ANLISIS DE LOS PEE 1993, 2000, 2009 Y 2011

Cul es el enfoque didctico de la asignatura de Espaol en los programas de estudios 1993, 2000, 2009 y 2011?
Los programas de estudio de Espaol. Educacin Primaria 2009, mantienen el enfoque de 1993 y del 2000,
pero se actualiza para incorporar los avances de la investigacin educativa de la ltima dcada e
incorporan las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como el uso de Bibliotecas Escolares y
Bibliotecas de Aula. Asimismo, el programa plantea cambios significativos respecto a los anteriores porque los
contenidos curriculares y su organizacin, as como los requerimientos didcticos para trabajarlos son
diferentes, de tal manera que en este programa, la asignatura se convierte en un espacio dedicado a apoyar
las reflexiones de los nios sobre el funcionamiento del lenguaje oral y escrito a travs de la produccin e
interpretacin de textos y de la participacin en intercambios orales. Aunque en el programa anterior ya se
haca nfasis en los propsitos comunicativos, en este programa se extiende la consideracin a un conjunto
mayor de elementos que determinan el surgimiento de prcticas sociales del lenguaje.
Cmo se definen los conceptos leer, escribir, hablar y escuchar en estos programas de estudio?
En cuanto a la estructura, el Programa de Espaol 1993 se organizaba en cuatro ejes: lengua hablada, lengua
escrita, recreacin literaria y reflexin sobre la lengua; pero los avances en las investigaciones sentaron las
bases para cambiar los ejes por los componentes: expresin oral, lectura, escritura y reflexin sobre la lengua,
en el Programa de 2000. Cabe sealar que en ambos programas, la unidad de anlisis privilegiada para
trabajar el lenguaje es el texto ntegro y no su fragmentacin; sin embargo, en el Programa 2009 se hace
nfasis en el uso social de la lengua; el cambio a mbitos en dicho programa atiende a que las prcticas
sociales del lenguaje resultan ms cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana; lo que implica que todos los
aspectos anteriormente mencionados se aborden en los proyectos didcticos con una visin ms integrada.



Cul es la organizacin didctica que presentan cada uno de estos programas de estudio?
Las prcticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes mbitos: de estudio, de la literatura y, de
la participacin comunitaria y familiar. Los distintos mbitos corresponden a las finalidades y contextos
culturales diversos que caracterizan el uso social del lenguaje. Con este tipo de organizacin se pretende
contextualizar los aprendizajes escolares en situaciones ligadas con la comunicacin que se da en la vida
cotidiana.
Cul es el propsito central de la enseanza del Espaol en la educacin primaria bsica?
Es importante enfatizar que la alfabetizacin es un proceso largo y exigente. Para alfabetizarse, los alumnos
requieren de mltiples oportunidades para relacionarse con los textos escritos y orales. Slo en la tarea de
producir e interpretar textos con propsitos comunicativos los nios logran descubrir cmo funciona el lenguaje
escrito, sus convenciones grficas, los recursos lingsticos y editoriales de los que se vale para lograr sus
propsitos comunicativos. Se trata de permitir a los alumnos hacer suyos los conocimientos, las habilidades, las
actitudes y los valores usados por escritores, lectores y hablantes ms avanzados a travs del involucramiento
en situaciones comunicativas recurrentes en nuestra sociedad.

Cules son las recomendaciones en el uso de la tipologa textual diversa en estos programas de estudio?
Dentro de este mbito se pondr especial nfasis en que los nios empleen los diferentes tipos textuales que
acompaan la vida cotidiana, con la finalidad de que cuenten con suficientes estrategias para emplear
peridicos, agendas, recibos, formularios, etctera y con ello facilitar su quehacer diario.



Cules son las competencias a desarrollar en los programas de Espaol en educacin primaria?
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN PRIMARIA. PROGRAMAS 2011 Fuente: Programas de estudio de educacin
primaria 2011
ASIGNATIRA COMPETENCIAS ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS ESPAOL
Comunicativas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente
CIENCIAS NATURALES
Competencias para la formacin cientfica bsica
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
MBITOS
MBITOS
mbito de Estudio.
mbito de Literatura.
mbito de Participacin
social
EJES TEMATICOS
Sentido numrico y pensamiento
algebraico,
Forma, espacio y medida,
Manejo de la informacin.

Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
GEOGRAFIA
Competencias geogrficas
Manejo de informacin geogrfica.
Valoracin de la diversidad natural.
Aprecio de la diversidad social y cultural.
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Participacin en el espacio donde se vive de desastres.
HISTORIA
Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
.
FORMACIN CVICA Y TICA
EJES TEMTICOS






MBITOS DE ANLISIS
onmico.



MBITOS



alumnado
Competencias cvicas y ticas
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
EDUCACIN FSICA
Manifestacin global de la corporeidad.
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
EDUCACIN ARTSTICA
Competencia artstica y cultural


Cul debe ser el rol del docente para propiciar el desarrollo de la competencia lingstica y comunicativa en los
alumnos?
MBITOS
sociomotricidad.
salud


EJES DE ENSEANZA
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin



A qu se le llama actividades permanentes en el desarrollo de la E-A en la asignatura de Espaol?



Cmo debe ser la evaluacin de los aprendizajes adquiridos en la asignatura de Espaol?