6-Act Est

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo Curso 2ESO Tecnologas.
UNIDAD DIDCTICA 6
ESTRUCTURAS
Estructura: structure
Traccin: drive
Compresin: compression
Flein: !leion
Torsin: torsion
Es!uer"o: e!!ort
#i$a: %eam
&uente: %ri$de
'ormi$n armado:
rein!orced concrete
Esta%ilidad: sta%ilit(

ACTI#IDADES DE ESTRUCTURAS)
Esfuerzos.
. Enu!era cinco cargas "ue #uedan actuar contra tu cuer#o. $i cu%les son fi&as y
cu%les 'aria(les.
2. Cita los ti#os de esfuerzos !%s co!unes) e*#lica cu%ndo se #roduce cada uno de
ellos y #on un e&e!#lo de cada ti#o.
+. Co!#leta cada fila de la siguiente ta(la con el ti#o de esfuerzo) re#resentaci,n o
defor!aci,n #roducida #or ese esfuerzo:
TIPO $E ES-.E/0O /EP/ESE1T2CI31 $E-O/M2CI31
Tracci,n
desliza!iento
-le*i,n
retorci!iento
Estructuras.
*) E*#lica "u4 es una estructura y #ara "u4 sir'e5 #on alg6n e&e!#lo.
+) 7Cu%les son las tres condiciones "ue de(e cu!#lir una estructura #ara 8"ue
funcione (ien9:
,) 7C,!o #ode!os ;acer #ara !e&orar la rigidez de una estructura:
-) Ordena las siguientes estructuras de !ayor a !enor esta(ilidad.
2
.) I!agina una estructura for!ada #or cuatro #alos de ;elado unidos #or
encuadernadores.
a. 7<u4 ocurre si #resionas dos de sus '4rtices:
(. Si reforza!os la estructura cuadrada con un #alo en diagonal) 7se #odra
defor!ar al #resionar dos '4rtices o#uestos:
c. 7Podra reforzarse la estructura con ;ilos o ala!(res:7Cu%ntos ;aran
falta:
6) 2=ades (arras a estas estructuras con el fin de for!ar tri%ngulos y conseguir "ue
sean indefor!a(les:
/) 7En "u4 se diferencia una 'iga de un #ilar: 7Para "u4 sir'en a!(os ele!entos:
0) 1o!(ra los #rinci#ales ti#os de estructuras y e*#lica sus caractersticas
funda!entales. Pon un e&e!#lo de cada ti#o.
1) $i(u&a una cerc;a. 7En "u4 ti#o de construcciones se e!#lean: 7Por "u4:
*2) /elaciona cada ele!ento con la estructura en la "ue se suele e!#lear:
2rco > > Pa(ellones de#orti'os
?,'eda de crucera >
Contrafuerte > > Catedrales
Pilar >
$intel > > Estructuras entra!adas
Cerc;as >
@igas > > Te!#los griegos
Tensores y tirantes > > Puentes colgantes
**) Identifica los ele!entos "ue a#arecen en estas estructuras 72 "u4 esfuerzo est%
so!etido cada un de ellos: 72 "u4 ti#o #ertenecen las estructuras anteriores:
+
*+) $i(u&a un anda!io y una escalera. 1o!(ra los ele!entos "ue los co!#onen.
E*#lica a "u4 esfuerzos est% so!etido cada uno de ellos.
*,) $i(u&a las siguientes estructuras y analiza los esfuerzos a los "ue est% so!etida
cada una de sus #artes:
a. .na (arra de e&ercicios gi!n%sticos
(. .n colu!#io
c. .na silla
*-) In'estiga "u4 ti#o de arco utilizan #referente!ente los siguientes estilos
ar"uitect,nicos: ro!%nico) g,tico) !ud4&ar) califal) !odernista ABaudiC 7Cu%l de
ellos resistira !%s carga sin ro!#erse: 7Por "u4:
*.) Ordena los siguientes ele!entos estructurales seg6n su funci,n y su orden
;ist,rico de a#arici,n: 'iga) arco) losa) (,'eda) colu!na) dintel) triangulaci,n)
tirante) za#ata) #ilote 7<u4 ele!ento a#arece en al foto: 7$e "u4 ti#o es:
*6) Corta tres rect%ngulos de cartulina de D c! * +D c!. Construye con ellos tres
#erfiles: uno de secci,n circular5 otro triangular) y el 6lti!o) cuadrada.
a. 7@ariar% el esfuerzo en ellos si les a#lica!os la !is!a carga:
(. 7Cu%l de las tres estructuras resistir% !e&or la co!#resi,n: 72 "u4 crees
"ue se de(e:
c. 7Por "u4 es !%s f%cil "ue se #artan las #atas de una silla si nos ec;a!os
;acia atr%s con ella: /azona la res#uesta.
*/) $i si las siguientes afir!aciones son 'erdaderas o falsas. /azona tu res#uesta en
cada caso:
a. Las estructuras de (arras trianguladas #ueden ser de #iedra.
(. El es"ueleto ;u!ano est% so!etido (%sica!ente al esfuerzo de
co!#resi,n.
c. El acero es un !aterial estructural #ro#io de las estructuras !asi'as.
d. Los tirantes solo se utilizan #ara dar esta(ilidad a las estructuras.
E
*0) Identifica el ti#o de estructura "ue #resenta cada una de las construcciones
siguientes:
*1) /ealiza el ES3UE4A C5NCE&TUA6 DE 6A UNIDAD)
ACTI#IDADES DE ESTUCTURAS 7 REFUER85
Esfuerzos.
*) $i a "u4 esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un e&e!#lo.
