CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
Conferencias Comunitarias: Convivencia y Cultura de la Paz
Ciclo Escolar: 2011-2012 Escuela Secundaria: 1 Vertiente/4 Periodo Escolar
Temtica: Comunidad Segura/Actividades
Culturales
Actividades Sugeridas: Crculos de Estudio/Conferencias/ Diseo de Murales Temticos.
Diagnstico:
En nuestro pas el fenmeno delictivo y el clima de violencia se han convertido en un problema de seguridad pblica nacional. Los nios y jvenes resultan una
de las poblaciones de mayor exposicin ante la inseguridad y las prcticas ilcitas dando lugar a dinmicas y factores de riesgo !ue van estableciendo una
ecuacin "cada ve# con fuer#a ms creciente" entre juventud y violencia. $simismo se trata de un problema multifac%tico &educativo"cultural y de salud
pblica' !ue produce disfunciones sociales crea modelos de relaciones peligrosas y nocivas tanto para la integridad personal como la valoracin social de los
adolescentes.
$nte la presencia de estas situaciones crticas en la sociedad mexicana las escuelas secundarias y con ella los maestros re!uieren responder con acciones
educativas inclusivas y pertinentes !ue recono#can las diversas con(guraciones demogr(cas sociales culturales y familiares de sus estudiantes. )i bien los
*lanes y *rogramas de Estudio de Educacin +sica reconoce entre sus objetivos desarrollar y promover competencias ciudadanas para actuar de manera
constructiva en la sociedad las comunidades escolares &maestros padres de familia autoridades educativas' se enfrentan a la necesidad de proporcionar a los
alumnos las mejores condiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela para !ue estas se consoliden en espacios de pa# y sana convivencia en
diversidad.
El reconocimiento de las ms variadas formas en !ue se presenta la violencia y sus riesgos en el entorno escolar &,describirlas' as como el conocimiento de
las posibles acciones de cuidado y prevencin existentes y en mi comunidad &,describirlas' se convierten en uno de los principales temas de inter%s social
para el aprendi#aje de los nios y jvenes as como para promover comportamientos responsables en el mbito escolar y comunitario.
*or tal motivo en el marco del Plan Anual de Traa!o de Carrera Magisterial presento un programa de actividades co"curriculares centradas en una serie de
Conferencias de Dilogo " #e$e%i&n' coordinados con el -onsejo )ocial de *articipacin en las !ue se reali#a la presentacin de diferentes personas con
responsabilidades pblicas en materia de )eguridad -iudadana en la -omunidad &bomberos agentes policiales responsables de servicios m%dicos
funcionarios encargados de la seguridad e imparticin de justicia periodistas etc.' para formar a los alumnos as como informar a los padres de familia en la
identi(cacin de los principales mbitos y vulnerabilidades de la comunidad y la escuela.

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!"#etivo$
*ropiciar y promover en los alumnos y padres de familia una actitud pro"activa hacia una convivencia y cultura de la pa# en los mbitos escolares y
comunitarios.
A%rendi&a#es Es%erados$
" .econoce la importancia de identi(car los principales mbitos y vulnerabilidades en asuntos de inseguridad violencia y acciones delictivas de la
escuela y su comunidad.
" /iscute sobre las condiciones y acciones !ue favorecen soluciones no violentas basadas en la convivencia pacfica y la cooperacin entre iguales
en materia de seguridad ciudadana
" *ropone acciones preventivas !ue contribuyan a garanti#ar y mejorar la seguridad ciudadana de los adolescentes en su escuela y comunidad.
Programacin 'm%lementacin
Seguimie
nto
Evaluacin
(eta Actividad
Tem%orali
dad
Product
o
Es%erad
o
Evidenci
a
'nstrume
nto
)esultado
El alumno identi(ca y
describe las funciones y
responsabilidades de los
$gentes de )eguridad
-iudadana de la comunidad
Crculos de Estudio.
0nvestigar y anali#ar sobre
)eguridad -iudadana su
de(nicin los tipos !ue existen
las funciones pblicas !ue
cumplen y sus alcances
brindando ejemplos locales.
