7 8

TEMA: HISTORIA DE ARITMTICA

GENERALIDADES
El hombre, con su ingenio, hace posible hacer realidad la construccin
grandes edificios, puentes, carreteras, etc. Esto es posible por que
organiza sus ideas y los representa con smbolos matemticos. A travs de
estos smbolos nos comunicamos, lo interpretamos y nos da una idea clara de
lo que se quiere hacer con la opcin de modificar, ampliar o simplemente
comunicar la idea a los dems. ueda claro entonces que la matemtica es
una ciencia es muy importante para la evolucin, desarrollo modificacin de
lo que esta en nuestro entorno.
As pues la matemtica tiene ramas diferentes, una de ellas en esta en
esta oportunidad a la aritmtica.
!a Aritmtica es una ciencia que se encarga del estadio de los n"meros.
#u aplicacin se da desde que se hacan intercambios, hace mucho tiempo
atrs.
Al inicio se utilizaban los dedos de la mano, posteriormente hubo la
necesidad de emplear piedras, gramos de trigo, nudos hechos en cuerda,
pedazos de corteza, etc.
!a primera evidencia histrica de esta ciencia se da los antecedentes
de los $aldeos Asirios, Los Sumerios, que nos indican el conocimiento de un
sistema numrico que data de %&'' a(os A. $. Los Egipcios dedican dieron
gran aporte por sus avances de ingeniera en la construccin de las
pirmides all por los %)'' a.$. El ms antiguo libro de matemtica fue el
Papiro de Rmind *+,'' a.$.-, estos utilizaron sistemas decimal.
.osteriormente, aquellos que introdu/eron el importante concepto de
posicin de un smbolo, con lo que podan representar valores mayores
utilizaron la base +' y dieron a conocer el smbolo cero en forma primitiva,
son Los a!i"onios.
!os Griegos a diferencia de los a!i"onios, utilizaron las letras de su
alfabeto como smbolos, para representar n"meros, entre los persona/es
griegos que aportaron al desarrollo de la aritmtica fueron0
.itgoras0
$ontribuyo al uso de los n"meros irracionales, la teora de las
proporciones, etc.
.latn0
$reador del mtodo analtico para la resolucin de problemas.
Euclides0
Escribe su famoso 1Elementos2 *%)'- a $.-, en el que trata temas sobre0
Aritmtica, 3lgebra, 4eometra, y 5rigonometra.
6ind"es0
!es corresponde el mrito de haber utilizado el sistema decimal hasta
su m7imo progreso8 ya que fueron los 9ayas *en Amrica - y los
#umerios *en 9esopotamia- los primeros que utilizaron el valor de
posicin y cero en la escritura.
6acia el a(o +'&' el famoso sabio hind" 9ahaviya publica su famoso
1!ilabati2 donde usa el valor de posicin y el cero, siendo el verdadero
iniciador de un consistente sistema decimal de numeracin.
!os 3rabes0
!a especial ubicacin geogrfica y el progreso de la navegacin
favorecieron a un notable intercambio comercial entre rabes e hind"es.
!os rabes aprendieron el sistema numrico hind" y resultaron as sus
portadores a Europa8 por eso al sistema que usamos actualmente : el que
llevaron los rabes a Europa : se llama indo : arbigo o tambin decimal.
Aritmtica Aritmtica
9 10
;ifusin del saber matemtico en Europa0
<ibonacci0
;ivulgo el sistema indo : arbigo en toda Europa desterrando al sistema
numrico de los romanos *+)''-
=idman0
Alemn *+>?@- introduce los signos matemticos ms *A- y menos *:-
Begiomontano *+>,'-0
Cntroduce nociones sobre los n"meros decimales.
Dohn Eeper *+&&' : +F+F-0
$rea los logaritmos
<ermat *+F'+ : +FF&-
Gerdadero impulsor del estudio de los n"meros en base a geniales
concepciones.
9artnez 4uia/ano, Duan Hrtega, 4aspar !a7 de 9oya fueron espa(oles
que contribuyeron a me/orar el ambiente matemtico de la poca.
Euler, !agran/e, !egendre, 4auss, etc., fueron algunos de los grandes
matemticos creadores de la aritmtica actual.
E! 6H9IBE E# JEA 9CBA;A8 E! BE#5H E#
#K!H $ABEE. .EBH A! GEB;A;EBA 9CBA;A
E# !A JE GE A! A9C4H. <JE;E 5J $JEB.H
EE5EBH EE 5J 9CBA;A, GE5E 6A$CA !A
GC#CKE, GE5E 6A$CA !A GC#CKE....
D#ALA#$AL$DIN$R%MI
&SA'AS (%)))
LA CARRERA PRO*ESIONAL DE
*ARMACIA # IO(%'MICA
El qumico farmacutico, como miembro de las profesiones
mdicas del equipo de salud, es el especialista del medicamento,
alimento y t7ico, con slida formacin cientfica, tecnologa y
humanstica, con capacidad e/ecutiva y de liderazgo.
+m!i,o de Tra!a-o:
Cndustria farmacutica, centros hospitalarios, clnicas,
farmacias, laboratorios bromatolgicos, microbiolgicos y
farmacolgicos. Cndustrias qumicas, frmaco qumicas,
alimentaras y cosmticos. $entros de investigacin y docencia.
Aritmtica Aritmtica
11
TEMA: CON.%NTOS N%MRICOS
!os con/untos que estudian el curso aritmtica seg"n la teora de
con/untos son los siguientes0
+. Con-un,o de "os N/meros Na,ura"es 0N12 son "nicamente los enteros
positivos.
E L M+, ), %, >, ........................ nN
). Con-un,os de "os N/meros En,eros 031, son aquellos que resultan de la
unin de los naturales y la diferencias de dichos n"meros0
O L MPn, ......, :), :+, ', +, ) ........., nN
' OQ 8 O L MO
:
, OQ, O
A
N
%. Con-un,o de N/meros Raciona"es 0(1, son aquellos que provienen del
cociente de ) n"meros enteros donde el denominador es diferente de
cero.
L M7R7 L a Rb. a b O8 b ' N
!uego0 L

