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NDICE

I. HISTORIA02

II. CONCEPTO04


III. VENTAJAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL..05

IV. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN VIRTUAL...06


V. ENSEANZAS...07

VI. VENTAJAS..............09


VII. PLATAFORMAS.10

VIII. CARACTERSTICAS QUE DEBEN PRESENTAR TANTO LOS
PROFESORES COMO LOS ALUMNOS DE ENTORNOS
VIRTUALES 14


IX. MEDIACIN EN LA ENSEANZA DE ENTORNOS VIRTUALES15

X. LAS HERRAMIENTAS DE ENSEANZA EN LNEA Y SU FUNCIN
COGNITIVA EN LA GENERACIN DE
APRENDIZAJE..16


XI. LA AUTORREGULACIN16

XII. LOS BLOGS: UNA HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIN EN
LINEA ..17


2

I. HISTORIA
Los acontecimientos que constituyeron momentos ms importantes para su
desarrollo fueron:

La invencin de la escritura sobre elementos como: piedra, madera,
tela, tablillas de barro, papiro y papel; podra ser considerado como
la primera expresin de educacin a distancia, pues ello permiti
conservar y trasladar la informacin, por lo tanto, se trata de una
distancia temporal, es decir, informacin al paso del tiempo. Gracias
a esta invencin fue posible que la persona que escribiera pudiera
comunicar de esta manera algo a otra, y de esta forma, tal vez sin
saberlo, hacer educacin informal a la distancia.

La invencin de la imprenta, es otro hito que permiti generalizar la
transmisin de informacin, pues se pas de la transcripcin
manuscrita (copia a mano) a la copia mecnica, es decir, de la copia
simple a la multicopia mecnica; lo cual increment la oferta de libros
en las bibliotecas para los estudiosos.

La enseanza por correspondencia, fue otro paso importante pues
hizo posible que el poseedor de la informacin la entregara al
destinatario sin estar en contacto con l (hasta entonces, era el
aprendiz el que deba acudir a los centros educativos a buscar la
informacin). La primera manifestacin educativa conocida de esta
aplicacin data de 1728.

La invencin y el uso de los medios de difusin colectiva (radio y
televisin) para dar informacin valiosa desde el punto de vista
educativo. sta consisti en reemplazar el papel por medios
auditivos y audiovisuales.

La computadora se inventa a fines de la primera mitad del siglo XX,
pero es hasta 1975 que se crea la microcomputadora de uso
personal, sin embargo, es hasta las ltimas dcadas de ese mismo
siglo en que se le da una aplicacin en el mbito de la educacin a
travs del aprendizaje individual, en el llamado CBT (Computer
Based Training).

La invencin de las redes de cmputo, primero Arpanet (de uso
militar 1966-1990), cuyo creador fue Lawrence Roberts, luego surge
Bitnet (1981) y otras ms; y finalmente surge la red ms famosa
hasta el momento, la Internet, para la educacin; que sus creadores
fueron Vinton Cerf y Robert Kahn con el sistema llamado TCP/IP
(Transmisin Control Protocol/ Internet Protocol).



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La invencin y generalizacin del uso del correo electrnico, que
ayud a reducir drsticamente los costos de envo de informacin y
agiliz enormemente la comunicacin. Esta aplicacin se expandi
ms durante la ltima dcada del siglo pasado cuando fue posible
anexar archivos de gran capacidad al contenido del mensaje.

La invencin del ambiente World Wide Web (WWW) en 1991, cuyo
creador es el britnico Tim Berners-Lee; propici que en este
ambiente convivieran todo tipo de servicios: documentos, correo-e,
hipertexto, hipermedia, buscadores, etc.

A finales del siglo pasado y principios del presente, la Internet lleg a
plantearnos la posibilidad de distribuir contenidos educativos con
grandes ventajas en cuanto a costos y a la posibilidad de
mantenerlos permanentemente actualizados (libro-e, revista-e,
apuntes, etc.). Asimismo, como medio de comunicacin, hizo posible
una relacin ms activa entre el estudiante y el educador, mediante
el Foro de discusin, lista de distribucin, Chat, audio conferencia y
videoconferencia de escritorio. De esta manera, aunado a los
inventos antecedentes, surge la posibilidad de crear la educacin en
Lnea (e-learning), que es una submodalidad de la educacin a
distancia.



