Exe Learning

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Taller de eXeLearning
Inicio
Ttulo Taller de eXe Learning
Dirigido a
Profesorado de la Universidad de Alicante
Miembros de los Grupos de Innovacin Tecnolgico-Educativa
Autor
Mara Jos Blanes Pay
Innovacin Tecnolgico-Educativa
Universidad de Alicante
Contacto mjose.blanes@ua.es
Licencia
Esta obra est bajo una licencia de Creative Commons.
eXeLearning es una aplicacin para la creacin y edicin de contenidos multimedia, orientada a
la docencia. De este modo, la tarea de realizar contenidos ms o menos complejos, se hace
sencilla y est al alcance de cualquiera que se lo proponga.
eXe se est desarrollando en la Universidad de Auckland en Nueva Zelanda y est financiada
por el gobierno del mismo pas, entre otros. El hecho de que eXe tenga ese respaldo, nos sirve
como indicador de que el programa est en constante desarrollo y por tanto, en continua
evolucin.
Algunas de sus caractersticas son:
Est desarrollado bajo licencia GPL por lo que es de libre distribucin.
Genera automticamente la navegacin de la pgina.
Permite exportar el proyecto como sitio web o como paquete estndar (SCORM, IMS).
Acerca de...
Qu es eXeLearning?
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Primeros pasos
Antes de comenzar, vamos a ver cmo se estructuran los materiales o unidades didcticas en eXe. Si
observamos cualquier libro de texto encontraremos que los contenidos se organizan de un modo
jerrquico. Por ejemplo, en un tema sobre Historia contempornea de Espaa, podramos encontrar:
Sexenio Democrtico
Reinado de Amadeo de Saboya (1870-1873) 1.
Primera Repblica Espaola (1873-1874) 2.
1.
Restauracin borbnica 2.
Dictadura de Primo de Rivera 3.
... 4.
eXe estructura los contenidos del proyecto de una forma similar, empleando un ndice jerarquizado.
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El entorno de trabajo
En la siguiente simulacin puedes ver una pequea descripcin del rea de trabajo de eXe Learning.
Est formada por una serie de capturas de pantalla. Para desplazarte por las distintas pantallas utiliza
los controles de reproduccin que aparecen en la parte inferior de la simulacin.
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El editor de textos
El editor de texto se utiliza para introducir texto en formato XHTML, es decir, en el mismo formato en
que se escriben las pginas web, pero no es necesario conocer nada de diseo web para utilizarlo. De
hecho, su uso es bastante intuitivo, y funciona de forma similar a cualquier procesador de textos, con
la particularidad de que nos va a permitir incluir elementos multimedia
En el siguiente vdeo podemos ver una descripcin de las posibilidades que ofrece, sin deternos
demasiado en las opciones habituales para dar formato al texto. Todo lo que aprendamos sobre este
editor de textos nos servir para la mayora de iDevices, ya que aparece en casi todos ellos.
En muchas ocasiones, desearemos utilizar textos que tengamos en otro formato, como por
ejemplo en un procesador de textos habitual (Word, Writer...). Podremos realizar la tarea de
copiar y pegar en eXe sin problemas, con la salvedad de que no es posible copiar y pegar
imgenes directamente dentro de eXe.
Por otro lado, en la barra de herramientas podemos observar que disponemos de tres botones
diferentes para realizar la accin de pegar: pegar, pegar sin formato y pegar desde Word.
La razn es que, aunque en el momento de editar las pginas no lo advirtamos, cuando
copiamos un fragmento de Word y lo pegamos en un editor HTML (como el de eXe, Moodle...)
estamos pegando un montn de cdigo de Word incompatible. Muchas veces no pasa nada,
pero puede ocurrir que nosotros no veamos el problema originado y otros usuarios s. Por eso,
aunque tengamos que dedicar un momento para volver a dar formato al texto que hemos
pegado, recomendamos la segunda y la tercera opcin.
Opciones para copiar y pegar textos
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Insertar imgenes
Insertar imgenes es relativamente sencillo. Lo nico que debemos tener en cuenta es que debemos
tener guardada la imagen en nuestro ordenador, no se puede copiar una imagen e insertarla dentro
del editor de textos.
En la siguiente secuencia puedes ver una descripcin del proceso a seguir:
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Insertar vdeos
eXe permite incrustar elementos multimedia en los contenidos, de modo que estos contenidos estarn
disponibles aunque no se disponga de conexin a Internet.
Los formatos que podemos incluir son:
Animaciones Flash (.swf): se trata de animaciones multimedia, prcticamente todos los ordenadores
disponen ya de los elemento necesarios para reproducir este formato.
Quicktime (.mov):
se trata de una arquitectura desarrollada por Apple, capaz de albergar audio y vdeo.
Windows media (.wmv): un formato de vdeo (ms audio) desarrollado por Microsoft.
Real media (audio):
Aunque el formato Real Media dispone de audio y vdeo, el reproductor de eXe slo permite insertar
audio. Se trata de un formato desarrollado por RealNetworks.
Audio mp3: se trata del formato de audio ms extendido.
flv: es el formato de video utilizado por las pginas de vdeos ms populares.
Pero, cules elegir de entre todos? Si tenemos oportunidad, sera deseable aqullos que funcionaran
correctamente en la mayora de dispositivos. Quien ms y quien menos ha tenido dificultades para
abrir algn archivo de vdeo. Por qu transmitir esas dificultades a los destinatarios de nuestros
recursos? As pues, valdr la pena quedarse con mp3, flv y Flash (cada una para un propsito),
ya que eXe dispone de reproductores propios para los dos primeros, y la compatibilidad Flash
la suelen ofrecer todos los navegadores.
A continuacin, se muestra una secuencia sobre cmo insertar un vdeo (o audio). Pincha en los
controles de reproduccin para ver avanzar en el vdeo.
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El vdeo insertado se puede ver a continuacin:
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Insertar ecuaciones
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eXeLearning incluye tambin una utilidad para introducir frmulas y ecuaciones en el editor de texto.
Esta utilidad est basada en LATEX, y se puede acceder a l pulsando el botn .
Una vez pulsado, aparece una ventana que permite la introduccin de las frmulas:
Se puede pulsar sobre los smbolo para introducir smbolos sencillos, pero, como se puede apreciar,
faltan los smbolos de la integral, no se pueden escribir sumatorios... El modo de aprovechar toda la
potencia del editor de frmulas es escribiendo texto LaTeX en el recuadro "input LaTeX source", para
ver el resultado debemos pulsar sobre "Preview".
Para profundizar ms en el texto LaTeX tienes disponibles los siguientes enlaces (aunque en la web
podrs encontrar muchos ms). En ellos puedes encontrar un "conversor" de ecuaciones a cdigo
LaTeX y una serie de indicaciones para conocer la sintaxis.
http://rinconmatematico.com/latexrender/
http://rinconmatematico.com/instructivolatex/formulas.htm
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Las ecuaciones incrustadas quedan as:
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Insertar enlaces y archivos adjuntos
Una de las ventajas de trabajar con HTML es proporcionar a los alumnos hipervnculos o enlaces, que
puedan redireccionarles a otras pginas web donde ampliar informacin, o ver algn ejemplo.
Podemos utilizar enlaces de varias formas:
Enlazar a pginas externas, alojadas en Internet.
Enlazar a un archivo de cualquier tipo que queramos incluir en nuestro recurso (por ejemplo, una hoja
de clculo).
Enlazar a otras secciones dentro de nuestro mismo proyecto de eXe Learning.
Los botones de la barra de herramientas del editor que utilizaremos para poner y quitar enlaces
respectivamente son:
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Los iDevices
Conocer los diferentes iDevices disponibles en eXeLearning.
Aprender a utilizar cada iDevice.
Los iDevices son las agrupaciones de elementos que vamos a utilizar para describir y estructurar el
contenido didctico. Muchos de ellos contienen un editor de texto, o varios, como el visto en la seccin
anterior.
Objetivos
Qu son los iDevices?
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Elementos de presentacin de contenidos
TEXTO LIBRE
El iDevice ms sencillo es el de "Texto libre", que nos va a permitir introducir el contenido bsico de la web.
Est compuesto por un editor de textos que, aunque parezca sencillo tiene un gran potencial ya que nos
permitir introducir imgenes, vdeos , audio...
OBJETIVOS
Este iDevice permite al autor marcar los objetivos que espera que alcancen los alumnos con el
proyecto, o con parte del mismo. Por lo tanto, ser conveniente que aparezca al principio del recurso.
A continuacin, y de ahora en adelante, cuando aparezca la descripcin de cada herramienta, vendr
acompaada de un ejemplo del respectivo iDevice.
Al finalizar esta unidad, el alumno ser capaz de:
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
PRE-CONOCIMIENTO
Tiene por objeto que el autor sea capaz de informar al futuro lector de los conocimientos previos de los
que debe disponer antes de comenzar la lectura del proyecto. Es muy importante que aparezca
tambin al comienzo del proyecto, puesto que as el alumno sabr si puede continuar leyendo o
afianzar su conocimiento en otros mbitos antes de continuar la lectura.
Antes de comenzar la unidad debes conocer cmo funciona el entorno de trabajo de eXe Learning y
haber superado la prueba de auto-evaluacin.
Objetivos
Pre-conocimiento
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Galera de imgenes
Este iDevice permite mostrar en una actividad de aprendizaje varias imgenes asociadas al tema que se est
tratando. Las imgenes se muestran, en principio, en formato miniatura, pero haciendo clic sobre cualquier de
ellas se abre una nueva ventana que la muestra en tamao ampliado. Dentro de esta ventana, aparecen
enlaces para "navegar" entre las imgenes (anterior-siguientecerrar). Adems, si alguna de las imgenes es
muy grande, aparecer en la ventana primero en tamao reducido, y la podremos ampliar o reducir haciendo
clic de nuevo sobre ella.
Comprueba su funcionamiento mediante el siguiente ejemplo.
paisaje noche estrellada los girasoles vendimia
Van Gogh
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Manuscrito de la embajada a Tamorln
Imagen ampliada
El iDevice imagen ampliada permite mostrar una imagen, pero en un formato que puede resultar
llamativo a los alumnos: le adjunta una lupa (cuyos aumentos y tamao se pueden controlar). Se
puede adjuntar un ttulo y un texto a la imagen. Podemos utilizar este iDevice para centrar la atencin
del alumno en la imagen deseada, y animarle a explorarla. Puede tratarse de un grfico, una
fotografa, un plano...
Al crear un iDevice de estas caractersticas, debemos tener una precaucin: utilizar imgenes
lo suficientemente grandes; en caso contrario, la imagen ampliada se ver pixelada.