'

- . , . , * mi7to . puro . E7acto ;ecimales

ios fraccionar
Enteros
4) Con-un,o de N/meros Irraciona"es 0(51
Esta formado0
- Badicales ine7actos 0 ) R + , , , )
%
........
- E"meros trascendentes 0 , e, .............
6) Con-un,o de "os N/meros Rea"es 0R1
Esta formado por la unin de los n"meros racionales e irracionales.
B L
S
donde0 B
:
0Beales
B
A
0 Beales positivos
F. Con-un,o de "os N/meros Imaginarios, #e obtiene de e7traer races a
cantidades negativas, son de la forma0
.AB
A L i
Jnidad Cmaginaria0 i + *notacin de 4auss-
!uego i . A A
E/emplo0 + . > >
L t ) . i
,. Con-un,o de "os N/meros Comp"e-os, #e denomina n"mero comple/o a la
suma de un n"mero real con un n"mero imaginario.
T $omple/o *c- L
real .arte
imaginaria .arte
i b a t
Es7uema de C"asi8icaci9n de "os N/meros
!uego0
E O B $ U L
U L B B C L
B C L $
Aritmtica Aritmtica
$omple/os
*$-
Beales
*B-
Cmaginarios
*C-
Bacionales
*-
Crracionales
*U-
Enteros
*O-
<raccionarios
Eaturales
$eros *OQ-
Eegativo
*O
P
-
12
13
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) #i 1m2 es un n"mero entero
par. VEl cul de las alternativas
nos representa siempre un
n"mero parW
A1
%mA%
1
,mA)
C1
>mA,
D1
%mA&
E1
FmA,
;) #i 1n 2 es un n"mero par V$ul
de las siguientes es un n"mero
imparW
A1
)X
1
)XA+
C1
XP+
D1
,X
E1
I y $
<) $ual de las siguientes
relaciones es correcta.
A1 :&
)
es un n"mero natural
1 & A %i es un n"mero real
C1 , es un n"mero
4) V$ul es el mayor n"mero
entero de :), ,W
A1
P%
1
)
C1
:)
D1
%
E1
:+
5. #i a Y ' b Z ' entonces a : b,
dar un resultado0
A1 #iempre negativo
1 Jn n"mero natural
C1 Jn n"mero entero
D1 Jn n"mero racional
E1 Jn n"mero Crracional
=) !uego de resolver la siguiente
ecuacin0
%7
)
A > L P&
sus soluciones pertenecen a
los n"meros
irracional
D1
%
? es un n"mero
imaginario
E1 >i es un n"mero comple/o
A1 Be
ales
1 En
teros
C1 Ea
turales
D1 $o
mple/os
E1 Cm
aginarios
>) #i a Y ' y b L P%, entonces el
producto de a . b pertenece a
los n"meros
A1 Eat
urales
1 Ent
ero
C1 Cma
ginarios
D1 Beales .ositivos
E1 B.
Eegativos
?) #i0 7 L
)
+
A ) entonces
diremos que 7 es un n"mero0
A1 En
tero
1 E
atural
C1 Ba
cional
D1 Cr
racional
E1 Ee
gativo
@) u n"mero entero se
::) El resultado de 172 en
&
+
)
%

