I nsti tuto Superi or del Profesorado de M si ca Yol anda P.

de El i zondo
Ni vel Terci ari o
Programa
Espaci o Curri cul ar I nvesti gaci n Educati va I I ! "a I nsti tuci n Escol ar
# o $do
Ci cl o "ecti vo $%&$
Profesor'a (esponsa)l e Maza "a (ed* M ni ca E.
+),eti vos -eneral es
&! .esarrollar competencias para el an lisis del proceso educativo* seg n las
particularidades de los conte/tos 0 los su,etos 1ue interact an en el mismo.
$! 2ortalecer el pensamiento cient fico* cr tico 0 anal tico* incorporando la
investigaci n 0 refle/i n como uno de los pilares de la formaci n docente.
3! Iniciarse en el mane,o de t cnicas ) sicas de investigaci n* para su
aplicaci n en los conte/tos en 1ue transcurren las pr cticas ulicas.
4! Conocer las perspectivas actuales de la investigaci n en educaci n.
Conteni dos Conceptual es
5ni dad I Ci enci a* conoci mi ento e i nvesti gaci n
&! Conocimiento 0 Conocimiento Cient fico. Caracter sticas de las Ciencias
Sociales.
$! .efinici n de Investigaci n. Perspectivas epistemol gicas* l gicas 0
metodol gicas de la investigaci n. Caracter sticas generales de la investigaci n.
#pro/imaci n conceptual a la noci n de paradigmas.
5ni dad I I "a i nvesti gaci n en l as Ci enci as Soci al es
&! "a investigaci n en las Ciencias Sociales. .iferentes enfo1ues 0 modos de
operar l gicas cuantitativas* l gicas cualitativas 0 mi/tas.
$! .efinici n de Investigaci n Educativa. Caracter sticas de la investigaci n
educativa. Su relaci n con la tarea docente.
5ni dad I I I El Proceso de I nvesti gaci n
&! Proceso* pro0ecto 0 dise o de investigaci n. Selecci n 0 formulaci n del
pro)lema* 6ip tesis 0 marco te rico. El o),eto de estudio. 5niverso* po)laci n 0
muestra. Caracterizaci n de los distintos dise os. +),etivos de la investigaci n.
Tipos de investigaci n.
5ni dad I 7 I nstrumentos de recol ecci n de datos
&! M todos* t cnicas e instrumentos. "a +)servaci n caracter sticas
metodol gicas. Tipos de o)servaci n. "a o)servaci n participante en educaci n.
"a entrevista. El registro como instrumento de recolecci n de datos. "as 6istorias
de vida. .ocumentos personales.
$! El docente como investigador de su propia pr ctica. "a investigaci n!
acci n. "a investigaci n en la escuela. Etnograf a del aula.
Modal i dad de .i ctado Presencial
Cri teri os de Eval uaci n
&! Competencias para el an lisis de planteos* supuestos 0 procedimientos utilizados
en los procesos de ense anza 0 aprendiza,es espec ficos.
$! Capacidad de refle/ionar so)re los procesos cognitivos 1ue sostienen 0
fundamentan el 1ue6acer pedag gico profesional.
3! Capacidad para analizar* sintetizar* relacionar e integrar los contenidos
desarrollados en el espacio curricular.
4! Claridad 0 correcci n en la comunicaci n escrita 0 oral.
8! Presentaci n de los tra)a,os re1ueridos en tiempo 0 forma.
9! Capacidad para realizar tra)a,os grupales e individuales.
I nstrumentos
Tra)a,os Pr cticos
Evaluaciones escritas 0 orales
E/posici n oral :individual 0 grupal;
(e1ui si tos de apro)aci n del espaci o
#l umnos Presenci al es
Cumplimiento en tiempo 0 forma en la presentaci n de los tra)a,os pr cticos.
(esponsa)ilidad 0 compromiso en la tarea asignada.
#sistencia a clases.
Identificar claramente los enfo1ues o paradigmas en investigaci n.
(econocer las etapas del proceso de investigaci n 0 sus dimensiones.
Caracterizar las distintas l gicas 0 su relaci n con las metodolog as de
investigaci n.
Identificar los aportes de la investigaci n en relaci n con la pr ctica
pedag gica.
#l umnos Semi presenci al es
< =% > de asistencia a clases
< Presentaci n de un tra)a,o escrito so)re un tema determinado
< Colo1uio 2inal :apro)aci n del e/amen escrito para pasar al oral;

?i )l i ograf a
< #C@I""I* E. Investigaci n 0 2ormaci n docente. "a)orde editor. (osario. $%%%.
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