Utiliza la lupa y
el aumento
para ver la
imagen con
detalle.
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Artculo wiki
Todo el mundo conoce la Wikipedia, una enciclopedia creada y controlada por sus propios usuarios.
Mediante este iDevice, podemos incluir directamente un artculo de la wikipedia, manteniendo todas
sus imgenes y enlaces al completo.
Tenemos que tener en cuenta que, una vez cargado el contenido, ste se quedar fijo aunque su
correspondiente pgina de la wikipedia sufra modificaciones.
Podemos modificar el contenido del artculo una vez cargado, y ese contenido es el que llegar a
nuestros alumnos.
La Wikipedia se encuentra bajo licencia GFDL. Esto quiere decir que debemos respetar dicha
licencia y que, por tanto, nuestro material tendr que ser gratuito y con permiso de modificacin.
Vincent van Gogh
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Van Gogh redirige aqu. Para otras acepciones, vase Van Gogh (desambiguacin).
Vincent Willem van Gogh
Autorretrato (1887)
Nacimiento
30 de marzo de 1853
Zundert, Pases Bajos
Fallecimiento
29 de julio de 1890 (37)
Auvers-sur-Oise, Francia
Ocupacin Pintor postimpresionista
Firma
Vincent Willem van Gogh [vnsnt vn'xx
?/i
] (Zundert, Pases Bajos, 30 de marzo de 1853
Auvers-sur-Oise, Francia, 29 de julio de 1890) fue un pintor holands, uno de los principales
exponentes del posimpresionismo.
[1]
Pint 900 cuadros (de ellos 27 autorretratos y 148 acuarelas) y
1.600 dibujos. La figura central en su vida fue su hermano menor Theo, quien continua y
No olvides que...
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desinteresadamente le prest apoyo financiero. La gran amistad entre ellos est documentada en las
numerosas cartas que se intercambiaron desde agosto de 1872. Para Theo fueron 650 de sus 800
cartas conservadas.
La calidad de su obra slo fue reconocida despus de su muerte considerndose uno de los grandes
maestros de la pintura. Tuvo una gran influencia en el arte del siglo XX, especialmente entre los
expresionistas alemanes y los fauvistas como Derain, Vlaminck y Kees Van Dongen.
[2] [3]
Por medio
de numerosas reproducciones muchas de sus obras son muy conocidas y se encuentran
profundamente enraizadas en la consciencia artstica general y mantienen su actualidad en todo el
mundo.
Contenido
1 Biografa
1.1 Primera etapa de su vida (18531869)
1.2 Primeros trabajos
1.2.1 Marchante de arte
1.2.2 Religin
2 Pintura: aprendizaje
2.1 Etten
2.2 La Haya
2.3 Nuenen
2.4 Amberes y Pars
3 ltimos tiempos: Arles
3.1 Retratos
3.2 Visita de Gauguin a Arles
3.2.1 Prdida de la oreja
3.3 Saint-Rmy-de-Provence
3.4 Exposiciones en vida
3.5 Auvers-sur-Oise
3.6 Muerte
4 Obra
4.1 Impresionismo
4.2 Postimpresionismo
4.3 Expresionismo y fauvismo
4.4 Reconocimientos
4.5 Procedimiento de trabajo
5 Cartas
6 Vase tambin
7 Referencias
8 Bibliografa
9 Enlaces externos
Biografa
Primera etapa de su vida (18531869)
Era el mayor de seis hermanos. Naci en Zundert
Brabante Septentrional, el 30 de marzo de 1853.
Era hijo de un austero y humilde pastor protestante
holands, Theodorus van Gogh, y de Anna
Cornelia Carbentus. Recibi los mismos nombres
-Vincent Willem- que se impusieron a un hermano
que naci muerto justo un ao antes que l, el
mismo da 30 de marzo, como si fuera un presagio
de su original y atormentada existencia. Cuatro
aos despus, el 1 de mayo de 1857, naci su
hermano Theodorus (Theo). Tuvo tambin otro
hermano llamado Cornelis Vincent y tres hermanas: Elisabetha Huberta, Anna Cornelia y Wilhelmina
Vincent van Gogh (el primero por izquierda), sus
padres y hermanos.
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Jacoba. Vincent comentaba luego sobre su juventud: "Mi juventud fue triste, fra y estril..."
[4]
Durante la infancia asisti a la escuela de manera discontinua e irregular, sus padres le enviaron a
diversos internados, el primero en Zevenbergen el ao 1864 y ms tarde en 1866 a Tilburg dejando
los estudios de manera definitiva a los 15 aos.
[5]
Aunque no fue buen estudiante, all empez a
aficionarse a la pintura. Durante toda su vida se enorgulleci de ser un gran autodidacta.
Primeros trabajos
Marchante de arte
Desde muy joven mostr un carcter
difcil y un temperamento muy fuerte,
esta personalidad le haca ser muy
inestable. Despus de su salida de la
escuela y una estancia durante un ao en
Zundert, empez a trabajar como aprendiz en 1869 en Goupil & Co. de
La Haya -luego Boussod & Valadon- , importante compaa
internacional de comercio de arte, ramo en el que su familia tena, alguna tradicin. En su familia haba
tres de sus tos que eran marchantes de arte y uno de ellos Vicent, era socio de la Goupil & Co.
[6]
En
estos primeros tiempos, parece que su adaptacin fue buena; hasta lleg a escribir: Es un negocio
maravilloso, cuanto ms tiempo se trabaja en l, ms ambicioso se vuelve uno. En el ao 1873, le
propusieron el traslado a Londres, para el suministro de obras de arte directamente a los comercios de
esta ciudad. Fue aqu donde tuvo su primer enamoramiento con rsula, la hija de la patrona de la
pensin donde se hospedaba, pero la chica estaba comprometida y le rechaz.
[7]
En mayo de 1875 fue destinado a Pars, donde creci su amor por el arte; en una exposicin de
dibujos de Jean-Franois Millet coment:
Cuando entr en la sala del hotel Drouot, donde estaban expuestos, sent alguna cosa
como: desclzate porque el suelo que pisas es sagrado.
[8]
El 10 de enero de 1878, en una carta dirigida a su hermano Theo le comunic que haba sido
despedido de la galera de arte y que tendra que marchar el 1 de abril.
[9]
El despido de Vincent del
negocio de la galera de arte, fue debido a que interpona sus gustos personales sobre las ventas que
deba hacer. En Boussod & Valadon qued, sin embargo, su hermano Theo, cuatro aos menor que
l, que trabajara all desde 1873 hasta su muerte y sin cuya abnegacin nunca hubiera sido posible la
corta e intensa carrera artstica de su hermano mayor. Su familia le propuso que abriera l mismo una
galera, donde podra ofrecer la clase de pintura que l escogiera, esta idea la rechaz y ms tarde
insisti a su hermano, tambin marchante de arte, para que dejase su trabajo ya que el comercio del
arte era una farsa.
[10]
Religin
Su amigo Albert Djemal, un escritor, lo trat de ayudar. A fines de marzo de 1876 regresa a Inglaterra,
donde permanece dos aos. Por aquel tiempo a van Gogh le aument su fanatismo religioso,
probablemente como un refugio a sus fracasos laborales y amorosos. Le entusiasmaba la lectura de la
Biblia, y La imitacin de Cristo de Toms de Kempis. Despus de estar un poco tiempo como maestro
auxiliar en Ramsgate, empez a trabajar en Isleworth como ayudante del predicador metodista Jones,
donde consigui subir al plpito de la iglesia y leer un sermn que se haba preparado
escrupulosamente. Sobre este primer sermn existe una copia que envi a su hermano Theo con
frases como:
Vincent van Gogh en 1866.
Acequia (1872-73), dibujo
juvenil de Van Gogh (La
Haya).
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Dibujos en La Haya
Cuando me encontraba en el plpito, me senta como quien desde una oscura cueva
subterrnea vuelve a salir a la plena luz, y es maravilloso pensar que, desde ahora,
predicar el Evangelio por todo el mundo.
Pas unos seis meses en Dordrecht como empleado de una librera, y en mayo de 1877 se traslad a
msterdam donde quiso hacerse telogo. Tuvo que desistir como tambin abandonar sus deseos de
entrar en una escuela metodista; fue rechazado por no saber ni latn ni griego y su falta de facilidad
para hablar en pblico, aunque realmente el motivo era su falta de subordinacin. Cada vez le era ms
difcil adaptarse a un cierto orden y someterse a alguien que le dirigiese.
[11]
Un dirigente se compadeci de l por su profundo fervor y lo mand en 1878, como misionero a la
regin de Mons a las minas de Borinage, en Blgica, donde con condiciones extremadamente duras
realiz durante 22 meses un trabajo evangelizador entre los mineros de la zona; pero con su
fanatismo, lo que consegua era que le llegaran a temer. Dorma en una pequea barraca y su estado
se degradaba cada da ms; adems reparta entre los pobres lo poco que tena. Deca que estaba
obligado a creer en Dios para poder soportar tantas desgracias. Cuando sus superiores se enteraron
de todo lo que suceda le enviaron a Cuesmes, permaneciendo un ao completo en una absoluta
pobreza y en contacto con los mineros, por los que senta una gran simpata:
[12]
"Los carboneros y los
tejedores siguen constituyendo una raza aparte de los dems trabajadores y artesanos y siento por
ellos una gran simpata y me sentira feliz si un da pudiera dibujarlos, de modo que estos tipos todava
inditos o casi inditos fuesen sacados a luz.(...)". Despus se le suprimi el pequeo sueldo que
reciba. Ante todo esto, sigui los consejos de su hermano Theo, del que ya estaba recibiendo ayuda
econmica, y decidi dar un cambio a su vida y dedicarse a la pintura.
[13]
Pintura: aprendizaje
Establecido en 1880 en Bruselas hizo amistad con el pintor holands
Anthon von Rappard. Se inscribi en la Academia de Bellas Artes donde
estudi dibujo y perspectiva. En esta poca realiz esbozos y dibujos
basados en las pinturas de Jean-Franois Millet, representando
personajes de campesinos y mineros, modelos de la vida cotidiana, y pintndolos muy realistas y con
tonalidades oscuras.
[14]
Etten
El 12 de abril de 1881 Vincent lleg a Etten a visitar a su hermano. Durante este perodo va a casa de
su primo, el pintor Anton Mauve, quien lo aconseja sobre la pintura; tambin vuelve a enamorarse,
esta vez de una de sus primas Cornelia Adriana Vos-Stricker (Kee), que acababa de enviudar, a la
que propuso rpidamente matrimonio, la respuesta de Kee fue: No, jams, jams.