Elaborar con los alumnos
-uestionarios para Entrevistas y
.eportajes a los conferencistas.
-orte
+imestral
&de 1 a 2
horas'
-uadro
-omparativ
o &3'
.eportajes
y
Entrevistas
&3'
-arpeta de
4rabajos
de
0nvestigaci
n
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
.brica
5alorar si cada alumno de forma
individual y como parte del
grupo logr reconocer la
inseguridad ciudadana como un
problema social y como tal
poner especial %nfasis en la
participacin conjunta de todos
los agentes implicados resaltando
el papel !ue desempea cada
uno de ellos.
)ensibili#ar a alumnos
maestros y padres de
familia sobre el trabajo !ue
reali#an los $gentes de
)eguridad -iudadana en la
-omunidad.
Conferencias.
-elebrar conferencias con la
presentacin de $gentes de
)eguridad -iudadana de la
-omunidad.
/ialogar y re6exionar entre
alumnos' docentes directivos y
padres sobre la seguridad en la
-orte
+imestral
&de 1 a 2
horas'
-onferencia
s &3'
Exposicin
o
/isertacin
&3'
Lista de
$sistencias
+itcora de
.euniones
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
*ortafolio de
Evidencias
5eri(car si los alumnos y padres
de familia comprendieron la
relacin entre las actuales
condiciones de inseguridad y la
identi(cacin de los principales
mbitos y vulnerabilidades en la
escuela y comunidad a trav%s de
la participacin en los debates
colectivos de las conferencias.

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escuela y comunidad.
/ifundir el 3778 de los
productos !ue se deriven de
las actividades en la
escuela y9o instituciones de
la comunidad.
Diseo de Murales em!ticos.
Elaborar un mural escolar de
Seguridad Ciudadana con ase en
los reportajes re6exin colectiva
de alumnos y padres de familia
consejos tiles y una lista de
instituciones de la comunidad.
-orte
+imestral
&de 2 a :
horas'
;ural
Escolar &3'
*roductos
.eali#ados
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
*roducciones
escritas y
gr(cas
5eri(car si los alumnos
comprendieron la relacin entre
las actuales condiciones de
inseguridad en la escuela y
comunidad a trav%s de los
aprendi#ajes y las prcticas
derivadas de la informacin
trabajada y representada en los
murales.

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Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
"#$% &ara la ela'oraci(n del:
Dia)n(stico. 4ome como base la informacin escolar de los alumnos &boleta de cali(caciones desempeo en el aula resultado E<L$-E' as como del contexto de la escuela
y la comunidad respecto a la situacin actual y las principales tendencias consecuencias y resultados de las temticas seleccionadas. $simismo describa por !u% deben
reali#arse las actividades !ue propone y cmo estas permitirn facilitarn o promovern una mejor atencin y9o resolucin de los mismos. El diagnstico tambi%n debe
reali#arse utili#ando informacin datos y hechos relativos al grupo.
Crono)rama. )e recomienda reali#ar un -alendario de las $ctividades -ocurriculares &semanal bimestral semestral anual' el !ue ser solicitado por la instancia evaluadora
de -;.
*i"liogra+,a de A%o-o
+ormas " Procedimiento ,ara evaluar el -actor de Actividades Co.curricular de Carrera Magisterial ()/00*.
Acuerdo 12) ,ara la Articulaci&n Curricular de la Educaci&n 3sica &=733'. )E*.
Programa de Estudio -ormaci&n Cvica " 4tica ()/00*. .0E+")E*.
Plan Estrat5gico de Transformaci&n Escolar ()/00*. )E*.
