SOFTWARE EDUCATIVO

El termino software educativo se refiere a los

programas o rutinas informticas realizados
con el propsito fundamental de ser utilizados
o aplicados como medios didcticos, es decir,
como apoyo a los procesos de enseanza y
aprendizaje.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
Finalidad. Materiales elaborados para uso
didctico. Utilizan el ordenador, como soporte
en el que los alumnos realizan las actividades
que ellos proponen. Son interactivos,
contestan inmediatamente las acciones de los
estudiantes y permiten un dilogo y un
intercambio de informaciones entre el
ordenador y stos. Individualizan el trabajo, se
adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante
y pueden adaptar sus actividades segn las
actuaciones de los alumnos. Son fciles de
usar, los conocimientos informticos
necesarios para utilizar la mayora de estos
programas son mnimos, aun cuando cada
programa tiene reglas de funcionamiento que
es necesario conocer.
FUNCIONES
Estas dependen del uso que se le d al
software y de la forma en que se utilice, su
funcionalidad, as como las ventajas e
inconvenientes que pueda resistir su uso,
sern el resultado de las caractersticas del
material, de su adecuacin al contexto
educativo al que se aplica y de la manera en
que el docente organice su utilizacin.


El uso de programas informticos
como apoyo a la enseanza despierta
el inters y la participacin activa del
alumno, lo que aumenta su
motivacin. Tambin favorece la
ejercitacin de un modo atractivo y
dinmico. La interactividad que brinda
este tipo de programas favorece una
retroalimentacin inmediata, en la que
el mismo alumno puede observar el
progreso de su aprendizaje. Adems,
pueden ser un recurso importante
para el acercamiento al uso de las
TICs y la adquisicin de
competencias digitales, al introducir
un
elemento innovador dentro del
proceso







de enseanza-aprendizaje, que ser
aplicado a la ejercitacin y al refuerzo
de contenidos especficos.

Cmo se clasifica el software
educativo?
Contenido o ms bien dicho segn
reas del conocimiento:
Matemticas, biologa, arte, etc.
Por Destinatario, es decir el pblico
objetivo al cual est dirigido:.
Segn su Base de Datos, es decir
cerrado porque va dirigido a un grupo
especfico de un curso, una escuela o
facultad. Abierto si es para cualquier
persona o grupo de personas.





OTRAS FORMAS DE
CLASIFICACION DE SOFTWARE
Tambin podemos clasificarlos por su
Inteligencia, ya sea esta
convencional, experto o bien con
inteligencia artificial.
El cmo ha sido diseado, que
Medios se han utilizado es parte de
otro tipo de clasificacin. Solo texto e
imgenes, si posee hipertexto e
hipermedia, si usa realidad virtual,
videos, presentaciones, animaciones,
etc.



OTROS TIPOS DE CLASES DE
SOFTWARE
Pero existe otro tipo de clasificacin que es
la ms utilizada y adems ms precisa, en
este caso se dividen en Software de
Ejercitacin, Software Tutorial, Software de
Simulacin y Software de Juegos
Instruccionales.

Para nombrar unos ejemplos de software educativos tenemos:
Matlab, GCompris, GeoGebra, JClic, Microsoft Paint, PIPO, mapmaker, KIDWARE,
entre otros.


Autor: Luis Gonzalez
Referencias:
Virginia Caccuri (2013). Educacin con tics. User.
http://es.slideshare.net/bequi_vc/que-es-software-educativo
http://www.tiposdesoftware.com/titulo-articulo.php?link=tipos-de-software-educativo
http://www.xtec.es/-pmarques/edusof.htm




EDUCACIN EN LA WEB
2.0

La Web 2.0 se basa en entornos en lnea
que fomentan la transmisin de
informacin y la colaboracin entre las
personas para construir conocimiento de
manera social. Este modo de concebir el
conocimiento puede y debe ser
abordado desde la escuela, si queremos
poner la educacin en sintona con las
necesidades de los nativos digitales.

QU ES LA WEB 2.0?

