EPISTEMOLOGIA Y EDUCACION

ELIANA AMADOR PAZ

INSTITUCION UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE CAMACHO
FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CALI 2014
INTRODUCCION
El presente ensayo aborda la relacin existente entre la Epistemologa y
la pedagoga, siendo la Pedagoga una disciplina que describe,
explica y sistematiza los procesos educativos a travs de los
conocimientos cientficos los cuales trasciende al mbito emprico y
artstico en donde la Epistemologa juega un papel importante en la
mediacin reflexiva de la disciplina cientfica permitiendo el desarrollo
de competencias para la concepcin, planificacin, investigacin y toma
de decisiones.















RELACION ENTRE EPISTEMOLOGIA Y LA PEDAGOGIA
Estudiar la epistemologa y la pedagoga es interactuar en dos mundos
diferentes a simple vista, en donde se representa la racionalidad del ser
que se encuentra alejado de la realidad por una serie de conocimientos
carentes de entendimiento que se anteponen a mejorar la pedagoga a
travs del proceso de enseanza aprendizaje. Aunque tengan conceptos
diferenciados se establecen algunas relaciones entre s, presentado por
un principio pedaggico determinado por un carcter cientfico. En
donde la pedagoga se referencia por lo racional, ya que su objetivo es la
elaboracin de un conjunto de conceptos y teoras que ayuden a
comprender y explicar la sntesis de la educacin.
Aunque por historia la pedagoga y la epistemologa han representado el
saber en las distintas pocas, es importante conocer como el
pensamiento ha afectado el entorno del hombre en su procedimiento y
concepcin del alumno como individuo y como persona sujeto de la
enseanza. Por tal motivo es importante conocer las ideologas de los
modelos formulados sobre las teoras y sus efectos, secuencias y
consecuencias en la labor de educar. En este caso la relacin entre la
epistemologa y la pedagoga es el estudio del conocimiento dado que la
Pedagoga se define como el arte de ensear, y que el arte puede ser
sistematizado o didctico frente al conocimiento en consecuencia la
relacin se basa en la forma de explicar si la pedagoga se puede
considerar ciencia o, dicho de otro modo, si la pedagoga es o no una
ciencia, es una relacin compleja cuyo abordaje posibilitara una
experiencia de conocimiento a partir de las prcticas educativas, de su
relacin con el saber, la verdad y el poder . En ese sentido se propone
algunas opciones epistemolgicas y conocimientos especficos para
pensar estrategias de pensamiento y accin frente a los desafos
educativos que plantea un mundo en constante y acelerada
transformacin.
Por tal razn se considera que la epistemologa como la pedagoga recibe
influencias de diversas ciencias como gnoseologa, sociologa, filosofa,
ontologa, entre otras; reconociendo entre ellas el gran problema de la
educacin, ya que si sta no toma en cuenta ni lo epistemolgico ni lo
pedaggico no es ms que un sin sentido, abordando situaciones
metodolgicas que incorporan procesos a la relacin de la epistemologa
con el conocimiento, y algunos apartados especficos con el propsito de
conformar una perspectiva constructiva cuyo objeto de estudio es el
conocimiento cientfico, ocupndose de los problemas en circunstancias
psicolgicas y sociales del ser.
No se puede afirmar en la actualidad que el contexto pedaggico brinda
las posibilidades ms amplias para las reflexiones epistemolgicas en la
contribucin del perfeccionamiento de la fundamentacin cientfica que
satisfaga los requisitos actuales de la pedagoga como ciencia dado que
abarcara la lgica de la investigacin de las acciones educativas, la tica
profesional y los problemas sociolgicos de la educacin.
Por lo tanto, el centro de estudio de la pedagoga est determinado por
el proceso educativo de la verificacin cientfica y la interdisciplinariedad
respondido con solvencia su campo de estudio con la finalidad de
describir, explicar, el fenmeno complejo llamado educacin en
perspectiva de formar al hombre total, armnica y multilateralmente en
donde la Epistemologa establece los parmetros para que un
conocimiento definido como cientfico sea objeto de estudio claramente e
inconfundible sobre la metodologa, el marco terico y los instrumentos
para su desarrollo y evaluacin.




CONCLUSION
Sobre las consideraciones precedentes, se puede concluir que la
pedagoga como ciencia se ocupa de la formacin del ser humano y de la
enseanza, estableciendo as una relacin con la epistemologa
permitiendo lograr significativos avances en los distintos campos del
aprendizaje y el conocimiento a travs de la aplicacin de mtodos
cientficos para desarrollar con eficacia las estrategias pedaggicas, las
cuales han sido un aporte significativo en mejorar labor en el aula y lograr
objetivos esenciales planteados en el proceso del aprendizaje y la
enseanza.