[15]
A pesar de
esta negativa, insisti mediante cartas que la viuda no contestaba, adems de negarse a verlo.
Vincent insisti con los padres de ella, fue a su casa a intentar verla de nuevo, los familiares le
llegaron a decir que su insistencia era asquerosa. En diciembre de 1881, escribi a su hermano, le
cont la historia y las disputas con su padre: Pero, como puedes ver, estoy nuevamente en La Haya;
por Navidad tuve una disputa bastante grave con nuestro padre, que lleg al extremo de decirme que
sera mejor que abandonase la casa. Lo dijo tan enrgico que me fui aquel mismo da.
[16]
La Haya
En La Haya, su primo, pintor de acuarelas Anton Mauve,
le dio buenos consejos y le insisti en la importancia del
aprendizaje de la perspectiva y el dibujo. Vincent realiz
las primeras acuarelas y naturalezas muertas, utilizando
tonos apagados, como lo demuestra las dos acuarelas:
Los pobres y el dinero (1882) y Naturaleza muerta con
col y zuecos (1881).
Mientras, su vida amorosa toma un nuevo rumbo. Por
desesperacin delante del rechazo de su prima Kee, o
por compasin, recogi de la calle a Sien Hoornik, una
prostituta alcohlica, embarazada y con una hija, con la
Dibuix El sembrador (1881)
Museo Van Gogh.
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Van Gogh
1883-03, The
Hague - Girl
Kneeling by a
Cradle F 1024
JH 336.jpg
Dolor (1882) Posiblemente la
modelo fue Sien Hoornik.
Nia de rodillas
delante de una cuna
(1883)
que vivi durante un ao; tanto la madre como la hija le
sirvieron de modelo. En el dibujo Dolor, en el margen
inferior, cit las palabras de Jules Michelet del tratado La
Femme (1860): Cmo es que hay en la tierra una sola
mujer?. Sien, por la falta de recursos econmicos, haba
vuelto a ejercer la prostitucin y esto, unido a la gran
presin que padeca Van Gogh por parte de su padre,
de su hermano Theo y su primo Mauve ( con el que lleg
a discutir y romper con su amistad), hizo que este
intento de vida familiar tambin fracasara.
[17]
Luego de finalizar su relacin con Clasina Maria Hoornik
(Sien), se traslad a Drenthe, norte de Holanda,
permaneci durante tres meses y pint temas paisajistas
en pintura al leo donde se puede apreciar la diferencia
con los dibujos realizados anteriormente. Como quera
plasmar todos los detalles, realiz los leos con trazos
gruesos y pinceladas espesas. Esta temporada sinti
ms que nunca la soledad; en las cartas dirigidas a su hermano, le insista en que abandonara su
trabajo de marchante y siguiese el camino de la pintura. En diciembre de 1883 regres nuevamente a
la casa paterna, esta vez en Nuenen, donde el padre haba sido trasladado.
[18]
Nuenen
En Nuenen, fue bien recibido por su familia que le acondicionaron una
habitacin como taller. En este periodo se dedic a dibujar y pintar los tejedores. Coincidi con un
amigo suyo Anthon van Rappard al que haba conocido en Bruselas y que haba venido a pasar unos
das en Nuenen, los dos juntos estudiaron y pintaron a los tejedores rurales, En estas obras Van Gogh
no consigui la misma tcnica que su amigo, pero ste le sirvi de ejemplo.
[19]
En la pintura El tejedor en el telar, de mayo de 1884, expresa la dureza y el esfuerzo de este oficio,
pero tambin la dignidad del personaje, aqu Van Gogh demuestra la solidaridad y su identificacin
con el protagonista, intentando representar el ideal de una sociedad libre de la industrializacin y hace
una alabanza al trabajo artesanal. La composicin de esta pintura hace el efecto como si la figura
principal, el tejedor, estuviera enmarcado por el mecanismo del telar, dentro de un enrejado horizontal
y vertical que parece integrar al personaje hasta conseguir que llegue a formar parte de la mquina. La
claridad del fondo de la pintura hace resaltar todo el dibujo.
[20]
En el otoo de 1884, surgi un nuevo enamoramiento, ahora con la hija de un vecino, Margot
Begemann, diez aos mayor que Vincent, que le acompaaba en sus salidas pictricas por el campo.
Pensaron en contraer matrimonio, pero se encontraron con la firme oposicin por parte de la familia de
Margot, la cual lleg a intentar suicidarse. Poco despus el 26 de marzo de 1885 muere
repentinamente el padre de Vincent. Las disputas por la herencia entre su madre y sus hermanas,
hicieron que marchase de su casa para irse a vivir a un lugar ms amplio que le ofreci el sacristn de
la iglesia catlica; a su familia, que era protestante, este hecho se vivi como una ofensa.
[21]
Durante la primavera de 1885 pint la que se considera una de sus grandes obras Los comedores de
patatas. Hasta entonces sus esfuerzos se haban centrado siempre en la representacin de una
figura, en esta obra se encontr con la dificultad de tener que coordinar cinco personajes y conseguir
relacionarlos. Para realizar esta pintura contrat modelos, y realiz diversos esbozos de dibujos de las
El tejedor en el telar (1884) 70
x 85 cm
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figuras y estudios sobre detalles, con las manos sujetando el tenedor, la taza o la tetera. Los colores
empleados de tonos terrosos no contribuyeron a una fusin armoniosa con el fondo.
[22]
En una de sus cartas
[23]
expres:
(...) He querido dedicarme conscientemente a expresar la idea de que esa gente que, bajo
la lmpara, come sus patatas con las manos que meten en el plato, ha trabajado tambin la
tierra, y que mi cuadro exalta, pues, el trabajo manual y el alimento que ellos mismos se han
ganado tan honestamente.(...).
Con ayuda de Theo se imprimieron veinte litografas de Los comedores de patatas, que la gente de los
alrededores pudo comprar a precios asequibles.
[24]
Esta pintura provoc la ruptura con su amigo Rappard, ya que el hipersensible y vulnerable Van Gogh
no acept sus comentarios. Rappard le hizo esta crtica:
Estars de acuerdo conmigo en que este trabajo no se puede tomar seriamente, Por fortuna
eres capaz de mucho ms. Pero, por qu todo lo observas y lo tratas superficialmente, de
la misma manera? por qu no estudias minuciosamente los movimientos?. En este cuadro
los personajes posan. La mano de la mujer del fondo...!qu poco real! Y qu relacin hay
entre la cafetera, la mesa y la mano que toca el asa?. Qu funcin hace esta cafetera? No
se mantiene, tampoco la sujetan, entonces, qu? Y por qu el hombre de la derecha no
tiene rodillas, ni vientre, ni pulmones? O quiz los tiene en la espalda? Por qu a su
brazo le falta un metro de largo, por qu le falta la mitad de la nariz? Por qu la mujer de la
izquierda tiene por nariz un mango de pipa acabada en un dado? Y an te atreves, con
esta forma de trabajar, citar a Millet y a Breton? El arte es demasiado elevado para poderlo
tratar con tanta negligencia.
[25]
A la vista de esta pintura en Pars, Camille Pissarro qued profundamente impresionado por la fuerza
expresiva del cuadro. Tambin mile Bernard escribi en un artculo:
Me qued desconcertado, en esta confusin, por la comida de los pobres en una barraca
inquietante bajo una msera luz. Era grandioso en su fealdad y estaba lleno de una vida
inquietante.
Seguramente cuando Bernard hablaba de la grandiosa fealdad, se
refera a los colores ya que precisamente l tena un sentido del color
mucho ms luminoso.
[26]
Durante estos dos aos en Nuenen complet
numerosos dibujos y acuarelas, y cerca de doscientas pinturas al leo.
Los colores usados continuaban siendo oscuros. Su hermano Theo se
quejaba en una de sus cartas que eran demasiado apagados y no
Los comedores de patatas (1885), pintura al leo, 82 x 114 cm Museo van
Gogh, msterdam.
Naturaleza muerta con biblia
(1885) 65 x 78 cm
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estaban en la lnea del estilo del momento, donde destacaban las pinturas brillantes de los
impresionistas. Vicent escribi al respecto:
He ledo con mucho placer Los maestros de antao, de Fomentin. He encontrado
tratadas en este libro, en diversos sitios, las mismas cuestiones que me preocupaban
mucho estos ltimos tiempos (...) tratar de dar un valor claro por medio de tonos
relativamente obscuros. En una palabra, expresar la luz por oposicin a la obscuridad. Ya
s todo lo que piensas del "demasiado negro", pero, sin embargo, no estoy an
absolutamente convencido,(...).
[27]
El cuadro Naturaleza muerta con biblia, estuvo pintado en octubre de 1885 antes de su partida hacia
Amberes. Se aprecia la biblia como smbolo de la casa paterna y de toda una educacin religiosa.
Como contraste aparece La joie de vivre de Zola, el libro del naturalismo y, en opinin de su padre,
una de las obras ms nefastas. En la pintura Van Gogh coloca la vela, un smbolo religioso, con la
idea de situar ambos smbolos al mismo nivel.
[28]
Amberes y Pars
En noviembre de 1885 lleg a Amberes, donde alquil un pequeo taller
sobre una tienda de pinturas, el alquiler lo pagaba su hermano. Compr
en unos anticuarios algunas xilografas japonesas, y se dedic a copiar
modelos de yeso de esculturas antiguas, expuestas en la Real
Academia, a pesar de su desacuerdo con la enseanza acadmica.
Descubri las pinturas de Rubens, que con su colorido y sus formas
femeninas le abrieron la alternativa del uso de colores como el carmn y
el verde esmeralda. En esta poca contrajo sfilis, que aunque fue tratada mdicamente, le hizo perder
casi todos los dientes. En febrero de 1886, coment en cartas dirigidas a Theo que slo se haba
podido permitir seis o siete comidas calientes desde el mes de mayo anterior.
[29]
El ao 1886 se mud a Pars, para vivir junto a su hermano menor Theo Van Gogh, a quien le avis
con esta simple nota: Estar en el Louvre desde el medioda, o antes, si lo deseas. Theo, que
trabaja en Boussod & Valadon, le presenta a Vincent los trabajos del impresionismo; este contacto
produce una paleta ms luminosa, donde el color jugara un rol fundamental en el resto de su obra.