Por lo expresado arriba, podemos darnos cuenta que la educacin a distancia
existe desde hace ms dos siglos. En EEUU tiene una antigedad de ms de
cien aos, pero fue despus de la Segunda Guerra Mundial cuando tom gran
auge en Inglaterra, Australia y los Estados Unidos. En el siglo XX, a partir de
los aos 70, con el florecimiento de las tecnologas audiovisuales, la educacin
a distancia toma un segundo impulso, de esta forma se crean los materiales
educativos audio-escrito-visuales.

En los aos 80 del mismo siglo el aumento de estudiantes a distancia es cada
vez mayor, debido a la corriente competitiva globalizada que impuls a las
personas a adquirir nuevas competencias y grados escolares. Todo esto como
consecuencia de la revolucin tecnolgica audiovisual: audio casete,
diapositivas, videocasete, etc.
En los aos 90 se da el desarrollo de la Internet, de los grandes inventos y
descubrimientos de las ltimas dcadas, ni la radiotelevisin, ni la energa


4
nuclear, ni la conquista del espacio, ni los ordenadores... quizs ninguno ha
ejercido un papel tan decisivo en la evolucin (y a veces revolucin) de nuestra
sociedad como Internet (Maj y Marqus, 2001, p.2); y que poco a poco se va
instalando en el mbito de la investigacin con el uso del correo electrnico y
posteriormente penetra en la educacin a travs de los sitios Web.

A partir del ao 2000 su crecimiento ha sido incontenible y las universidades
virtuales proliferan en todas partes del mundo, an en los pases de mediano
desarrollo. Es as que actualmente, cientos de universidades europeas,
americanas y australianas ofrecen programas en un abanico amplio de
opciones.

II. CONCEPTO
Se denomina Educacin Virtual (conocido tambin por el anglicismo e-learning)
a la educacin a distancia completamente virtualizada a travs de los nuevos
canales electrnicos (las nuevas redes de comunicacin, en especial Internet),
utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo
electrnico, pginas web, foros de discusin, mensajera instantnea,
plataformas de formacin que anan varios de los anteriores ejemplos de
aplicaciones, entre otras) como soporte de los procesos de enseanza-
aprendizaje. En un concepto ms relacionado con lo semipresencial, tambin
es llamado b-learning (blended learning).

El b-learning es una modalidad que combina la educacin a distancia y la
educacin presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y
complementando el aprendizaje de los aprendices.

Tambin puede definirse como un sistema basado en la comunicacin masiva
y bidireccional que sustituye la interaccin personal en el aula del profesor y
alumno, como medio preferente de enseanza, por la accin sistemtica y
conjunta de diversos recursos didcticos y el apoyo de una organizacin
tutorial, que proporcionan el aprendizaje autnomo de los estudiantes, adems


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de reforzar la habilidad de la comunicacin efectiva con los participantes a
travs de las plataformas usadas.
Encontrar una definicin para el modelo educativo e-learning no ha sido nada
sencillo. Existe un estudio de investigacin realizado por Sangr, A.,
Vlachopoulos, D. & Cabrera, N. (2012) donde, utilizando tcnicas de
investigacin como son la revisin bibliogrfica y la Tcnica o Mtodo Delphi,
llegan a construir una definicin completa del concepto e-learning: "e-learning
es un enfoque para ensear y aprender, que representando todo o parte de un
modelo educativo aplicado est basado en el uso de dispositivos y medios
electrnicos como herramientas para mejorar el acceso a la formacin,
comunicacin e interaccin y que facilita la adopcin de nuevos modos de
entender y desarrollar aprendizajes".

III. VENTAJAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL
Como es bien sabido desde tiempos inmemorables ha sido necesario
trasladarse desde el punto donde nos encontramos hasta el punto donde se
nos dar la enseanza que nos formar. En el pasado quiz tenamos que
caminar para llegar al lugar. Hoy en da tenemos que depender
necesariamente de los medios de transporte que pueden ser desde camiones,
metros, subir escalones, bajar escalones, caminar y caminar para poder llegar
a donde la enseanza se impartir. Lo que ocasiona un costo y una merma
econmica a quien lo lleve a cabo de esta manera. Adems de que hace casi
imposible realizar otras tareas que contribuyan al mejoramiento de nuestra
economa. La ventaja del aprendizaje a distancia es que viene a resolver estos
puntos antes mencionados. De una manera ms sencilla nos es posible
formarnos acadmicamente, contribuir con nuestras economas familiares,
hacer otras cosas porque ya no estaremos tan cansados de tanto caminar,
bajar camiones, metros.

