Investigacion

318
INVESTIGACION
INVESTIGACIN
El subrea de Investigacin se halla inmerso
dentro del rea de ciencia Tecnologa y Am-
biente, por ende en su desarrollo presenta las
siguientes capacidades de rea:
Compr ensi n de l a i nf or maci n
Se refiere a la comprensin de hechos,
conceptos cient ficos, teor as y leyes
(principios) que rigen el comportamiento de los
diversos procesos y cambios asociados a
problemas actuales de inters social, en los
cuales estn implicados valores de utilidad
prctica e inmediata que sirvan para interpretar
mejor la realidad, lo cual supone adquisicin de
una alfabetizacin cientfica.
Para hacer efectiva esta capacidad del rea,
en el Diseo Curricular Bsico se plantea el
desarrollo de capacidades especficas tales
como: identificar procesos cognitivos usados
en la metodologa cientfica, describir eventos
cientficos y tecnolgicos, discriminar ideas
principales, secundarias y complementarias,
analizar el rol de los cientficos, inferir
resultados basados en la experimentacin,
interpretar variables de una investigacin,
evaluar estrategias metacognitivas para
comprender la informacin.
Estas capacidades especficas se pueden
lograr mediante estrategias didcticas que
impliquen el uso de textos cientficos en las
clases de ciencias, entre otros.
Indagaci n y exper i ment aci n
Se pretende iniciar a los alumnos en el campo
de la investigacin y experimentacin para
desarrollar el pensamiento cientfico, manejar
instrumentos y equipos que permitan optimizar
el carcter experimental de las ciencias como
un medio para aprender a aprender.
Para efectivizar esta capacidad del rea, en el
Diseo Curricular Bsico se plantea el desarrollo
de capacidades especficas tales como:
observar, explorar, registrar, relacionar,
clasificar, seleccionar, formular hiptesis,
analizar, inferir, generalizar, interpretar,
descubrir, proyectar, disear, construir, utilizar
y evaluar. Estas capacidades especficas se
pueden lograr mediante estrategias didcticas
que impliquen procesos desde la planificacin
de actividades experimentales para
contrastarlas, y formulacin de hiptesis para
realizar predicciones, hasta la elaboracin de
conclusiones, resultados o generalizaciones,
para tomar decisiones fundamentadas y poder
aplicar sus conocimientos a situaciones
nuevas.
Por otra parte, se hace referencia a la
importancia de la seguridad en el laboratorio y
al logro de habilidades tcnicas mediante el
manejo y el uso adecuado de instrumentos y
equipos, en experimentos concretos, que
impliquen la realizacin de montaje de equipos
sencillos, mediciones con instrumentos
apropiados y expresin de las cantidades
obtenidas de una manera clara y precisa, con
tendencia a que el alumno se ejercite en el
diseo y ejecucin de proyectos, y consolide
sus experiencias mediante la aplicacin de
sus conocimientos.
Jui ci o crti co
El desarrollo del juicio crtico debe permitir al
estudiante generar ideas o cuestionamientos
respecto a los problemas vinculados con la
salud y el ambiente principalmente o problemas
tecnolgicos expresando ideas que
contribuyan a la conservacin, proteccin del
ambiente y a su desarrollo personal. Asimismo,
analiza desde un punto de vista crtico los
aportes de la ciencia al mejoramiento de la
calidad de vida de las personas.
Para efectivizar esta capacidad se plantea
preferentemente el desarrollo de las
siguientes capacidades especficas: analizar,
sintetizar, argumentar, juzgar, evaluar, valorar,
entre otros.
319
INVESTIGACION
MATRIZ DE CAPACIDADES DE REA Y ESPECFICAS DE INVESTIGACIN
320
INVESTIGACION
CAPTULO I
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

CONOCIMIENTO EMPRICO
Es aquel conocimiento que se
adquiero en la experiencia diaria,
CARACTERSTICAS
No es seguro ni exacto
No incluye, leyes, teoras
Es lgi co, pero ti ene limitaciones
Es ms concreto, explica lo que ve
Explican las propiedades, conexiones y
relaciones internas de los fenmenos pero
superficialmente.
321
INVESTIGACION
PRCTICA N 01
Capaci dad 01: Comprensi n de
Inf or maci n
1. El hombre especialmente la mujer logr
desarrollar la agricultura a partir de la
horticultura, haciendo uso del conocimiento.
Identifica la alternativa correcta.
A) Cientfico B) Holstico C) Filosfico
D) Especulativo E) Emprico
2. El conocimiento cientfico surge como una
consecuencia directa del conocimiento.
Identifica la opcin correcta
A) Emprico-popular
B) Ordinario-especulativo
C) Holstico-emprico
D) Patristica-Escolstica
E) Experimental-racionalismo
3. Indica el conocimiento que somete a
experimentacin los fenmenos para probar
su veracidad:
A) Filosofa B) Holstico C) Conceptual
D) Cientfico E) Ordinario
4. El ser es todo aquello que tiene existencia.
El are, un rbol, una piedra y en fin, todos los
objetos del universo. Seala el tipo de
conocimiento:
A) Conceptual B) Holstico C) Emprico
D) Sensorial E) Especulativo
5. Arturo se encuentra hospitalizado por
problemas estomacales, entre sueos,
advierte el sonido de una motocicleta que
pertuba su tranquilidad. En el ejemplo infiere
el conocimiento.
A) Emprico B) Sensorial C) Holstico
D) Cientfico E) Filosfico
Capaci dad 02: Indagacin y
Exper i ment aci n
6.El profesor de anatoma para explicar una
clase del sistema seo lleva un esqueleto
humano y a medida que va explicando, seala
cada una de las partes. Los estudiantes de la
escuela profesional de obstetricia realizan el
procesos del aprendizaje. Analice el nivel del
conocimiento utilizado:
A) Cientfico B) Emprico
C) Sensorial D) Cientfico-emprico
E) Cientfico-sensorial
Capacidad 02: Jui ci o Crtico
7. Alberto un joven de 22 aos se hizo
carpintero, trabajando junto a su padre en el
taller, se perfeccion como ayudante en
diversos talleres. l nunca asisti a ningn
centro especializado. J uzga qu conocimiento
utiliz Alberto:
A) Cientfico B) Holstico C) Emprico
D) Filosfico E) Ordinario
8. Evale si es verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda, referente al conocimiento.
I. Conocer son explicaciones acerca de la
realidad por medio de procedimientos o
metodos basados en la lgica. ( ).
II.No incluye leyes, ni categoras, es una
caracterstica del conocimiento filosfico ( )
III.Trasciende la percepcin inmediata para
buscar el porque de los fenmenos y se basa
fundamentalmente en la reflexin sistemtica,
conceptualiza al conocimiento emprico ( ).
IV Compuesto fundamentalmente por hechos,
hiptesis, leyes y teoras son hiptesis del
conocimiento cientfico. ( )
A) FVFV B) FFFV C) VVVF
D) FFFF E) FFVV
322
INVESTIGACION
CONCEPTO:
Etimolgicamente la palabra ciencia proviene del
vocablo latino scientia que significa saber (
conocimiento, practicar doctrina,conocer,
erudicin, tener noticia).
En efecto la ciencia es la actividad humana
especial que a travs de un proceso riguroso
y metdico de bsqueda del conocimiento
encuentra -o construye - verdades, las mismas
que va acumulando de modo orgnico y
sistemtico en un cuerpo de conocimientos.
CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA
1. Es objetiva
2. Es fctica
3. Es metdica
4. Es sistemtica
5. Es constrastable
6. Es universal
7. Es relativa
8. Es falible
9. Es refutable
LA NATURALEZA. Es la que est
conformada por un conjunto de
fenmenos que representa los estados
o propiedades de la materia en
movimiento, por lo tanto, a la naturaleza
hay que considerarla en unidad con
todas sus caractersticas y formas de
manifestacin.
LA SOCIEDAD. Es la continuacin de la
naturaleza. Su estudio es ms compli-
cado, es la nica manifestacin del hom-
bre que constituye una agrupacin hu-
mana, relativamente permanente, con
cierto grado de organizacin.
EL PENSAMIENTO. Es un producto so-
cial tanto por sus peculiaridades de su
origen, como por la manera de funcionar
y por sus resultados. Es la abstraccin
de la estructura de la naturaleza expre-
sada en ideas, conceptos, juicios y ra-
zonamientos sobre las leyes mas gene-
rales de su desarrollo.

CIENCIA E INVESTIGACIN
El desarrollo del conocimiento cientfico ha sido
posible gracias a la investigacin, en la medida
en que sta realiza el proceso de bsqueda de
nuevos acontecimientos que permitan
identificar sus principios, leyes y
generalizaciones a fin de incorporarlas en el
cuerpo de conocimientos cientficos.
El avance de la ciencia contempranea se ha
realizado a partir de los trabajos experimentales
e inductivos que proporciona la investigacin
bsica o sustantiva.
De otro lado los logros de la ciencia y sus
aplicaciones en la tecnologa, encamina al
cientfico a la bsqueda de nuevas
interrogantes, nuevas soluciones y
descubrimientos para la cual hay que organizar
nuevos procesos de investigacin.
FUNCIONES DE LA CIENCIA
La ciencia tiene las siguientes funciones:
1. Hacer descubrimientos, conocer los hechos
y avanzar en el conocimiento para mejorar las
cosas.
2. Establecer leyes generales que refieren la
manera en que se dan los eventos u objetos
empricos que le conciernen.
3. Hacer predicciones confiables de eventos
an desconocidos.
Pero la funcin esencial de la ciencia por no
decir su objetivo principal viene hacer el
descubrimiento de la verdad que el cientfico
entrega al hombre y la sociedad.
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
Mario BUNGE, en su mtodo cientfico divide a
la ciencia en dos grandes apartados:
1. CIENCIAS FORMALES O IDEALES. La
matemtica pura y la lgica formal se tipifican
como ciencias formales, porque sus objetos
de estudio son las construcciones ideales en
la mente humana, son formas puras del
pensamiento basado en ideas y realidades
eidticas.
2. CIENCIAS FCTICAS O FACTUALES. Son
aquellas que en su investigacin actuan sobre
la realidad fsica, basados en el factum; en
primer lugar observando los procesos y
sucesos que modifican su funcionamiento y
haciendo conjeturas, es decir, planteando
hiptesis que debern ser probadas
CAPTULO II
LA CIENCIA
323
INVESTIGACION
CIENCIAS FACTICAS
CIENCIAS
FORMALES
OBJ ETO DE ESTUDIO:
Hechos
Ideas
REPRESENTACIN:
Simbolo, palabras
Simbolos, signos
METDO DE ANLISIS:
Metdo cientifico
Induccin, deduccin,
lgica
COMPROBACIN: En la
prctica
Razonamiento
TIPOS: Fsisca, psicologa,
administracin, historia, etc.
Lgica, matemtica

C
I
E
N
C
I
A

F
O
R
M
A
L
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S

F
A
C
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C
A
S

LGICO

MATEMATICA
C. NATURALES
C. SOCIALES
FISICA:
-Mecnica
-Astrofsica
- Astronoma
BIOLOGIA:
- Botnica
- Zoologa
- Bioqumica
- Microbiologa
- Biologa
celular
- Gentica
C. DE LA
TIERRA:
- Geologa
- Glaciologa
- Palio
climatologa
QUIMICA:
- Qumica org.
- Qumica
inorg.