Durante los dos aos siguientes tendran mltiples fricciones entre los dos hermanos; siempre fue
Crneo fumando un cigarrillo
(1885)
A la izquierda, grabado de
Hiroshige representando El
puente hashi en Atake bajo una
lluvia repentina; a la derecha,
copia de Van Gogh de este
grabado japons: Japonaiserie:
Puente bajo la lluvia, 1887, leo
sobre lienzo, 73 x 54 cm, Rijksmuseum,
Fundacin Van Gogh, msterdam.
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Theo el que cedi y perdon.
Se instalaron en Montmartre y empez a codearse con los artistas de la poca que all se reunan,
creciendo como pintor y como ser humano. Conoci a mile Bernard y a Henri de Toulouse-Lautrec,
hacindose gran amigo de ellos, as como a Paul Gauguin, Georges Pierre Seurat, Paul Signac,
Armand Guillaumin, Camille Pissarro, Paul Czanne. Van Gogh, como muchos pintores de la poca,
admiraba el arte japons: Hokusai, Hiroshige, Utamaro, prueba de ello son las rplicas que realiz de
grabados japoneses y algunas pinturas suyas que reproducen ese pas a manera escenogrfica. A las
reproducciones procedentes del Japn se las llamaba japonaiserie. Dos de estas obras realizadas por
Van Gogh fueron Prunera en flor y Puente bajo la lluvia, copias de obras de Hiroshige. De estas obras
japonesas Van Gogh dej escrito el siguiente comentario:
Envidio a los japoneses por la increble claridad de la que estn impregnados todos sus
trabajos. Nunca resultan aburridos ni hacen el efecto de haberlos realizado deprisa... Su
estilo es tan sencillo como respirar. Son capaces de hacer una figura con pocos trazos
seguros, que hace que parezca tan fcil como abrocharse el chaleco.
[30]
Utiliz los colores complementarios y todo esto le hizo abrirse a una
expresin en su arte que no haba sospechado en Holanda. Pissarro
tambin le explic las nuevas teoras sobre la luz y el tratamiento
divisionista de los tonos. El artista consigui ir aadiendo colores ms
ricos y luminosos a su paleta, gracias a Signac, con quien trabaj en
1887. Practic pintando paisajes urbanos del barrio de Montmartre y
naturalezas muertas ya con colores ms vivos; los rojos, amarillos y
azules con sus complementarios ya se pueden apreciar casi en todas
sus pinturas de este periodo.
[31]
Exaltado por la intensidad del clima artstico de Pars, Van Gogh
consigui con la ayuda de Toulouse-Lautrec, la renovacin de su
pintura por lo que a la investigacin psicolgica de los retratos. Pudo
apreciar las pinturas exticas realizadas por Gauguin en la Martinica. El
retrato de Mujer en el Caf de Tambourin es del mes de febrero de
1887. No representa una bebedora en una taberna cualquiera sino que
es la imagen concreta de una antigua modelo de los pintores Degas y
Corot, Agostina Segaroti, y que en ese momento era la propietaria del bar. El cuadro respira un cierto
atractivo extico, desde el peinado de la mujer pasando por su vestido hasta el fondo de la pintura
donde en su decoracin se observan lminas japonesas. Una de las cosas ms importantes que
aprendi en esta poca fue la aplicacin del contraste complementario, el contraponer los tres colores
bsicos (amarillo, rojo y azul) a la mezcla formada por los otros dos, como combinacin rojo-verde,
amarillo-violeta y azul-naranja que refuerzan su tono o se neutralizan al mezclarse en un gris
deslucido. As se observa la aplicacin de esta tcnica en los Cuatro girasoles donde claramente
existe el contraste complementario entre el amarillo y el azul vivo del fondo.
[32]
Poco antes de acabar su etapa parisina, Van Gogh realiz tres retratos de Julien Tanguy, llamado por
todos los artistas Pre Tanguy. En su trastienda haban expuesto sus obras Van Gogh, Gauguin,
Paul Czanne y Seurat. Este retrato es la obra representativa de su etapa en Pars, con una visin
frontal, es una imagen de una estructura simple que contrasta con el fondo, que se encuentra
decorado con estampas japonesas. El artista holands estaba dispuesto a realizar su sueo
mediterrneo en busca de la luz cegadora de la Provenza, con la explosin de la naturaleza y los
colores puros, colores que estudi en su coleccin de estampas japonesas. Fue un periodo muy frtil
en el que, por un lado, su arte se inclin hacia el impresionismo, pero por otro lado, la absenta y la
fatiga mental agravan su condicin fsica.
[33]
ltimos tiempos: Arles
El 21 de febrero de 1888 llega a Arls, al sur de Francia, primero se
instal en una habitacin situada en el Hotel-Restaurante Carrel, por la
que pagaba cinco francos diarios; esto representaba sobrepasar sus
posibilidades econmicas, adems el espacio era muy reducido para
tener su taller. Pintaba todo lo que vea y ya no necesitaba estampas
Mujer en el Caf de Tambourin
(1887).
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japonesas, como el mismo reconoci en una carta dirigida a su hermana: Aqu no me hace falta para
nada el arte japons, porque me imagino estar en el Japn y nada ms necesito abrir los ojos y ver lo
que tengo delante Sus primeros cuadros en Arles fueron tpicamente japoneses; la pintura
Melocotonero en flor, la realiz en marzo de 1888. Pint la naturaleza de los alrededores, los campos
de trigo, los pantanos del delta del Rdano, el canal del sur de Arles que reflej en diversas obras
como El puente de Langlois. Durante este periodo empez a utilizar las pinceladas ondulantes y los
amarillos, verdes y azules intensos que caracterizan su obra pictrica de los ltimos tiempos.
[34]
El 24 de mayo de cada ao, gitanos de toda Europa acuden en peregrinaje a
Saintes-Maries-de-la-Mer
para venerar a su patrona santa Sara. Van Gogh acudi a observarlo y aprovech para realizar
pinturas durante ese tiempo. Entre los cuadros hay la obra de Barcas a Saintes-Maries:
[35]
He pasado una semana en Saintes-Maries. En la playa de arena haba pequeas barcas
verdes, rojas y azules, de formas y colores tan bellos que hacan pensar en flores. Son tan
pequeas que casi nunca van a alta mar. Salen cuando no hace viento y vuelven a tierra
cuando sopla con demasiada fuerza
Vincent van Gogh. Junio 1888.
El puente de
Langlois.
El puente de
Langlois y dama
con paraguas.
Barcas en
Saintes-Maries.
Barcas de vela en
Saintes-Maries.
Retratos
Al principio de su estancia en Arles se dedic a la ejecucin de retratos. Sin embargo, tena
dificultades para conseguir que alguien posase para l, sobre todo si eran mujeres; la primera que
pudo retratar fue una mujer joven a finales del mes de julio, y le puso el nombre de La Mousm,
nombre japons que le inspir la lectura del libro Madame Chisanthme de Pierre Loti. Con los
hombres le fue ms fcil convencerlos, a cambio les invitaba a una copa en la taberna; poda
retratarlos sin ningn problema, y as realiz las obras de El campesino, retrato de Patience Escalier,
El zuau, El lugarteniente Millet y El cartero Roulin.
Con el cartero de nombre Joseph Roulin tuvo una buena amistad,
[36] [37]
casado con la seora
Augustine Roulin y que tena tres hijos: Marcelle Roulin, Armand Roulin y Camille Roulin. Vincent hace
un gran nmero de pinturas sobre esta familia; el retrato conocido como "La Berceuse" pertenece a la
seora de Joseph Roulin, el Retrato de Armand Roulin, Retrato de Camille Roulin y al cartero hasta
seis retratos. El poeta, Retrato de Eugne Boch, lo realiz en una visita que le hizo este artista belga
en el mes de julio, segn explica a su hermano. En este retrato quera captar las ideas romnticas del
personaje:
He exagerado el rubio del cabello, he utilizado tambin tonos naranjas y amarillo plido.
Detrs de la cabeza, en lugar de pintar la pared ordinaria de la habitacin, he pintado el
infinito, un fondo plano del azul ms rico e intenso que he podido conseguir y con esta
sencilla combinacin de la cabeza brillante sobre el fondo intensamente azul, he conseguido
un efecto misterioso, como si fuera una estrella en la profundidad de un cielo azul.
Vincent van Gogh. Julio 1888
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La Mousm,
National Gallery de
Washington.
El Campesino,
retrato de Patience
Escalier, Coleccin
de Stavros
Niarchos (Atenas).
El zuau, Coleccin
Lasker (Nueva
York.
Retrato de Eugne
Boch, Museo de
Orsay (Pars).
Visita de Gauguin a Arles
Van Gogh pas todo el verano pintando paisajes al aire libre. Para
realizar la composicin colocaba en el fondo del cuadro toda la parte arquitectnica, con torres de
iglesia, chimeneas, casas, pueblos, en una fina franja a la altura del horizonte, el primer plano lo
reservaba para los campos y la vegetacin. Esto lo hizo con el cuadro Vista de Arles con lirios en
primer plano, Los segadores con Arles en el fondo, La cosecha, Campos labrados, La via verde y
una de sus obras paisajistas ms conocidas El sembrador, realizada en el mes de junio, cuando la
cosecha estaba casi a punto, como se puede apreciar en el campo de trigo maduro que hay detrs del
sembrador. Con los colores azul y prpura, y los amarillos relucientes del sol y el cielo consigui un
contraste cromtico.
[38]
Vincent tena la intencin de crear un taller de artistas, y para esto
alquil en mayo la casa amarilla (llamada as por tener paredes de
ese color) en Place Lamartine situada al norte de la ciudad de Arles.
[39]
Theo le envi trescientos francos para poder acondicionar y amueblar
modestamente la casa. El nico que atendi a su peticin del taller fue
Paul Gauguin, con el que mantuvo diversas cartas sobre el tema del
Atelier du Midi que juntos habran de fundar y que pediran la
participacin de Seurat, Signac y Bernard.
[40]
Tambin Theo insisti a Gauguin para que hiciera el viaje a Arles.
Gauguin viva en aquel tiempo en Pont-Aven en la Bretaa; estaba lleno
de deudas, se senta incomprendido y soaba con la fundacin de un crculo de pintores, pero
seguramente no haba pensado en Van Gogh como componente del mismo. Su meta era la Martinica,
pero la cuestin econmica era un impedimento.
[41]
Theo van Gogh era el galerista y el marchante de
Gauguin y ste pensaba que detrs del carcter extrao de Vincent y las intenciones de Theo se
ocultaba alguna estratagema comercial; por lo que no se decida a viajar hacia Arles. As se lo hizo
saber en una carta dirigida a mile Bernard, en octubre de 1888:
Por ms que me aprecie, no creo que Theo se preste a mantenerme al Midi, solamente por
mi cara bonita. Con su carcter fro holands ha estudiado el terreno y proyecta alguna
cosa...