A medida que podamos ir incorporando este tipo de tecnologas a la vida diaria
del ser humano podremos eficientar su labor y actividad a manera de que
podamos tener tiempo para investigacin, actualizacin a procedimientos,
mejoras a las actividades que nos permitan hacer un mundo cada vez mejor y


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feliz. Recordemos que algunas de las empresas ms fuertes y pudientes que
han controlado gran parte de muchos mercados fueron creadas en las
cocheras de una casa, como ejemplo Microsoft, Apple, Ford Motor Company,
entre muchas otras. Todo parti de un sueo que se puso en marcha durante
un tiempo libre y este a su vez se fue haciendo realidad con ayuda del esfuerzo
y la dedicacin.

Factores que han provocado la educacin virtual
A partir de esta amplia revisin encuentra que las caractersticas de la
Educacin a Distancia son:
Separacin entre el profesor y el estudiante: ambos sujetos no
comparten un mismo espacio fsico.
Utilizacin de los medios tcnicos para facilitar a los estudiantes el
acceso a los conocimientos y a las comunicaciones.
Organizacin de apoyo a los estudiantes mediante tutoras.
Los estudiantes pueden aprender de manera flexible e independiente, lo
que no necesariamente significa aprender en solitario.
Comunicacin bidireccional entre los profesores y los estudiantes y de
los estudiantes entre s.
Enfoque tecnolgico en las decisiones referidas a la planificacin, el
desarrollo y evaluacin de las acciones de educacin a distancia.
Comunicacin masiva e ilimitada con estudiantes en contextos
geogrficamente dispersos.

IV. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN VIRTUAL
Lo ms importante en el caso de los estudiantes es la flexibilidad en cuanto al
manejo de sus propios tiempos, la ausencia del requisito de asistencia
peridica a clase, la posibilidad de seguir los estudios desde cualquier parte a
donde el alumno se vea obligado a trasladarse por distintas razones laborales
o personales, en definitiva el alto grado de autonoma de la que goza en el
sistema, constituye a la educacin virtual en una opcin apropiada para los
tiempos que corren, ya que permite compatibilizar las exigencias de
capacitacin con las limitaciones espacio-temporales que impone la vida diaria.


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A este porcentaje de poblacin estudiantil que recurre a la educacin virtual le
es de gran ayuda el lograr una carrera y formar parte de la sociedad de
profesionistas sin tener que descuidar sus puestos laborales y a su familia,
puesto que en su mayora pasan de los 23 aos y cuentan con por lo menos
una de estas dos. Es un mtodo de aprendizaje que solo se puede realizar con
dedicacin, decisin y esfuerzo. Ya que depende el 90% del alumno que tanto
se entrega y compromete con el estudio. Es por esto que estudiosos del tema
deducen travs de las redes informticas, bien a travs de Internet o de
Intranets, las distintas organizaciones e instituciones educativas han
comenzado a realizar ofertas de cursos y programas de estudio virtuales de
modo que muchos ciudadanos, trabajadores, profesionales que por motivos de
tiempo o de lejana no puedan cursar estudios en las formas tradicionales de
asistencia a un centro, se impliquen en actividades formativas desde su hogar
o lugar de trabajo. La formacin en la empresa, la educacin de personas
adultas, las universidades, son instancias desde las que en estos ltimos aos
se han empezado a desarrollar planes y programas de teleformacin, tambin
denominada e-learning
1
.

V. ENSEANZA
Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones
posibilitan la creacin de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se est desarrollando en el
rea de educacin, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
transmisin del conocimiento a travs de las redes modernas de
comunicaciones.
2


Gracias a las nuevas tecnologas, los estudiantes "en lnea" pueden
comunicarse y colaborar con sus compaeros "de clase" y docentes
(profesores, tutores, mentores), de forma sncrona o asncrona, sin limitaciones
espacio-temporales. Es decir, se puede entender como una modalidad de

1
Manuel Area Moreira, 2001, Nuevas tecnologas, educacin a distancia y la mercantilizacin de la
formacin Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653), Espaa, pg. 3

2
Bello Daz, Rafael E. (s.f.). Educacin Virtual: Aulas sin paredes,
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.as, pg. 1


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aprendizaje dentro de la educacin virtual en la que se utilizan las redes de
datos como medios (Internet, intranet) , las herramientas o aplicaciones
hipertextuales como soporte (por ejemplo, correo electrnico, web, chat) y los
contenidos y/o unidades de aprendizaje en lnea como materiales formativos
(por ejemplo, desde simples imgenes, audio, vdeo, documentos, hasta
complejas producciones multimedia, "pldoras formativas"; sin olvidarnos de los
contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la
conocida como Web 2.0 ) , entre otros.