+) $i a "u4 esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un e&e!#lo.
,) $i a "u4 esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un e&e!#lo.
-) $i a "u4 esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un e&e!#lo.
F
.) $i a "u4 esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un e&e!#lo.
6) Co!#leta la ta(la con otras situaciones en las "ue se den los distintos ti#os de
esfuerzos.
E9emplo 5tras situaciones
Traccin Cadena de colgante
Compresin Patas de la !esa
Flein Estantera
Torsin L%#iz al "ue se le saca #unta
Ci"alladura Buillotina
Estructuras.
/) Identifica los ele!entos "ue a#arecen en estas estructuras 72 "u4 esfuerzo est%
so!etido cada un de ellos: 72 "u4 ti#o #ertenecen las estructuras anteriores:
0) 2 #artir del desarrollo #lano "ue a#arece en la siguiente figura) construye un
arco utilizando sus #iezas Anecesitar%s cinco de ellasC. M,ntalo so(re una
cartulina en ;orizontal y) le'ant%ndolo con cuidado) co!#rue(a "ue se sostiene
sin #ega!ento.
G
1) Corta tres rect%ngulos de cartulina de D c! * +D c!. Construye con ellos tres
#erfiles: uno de secci,n circular5 otro triangular) y la 6lti!a cuadrada.
a. 7@ariar% el esfuerzo en ellos si les a#lica!os la !is!a carga:
(. 7Cu%l de las tres estructuras resistir% !e&or la co!#resi,n: 72 "u4 crees
"ue se de(e:
c. 7Por "u4 es !%s f%cil "ue se #artan las #atas de una silla si nos ec;a!os
;acia atr%s con ella: /azona la res#uesta.
H
*2) Identifica el ti#o de estructura "ue #resenta cada una de las construcciones
siguientes:
ADA&TACI:N CURRICU6AR SI;NIFICATI#A
UNIDAD ESTRUCTURAS Y MECANISMOS
ESTRUCTURAS
Actividad 1.
Lee el siuie!te te"to # $ie!sa%
Seguro que en muchas ocasiones has utilizado la palabra
estructura, esta palabra puede tener muchos signifcados, algunos
de ellos son: modo en que se organiza una novela, prrafos de una
cancin, orden que sigues para hacer una cosa, partes resistentes de
una casa.
Aqu nos vamos a referir a las partes que resisten que mantienen a
un cuerpo con su forma.
!os cuerpos u ob"etos necesitan una estructura para resistir el efecto
de las fuerzas.
I
!as fuerzas tienden a deformar los ob"etos o las cosas, por e"emplo
pisas una lata #sta se deforma, lanzas una pelota #sta se mueve,
una manzana se puede caer del rbol por su propio peso
Actividad &.
Relacio!a las siuie!tes colu'!as%
Aplasto una lata $na pelota se mueve
!anzo una pelota %aen manzanas
!anzo una pelota a una torre de latas Se deforma la
lata
&uevo un manzano Se cae la torre de
latas
'olpeas un cristal (l cristal se
rompe
Actividad (.
E! las siuie!tes frases su)ra#a de azul la causa *+,u-
$roduce alo./ # de ro0o el efecto *lo ,ue se $roduce/%
$n coche choc con una farola la rompi.
$na ho"a de oto)o se rompi al pisarla.
!anz la pelota con tal fuerza que recorri *+ metros.
(n la plaa hice un castillo de arena una ola lo destroz.
Actividad 1.
A co!ti!uaci2! se $o!e! u!a serie de accio!es *causas/3
co'$leta las frases co! los efectos ,ue se te ocurra!.
J
%aerse un
vaso,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,...
-isar una
lata,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.irar de la cuerda de la persiana
,,,,,,,,,,,,,,,,,,
-oner algo mu pesado encima de una docena de
huevos,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
Actividad 4.
A co!ti!uaci2! se $o!e! u!a serie de efectos.
Co'$leta las frases co! las causas ,ue lo 5a! $odido
$rovocar.
/otura de un
"uguete,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
&ovimiento de una
silla,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
%ada de un
ob"eto,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
0eformacin de un
colchn,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
$na fuerza es todo aquello que es capaz de cambiar de forma
un ob"eto o de producir un movimiento.
D
Si empu"amos una puerta, #sta se mueve se cierra, la fuerza
e"ercida con la mano ha provocado el movimiento.
Si aplastamos con el pie una lata en el suelo, la fuerza ha hecho que
esta lata se deforme, es decir cambie de forma.
%uando dos coches chocan, #stos se salen de la carretera, la fuerza
del choque ha hecho que cambien de traectoria.
(n la naturaleza ha muchas fuerzas, la del viento, la de nuestros
m1sculos, la de nuestro propio peso. 2sta 1ltima se denomina fuerza
de la gravedad, que nos atrae hacia la tierra es responsable de
que los ob"etos tengan peso.
Actividad 6.
De las siuie!tes accio!es se7ala a,uellas e! las ,ue
i!tervie!e u!a fuerza%
&over las ramas de un rbol para que caiga la fruta.
!anzar la pelota hacia arriba.
3acer una tostada.
/omper un papel.
&irar la tele.
!levar la mochila al colegio.
Actividad 8.

A co!ti!uaci2! se da! u!a serie de accio!es. 9o! e! u!a
colu'!a a,uellas ,ue $roduce! 'ovi'ie!to3 # e! otra las ,ue
defor'a! el cuer$o.
(mpu"ar un lpiz.
Apretar un trozo de pan.
!anzar una pelota a un compa)ero.
Sentarnos en una cama.
3acer fguras de plastilina.
%aerse una manzana de un rbol, por efecto de la fuerza de la
gravedad.