El Sembrador (1888).
Casa amarilla (1888).
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Diferentes puntos de vista entre Gauguin y Van Gogh
Los Alyscamps (1888) por Paul
Gauguin.
La avenida de los Alyscamps
(1888) por Van Gogh.
Retras el viaje, disculpndose por carta, hasta que Theo acab
pagando todas las deudas que tena Gauguin, entonces viaj a Arles el
23 de octubre.
[42]
Mientras, Vincent haba realizado diversas series de
pinturas para decorar la casa, especialmente la habitacin destinada a
Gauguin,
[43]
La ideologa del simbolismo surgi a finales del siglo XIX. Segn
escribi en el ao 1886 Edouard Dujardin, uno de los grandes tericos
de esta tcnica:
El objetivo de la pintura y la literatura es reproducir el sentimiento
provocado por las cosas con los medios propios de las citadas
artes. Lo que se debera expresar no es la imagen sino su
carcter.
En la pintura Jarro con doce girasoles, pintado en agosto de 1888, Van
Gogh buscaba el espritu del simbolismo. La meticulosidad de las
flores contrasta con la catica situacin de las hojas as como la pastosa aplicacin del color que,
delante del fondo azul claro, consigue que el cuadro tenga un significado que va ms all que la
simple reproduccin de las flores. Expone la imaginacin del artista y su gran fuerza expresiva y esta
fuerza exiga un gran delirio de sentimientos.
[44]
Durante este mes de agosto realiz cuatro pinturas sobre girasoles: primero con tres flores, despus
con cinco, hasta llegar a la de los doce girasoles sobre un fondo azul, y otro con quince girasoles
sobre fondo amarillo.
Antes de la llegada a Arles de Gauguin, le envi un autorretrato, con el ttulo de Autorretrato como un
bonzo, cuadro en el que es evidente su identificacin con el japonismo, se pint con la cabeza rapada
al estilo bonzo.
[45]
Gauguin fue el que impuls a Van Gogh para que pintase lugares histricos de Arles y as trabajaron
juntos y pintaron la serie de vistas de Alyscamps. Escogieron diferentes motivos, Gauguin pint un
paisaje con un encanto pintoresco y ms bien refinado, mientras que Van Gogh escogi un paseo
enmarcado por altos lamos que tenan un color amarillo puro que contrastaba con el verde-azul del
cielo, en cambio el color empleado por Gauguin era mucho ms tmido. Se pintaron mutuamente,
Gauguin pint de perfil a Van Gogh y ste pint a Gauguin de espaldas.
[46]
Prdida de la oreja
Con el paso de las semanas, la convivencia de
los dos artistas fue empeorando, debido a sus
diferencias personales, acentuadas por el
carcter muy temperamental de ambos.
Pasados menos de dos meses, en la tarde del
23 de diciembre de 1888, Van Gogh y Gauguin
tuvieron un altercado que dio origen a una de
las explicaciones que se han dado acerca de la
prdida de la oreja derecha del primero, o de
parte de ella. Esta versin indica que Van
Gogh amenaz a Gauguin con una navaja y
que, como consecuencia del disgusto, por la
noche se mutil el lbulo de la oreja izquierda
(no, por tanto, la oreja completa). A
continuacin, Van Gogh habra envuelto el lbulo en un pao y se habra dirigido a su burdel favorito,
donde present este regalo a una prostituta llamada Rachel. Posteriormente, habra regresado a la
casa amarilla de Arles, donde se desmayara. Descubierto por la polica, fue enviado al hospital
Htel-Dieu, en Arles mismo.
[47]
Se avis a Theo, y Vincent qued ingresado durante catorce das.
Gauguin dej Arles con rumbo a Pars y no volvi a tener contacto con Vincent, exceptuando algunas
cartas posteriores.
[48]
Autorretrato como un bonzo
dedicado a Gauguin.
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Otras teoras apuntan a que, en realidad, Van Gogh habra perdido el lbulo de su oreja como
resultado de la agresin de Gauguin con su daga.
[49]
Posteriormente, Gauguin ofrecera a la polica la
versin de que la prdida del lbulo se habra debido a una autolesin. Un estudio forense practicado
a los restos exhumados del artista ha interpretado que, efectivamente, la herida no pudo deberse a
una automutilacin.
[50]
Otro investigador ha expuesto su teora de que, bien al contrario, el corte en la oreja fue una
automutilacin del artista, aunque como resultado del disgusto que le provoc la noticia de que su
hermano Theo se iba a casar.
[51]
Al regresar a su casa Van Gogh pint el Autorretrato con oreja vendada, mostrando toda la parte
derecha de la cabeza con una venda. En el fondo en la parte izquierda, se puede ver una xilografa
japonesa que con su colorido contrasta con el blanco de la parte de la cara donde tiene la herida. El
cuadro debi ser pintado delante de un espejo, ya que la oreja herida fue la izquierda. Pasadas cuatro
semanas volvi a ser ingresado ya que presentaba sntomas de mana persecutoria, se imaginaba que
lo queran envenenar. Durante unos diez das estuvo bajo el tratamiento del Dr. Flix Rey. En marzo,
atendiendo una peticin de los vecinos de Arles que avisaron a la polica, fue ingresado una vez ms,
permaneciendo seis semanas en el Hospital Htel-Dieu de Arles. El 17 de abril, Theo contrajo
matrimonio con Johanna Bonger en msterdam. Poco despus, Vincent decidi internarse
voluntariamente en el hospital mental de Saint-Paul-de-Mausole, un ex-monasterio, en
Saint-Rmy-de-Provence, a unos treinta y dos kilmetros de Arles.
[52]
Saint-Rmy-de-Provence
Los ltimos aos de Van Gogh estuvieron marcados por sus
permanentes problemas psquicos, que lo llevaron a ser recluido en
sanatorios mentales de forma voluntaria, entre los que se encontraba el
manicomio de Saint-Rmy. En el sanatorio tuvo dos habitaciones una
habilitada para hacerla servir de taller.
[53]
Uno de los primeros cuadros,
fue Iris, donde muestra una gran vitalidad rtmica y una gran conjuncin
de colores. En esta poca su pintura se caracteriza por la presencia de
remolinos, como se puede observar en una de sus pinturas ms
conocidas, La noche estrellada.
[54]
Cuando dej de salir a dar paseos por los
alrededores de la clnica, empez obras donde los temas eran pinos,
cipreses y olivos. Fue durante el mes de junio cuando desarroll los
efectos pictricos de los rboles, de los olivos con sus troncos sinuosos,
hizo varios cuadros: Alpilles con olivos en primer plano, Olivo y
Recoleccin de la oliva. Los pinos los tena como modelos en el mismo
jardn del hospital. Uno de los primeros cuadros fue Maleza, donde slo
se aprecian en la parte inferior de los troncos con tonos constituidos por
azules fros. A continuacin pint los pinos que se aprecian en los
cuadros: El jardn del hospital de Saint Paul y Pinos en el cielo de la
tarde. Pero fueron los cipreses, con su forma triangular, los que le
sirvieron para crear una magnfica serie de paisajes. Incorporaba la
mancha oscura del ciprs en muchas de sus grandes composiciones,
como en La noche estrellada y, entre otras, en Campo de trigo con
ciprs, Cipreses con dos mujeres y Ciprs en el cielo estelar.
[55]
En Sant Remy, volvi a tener la necesidad de copiar a pintores que admiraba, por lo que pidi a su
hermano Theo que le enviase lminas de reproducciones, a partir de las que el interpretaba el color a
su manera. De esta forma explor temas religiosos como La Piedad (Delacroix), donde pint a Cristo
con el cabello y la barba de color rojo y La resurreccin de Lzaro (Rembrandt). Tambin volvi a
copiar algunas de sus pinturas favoritas, las de Millet: la Campesina batiendo el lino y La Noche (a
partir de La Veille de Millet). Todas se conservan en el Museo Van Gogh de msterdam.
[56]
Exposiciones en vida
La primera exposicin fue en Pars en 1889, en el Saln de los
La noche estrellada.
La Piedad (segn Delacroix),
versin de Van Gogh.
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Independientes, organizada ms tarde (entre mayo y octubre) que en otros aos, para que pudiera
coincidir con la Exposicin Universal de aquel mismo ao. La eleccin de obras las hacan los mismos
artistas pero los nuevos socios slo podan presentar dos, y Van Gogh indic a su hermano las dos
pinturas que quera enviar: La noche estrellada (1888) e Iris (1889).
[57]
En enero de 1890 recibi la invitacin para participar en una exposicin en Bruselas con el grupo Les
XX, a la que envi seis obras: dos de la serie de los girasoles y cuatro sobre paisajes. Dos las haba
pintado en Arles, La via roja y Vista de Arles, y dos ms en Sant Remy. Durante la inauguracin,
Henri de Groux critic los cuadros de Van Gogh, pero salieron en su defensa Toulouse-Lautrec y Paul
Signac. En esta misma exposicin vendi la obra La via roja, adquirida por la pintora perteneciente al
grupo Los XX, Anna Boch, hermana de su amigo Eugne Boch.
[58]
Finalmente fue en el Saln de los Independientes de Pars, en febrero de 1890, donde expuso la cuota
completa de diez pinturas.
[59]
Volvi a tener nuevos colapsos, que le duraban ms que en las veces anteriores; padeca angustia,
terror y alucinaciones con accesos de ira muy intensos. Cuando volvi a escribir a Theo le explic que
haba decidido abandonar la clnica. Despus de una breve estancia en Pars con su hermano, decidi
establecerse en Auvers-sur-Oise.
[60]
Auvers-sur-Oise
Trasladado a Auvers-sur-Oise, cercano a Pars, se instal en una
habitacin de la pensin Ravoux. All conoci a un amigo de Theo, el
Dr. Paul Gachet, pintor aficionado, que se ofreci a cuidarlo y visitarlo.
Bajo la atencin del Dr. Gachet la actividad artstica de Van Gogh fu
intensa, en dos meses pint ms de setenta cuadros. Frecuentaba la casa del doctor, y pint el jardn,
su hija Margarita en flores y en el piano, y al mismo doctor. Van Gogh volvi a refugiarse en la pintura
con gran entusiasmo, le gustaban los paisajes de Auvers, como antes haban maravillado a tantos
otros pintores como Corot, Pissarro, Armand Guillaumin y Czanne.