- Historia
- Economa
- Sociologa
- Derecho
- Antropologa
- C. politicas
PRCTICA N 02
Capaci dad 01: Comprensin de
Inf or maci n
1. La ciencia tiende a proyectarse al futuro, es
una de sus principales caractersticas.
Seala la alternativa que corrobore el
enunciado anterior.
A) Verificable
B) Fctica
C) Metdica
D) Predictiva
E) Sistemtica
2. Es uno de los objetos de estudio de la
ciencia que est formada por elementos
inorgnicos y orgnicos. Discrimina el
enunciado que guarda relacin con la
afiramcin anterior:
A)Con el nivel de prediccin de la ciencia
B) Con el desarrollo del pensamiento
C) Con la estructura de la naturaleza
D) Con el establecimiento de explicaciones
E) Con elementos que se relacionan con la
subjetividad.
3. Indica cmo se clasifican las ciencias
tomando en cuenta el planteamiento de Mario
Bunge.
A) Su objeto de estudio
B) Por el nmero de variables
C) Por el tipo de estudio
D) Por su naturaleza permanente
E) Por su ubicacin en la teora del
conocimiento
4. Dentro de la clasificacin de las ciencias,
existe una, que estudia los fenmenos de
la luz. Descubre la opcin correcta:
A) Geologa B) Qumica
C) Bioqumica D) Mecnica
E) ptica
5. La Geologa forma parte de la clasificacin
de la ciencia hecha por Mario Bunge.
Identifica la alternativa a la cual pertenence:
A) Ciencias naturales
B) Ciencias sociales
C) Ciencias qumicas
D) Ciencias de la tierra
324
INVESTIGACION
6. Bunge desde su estudio epistemolgico
clasifica a las ciencias en fcticas y
formales. Identifica la clasificacin que
corresponde a las ciencias formales.
A) Lgica-matemtica
B) Geolgicas-culturales
C) Biologa-fsicas
D) Naturales - humanas
E) Econmicas-naturales
Capacidad 02: Indagaci n y
Exper i ment aci n
7.Observa y Relaciona:
I. Establecer leyes generales y conocer hechos
II.Es un objeto de estudio mucho ms
complicado que la naturaleza, por ser producto
de la actividad humana.
III. Estudia la naturaleza de los cuerpos celestes
IV. Realiza su representacin en base a sgnos,
smbolos
V. Conjunto de disciplinas acadmicos que
estudia el origen y desarrollo de la
sociedad.
a) Ciencias formales
b) Ciencias sociales
c) Funcin de la ciencia
d) Sociedad
e) Astrofisica
A) Ib, IIc, IIIe, IVa y Vd
B) Ic, IId, IIIe, IVa y Vb
C) Ia, IIb, IIIc, IVd y Ve
D) Ic, IId, IIIe, IVb y Va
E) Ie, IId,IIIa, IVe y Vb
8.Beatriz es una docente del CEPREVAL, ella
relaciona, diciendo que el objeto de estudio
de las ciencias fcticas son los hechos y
de las ciencias formales son las ideas. Los
tipos son: fsica, sicologa, historia, etc, y
del otro, la lgica y la matemtica. Su
comprobacin es la prctica y el
razonamiento respectivamente. Interprete lo
que relaciona la prof. Beatriz:
A) Objeto de estudio de la ciencia
B) Las funciones de la ciencia
C) La clasificacin de la ciencia
D) Las ciencias facticas y formales
E) Las ciencias naturales y sociales.
Capacidad 03: Juicio Crtico
9. Robert en una exposicin en clase acerca
del objeto de estudio de la ciencia, analiza
en forma detallada, argumentando que la
parte inorgnica y orgnica forman una sola
estructura, lo primero integrado por
partculas y ncleos atmicos, y la segunda
por el sistema biolgico y diferentes
organismos vivos. Selecciona el objeto de
la ciencia que analiza Robert.
A) El pensamiento
B) La prediccin
C) La materia
D) La sociedad
E) La naturaleza
10. Evala si es verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda, referente a la clasificacin de
la ciencia.
.
I. El objeto de estudio de las ciencias fcticas
son ideas ( )
II. La geologa estudia la composicin y
estructura interna de la tierra. ( )
III. La ciencias formales utiliza como mtodo
de anlisis, el mtodo cientfico ( )
IV. La economa estudia el comportamiento
de los grupos sociales ( )
A) FVFF
B) VVFV
C) FVFV
D) VFVF
E) FVVF
325
INVESTIGACION
CAPTULO III
METODOLOGA Y MTODO CIENTFICO
METODOLOGA Y MTODO CIENTFICO
I. METODOLOGA
II. MTODO
Es el estudio o tratado del mtodo
Es la va, camino o sendero para alcanzar un fin, es el
proceso mediante el cual se logran los objetivos
Existen dos tipos de mtodos
Los mtodos lgicos Los mtodos empricos
La observacin
La experimentacin
Parte de datos generales aceptados como vlidos
para llegar a una conclusin de tipo particular
Parte de datos particulares para llegar a
conclusiones generales. En la induccin se trata de
generalizar el conocimiento obtenido.
Consiste en la separacin de la partes de un todo
para estudiarlas en forma individual.
Deductivo
Inductivo
Anlisis
Sntesis
Es la recomposicin de los elementos dispersos por el
anlisis. Consiste en la reunin racional de varios ele-
mentos dispersos en una nueva totalidad.
326
INVESTIGACION
Problematiza - Hipotetiza
327
INVESTIGACION
PRCTICA N 03
Capaci dad 01: Compr ensi n de
Inf or maci n
1. Su principal aplicacin se relaciona de un
modo especial con las matemticas puras, pues
lo aplican para su comprensin. Selecciona la
opcin correcta:
A) Mtodo de induccin - deduccin
B) Mtodo de Anlisis - sntesis
C) Mrodo estadstico
D) Mtodos empricos
E) Mtodos mecnicos
2. Razonamiento lgico que va de los efectos
a las causas. Identifica el mtodo:
A) Inductivo B) Deductivo c) Filosfico
D) Dinmico E) Comprensivo
3. Al aplicar este mtodo lgico, se obtiene
conclusiones de manera tcita. Evala a que
mtodo se refiere:
A) Anlisis B) Sntesis C) Deductivo
D) Inductivo E) Emprico
4. Los europeos son puntuales; Franklin es
europeo por lo tanto Franklin es puntual.
Identifica el mtodo al que pertenece:
A) Observacim B) Sntesis C) Anlisis
D) Inductivo E) Deductivo
5. Dentro de los mtodos lgicos, hay dos que
son complementarios, es decir, que el primero
es un proceso incompleto sin el segundo y el
segundo no existe sin el primero. Selecciona la
opcin correcta:
A) Anlisis - Sntesis
B) Sintesis - Deduccin
C) Deductivo - Analisis
D) Sintesis - Anlisis
E) Anlisis - Observacin
6.El mtodo de anlisis de las ciencias fcticas
es........y el mtodo de anlisis de ciencias
formales ..............respectivamente. Identifica
laalternativa correcta:
A) Mtodo analtico-sinttico
B) Mtodo cientfico-lgico
C) Mtodod deductivo-emprico
D) Mtodo lgico - analtico
E) Mtodo cientfico-experimental
Capaci dad 02: Indagaci n y
Exper i ment aci n
7. Rocio se toma el trabajo de revisar bibliografa
bsica sobre el tema, despues pasa a
seleccionar la bibliografa, luego toma diferentes
fichas para redactarlas, finalmente formula el
marco de referencia de su trabajo de
investigacin. En el enunciado, evala el
mtodo utilizado por Roco:
A) El mtodo sinttico
B) El mtodo analfico
C) El mtodo objetivo
D) El mtodo estadstico
E) El mtodo Inductivo
8. J uana se hizo cosmetloga ayudando a su
madre en la peluquera, nunca asisti a estudiar
a un centro especializado. Interpreta el mtodo
utilizado por J uana.
A) Mtodos lgicos
B) Mtodos empricos
C) Mtodo Inductivo
D) Mtodo deductivo
E) Mtodo de anlisis
9. J uan al mirar a travs de la ventana por la
maana para ver si el sol est luciendo o si
esta lloviendo, y adoptar la decisin
consecuente de tomar o no el paraguas.
Identifica el mtodo utilizado por J uan.
A) Emprico
B) Observacin
C) Induccin
D) Deduccin
E) Anlisis
10. Cuando Isaac Newton descansaba sobre
un rbol de manzano, una manzana cay sobre
l y se pregunt Por qu las manzanas caen
hacia abajo y no hacia arriba?. Realiz
entonces una serie de investigaciones hasta
llegar a la conclusin que dio lugar a la Ley de
la Gravedad. J uzgue el mtodo utilizado.
A) Inductivo
B) Deductivo
C) Analtico
D) Sinttico
E) Metdico
328
INVESTIGACION
CAPTULO IV
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
CONCEPTO:
Es la accin o actividad de bsqueda de cono-
cimientos, que tiene como principal finalidad ex-
plicar los fenmenos del mundo, haciendo uso
del mtodo cientfico. Es un proceso formal, sis-
temtico, racional e intencionado.

ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACIN CIENTIFICA

Sujeto
Objeto
Medio
Fin

FINALIDAD
Crear nuevos
conocimientos
Solucionar
problemas
CARACTERSTICAS
Planificada
Objetiva
Comprobable
Que cuente con un
sistema de
medicin
Original

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PURA. Es terica, es la primera forma de
investigacin el cmo son y por qu son
las cosas, no tiene inters por la
aplicacin inmediata.
APLICADA. Su propsito es
solucionar problemas que afecta al
hombre y a su entorno, para ello hace
uso de la investigacin bsica
S
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G
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L

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D
O

TRANSVERSAL. Cuando el estudio se
circunscribe a un momento puntual, un
segmento de tiempo durante el ao a fin
de medir o caracterizar la situacin en
ese tiempo especfico.

LONGITUDINAL. Cuando el estudio
amerita el registro y la comparacin de
datos observados y analizados durante
varios aos.

RETROSPECTIVA .El investigador
observa la manifestacin de algn
fenmeno (V. dependiente) e intenta
identificar retrospectivamente sus
antecedentes o causas (V.
independiente).
.
PROSPECTIVA. Se inician con la
observacin de ciertas causas
presumibles y avanzan
longitudinalmente en el tiempo a fin de
observar sus consecuencias.
EXPERIMENTALES. Requiere la
manipulacin intencional de una
accion para analizar sus resultados
CUASI-EXPERIMENTALES. Son
aquellos que no designan al azar los
sujetos que forman parte del grupo
control y experimental, puesto que los
grupos de trabajo ya estn formados.
NO EXPERIMENTALES. Son aquellas
cuyas V.I carecen de manipulacin, y
no poseen grupo control, ni mucho
menos experimental
329
INVESTIGACION

N
I
V
E
L
E
S

D
E

I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
O
N

EXPLORATORIA. Es una Investigacin
preliminar, se efectan normalmente,
cuando el objeto es examinar un tema o
problema de investigacin poco
estudiado

DESCRIPTIVA. Consiste en especificar
las propiedades, las caractersticas y los
perfiles importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno
que se someta a un anlisis.