Materiales Multimedia del Programa Escuela Segura. -uente: http>99basica.sep.gob.mx9escuelasegura9
Secretara de Seguridad P6lica (SSP*: Ca,acitaci&n ,ara Maestros. -uente: http>99???.ssp.gob.mx9portal@eb$pp9)ho?+inaryAnode0dB9+E$
8=7.epository9:=1C7C99archivo
7rgani8aci&n Mundial de la Salud (7MS*: Modelo de Comunidad Segura. -uente: http>99???.phs.Di.se9csp9pdf9*ublications9csEfandinoElo#ada=77:.pdf

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Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
%ituaciones de *ies)o en la $dolescencia: $&rendiendo a #'servarnos
Ciclo Escolar: ./110./1. Escuela Secundaria: 1 Vertiente/4 Periodo Escolar
Temtica: Comunidad Segura/-ortalecimiento del
A,rendi8a!e
Actividades Sugeridas: Crculos de Estudio/7rgani8aci&n de Eventos/Diseo' elaoraci&n "/o
utili8aci&n de recursos didcticos de multimedia.
Diagnstico$
En nuestro pas el fenmeno delictivo y el clima de violencia se han convertido en un problema de seguridad pblica nacional. Los nios y jvenes resulta una
de las poblaciones de mayor exposicin ante la inseguridad y las prcticas ilcitas dando lugar a dinmicas y factores de riesgo !ue van estableciendo una
ecuacin "cada ve# con fuer#a ms creciente" entre juventud y violencia. $simismo se trata de un problema multifac%tico &educativo"cultural y de salud
pblica' !ue produce disfunciones sociales crea modelos de relaciones peligrosas y nocivas tanto para la integridad personal como la valoracin social de los
adolescentes.
$nte la presencia de estas situaciones crticas en la sociedad mexicana las escuelas secundarias y con ella los maestros re!uieren responder con acciones
educativas inclusivas y pertinentes !ue recono#can las diversas con(guraciones demogr(cas sociales culturales y familiares de sus estudiantes. )i bien los
*lanes y *rogramas de Estudio de Educacin +sica reconoce entre sus objetivos desarrollar y promover competencias ciudadanas para actuar de manera
constructiva en la sociedad las comunidades escolares &maestros padres de familia autoridades educativas' se enfrentan a la necesidad de proporcionar a los
alumnos las mejores condiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela para !ue estas se consoliden en espacios de pa# y sana convivencia en
diversidad.
El reconocimiento de las ms variadas formas en !ue se presenta la violencia y sus riesgos en el entorno escolar &,describirlas' as como el conocimiento de
las posibles acciones de cuidado y prevencin existentes y en mi comunidad &,describirlas' se convierten en uno de los principales temas de inter%s social
para el aprendi#aje de los nios y jvenes as como para promover comportamientos responsables en el mbito escolar y comunitario.
*or tal motivo en el marco del *lan $nual de 4rabajo de -arrera ;agisterial presento un programa de actividades co"curriculares orientadas a informar y
sensibili#ar a trav%s de la proyeccin documental la elaboracin de mapas y videos educativos sobre los factores de riesgos juveniles su atencin y
prevencin en el mbito escolar y comunitario. En este caso junto con los alumnos y el apoyo de los padres se desarrollan actividades de aprendi#aje sobre
&,describir los riesgos y formas de violencia relevantes en la comunidad' para promover prcticas de convivencia responsables entre los adolescentes de la
comunidad.

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!"#etivo$
/esarrollar actividades educativas !ue promuevan y brinden a los alumnos los valores y conocimientos relevantes y oportunos para una toma de decisiones
informadas en materia de cuidado de s mismo seguridad ciudadana y formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales
diversos.
A%rendi&a#es Es%erados$
" .econoce y anali#a situaciones de la vida diaria en donde se presentan con6ictos y riesgos para los adolescentes en asuntos del cuidado de su
salud su integridad personal y calidad de vida.
" -uestiona los estereotipos valores y comportamientos para la salud y su integridad sus derechos y calidad de vida !ue se promueven
mediante los medios de comunicacin el cine la publicidad y los videojuegos.
" $rgumenta la importancia de llevar a cabo acciones para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar la escuela y su comunidad
Programacin 'm%lementacin Seguimie
nto
Evaluacin
(eta Actividad
Tem%orali
dad
Producto
Es%erado
Evidenc
ia
'nstrume
nto
)esultado
.eali#ar dos &='
Encuentros de -ine"
/ebate con la
participacin de la
comunidad escolar en
la !ue se discutan y
analicen situaciones de
riesgos en la
adolescencia.
