PLAN ESTATAL DE EDUCACION 2011-2016

OBJETIVOS
1. Cumplir con la obligatoriedad de la educacin bsica.
2. Promover la cultura de la calidad en todas las instituciones educativas del estado.
3. Ofrecer servicios de calidad con alto sentido de responsabilidad, de manera productiva y
competitiva en las diferentes reas y niveles educativos.
4. Fortalecer la coordinacin con la Federacin en materia de reformas educativas para contribuir
al desarrollo integral del sector educativo.
5. Priorizar a la formacin en principios y valores en la enseanza y el aprendizaje del Sistema
Educativo Zacatecano para la formacin de ciudadanos conforme al Artculo 3 Constitucional.
6. Lograr la cobertura, calidad y pertinencia de la educacin en los niveles de preescolar, primaria
y secundaria.
7. Asegurar el logro de competencias educativas que contribuyan a mayor comprensin y anlisis
en lectura, matemticas y ciencias.
INDICADORES
Reducir el analfabetismo en mayores de 15 aos en 2 puntos porcentuales.
Alcanzar el promedio nacional en grado de escolaridad.
Incrementar porcentualmente los siguientes indicadores hasta alcanzar:
PREESCOLAR: COBERTURA 92.27%, APROBACION , EFICIENCIA TERMINAL 100%
Elaborar un inventario del patrimonio arqueolgico, histrico y artstico del estado de
Zacatecas, que contribuya a la mejor toma de decisiones en su conservacin o
intervencin.
Incrementar al 100% la participacin deportiva en olimpiadas y eventos federados
Descentralizar los eventos deportivos magnos.
Las disposiciones estatales en materia educativa se encuentran acordes con el plan estatal de
desarrollo pues nos damos cuenta que los dos buscan fortalecer las mismas acciones educativas.
INDICADORES EDUCATIVOS
Absorcin La absorcin es el indicador que permite conocer el porcentaje de
egresados de un nivel educativo, que logran ingresar al nivel educativo
inmediato superior.
Por lo tanto, la absorcin es la relacin porcentual entre el nuevo ingreso
a primer grado de un nivel educativo, de un determinado ciclo
escolar, y el nmero de egresados del ltimo grado del nivel educativo
inmediato inferior del ciclo escolar prximo pasado.
ALUMNOS
INSCRITOS EN
PRIMER GRADO DE
PRIMARIA QUE
CURSARON
PREESCOLAR
Este indicador se define como el porcentaje de alumnos matriculados en
el primer grado de educacin primaria que cursaron al menos un grado de
preescolar.
Este indicador es de gran importancia, pues permite entre otras cosas
conocer de alguna manera la cobertura del servicio de educacin
preescolar, asimismo, permite corroborar si la expansin y enseanza de
este servicio est siendo equitativa.
ANALFABETISMO Este indicador expresa el porcentaje de personas de 15 aos y ms, que
no son capaces de leer ni escribir una breve y sencilla exposicin de
hechos relativos a su vida cotidiana.
De esto se desprende que el analfabetismo es la relacin porcentual
entre el total de analfabetos y la poblacin de 15 aos y ms.
APROBACIN La aprobacin se define como el total de alumnos que han acreditado
satisfactoriamente las evaluaciones establecidas en los planes y
programas de estudio. Es decir, la aprobacin es el porcentaje de
alumnos promovidos al siguiente grado al final del ciclo escolar.

La informacin proporcionada por este indicador es un elemento
importante que interviene al momento de analizar el rendimiento escolar,
asimismo, permite evaluar la eficiencia del sistema educativo.

Este indicador se obtiene del resultado de dividir el nmero total de
alumnos aprobados entre el total de alumnos existentes en un grado, al
final del ciclo escolar.
ATENCIN A
EDUCACIN
PREESCOLAR

ATENCIN A LA
DEMANDA
POTENCIAL
La atencin a la demanda potencial puede definirse como la capacidad del
Sector para ofrecer educacin a la poblacin en edad escolar que
demande este servicio.

Para entender con mayor claridad el indicador en cuestin,
entendamos la demanda potencial como la comparacin entre la
matrcula total y la poblacin que, por sus caractersticas de edad y
grado de conocimiento, solicita la prestacin del servicio educativo.

En relacin con el tema, se puede hablar tambin de la demanda
potencial inicial, que se refiere al nmero de alumnos que han terminado
con xito algn nivel educativo y que estn listos para ingresar a escuelas
del siguiente nivel, segn corresponda.
ATENCIN A LA
DEMANDA SOCIAL
La atencin a la demanda social la podemos definir como la
comparacin entre la demanda atendida y la demanda social.
Entendemos a la demanda social como la poblacin que de acuerdo
con su edad se encuentra en posibilidades de cursar los diferentes
niveles educativos que ofrece el sistema, independientemente de que
solicite o no el servicio; y a la demanda atendida como la matrcula total
de inicio de cursos de un grado o nivel educativo, el resultado de
comparar la demanda atendida entre la demanda social nos dar como
reflejo la atencin a la demanda social; de esta comparacin y debido a las
caractersticas de la informacin se derivan y definen tres indicadores



n por edad especfica.

La proporcin de la matrcula total de un nivel educativo
determinado, respecto a la poblacin en edad oficial de cursar el
nivel es la tasa bruta de escolarizacin comnmente conocida como
cobertura; la tasa neta de escolarizacin es el porcentaje de la matrcula
contenida en el rango de edad tpica para un nivel educativo, respecto a la
poblacin total de ese mismo rango de edad y por ltimo la tasa de
escolarizacin por edad especfica es el porcentaje de la poblacin de una
edad especfica que est inscrita en el sistema educativo,
independientemente del nivel que curse.

DESERCIN Desercin es el total de alumnos que abandonan las actividades
escolares antes de
concluir algn grado o nivel educativo, expresado como porcentaje del
total de alumnos inscritos en el ciclo escolar.

La desercin se clasifica en tres vertientes: desercin intracurricular,
desercin intercurricular y desercin total. El abandono que ocurre
durante el ciclo escolar se denomina desercin intracurricular; el
abandono que se efecta al finalizar el ciclo escolar,
independientemente de que el alumno haya aprobado o no, se llama
desercin intercurricular. Por ltimo, la desercin total es la combinacin
de ambas deserciones.