Dentro de la modalidad a distancia, es una de las opciones que actualmente se
utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educacin continua o
permanente. La generacin de programas de perfeccionamiento profesional no
reglados est en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los
trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos
productivos. Dadas sus caractersticas y el soporte tecnolgico que lo respalda,
se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y
actualizacin, ya que no es necesario acudir a un aula permanentemente.

Si la educacin virtual es, desde sus orgenes, una opcin para atender la
formacin de personas adultas, ste tiene la ventaja de que los usuarios eligen
sus propios horarios, y pueden entrar a la plataforma desde cualquier lugar
donde puedan acceder a una computadora y tengan conexin a Internet. La
educacin virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de
estudio convirtindose as en una muy buena opcin para aquellas personas
autnomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra
parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta
que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino
tambin a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado as la autonoma y
la motivacin de los estudiantes por diferentes temas.

Durante los ltimos aos hemos sido testigos de la aparicin de las llamadas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC que han venido a
revolucionar diversos campos en la sociedad. Uno de los sectores que ha


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tomado ventaja de los beneficios de estas ha sido la educacin, jugando un
papel muy importante en el desempeo actual de dicho sector. Tal como lo
indican Marqus y Maj (2002, p.5) segn la iniciativa e-learning
<http://europa.eu.int/comm/education/elearning>, adoptada por la Comisin de
la Unin Europea para paliar los retrasos de los pases de la Unin respecto a
los Estados Unidos en el desarrollo de la sociedad de la informacin, al acabar
el ao 2002 todas las escuelas de los pases miembros de la Unin deberan
estar equipadas con ordenadores multimedia y conexiones a Internet y todos
los profesores deberan disponer de un equipo individual y estar capacitados
para usar Internet en el aula; a finales del 2003, todos los alumnos deberan
adquirir una cultura digital al terminar sus estudios; a finales del 2004, los
centros deberan disponer de un ordenador multimedia conectado a Internet
para cada 5/15 alumnos.

H-Learning. La cre Edison Enrique Reina en 1999, Uruguayo, mucho antes
que el B-Learning y casi a la par con el E-Learning , pero entr en
funcionamiento por primera vez en Chile en 1989, con un Sistema IBM S/36 ,
pero en enero 2010 fue donde se cre la modalidad H Learning (Home
Learning), o tambin denominado Virtual-H , con varios Mtodos, hoy en da
usado por varias entidades educativas, Edison ha aportado mucho en
referencia a la conversin de las horas lectivas, presenciales y semi
presenciales en funcin de Audio Libros, Vdeos, entre otros, para definir las
horas correspondientes segn las extensiones. Esta Modalidad incluye una
fusin de Horas Lectivas in Home (En casa), Tcnicas Virtuales y Tutoras
Semi Presenciales o Presenciales o Virtuales Face to Face. Sin duda alguna
una idea renovadora y actualizada del B-Learning, con mucho futuro.

VI. VENTAJAS
Las ventajas que ofrece la formacin en lnea son las siguientes:
Se aprende a desarrollar habilidades utilizando las diferentes
herramientas que se utilizan en estos medios de comunicacin.
Se desarrolla habilidades de manera individual o en equipo