4uerzas que producen
movimiento
4uerzas que deforman los
cuerpos
Actividad :.
Co'$leta las siuie!tes frases co! las $ala)ras del recuadro.
fuerza de la gravedad 5 fuerza
$na ,,,,,,,,,,, es todo aquello que es capaz
cambiar de forma un ob"eto o de producir un movimiento.
!a ,,,,,,,,,,,,,,,,,, nos atrae hacia la tierra
es responsable de que los ob"etos tengan peso.
2
.odos los cuerpos tienen partes que sirven para soportar las
fuerzas, es decir que no se deformen, ni se deshagan cuando son
sometidos a las mismas.
Se denomina estructura al con"unto de elementos que hace que un
cuerpo soporte las fuerzas que act1an sobre #l.
Actividad ;.
A co!ti!uaci2! se da! u!a serie de $ala)ras3 coloca cada u!a
e! su colu'!a corres$o!die!te.
puente 5 esqueleto humano 5 raspa de un pez 5 gr1a 5 edifcio 5
caracol
(structuras naturales (structuras artifciales
Actividad 1<.
Co'$leta las $ala)ras corres$o!die!tes a las de=!icio!es ,ue
se $ro$o!e!%
(structura que sirve para unir las dos orillas de un ro:
p 6 6 6 t 6
!as estructuras ms altas:
r 6 6 c 6 c 6 6 l 6 6
Sirve para elevar grandes cargas en las obras:
g 6 6 6
(structura de los seres humanos:
+
e 6 q 6 6 l 6 6 o
Actividad 11.
Escri)e a co!ti!uaci2! las fuerzas a las ,ue est>! so'etidas
las siuie!tes estructuras. *9uedes coer alu!a de las ,ue
se $ro$o!e! a co!ti!uaci2!3 au!,ue ta')i-! $uedes
i!ve!tarte otras3 ta')i-! de)es te!er e! cue!ta ,ue $uedes
usar la 'is'a fuerza e! dos estructuras disti!tas/.
peso propio 5 peso de los coches 5 peso de los muebles 5 peso de
alguna carga 5 peso de libros 5 viento 5 terremoto
%uerpo humano
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
-uente,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,.
(difcio,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,
'r1a,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.
(stantera,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,
!as fuerzas que act1an sobre una estructura de denominan
cargas.
Actividad 1&.
Relacio!a cada estructura co! las caras ,ue so$orta.
(structura %arga
E
(difcio %arga que traslada de sitio.
%uerpo humano -eso de las paredes, muebles,
personas.
-uente %oches, viandantes.
'r1a -eso propio.
!a estructura ha de ser resistente a los esfuerzos a los que #sta
sometida, para que #sta no se derrumbe, no se vuelque, etc., pueda
cumplir la funcin para la que ha sido creada.
!os tipos de esfuerzos que pueden actuar sobre una estructura son:
Traccin: act1an dos fuerzas que tienden a estirar el cuerpo
%uerda de un o, cinturn, goma elstica, suela de los
zapatos
Compresin: act1an dos fuerzas que tienden a acortar el cuerpo
.eclas de una calculadora, patas de una mesa
Flexin: act1an fuerzas que tienden a 7e8ionar el cuerpo
9igas de un puente, mango de una sart#n, libros en
estantera
Torsin: act1an fuerzas que tienden a retorcer la pieza
0estornillador, llave al girarla, manillas de las puertas
F
Actividad 1(.
Orde!a las siuie!tes letras $ara for'ar el !o')re de los
cuatro esfuerzos.
8oien7 5 rotonsi 5 mcproeonis 5 rcacoint
?????????????
?????????????
?????????????
?????????????
Actividad 11.
Relacio!a las dos colu'!as%
Acorta el cuerpo 4le8in
/etuerce el ob"eto %ompresin
Alarga una pieza .orsin
4le8iona un ob"eto .raccin
Actividad 14.
9o! cada $ala)ra o acci2! e! su colu'!a corres$o!die!te.
(stirar una goma 5 pisar una ho"a 5 retorcer un trapo 5 atornillar 5
abrir con una llave 5 poner libros en una estantera 5 pulsar botones
del mando a distancia
%ompresin .raccin 4le8in .orsin
G
Actividad 16.
Di si so! verdaderas o falsas las siuie!tes a=r'acio!es.
%uando estiro un tirachinas para lanzar una piedra esto
aplicando un esfuerzo de compresin.
%uando aplico un esfuerzo de torsin el cuerpo aumenta de
tama)o.
Si co"o una bolsa con mucho peso, casi se rompe porque se
estira.
Si aprieto una espon"a la esto comprimiendo.
A co!ti!uaci2! escri)e las frases de !uevo3 las frases
corr@elas.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
???????????????????????????????...
.
????????????????????????????????.
???????????????????????????????...
.
????????????????????????????????.
Actividad 18.
U!e las siuie!tes colu'!as $ara for'ar frases ,ue sea!
correctas.
%uando aprieto un muelle #ste traccionando, por lo
que su tama)o aumenta
H
Si estiro una goma la esto de poner tantos libros
3e retorcido la fregona por lo a un esfuerzo de torsin
que la he sometido
!a estantera se ha 7e8ionado disminue de tama)o,
por lo que est sometido a
compresin
Co$ia las frases ,ue 5as for'ado.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
Actividad 1:.
Co'$leta las siuie!tes frases co! las $ala)ras ,ue se $o!e!
a co!ti!uaci2!%
traccin 5 torsin 5 compresin 5 7e8in
(l esfuerzo de ,,,,,,,,,,,,.. se produce cuando
act1an dos fuerzas que tienden a estirar el cuerpo.