Crculos de Estudio.
0nvestigar y anali#ar en grupo los
#iesgos 9uveniles su de(nicin los
tipos !ue existen las percepciones
sociales y de g%nero sus
potenciales consecuencias y daos
las situaciones y factores proclives
en la escuela y la comunidad
brindando ejemplos locales.
#eali8ar con los alumnos +arrativas
Colectivas: Pensar 9untos tu futuro:
(;<ui5n ser5 en 1 aos= ;C&mo me
veo= ;<u5 >uiero ser= ;<u5 estar5
?aciendo= ;Con >ui5nes com,artir5
mi amistad= ;Cules sern mis
,ro,&sitos ,ersonales "
formativos=*
-orte
+imestral
&de 1 a 2
horas'
;apa de
.iesgos
-omunitarios
&3'
<arrativas
-olectivas &='
-arpeta
de
4rabajos
de
0nvestigaci
n
;apa
-onceptua
l
Monitoreo
de Avance
de
Actividades
() Sesiones*
*roduccione
s Escritas
Lista de
-otejo
5alorar si cada alumno de forma
individual y como parte del grupo
logr reconocer la existencia de
riesgos personales y sociales hacia
su integridad &fsica emocional y
psicolgica' y con ello la
relevancia de un comportamiento
responsable en la actual etapa de
su proyecto de vida.
.eali#ar con los
alumnos y difundir en la
comunidad escolar al
menos dos &=' videos
#r)anizaci(n de Eventos.
Pro"ecci&n de ,elculas " videos
,ara re$e%ionar " dialogar entre
alumnos' docentes' directivos "
,adres' sore temticas relevantes
-orte
+imestral
&de 2 a :
horas'
Encuentros de
-ine"/ebate
&3'
.elatoras de
Lista de
$sistencia
s
Monitoreo
de Avance
de
Actividades
Lista de
-otejo
.egistro
$necdtico
5alorar si los alumnos y padres de
familia comprendieron la relacin
entre las actuales condiciones de
inseguridad y la generacin de
riesgos sociales y personales en el

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educativos !ue re6ejen
la problemtica de los
riesgos en los
adolescentes.
en materia de amena8as " ,eligros
,ara la salud " su integridad' sus
derec?os " calidad de vida.
Pro"ecci&n " anlisis de video!uegos
>ue ,ermitan re$e%ionar " deatir
entre alumnos' docentes' directivos
" ,adres' sore situaciones >ue
re,resentan con$ictos " riesgos
,ara los adolescentes
los Encuentros
&3'
+itcora
de
.euniones
() Sesiones*
o
$necdotario
entorno escolar y comunitario a
trav%s de los aprendi#ajes
reali#ados y las re6exiones
compartidas en las actividades
propuestas.
Los alumnos reconocen
situaciones y factores
de riesgo !ue enfrentan
en su vida diaria as
como formas de
comportamiento
responsables a trav%s
del ejercicio narrativo y
el uso de argumentos
%ticos.
Diseo+ ela'oraci(n y,o
utilizaci(n de recursos
did!cticos de multimedia.
+s!ueda y anlisis crtico de
materiales de multimedia !ue
denoten situaciones y factores de
riesgos para los adolescentes.
#eali8aci&n de producciones
multimedia por los alumnos &videos
" log* para la representacin de
situaciones y factores de riesgos en
el entorno escolar y la comunidad.
-orte
+imestral
&de 2 a :
horas'
-uadro
-omparativo
&3'
5ideoteca
&-/9/5/'
*roductos
.eali#ados
Monitoreo
de Avance
de
Actividades
() Sesiones*
*roduccione
s Escritas
$udiovisual
es e
0nteractivos
5eri(car los aprendi#ajes
reali#ados los conocimientos y
valores movili#ados para la
representacin de las temticas
trabajadas as como valorar la
utili#acin de distintos recursos
&diagramas gr(cas ilustraciones
audios fotografas as como las
40-Fs' en la elaboracin y9o
utili#acin de los materiales
educativos.