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Se es autodidacta y se adquiere experiencias personales, reforzamos
nuestros conocimientos.
Cada quien, da un punto de vista diferente al nuestro, lo cual sigue
retroalimentando nuestros conocimientos.
Una inmediatez en el proceso de bsqueda de informacin.
Encontrar una mayor cantidad de puntos de vista en cualquier tema.
Estar en contextos socioculturales diferentes.
Inmersin prctica en un entorno web 2.0.
Eliminacin de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en
el trabajo, en un viaje a travs de dispositivos mviles). Supone una gran
ventaja para empresas distribuidas geogrficamente.
Prcticas en entornos de simulacin virtual, difciles de conseguir en
formacin presencial sin una gran inversin.
Gestin real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prcticas,
experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin
lmites geogrficos.
Actualizacin constante de los contenidos (deduccin lgica del punto
anterior).
Reduccin de costos (en la mayora de los casos, a nivel metodolgico y,
siempre, en el aspecto logstico).
Permite una mayor conciliacin de la vida familiar y laboral.
Disminucin del tiempo necesario.
Orden al momento de hacer lluvia de ideas.
Un mayor nmero de personas cuyas actividades no les permitan la
posibilidad de estudiar con los mtodos convencionales escolarizados
renovaron el inters por elevar su nivel acadmico con las alternativas que
ofrecen los sistemas electrnicos al poder alternar trabajo y estudio.
La posibilidad de retomar un tema en el momento que se requiera y
auxiliarse con varias fuentes de informacin en ventanas alternas sin las
limitaciones de libros especficos con opiniones unilaterales.
Permite a los personas con alguna capacidad diferente tener acceso a
cursar un diplomado curso o taller e incluso hasta una carrera.
Existe una comunicacin ms rpida con el asesor


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Los papeles tales como Diplomas, Boleta de calificaciones,
Certificados de Estudios y/o Ttulos Profesionales, tienen la misma
validez que los que se otorgan en el sistema escolarizado.

a) Inconvenientes
En el caso de los "inconvenientes", se presentan algunos:
Requiere ms inversin de tiempo por parte del profesor (al menos
en su parte inicial).
Precisa unas mnimas competencias tecnolgicas por parte del
profesor y de los estudiantes.
Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Puede disminuir la calidad de la formacin si no se da una ratio
adecuada profesor-alumno.
Requiere ms trabajo que la convencional.
Mal uso de los medios por el cual se ejecuta el e-learning.
Falta de tecnologa, o poseer versiones de la misma obsoletas.

VII. PLATAFORMA
Un sistema de gestin de contenidos es un programa que permite crear una
estructura de soporte para la creacin y administracin de contenidos por parte
de los participantes principalmente en pginas web. El entorno de hardware y
software diseado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades
formativas se conoce como plataforma de teleformacin o sistema de gestin
de aprendizaje.
Una caracterstica fundamental debe de ser la interactividad. sta es
determinante para alcanzar un aprendizaje que sea significativo y colaborativo.
Interaccin implica una accin recproca entre estudiantes y docentes, de tal
manera que cada participante se pueda transformar en un sujeto capaz de
comunicarse con el docente tutor para alcanzar los objetivos del curso.
3


3
Kenneth Delgado, Las plataformas en la educacin a distancia Revista Iberoamericana de
Educacin (ISSN: 1681-5653), Espaa, pg. 1



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Un sistema de gestin de aprendizaje (o LMS, por sus siglas en ingls) registra
usuarios, organiza catlogos de cursos, almacena datos de los usuarios y
provee informes para la gestin. Suelen incluir tambin herramientas de
comunicacin al servicio de los participantes en los cursos. Las mejoras en
usabilidad (navegacin fcil e intuitiva) y accesibilidad (posibilidad de acceso
por personas con discapacidad) permiten salvar la brecha digital y extender las
posibilidades de formacin a mayor nmero de personas, superando una de las
mayores barreras del e-learning: la barrera tecnolgica.

Actualmente existe un gran nmero de plataformas, tanto comerciales como de
cdigo abierto. En el mbito universitario es la WebCT la plataforma ms
utilizada, seguida a bastante distancia de la plataforma Edustan ce. Se est
empezando a implantar con fuerza la plataforma de licencia libre Moodle.
Tambin se utiliza en varias universidades la plataforma de cdigo abierto
.LRN (se lee en ingls: dot learn), Docebo, Blackboard y eCollege. A nivel
europeo, cobra especial relevancia la plataforma de cdigo abierto ILIAS,
ampliamente utilizada en Europa tanto en instituciones educativas como en
entornos de formacin empresarial y Fronter, especialmente en Reino Unido y
los pases del norte.