-ara secar un trapo puedo someterlo a un esfuerzo de
,,,,,,,,, aplicndole una fuerza que lo retuerce.
Si act1an dos fuerzas que tienden a acortar un cuerpo estamos
hablando del esfuerzo de ,,,,,,,,,,,..
%uando una estantera o una viga de una casa tienden a
7e8ionarse, es que estn sometidas a un esfuerzo de
,,,,,,,,,,,,,.
I
Actividad 1;.
Ausca e! la so$a de letras los cuatro ti$os de esfuerzos ,ue
co!oces.
Actividad &<.
Co'$leta la ta)la $o!ie!do el ti$o de esfuerzo ,ue le
corres$o!de a ese di)u0o3 el efecto ,ue $rovoca ese esfuerzo
# u! e0e'$lo de u! o)0eto o estructura ,ue est- so'etido a
ese ti$o de esfuerzo.
.ipo de
esfuerzo
(fecto del
esfuerzo
("emplos
J
Actividad &1.
Co'$leta la siuie!te ta)la%
Smbolo del esfuerzo (sfuerzo (fecto del esfuerzo
%ompresin
4le8ionarse
2D
.orsin
(8isten dos tipos de estructuras especialmente importantes:
B Estructuras entramadas: son las que se usan habitualmente en
nuestros edifcios de viviendas, de colegios, de hospitales, etc.
B Estructuras trianguladas: se trata de estructuras que estn
formadas por barras. (stas barras forman tringulos para que la
estructura no se deforme. !as barras son normalmente de metal, en
concreto de acero. Se usan en gr1as, para construir las cubiertas de
las naves industriales, algunos puentes metlicos, etc.
Actividad &&.
Co'$leta las siuie!tes frases e'$lea!do las siuie!tes
$ala)ras%
(structuras entramadas 5 estructuras trianguladas
2
(n nuestros edifcios se usan
normalmente,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,.
!as ,,,,,,,,,..,,,,,,,,,,, se usan en las
cubiertas de las naves industriales.
Actividad &(.
E! los siuie!tes
di)u0os se7ala de
color ro0o los ,ue
te!a! estructura
e!tra'ada # de
color azul a,uellos
,ue te!a!
estructura
tria!ulada.
!os elementos que forman las estructuras se denominan
elementos estructurales.
!os principales elementos de las estructuras entramadas son:
: !os pilares: son los elementos verticales estn sometidos a
esfuerzos de compresin.
: !as vigas: son elementos horizontales, estn sometidas a
esfuerzos de 7e8in.
!os elementos estructurales de las estructuras trianguladas se
llaman perfles estn sometidos a esfuerzos de compresin o
traccin.
Actividad &1.
Las siuie!tes frases so! i!correctas.
22
!os pilares son elementos estructurales sometidos a 7e8in.
!as vigas se utilizan sobre todo en las estructuras triangulares.
!os perfles son el principal elemento estructural de las
estructuras reticuladas.
Escri)e a co!ti!uaci2! las frases de for'a ,ue sea! correctas%
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
????????????????????????????????.
Actividad &4.
E! la siuie!te ta)la $o! u!a cruz do!de corres$o!da%
Ele'e!to estructural
Cia 9ilar 9er=l
Ti$o de
estructura
E!tra'ada
Tria!ulad
a
Tracci2!
Ti$o de
esfuerzo
Co'$resi2
!
2+
Dle"i2!
Eorizo!tal
9osici2!
Certical
Cual,uiera
A co!ti!uaci2! escri)e lo ,ue corres$o!de a las cruces ,ue
5as $uesto e! cada ele'e!to estructural.
9iga,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
-ilar,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
-erfl,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
Actividad &6.
A co!ti!uaci2! 5az u! di)u0o e! cada recuadro.
E! este recuadro di)u0a u! edi=cio co! u!a estructura
e!tra'ada. Color-alo # difere!cia los $ilares # las vias o $or
lo 'e!os se7ala do!de ir@a!.
2E
E! este recuadro di)u0a u!a estructura tria!ulada *$ue!te
'et>lico3 rFa3 etc./
$na estructura puede tener elementos estructurales de muchos
tipos, adems de los que a hemos visto ;pilares, vigas perfles<,
e8isten otros muchos. 0estacamos a continuacin dos elementos mu
comunes en las estructuras.
: Arcos: los arcos son elementos que se han usado mucho a lo largo
de la historia. (s mu com1n verlos en ventanas de edifcios antiguos,
iglesias, palacios, etc.
(l arco es un elemento estructural que traba"a a compresin.
2F
: Tirantes: los tirantes son elementos estructurales prefabricados
principalmente de acero se usan fundamentalmente en puentes
atirantadas.
(l tirante es un elemento estructural que traba"a a traccin.
Actividad &8.
Relacio!a las tres colu'!as siuie!tes.
.irante %ompresin =glesia
-ilar .raccin (difcio de pisos
Arco %ompresin 5 traccin (structuras
trianguladas
9iga %ompresin (structura de
una casa
-erfl 4le8in -uente colgante
Actividad &:.
E! los siuie!tes di)u0os se7ala los ele'e!tos estructurales
,ue a$arece!%
(lemento estructural
2G
MECANISMOS
!os seres humanos realizamos multitud de tareas, a veces nos
audamos de una serie de dispositivos que permiten que se realicen
grandes esfuerzos utilizando simplemente la fuerza de nuestros
2H
m1sculos, por e"emplo levantar grandes cargas transportar
mercancas de un lugar a otro.