"#$% &ara la ela'oraci(n del:
Dia)n(stico. 4ome como base la informacin escolar de los alumnos &boleta de cali(caciones desempeo en el aula resultado E<L$-E' as como del contexto de la escuela
y la comunidad respecto a la situacin actual y las principales tendencias consecuencias y resultados de las temticas seleccionadas. $simismo describa por !u% deben
reali#arse las actividades !ue propone y cmo estas permitirn facilitarn o promovern una mejor atencin y9o resolucin de los mismos. El diagnstico tambi%n debe
reali#arse utili#ando informacin datos y hechos relativos al grupo.
Crono)rama. )e recomienda reali#ar un -alendario de las $ctividades -ocurriculares &semanal bimestral semestral anual' el !ue ser solicitado por la instancia evaluadora
de -;.
*i"liogra+,a de A%o-o
+ormas " Procedimiento ,ara evaluar el -actor de Actividades Co.curricular de Carrera Magisterial ()/00*.
Acuerdo 12) ,ara la Articulaci&n Curricular de la Educaci&n 3sica &=733'. )E*.

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
Programa de Estudio -ormaci&n Cvica " 4tica ()/00*. .0E+")E*.
Plan Estrat5gico de Transformaci&n Escolar ()/00*. )E*.
Atenci&n Educativa a los Adolescentes en Situaciones de #iesgo: @icenciatura en Educaci&n Secundaria. SEP' )//).
Encuesta +acional de Aictimi8aci&n " Perce,ci&n sore Seguridad P6lica )/00. B+ECB. Guente: ?tt,://DDD.inegi.go.m%
Pulicaciones del Bnstituto Me%icano de la 9uventud. -uente: ?tt,://DDD.im!uventud.go.m%/
@a 9uventud 7,ina. Enicef . M5%ico. -uente: ?tt,://la!uventudo,ina.org/
@os Derec?os de la Bnfancia " la Adolescencia en M5%ico: Ena Agenda Presente ()/0/*. E+BCE-. -uente:
?tt,://DDD.unicef.org/me%ico/s,anis?/E+BCE-FSBTA+FGnalFa!a.,df

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Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
$lza la -oz: .Di "o a las Pandillas/
Ciclo Escolar: ./110./1. Escuela Secundaria: 1 Vertiente/4 Periodo Escolar
Temtica: Comunidad Segura/Cam,aas
Escolares
Actividades Sugeridas: Crculos de Estudio/Talleres/Asesoras Cru,ales "/o Personali8adas.
Diagnstico$
En nuestro pas el fenmeno delictivo y el clima de violencia se han convertido en un problema de seguridad pblica nacional. Los nios y jvenes resulta una
de las poblaciones de mayor exposicin ante la inseguridad y las prcticas ilcitas dando lugar a dinmicas y factores de riesgo !ue van estableciendo una
ecuacin "cada ve# con fuer#a ms creciente" entre juventud y violencia. $simismo se trata de un problema multifac%tico &educativo"cultural y de salud
pblica' !ue produce disfunciones sociales crea modelos de relaciones peligrosas y nocivas tanto para la integridad personal como la valoracin social de los
adolescentes.
$nte la presencia de estas situaciones crticas en la sociedad mexicana las escuelas secundarias y con ella los maestros re!uieren responder con acciones
educativas inclusivas y pertinentes !ue recono#can las diversas con(guraciones demogr(cas sociales culturales y familiares de sus estudiantes. )i bien los
*lanes y *rogramas de Estudio de Educacin +sica reconocen entre sus objetivos desarrollar y promover competencias ciudadanas para actuar de manera
constructiva en la sociedad las comunidades escolares &maestros padres de familia autoridades educativas' se enfrentan a la necesidad de proporcionar a los
alumnos las mejores condiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela para !ue estas se consoliden en espacios de pa# y sana convivencia en
diversidad.