CORRELACIONAL. Este tipo de
estudio tiene como propsito evaluar la
relacin que existe entre dos o ms
variables en un contexto en particular.

EXPLICATIVA. Dirigidos a
responder a las causas de los
eventos, sucesos y fenmenos fsicos
o sociales, su inters se centra en
explicar por qu ocurre un fenmeno
y en qu condiciones se da ste.

PRCTICA N 04
Capacidad 01: Comprensi n de
Inf or maci n
1. Dos estudiantes discuten sobre el origen y
evolucin del conocimiento y la investigacin.
Uno de ellos sostiene que el conocimiento
cientfico es producto de la investigacin, el
otro asume que, gracias al conocimiento
cientfico se desarrollo la investigacin.
Identifique Usted, qu desarroll a qu:
A) La ciencia desarroll la investigacin.
B) La investigacin desarroll el
conocimiento cientfico.
C) La investigacin desarroll la ciencia.
D) El conocimiento cientfico desarroll la
ciencia.
E) El conocimiento cientfico desarroll la
investigacin.
2. Identifica, en el siguiente listado, los niveles
de investigacin siguiendo el oden, 1 de la
ms compleja a la menos compleja:
A) 1 Exploratoria, 2 Descriptiva, 3
Correlacional, 4 Explicativa.
B) 1 Explicativa, 2 Correlacional, 3
Descriptiva, 4 Exploratoria.
C) 1 Exploratoria, 2 Correlacional, 3
Descriptiva, 4 Explicativa.
D)1 Explicativa, 2 Descriptiva, 3
Correlacional, 4 Exploratoria.
E)1 Explicativa, 2 Descriptiva, 3
Exploratoria, 4 Correlacional.
3. Una investigacin concluye que, una de
las principales causas de la delincuencia en la
ciudad es la desocupacin, infiere el nivel de
investigacin realizada por el investigador.
A) Descriptiva
B) Explicativa
C) Exploratoria
D) Correlacional
E) Tecnolgica
4. Describe, a qu aspecto de la investigacin
cientfica corresponde el hecho de generar
nuevos conocimientos y solucionar
problemas de la sociedad:
A) Los tipos de investigacin cientfica.
B) Las caractersticas de la investigacin
cientfica.
C) Niveles de investigacin de investigacin.
D) La finalidad de la investigacin cientfica.
E) Los diseos de investigacin.
Exper i ment aci n
5. Un investigador, observ que en las orillas
de ro Huallaga se est extinguiendo los
batracios, y de ello reflexion para identificar
las causas durante la ltima dcada del siglo
pasado. Segn el tiempo, infiere, qu tipo de
investigacin estara iniciando?
A) Transversal
B) Longitudinal
C) Prospectiva
D) Retrospectiva
E) Explicativa
6. La diferencia entre las investigaciones no
experimentales y experimentales radica en.
Infiere la respuesta incorrecta.
330
INVESTIGACION
A) En las todas las investigaciones
experimentales hay control de otras
influencias adems de la variable
independiente.
B) El investigador manipula una o ms
variables dependientes para conocer su
efecto.
C) En las investigaciones no experimentales
no se manipula ninguna variable.
D) En la investigacin no experimental el
investigador se limita a estudiar los hechos
tal como se presentan.
E) En la investigacin experimental se
provoca deliberadamente un hecho o
fenmeno.
7. Definir a la medicina humana como la ciencia
que estudia las formas de abordar la salud
humana, entendiendo sta como una condicin
de su organismo vivo en relacin con la
influencia del medio social Bajo esta
perspectiva, la medicina es una ciencia que
est relacionado con las Identifica
la alternativa correcta.
A) ciencias naturales y sociales.
B) ciencias naturales.
C) ciencias sociales.
D) ciencias biolgicas.
E) ciencias formales.
8. Infiere, del listado de ejemplos, la que
corresponde a la investigacin longitudinal.
A) Investigar el desarrollo en formacin de
valores en un grupo desde su niez hasta
la juventud.
B) Investigar la formacin de valores en
grupos de diferentes edades.
C) Investigar la relacin entre valores y tipo
de familia.
D) Investigar las consecuencias de las
mentiras durante la infancia en el futuro
ciudadano.
E) Investigar la frecuencia de suicidios en
la ciudad de Huanuco.
9. Existe un debate entre estudiantes
universitarios de la escuela de sociologa sobre
la investigacin exploratoria. Un grupo sostiene
que la exploratoria es una actividad preliminar,
el otro grupo afirma que es exploratoria cuando
se estudia algn objeto, hecho o fenmeno
desconocido. El argumento de cada grupo:
A) Son vlidos pero parcialmente.
B) Carece de fundamento bsico sobre los
niveles de investigacin.
C) No se ajusta a la investigacin
exploratoria.
D) Es suficientemente explicado.
E) Corresponde a la investigacin
descriptiva.
10. Existe un debate entre estudiantes
universitarios de la escuela de sociologa sobre
la investigacin exploratoria. Un grupo sostiene
que la exploratoria es una actividad preliminar,
el otro grupo afirma que es exploratoria cuando
se estudia algn objeto, hecho o fenmeno
desconocido. El argumento de cada grupo:
A) Son vlidos pero parcialmente.
B) Carece de fundamento bsico sobre los
niveles de investigacin.
C) No se ajusta a la investigacin
exploratoria.
D) Es suficientemente explicado.
E) Corresponde a la investigacin
descriptiva.
11. En los siguientes enunciados, cul
argumenta mejor a la investigacin cientfica?
A) Proceso de indagacin que genera
nuevos conocimientos mediante la
investigacin cientfica.
B) Actividad reflexiva orientada a solucionar
problemas de la sociedad
C) Conjunto de procedimientos para
conocer objetos, fenmenos y hechos de
la realidad.
D) Proceso metdico y sistemtico a travs
del cual se logra conocer los objetos,
hechos y fenmenos y solucionar los de la
sociedad en sus diversos aspectos.
E) Actividad creadora que genera nuevos
conocimientos a travs de la investigacin.
331
INVESTIGACION
CAPTULO V FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
SELECCIN Y DEFINICIN
DEL PROBLEMA
1. EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Es una dificultad que no puede
resolverseautomticamente, sinoque
requiere unainvestigacinconceptual
oemprica
Delimitacin
Espacial
Delimitacin
Temporal
Delimitacin
terica
1.1 PLANTEAMIENTODEL
PROBLEMA
Es ladescripcinde lasituacin
actual
1.2 FORMULACINDEL
PROBLEMA
Sonlas interrogantes del problema
de investigacin(preguntas)
2. LOS OBJ ETIVOS.-
Son los propsitos
esenciales que se
van a lograr como
consecuencia del
desarrollo del
trabajo de
investigacin
Sealan el camino
que debe seguir el
investigador
CLASES DE OBJETIVOS. Son:
A) Objetivos generales
B) Objetivos especficos
CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DE
OBJETIVOS.
A) Deben estar dirigidos a los elementos
bsicos del problema.
B) Deben expresarse en verbos en infinitivo.
C) Deben seguir un orden metodolgico y
lgico.
D) Deben ser claros y precisos.
E) Deben ser medibles y observables:

J USTIFICAR
Significa, explicar la
utilidad, los beneficios y
la importancia que tendr
los el resultado de la
investigacin, tanto para la
sociedad en general, el
mbito sociogrfico donde
se realiza, as como en las
esferas intelectuales del
pas.
4. MARCO TEORICO
2. BASES
TEORICAS
1. ANTECEDENTES
DEL PROBLEMA
3. MARCO
CONCEPTUAL
CATEGORIAS DE FUENTES DE
INFORMACION
FUENTES PRIMARIAS:
Rene y contiene: tratados, enciclopedias,
libros, textos, antologas, revistas y peridicos
FUENTES SECUNDARIAS
Rene y agrupa:
. Resmenes
. Registro de publicaciones actualizadas sobre
temas cientficos
. Registro de ttulos de las fuentes de primera
mano
FUENTES TERCIARIAS
Contiene y agrupa:
. Nombre y ttulo de diversas obras
documentales
. Conclusiones y resmenes de eventos
cientficos y acadmicos.
. Nombre de empresas e instituciones que
brindan informacin.
332
INVESTIGACION
PRCTICA N 5
Inf or maci n
1. Un investigador inicia su trabajo al encontrar
dificultades al no poder controlar las plagas
que atacan las plantaciones de cacao en la
localidad de Tingo mara, por lo que consulta
con otros expertos, busca informacin en
diferentes medios a nivel mundial, nacional y
regional a fin de conocer el asunto. Interpreta
la etapa del problema en la que se encuentra
el investigador.
A) Formulacin del problema
B) Planteamiento del problema
C) Idea de investigacin
D) Delimitacin tcnica
E) J ustificacin.
2. A continuacin se indica algn aspecto sobre
el objetivo de la investigacin. Identifica la que
corresponde.
A) Es fundamentar las razones de la
investigacin
B) Es describir el tema en la actualidad
C) Es el propsito que se busca en la
investigacin.
D) Es la interrogante que requiere ser
respondido.
E) Es adoptar una postura cientfica.
3. Una de las etapas de investigacin consiste
en, exponer las razones por lo que se realiza
la investigacin. de los ejemplos que ha
continuacin se mencionan, corresponde a
dicho enunciado, discrimina e Infiere lo que
corresponde a dicho enunciado.
A) Cul el efecto del uso de diapositivas
en clases sobre el aprendizaje escolar?.
B) Conocer el efecto del uso de diapositivas
en clases sobre el aprendizaje escolar.
C) El uso de diapositivas en clases
incrementa el aprendizaje escolar.
D) El propsito de esta investigacin es
buscar formas de mejorar en aprendizaje
escolar.
E) La presente investigacin se enmarca
dentro del enfoque positivista de la ciencia.
Capacidad 02: Indagaci n y
Exper i ment aci n
4. En el ejemplo: Conocer el efecto de la
alcachofa en la salmonella en un grupo de
pacientes. Analiza e identifica la etapa de
investigacin a la que corresponde dicho
ejemplo.
A) Problema B) Hiptesis
C) J ustificacin D) Objetivo
E) Marco terico
5. Un grupo de docentes de la UNHEVAL realiz
una investigacin titulado Aplicacin de la
terapia centrada en las soluciones, durante
el proceso en uno de las etapas hace referencia
sobre los resultados encontrado en Espaa
durante el ao 2006. Discrimina la etapa en la
cual hizo dicha referencia.
A) Base terica
B) Antecedentes del problema
C) Marco conceptual
D) J ustificacin
E) Fuentes de informacin.
6. Cul es el efecto de las trampas con
atrayentes en el control de la mosca de la fruta
en plantaciones de mango en condiciones
agroecolgicas del valle de Hunuco? En la
siguiente lista, Identifica el objetivo que
corresponde para el mencionado Problema.
A) Conocer el efecto de las trampas con
atrayentes en el control de la mosca de la
fruta en plantaciones de mango en
condiciones agroecolgicas del valle de
Hunuco.
B) Conocer la relacin entre las trampas
con atrayentes y las formas de control de
la mosca de la fruta en plantaciones de
mango en condiciones agroecolgicas del
valle de Hunuco.
C) Conocer el efecto de las trampas con
atrayentes en el control de las
enfermedades de la fruta en plantaciones
de mango en condiciones agroecolgicas
del valle de Hunuco.
D) Conocer el efecto de las trampas con
atrayentes en el control de la mosca de la
fruta en plantaciones de mango en la
estacin experimental de Canchan, ubicada
en el valle de Hunuco.
E) Conocer la influencia de las trampas en
el control de la mosca en plantaciones de
mango en el valle de Hunuco.
Capacidad 03: Jui cio Crti co
333
INVESTIGACION
7. Argumenta el aspecto que mejor le parece
con respecto a las fuentes de informacin
en la investigacin.
A) Es de utilidad exclusivo en la elaboracin
del marco terico.
B) Es de utilidad para todas las etapas, pero
vital en el marco terico.
C)Es importante para conocer los
antecedentes.
D) Permite delimitar el problema en el tiempo.
E) Ayuda a describir la situacin problema
de investigacin.
8. Con respecto a una de las funciones del
marco terico en la siguiente hiptesis: a mas
democratizacin de la educacin ms pobreza
en el Per. En los enunciados que a
continuacin se menciona, analiza y juzga, cul
argumenta mejor dicha funcin.
A) La investigacin carece de buen marco
terico.
B) La investigacin tiene un suficiente marco
terico.
C) En el marco terico existe error
conceptual de la variable pobreza
D) El marco terico ayud acertar una
hiptesis ms probable.
E) La hiptesis se formul sin la ayuda de
un buen marco terico.
9. Un grupo de investigadores al realizar un
trabajo de investigacin, en una de las etapas,
refieren que la investigacin ser til dado
que en base a los resultados, se revertir la
falta de de habilidades sociales en los
estudiantes de ciencias de la educacin.
Analiza a qu aspecto de la investigacin
corresponde lo referido.
A) A la fundamentacin
B) Al objetivo
C) A la hiptesis
D) Al problema
E) A la justificacin.
10. En un investigador, el investigador analiza
las diversas teoras existentes sobre el tema
de investigacin, en base a ellas l adopta una
nueva postura terica que integra a las dems,
pero que adems de ello esta nueva postura
es de nivel superior que las anteriores. Evala
e indique el mtodo a travs del cual lleg a
ella.
A) Descriptivo
B) Explicativo
C) Sntesis
D) Observacional
E) Induccin
334
INVESTIGACION
HIPTESIS.
Son explicaciones tentativas acerca de los
hechos o fenmenos en estudio, se formulan
en forma de proposiciones en base a los
conocimientos previos del investigador.
En una investigacin las hiptesis surgen de la
formulacin del problema y necesariamente
estn sujetos a la comprobacin o
contrastacin con la realidad para su
confirmacin o rechazo.
ELEMENTOS DE LA
HIPTESIS
UNIDADDE ANLISIS:
Se refiere a las
unidades acerca de las
cuales se quiere saber
algo
VARIABLES
Cualquier caracterstica
de la Unidadde anlisis
que puede tomar valores
diferentes encada una
de las mediciones.
CONECTORES LGICOS
Sonlas palabras enlace,
que relacionanlas
unidades de anlisis con
las variables ystas entre
s
Ej empl o:
A mayor nivel de capacitacin pedaggica
de los docentes del Instituto Superior
Tecnolgico Privado HESSEN mayor ndice
de aprobacin de sus alumnos
- Docentes y alumnos del I.S.T. =Unidad de
anlisis
- Nivel de capacitacin =Variable
- ndice de aprobados =Variable
- A mayor.mayor =Conectores lgicos
CAPTULO VI ETAPAS DE LA INVESTIGACIN II