Es una alternativa de formacin que no reemplaza necesariamente a los
profesores y las clases presenciales, sino que es un espacio que desarrolla la
autonoma del aprendiz. Y es necesario caracterizar a los potenciales
participantes, sus perfiles de entrada y las condiciones reales en que puedan
acceder a internet. Hay lugares que no se dispone cabinas para ello y, de otra
parte, los comportamientos de las personas difieren inclusive en las grandes
ciudades, porque pese a las mayores posibilidades para navegar por internet,
pocos estn motivados con frecuencia para estudiar e investigar.
4


a) Herramientas para la Educacin virtual

4
Kenneth Delgado, Las plataformas en la educacin a distancia Revista Iberoamericana de
Educacin (ISSN: 1681-5653), Espaa, pg. 3


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Internet es un medio que nos permite comunicarnos, almacenar, buscar y
transferir informacin, sin grandes requerimientos tecnolgicos. En este medio
podemos encontrar instituciones gubernamentales, educativas, cientficas, sin
fines de lucro, empresas privadas, ONGs y ms, y hacen disponible su
informacin a ms de 50 millones de cibernautas. Actualmente, la educacin
virtual se ha visto beneficiada por la Internet. Es importante acotar que el
estudiante puede encontrarse en cualquier lugar del mundo y seguir recibiendo
la instruccin adecuada por internet. Existen actualmente ofertas de cursos,
talleres, posgrados, mster, etc., de manera que se le ofrece al usuario una
educacin sin barreras y a su alcance. Rafael E. Bello Daz plantea: El espacio
virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino
representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrnico, sino asincrnico,
y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que
depende de redes electrnicas cuyos nodos de interaccin pueden estar
diseminados en distintos lugares. En dos palabras, la educacin virtual se da
en cualquier lugar y momento, sin precisar de aulas gracias al internet. La
educacin a distancia se lleva a cabo a travs de las plataformas de difusin
del conocimiento o Learning Management System (LMS), lo cual no es otra
cosa que un paquete integrado de software alojado en un servidor que incluye
todas las herramientas necesarias para ofrecer los cursos sin necesidad de
instalar ningn programa en el equipo del usuario. Algunos programas que
ofrecen entornos virtuales que facilitan el intercambio de informacin son:
WebCT: Este servidor puede albergar un gran nmero de cursos. El
programa se puede bajar desde Internet en forma gratuita, la institucin
prepara los cursos y slo cuando se empieza a usar el programa con
alumnos matriculados es necesario conseguir las licencias
correspondientes.
TopClass: Es un software para servidores diseado para desarrollar
formacin a travs de Internet. Se puede acceder a este desde mltiples
plataformas utilizando navegadores estndares. Adems, proporciona a los
estudiantes un ambiente de clase virtual con soporte para la construccin
de mensajes y la discusin.


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Learning Space: Es un software de IBM lotus, conocido como e-learning o
educacin en lnea, que incorpora la fortuna del aprendizaje de grupo con la
elasticidad del aprendizaje individual. Learning space (Espacio de
aprendizaje) est compuesto por mdulos interconectados, cada uno de los
cuales es una base de datos en Lotus notes, que consta de: programacin
del curso, centro de medios, cuarto de colaboracin, administracin de
evaluaciones y perfiles de la clase.
Virtual-U: Es una plataforma de enseanza aprendizaje distribuido en
lnea, sencilla tanto para el maestro como para el alumno, que permite
enfocarse en el modelo de aprendizaje y en el diseo instruccional de los
cursos.
Web Course in a Box: El sistema incluye un creador interactivo de clases y
un creador de pruebas. La interfase es muy intuitiva y requiere poco
conocimiento de lenguaje HTML para crear y disear clases. Permite la
interaccin entre docentes y alumnos, tiene tutoriales de apoyo para que
todos los que interacten a travs del sistema sepan cmo hacerlo, entre
otros beneficios.
Authorware 4: Fue desarrollado por la empresa Macromedia. Es una
herramienta que permite desarrollar componentes multimediales. Tambin
puede ser descrita como una herramienta courseware.
DigitalThink: Es un proveedor de soluciones de e-learning o educacin en
lnea. Ofrece una solucin basada completamente en Internet, que combina
el contenido de los cursos adecuados a los objetivos empresariales, una
experiencia de e-learning orientada a los resultados, con herramientas que
permiten valorar claramente el aprendizaje.
Manhattan Virtual Classroom: Es un sistema de publicacin de cursos en
Internet va Web (lo que se conoce como un WBT). Incluye un sistema
cerrado de e-mail por Web, grupos de discusin, definicin de tareas, Chat,
funcionalidades para colocar elementos multimedia, etc. Puede usarse para
impartir tanto cursos a distancia como elementos de apoyo en cursos
normales.
Internet es un medio no solo de comunicacin sino tambin informativo-
instruccional de alta calidad que le brinda la oportunidad de acceder a la


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educacin a las personas que por sus diversos roles no pueden asistir
presencialmente a una institucin.