El reconocimiento de las ms variadas formas en !ue se presenta la violencia y sus riesgos en el entorno escolar &,describirlas' as como el conocimiento de
las posibles acciones de cuidado y prevencin existentes y en mi comunidad &,describirlas' se convierten en uno de los principales temas de inter%s social
para el aprendi#aje de los nios y jvenes as como para promover comportamientos responsables en el mbito escolar y comunitario.
*or tal motivo en el marco del *lan $nual de 4rabajo de -arrera ;agisterial presento un programa de actividades co"curriculares !ue se propone el desarrollo
de un proyecto escolar sobre los riesgos problemas y potenciales daos personales y sociales !ue conllevan las prcticas de vandalismo delincuencia y
asociacin delictiva entre los jvenes a la ve# !ue ofrecer opciones recreativas para el uso del tiempo libre dentro y fuera de la escuela !ue promovern
formas de comportamientos responsables de los adolescentes. )e plantea el estudio de las pandillas por ser un caso tpico !ue ocurre en la adolescencia y
juventud asociado con formas de comportamiento proclives al ejercicio de la violencia como vas para la autoa(rmacin de la identidad el reconocimiento
social y la resolucin de sus problemas &,puede extenderse a otras tribus urbanas segn la situacin de su estado comunidad y9o entorno escolar'.
!"#etivo$
0nformar y sensibili#ar a los alumnos padres de familia y maestros sobre las prcticas entre los jvenes asociadas con actos y mecanismos proclives al
ejercicio de la violencia en espec(co el pandillerismo &u otro segn !ue se ha seleccionado' proponiendo formas de comportamiento y acciones espec(cas
!ue favorecen su desarrollo integral.

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
A%rendi&a#es Es%erados$
" 0denti(ca condiciones para establecer relaciones interpersonales armnicas y constructivas desde una visin de autonoma y responsabilidad social en la
toma de decisiones
" .echa#a situaciones !ue daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales
diversos.
" 5alora la pertenencia a distintos grupos sociales y su in6uencia en la conformacin de su identidad personal y desde %sta construir identidad y
conciencia social.
Programacin 'm%lementacin Seguimien
to
Evaluacin
(eta Actividad
Tem%orali
dad
Producto
Es%erado
Evidenci
a
'nstrume
nto
)esultado
El alumno reconoce y
explica con ra#ones
de carcter personal
y social las
actividades y
dinmicas de grupo
en su etapa de vida
especialmente
a!uellas del tipo
pandillerismo &o
bien el caso
seleccionado'.
Crculos de Estudio.
0nvestigar y estudiar sobre las
actividades y dinmicas de grupo en la
adolescencia y juventud.
Escritura y representacin de ideas
individuales y colectivas de los alumnos
sobre el pandillerismo como fenmeno
sociocultural &o bien el caso
seleccionado'.
-orte
+imestral
&de 1 a 2
horas'
.esmenes
&='
*resentacion
es 4emticas
&='
-arpeta de
4rabajos
de
0nvestigaci
n
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
*ortafolio de
Evidencias
5eri(car si el alumno a trav%s
de los aprendi#ajes y las
actividades reali#adas identi(ca
y describe sus acciones y
dinmicas de grupo en la
escuela y comunidad !ue
afectan y9o daan las
relaciones sociales personales
y socio"afectivas entre los
adolescentes.
.eali#ar dos &='
4alleres
-omunitarios para
reconocer las
condiciones y formas
de comportarse de
los grupos !ue
daan las relaciones
socio"afectivas entre
los adolescentes y
proponer acciones de
prevencin de las
mismas.
alleres.
. @as Pandillas en mi Comunidad es un
espacio de indagacin"re6exin"dilogo
para problemati#ar y contextuali#ar en
el mbito local especialmente en el
entorno escolar los tipos y modos en
!ue operan los estereotipos las
relaciones de g%neros los lugares de
encuentro las actividades !ue reali#an
el uso de las redes sociales. &o bien el
caso seleccionado'.
