De dnde surge el Proyecto Anual de Trabajo?

A la hora de elaborar una planificacin anual es necesario tener en cuenta la

existencia de estructuras previas: por un lado las contenidas dentro del
NIVEL DE CONCRECIN !ACRO C"RRIC"LAR #$ por otro$ las presentes
en el NIVEL DE E%&ECI'ICACIN !ICROC"RRIC"LAR(

Nivel !acro Curricular:

&RI!ER NIVEL: CON)ENIDO% *+%ICO% CO!"NE%( Elaborados por el
Conse,o 'ederal de Educacin -!inisterio de Educacin de la Nacin.(
%E/"NDO NIVEL: DI%E0O C"RRIC"LAR &ROVINCIAL o
1"RI%DICCIONAL( Cada ,urisdiccin se ocupa$ en nuestro caso$ el
!inisterio de Educacin de la &rovincia de %anta 'e$ lo elabora en base a los
Contenidos *2sicos Co3unes # el Dia4nstico de su &rovincia(

)ERCER NIVEL: &RO5EC)O ED"CA)IVO IN%)I)"CIONAL 6&EI7( Cada
escuela lo elabora en base al Dise8o &rovincial # al dia4nstico de esa
escuela( Este pro#ecto inte4ra ta3bi9n al &RO5EC)O C"RRIC"LAR
IN%)I)"CIONAL 6&CI7(

Nivel !icro Curricular:

&RI!ER NIVEL: Concepciones$ principios e intenciones curriculares de la
Escuela( %on acuerdos a los :ue deber;an lle4ar los directivos # docentes de
la Institucin(

%E/"NDO NIVEL: &lanificacin de +rea( La elaboran los inte4rantes de
cada 2rea( En nuestro caso los profesores de Educacin ';sica de cada
escuela( Deben basarse en los principios acordados en el nivel interior(

)ERCER NIVEL: &LANI'ICACIN AN"AL( Dise8o # pro4ra3acin de
"nidades Did2cticas< la elabora cada profesor para cada curso( &resenta
cuatro 3o3entos principales(










EL PLAN ANUAL A CONFECCIONAR, DEBER SER:

ABIERTO : para que permita el ejercicio efectivo de la
libertad y la responsabilidad dando lugar a la incorporacin y/o
variacin de contenidos.
FLEXIBLE : a fin de que posibilite la interdisciplinariedad
entre las diferentes reas.
VIABLE : en l deben constar propuestas coherentes y
alcanzables que se puedan ajustar a las necesidades del
grupo y posibilidades de la Institucin.


!"#!$ !%! &! '()*+''I,) -+& &!) !)"!& -+ #%!.!/(

$e organizar de la siguiente manera:
a0 'artula de presentacin que incluya los datos del
docente1 el grado y/o rea/as que se desarrollan.
b0 (bjetivos:
2. Institucional.
3. +4pectativas de logros del grado.
5. +4pectativas de logros de las diferentes reas.
c0 'aracter6sticas generales y diagnstico del grupo.
d0 $eleccin de contenidos teniendo en cuenta '.' y
)!.
e0 !ccin $ocio7cultural 8en esta seccin aparecern:
objetivos1 caracter6sticas generales1 cantidad estipulada
de reuniones de padres1 entrevistas1 visitas
domiciliarias1 actos escolares1 organismo interno1 etc0.
f0 'omplementos de la didctica: recursos1 estrategias1
evaluacin1 bibliograf6a.



ORGANIZACIN DEL TRABAJO ANUAL

%I9+% +%:(-( 8-+ (%;!)I<!'I,)0
'onfeccin del plan anual.
+valuacin diagnstica.
(bservacin del nivel medio.
=erificacin de capacidades.

$+;")-( > #+%'+% +%I,-( 8 -+ %('+$(0
ruebas parciales.
!preciacin del rendimiento individual.
%escate o rectificacin de contenidos.
%eajustes.
.alance del tiempo y capacidad de los alumnos determinando nuevos
ritmos de trabajo.

'"!%#( +%:(-( 8-+ .!&!)'+0
'omprobacin y comparacin entre lo proyectado y lo obtenido.
!nlisis de resultados: verificacin de aprendizajes.


-+$!%%(&&( -+ ") &!) !)"!&. +jemplo: #ercer 'iclo.