7
es un n"mero
A1 En
tero
1 Ba
cional
C1 Crr
acional
D1 C
maginario
E1 $o
mple/o
:;) Al sumar ',, con +,%
obtendremos un n"mero0
A1 B
eales
1 C
maginario
C1 C
rracional
D1 $
omple/o
E1 Entero Eegativo

Aritmtica Aritmtica
14
15
encuentra entre &,& y F,&
A1
%
1
)
C1
&
D1
F
E1
>
:A) Bespecto a los n"meros que se
encuentra entre > y &
podamos afirmar que son
n"meros
A1 Ent
ero
1 Baci
onal
C1 Cma
ginarios
D1 Crra
cional
E1 I y
;
V.HB J[
EE#J$CA#
5J 9JE;HW
:<) Cndicar la proposicin
incorrecta0
A1 !a suma de ) n"meros
enteros nos da otro
entero.
1 El producto de dos
n"meros racionales nos da
la posibilidad de obtener
un n"mero entero.
C1 El producto de ) n"meros
racionales dos da siempre
un entero
:4) El n"mero real que le sigue a )
es0
A1 ),
)
1 ),
''''+
C1 % D1 ),
')
E1 Cndeterminado
:6) #i los lados de un tringulo
son0), + y & , al sumar sus
lados nos resulta un n"mero
D1 Al sumar dos n"meros
comple/os e7iste la
posibilidad de obtener un
n"mero imaginario
E1 #i multiplicamos racional
entero podran darse el
caso de obtener n"mero
entero.
A1 C
rracional
1 E
atural
C1 B
acional
D1 E
ntero
E1 C
maginario
#C EJE$A AIAE;HEA# !H JE E#
C9.HB5AE5E .ABA 5C, #C 5E C9.HB5A 5AE5H
JE E#53# ;C#.JE#5H A !J$6AB .ABA
HI5EEEB!H, 5E A#E4JBH JE 5J GC;A E#5AB3
!!EEA ;E [\C5H. #EB3 JEA GC;A ;JBA,
.HBJE !A E\$E!EE$CA EH E# <3$C! .EBH
GA!;B3 !A .EEA.
R) ACH
CLABES
:) I
;) E
=) E
>) $
::) A
:;) A
Aritmtica Aritmtica
16
<) $
4) $
6) A
?) $
@) ;
:A) E
:<) $
:4) E
:6) A
PROLEMAS PARA LA CASA
:) #i los 1m2 es un n"mero entero
par. V$ul de las alternativas
nos representa siempre un
n"mero imparW
A1 )m A F 1 m A + C1 m : )
D1 m A ? E1 m A ?
;) #i 1m2 es un n"mero impar.
4) El menor n"mero real que le
sigue a % es0
A1 %,% 1 %,'''+ $- >
D1 %,'% E1 %,''''+
6) V#i a Y ' y b Y ' entonces a ) b
resulta un n"mero
V$ul de las alternativas
siempre representa un n"mero
parW
A1 n A ) 1 n P & C1 )n A ,
D1 %n A + E1 I y ;
<) V$ul de las siguientes
alternativas es incorrectaW
A1 @ Besulta ser un
n"mero Beal
1 :) es un n"mero entero
C1
)
+
A % es un n"mero
racional
D1 % A >i es un n"mero
comple/o
E1 5odas son incorrectas.
A1 Beal negativo
1 Cmaginario
C1 Beal positivo
D1 Entero negativo
E1 Entero positivo
=) #i0
a un n"mero entero
negativo
b un n"mero real
#on producto nos resulta un
n"mero ..............
A1 Beal 1 Cmaginario
C1 Bacional D1 Entero
E1 Eo se puede determinar
>) V$ul de las siguientes
relaciones es correctaW
A1 :F
)
es un n"mero natural
1 F A >i es un n"mero real
C1 :',>?>@&' .. es un n"mero
racional
D1
%
? es un n"mero
imaginario
E1 resolver
)
&
)
+
+ su
resultado es un entero
@) #i0 7 Z ' y y Y P). se deduce
que 7y A y7 es0
A1 #iempre positivo
1 .uede ser cero
C1 #iempre negativo
D1 .uede ser positivo
:A) V$ul de los enunciados es
falsoW
Aritmtica Aritmtica
17 18
19
?) Al sumar ',) con ),?
obtendremos un n"mero
A1 E
ntero
1 C
maginario
C1 $
omple/o
D1 B
acional
E1 A
y ;
A1 :&
)
un n"mero entero
1 >
+R)
es irracional
C1 %.& es racional
D1 & A %i es imaginario
E1 :',%>& es un real
5J EBE# 9C 6EB9AEH .HBJE EBE# JE #EB 6J9AEH
] A9IH# #H9H# 6CDH# ;E JE ^EC$H E#._BC5J
#AE5H8 #H9H# C4JA!E# ] E#5A9H# 6E$6H# ;E !A