$na mquina es un instrumento que disminue el esfuerzo necesario
para llevar a cabo una tarea. -or e"emplo una bicicleta, una gr1a, una
mquina de coser, un largo etc#tera.
Actividad &;.
Los siuie!tes di)u0os corres$o!de! co! alu!as '>,ui!as.
Escri)e el !o')re de la '>,ui!a # descri)e )reve'e!te $ara
,u- se usa!.
>ombre de mquina &quina $so
!os mecanismos son elementos que permiten al ser humano
realizar determinados traba"os con maor comodidad menor
esfuerzo.
2I
.ambi#n sirven para transmitir transformar movimiento.
Algunas mquinas simples estn formadas por un solo
mecanismo. -or e"emplo las palancas las poleas.
!as mquinas compuestas estn formadas por varios mecanismos.
-or e"emplo la bicicleta, la gr1a el motor.
Actividad (<.
Escri)e el !o')re de las siuie!tes '>,ui!as. I!dica si se
trata de u!a '>,ui!a si'$le o de u!a '>,ui!a co'$uesta.
!a palanca es un dispositivo mu sencillo, que consiste en una
barra rgida que puede girar en torno a un punto determinado, el cual
2J
recibe el nombre de punto de apoyo. !a distancia del punto de
apoo a los e8tremos de la barra se denomina razo.
Actividad (1.
Co'$leta la siuie!te frase.
!a palanca es un dispositivo formado por una barra rgida que gira en
torno a un punto f"o denominado
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. !a distancia de ese punto f"o a
los e8tremos de la barra se denomina ,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,.
Actividad (&.
Di)u0a u!a $ala!ca co! u! )razo de ( 'etros # el otro )razo
de & 'etros. *I!dica e! el di)u0o el $u!to de a$o#o # los
)razos/
Di)u0a u!a $ala!ca co! u! )razo de 1 'etros # otro )razo de
& 'etros. *I!dica e! el di)u0o el $u!to de a$o#o # los )razos/.
Actividad ((.
+D
Lee dete!ida'e!te # $ie!sa.
? Ana &arta intentan columpiarse en un balancn del parque.
? Ana pesa @+ Ailos &arta que es menor que ella solo piensa *+
Ailos.
? %uando Ana &arta se suben en el balancn para columpiarse, Ana
siempre est en el suelo &arta en lo alto.
%omo ves Ana pesa ms por eso est siempre en el suelo &arta
en lo alto.
? (n cambio, &arta se columpia con su hermana maor que pesa
tambi#n @+ Ailos ;como Ana<, no tienen ning1n problema.
&arta su hermana maor se pueden columpiar porque &arta se
pone en el e8tremo su hermana se sienta en la mitad del balancn.
+
-ara levantar cualquier peso necesitamos realizar una fuerza. Si
utilizamos una palanca, realizamos mucha menos fuerza,
conseguimos levantar el mismo peso, es decir, realizamos el mismo
traba"o con menos fuerza.
Actividad (1.
9ie!sa dete!ida'e!te lo ,ue a co!ti!uaci2! se descri)e.
Ana %armen intentan columpiarse en un balancn del parque.
Ana pesa @+ Ailos %armen que es menor que ella *+ Ailos.
%uando Ana %armen se suben en el balancn para
columpiarse, ella siempre est en el suelo %armen en lo alto.
+9or ,u- ocurre
esto.........................................................................................
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
%armen a veces se columpia con su hermana maor, que pesa
@+ Ailos ;como Ana<, sin ning1n problema.
+2
+9or ,u- ocurre
esto.........................................................................................
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
+E! ,u- se difere!cia del caso
a!terior...........................................................
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
Actividad (4.
Lee dete!ida'e!te3 ve di)u0a!do # co!testa las $reu!tas.
Di)u0a u!a $ala!ca ,ue te!a dos )razos iuales.
E! u! e"tre'o del )razo $o!e'os u!a cara de (< G.
*Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo ,ue $esa/.
E! u! e"tre'o del otro )razo $o!e'os u!a cara de (<
G. *Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo ,ue
$esa/.
+Hu- $asar>. +Ea)r> e,uili)rio. +9ara ,u- lado se
i!cli!ar>. Di)u0a el
resultado?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
Actividad (6.
Di)u0a u!a $ala!ca ,ue te!a dos )razos iuales.
E! u! e"tre'o del )razo $o!e'os u!a cara de (< G.
*Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo ,ue $esa/.
++
E! u! e"tre'o del otro )razo $o!e'os u!a cara de 6<
G. *Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo ,ue
$esa/.
resultado?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
Actividad (8.
Di)u0a u!a $ala!ca ,ue te!a u! )razo ,ue 'ida el
do)le ,ue el otro.
E! u! e"tre'o del )razo '>s corto $o!e'os u!a cara
de 6< G. *Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo
,ue $esa/.
E! u! e"tre'o del otro )razo '>s laro $o!e'os otra
cara iual.
resultado?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
Actividad (:.
Di)u0a u!a $ala!ca ,ue te!a u! )razo ,ue 'ida el
do)le ,ue el otro.
+E
E! u! e"tre'o del )razo '>s corto $o!e'os u!a cara
de 6< G. *Di)F0alo co! u! rect>!ulo # de!tro $o!es lo
,ue $esa/.
E! u! e"tre'o del otro )razo '>s laro $o!e'os u!a
cara de (< G.
resultado?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
!as poleas son mquinas simples formadas por una rueda que
gira alrededor de un e"e. !a rueda en su periferia tiene un canal por el
que pasa una cuerda o correa.
(n un e8tremo se coloca un peso, en otro se aplica la fuerza
necesaria para elevarlo.
Actividad (;.