TIPOS DE HIPOTESIS
H. DE INVESTIGACION (Hi). Son
proposiciones tentativas ms probables
a la solucin de problemas en estudio.
H. NULA (Ho). Son proposiciones
que estn orientadas a rechazar o
negar la hiptesis de investigacin.

H. ALTERNA (Ha). Son posibilidades
alternasante las hiptesis de
investigacin y nulas.
H. ESTADISTICAS. Son
exclusivamente del enfoque cuantitativo y
representan la transformacin de las
hiptesis de investigacin, nula, alterna en
smbolos estadisticos
Debe referirse a una
situacin real
Los trminos o variables
deben ser observables
y medibles
335
INVESTIGACION
Ejemplo:
S el hbito de lectura tiene efectos en el rendimien-
to acadmico de los alumnos del CEPREVAL?
Hi : El hbito de lectura en los alumnos del
CEPREVAL tiene efectos positivos para el endimiento
acadmico.
Ho: El hbito de la lectura en los alumnos del
CEPREVAL no tiene efectos positivos para el rendi-
miento acadmico .
Ha: El hbito de la lectura en los alumnos del
CEPREVAL tiene efectos negativos para el rendi-
miento acadmico.
Ejemplo:
Cul es el promedio de alumnos repitentes del 3
grado C en la II.EE N 33132 de Huamachuco?
0
: 5%
: 5%
: 5%
i
a
H X
H X
H X
VARIABLES
Las variables son todas aquellas que se puedan medir,
controlar o estudiar en la investigacin. Son
caractersticas, atributos, rasgos, cualidades o
propiedades que se dan en individuos, grupos u objetos.
En efecto las variables son caractersticas observables de
algo y, a la vez, son susceptibles de cambio o variacin.

DEFINICIONDE LAS
VARIABLES
Conceptualmente
Operacionalmente
CARACTERISTICAS
Estncontenidasnecesariamenteen el titulo,
del problema, el objetivoy lahiptesis dela
investigacin
Son aspectos que varan o
adoptandistintosvalores
Son enunciados que expresan
rasgos caractersticos de los
problemasmediblesempricamente
Son susceptibles de
descomposicinemprica

INDICADORES
Un indicador es una subvariable o variable de la
variable que se desprende de la misma, con el
fin de medirla con mayor precisin.
Ejemplo:
VARIABLE:
DESNUTRICIN
INDICADORES
* peso
* talla
* edad
* abdomen pronunciado
* color de pelo

NIVEL SOCIOECONMICO
-Ingreso
economico
- Grado y
nivel cultural
- Nivel
educativo
- Ocupacin
- Estrato
social
- Lugar de
residencia
VARI ABLE
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S

336
INVESTIGACION
PRCTICA N 06
Inf or maci n
1. El siguiente enunciado se refiere a una de
las etapas de la investigacin: Surge a manera
de respuesta ante el problema de investigacin
que luego ser verificado. En el siguiente
listado, identifica dicha:
A) Objetivo
B) Marco conceptual
C) Definicin de variables
D) Hiptesis
E) Verificacin de hiptesis
2. En la siguiente hiptesis la mayora de
estudiantes de la UNHEVAL provienen de
estratos socioeconmicos bajos. Discrimina
la Unidad de anlisis en el siguiente listado:
A) Estudiantes de la UNHEVAL
B) UNHEVAL
C) Estratos socioeconmicos bajos
D) Mayora de estudiantes De la UNHEVAL
E) Estudiantes de estratos socioeconmicos
bajos
3. En la hiptesis, la variable es alguna
caracterstica de la unidad de anlisis. En la
hiptesis, A ms edad ms incidencia de
depresin en mujeres divorciadas durante el
ao 2007, infiere la(s) variables de estudio.
A) Edad
B) Edad e incidencia de depresin
C) Edad y mujeres divorciadas
D) Depresin
E) Mujeres divorciadas
Capacidad 02: Indagacin y
Exper i ment aci n
4. Un investigador se formula la siguiente
hiptesis: A ms mas bajas temperaturas
menos frecuencia de mocas en el valle de
Hunuco. Infiere Cules son las variables
de estudio en dicha hiptesis?
A) Temperatura
B) Temperatura y frecuencia de moscas
C) Moscas
D) Valle de Hunuco
E) Bajas temperaturas
5. En la investigacin: El Internet y su
influencia en la ludomana en alumnos de la
I.E. Hermilio Valdizan de Hunuco 2008.
Descubre en el listado siguiente la poblacin
de estudio.
A) I.E. Hermilio Valdizan
B) Alumnos en los que se aplica un
instrumento para medir la ludomana.
C) Alumnos y Docentes de la I.E. Hermilio
Vadizan.
D) Docentes y Padres de familia.
E) Padres de familia de la I.E. Hermilio
Valdizan.
6. En una investigacin se decide la siguiente
formulacin del problema: Cul es el porcentaje
de suicidios de adolescentes en la ciudad de
Hunuco durante el ao 2008? Identifique la
hiptesis mejor formulada para el problema.
A) El promedio de suicidios en adolescentes
en la ciudad de Huanuco durante el ao
2008 es del por ciento.
B) El porcentaje de suicidios en
adolescentes en la regin Huanuco durante
el ao 2008 es del 40 por ciento.
C) El ndice de suicidios de adolescentes en
la ciudad de Hunuco durante el ao 2008
es alta.
D) La edad promedio de adolescentes que
se suicidan en la ciudad de Hunuco durante
el ao 2008 es de 15 aos.
E) La frecuencia de de suicidios de
adolescentes de la regin Hunuco drante
el ao 2008 es mayor al 50 por ciento del
total.
7. En el marco terico, el investigador analiza
las diversas teoras existentes sobre el tema
de investigacin, en base a ellas l adopta una
nueva postura terica que integra a las dems,
pero que adems de ello esta nueva postura
es de nivel superior que las anteriores. Evala
e indique el mtodo a travs del cual lleg a
ella.
A) Descriptivo
B) Explicativo
B) Experimental
C) Sntesis
D) Observacional
E) Induccin
337
INVESTIGACION
CONCEPTO.
Es una de las etapas ms importantes de la i
nvestigacin cientfica, donde el investigador
describe en forma breve y concisa los datos
referentes a:
1. MTODO DE INVESTIGACIN. En esta parte
se indica el mtodo que se utilizar en la inves-
tigacin que se est realizando.
EJEMPLO:
El mtodo de lectura veloz y su influencia en el
rendiminento acadmico de los alumnos del
CEPREVAL - C-2008
Mtodo: Descriptivo-explicativo