9C#9A 5CEBBA. EBE# 9C $H9.A`EBH EE E! #EE;EBH
;E !A GC;A ] 9C A]J;A .ABA $H9.BEE;EB E!
#C4EC<C$A;H ;E !A GEB;A; H$J!5A. EBE# 6J9AEH ]
E#5H IA#5A .ABA JE 5E A9E $H9H 6EB9AEH...
CAHIL GIR+N
CLABES
:) I
;) E
<) A
4) E
6) $
=) A
>) E
?) E
@) $
:A) ;
&SA'AS (%)))
LA CARRERA PRO*ESIONAL DE
MICROIOLOG'A # PARASITOLOG'A
Aritmtica Aritmtica
20
21
El 9icrobilogo .arasitlogo estudia los microorganismos y los
parsitos, considerando sus aspectos morfolgicos, bioqumicos,
moleculares, evolutivos ta7onmicos, as como sus interrelaciones
entre s, con otros organismos y el medio ambiente.
Es un estudio profesional con criterio cientfico, tecnolgico y
humanstico8 con capacidad de aplicar los conocimientos de la
microbiologa y parasitologa para el control de plagas y enfermedades
que afectan al hombre, animales y plantas8 as como para la prevencin
y el control de la contaminacin. Aplica sus conocimientos de la
ingeniera de dise(os y procesos para la e7plotacin industrial de
microorganismos benficos.
Eval"a y califica la calidad microbiolgica de materias primas,
insumos empleados en la produccin de alimentos, bebidas, cosmticos,
frmacos, etc.
.osee capacidad de gestin empresarial y de organizacin de
proyectos de inversin, produccin y de servicios.
TEMA: N%MERACIDN
Concep,o
Es la parte de la Aritmtica que se encarga del estudio de la correcta
formacin, lectura y escritura de los n"meros.
N/mero
Es el primero y bsico de los conceptos matemticos y nos permite
cuantificar los ob/etos de la naturaleza.
Numera"
Es la representacin simblica o figurativa del n"mero.
E/emplo0 +&, \G, )
>
: +
F, GC, )
)
A ), %
)
: %
SISTEMA DE N%MERACIDN
Concep,o
Es un con/unto de reglas, principios y convenios que se utilizan para
representar y e7presar a los llamados numerales
Principios:
De" Orden
5oda cifra de un numeral posee un determinado orden el cual empieza
de uno y se encuentra a la derecha a izquierda.
E/emplo0
F & > % ) + Hrden
Eumeral0 ) , % @ , &
!ugar
*!ectura-
+ ) % > & F
De "a ase
Es un numeral referencial que nos indica como debe agruparse las
cantidades para formar las rdenes de un numeral en cierto sistema de
numeracin.
E/emplo
%>)
n base
Aritmtica Aritmtica
22
23
1Eos indica que se agrupar de 1n2 en 1n2 en dicho sistema2
- !a base toma valores enteros y positivos mayores o iguales que )
n ) o sea n L M), %, >, &, .........N
- Entonces la base mnima0 nL )
Geamos en forma grafica0 representa el n"mero +F en base %
H sea que0 +F L +)+*%-
O,ro e-emp"o0 representar el n"mero +, en base &
De "as ci8ras0
!as cifras cumplen las siguientes condiciones
- .ertenecen a O *cifras O-
- #on menores que la base *cifras Y n-
- !a cifra m7ima es una unidad menor que la base
cifra L *base P +-
- 5oman valores enteros menores que la base.
#i la base 1n28 se pueden utilizar en las cifras
', +, ), %, >, ............., *n : +- m7ima cifra
cifra significativa
cifra no significativa
Principa"es sis,emas de numeraci9n
ase Sis,ema de Numeraci9n Ci8ras
) Iinario o ;ual ',+
% 5emario ', +, )
> $uartenario ', +, ), %
& uinario ', +, ), %, >
F #enario y #e7anario ', +, ), ........... &
, 6eptanario ', ..........., F
? Hctanario ', ..........., ,
