COLEGIO CLARETIANO

AUTOEVALUACION DOCENTE
AREA MATEMTICAS 2006
OLGA L. OLIVOS GOMEZ
Se asume la evaluacin como un instrumento para diagnosticas peridicamente
la labor acadmica y as mirar lo vivido desde las practicas pedaggicas;
tambin dar cuenta de una aproximacin de lo que ha ocurrido con la labor
del docente; para de una manera continuar con el mejoramiento, y al mismo
tiempo que permita retroalimentar el proceso, bien para profundizar o hacer
una pausa y retomar o fortalecer ciertos aspectos en los cuales encontramos
dificultades o aciertos

!ada da de la vida me siento mas orgullosa de decir que la ense"anza de las
matem#ticas, es un reto al querer propiciar en los estudiantes la oportunidad de
descubrir las posibilidades de su propio entendimiento y afianzar su personalidad
donde el pueda desenvolverse en un mundo cambiante al desarrollo tecnolgico
$ntonces si damos una mirado a lo que hacemos nos damos cuenta que el #rea y
el grado siempre le apuntamos a esto
%a responsabilidad, el compromiso buen manejo y orden de mis clases me han
formado como una buena docente
$l enfoque, la planeacin, la metodologa, el manejo de tem#ticas del grado
encaminadas al desarrollo de competencias, los proceso de evaluacin todo
esto hace parte del proyecto de #rea siempre con la finalidad el de obtener&
buen manejo del tiempo, un excelente desempe"o docente y un mejor aprendizaje
de los estudiantes


%a comunicacin es el medio en el cual nos enriquecemos siempre y cuando se
aproveche de manera responsable y llenarse as de conocimiento, desde las
experiencias y saberes que cada persona posee e ir construyendo nuevos
conocimientos que propicien un mejor desempe"o
$ste a"o el trabajo en el, #rea como en el grado a sido $'!$%$()$S , donde
se propone y se dise"an actividades que est#n encaminadas a la perspectiva y
al enfoque que tiene el colegio, a las necesidades de los estudiantes y en pro de
mejor su realidad y crearles una conciencia critica
PROPUESTAS DE TRABAJO AO 2007
*ue las actividades que se dise"en favorezcan el desarrollo del
pensamiento y con el ello la comprensin de la realidad del estudiante, sin
dejar de lado el afianzamiento en valores
*ue logremos un aprendizaje significativo, por parte de los estudiantes, es
decir lograr que se interesen por conectar lo que est#n aprendiendo y con
lo que ya saben
+mplementacin de unidades did#cticas, $,!
!ualificacin desde el #rea, grado y en mi vida personal
!onocer mas de fondo y tomar como apoyo la implementacin del plan
sectorial, el proyecto escuela-ciudad- escuela, en mi trabajo con los chicos

Oport!"#$#%& #% '%(or$'"%!to)
Ser paciente en muchos momentos; ya que esto me puede llevar a
equivocarme
.ceptar mis errores con madurez y verlo como un proceso de aprendizaje
(o dejarme llevar por la desesperanza, y crear la conciencia a los
estudiantes de que solo con una actitud de cambio, de compromiso, de
esfuerzo, de dedicacin y de responsabilidad, podr# aprovechar mejor su
estudio en el colegio
COLEGIO CLARETIANO
EVALUACION INSTITUCIONAL
SEGUNDO SEMESTRE 2006
GRADO SE*TO
DOCENTE) ZULMA ROMERO
Se asume la evaluacin como un instrumento para diagnosticas
peridicamente la labor acadmica y as mirar lo vivido desde las
practicas pedaggicas; tambin dar cuenta de una aproximacin de
lo que ha ocurrido con la labor del docente; para de una manera
continuar con el mejoramiento, y al mismo tiempo que permita
retroalimentar el proceso, bien para profundizar o hacer una pausa y
retomar o fortalecer ciertos aspectos en los cuales encontramos
dificultades o aciertos
!"! #!$%&'&()'
*
+aneja adecuadamente los contenidos del ,rea, utilizando diferentes
herramientas para desarrollo de la clase
!l lenguaje que utiliza esta al alcance del nivel en que se desempe-a
!s una persona din,mica, creativa aunque le falta motivar mas a los
estudiantes a continuar con el mejoramiento de la asignatura y al
mismo tiempo gusto por la fsica
.os estudiantes no ven la relacin que existe entre la fsica y la vida
cotidiana, falta aclararle la importancia que tiene y como se aplica a
nuestra alrededor, pero si la ven como inters, motivacin, ya que la
mayora aporta que se si cumple con lo planeado
!l proceso de evaluacin as como el acompa-amiento se aplican
peridicamente, durante y al terminar cada una de las actividades y
periodos, se tiene en cuenta las diferencias individuales, y se eval/a el
trabajo en equipo
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+neja buenas relaciones con los estudiantes, y padres de familia, aunque
los chicos manifiestans que hay muy poca comunicaion