuales.

VIII.- CRITERIOS DE EVALUACION:

OBSERVACIN
SISTEMTICA

ANALISIS DE LAS
REPRODUCCIONES DE
LOS ALUMNOS

INTERCAMBIOS
ORALES CON
LOS ALUMNOS

PRUEBAS
ESPECIFICAS

Escala de observacin
(fichas)

Informes
Resmenes
Trabajos de Aplicacin y
sntesis
Cuaderno de clase
Fichas
Textos Escritos
Producciones Orales
Investigaciones

Dialogo
Entrevista
Asamblea
Puesta en Comn
Exposiciones
Dramatizacin

Objetivo
Abiertas
Interpretacin de
los datos
Cuestionarios

La evaluacin ser integral, criterial, cualitativa, flexible, permanente y socializadora.

Funciones de la evaluacin: Estimuladora, Retro alimentadora, Meta cognitiva.
TIPOS De EVALUACIN

1. SEGN EL MOMENTO EN QUE SE APLICA

2. SEGN LOS AGENTES EDUCATIVOS

Auto evaluacin
COE valuacin
Heteroevaluacin

a. Diagnostic o inicial
b. Formativa o proceso
c. Sumativa o final
3. SEGN SU FINALIDAD
o Sumativa
o Formativa

4. SEGN LOS ITEMS QUE CONFORMAN LA PRUEBA

Cualitativa
Cuantitativa

5. SEGN LAS BASES DE COMPARACION

6. SEGN LA FORMA DE COMUNICARSE

Oral
Escrito

Por criterio
IX. RECURSOS:

Lminas, textos de lectura, revistas, Peridicos, videos

Mapas ppelo grafos, medios impresos.

X. BIBLIOGRAFA:
TITULO DE LA OBRA

AUTOR

PARA EL ALUMNO:

CIENCIAS SOCIALES
PARA EL DOCENTE:

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACION CIVICA

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

EDITORIAL SANTILLANA

EDITORIAL SANTILLANA
LUIS GUILLERMO TALAVERA
VICTOR PAREDES

Mnica Viviana Prado Coronado

Prof.