Es un concepto que implica ideas
poderosas que estn cambiando la
manera en la que las personas
interactuamos, nos relacionamos y
nos comunicamos. En este nuevo
entorno web, podemos hacer
contribuciones personales y producir
contenidos en la misma medida en la
que consumimos informacin

INTERNET COMO RECURSO
DIDCTICO
La World Wide Web o, simplemente,
Web es un conjunto de pginas que
contienen texto, grficos y otros objetos
multimedia, enlazadas entre s mediante
un sistema de hipertexto al que podemos
acceder a travs de Internet. Desde sus
inicios aproximadamente en el ao
1989y hasta hace poco tiempo, se
caracteriz por ser esttica, es decir que
los usuarios podamos acceder a los
contenidos, pero las formas de
interaccin con ellos eran limitadas o
nulas. Los avances en el campo de las
telecomunicaciones han hecho posible el
desarrollo de una fase dinmica de la
Web, al crear una nueva forma de
comunicacin ms social y
participativa.
La Web 2.0 es un conjunto de
herramientas web centradas en la
participacin activa del usuario.
Para usar el Internet como un recurso
didctico transversal es necesario
considerarlo como una herramienta,
que sin ser parte esencial de la
escuela, por sus posibilidades de
conexin en red, se puede utilizar en
dicho mbito, tanto dentro como fuera
del aula. Aqu es importante resaltar
que el uso de internet no se puede
reservar nicamente a los alumnos
como usuarios, en donde stos se
convierten en consumidores
irreflexivos de la informacin, sin
ninguna orientacin por parte del
profesor.
De ah la idea de convertir a internet
en un recurso en donde el profesor
sea gua y cuestionador de la
informacin proporcionada por la web
como usuario consciente.
Lo cual implica que el profesor tenga
claramente delimitados dentro de su
planeacin didctica los objetivos a
cubrir a travs de esta herramienta. De
esta manera internet se puede
considerar una estrategia claramente
delimitada para el trabajo dentro y fuera
del aula. Para lograr lo anterior es
necesario que el profesor como gua
maneje internet, conozca las
posibilidades del mismo en el mbito
especfico de la asignatura y evale los
alcances de ste.
Nos interesa destacar el segundo
aspecto sobre el conocimiento de

Es as como internet se convierte en
una herramienta didctica a partir de
sus posibilidades informativas y
comunicativas.
En las primeras aparecen recursos
como portales y sitios web, en las
segundas el correo electrnico, foros de
discusin, videoconferencia,
conversacin electrnica (chat), audio
conferencia, por citar algunas.
Lugar de acceso a una gran variedad de
servicios. En internet, grupo de pginas
web (web page) relacionadas cuyo
objetivo es presentar la informacin de
una compaa o usuario particular. Cada
materiales afines a la asignatura
previamente evaluados para ser
recomendados al alumno en la
consulta.

pgina web site tiene direccin propia y
puede residir en uno o varios servidores.


EL BLOG COMO ESPACIO
EDUCATIVO.

Por sus caractersticas particulares, los
blogs se han convertido en un recurso
de inters educativo que puede ser
utilizado tanto por los docentes como por
los alumnos para crear e intercambiar
contenidos en el entorno de la Web 2.0.
Entre otras particularidades, podemos
mencionar:
Facilidad de uso: a travs de
asistentes, plataformas en lnea y
plantillas prediseadas que simplifican el
Organizacin cronolgica y temtica:
el contenido se organiza
automticamente a partir de un orden
cronolgico, lo que facilita el acceso a las
ltimas novedades publicadas. Los
sistemas de etiquetas palabras clave
que se asignan a las publicaciones para
identifi car su contenido permiten
vincular las entradas relacionadas con un
mismo tema.
Existen una gran variedad de
herramientas que utiliza la web 2.0, como
las wiki, las redes sociales, youtube, entre
otros.
proceso de generacin de materiales, los
usuarios podemos centrarnos
directamente en el contenido sin
necesidad de instalar programas ni tener
conocimientos de programacin o
alojamiento de sitios web. Para crear un
blog, debemos utilizar un servicio
especfico, como WordPress
(http://es.wordpress.com) o Blogger
(www.blogger. com). Ambos son
gratuitos y ofrecen prestaciones
similares.
Integracin de contenido hipertextual
y multimedia: los blogs permiten
insertar texto, imgenes, audio, video y
animaciones, adems de enlaces a otros
sitios web. De este modo, podemos
enriquecer el contenido a travs de
mltiples soportes de informacin, para
diferentes intereses.



Autor: Luis Gonzalez
Referencias:
Virginia Caccuri (2013). Educacin con
tics. User.

http://conociendolatecnologiae
ducativa.blogspot.com/2008/02/internet
-como-recurso-didctico.html