[61]
Escribi a su madre estas confesiones:
Estoy plenamente absorbido por estas llanuras inmensas de campos de trigo sobre un
fondo de colinas, vastos como el mar, de un amarillo muy tierno, un verde muy plido, de un
malva muy dulce, con una parte de tierra labrada, todo junto con plantaciones de patatas en
flor; todo bajo un cielo azul con tonos blancos, rosas y violetas. Me siento muy tranquilo,
casi demasiado calmado, me siento capaz de pintar todo esto.
[62]
En esta poblacin, es donde empez a utilizar el formato horizontal de doble cuadrado, que
precisamente en el valle de Oise lo haba utilizado el pintor Charles-Franois Daubigny de la escuela
de Barbizon. Van Gogh haba pintado algunas veces el jardn de la casa de Daubigny.
Su cuadro sobre La iglesia de Auvers-sur-Oise, est construido sobre lneas fuertes y definidas, que
producen el efecto de una escultura recortada sobre el azul intenso del cielo, efecto que da una
sensacin de oscuridad. La profundidad la consigue con los dos caminos en forma de /v/ en un primer
plano; estos caminos aparecen colocados de manera similar en una obra posterior, Campo de trigo
con cuervos. Van Gogh seala en sus cartas, la soledad y la melancola que tienen estos ltimos
paisajes de trigales bajo cielos tempestuosos y amenazantes; se ha dicho que los smbolos de los
cuervos planeando sobre el trigo sugieren la premonicin de la muerte.
[63]
Las dos bandas de color,
con el contraste del azul y el amarillo, anulan el espacio de la perspectiva. La composicin de la
perspectiva en el campo abierto tiene un sentido inverso, sale del horizonte en direccin hacia la parte
delantera. El azul del cielo est en un solo plano y consigue crear una unidad, mientras que el amarillo
del trigo est dividido en dos planos, el rojo de los caminos en tres y el verde complementario de las
franjas del camino en cinco. Este cuadro est considerado como una de las mejores obras del
artista.
[64]
La iglesia de Auvers-sur-Oise.
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Antonin Artaud, con un extenso poema en prosa, da la nocin de la calidad de Van Gogh; basta leer
algunos fragmentos de tal poema:
(...) Regreso al cuadro de los cuervos; quin ha visto cmo, en ese cuadro, equivale la
tierra al mar? (...) el mar es azul, pero no de un azul de agua, sino de pintura lquida(...) Van
Gogh ha retornado los colores a la Naturaleza, pero, a l, quin se los devolver? (...)
aquel que supo pintar tantos soles embriagados sobre tantas parvas sublevadas, el Caf de
Arles, la recoleccin de las olivas, los aliscampos; (...) 'El puente', sobre un agua en donde
se tiene el irrefrenable deseo de hundir el dedo en un movimiento de regresin violenta a la
infancia, (...).
Muerte
La depresin de Van Gogh empeor y el 27 de julio de 1890, a la edad
de treinta y siete aos, mientras paseaba por el campo, con un revlver
se dispar un tiro en el pecho.
Durante los ltimos treinta meses de vida lleg a realizar 500 obras y en
sus ltimos 69 das firm hasta 79 cuadros. No se dio cuenta de que su
herida era mortal y volvi a la pensin Ravoux, donde muri en su cama
dos das despus, en brazos de su hermano Theo. "Yo arriesgu mi vida
por mi trabajo, y mi razn siempre fue menoscabada": stas son las
palabras de Vincent en su ltima carta, encontrada en su bolsillo el 29
de julio de 1890. Vincent fue enterrado en el cementerio de
Auvers-sur-Oise.
[65]
Theo haba contrado la sfilis, aunque esto no fue
admitido por la familia durante muchos aos, y solo despus de la muerte de Vincent ingres en un
hospital. No pudo soportar el dolor de la ausencia de su hermano y muri seis meses ms tarde, el 25
de enero, en Utrecht. En 1914 el cuerpo de Theo fue exhumado y enterrado al lado de Vincent.
Obra
Vincent Van Gogh produjo todo su trabajo (unas 900 pinturas y 1.600
dibujos) durante un perodo de solamente 10 aos (etapa de 1880-90)
hasta que sucumbi a la enfermedad mental (posiblemente un trastorno
bipolar o un sndrome de epilepsia).
[66]
Decidi ser pintor cuando tena
27 aos y siempre quiso reflejar la vida en sus obras. Su carrera
pictrica est marcada por los lugares donde vivi y trabaj. As se
aprecia en la primera etapa de Holanda (1880-1886), donde la pintura
tradicional y popular de este pas, exclusivamente en colores terrosos,
fueron lo que ms influy en obras como Los comedores de patatas y
Campo de trigo con cuervos (Julio de 1890) Pintura al leo, 50 x 100 cm
Museo Van Gogh, msterdam.
Las tumbas de Vincent y Theo
van Gogh en el cementerio de
Auvers-sur-Oise.
El dormitorio de Van Gogh en
Arles (1888).
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las pinturas sobre los tejedores. Realiz numerosos dibujos de mineros, de personajes populares y
copi obras de su pintor favorito Millet.
[67]
Impresionismo
La siguiente etapa, en Pars (1886-1887), es la que le pone en contacto con los impresionistas que
pretendan romper con el academicismo de la poca, con el traslado a las pinturas de las impresiones
de sus sentidos mediante la observacin de la naturaleza. En Pars, conoci pintores como Henri de
Toulouse-Lautrec y Paul Signac, descubri una nueva percepcin de la luz y el color, aprendi la
divisin de las gamas claras y los tonos y mostr una simplificacin a la vez que una mayor intensidad
en el tratamiento de los colores. En esta poca empez a copiar lminas japonesas.
[67]
Postimpresionismo
Quiz Van Gogh represent mejor el postimpresionismo, estilo que sucedi aproximadamente en un
periodo entre 1885 y 1915. Represent una va divergente del impresionismo, donde los pintores
hacen de la vida cotidiana su tema principal. Este trmino fue utilizado por primera vez en 1910 por
Roger Eliot Fry; surge del ttulo que dio a la exposicin de la Grafton Gallery en Londres: Manet y los
postimpresionistas. Fue utilizada por artistas como Czanne, Van Gogh y Seurat pero a veces
tambin por otros artistas de la gran dcada impresionista (1870-1880) como Matisse y Pierre
Bonnard.
[68]
Expresionismo y fauvismo
Su obra destaca por el uso del color y la frentica tcnica que contiene
algunos trazos del expresionismo. Van Gogh y Gauguin tenan tcnicas
diferentes; Gauguin acostumbraba a pintar normalmente en el taller de
memoria y Van Gogh necesitaba siempre copiar in situ, fuesen paisajes
o un modelo. Su temperamento exaltado quiso demostrarlo por la va del color.
[69]
Los inicios del expresionismo aparecen durante las dos ltimas dcadas del siglo XIX, en la obra de
Van Gogh, La italiana de finales de 1887, y en la de Edvard Munch, El Grito (1893) y, en otro nivel, en
la del belga James Ensor (1860-1949). Una tendencia a la que contribuira Van Gogh, despus de su
llegada en 1888 a Arles, donde el choque de la luz del sur, le empuja a la conquista del color, con
obras como La noche estrellada y Los Olivos de Saint-Rmy (1889). Las pinturas del periodo de Sant
Rmy de Provena, se caracterizan en general por remolinos y espirales. Desde la dramatizacin de
las escenas de sus primeros trabajos, a la simplificacin que caracteriz sus ltimas obras, en las que
Van Gogh ya anuncia el comienzo del expresionismo. Se tuvo que esperar al agosto de 1911, cuando
el crtico de arte Wilhelm Worringer fue el primero en hablar del expresionismo.
[70]
En Alemania y Austria, expresionistas como Ernst Ludwig Kirchner, Erich Heckel, Wassily Kandinsky,
Paul Klee, Gustav Klimt y Oskar Kokoschka aprendern de la tcnica de Van Gogh, del nerviosismo,
la exageracin de las lneas y colores que hacen que surja mejor la expresin de los sentimientos y las
emociones. El color y el empaste en la proyeccin de la pintura de Van Gogh, se formaliz quince
aos ms tarde con el surgimiento del fauvismo. Segn Van Gogh: En lugar de reproducir con
exactitud lo que tengo delante de los ojos, prefiero servirme del color para expresarme con ms
fuerza.
[71]
Reconocimientos
Octavi Mirbeau, historiador de arte, uno de los primeros en admirar a Van Gogh, para ofrecerle
homenaje en el Saln de los Independientes en la exposicin realizada en 1891 dej escrito:
Aqu me encuentro en presencia de alguien grande, gran maestro, una persona que me
perturba, me emociona, llama mi atencin (...) Van Gogh posea, de una manera poco
frecuente, algo que diferencia un hombre de otro: estilo (...) es decir, afirmacin de la
personalidad
Desde el siglo XXI, el anlisis del mensaje que se desprende de sus
pinturas en positivo y alegre. Durante su breve dedicacin artstica Van
Gogh consigui el dominio tcnico y una productividad que pocos
La italiana (1887) Museo de
Orsay.
32 of 49 12/04/2011 13:13
Muestra de la pintura actual y la anterior
Mancha de hierba (1887) Museo
de Krller-Mller Pases Bajos.
Imagen de la cara de una mujer
pintada anteriormente.
artistas han conseguido. En todas sus obras consigui fusionar las cualidades de sus predecesores
holandeses, como la devocin a la naturaleza, con el uso del color y la tcnica de la pintura
francesa.
[72]
Su fama creci rpidamente despus de su muerte, gracias a la promocin de la esposa de Theo que,
aunque no tuvo una buena relacin con Vincent, result ser la nica heredera de toda su obra tras el
fallecimiento de su esposo, ocurrido poco despus del pintor. Ha de sealarse que a ella se debe una
de las pocas ventas de Van Gogh en vida del artista. El mayor impulso de su obra vino especialmente
despus de una exposicin de 71 de sus pinturas, en Pars el 17 de marzo de 1901 (11 aos despus
de su muerte).
Varias de las pinturas de Van Gogh estn entre las pinturas ms caras del mundo. El 30 de marzo de
1987 la pintura Lirios
de Van Gogh fue vendida por un valor rcord de $53,9 millones en "Sotheby's", Nueva York.
Actualmente se conserva en el Getty Center de Los ngeles. En 15 de mayo de 1990 su Retrato del
Doctor Gachet fue vendido por $82,5 millones en Christie's, estableciendo as un nuevo precio rcord.