%I9+% 9(9+)#(: 'onsideracin de las propuestas elaboradas por los
docentes del rea en el plan curricular de rea1 para los distintos niveles1 ciclos1
a?os.
$+;")-( 9(9+)#(: %ealizar el diagnstico de grupo.


OBJETIVOS


(./+#I=( *+-+%!& -+ +-"'!'I,)
+l fin de la educacin de la )acin argentina1 precisado en la =
!samblea (rdinaria del 'onsejo *ederal de +ducacin1 el 2@ de
septiembre de 2AB@1 es C&a formacin integral y permanente del
hombre1 capaz de dirigir su conducta en funcin de su destino
trascendente1 como protagonista1 creador1 cr6tico y transformador de
la sociedad en que vive1 al servicio del bien comDn1 conforme con los
valores de la moral cristiana en la tradicin1 y de la dignidad del ser
argentinoE.


(./+#I=($ -+ &! %+;I,)
%escatar la importancia de la comunicacin y de la solidaridad con
elementos integradores en las distintas situaciones de la relacin que
se plantean.
Impulsar acciones en forma graduada que tiendan a la
democratizacin de la Institucin.
roporcionar el perfeccionamiento analizando y refle4ionando sobre
la propia tarea y la capacidad de crear individual y colectivamente.


(./+#I=( I)$#I#"'I()!&
&a escuela brindar a los alumnos y alumnas una educacin que les
permita igualdad de oportunidades1 estimulando sus capacidades
individuales para que lleguen a ser libres1 autnticos y solidarios.
*avorecer la elaboracin de una identidad personal regida por una
escala de valores y actitudes de integracin social y democrtica
revalorizando nuestra cultura nacional y nuestra identidad regional y
local.


EXPECTATIVAS DE LOGROS

7 %econocer y e4plicar las distintas funciones orgnicas y perceptivas en el
propio cuerpo1 en relacin con las capacidades condicionales y habilidades.
7 'omprender y utilizar distintos procedimientos y actitudes que favorezcan el
trabajo en grupo y en equipo.
7 &ograr una conceptualizacin de la +ducacin *6sica.
7 oseer hbitos posturales correctos.
7 racticar deportes con arreglo a los principios ticos. /uego limpio.
7 +4plicar y aplicar la lgica de los deportes que se desarrollarn durante el
a?o.
7 'omenzar a analizar diferentes movimientos.
7 %efle4ionar cr6ticamente sobre los modelos corporales vigentes.


CARACTERSTICAS DEL ASPECTO FSICO

-+ &! +$'"+&!:
o 'ondiciones del edificio.
o 'aracter6sticas las aulas del edificio y los espacios
disponibles para el desarrollo de las clases de
+ducacin *6sica 8iluminacin1 aireacin1 etc.0.
o -isponibilidad de sanitarios para varones y ni?as.
o .ebederos y lavatorios suficientes.
o .a?o para el personal.
o +spacio para la clase.

+F"I!9I+)#(

o +4iste un aula con variado material disponible para
docentes y alumnos.
o 9ateriales: pelotas 8vley1 bsquet1 hndball01 aros1
conos1 colchonetas1 red de vley1 sogas para el
desarrollo de las clases.
o 9ateriales plsticos 8botellas1 vasos01 tizas1 bolsas
alpillera1 formas de goma eva1 canastos1 etc.

'!%!'#+%:$#I'!$ -+& ;%"(
Diagnsi!" #$ g%&'"( *I'G! !%! %+!&I<!% +& -I!;),$#I'( -+
;%"(.
$eccin:
#urno:
rofesora:
27 'antidad de alumnos de grado:
$eccin: =aronesH 9ujeresH #otal.
37 Irea social:
J Integracin y relacin con pares y profesora.
(pciones:
&e cost integrarse.
$e integr espontneamente.
J )ivel socio7econmico7cultural:
bajo
medio bajo
medio
medio alto
alto
J /uego:
)ecesita de la invitacin personalizada.
$e integran espontneamente y respetan pautas.
K7 Irea cognitiva:
J +n cuanto hbitos de:
(rden.
Gigiene.
(tros.
J 'ampo atencional de los alumnos:
'orta duracin.
)ormal.
J )ivel de conocimientos:
@7 Irea de la comunicacin:
J =ocabulario acorde a la edad:
J 'onversacin coherente:
J +spera turno en el uso de la palabra:
!ctitud frente a la clase:
9anifiesta poco inters.
9anifiesta placer.
B7 Irea f6sica:
'onfiguracin de talla:
#rmino normal7
#rmino bajo7
#rmino alto7
J 'onfiguracin de peso:
#rmino normal7
#rmino alto7
#rmino bajo7
J 9anejo de las necesidades fisiolgicas:
J Impedimento motriz por razones de salud:

+-"'!'I,) *:$I'!

