Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Aprendamos el ecosistema de nuestra comunidad.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Juan Vespucio
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. NELE KANTLE
bicacin de la institucin educativa C!"A#CA $E KNA %ALA &'T()
!tros datos de la institucin educativa
Es una escuela b*sica +ormado por la primaria&inicial ,asta -.
/rado y la pre0media & 1. /rado ,asta 2. /rado) donde tienen
de 31 docentes laborando en este presti/ioso plantel
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Aprendamos el ecosistema de nuestra comunidad
Resumen de la unidad
Los seres vivos y su ambiente: este es el tema en que los estudiantes debern de desarrollar durante su
aprendizaje en donde ellos debern forma en grupo de tres con la aplicacin de la tcnica del escarabajo
(contextualizando con el ambiente lo vamos a llamar la tcnica del cangrejo) en donde los estudiantes debern
dibujar un cangrejo con sus patitas en lo cual colocaran el nombre del tema en medio del cangrejo (caparazn) y
escribirn acia la mano dereca las ventajas o beneficios que nos brindan el ecosistema y acia la parte
izquierda las desventajas de a! los estudiantes debern escribir un texto de resumen colocando los conceptos las
ventajas y desventajas que nos brindan el ecosistema" tambin desarrollaran el vocabulario de las palabras
desconocidas por ellos mismos" en donde los estudiantes debern de ser cooperadores con sus compa#eros"
aplicaran la gramtica mediante el resumen$ esta actividad se correlaciona con la asignatura de espa#ol%
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&e aplica en la asignatura de ciencias naturales del tema de los seres vivos forman partes del ecosistema) y se
correlaciona con la asignatura de espa#ol( del tema de gramtica)
Ao y niel
'(
Tiempo necesario apro!imado
' periodos
"undamentos de la unidad
Contenidos
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)bservacin: el tema de ciencias naturales se correlacionar con la asignatura de espa#ol (en la rea*: estructura
de la lengua)" porque en ella estarn redactando una oracin del tema aplicando las estructura gramaticales%
#$%etios del aprendi&a%e
+omprende la importancia de la conservacin y proteccin de la diversidad de los seres vivos que forman parte del
ecosistema para mantener un equilibrio al ambiente donde vivimos%
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ,-or qu es importante proteger nuestro ecosistema.
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Asi/natura :rea Contenido
Ciencias naturales :rea 5; Los seres vivos y su
ambiente
Conceptual
los seres vivo +orman partes del
ecosistema
0concepto
0caracter<sticas
(rocedimentales
$escripcin de los seres vivos
0compresin de la +orma de
interactuar
0di+erenciacin entre ecosistema y
ambiente.
Actitudinal
Apreciacin del ecosistema


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Preguntas de unidad
,/enciona los factores que existen en el ecosistema.
Preguntas de contenido ,0u es el ecosistema.
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Plan de ealuacin
Cronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar
el tra$a%o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto 'na e& completado el
proyecto
(resentacin del
video
Lluvia de ideas
Canto y
din*micas
$urante el desarrollo del tema los
estudiantes deber*n de ser capa> de
desarrollar las si/uientes actividades
en el saln de clases
Comentar con sus compa?eros el
video observado
Construir en una l*mina un can/re@o
en /rupo de = estudiantesA &para la
aplicacin de la tBcnica del can/re@o)
Colocar la venta@a y desventa@a del
ecosistema en las partes derec,a e
i>Cuierda las patitas del can/re@o
Escribir los subtemas en las patitas
del can/re@o en la lamina
Elaborar el cuadro de las
caracter<sticas del ecosistema
colocando los subtemas
#edactar resumen con la ayuda de la
tBcnica del can/re@o desarrollado en el
cuadro de las caracter<sticas
Buscar el si/ni+icado de las
palabras desconocidas
&vocabulario).
$iscusin del video
observado
(resentacin de la tBcnica
del can/re@o en la l*mina
el recuadro de las venta@as
y desventa@as.
vocabulario
#edaccin del resumen del
tema de ecosistema a
base de la tBcnica del
can/re@o