VIII. CARACTERSTICAS QUE DEBEN PRESENTAR TANTO LOS
PROFESORES COMO LOS ALUMNOS EN ENTORNOS VIRTUALES
Las caractersticas que deben presentar los profesores que trabajan en
entornos virtuales son:
Entienden la naturaleza y la filosofa de la educacin a distancia bajo el
influjo del nuevo paradigma telemtico.
Identifican las caractersticas del estudiante o participante ms all de
las fronteras geogrficas, y asumiendo diferentes contextos.
Disean y desarrollan cursos interactivos que utilicen en forma
apropiada las nuevas tecnologas.
Adaptan las estrategias de enseanza y aprendizaje para la educacin
virtual.
Organizan los recursos en un formato o diseo capaz de potenciar el
estudio independiente.
Se entrenan en la prctica de los nuevos sistemas virtuales.
Se involucran en la organizacin, planificacin y toma de decisiones.
Evalan la actitud de los estudiantes hacia los nuevos medios
telemticos.
Son un agente innovador tanto tecnolgica como socialmente.

Todas estas caractersticas ponen de manifiesto un cambio significativo en el
papel que desempea el docente, deviniendo el concepto de "gua que
acompaa", o en ingls "guide on the side", acuado por Palloff, R. & Prat,
K. (2001). Estos mismos autores definen en el ao 2003 las caractersticas
que deben presentar los alumnos en lnea, recogidas por Borges, F. (2007):

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier
entorno, sea presencial o virtual.
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta ms fcil
necesariamente.


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Relacionan su vida real con lo que aprenden.
Manejan adecuadamente la ambigedad o la incertidumbre que se
puede dar en un entorno virtual de enseanza y aprendizaje.
Organizan su tiempo adecuadamente.
Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y de
las relaciones con los compaeros y con el profesor.
Muestran una gran motivacin y autodisciplina.
Utilizan, si es necesario, los canales de peticin de ayuda que la
institucin pone a su disposicin.
Ayudan a los compaeros y estn dispuestos a colaborar y a mantener
una buena atmsfera en el aula virtual.
Tienen una actitud proactiva y son autnomos.

IX. MEDIACIN EN LA ENSEANZA EN ENTORNSO VIRTUALES
La mediacin es, sin lugar a dudas, el componente que la singulariza desde su
propia naturaleza, desde la comunicacin por correspondencia hasta el uso de
Internet. Dada esta condicin meditica y la constante evolucin de las
tecnologas de la informacin, las posibilidades fcticas de la educacin a
distancia resultan dinamizadas de modo tal que, aunque se conserven
elementos constitutivos constantes, aparecen variaciones de magnitud que
alteran el juego dialctico entre la teora y la praxis de la modalidad.

Realmente falta nfasis en este punto, puesto que si llega a no mostrarse al
alcance de toda la sociedad es por la debilidad meditica que posee este
sistema, convirtindose en algunos frentes como una educacin dbil y sin
sustento, caso que se llega a creer por la mayora de la sociedad, cuando
realmente resulta ser todo lo contrario; la evolucin de las tecnologas ha
facilitado que los antiguos procedimientos educativos puedan ser ahora mucho
ms dialgicos, interactivos, creativos y flexibles. Siguiendo la lnea crtica que
atraviesan las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin
(TIC), tambin pueden ser aplicadas a la relacin educativa sin la adecuada
mediacin las limitantes del avance evolutivo, o comnmente conocido como


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miedo a lo nuevo como principal barrera para que el sistema de educacin a
distancia sea aceptado con mayor fluidez.

X. LAS HERRAMIENTAS DE ENSEANZA EN LNEA Y SU FUNCIN
COGNITIVA EN LA GENERACIN DE APRENDIZAJE
Las TIC han ampliado las posibilidades de acceso a la informacin, de
desarrollo social, econmico y acadmico, por mencionar solo algunas.
Tambin han permitido el desarrollo de propuestas educativas, como la
Educacin a Distancia, que permite adquirir conocimientos interdisciplinarios y
habilidades que facilitan la formacin de los alumnos en los mbitos
humanstico, cientfico y social, generando individuos autnomos, conscientes,
responsables y capaces de asumir nuevos retos acadmicos, laborales y
profesionales en la sociedad moderna.