2. NIVEL DE INVESTIGACIN. Se indica el nivel
de investigacin al cual corresponde la investi-
gacin que se desarrolla, para lo cual se consi-
dera cuatro niveles.
EJEMPLO:
Respecto al ejemplo anterior
Ni vel de i nvest i gaci n: Investigacin
descriptivca.
3. TIPO DE INVESTIGACIN. Se indica el tipo
de investigacin en el cual est enmarcado la
investigacin que se desarrolla, teniendo en
cuenta la clasificacin desarrollada anterior-
mente.
EJEMPLO:
Por su finali dad: Investigacin Bsica
Por el peri odo de ej ecuci n: Transversal
Por el diseo: No experimental
4. DISEO METODOLGICO DE LA INVESTI-
GACIN. En esta parte el investigador explica
(usualmente grafica) la secuencia y concate-
nacin de los pasos que seguir para validar
las hiptesis y/o contestar las interrogantes del
problema. Esto implica seleccionar o desarrollar
uno o ms diseos de investigacin y aplicarlo
(s) al contexto particular del estudio.
EJEMPLO:
Para el ejemplo anterior el diseo de investiga-
cin es:
Diseo descriptivo simple: M ---- O
5. POBLACIN Y MUESTRA.
5.1. POBLACIN. Se refiere a un conjunto de
elementos, seres o eventos concordantes en-
tre s en cuanto a una serie de caractersticas,
de las cuales se desea obtener alguna informa-
cin.
EJEMPLO:
Para el ejemplo anterior.
Poblacin: los alumnos del CEPREVAL C-2008.
5.2. MUESTRA. Es una proporcin de la pobla-
cin que se toma para realizar el estudio, la cual
se considera representativa.
El tamao de la muestra debe estimarse, siguien-
do los criterios que ofrece la estadstica y por
ello es necesario conocer algunas tcnicas o
mtodos de muestreo.
EJEMPLO:
Muestra: los alumnos del rea I del CEPREVAL.
TIPOS DE MUESTREO. Existen varias clasifi-
caciones consideraremos los ms conocidos:
A) MUESTREO ALEATORIO SIMPLE. Es uno
de los mtodos ms sencillos y tal vez el ms
utilizado, se caracteriza porque cada unidad de
medida tiene la probabilidad de ser incluida en la
muestra. Por conveniencia, este mtodo pude
ser reemplazado por una tabla de nmeros
aleatorios.
B) MUESTREO ALEATORIO SISTEMTICO.
Con este mtodo se simplifica la seleccin de la
muestra an ms con las tablas. Es recomen-
dable para una seleccin rigurosa.
C) MUESTREO ESTRATIFICADO. Tiene como
caracterstica la subdivisin de la poblacin en
subgrupos o estratos debido a que las varia-
bles principales que deben someterse a estudio
presentan cierta variabilidad o distribucin co-
nocida, importante para extraer la muestra.
CAPTULO VII METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
338
INVESTIGACION
PRCTICA N 7
Inf or maci n
1. Es una porcin de la poblacin que se
toma para realizar el estudio, la cual se
considera representativa. Identifica a cul
de las alternativas corresponde el
enunciado anterior.
A) La poblacin
B) El nivel de investigacin
C) La muestra
D) El tipo de investigacin
E) La investigacin cientfica
2. Identifica la alternativa en el siguiente
ejemplo: un investigador pretende realizar
una investigacin en el CEPREVAL, todos
los alumnos constituiran la:
..; y los alumnos del rea
I constituiran la: ..
Respectivamente.
A) La poblacin la muestra
B) La muestra la poblacin
C) El universo la poblacin
D) Todos un grupo
E) Alumnos docentes
3. Es uno de los mtodos de muestreo ms
sencillos y tal vez el ms utilizado, se
caracteriza porque cada unidad de medida
tiene la probabilidad de ser incluida en la
muestra. Identifica a cul de las
alternativas corresponde el enunciado
anterior
A) Muestreo aleatorio
B) Muestreo probabilstico
C) Muestreo aleatorio simple
D) Muestreo aleatorio sistemtico
E) Muestreo estratificado
4. Tiene como caracterstica la subdivisin
de la poblacin en subgrupos o estratos
debido a que las variables principales que
deben someterse a estudio presentan
cierta variabilidad o distribucin conocida.
Tomando en cuenta el concepto anterior
identifica a cul de las alternativas
corresponde:
Exper i ment aci n
5. Luz Marina es una investigadora, en la
actualidad est desarrollando, el trabajo
denominado: El uso de los celulares y su
influencia en el comportamiento de los
alumnos del CEPREVAL C-2008.
Descubre en el listado siguiente el mtodo
de muestreo ms adecuado para el caso
propuesto.
6. Rodrigo es un docente de la Facultad de
Administracin de Empresas, est
desarrollando el trabajo de investigacin
titulado: Los hbitos de lectura y el
rendimiento acadmico de los alumnos de
la Institucin Educativa J uana Moreno
2007. Evala e indica el nivel y tipo de
investigacin respectivamente:
A) Descriptiva no experimental
B) Explicativa - experimental
C) Correlacional no experimental
D) Exploratoria - retrospectiva
E) Descriptiva - cuasiexperimenta
7. En esta parte el investigador explica
(usualmente grafica) la secuencia y
concatenacin de los pasos que seguir
para validar las hiptesis y/o contestar
las interrogantes del problema. Esto
implica seleccionar o desarrollar uno o ms
diseos de investigacin y aplicarlo (s) al
contexto particular del estudio. Tomando
en cuenta el enunciado anterior analiza e
identifica la alternativa correspondiente:
A) La poblacin
B) La muestra
C) El tipo de investigacin
D) La investigacin cientfica
E)El diseo metodolgico de la
investigacin
339
INVESTIGACION
CAPTULO VIII EL DISEO DE INVESTIGACIN
I. CONCEPTO.
El Diseo de investigacin constituye el plan
general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar
la hiptesis de investigacin. El diseo de
investigacin desglosa las estrategias bsicas
que el investigador adopta para generar
informacin exacta e interpretable. Los diseos
son estrategias con las que intentamos obtener
respuestas a preguntas como:
Contar.
Medir.
Describir.
II. CLASIFICACIN DE LOS DISEOS:
2.1. POR EL NMERO DE VARIABLES
INDEPENDIENTES:
A. DISEOS UNIVARIADOS. Cuando se
controla o manipula una sola variable
independiente, pudiendo haber una o ms
variables dependientes.
EJEMPLO:
La alimentacin balanceada influye en el
crecimiento de los nios
Var i abl e Independi ent e: alimentacin
balanceada
Vari abl e Dependi ente: crecimiento
B. DISEOS MULTIVARIADOS. Cuando son
dos o ms variables independientes
controladas y una o ms variables
dependientes.
EJEMPLO:
El mtodo de lectura veloz y el mtodo de
estudio de casos desarrollan el pensamiento
crtico de los alumnos del CEPREVAL.
Var i abl es Independi ent es: el mtodo de
lectura veloz y el mtodo de estudio de casos.
Vari abl e Dependi ente: pensamiento crtico.
2.2. POR EL MTODO QUE SE EMPLEA.
Pueden ser:
A. DISEOS DESCRIPTIVOS. Estos diseos
no concuerda propiamente con la definicin
del diseo y sus caractersticas que se
adaptan ms al trabajo experimental sin
embargo pueden ser tratados como tales en
razn de que proporcionan al investigador
guas u orientaciones para la realizacin de un
determinado estudio, estos diseos se
corresponden con los tipos de investigacin
descriptiva.
Los diseos descriptivo se subdividen en:
A.1. EL DISEO DESCRIPTIVO SIMPLE.
Es la forma ms elemental de investigacin a la
que puede recurrir un investigador. Algunos
estudiosos no lo consideran propiamente como
un tipo de investigacin cientfica , en este
diseo el investigador busca y recoge
informacin contempornea con respecto a
una situacin previamente determinada (objeto
de estudio), no presentndose la
administracin o control de un tratamiento.
EJEMPLO: el Director de un Centro de
Formacin Magisterial desea saber cuntos
alumnos egresarn; l recoge la informacin
con la finalidad de poder destinar el nmero
suficiente de plazas para el cumplimiento
regular de sus prcticas profesionales. Como
se puede apreciar, en este caso no se busca
relacionar o controlar variables, sino
simplemente obtener informacin para poder
tomar una decisin.
Al esquematizar este tipo de investigacin
obtenemos el siguiente diagrama:
M O M: muestra
O: observacin
A.2. EL DISEO DESCRIPTIVO
COMPARATIVO.
Este diseo parte de la consideracin de dos o
ms investigaciones descriptivas simples; esto
es, recolectar informacin relevante en varias
muestras con respecto a un mismo fenmeno
o aspecto de inters y luego caracterizar este
fenmeno en base a la comparacin de los
datos recogidos, pudiendo hacerse esta
comparacin en los datos generales o en una
categora de ellos.
340
INVESTIGACION
EJEMPLO: queremos saber el nivel de
preferencia de los pueblos jvenes, respecto
al uso de celulares de una determinada
compaa de telfonos. Para hacerlo,
visitaramos tres, cuatro, o ms de ellos y
recogemos informacin directa y de inters en
cada uno. Esta informacin ser luego
comparada una a una, establecindose cules
son las caractersticas predominantes y
comunes y diferenciales de cada uno de ellos.
Esto por ultimo nos lleva a la caracterizacin
general de un pueblo joven.
M1 O1
M2 O2
M3 O3 O1 =O2 =O3 =O4
M4 O4
A.3. DISEO DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL.
Este diseo de investigacin descriptiva es el
ms usado en el mbito de la investigacin en
psicologa, educacin y en las ciencias
sociales. Se orienta a la determinacin del
grado de relacin existente entre dos o ms
variables de inters en una muestra de sujetos
o el grado de relacin existente entre dos
fenmenos o eventos observados es un tipo
de investigacin relativamente fcil de disear
y realizar.
EJEMPLO: en ciencias sociales, el investigador
observar el momento en que aparece un
determinado fenmeno, y qu otras
circunstancias se presentan tambin de manera
contempornea para as poder determinar la
posible relacin existente entre dichos eventos.
Este tipo de estudio nos permite afirmar en qu
medida las variaciones en una variable o evento
estn asociadas con las variaciones en la otra
u otras variables o eventos.
Ox M = muestra
r O = observacin
M Oy x,y,z= variables
r correlacionales
Oz r = relacin entre las
B. DISEO EX-POST-FACTO
De manera general, en estos diseos la
expresin ex-post-facto hace referencia a un
tipo de investigacin en la cual el investigador
no introduce ninguna variable experimental en
la situacin que desea estudiar por el contrario,
examina los efectos que tiene una variable que
ha actuado u ocurrido de manera normal u
ordinaria.
EJEMPLO: las consecuencias del terremoto
del 15 de agosto de 2007 en el distrito de Pisco-
B.1 DISEO CORRELACIONAL. Este tipo de
estudio implica la recoleccin de dos o mas
conjuntos de datos de un grupo de sujetos con
la intencin de determinar la subsiguiente
relacin entere estos conjuntos de datos.
EJEMPLO: tratar de relacionar la formacin
profesional de un Centro de Formacin
Magisterial y el desempeo laboral que tienen
con sus educandos; este estudio puede
realizarse indagando por las notas obtenidas