Procedimiento de trabajo
La tcnica que empleaba era diferente segn
el efecto que quera conseguir, cubra los
planos con colores planos, mientras que en
otros cuadros pona pinceladas amplias y a
veces perfilaba todo el dibujo con trazos
gruesos. Otras veces, trabajaba con un pincel
duro rayando todas las formas, segn le
interesara, acentuaba las lneas o el color, El
trazo con movimiento rtmico lo repeta tanto
en los dibujos como en las pinturas.
[73]
Se cree que Van Gogh pint ms de un tercio
de su produccin en sus primeros trabajos.
[74]
En 2008, un equipo de la Universidad Tecnolgica de
Delft y la Universidad de Amberes utiliz avanzadas tcnicas de rayos X para crear una imagen de la
cara de una mujer pintada anteriormente, por debajo de la obra Mancha de hierba.
[75]
Cartas
Una gran parte del conocimiento que se tiene sobre Van Gogh deriva de sus cartas, la mayor parte
dirigidas a su hermano, Theo. Se conservan ms de seiscientas cartas de Vincent a Theo y cuarenta
cartas de Theo a Vincent, y aunque la mayora de ellas no estn datadas, los historiadores de arte han
sido capaces de ordenar esta correspondencia, en gran parte, de manera cronolgica. La recopilacin
de estas fuentes textuales ha sido muy valiosa para establecer las bases de lo que se conoce sobre
los hermanos Van Gogh. Es interesante hacer constar que el periodo en el que la vida de Van Gogh
es ms oscura, es el de su etapa de Pars, ya que Theo y Vincent vivan juntos sin necesidad de
escribirse y por lo tanto hay menos informacin.
[76]
Vase tambin
Categora:Cuadros de Vincent van Gogh
Referencias
Rewald, John. Post-Impressionism: From van
Gogh to Gauguin, edicin revisada, Secker &
Warburg, 1978. ISBN 0-436-41151-2
1.
Walther, Ingo (2000), pg. 7 2.
Historia del Arte Espasa (2004), pg. 1153 3.
Carta de Vincent van Gogh a Theo van Gogh
- Nuenen, 18 de diciembre de 1883.
Consultado el 02-11-2009.
4.
Frank, Herbert (1988), pp.20-22 5.
Thomson, Belinda (2007) pg.14 6.
Frank, Herbert (1988), pg. 25 7.
Frank, Herbert (1988), pg. 26 8.
Vincent van Gogh. Carta a Theo van Gogh.
Escrita el 10 de enero de 1876 a Pars.
Traduccin al ingls de Mrs. Johanna van
Gogh-Bonger. Robert Harrison, num.050.
9.
33 of 49 12/04/2011 13:13
Frank, Herbert (1988), pp. 23-34 11.
Carta de Vincent Van Gogh a Theo Van
Gogh - Cuesmes, 24 de septiembre de 1880.
12.
Lpez i Rebull (1995), pg. 3 13.
Thomson, Belinda (2007), p.16 14.
Carta 153 a Teo con fecha del 3 de noviembre
de 1881
15.
Frank, Herbert (1988), pp. 42-43 16.
Thomson, Belinda (2007), pp. 17-18 17.
Thomson, Belinda (2007), pg.25 19.
Frank, Herbert (1988), pp. 52-53 21.
Thomson, Belinda (2007), pg. 30 22.
Gogh - Nuenen, 30 de abril de 1885.
23.
Gogh - Nuenen, principios de junio de 1884.
27.
Frank, Herbert (1988, pg.50 29.
Walther, Ingo (2000) pg.27 30.
Lpez, i Rebull (1995), pp.7-10 31.
Walther, Ingo (2000), pp. 20-25 32.
Walther, Ingo (2000), pg.28 33.
Walther, Ingo (2000), pp.31-36 34.
Lpez, i Rebull (1995), pg. 22 35.
- Arles, 3 de agosto 1888.
36.
37.
Thomson, Belinda (2007), pp.95-103 38.
39.
Walther, Ingo (2000, pg.52 41.
Walther, Ingo (2000), pp.53-55 42.
Carta de Vincent van Gogh a Paul Gauguin -
Arles, 17 de octubre 1888.
43.
Forum Rpublicain Chronique locale, Arles,
30 diciembre de 1888
47.
Thomson, Belinda (2007), pg. 135 48.
Van Gogh perdi la oreja en una pelea con
Gauguin.
49.
Confirman que Van Gogh no se cort la
oreja.
50.
Cf. Found: the clue to van Goghs ear, en
entertainment.timesonline.co.uk, consultado el
27-12-09.
51.
Walther, Ingo (2000), pp.58-60 52.
Thomson, Belinda (2007), pp.147-158 55.
Mathey, Franois (1957), pg.3 61.
Mathey, Franois (1957), pg.4 62.
Thomson, Belinda (2007), pg.178-179 63.
Walther, Ingo (2000), pp.84-86 64.
Vincent van Gogh study guide.
sparknotes.com (2006).
65.
L'pilepsie de Vincent van Gogh. Dietrich
Blumer. Consultado el 3-11-2009.
66.
a b
[[Historia de l'Art Espasa (2000), pg. 1093 67.
Monneret, Sophie (1991), pg. 360 68.
Historia de l'Art Espasa (2000), pg. 1094 69.
Monneret, Sophie (1991), pg. 258 70.
Lpez, i Rebull (1995), pg.2 71.
Frank, Herbert (1988), pg.120 73.
Elmundo.es Cultura y ocio (31-07-2008).
Una nueva tcnica de rayos X desvela con
exactitud una pintura oculta de Van Gogh.
74.
Delft University of Technology (30 de julio del
2008.). Hidden' Van Gogh painting revealed.
Consultado el 03-11-2009. Una fotografia en
este lugar muestra la antigua imagen de debajo
del cuadro
75.
Pomerans, Arnold. The Letters of Vincent van
Gogh. Londres: Penguin Books. 1996. i-xxvi.
76.
Bibliografa
DDAA (2004). Historia del Arte Espasa. Barcelona, Espasa-Calpe. ISBN 84-670-1323-0.
Frank, Herber (1988). Van Gogh. Barcelona, Salvat Editors. ISBN 84-345-8702-5.
Mathey, Franois (1957). Van Gogh: Auvers-sur-Oise. Barcelona, Editorial Gustavo Gili.
Monneret, Sophie (1991). L'Impressionnisme et son poque. Volum II. Pars, Robert Laffont. ISBN
222105413 X ( en francs).
Lpez Blzquez, Manuel i Rebull Trudell, Melania (1995). Van Gogh 1853-1890. Madrid, Globus. ISBN
84-8223-116-2.
Thomson, Belinda (2007). La pintura de Van Gogh. Editorial Blume. ISBN 978-84-9801-195-1.
Van Gogh, Vicent (1992). Cartas a Tho. Barcelona, Editorial Labor. ISBN 84-335-3505-6.
Walther, Ingo (2000). Vincent van Gogh 1853-1890. Germany, Taschen. ISBN 3-8228-6193-6.
34 of 49 12/04/2011 13:13
Enlaces externos
Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Vincent van Gogh.Commons
Wikiquote alberga frases clebres de o sobre Vincent van Gogh. Wikiquote
La Galera de Vincent van Gogh. Sitio avalado por el Van Gogh Museum, msterdam
Van Gogh Museum, msterdam.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Vincent_van_Gogh"
Este artculo es licenciado debajo deLicencia De la Documentacin Libre del GNU. Usa material delArtculo"Vincent
van Gogh".
35 of 49 12/04/2011 13:13
Sitio externo del web
Mediante este iDevice podemos incrustar una pgina web dentro de nuestro material. En este caso, la web se
muestra en un marco y el contenido de la web que estamos visualizando en cada momento es el contenido
actualizado de dicha web. Esto es as, porque cada vez que accedemos a esta pgina, la herramienta accede
a la web y muestra la pgina en el interior del marco.
Segn esto,
slo podremos ver el contenido de este iDevice si el dispositivo en el que lo estamos visualizando
dispone de conexin a Internet.
ESPAOL VALENCI ENGLISH RSS SITEMAP HELP Search...
UA AGENDA DIRECTORY LOCATION EMERGENCIES
36 of 49 12/04/2011 13:13
RSS
Determinadas pginas web cambian frecuentemente su contenido. Por ejemplo, las pginas de los peridicos
suelen mostrar las ltimas noticias, y los blogs se actualizan mostrando las ltimas entradas o artculos
escritos por sus usuarios. De este modo, si queremos estar al da de su contenido, deberamos visitar
peridicamente dichas pginas, y revisarlas en busca de novedades.
Para evitar esta tarea se ide la distribucin RSS. Esta distribucin es un servicio ms que ofrecen estos sitios
web de frecuente actualizacin, de modo que son capaces de enviar nicamente los titulares de los ltimos
contenidos publicados. Para leer estos titulares RSS se debe utilizar un software llamado agregador RSS,
capaz de mostrar en nuestros ordenadores o dispositivos mviles nicamente los titulares de los sitios
deseados, ahorrndonos el paso de visitar todas las pginas mediante un navegador. A las pginas web qu
implementan este servicio se las denomina fuente RSS.
El iDevice RSS acta como un agregador bsico: si le indicamos la direccin de una fuente RSS, es capaz de
obtener sus ltimos titulares y mostrarlos.
Mi primera pgina en eXeLearning
Sistemas de evaluacin electrnicos aplicados a la docencia
Crea tu propia red social con Ning
Slo quiero cortar un vdeo!
Pizarra digital SMART
Docs de Google
Trabajar con wikis
eBeam: pizarras digitales porttiles
Tableta digitalizadora Smart Airliner
Digitaliza tus notas con Zpen
37 of 49 12/04/2011 13:13
Applet de Java
Mediante este iDevice podemos introducir actividades interactivas desarrolladas con otros programas como
por ejemplo, JClic o Netbeans (si tenemos conocimientos informticos). Estas actividades deben estar
programadas en el lenguaje Java.
Ten en cuenta que, dependiendo del tipo de cdigo html del applet, es posible que no visualicemos la
actividad hasta que exportemos nuestro curso a uno de los formatos de salida. Aunque el iDevice muestre
un mensaje de error, prueba a guardar los cambios y exportar como sitio web en una carpeta
auto-contenida. Dentro de esa carpeta debes buscar el fichero "index.html" para comenzar a navegar por
los contenidos creados hasta el momento. Ve a la seccin en la que has introducido el applet para comprobar
si funciona.
38 of 49 12/04/2011 13:13
Actividades no interactivas
En este tipo de actividades, el alumno no sabe la respuesta de forma inmediata, y debe ser el profesor el que
evale el grado de satisfaccin de las actividades realizadas por los alumnos. Pero este hecho no nos debe
frenar en el momento de incluir este tipo de iDevices en nuestros recursos, puesto que tienen un alto valor
pedaggico al plantear problemas que impulsan a la reflexin.