@ Eonario ', ...........8 ?
+' ;ecimal o ;ecuplo ', ..........., @
++ Jndecimal ', ..........., @, *+'-
+) ;uodecimal ', ..........., @*+'-, *++-
#on frecuencia se estila utilizar las siguientes letras parea denotar
algunas cifras0
Alfa +' 4amma ) Epsilon +>
Ieta ++ ;elta +%
Represen,aci9n Li,era" de Numera"es:
- Eumeral de % cifras de base 1n2 0 - n * abc
- Eumeral de > cifras de base 1n2 0 - n * abcd
- ab 0 numeral de ) cifras0
- *+', ++, +), ................ @?, @@-
- abc 0 numeral de % cifras0 *+'', +'+, +') ........... @@?, @@@-
- aaa 0 numeral de % cifras iguales0
*+++, ))), %%%, ..........., @@@-
- ab +? 0 numeral de % cifras que empiezan en +?.
Aritmtica Aritmtica
24
25
*+?'', +?++, +?+), .......-
- - ) a -* + a * a + + Eumeral de tres cifras consecutivas. *+)%8 >&F8
&F,.....-
OSERBACIONES:
:) !A .BC9EBA $C<BA ;E JE EJ9EBA! ;EIEB3 #EB #C4EC<C$A5CGA
*;C<EBEE5E ;E $EBH-
;) 5H;H AJE!!H JE E#5[ EE5BE .AB[E5E#C# EE E! !J4AB ;E !A#
$C<BA#, BE.BE#EE5A JEA ;E E!!A#
<) #E ;EEH9CEA EJ9EBA! $A.C$^A A AJE! JE !E_;H ;E
COJCEB;A A ;EBE$6A H GC$EGEB#A #E !EE C4JA!.
EDE9.!H0 %%8 >&>8 ,,,0 ,??,
abba aba aa , ,
CAMIOS DE ASE EN 3:
Caso NE :: ;e base 1n2 a base +' e7isten tres mtodos0
- Buffini
- ;escomposicin polinmica
- .ractico0 sube y ba/a
A) M Ru88ini0
E/emplo0 $onvertir )+&*F- a base +'
Reso"uci9n
H sea que0 )+&*F- L ?%
E/emplo
$onvertir +),*?- a base +'.
H sea que0
+),*?- L ?,
) Descomposici9n Po"in9mica
E/emplo0
$onvertir %)>*F- a base +'
Reso"uci9n
%)>*F- L % . F
)
A ) . F
+
A >
L +'? A +) A >
L +)>
H sea que0 %)>*F- L +)>
E/emplo0
$onvertir &>)*,- a base +'
Reso"uci9n
&>)*,- L & . ,
)
A > . , A )
L )>& A )? A )
L ),&
H sea que0
&>)*,- L ),&
C) M) Prac,ico: Su!e F a-a
$onvertir )+&*F- en base +'
Aritmtica Aritmtica
26
27
H sea que0
)+&*F-L ?%
$onvertir &>)*,- en base +'
H sea que0
)+&*F-L ?%
Caso NE ;: ;e la base +' a base 1n2
El "nico mtodo es el de divisiones sucesivas
E/emplo0 $onvertir +)%> a base &
Reso"uci9n
E/emplo0 $onvertir >%+ a base >
E/emplo0 $onvertir &'' a base @
Caso NE A<0 ;e base 1n2 a base 1m2
E/emplo0 $onvertir +&)*,- al sistema de numeracin undecimal
Reso"uci9n
A) $onvertir +&)*,- a base +'
Ksea +&)*,- L ?F
) 6alla el n"mero ?F convertir a base ++ a travs de divisiones sucesivas.
E/emplo0 convertir >'+*F- a base >
Aritmtica Aritmtica
28
A1
1
!uego0
>'+*F- +&'+*>-
BE#J9EE0
;E IA#E 1E2 A IA#E 192
.A#H A0 ;HE;E 1E2 A IA#E 1+'2
.A#H I0 ;E IA#E +' A IA#E 9
*;CGC#CHEE# #J$E#CGA#-
PROPIEDAD *%NDAMENTAL:
;ado0 - *
- *
m
n pqr abc
#i0
pqr abc >
n Y m
#i0
pqr abc <
n Z m
E/emplo EQ '+0 6allar 1a2
#iendo0 - , *
- > * )pr abc
Reso"uci9n
a Z ) a Y >
) Y a Y > . a L % .
E/emplo EQ ')0 6allar 1m2 si )''*m- L +')*>-
Reso"uci9n
) Y m Y > . m L % .
E/emplo EQ '%0 6allar 1m2
+>>*F- L ))>*m-
Reso"uci9n
> Y m Y F
m L &
PROLEMAS APLICATIBOS
:) $onvertir el desarrollo a base &.
) . &
%
A + . &
)
A ) . & A >
Aritmtica Aritmtica
29 30
31
Reso"uci9n
Analicemos0
;) $onvertir el desarrollo a base ,.
+ . ,
%
A > . , A %
Reso"uci9n
Analicemos
<) $onvertir el desarrollo a base %.
) . %
>
A + . %
%
A +'
Reso"uci9n
H sea0
4) $onvertir el desarrollo a base ?
& . ?
&
A +,
Reso"uci9n
Analicemos
& . ?
&
A +,