por los profesores en los distintos cursos
llevados durante su formacin profesional.
O1 ---- O2
B.2 DISEO DE GRUPO CRITERIO. Este
tipo de diseo se utiliza cuando no esta
interesado en la generacin de hiptesis con
respecto a qu es lo que causa o produce una
condicin o estado particular. Para hacer esto
a menudo se comienza la contrastacin de
caractersticas con una condicin o estado que
se opone ha estado que queremos estudiar.
EJEMPLO: queremos estudiar cuales son los
factores que causan la indisciplina en un centro
educativo. Aqu el investigador no puede
generar un estudio para obtener como producto
la indisciplina, sino que debe de oponer a
centro educativo indisciplinado, un centro
educativo disciplinado para poder observar
qu es lo que establece la diferencia.
variables
341
INVESTIGACION
PRCTICA N 8
Inf or maci n
1. Constituye el plan general del investigador
para obtener respuestas a sus
interrogantes o comprobar la hiptesis de
investigacin. Identifica a cul de las
alternativas corresponde el enunciado
anterior.
A) La poblacin B) La muestra
C) El tipo D) El mtodo
E) El diseo de investigacin
2. Identifica la alternativa correcta en el
siguiente ejemplo: un investigador
pretende realizar una investigacin en el
CEPREVAL, para ello establece el ttulo del
trabajo: Los efectos de la aplicacin del
mtodo de lectura veloz en el
aprovechamiento escolar de los alumnos.
Por el nmero de variables independientes
este trabajo corresponde al diseo:
A) Multivariado B) Univariado
C) Bivariado D) Grupo criterio
E) Aleatorio simple
3. A partir del siguiente concepto: en este
diseo el investigador busca y recoge
informacin contempornea con respecto
a una situacin previamente determinada
(objeto de estudio). Infiere la alternativa
correcta respecto al diseo:
A) Univariado B) Simple
C) Comparativo D) Descriptivo simple
E) Descriptivo correlacional
4. Tomando en cuenta la siguiente
caracterstica: este diseo se orienta a la
determinacin del grado de relacin
existente entre dos o ms variables de
inters en una muestra de sujetos. De las
siguientes alternativas, discrimina la
alternativa correcta respecto al diseo:
A) Experimental B) Simple
C) Descriptivo D) Descriptivo simple
Exper i ment aci n
5. Andrea es una investigadora, en la
actualidad est desarrollando, el trabajo
denominado: El uso de los celulares y su
influencia en el comportamiento de los
alumnos del CEPREVAL C-2008.
Descubre en el listado siguiente el diseo
de investigacin ms adecuado para el
caso propuesto.
A) Descriptivo B) Aleatorio simple
C) Simple D) Comparativo
6. Gladys, es una estudiante destacada en
el curso de Metodologa de la
Investigacin, en la actualidad est
desarrollando un trabajo, para el cual ha
elegido un diseo de investigacin que
responde al siguiente diagrama: M O.
Descubre la alternativa correcta, respecto
al diseo que est utilizando del siguiente
listado:
A) Descriptivo B) aleatorio simple
C) Comparativo D) Descriptivo simple
7. J orge, est llevando a cabo una
investigacin sobre las causas que
originan el alcoholismo en un pueblo
joven, su muestra est constituida por 20
personas alcohlicas, l elige otras 20
personas que no son alcohlicas para
determinar las diferencias que existen.
Tomando en cuenta el ejemplo anterior
analiza e identifica la alternativa
correspondiente al diseo que utiliza:
A) Diseo expostfacto
B) Diseo grupo criterio
C) Diseo descriptivo simple
D) Diseo descriptivo comparativo
E) Diseo descriptivo correlacional
8. Diego Renato es un docente de la Facultad
de Ciencias Contables, est desarrollando
un trabajo de investigacin cuya hiptesis
es la siguiente: El mtodo de lectura veloz
y el estudio de casos desarrollan el
pensamiento crtico de los alumnos del
CEPREVAL. Evala e indica el diseo de
investigacin por el nmero de variables
independientes:
A) Multivariado B) Univariado
C) Bivariado D) Grupo criterio
E) Aleatorio simple
342
INVESTIGACION
I. TCNICAS
Constituye un conjunto de reglas y pautas que
guan las actividades que realizan los
investigadores, que valindose de los
instrumentos permite recoger datos. A
continuacin algunas de las tcnicas ms
usadas por la investigacin.
1.1. LA ENCUESTA
Esta tcnica consiste en obtener informacin
de los sujetos de estudio, proporcionada por
ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o
sugerencias. Hay dos maneras de obtener
informacin con este mtodo: la entrevista y el
cuestionario.
1.2.LA ENTREVISTA
Como tcnica de recoleccin de datos la
entrevista tiene muchas ventajas; es aplicable
a toda persona, siendo muy til con los
analfabetas, los nios o con aquellos que tienen
limitacin fsica u orgnica que les dificulte
proporcionar una respuesta escrita. Tambin
se presta para usarla en aquellas
investigaciones sobre aspectos psicolgicos
o de otra ndole sonde se desee profundizar
en el tema, segn la respuesta original del
consultado, ya que permite explorar o indagar
en la medida que el investigador estime
pertinente.
Las ventajas de este mtodo son:
Es adaptable y susceptible de
aplicarse a toda clase de sujetos en
situaciones diversas
Permite profundizar en los temas de
inters
Orienta a posibles hiptesis y
variables cuando se exploran reas
nuevas.
Entre las desventajas se cita:
Se requiere mas tiempo
Es mas costosa por la inversin de
tiempo con los entrevistadores
Se dificulta la tabulacin de datos
Se requiere de mucha habilidad
tcnica para obtener la informacin
y mayor conocimiento del tema
CAPTULO IX TCNICAS E INSTRUMENTOS
1.3. LA OBSERVACIN
Consiste en la medida y registro de los hechos
observables, segn el mtodo cientfico, y por
lo tanto, medida por instrumentos cientficos.
Adems, estas observaciones deben ser
realizadas profesionalmente, sin la influencia
de opiniones o emociones
A) ELEMENTOS DE LA OBSERVACIN
1.El Observador: es la persona responsable
de la observacin
2.El sujeto observado: Es el fenmeno que se
estudia.
3.La situacin observada: lo constituyen las
caractersticas, los hechos que se estudian
B) OBJETIVOS DE LA OBSERVACIN
Procurar un medio de constatacin elemental
de los principales indicadores de la
investigacin.
C) TIPOS DE OBSERVACIN
La observacin Cientfica: Consiste en
examinar directamente algn hecho o fenmeno
segn se presenta espontneamente y
naturalmente, teniendo un propsito expreso
conforme a un plan determinado y recopilando
los datos en una forma sistemtica.
Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto,
un sujeto o una situacin determinada, con la
orientacin de un gua o cuestionario, para
orientar la observacin.
Cmo se realiza la Observacin Cientfica?
Los pasos que la observacin cientfica debe
seguir son los siguientes:
1.Determinar qu se debe observar:
Es decir, determinar con claridad y concrecin
cul es el objeto de la observacin.
2.Determinar cundo se debe observar:
Establecer de antemano las diversas ocasiones
y momentos en que se realizar la observacin.
Es decir, tiene que ser hecha en diversos
tiempos muestra, en una forma ordenada y
regularmente.
3.Determinar quin o quines harn la
observacin:
343
INVESTIGACION
Las personas que realizan la observacin
deben ser personas experimentadas, deben
estar capacitados en la tcnica de la
observacin.
4. Det er mi nar cmo se r eal i zar l a
obser vaci n:
Es decir, si la observacin se realiza slo a la
persona o conversando con ella, u oyendo y
analizando sus intervenciones, o analizando
sus escritos, o viendo su manera de vestir,
etc., se escoger la manera ms adecuada
segn el fin que se pretenda.
CARACTERSTICAS DE LA BUENA
OBSERVACIN:
a. Objeti va: Es fruto del examen imparcial de
lo que se ve. No procede de inferencias o
subjetividades.
b. Repeti ti vas: Proviene de una observacin
constante y ordenada de momentos
previamente determinados.
c. Mltiple: Es fruto de varias observadores
preparados.
d. Pl ani fi cada: Sigue un plan previamente
determinado.
PRCTICA N 09
Inf or maci n
1. Carlos alumno del CEPREVAL realiza la
observacion de un hecho fortuito identifica qu
tipo de observacin deber utilzar:
A) observacion cientifica
B) observacin experimental
C) observacin sensorial
D) observacin objetiva
2. En los siguientes casos identifica los
elementos de una observacin:
A) Raquel mira como un campasino trabaja la
tierra
B) La observacin de un gato
C) Cecilia cuida su gato, perro, botella
D) J aneth una veterinaria de 20 aos observa
a su madre.
3. Una de las recomendaciones para que una
obervacin sea buena, es que sea realizada
por personas que sean. Infiere la alternativa
correcta:
A) Experimentados y discapacitados
B) Capacitados- observadores
C) Observadores y mayores
D) Experimentados y capacitados
4. La caractersca que consiste en que debe
escogerse el momento adecuado para realizar
la investigacin, identifica la forma en la que
se debe desarrollar:
A) experimentada y regular
B) emprico observacional
C) ordenada y regular
D) circunstancial y referencial
5. Identifica las caracteristicas de una buena
observacion:
A) subjetiva, preferancial y objetiva
B) de lo particular a lo general
C) adecuada y de acuerdo al fin
D) objetiva, repetitiva, multiple y calificada
Exper i ment aci n
6. Se obtiene de una observacin constante y
ordenada analiza y selecciona la alternativa
correcta
A) repetitiva B) competitiva
C) objetiva D) selecta
7. Nayeli y Erik conversan sobre como planificar
una buena observacin y concluyen que se
sigue mediante un .... . Infiere la alternativa
correcta:
A) plan determinado B) plan concreto
C) plan directo D) plan inconcreto
8. Ricardo realizar la observacion a una sola
persona, aydalo a evaluar de qu manera lo
pueden realizar:
A) de forma particular a lo general
B) de lo particular a lo general
C) adecuada y de acuerdo al fin
D) separando el todo en partes para analizarlo
para llegar al fin
9. Elisvan dialoga con Augusto sobre el
propsito de una buena observacin cientfica,
luego de analizar juntos concluyen que debe
ser de :
A) Forma sistemtica B) Forma planificada
C) Forma organizada D) Forma directa
10. Se logra a travs del examen imparcial,
analiza y selecciona la alternativa correcta:
A) objetiva B) conclusion de lo obsrrvado
C) sintetica D) objetivo y directo
344
INVESTIGACION
I. CONCEPTO. Es una tcnica de recoleccin
de datos que consiste en registrar de manera
ordenada y selectiva el contenido de la
informacin de libros, revistas, peridicos,
folletos, separatas, sitios Web y de campo.
II. LA FICHA. Es un instrumento que permite el
almacn de datos y el depsito donde se
acumulan las ideas que obtiene el investigador
en su trabajo
1.1 TIPOS DE FICHAS.
FICHAS DE REGISTRO. Son aquellos que