ACTIVIDAD
Este iDevice permite al profesor proponer una actividad que han de resolver sus estudiantes. Esta actividad
puede ir acompaada de un conjunto de tareas e indicaciones que permitan transitar al estudiante por ella de
forma eficiente. Para ello es necesario tener en cuenta el grado de complejidad de las tareas as como los
conocimientos previos y recursos educativos con los que cuenta el estudiante a quien va dirigida la actividad.
Adems de por sus pinturas, Leonardo da Vinci es conocido por sus inventos. Puedes encontrar
imgenes de alguno de sus inventos?
REFLEXIN
El iDevice "Reflexin" permite al profesor proponer un texto o pregunta que contenga una idea sobre
la cual ha de reflexionar el estudiante. Es importante que esta idea contenga una problemtica o
contradiccin que mueva el inters del estudiante y que, al finalizar el ejercicio, le ofrezca una
enseanza.
Qu sucede si repartimos o colgamos en Internet nuestros recursos sin especificar la licencia? qu
sucede cuando en una pgina web no aparece el smbolo del copyright ni ningn aviso legal?
Podemos "copiar y pegar" sus contenidos?
ACTIVIDAD DE LECTURA
Este iDevice permite al profesor proponer un texto para la lectura de los alumnos, acompaado de una
actividad que debe realizar tras la lectura, y de una retroalimentacin a mostrar despus de realizar la
actividad.
Las Creative Commons son licencias copyleft que surgen con el objetivo de facilitar la colaboracin y
garantizar la distribucin de obras bajo unas ciertas condiciones especificadas por el autor. Esto no
significa que las obras bajo una licencia Creative Commons eliminen todas las restricciones sobre ellas.
Adems, en las 6 licencias disponibles es necesario reconocer la autora de las obras, es decir, no se
pueden distribuir sin incluir el nombre de la persona o institucin que ha elaborado los materiales.
Visita su web para obtener ms informacin sobre las licencias: http://es.creativecommons.org/licencia/
Analiza la informacin de la web. Cuntos tipos de restricciones hay? Qu restriccin aparece en
todas las licencias? Cmo se utilizan?
Actividad
Reflexin
Actividad de Lectura
39 of 49 12/04/2011 13:13
CASO DE ESTUDIO
Permite al profesor proponer en una actividad el estudio de un caso real o imaginario. Para ello,
cuenta con una historia (caso) que mostrar, y, a partir de ella, se pueden proponer un conjunto de
actividades y ofrecer informacin y orientaciones para realizarlas.
El uso de certificados digitales personales se est potenciando en gran medida debido a su facilidad de
uso y a su comodidad. Podemos utilizarlos para garantizar nuestra identidad y la integridad de los datos
enviados.
En qu ocasiones crees que podras utilizar un certificado digital? Es posible firmar digitalmente un
correo electrnico? y un documento de texto?
Caso de estudio
40 of 49 12/04/2011 13:13
Actividades interactivas
Este tipo de actividades permite al alumno comprobar si va asimilando los contenidos.
El alumno contestar a una serie de preguntas: rellenar huecos , seleccin mltiple, verdadero-falso...,
sobre el propio recurso y conocer en el momento si ha realizado la actividad de forma correcta o no.
Marca la respuesta como verdadera slo si la afirmacin al completo es correcta.
eXe permite la generacin de materiales SCORM.
Verdadero Falso
Las licencias del tipo copyleft que hemos visto se llaman .
Enviar
Cuntos niveles de jerarqua puedo utilizar para que se muestren correctamente en el ndice de
contenidos?
3
No hay lmite
4
Qu tipos de contenido puedo incrustar en eXe?
Vdeos de Youtube
Imgenes en formato bmp
Applets de java
Mostrar Informacin
Examen SCORM
El examen SCORM, a primera vista, es idntico al iDevice Pregunta de eleccin mltiple: permite crear
varias preguntas "tipo test", cada una con varias opciones, de las que slo una es correcta. No
obstante, muestra una diferencia fundamental, no en cuanto a su apariencia, sino a su modo de
funcionamiento cuando exportamos los materiales: este iDevice es capaz de comunicarse con un LMS
Pregunta Verdadero-Falso
Actividad de Espacios en Blanco
Pregunta de Eleccin Mltiple
Pregunta de Seleccin Mltiple
41 of 49 12/04/2011 13:13
(como Moodle), de modo que el profesor es capaz de ver si se han realizado de forma correcta los
iDevice de este tipo.
Esta caracterstica lo hace completamente diferente del resto de iDevices interactivos: los dems
presentan la actividad para que la realice el alumno, pero no guardan informacin de los resultados.
En cambio, cuando exportamos nuestra unidad didctica a Moodle (u otro LMS), Moodle es capaz de
mostrarnos si los alumnos han realizado los exmenes SCORM de forma correcta o no.
42 of 49 12/04/2011 13:13
Insertar objetos de otras aplicaciones
Hoy en da, existen numerosas aplicaciones en Internet que permiten la combinacin de contenidos de
unos sitios a otros. En la mayora de casos, estas aplicaciones ponen a nuestra disposicin un cdigo
generado automticamente que contiene informacin sobre ese contenido y un enlace al sitio en el
que est situado el archivo fsico. Copiando este cdigo en nuestro sitio web o en nuestros materiales
digitales (siempre que lo permitan), podremos visualizar el contenido como si realmente formara parte
de nuestro proyecto.
En realidad, slo estamos creando una ventana en nuestra pgina que muestra ese contenido,
mientras que dicho contenido permanece en el sitio web de origen. Por ejemplo, cuando vemos un
vdeo de YouTube incrustado en una pgina, tanto el archivo como la aplicacin que hace posible la
reproduccin del mismo se encuentran en los servidores de YouTube.
Algunas de las aplicaciones que nos permiten utilizar sus contenidos son:
YouTube (vdeos)
Scribd (presentaciones)
SlideShare (presentaciones)
Google docs (presentaciones y grficos)
Otras plataformas de vdeos ms centradas en recursos educativos son TeacherTube y SchoolTube.
Tambin podemos acudir a los buscadores como Google Video o How do I, un buscador
personalizado que rastrea nicamente sitios con este tipo de recursos. Otra opcin es visitar sitios
dedicados a buscar y clasificar recursos para el aprendizaje, como Vdeos educativos, una web
orientada a los ciclos de primaria y secundaria.
No olvides que este modo de insertar objetos crea un enlace a la pgina web que contiene el
objeto. Segn esto,
si hubiese algn problema con la conexin web a esas pginas, o si nuestro documento
no se visualiza en un dispositivo con conexin a Internet estos objetos no se visualizarn.
sta es la principal desventaja de este mtodo.
No obstante, debido a la gran cantidad de recursos disponibles que adems, va en aumento, es
muy recomendable utilizar esta tcnica de incrustacin de objetos.
Ten en cuenta...
43 of 49 12/04/2011 13:13
Ejemplo con YouTube
En YouTube, justo debajo del vdeo que estemos visualizando aparecen una serie de botones. Si pulsamos el
botn "Insertar" se desplegar una pequea pantalla que contiene el cdigo que tenemos que copiar.
Adems, podemos personalizar el tamao o el color del reproductor de vdeo.
Cuando copiemos el cdigo, volveremos a eXe y en el editor de texto pincharemos en el botn
HTML . Una vez en esta ventana, pegaremos el cdigo al final del texto existente:
44 of 49 12/04/2011 13:13
El vdeo resultante queda como se muestra a continuacin:
45 of 49 12/04/2011 13:13
46 of 49 12/04/2011 13:13
Ejemplo Google docs
Google Docs es otra de las aplicaciones que nos permite insertar objetos. Para ello tendremos que ir a
la opcin "Compartir > Publicar/Insertar". Una vez que el documento est publicado, tendremos
acceso al cdigo para insertarlo.
Debemos copiar el cdigo marcado en rojo y pegarlo en nuestra pgina HTML de eXe. En este caso,
tambin podremos configurar una serie de caractersticas sobre el tamao de la presentacin y las
opciones de reproduccin. A continuacin podemos ver la presentacin extrada de Google docs.
47 of 49 12/04/2011 13:13
docencia2.0
docs
incrustar
Crea una propia!
<iframe
src="https://docs.goog
frameborder="0"
width="555"
height="451"></iframe>
Herramientas y aplicaciones
para
Enseanza-Aprendizaje 2.0
Diapositiva1 /16 docs Men
48 of 49 12/04/2011 13:13
Exportar los contenidos
Una vez acabado nuestro proyecto, llega el momento de presentarlo a nuestros alumnos, para ello debemos
primero exportarlo al formato adecuado.
En el men "Archivo > Exportar" encontramos varias opciones:
Common Cartridge
SCORM 1.2
Paquete de contenido IMS
Sitio Web:
Carpeta auto-contenida
Archivo comprimido
Pgina sola
Los tres primeros son especificaciones para la creacin de objetos pedagogicos estructurados, que
pueden utilizarse en sistemas de gestin de contenidos como Moodle. Sin una de estas plataformas
no podremos ver los resultados.
CARPETA AUTO-CONTENIDA
eXe crea una carpeta donde le indiquemos. Dentro de esa carpeta, coloca todos los archivos
(imgenes, animaciones, etc.) que hayamos colocado en nuestro recurso. Para verlo, basta con abrir
el archivo index.html
que eXe habr creado en su interior. Se mostrar una pgina web con una tabla de contenidos
navegable a la izquierda, si pulsamos sobre una seccin, eXe la mostrar en pantalla. Podemos
grabar el contenido de la carpeta en un CD, o subirlo a una pgina web, o grabarlo en un dispositivo
de memoria USB... Cualquier modo que queramos utilizar para entregar los apuntes a los alumnos.
ARCHIVO COMPRIMIDO
Genera la misma estructura del punto anterior, pero la comprime en un nico archivo zip. Ideal para
enviar por correo electrnico.
PGINA SOLA
Crea tambin una carpeta con todos los recursos necesarios, pero en lugar de generar varias pginas
web y un ndice de contenidos, crea una nica pgina web muy larga, donde los contenidos se van
mostrando unos detrs de otros. Puede servirnos si queremos imprimir los contenidos.
49 of 49 12/04/2011 13:13
Recuerda que la forma de ver los recursos es buscar y abrir el archivo index.html. Esto no slo es as
para los recursos generados por eXe Learning, sino para todos los recursos web. Se trata de la pgina
de inicio por defecto.
Recuerda...

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