APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

Cada uno de los interrogantes que van surgiendo a partir de las actividades que se
desarrollan con los estudiantes y con cada integrante de la comunidad educativa
hacen que el docente busque estrategias claves que le favorezcan la solucin de
los mismos.
Es por eso que, como una estrategia de trabajo investigativo se ha encontrado
proyectos de aula que den solucin a las falencias detectadas desde el
aprendizaje basado en problemas que es un mtodo docente basado en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este mtodo,
el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisicin
de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y
no una estrategia instruccional
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En este sentido, se busca descubrir las herramientas necesarias para avanzar en
la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de
aprendizaje). Es por eso que se hace una respectiva planificacin y a su vez
ejecutar aquellas estrategias que conllevan a la solucin del problema y de igual
manera podra realizarse un trabajo en equipo porque una persona puede ayudar
a complementar las propuestas del otro.
Se dice tambin que El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la
integracin de conocimiento, atravesando las barreras propias del conocimiento
fragmentado en disciplinas y materias.
El aprendizaje basado en problemas (ABP), se sustenta en diferentes corrientes
tericas sobre el aprendizaje. Tiene particular presencia la teora constructivista,
por lo que, de acuerdo con esta postura se siguen tres principios bsicos: - El
entendimiento con respecto a una situacin de la realidad surge a partir de las
interacciones con el medio ambiente. - El conflicto cognitivo al enfrentar cada

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http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_problemas


situacin, estimula el aprendizaje. - El conocimiento se desarrolla mediante el
reconocimiento y aceptacin de los procesos sociales y de la evaluacin de las
diferentes interpretaciones individuales del mismo fenmeno.
El ABP incluye el desarrollo del pensamiento crtico en el mismo proceso de
enseanza y aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional, sino que es parte
constitutiva de tal proceso. Resulta til comparar este tipo de propuesta, con la
enseanza tradicional, de manera de poder visualizar las diferencias sustanciales
que se dan entre los dos:
En un proceso de aprendizaje tradicional (A.T), el profesor asume el rol de experto
o autoridad formal. En un proceso de aprendizaje basado en problemas (ABP), el
profesor tiene un rol de facilitador, tutor, gua, co-aprendiz, asesor. Se puede
realizar un trabajo conjunto, colaborativo y finalmente productivo.
Es el mismo docente el que genera espacios de acercamiento con las realidades
del entorno dando las respectivas orientaciones para la bsqueda de soluciones a
lo propuesto. Por tal motivo se busca formar en la autonoma en donde cada
individuo pueda proponer diferentes alternativas de trabajo logrando as una
transversalidad en las actividades cotidianas.
La construccin, ejecucin y evaluacin de un proyecto de aula es un proceso que
promueve el aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a
vivir juntos(Unesco 2010).
Significa as, que el ABP es importante porque le permite al docente estructurar su
rea de conocimiento y crear ambientes de aprendizaje propios de acuerdo a las
necesidades que plantea el contexto.
En este proceso tambin podran involucrarse las TIC, pues es preciso sealar
que los Proyectos de Aula con TIC concretan el aprendizaje, por tal motivo deben
tener un desarrollo central en la propuesta formativa. No basta nicamente con
escribir el documento, se trata de reflejar las intenciones y subjetividades docentes
en l; es un ejercicio de sistematizacin de saberes, pero sobre todo de nuevos


retos para el docente, pues se intenta con l incorporarlo en una metodologa
reflexiva en el momento de estructurarlo, de entender el para qu de las TIC en el
proyecto, y analizar hasta dnde llegar.
A manera de conclusin podra decirse entonces que esta propuesta busca
facilitar el trabajo dentro y fuera del aula, dinamizando cada uno de los procesos
que se llevan a cabo dentro de la misma.
Es la iniciativa y la creatividad del docente lo que contribuir a la transformacin
de su entorno buscando el bienestar de toda la comunidad educativa, el cual se
logra a travs del logro de los objetivos desde una pedagoga incluyente.