De los siuie!tes di)u0os rodea a,uellos e! los ,ue a$arezca
u!a $olea.
+F
+9ara ,u- se e'$lea! las $oleas e! estos
di)u0os..........................................
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
Actividad 1<.
Lee la siuie!te e"$erie!cia # $ie!sa%
.engo un cubo de agua lo quiero levantar a una altura de *
metros. .e proponemos varias alternativas.
? Subirlo con nuestro brazo.
+G
? Subirlo en algo ;silla, taburete, mesa< subirlo con nuestro brazo.
? $tilizar una polea ;piensa en un pozo, tienes una cuerda que pasa
por una polea. 0e un lado de la cuerda cuelgas el cubo del otro lado
de la cuerda tiras<.
Actividad 11.
Del te"to a!terior.
+Es $osi)le elevar el cu)o & 'etros co! !uestro
)razo.......................
+Hu- $osi)ilidad te resulta '>s c2'oda $ara elevar el
cu)o.............
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
+Cu>l usar@as
tF.......................................................................................
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
%uando se usa una polea la fuerza e"ercida es igual al peso que
queremos levantar o mover, lo que demuestra que no e8iste ahorro
de esfuerzo.
!a utilidad de la polea reside en que resulta ms cmodo elevar la
carga, a que la fuerce se e"erce hacia aba"o ;piensa cuando se est
+H
sacando agua de un pozo< no hacia arriba ;piensa cuando coges
algo pesado del suelo con las manos<, cuando la fuerza se e"erce
hacia aba"o aprovechas el peso de tu propio cuerpo se facilita la
tarea.
Actividad 1&.
Ca'os a sacar u! cu)o de aua de u! $ozo3 $ara ello usa'os
u!a $olea. 9ie!sa e! esa acci2! # res$o!de a las siuie!tes
$reu!tas *se da! varias o$cio!es3 elie la correcta/%
+Hu- fuerza e0erzo $ara su)ir el cu)o co! aua.
!a misma que pesa el cubo con agua.
&enos de lo que pesa el cubo con agua.
+9or ,u- 5a resultado Ftil la $olea.
/esulta ms cmodo fcil elevar la carga.
Se disminue la fuerza que ha que realizar.
+C2'o es '>s f>cil su)ir u! $eso3 e0ercie!do u!a fuerza
5acia arri)a3 o e0ercie!do u!a fuerza 5acia a)a0o.
("erciendo la fuerza hacia arriba.
("erciendo la fuerza hacia aba"o.
+E"iste a5orro de esfuerzo cua!do se usa la $olea.
>o.
Si.
Se denomina engrana!e a un con"unto de ruedas que poseen
salientes o dientes ;ruedas dentadas<, que enca"an entre s, de modo
que unas ruedas arrastran a las otras.
+I
Actividad 1(.
A co!ti!uaci2! se di)u0a! dos ruedas de!tadas o e!ra!a0es.
I'a@!ate ,ue la rueda situada '>s a la iz,uierda se
'ueve e! el se!tido de las au0as del relo0.
Di)u0a u!a Iec5a de!tro del e!ra!a0e de la iz,uierda
,ue $rese!te dic5o 'ovi'ie!to.
Di)u0a u!a Iec5a de!tro del e!ra!a0e situado a la
derec5a ,ue re$rese!te el iro de esta rueda de!tada.
+Jira! las dos ruedas e! el 'is'o se!tido.
,,,,,,,,,,,..
Actividad 11.
Di)u0a dos e!ra!a0es.
I'ai!a ,ue el e!ra!a0e situado a la iz,uierda ira e!
se!tido co!trario a las au0as del relo0. *Re$res-!talo e!
el di)u0o/.
+E! ,u- se!tido ira el e!ra!a0e situado a la derec5a.
*Re$res-!talo e! el di)u0o/
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
+J
!os engrana"es permiten transmitir un movimiento circular
de una rueda a otra. !a rueda que transmite el movimiento se
denomina motriz la rueda que recibe el movimiento se denomina
guiada o conducida.
%uando una rueda dentada transmite el movimiento a otra la rueda
de entrada y la de salida giran en sentido contrario"
Actividad 14.
Co'$leta las siuie!tes frases co! las siuie!tes $ala)ras.
movimiento 5 motriz 5 guiada 5 contrario
!a rueda que transmite el movimiento se denomina
,,,,,,,,,. ,,,, la que lo recibe se denomina
,,,,,,,,,,,,,,.
!os engrana"es transmiten un ,,,,,,,,,,,,,,,,
circular de una rueda dentada a otra.
!a rueda de entrada la rueda de salida giran en
sentido,,,,,,,.. ,,,,,,,,,,,,,,,..
ED
Actividad 16.
Lee ate!ta'e!te # $ie!sa.
.ienes dos ruedas dentadas ;engrana"es<, una grande una
peque)a.
=magnate que das una vuelta con el ms grande. Ahora das
una vuelta con el ms peque)o. B%on cul has recorrido ms
espacioC (fectivamente. %on el grande has recorrido ms
distancia. -i#nsalo de nuevo.
.ienes un engrana"e. $na rueda ms peque)a otra ms
grande.
%uando la peque)a ha dado una vuelta. B!a grande ha dado
una vuelta tambi#nC .ienes razn. !a grande todava no ha
dado una vuelta completa.
.ienes dos engrana"es. $na rueda dentada ms peque)a otra
ms grande.
%uando la grande ha dado una vuelta. B!a peque)a ha dado
una vuelta tambi#nC -i#nsalo,,.. la peque)a no solo ha dado
una vuelta, sino que ha dado ms.