. El C&digo del 3uen Aivir del
Adolescente es una actividad colectiva
!ue se reali#a para orientar la discusin
-orte
+imestral
&de 2 a :
horas'
4alleres
-omunitarios
&='
.elatoras de
los 4alleres
&='
-digo del
+uen 5ivir
del
$dolescente
&3'
Lista de
$sistencias
*roductos
.eali#ados
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
.brica
*ortafolio de
Evidencias
5alorar si los alumnos a trav%s
de los aprendi#ajes logrados y
los padres de familia mediante
su participacin durante los
talleres>
" -uestionar con conocimientos
y argumentos %ticos los
estereotipos y las situaciones
!ue daan las relaciones socio"
afectivas de los adolescentes.
" *roponer formas de
comportamiento y acciones
espec(cas !ue favorecen el
desarrollo integral de los
adolescentes.

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
y re6exin de la comunidad escolar
sobre las prcticas y actividades
recreativas de los jvenes las formas
respetuosas de asociacin las
relaciones de amistad y compaerismo
los comportamientos colectivos
responsables como vas para la
autoa(rmacin de la identidad el
reconocimiento social y la resolucin de
sus problemas especialmente en la
escuela.
.eali#ar dos &='
asesoras &grupales
y9o personali#adas'
sobre la temtica de
comunidad segura
con diferentes tipos
de audiencias
&docentes directivos
y padres de familia'.
$sesoras 0ru&ales y,o
Personalizadas.
Hrientar y asesorar en la planeacin
diseo y desarrollo de las actividades
cocurriculares mediante la revisin y
anlisis de fuentes de informacin
materiales y recursos educativos para
la profundi#acin del tema de
comunidad segura de las acciones de
ensean#a y aprendi#aje de los
docentes y directivos de su escuela.
-oordinar con el consejo de
participacin social de la escuela el
involucramiento y atencin de padres
de familia en las actividades
cocurriculares de la escuela.
-orte
+imestral
&de 2 a :
horas'
Gicha 4%cnica
de las
$sesoras &='
Exposicin o
/isertacin
&='
Lista de
$sistencias
+itcora de
.euniones
*roductos
.eali#ados
Monitoreo de
Avance de
Actividades
() Sesiones*
*ortafolio de
Evidencias
Lista de
-otejo
5alorar las asesoras de acuerdo
con la programacin establecida
y a partir de la ,ertinencia de
las fuentes de consulta para
documentar los temas del
proyectoI la integracin de los
contenidos estudiadosI la
utilidad de los materiales y
recursos propuestos para la
investigacin y actividades del
proyectoI y la apertura de
espacios de participacin
comunitaria para comunicar los
resultados del proyecto.
"#$% &ara la ela'oraci(n del:
Dia)n(stico. 4ome como base la informacin escolar de los alumnos &boleta de cali(caciones desempeo en el aula resultado E<L$-E' as como del contexto de la escuela
y la comunidad respecto a la situacin actual y las principales tendencias consecuencias y resultados de las temticas seleccionadas. $simismo describa por !u% deben
reali#arse las actividades !ue propone y cmo estas permitirn facilitarn o promovern una mejor atencin y9o resolucin de los mismos. El diagnstico tambi%n debe
reali#arse utili#ando informacin datos y hechos relativos al grupo.
Crono)rama. )e recomienda reali#ar un -alendario de las $ctividades -ocurriculares &semanal bimestral semestral anual' el !ue ser solicitado por la instancia evaluadora
de -;.
*i"liogra+,a de A%o-o

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PATCM!
+ormas " Procedimiento ,ara evaluar el -actor de Actividades Co.curricular de Carrera Magisterial ()/00*.
Acuerdo 12) ,ara la Articulaci&n Curricular de la Educaci&n 3sica &=733'. )E*.
Programa de Estudio -ormaci&n Cvica " 4tica ()/00*. .0E+")E*.
Plan Estrat5gico de Transformaci&n Escolar ()/00*. )E*.
Encuesta +acional de Aictimi8aci&n " Perce,ci&n sore Seguridad P6lica )/00. B+ECB. -uente> http>99???.inegi.gob.mx
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