+ ? . ) +
!uego tenemos0
6) $onvertir el desarrollo a base ++
+' . ++
%
A @ . ++
)
A +' . ++ A %
Reso"uci9n
Analicemos0
.ero sabemos que0 +'.
!uego0
@ %*++-
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) $onvertir a base +', cada caso0 =) 6allar 1a A b 2 si se cumple0
Aritmtica Aritmtica
32
A1 %>+*
&-
1 +''
''+*)-
C1 )'%
*>-
D1 +',*
?-
;) $onvertir a base %, cada caso0
A1 +', 1 ,'F
C1 @'?
+
D1 )>
<) 6allar el valor de a A b A c
si0 - , * abc L %+?*@-
Bpta.
4) ;eterminar el valor de 1n2
#i0 - ? * ) nn L )+?
Bpta.
6) 6allar 1a A b2, si se cumple
- * % , b a L &?F*@-
Bpta.
- ? * F ab L %)%)*>-
Bpta.
>) #i los numerales estn
correctamente escritos0
)+'*a-8 - * - & * + 8 )+ b aa b
6allar 1a . b2
Bpta.
?) #i los numerales estn
correctamente escritas
,'&*m-8 , n ) 8 ' m ? - n *
6allar0 m A n
Bpta.
@) 6allar 1mRn28 si los siguientes
numerales estn correctamente
escritos
)++*n-8 - & *
- *
)% 8 ) m p n
m
Bpta.
:A) 6allar 1m2
- , *
- & -* ) * + + m m m
Bpta.
::) 6allar 1n
( )
( ) >
+ n n
)
n
+