E
!as ruedas dentadas que forman el engrana"e giran. !a
velocidad de giro de las ruedas dentadas es siempre la misma. Se
pueden dar los dos casos siguientes:
%uando los tama)os de las ruedas dentadas o engrana"es son iguales,
#stas giran a la misma velocidad.
%uando los tama)os de las ruedas dentadas es distinto. !a rueda
peque)a gira a ms velocidad. -ara entender esto repasa lo que has
visto en la pagina anterior, cuando la rueda grande ha dado una
vuelta la peque)a ha dado ms de una vuelta, por lo tanto ha girado
a ms velocidad.
Actividad 18.
Se da! a co!ti!uaci2! varios e!ra!a0es. Eaz lo ,ue se i!dica
a co!ti!uaci2!.
Di)u0a el se!tido de iro de a')as ruedas
de!tadas.
+Jira! las dos ruedas a iual velocidad. +9or
,u-.
E2
,,,,,,,
,,,,,,,
,,,,,,,
,,,,,..
,................................................................................
..........
Di)u0a el se!tido de iro de a')as ruedas
de!tadas.
+Jira! las dos ruedas a iual
velocidad..........................
+Cu>l ira a '>s velocidad la iz,uierda o la
derec5a.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.
$na rueda de friccin funciona de forma similar a una rueda
dentada pero en lugar de tener dientes que enca"an como ocurre en
los engrana"es, las ruedas de friccin giran debido a rozamiento
;friccin entre ellas<, es decir por estar una rueda en contacto con
otra.
!as ruedas de friccin al no estar enca"adas como los engrana"es a
veces patinan, siendo por tanto ms fables los engrana"es.
(ngrana"es /uedas de friccin
Actividad 1:.
Se re$rese!ta! a co!ti!uaci2! varias ruedas de fricci2!.
E+
Di)u0a el se!tido de iro de a')as ruedas.
velocidad..........................
+9or
,u-......................................................................
,..
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.
velocidad..........................
derec5a.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.
$n sistema de engrana!es con cadena en un mecanismo
que consiste en dos ruedas dentadas que giran a la vez por efecto de
una cadena o correa dentada engranada a ambas ruedas.
(ste sistema se utiliza en mquinas industriales motores. .ambi#n
se utiliza en las bicicletas.
$n sistema de poleas con correa es similar al anterior pero las
ruedas no son dentadas la correa no tiene dientes.
(ste sistema se utiliza en mquinas industriales, en motores de
automviles, lavadoras, taladradoras, mquinas de coser.
EE
.anto en el sistema de engrana"es con cadena como el de poleas con
correa, el sentido de las dos ruedas es el mismo, no ocurre como en
los engrana"es o las ruedas de friccin, en los cuales se cambiaba el
sentido de giro.
Actividad 1;.
Di)u0a a co!ti!uaci2! dos ruedas u!idas $or u!a correa.
Di)u0a co! u!a Iec5a el se!tido de iro de la rueda
situada '>s a la iz,uierda.
Di)u0a co! u!a Iec5a el se!tido de iro de la rueda
situada '>s a la derec5a.
+Ca')ia el se!tido de
iro....................................................................
Actividad 4<.
Coloca las siuie!tes e"$resio!es e! la colu'!a ,ue
corres$o!da.
.iene ruedas dentadas
%orrea
Dicicleta
%adena
.iene ruedas sin dientes
&quina de coser
Sistema de engrana"es con
cadena
Sistema de polea con correa
EF
Actividad 41.
Se da! a co!ti!uaci2! varios siste'as de ruedas u!idas co!
correa. Eaz lo ,ue se i!dica a co!ti!uaci2!.
velocidad..........................
+9or
,u-......................................................................
,..
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.
Di)u0a el
se!tido de iro
de a')as
ruedas.
velocidad..........................
derec5a.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..
.
Actividad 4&.
Escri)e de)a0o de cada di)u0o el !o')re de la '>,ui!a si'$le
o 'eca!is'o ,ue le corres$o!da.
EG
poleas 5 ruedas de friccin 5 palanca 5 engrana"es con cadena 5
ruedas con correa engrana"es cadena
a/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK )/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
c/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK d/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
e/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
Actividad 4(.
Relacio!a las dos colu'!as.
-olea /uedas dentadas con cadena
(ngrana"e 5 cadena /uedas dentadas
-alanca /ueda con acanaladura cuerda
/uedas 5 correa /uedas sin dientes en contacto
/ueda de friccin Darra apoada en un punto de
apoo
(ngrana"e /uedas sin dientes en contacto
EH
ACTI#IDADES DE ESTRUCTURAS < A4&6IACI:N
*) /elaciona los ele!entos estructurales con los ti#os de fuerza "ue so#ortan.
Co!#leta la siguiente ta(la) indicando "u4 ti#o de esfuerzo realiza cada uno de
los ele!entos estructurales "ue !enciona!os y la funci,n concreta "ue
dese!#e=a la estructura a la "ue #ertenece dic;o ele!ento.
Elemento estructural Fuer"a =ue soporta Funcin de la estructura
@igas
Tensores
Colu!na
Muelle
/e!ac;es !et%licos
?,'eda
Pasarela de un #uente
Pilar
+) ?usca infor!aci,n so(re el ;or!ig,n ar!ado y co!#ara el funciona!iento de
una 'iga de ;or!ig,n ar!ado y una !et%lica en for!a de 8I9. 7<u4 !aterial
est% traccionado: 7Cu% co!#ri!ido: 7Por "u4:
,) Enu!era las 'enta&as del ;or!ig,n ar!ado frente a la #iedra.
