LICEO CULTURAL BRITANICO – TEACHER’S TRAINING COLLEGE

LICEO CULTURAL BRITÁNICO

PROFESORADO DE INGLÉS PARA EL NIVEL ELEMENTAL Y
MEDIO

ÉTICA Y
DEONTOLOGÍA
DOCENTE
SEGUNDO CURSO

PROFESOR: GLADYS NOEMI BAYA

2008

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♦ PROFESOR: GLADYS N. BAYA

♦ CARGA HORARIA: 2 horas semanales
♦ HORARIO 2008: martes 6º y7º (11:40 a 13 hs.)

 OBJETIVOS
Que los alumnos:
 Reflexionen y compartan ideas, valores, creencias y experiencias –objetivo compartido
con las demás materias del área Metodología
 Comprendan y discutan diferentes concepciones que han dado respuesta a los
interrogantes éticos a lo largo de la historia. – Se asume que en Cultura I (1er año)
profundizarán sobre los contextos socio-económicos en que surgieron estas posturas
éticas
 Reconozcan los valores de una ética humanista. – a la cual los alumnos fueron
introducidos en Filosofía (1er año), y que también se encuentra implícita en las visiones
de todas las materias del área de Metodología (1er a 3er años)
 Se identifiquen con la ética favorecida por el proyecto de la Ley de Educación Nacional.
(este documento es estudiado también en Teoría de la Educación -1er años- y
Organización Escolar - 2do año)
 Comprendan los valores favorecidos por prácticas habituales en la profesión docente.
 Visualicen los distintos miembros de la comunidad educativa y las relaciones existentes
entre ellos (este concepto también se trabaja en Organización Escolar -2do año)
 Reflexionen sobre la relación entre institución educativa y sociedad (concepto
previamente introducido en Psicología Evolutiva y Teoría de la Educación – 1er año)
 Reflexionen sobre los posibles roles de docentes y alumnos (concepto ya introducido en
Teoría de la Educación y Teoría del Aprend. – 1er año- , y que se continúa desarrollando
en las Metodologías – 2do y 3er año)
 Consideren los valores promovidos por diferentes tipos de actividades en la clase de
inglés en la educación elemental (sobre la base de las actividades analizadas en las
materias del área de Metodología de 1er y 2do año)
 Adquieran herramientas que les permitan reflexionar sobre los valores favorecidos por su
accionar en el aula –objetivo compartido con las demás materias del área Metodología


 Los valores y actitudes favorecidos son comunes con las demás materias del área de
Metodología (1er y 2do años). Asimismo, la metodología a utilizarse es común con dichas
asignaturas.

 CONTENIDOS
PERIODO DIAGNOSTICO: Introducción
Las éticas profesionales: la deontología docente. La enseñanza de valores en la escuela.

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UNIDAD 1: ¿Qué es la ética?

Definición de Ética y sus objetivos. Ética y Antropología. El objeto de estudio de la ética: el
acto humano. Distinción entre ética, ley natural y ley positiva..

SABERES PREVIOS ASUMIDOS: La ética como rama de la filosofía (Filosofía – 1er año).
La moral como valor adquirido (Psicología Evolutiva – 1er año)
PROYECTO INTERDISPLINARIO: Los alumnos trabajarán un texto de Savater (“Ética para
Amador”) a lo largo del primer cuatrimeste. Anteriormente, habrán trabajado otro texto del
mismo autor en la cátedra de Filosofía (1er año). Durante el segundo cuatrimestre del segundo
año, trabajarán un tercer texto del mismo autor (“El arte de educar”) en la cátedra de
Organización Escolar.

UNIDAD 2: La valoración
Los valores como parte de la cultura: comparación de valores positivos y negativos en nuestra
sociedad ayer y hoy.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO: en la cátedra de Cultura II (Literatura 2do año) los
alumnos trabajarán en el análisis de la película “Shrek” como género literario. En tanto, en esta
cátedra, analizarán la ética promovida por esta película (y por historias tradicionales), y su
relación con las culturas subyacentes.