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Resumen de ealuaciones
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8nstrumento #ubrica
C#8TE#8!'
Niveles de lo/ros
inicial
&5 puntos)
b*sico
&= puntos)
Avan>ado
&D puntos)
!bservacin del video
Estuvo contantemente
molestandoA conversando
y distrayendo a sus
compa?eros en el
momento de la
presentacin del video
Estuvo atentoA pero
se distra<a con sus
compa?eros
Estuvo en todo
momento atento en la
observacin del video
$iscusin del video
No discuti con sus
compa?eros el video
observado
$iscuti pocas veces
con sus compa?eros
sobre el video
observado
$iscuti en todo el
momento sobre el video
observado

Apuntes durante la
observacin
No apunto nin/una
in+ormacin del video
observado
Apunto al/unas
in+ormaciones del
video observado
Apunto todas las
in+ormaciones del video
observado
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Detalles de la unidad
(a$ilidades preias
1n la abilidades previas los estudiantes conocen el ambiente donde vive cada ser vivo facilitando el
aprendizaje del tema de ecosistema
Procedimientos
Da 1
INICIO:
)bservacin de un video del tema de ecosistema
DESARROLLO:
2orme grupo de 3 estudiantes y converse lo entendido del video
FINAL:
-resente ante el grupo la conclusin del video comentado
Da 2
INICIO:
-articipa en una lluvia de ideas
DESARROLLO:
Lee individualmente y grupal la lectura del tema de ecosistema
FINAL:
+omenten ante el grupo lo entendido de la lectura del ecosistema
Da 3
INICIO:
1ntona la cancin del arca de 4o
DESARROLLO:
+onstruya un dibujo del cangrejo indicado por el docente
+oloque correctamente los subtemas del ecosistema
FINAL:
-resente la tcnica del cangrejo desarroll ante el grupo
Da 4
INICIO:
-articipa en una lluvia de ideas
DESARROLLO:
+onfeccione un cuadro de preguntas relacionas al tema del ecosistema
56esarrolle las del cuadr confeccionado ,0u es." ,+mo es." ,para qu es. ,+mo se clasifican. 7
,cmo conservar.
FINAL:
-resente ante sus compa#eros el desarrollo del cuadro de preguntas
Da 5
INICIO:
-articipan en una lluvia de ideas
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DESARROLLO:
8edacte un resumen con las palabras desarrolladas del cuadro de preguntas
FINAL:
-resente al docente la redaccin del resumen
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
9 los estudiantes con necesidad especiales se les estarn trabajando con imgenes"
ilustraciones que ellos puedan interpretar para facilitar la comprensin de su
aprendizaje%
)o *ispano+
parlantes
a los estudiantes que se le ace dif!cil de expresarse en el idioma espa#ol podrn
intervenir en la conversacin con su lengua materna(:una) y a la ves buscaran los
significados de las palabras desconocidas en el diccionario para poder facilitar su
aprendizaje%
Estudiante
talentoso
Los estudiantes debern ser investigadores" anal!tico" saber del contenido del tema
que van a desarrollar" conversar con sus compa#eros" redactar un resumen final
aplicando las reglas ortogrficos y lo ms importante trabajar en equipo%
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are &eCuipo necesario)
C*mara
Computadora&s)
C*mara di/ital
#eproductor de $V$
ConeEin a 8nternet
$isco l*ser
8mpresora
'istema de proyeccin
Esc*ner
Televisor
VC#
C*mara de v<deo
ECuipo de v<deo con+erencia
!tro
Tecnologa - /o0t.are &necesario)
Base de datosFGo@a de c*lculo
$ia/ramador de publicaciones
(ro/rama de correo electrnico
Enciclopedia en C$0#!"
Editor de im*/enes
Buscador Heb
"ultimedia
$esarrollo de p*/inas Ieb
(rocesador de teEto
!tro
,ateriales impresos
Libros de texto" gu!as" libros de cuentos y otros
/uministros
6iscusin con los grupos y exposicin
Recursos de Internet
%ouTube
#tros Recursos
laminas" papel manilas" marcadores" tablero blanco
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