-) 7Para "u4 sir'e la ci!entaci,n de un edificio: 7Cu%ndo se utilizan co!o
ci!entaci,n losas o #ilotes en lugar de za#atas: 7Por "u4:
.) 7En "u4 ti#o de edificios se e!#lean las cerc;as: 7Por "u4:
6) 2naliza el #uente de la fotografa: ti#o) ele!entos estructurales) !ateriales)
esfuerzos "ue so#orta cada ele!ento.
INF5R4ACI:N EN 6A RED)
EI
RINC:N DE 6ECTURA .
EJ
TE>T5 A: 6A T5RRE ?I:NICA
En las grandes ciudades el es#acio es un lu&o. Pronto no tendre!os d,nde
edificar. .na de las #osi(les soluciones es la construcci,n de rascacielos) estructuras de
gran altura "ue dan co(i&o a !iles de #ersonas y ocu#an #oco es#acio.
2lgunas de las torres !%s altas del !undo son las Torres Petronas) de Kuala
Lu!#ur AMalasiaC) con una altura de EFD !etros) la Torre Sears en C;icago AEE..C)
con EE+ !etros) o el E!#ire State ?uilding en 1ue'a LorM AEE..C) con +I !etros. En
Es#a=a) la Torre Picasso AMadridC) con FH !etros de altura) y el edificio de un ;otel de
?enidor! A2licanteC) con IG !etros) son las torres !%s altas. ALa Torre Eiffel) en Paris)
tiene unos +2D ! de alturaC.
Pero estas torres "uedar%n ecli#sadas #or la Torre ?i,nica. Este #royecto ;a sido
dise=ado #or ar"uitectos es#a=oles (as%ndose en el tronco de los %r(oles. Podr% !edir
;asta 22I ! de altura y tendr% ca#acidad #ara DD.DDD residentes. Incluir% ;oteles)
cines) oficinas e incluso ;os#itales. Contar% con +GI ascensores "ue unir%n las +DD
#lantas #re'istas. Se #retende "ue sea #osi(le llegar a la 6lti!a #lanta en dos !inutos.
El agua y la electricidad ser%n trans#ortados a tra'4s de J2 colu!nas con tu(eras) de la
!is!a for!a "ue la sa'ia es conducida #or el tronco de los %r(oles. Los ci!ientos
ta!(i4n #odr%n !e&orarse seg6n 'aya creciendo la torre) de la !is!a for!a "ue crecen
las races de los %r(oles.
Su (ase ocu#ar% una su#erficie algo !enor "ue un ca!#o de f6t(ol) y estar%
rodeada de un lago artificial #ara a(sor(er las 'i(raciones #ro'ocadas #or terre!otos.
$e !o!ento es solo un #royecto) aun"ue el go(ierno c;ino est% interesado en 4l.
Su#ondra la soluci,n a los #ro(le!as de su#er#o(laci,n de la ciudad de S;ang;ai.

TE>T5 ?: 6A CIUDAD DE 6AS ARTES @ 6AS CIENCIAS DE #A6ENCIA
El co!#le&o de la Ciudad de las 2rtes y las Ciencias de @alencia est% for!ado
#or 'arios edificios con estructuras 'isi(les y sor#rendentes ela(orados con 'idrio)
ce!ento y ;or!ig,n.
Por e&e!#lo) LHemisferic tiene for!a de !edio o&o) con una estructura !,'il
"ue i!ita a un #%r#ado y "ue #uede a(rirse y cerrarse con !ecanis!os ;idr%ulicos #ara
regular la te!#eratura y la luz. O(ser'ado desde el e*terior) este !edio o&o se refle&a en
el lago "ue lo rodea di(u&ando un o&o co!#leto. En su interior se #royectan #elculas y
docu!entales sugiriendo un efecto en tres di!ensiones.
El edificio del Museo de la Ciencia es una estructura entra!ada con
recu(ri!ientos de cristal "ue #arece la ca&a tor%cica de una (allena con enor!es tirantes
(lancos de ;or!ig,n. En su interior e*isten nu!erosos #aneles y e*#eriencias #ara
co!#render !e&or la ciencia.
LUmbracle es una (,'eda #ara(,lica trans#arente "ue #er!ite disfrutar de un
(onito #aseo entre la 'egetaci,n. En su #arte (a&a ;ay un a#arca!iento de dos #lantas.
FD
La entrada al LOceanografic es una estructura la!inar con for!as cur'ilneas
"ue su!erge al 'isitante en el !undo acu%tico a tra'4s de un t6nel su(!arino
trans#arente. Es uno de los !ayores acuarios de Euro#a.
L) #or 6lti!o) el Palacio de las Artes) con for!a de (arco) est% #ensado #ara
cele(rar grandes es#ect%culos de ,#era) !6sica y teatro.
ACTI#IDADES
2C
. 7Cu%les son las torres !%s altas del !undo:
2. 7Cu%l es la torre !%s alta de Es#a=a:
+. 7Cu%ntos residentes #ueden 'i'ir en la Torre ?i,nica:
E. 7Cu%ntos ascensores tendr%: 7Cu%ntas #lantas:
F. 7<u4 su#erficie ocu#ar%:
?C
G. 7<u4 edificios co!#rende la Ciudad de las 2rtes y las Ciencias de @alencia:
H. 7<u4 for!a tiene el LNOe!isferic:
I. 7C,!o es la estructura del Museo de las Ciencias:
J. 7<u4 for!a tiene LN.!(racle:
D. 7<u4 estructura #resenta la entrada al LNOceanografic:
. 7<u4 for!a tiene el Palacio de las 2rtes:
F

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I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo Curso 2ESO Tecnologas.

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I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo Curso 2ESO Tecnologas.

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