,
_

Bpta.
:;) 6allar 1.2
- > *
%
+
,
_

. .
.
*?-
Bpta.
:<) 6allar 1a A b2, si se cumple0

ab m m
m
+
,
_

- F *
- ) *
%
Bpta.
:4) 6allar 1m A n A p28 si se
cumple0
mnp a a
- , *
% - ) -* % *
Bpta.
:6) 6allar0 1a A b A c2 si le cumple0
bc a a a +
- % *
- -* + -* + *
Bpta.
:=) #i0
E L % . ?
>
A > . ?
%
A , . ?
)
A %&8
como se e7presa E en base ?.
Bpta.
9E .BE4JE5A# VJ[ E# ;CH#W EH #[ J[
;E$CB5E8 !H JE #C .JE;H A<CB9AB E# JE
#CE9.BE #EB3 9J$6H 93# ;E !H JE !A
EA5JBA!EOA 6J9AEA .JE;E H<BE$EB5E.
*RANCISCO .ARAMILLO
Aritmtica Aritmtica
9EDHB JE A.BEE;EB 9J$6H,
E# A.BEE;EB $H#A# IJEEA#.
.OS *ERN+NDE3
33
34
PROLEMAS PARA LA CASA
:) $onvertir )+&*,- a base +'
A1 ++' 1 @F C1 +'?
D1 +>+ E1 )+'
;) $onvertir )+? a base ?
A1 %+F*?- 1 +',*?- C1 F'%*?-
D1 ,'+*?- E1 %'F*?-
<) 6allar el valor de a A b A c
si0 - % * abc L +++*>-
A1 + 1 % C1 &
D1 ) E1 >
4) 6allar 1a A b28 si se cumple
b a+
*@- L ++>)*,-
A1 % 1 ) C1 >
D1 +% E1 @
6) 6allar 1p A q A n2, si se cumple
( )
( ) >
?
%%++ npq
L &?F*@-
A1 ? 1 , C1 F
=) 6allar el valor de 1a2 en0
+FF*?- L ))F*a-
A1 > 1 F C1 >
D1 +>+ E1 )+'
>) #i los siguientes numerales
estan bien escritos0
- * & p mn 8 - *
- , * > 8 )
m
nq .

Encontrar el valor de0 m A p
A1 +& 1 +> C1 +%
D1 +) E1 ++
?) 6allar 1m A a A n28 siendo
mn a a a + +
- > *
- ) -* + *
A1 +) 1 +' C1 @
D1 , E1 F
@) E7presar E en base ,, siendo
E L ) . ,
&
A % . ,
)
A +&
A1 )'''>+*,-
1 >'')+*,-
C1 %'')%*,-
D1 )''%)+*,-
E1 +)%''%*,-
D1 & E1 >
:A) 6allar 1a . b . p28 si el numeral
esta correctamente escrito
- ? *
% )
aab
.
.
.

,
_

,
_

A1 ,' 1 F' C1 &'