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Esquemas corporales.
El cuerpo y cuidados.
Esquemas motores.
El cuerpo y sus cuidados.
El juego y las reglas.
Acuerdo y respeto en el juego.
La destreza como instrumento de la habilidad.
Cuerpo y objeto, objeto y movimiento.
Las capacidades perceptivo-motoras y las capacidades
condicionales o coordinativas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

- Registro de distintos tipos de contraccin msc!ar"
- E#p!oracin $ e%ercitacin de t&cnicas de contraccin' descontraccin $ re!a%acin
msc!ar"
- Reg!acin $ distri(cin de! tono msc!ar"
- Pr)ctica de t&cnicas de descontraccin $ re!a%acin msc!ar en di*ersas sitaciones"
- Pr)ctica de +ormas de pre*encin' compensacin $ correccin de desa%stes postra!es
$ motrices"
- Uso $ com(inacin de e%ercicios de +er,a' +!e#i(i!idad' e!asticidad $ e!ongacin
msc!ar' mo*i!idad artic!ar' *e!ocidad' e-i!i(rio $ resistencia"
- Identi+icacin $ pr)ctica de principios' m&todos $ t&cnicas ()sicos de entrenamiento de
!as capacidades condiciona!es"
- Sistemati,acin de e%ercicios $ +ormas para e! desarro!!o de !as capacidades
condiciona!es"
- E#p!oracin de! mo*imiento como capacidad de comnicacin $ e#presin"
- E%ercitacin de es-emas t)cticos ()sicos en %egos $ deportes"
- E!a(oracin $ pr)ctica de es-emas de %ego"

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Disposicin para acordar' aceptar $ respetar reg!as en acti*idades !.dicas $ deporti*as
$ en !a *ida cotidiana"
- Dominio de s/' to!erancia $ serenidad en !as acti*idades -e desarro!!e"
- Respeto por !os otros teniendo en centa !os di+erentes patrones socia!es' &tnicos'
re!igiosos' de se#o' capacidad' etc"
- Disposicin 0acia !a *ida sana' !a acti*idad corpora! $ motri,' me%oramiento de !a
aptitd $ *a!oracin de! medio am(iente $ de !as acti*idades a! aire !i(re $ en contacto
con !a natra!e,a"
- Esp/rit cr/tico +rente a !os mode!os corpora!es $ de sa!d"
- Disposicin 0acia !a creati*idad $ !a in*enti*a motri,"
- Con+ian,a en !as propias posi(i!idades corpora!es $ motrices"
- 1a!oracin est&tica de !as rea!i,aciones corpora!es $ motrices"
- Responsa(i!idad +rente a todos !os compromisos preesta(!ecidos"
TECE !"!E#T"$ %ise&o de las 'nidades %id(cticas, de acuerdo al
diagn)stico de grupo y a las especi*caciones del plan de (rea.
Entendemos por '#+%A% %+%,CT+CA, una unidad de trabajo relativa a
un proceso de ense&anza y aprendizaje articulado y completo.
-upone la concreci)n de objetivos, contenidos, estrategias
metodol)gicas, actividades, recursos, evaluaciones, etc. +mplica,
tambi.n la interrelaci)n de todos estos elementos, con una
coherencia metodol)gica y por un per/odo determinado.
C"!0"#E#TE-$
1. Eje tem(tico o problem(tico.
2. "bjetivos did(cticos.
3. Contenidos$ conceptuales, actitudinales y procedimentales.
4. Estrategias metodol)gicas. Actividades.
5. !ateriales curriculares 6recursos7
8. Temporalizaci)n.
9. Criterios y momentos de evaluaci)n.
:. ;inculaciones con otras (reas.
<. Estrategias para la atenci)n a la heterogeneidad 6alumnos con
di*cultades de aprendizaje y=o talentosos7.
C'AT" !"!E#T"$ Aplicaci)n y desarrollo de las 'nidades
%id(cticas.


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