consignan los datos generales de la obra,
autor, ttulo, pie de imprenta, etc. Que sirve para
individualizar la fuente.
a) BIBLIOGRFCAS. Registran los datos
ms importantes del libro:
- Nombre del autor: Comenzando por
los apellidos, en mayscula y luego
los nombres.
- Ttulo de la obra, subrayado.
- Lugar de edicin, precisando ciudad
y pas, editorial.
- Fecha de publicacin, ao.
- Paginacin y nmero de las pginas
que contiene el libro.
b) HEMEROGRFICAS. Registran datos
concernientes al artculo que aparece en un
diario, peridico, revista u otro tipo de
publicacin para ser ubicado con facilidad, se
indica:
- Nombre del autor.
- Ttulo del artculo, entre comillas.
- Nombre del peridico y otros
precedido de la palabra En,
subrayado.
- Ciudad y pas donde se edito.
- Fecha de edicin.
- Nmero de pgina donde esta inserto
el artculo.
c) FICHA ARCHIVOLGICA. Como su nombre
lo indica se utiliza para reportar datos sobre
documentos de archivos.
Contiene los siguientes datos:
- Nombre del autor del documento,
comenzando por el apellido escrito
en mayscula.
CAPTULO X EL FICHAJE
- Nombre del documento, entrecomillado.
- Fecha del documento.
- Nombre del archivo donde se localiza
el documento y caractersticas
particulares de este.
- Si bien todos los archivos no tiene la
misma organizacin es necesario
que en la ficha se reporten los
siguientes datos: Ramo (subrayado),
Volumen, expediente, foja, caja y
legajo.
d) FICHA PARA WEB SITE
(ELECTRONICAS):
Contiene obras en formato electrnico que
poseen un nmero finito de partes
ELEMENTOS:
1. Autor (es), ya sea institucin o
persona
2. titulo del documento (en letra cursiva)
3. tipo de medio
4. lugar de publicacin
5. fecha de publicacin
6. fecha de consulta ( requeridos para
documentos en l nea; entre
corchetes)
7. disponibilidad y acceso (requeridos
para documentos en lnea)
FICHAS DE INVESTIGACIN.
a) FICHAS TEXTUALES. Sirven para
registrar textualmente una informacin, se
emplea comillas al abrir y cerrar la cita. La
referencia de la fuente bibliogrfica se anota
en la parte superior izquierda y el nombre del
tema en la parte superior derecha. (la referencia
es optativo)
VENTAJAS:
- Es una fuente de informacin
creciente y flexible.
- Ayuda a una consulta rpida.
- Facilidad de cotejar las citas de los
autores consultados.
- Permite recoger independientemente
los diversos aspectos que se quiere
estudiar.
- Posibilita la estructuracin ordenada
y lgica de la informacin.
NORMAS.
Si al transcribir deseamos omitir la parte inicial
del prrafo despus de las comillas de apertura
se coloca tres puntos suspensivos y se cita.
Si dentro de la cita textual se suprimen
palabras o lneas, entre parntesis debe
345
INVESTIGACION
colocar tres puntos suspensivos y continuar
con la cita. Si se quiere cortar la cita antes
de que concluya el prrafo original, se
coloca tres puntos suspensivos antes de las
comillas finales.
b) FICHAS DE RESUMEN. Consignan las ideas
ms importantes extradas de un texto por lo
comn extenso. Por ser resumen debe respetar
las palabras y opiniones del autor, caracteriza
a esta ficha el escribir en la parte superior
derecha, antes de la cita la palabra Resumen,
para diferenciarla de los otros tipos. Esta ficha
puede elaborarse de tres maneras:
- Resmenes o prrafos.
- Esquemas mediante frases y oraciones.
- Cuadro sinptico a travs de palabras sueltas.
La indicacin de la fuente debe hacerse en
igual forma que el caso de las fichas textuales
o tambin en el extremo inferior.
c) FICHAS DE COMENTARIO.
Es una modalidad muy valiosa para el estudio,
en la que el lector expresa su observacin o
aporte personal; muestra su conformidad o
disconformidad con el expuesto por el autor.
Caracteriza a estas fichas el colocar corchetes
al lado superior derecho convencionalmente,
para indicar que dichos contenidos nos
pertenecen.
d) FICHAS COMBINADAS.
De acuerdo a las necesidades particulares de
estudio, se pueden integrar procedimientos ya
descrito. Pueden ser:
- Ficha textual y resumen.
Para la primera parte se utiliza comillas al iniciar
y concluir la trascripcin del texto. Antes de
iniciar el resumen se anuncia con la palabra
Resumen, escribindola al lado derecho.
- Ficha t extual y coment ar io.
la primera parte con las caractersticas de la
ficha textual. La segunda se usa corchetes
para hacer el comentario.
e) FICHAS DE CAMPO
Esta modalidad de ficha no corresponde al
quehacer bibliogrfico, es de advertir que por
su naturaleza y fines es muy importante en la
informaciones de la poblacin a investigar y
anotar hechos significativos que suceden en
el proceso de investigacin en el campo, frente
a hechos o fenmenos naturales o sociales.
Su estructura contiene:
- Ttulo del contenido de la informacin.
- Localidad.
- Fecha.
- Texto.
- Nombre o iniciales del investigador.
PRCTICA N 10
Inf or maci n
1. Dentro de las fichas de registro se
encuentran las fichas, discrimina la respuesta
correcta:
A) Textuales, bibliogrficas, hemerogrfica,
archivolgica
B) Hemerogrficas, textuales, campo,
archivolgica
C) Bibliogrficas, hemerogrficas,
archivolgicas, sitios web
D) Textual, resumen, comentario,
combinadas
E) Textual, resumen, comentario, campo
2. De las siguientes proposiciones. Identifica
la respuesta correcta con respecto a fichaje:
A) Un canal de recoleccin de datos
B) Una tecnica de recoleccin de datos
C) Un instrumento de recoleccion de datos
D) Una tcnica de observacion que sirve
para recolectar datos
E) Una tcnica de entrevista para recolectar
datos
Capaci dad 02: Indagacion y
Exper i ment aci n
3. Relacionar: en cuanto a las caractersticas
de las fichas:
346
INVESTIGACION
I. Se utiliza las comillas al iniciar y al finalizar
el texto
II. Utiliza los corchetes al margen superior
derecho
III. El titulo de la obra va subrayado
IV. El titulo del articulo va entre
comillas
a) F.H emerografica
b) F. Comentario
c) F. Textual
d) F. Bibliografica
A) Ia, IIc, IIId, IVb
B) Ic, IIb, IIIa, IVd
C) Ic, IIb, IIId, IVa
D) Ic, IIa, IIId, IVb
E) Ib, IIc, IIId, IVa
4. RELACIONAR:
I. Anotamos las ideas ms importantes que
nos da a conocer el autor
II. El lector da a conocer su punto de vista
III. Es copia fiel del libro, incluido los errores
IV. Es la ficha ms importante para la
investigacin
a) F. textual
b) F. campo
c) F. registro
d) F. comentario
e) F. resumen
A) Ia-IIb-IIIc-IVd
B) Ia-IId-IIIc-IVe
C) Ie-IIb-IIIc-IVd
D) Ie-IId-IIIa-IVb
E) Ie-IIa-IIIc-IVd
5. Giancarlos es un alumno de la facultad de
Derecho y Ciencias Polticas y desea realizar
un comentario sobre Derecho Penal el cual
desea registrarlo en una ficha, identifica el tipo
de ficha es mas adecuado para este caso.
A) La ficha de comentario
B) ficha de registro
C) Ficha de resumen
D) Ficha de campo
E) Mixta
6. Un grupo de estudiantes de la facultad de
Agronoma se van al IDMA (Lindero) a ver como
se realiza la fumigacin en los vegetales, para
anotar sus observaciones y experiencias
identifica que tipo de ficha debern utilizar para
este fin.
A) Resumen
B) Mixta
C) Comentario
D) Campo
E) Bibliogrfica
7. La Lic. Enf. Nataly Ruiz en su ficha redacta
y escribe entre comillas y el Ing. Gmez en la
redaccin de su ficha lo hace entre corchetes
ellos hacen uso de la ficha, identififica la
alternativa correcta.
A) Hemerogrficas, textuales.
B) Bibliogrficas, hemerogrficas
C) Textuales, comentario
D) Resumen, comentario.
E) Resumen, bibliogrfica
3. Analiza, las siguientes normas pertenecen:
___________________...
____________________...
__________()______...
___________________
A) Ficha de campo
B) Ficha hemerogrfica
C) Ficha bibliogrfica
D) Ficha textual
E) Ficha de comentario
F) Un instrumento de recoleccion de datos
G) Una tcnica de observacion que sirve
para recolectar datos
H) Una tcnica de entrevista para recolectar
datos
347
INVESTIGACION
1. CONCEPTO. Es un instrumento
sumamente til para estudiar la relacin
causa-efecto que debe existir entre el
propsito buscado por un proyecto, los
resultados especficos que harn posible
el cumplimiento del propsito y las
actividades que subyacen y anteceden
al cumplimiento de los objetivos
anteriores.
2. IMPORTANCIA. Tiene una importancia
significativa ya que permite observar la
razn y las relaciones internas de la
propuesta dada, con la finalidad de
validar y/o coregir los errores
encontrados.
CAPTULO XI MATRIZ DE CONSISTENCIA
b. la matriz permite sumar en forma vertical, el
total de actividades que requiere un
resultado para hacerse realidad
3. FLEXIBILIDAD EN LA ESTRUCTURA DE
UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA.
En la estructuracin de una matriz de
consistencia no existe normas
establecidas para su elaboracin, por lo
tanto el investigador tiene la libertad para
su estructuracin, sin embargo se debe
formular de acuerdo a los procesos o
pasos ms elementales que debe poseer
una matriz de consistencia.
4. ELEMENTOS QUE CONTIENE UNA MATRIZ
DE CONSISTENCIA.
Una matriz de consistencia debe contener
los siguientes elementos:
a. Ttulo de la investigacin
b. Problemas (general y especficos)
c. Objetivos (generales y especficos)
d. Hiptesis (general y especficos)
e. Sistema de variables (variable
independiente, variable dependiente con
sus respectivos indicadores y variables
intervinientes o extraas)
f. Metodologa (tipo de estudio, mtodos,
diseo de la investigacin, poblacin y
muestra, tcnicas e instrumentos
5. NORMAS PARA ELABORAR UNA
MATRIZ DE CONSISTENCIA.
Con la finalidad que exista una coherencia
y la relacin entre los respectivos
elementos propuestos para la elaboracin
de una matriz de consistencia, se
recomienda seguir los siguientes pasos:
a. Para realizar la elaboracin de una
matriz de consistencia es necesario
que el investigador tenga un
conocimiento amplio sobre los pasos a
seguir.
b. El investigador, debe tener en cuenta
que hay investigaciones que no tienen
hiptesis, tal es el caso de la
investigacin exploratoria, por lo tanto
debe estructurar con otros elementos
distintos a la propuesta.
c. Es importante que el investigador utilice
criterios lgicos que le permitan una
secuencia lgica en la relacin de los
elementos, por ejemplo, es necesario
sepa formular el problema general y los
problemas especficos.
d. Debe conocer con una visin amplia el
objeto de su tema a investigar, el
espacio o rea de estudio donde se
lleva a cabo la investigacin.
e. Debe aplicar estrategias adecuadas
durante su redaccin.
348
INVESTIGACION
PRCTICA N 11
Inf or maci n
1. Identifica el concepto de matriz de
consistencia en el presente listado:
A) Una tcnica
B) Un mtodo
C) Un proyecto
D) Un instrumento
E) Una metodologa