El uso de las nuevas tecnologas para la enseanza en lnea promueve el
desarrollo cognitivo de los alumnos y el aprendizaje, ya que stos enfocan su
atencin, sus percepciones, observaciones y sentidos hacia la resolucin de
las situaciones didcticas propuestas en las plataformas educativas, a travs
de trabajo individual as como de trabajo colaborativo. De esta manera los
alumnos aprenden, construyen, comparten y transfieren conocimientos, es
decir, construyen saberes y saber es hacer. Asimismo, los ambientes virtuales
de aprendizaje proveen de estmulos que modifican las estructuras mentales
de los alumnos, captando sus capacidades motivadoras y atencional, lo que les
permite dar coherencia a las situaciones didcticas propuestas, desarrollando
en ellos un pensamiento sistmico, estructurado, lgico y formal. Este proceso
de adaptacin de los esquemas mentales conduce al desarrollo cognitivo y al
aprendizaje.

XI. LA AUTORREGULACIN
En el proceso de aprendizaje electrnico el estudiante necesita desarrollar la
autorregulacin, que consiste en la habilidad psicolgica de supervisar todas
sus actividades de manera consiente lo cual le permitir realizar los ajustes
necesarios para lograr el objetivo del aprendizaje.


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Las fases de la autorregulacin son: La Fase de Planeacin que consiste en
conocer el objetivo que se persigue, establecer metas a corto, mediano y largo
plazo, organizar el tiempo con el que se cuenta para realizar la tarea y
establecer el procedimiento que se utilizar para llegar al objetivo; La Fase de
Supervisin, referente a analizar el avance en la realizacin de la tarea, as
como los procedimientos utilizados y en su caso tomar la decisin de realizar
ajustes al procedimiento; y finalmente la Fase de Autoevaluacin en la cual se
analiza si se cumpli con el objetivo y se decide si en situaciones similares se
utilizara el mismo procedimiento.

Dicha habilidad es indispensable para el aprendizaje electrnico ya que el
mismo, si bien tiene a su mano diversas herramientas y tecnologa, se realiza
de manera independiente.
XII. LOS BLOGS: UNA HERRAMIENTA PARA LA EDUCACION VIRTUAL
Desde el siglo XX y XXI el mundo ha sufrido cambios muy drsticos, uno de
esos cambios es el rpido crecimiento de la tecnologa y con ello la Sociedad
de la informacin y el conocimiento que es la capacidad de la informacin para
ser transportada por medio de la tecnologa de manera rpida y con gran
capacidad de informacin.

En la actualidad se ha vuelto una prioridad el uso de las nuevas tecnologas
que se comienzan a usar en la Educacin, una educacin que se alimenta
gracias a estas herramientas las cuales son utilizadas por su flexibilidad y
condicin ya que pueden utilizarse por doquier.

El Blog en la educacin demostr ser una herramienta eficaz para el
aprendizaje, una alternativa que utiliza un lenguaje crtico, didctico y formal.
Entre los blogs ms populares encontramos los que expresan de manera
abierta comentarios y sentimientos del autor o autores, pero tambin existen
aquellos blogs en los que la informacin proporcionada es objetiva y formal
puesto que la informacin no contiene opiniones personales sino todo lo
contrario, muestra la informacin tal cual es para su aprendizaje.


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El blogging se ha vuelto uno de los servicios de internet ms utilizados por los
artistas, polticos, analistas y estudiantes. De igual manera se ha convertido en
foros de crtica y reflexin sobre una variedad de temas que conciernen a la
sociedad, algunos ejemplos de blogs son: ADN poltico y pjaro poltico.
Adems cabe destacar que se han vuelto un smbolo de libertad de expresin,
donde se comparten ideas y opiniones entre los blogueros. Un ejemplo actual,
es el de la famosa bloguera cubana Yoani Snchez la cual utiliz el Blog como
medio para denunciar las injusticias y la situacin social de Cuba bajo el
rgimen socialista de Ral Castro. Otro ejemplo es el de Stella Serrano que
creo un curso de aprendizaje gratuito de Patronaje de ropa, tecnologa textil
donde muchas mujeres latinoamericanas, del Caribe y otros pases aprenden
desde su casa a hacer su ropa como un medio de economa para su hogar o
como un medio de trabajar desde su casa.