UNIDAD 3: La ética en sus primeros tiempos

Tiempo estimado: JUNIO
El período de la Grecia Clásica: Sócrates, Platón y Aristóteles. El Renacimiento y la Reforma:
Maquiavelo; los primeros Protestantes.
SABERES PREVIOS ASUMIDOS: los alumnos se habrán familiarizado con la filosofía de la
Grecia Clásica en Filosofía (1er año), y con el contexto socio-cultural del Renacimiento hasta el
nacimiento del protestatismo en Cultura I (1er año)

UNIDAD 4: Ética moderna y contemporánea

Tiempo estimado: JULIO - AGOSTO
El nacimiento de la ética moderna: la naturaleza humana según Thomas Hobbes. El
Utilitarismo. Algunos ejemplos de la tradición continental: Rousseau (contraste con Hobbes),
SABERES PREVIOS ASUMIDOS: Postura filosófica de Rousseau (hasta 2007, trabajado en
Teoría de la Educación). Desde 2008, trabajado en Filosofía (1er año)
PROYECTO INTERDISPLINARIO: en la cátedra de Cultura II (Literatura 2do año) los
alumnos trabajarán en el análisis de una historia de Oscar Wilde (“The Young Prince”) y una
novela de William Golding (Lord of the Flies). En tanto, en esta cátedra, se discutirán las visiones
de naturaleza humana subyacentes en ambos textos. Posibilidad de referencia a los dos primeros
capítulos de Hard Times, por Charles Dickens (Cultura II – 2do año)

UNIDAD 5: Introducción a la deontología docente

Tiempo estimado: SEPTIEMBRE
Valores, virtudes y actitudes del docente. Valores culturales en la profesión docente.
Autoridad, responsabilidad y compromiso docentes. Condiciones éticas para el ejercicio de la
profesión.
SABERES PREVIOS ASUMIDOS: Postura filosófica de Rousseau (hasta 2007, trabajado en
Teoría de la Educación). Desde 2008, trabajado en Filosofía (1er año)

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UNIDAD 6: Ética en la profesión docente

Tiempo estimado: OCTUBRE
El docente como profesional: implicancias éticas del concepto. La obligación del
perfeccionamiento continuo. El docente frente a sí mismo, y frente a los alumnos, colegas y
padres. El proceso de comunicación. La institución educativa. La comunidad educativa.
Compromiso docente con la comunidad local y nacional.
SABERES PREVIOS ASUMIDOS: Los siguientes conceptos habrán sido desarrollados en
Teoría de la Educación (1er año): el docente como profesional; la obligación del
perfeccionamiento continuo. También “roles docentes” (que también habrá sido abordado por
Teoría del Aprendizaje – 1er año – y Metodología I -2do año). En Psicología Evolutiva (1er año),
se elaborará el concepto de “la alianza escuela-familia”.

UNIDAD 7: La ética y la enseñanza de lenguas extranjeras

Tiempo estimado: NOVIEMBRE
Cultura local, extranjera y universal. La relación entre lenguaje, pensamiento y cultura. El
concepto de “lengua franca”. Derechos lingüísticos: el imperialismo lingüístico; la globalización
lingüística; los derechos de las minorías lingüísticas; la ecología lingüística.
SABERES PREVIOS ASUMIDOS: Los conceptos de imperialismo y globalización habrán
sido trabajados en Cultura I(1er año). Redacción de una carta de opinión formal (Lengua II)

OTRAS INTEGRACIONES:
Utilización de nuevas tecnologías:
Los alumnos utilizarán:
- un grupo Yahoo! para la comunicación con la clase (utilizado también en Teoría de la Educación
y en Psicología Evolutiva – 1er año; y en Taller Didáctico… - 3er año)
- un blog individual alojado en www.blogspot.com (en Teoría de la Ed. – 1er año- contribuyeron a
un blog de clase, actividad que repetirán en 3er año para Organización Escolar (blog de clase) y
Taller Didáctico – blog individual)
- Un wiki alojado en www.pbwiki.com (wikis similares son utilizados en Teoría de la
Educ. y Psicol.. Evolut. – 1er año) y en Taller Didáct. Y Organiz. Escolar (3er año)

Utilización de técnicas de evaluación:

El trabajo en blogs será evaluado con la misma técnica en Teoría de la Ed (1er año), Organiz Esc
y Taller Didáct (3er año).

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