2. Qu es lo que se debe observar en una
matriz de consistencia? Identifica la opcin
correcta.
A) La consistencia
B) La investigacin
C) La secuencia entre cada una de las
partes
D) La buena expresin en cada tem
E) El ttulo de la investigacin
3. Identifica el instrumento que permite
observar la lgica interna de la propuesta:
A) El proyecto de investigacin
B) El informe de investigacin
C) La matriz de consistencia
D) La monografa
E) El resumen
4. Evala cual es la matriz de consistencia
para la elaboracin idnea de una
investigacin:
A) Rgida
B) Cerrada
C) Flexible
D) Amplia
E) Incompleta
5. Es uno de los elementos de la matriz de
consistencia, que responde tentativamente
al problema de investigacin. Identifique lo
correcto.
A) Formulacin del problema
B) Objetivos
C) Indicadores
D) Tcnicas
E) Hiptesis
6. .Al momento de realizar la elaboracin de la
matriz de consistencia, juzga qu es lo
que debe tener en cuenta el investigador.
A) Las conclusiones
B) Los antecedentes
C) Que hay investigaciones que no tienen
hiptesis
D) Que es mejor hacer lo ms simple
posible
E) El ttulo del tema
Exper i ment aci n
7. Descubre qu elemento debe de contener
la matriz de consistencia excepto una:
A) Hiptesis
B) Mtodos
C) Diseo
D) Objetivos
E) Conclusiones
8. La cantidad de personas de una
determinada poblacin, dentro de una
matriz de consistencia, corresponde a uno
de los siguientes elementos. Analiza la
opcin correcta:
A) Muestra
B) Instrumentos
C) Poblacin
D) Formulacin del problema
E) Objetivos
9. N =120 y n=30, de ello podemos deducir
que es parte del elemento. Infiere la opcin
correcta.
A) Hiptesis
B) Diseo
C) Mtodos
D) Poblacin y muestra
E) Objetivos
10. J uzga de dnde se disgrega los
indicadores en una matriz de consistencia.
A) De los mtodos
B) De las variables
C) De las hiptesis
D) Del diseo
E) De los objetivos
349
INVESTIGACION
CAPTULO XII MEDICIN
CONCEPTO.- Es el proceso mediante el cual
se cualifica o cuantifica una variable
estableciendo una relacin o correspondencia
con un sistema de valores.
Si obtenemos datos que nos
suministran el experimento, la observacin, etc.
debemos traducir a una escala o
codificaremos de manera que pueden ser
convertidos en un sistema de valores
La medicin es relacionada
generalmente a las investigaciones
cuantitativas, aunque en la prctica es
necesario a an en aquellas que son de
carcter cualitativo.
ESCALAS DE MEDICIN
TIPOS DE ESCALA
1. ESCALA NOMINAL. Es una escala llamada
tambin clasificadora que se utilizada para
clasificar los objetos de medicin
(variables, indicadores, unidades de
anlisis). Los valores de la escala no
significan orden ni jerarqua, sino sirven
para distinguir tipos de hechos entre s,
por lo tanto no son admisibles operaciones
aritmticas, sino nicamente relaciones de
igualdad (=) o desigualdad ().
Ej empl o:
a. Pr egunta de una encuesta
Diga usted cual es el candidato por
quin votar en las prximas
elecciones? (seleccione el nmero de la
opcin correspondiente).
Valentn Paniagua 01
Lourdes Flores 02
Alan Garca 03
Susana Villarn 04
Martha Chvez 05
Ollanta Humala 06
J orge Salinas 07
Si uno de los encuestados eligiera la
opcin nmero 1, otro 3 y otro el 5, no tendra
sentido la suma ni resta de los valores, pues
esos valores solo indican relaciones de
igualdad o diferencia entre sujetos en
comparacin con las caractersticas medidas.
2. ESCALA ORDINAL. Las escalas ordinales
se utilizan cuando los datos que deben ser
asignados guardan vnculos entre s, de esta
manera estableciendo relaciones de orden
entre ellos, existiendo componentes de tipo
>(mayor que) o <(menor que). En esta
escala si podemos establecer nmeros de
orden, no significa an que se puedan
realizar operaciones aritmticas, ya que no
se ha especificado el tamao del intervalo
en los valores de la escala.
Ej empl o:
a. Orden de mrito de los alumnos
ingresantes por el examen de admisin
a la facultad de Ingeniera Civil:
Carla 01
Corn 02
Kely 03
Miguel 04
Paty 05
Ramiro 06
Lesly 07
: :
Sandra 60
350
INVESTIGACION
En el ejemplo se puede apreciar que Carla
ocupa el primer lugar, pero de ello no
podemos deducir, que ella sea sesenta
veces superior acadmicamente a Sandra
3. ESCALA DE INTERVALO. Es una escala
que tiene todas las caractersticas de la
escala ordinal, pero que adems nos
permite establecer las distancias entre
sus valores, la cual es siempre la misma.
Por ejemplo la diferencia entre 37 y 36
es la misma que entre 35 y 34. Por tal
motivo la escala de intervalo posibilita la
aplicacin de todas las operaciones
aritmticas y de las principales tcnicas
estadsticas.
Ej empl o:
Si queremos conocer la temperatura de
una persona a la cual se realizaron tres
mediciones durante igual cantidad de
horas en forma consecutiva, se puede
utilizar una media aritmtica.
1. 18
2. 19
3. 17
Temperatura promedio =(18+19+|7) / 3 =18
En la escala de intervalo el punto
cero y las unidades de medidas son
arbitrarias. Por ejemplo la medicin de la
temperatura se expresa en valores
cuantitativos, pero el punto cero y las
unidades de medidas son diferentes si
las medimos en grados centgrados (C)
o en Fahrenheit (F).
en este tipo de escala son vlidas todas
las operaciones matemticas y la
aplicacin generalizada de las tcnicas
estadsticas. Por ej empl o: peso del
cuerpo, talla, edad etc. En todas ellas
podemos evidenciar casos de ausencia
de la caracterstica la cual estara
indicando un punto cero real.
PROCESO DE CONSTRUCCION DE LOS
INSTRUMENTOS DE MEDICIN
Para la construccin de los instrumentos
de medicin deben cumplirse las siguientes
etapas:
1. Realizar la definicin operacional de las
variables. Incluye determinar cul es el
mtodo apropiado para la obtencin de los
datos y derivar las tcnicas
correspondientes.
2. Determinar el nivel en que van a ser medidas
las variables e indicadores (nominal, ordinal,
intervalo, proporcin o de razn) y
establecer las escalas correspondientes.
3. Seleccionar o construir el instrumento de
medicin: Debe comenzarse por determinar
si existen instrumentos ya desarrollados
para nuestros fines. Aqu se pueden
presentar diversas situaciones:
a. Existe un instrumento totalmente
adecuado a nuestros propsitos.
b. Existe un instrumento ya desarrollado,
pero en otro contexto y debe ser
adecuado (realizar modificaciones),
antes de proceder a su aplicacin.
c. No existe instrumento disponible, debe
ser construido uno nuevo.
En el caso de los incisos a) y b), el
investigador puede encontrar, varias D)
4. ESCALA DE RAZN. La escala de razn
o proporcin es una de intervalo en la que
el punto cero es real, no arbitrario, aunque
s lo sean las unidades de medida. Tambin
351
INVESTIGACION
alternativas de investigaciones anteriores.
En este caso el criterio de seleccin debe
partir de las referencias a la confiabilidad
y validez de los instrumentos: En el caso
que se opte por la alternativa c), deben
garantizarse estos principios, en el
proceso de construccin.
4. Establecer los procedimientos de
codificacin y conteo.
5. Someter a prueba los instrumentos a travs
de una prueba exploratoria, y en caso
necesario realizar los ajustes
correspondientes.
PRCTICA N 12
Inf or maci n
1. Completar la siguiente oracin: La
escala es aquella, donde no se pueden
admitir las operaciones aritmticas, sino
relaciones de igualdad (=) o desigualdad ().
A) Nominal
B) Ordinal
C) de intervalo
D) de razn o proporcin
E) de orden
2. Identifica del siguiente listado la alternativa
que mejor corresponde. La medicin
generalmente es asociada a:
A) Investigaciones cualitativas
B)Investigaciones descriptivas
interpretativas
C)Investigaciones cuantitativas y
cualitativas
D) Investigaciones cuantitativas
E) Todas las investigaciones
3. Discrimina del listado siguiente la alternativa
que mejor corresponde al siguiente enunciado.
Son aquellas escalas en las cuales se utilizan
todas las operaciones matemticas y el punto
cero es real.
A) Ordinal
B) Proporcional
C) Cuantitativa
D) de intervalo
E) Nominal
4. Discrimina del listado siguiente la alternativa
que mejor corresponde al siguiente enunciado.
Es una escala en la que el punto cero no es
real; es decir es arbitrario, adems de ello las
variables de medida tambin son arbitrarias.
A) nominal
B) de razn
C) de orden
D) ordinal
E) de intervalo
Exper i ment aci n
5. Identifica la respuesta correcta. Hay cuatro
tipos de escala de medicin, las cuales son:
A) nominal, ordinal, de intervalo y proporcin
B) nominal, de intervalo, ordinal y longitudinal
C) ordinal, nominal, de intervalo y de
proposicin
D) proposicin, nominal, ordinal y de
intervalo
E) de proporcin, ordinal, nominal y
longitudinal
6. Se realiza una encuesta a Carlos, Guido y
Manolo, en la primera pregunta Carlos elige una
opcin, Guido otra y Manolo otra opcin. Analiza
la respuesta correcta: Tendra sentido la suma
y resta de los valores elegidos por dichos
sujetos? cul es el tipo de medicin que
realiza?
A) No - escala ordinal
B) Si - escala ordinal
C) A veces s, a veces no - escala nominal
D) Si - escala nominal
E) No - escala nominal
7. Un investigador, pretende medir el rendimiento
acadmico de los estudiantes de una seccin
de 40 alumnos, para ello obtiene sus notas y
necesita hallar la media aritmtica, la mediana
y la desviacin estndar. Identifica en el
siguiente caso qu escala de medicin es
recomendable:
A) Ordinal
B) Proporcional
C) Preposicional
D) de intervalo
E) Nominal
352
INVESTIGACION
8. Sobre la escala nominal, identifica la
respuesta correcta:
A) Permite establecer la distancia entre sus
valores, la cual siempre es la misma
B) Los valores de la escala no significan
orden ni jerarqua
C) Los datos asignados guardan vnculos
entre s, que suponen comparaciones de
tipo (>) y (<).
D) Los valores de la escala no significan
orden ni jerarqua, pero se utilizan las
operaciones aritmticas.
E) Los datos asignados guardan vnculos
entre s, que suponen comparaciones de
tipo (>) y (<) y se expresan en operaciones
aritmticas
9. En la relacin de los alumnos por orden de
mrito del primer examen del CEPREVAL se
puede apreciar que Roberto ocupa el primer
lugar y Anita ocupa el quinto lugar, de ah, no
podemos deducir que Roberto es cinco veces
superior acadmicamente que Anita. Identifica
la respuesta correcta: Lo anterior expuesto
es correcto? A qu tipo de escala
corresponde?
A) No es correcto - pertenece a la escala
nominal
B) No es correcto - pertenece a la escala
ordinal
C) S es correcto - pertenece a la escala de
proporcin
D) S es correcto - pertenece a la escala
ordinal
E) S es correcto - pertenece a la escala de
intervalo

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