D1 >' E1 %'
CLABES
:) A
;) E
<) I
4) ;
=) $
>) E
?) I
@) ;
Aritmtica Aritmtica
35
36
6) A :A) I
&SA'AS (%)))
LA CARRERA PRO*ESIONAL DE
*'SICA
El fsico estudia los fenmenos fsicos de la naturaleza, la
estructura y propiedades de la materia. Elabora modelos tericos y
e7perimentales para e7plicar cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de la materia. ;ise(a e7perimentos, construye
prototipos, mquinas, patrones e instrumentos de medida, aplicando
sus principios en la solucin de problemas relacionados con los procesos
industriales y de tecnologa diversa. #e busca desarrollar habilidades
sobre bases slidas, capacidad analtica y crtica que le permita al
futuro fsico tomar decisiones adecuadas al mundo globalizado en que
vivimos normalmente. !a formacin que recibe un fsico, tanto en fsica
como en matemtica y en otras ciencias bsicas, lo capacidad para
dedicarse a una carrera en investigacin cientfica, y actividad
profesional en fsica del medio ambiente, fsica, ciencias de la salud y
reas tecnolgicas afines, incluyendo reas ale/adas como telemtica y
finanzas.
TEMA: ADICIDN
;ados los ) o ms cantidades llamados sumandos la operacin adicin
consiste en reunir dichas cantidades en un sola llamada suma, la cual tiene
tantas unidades como todos los sumandos /untos.
Es decir0
)& A +) A +' L >,
OSERBACIONES:
EE !A .B3$5C$A !H# #J9AE;H# #E ;C#.HEEE EE <HB9A GEB5C$A!
Hrden0
> % ) +
& F , ? A
, & @ &
+ % ) , %

orden procedimiento

Aritmtica Aritmtica
37
38

orden
% ) +?
> % &? A
% F ,?
+ ' ) >?
orden procedimiento

%. + A > A % L ? L +'?
Ap"icaci9n :
#i0 . a A b A c L ? .
$alcular0
& & &
cab bca abc + +
Ap"icaci9n ;
$alcular a. b . c si0
%& + ? % > % c b a c c a + +
Principa"es Suma,orias
+. #uma de los 1n2 primero n"meros naturales
. # L + A ) A % A > A ......... A n L
)
- + * + n n
.
E/emplo0 6allar 1#2
# L + A ) A % A .....................A )@ L
)
%' . )@
# L >%&
). #uma de los 1n2 primeros n"meros impares
. # L + A % A & A ......... A A L
)
)
+

,
_

+ A
.
$asos particulares
# L + A % A & A ......... A *)n P +- # L n
)
#L + A % A & A aaaaa A *)n A + # L *nA +-
)
E/emplo0 6allar 1#2
# L + A % A & A ... A )% L
)
)
+ )%

,
_

+
# L +>>
%. #uma de los cuadrados de los 1n2 primeros n"meros naturales
consecutivos
# L +
)
A )
)
A %
)
A .............. A n
)
. # L
F
- + ) -* + * + + n n n
.
E/emplo0 6allar 1#2
# L +
)
A )
)
A %
)
A ....... A )'
)
Aritmtica Aritmtica
39 40
# L
F
- + )' . ) -* + )' * )' + +
# L
F
>+ . )+ . )'
# L )?,'
>. #uma de los 1n2 primeros cubos perfectos consecutivos
. # L +
%
A )
%
A %
%
A ........ A n
%
L
)
)
- + *
1
]
1

+ n n
.
E/emplo0 6allar #
# L +
%
A )
%
A %
%
A ............ A +@
%
# L
)
)
- + +@ * . +@
1
]
1

+
# L *+@'-
)
# L %F+''
*IRA DPTICA
!os cables de fibra ptica suponen una alternativa a los
voluminosos cables de cobre para las telecomunicaciones. En las
redes de comunicaciones se emplean sistemas de lser con fibra
ptica. .or el o/o de esta agu/a pasan fcilmente varias fibras
pticas.
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) #i0 a A b A c L +>
6allar0 cab bca abc + +
Bpta.
;) #i0
bc a a a a F ? .. .......... % ) + + + + +
hallar0 1a A b A c2
Bpta.
<) #i0 A L + A ) A % A ....... A &'
I L + A % A & A ......... A >@
6allar 2A : I2
Bpta.
4) #i0 = L + A > A @ A +F A .... A +)+
E L + A ? A ), A F> A ....A ?'''
6allar0 = A E
Bpta.
=) Efectuar0 %+)*&- A >>)*&-
Bpta.
>) Efectuar0 >+&*,- A %F)*,- A
)&>*,-
Bpta.
?) 6allar la suma de las cifras de
A. si0
A L +'+ A +') A +'% A ..... A +?'
Bpta.
@) 6allar0 AI$ \]O 9EH + +
#abiendo que0
H A O A $ L +?
E A ] A I L +&
9A \ A A L +)
Bpta.
Aritmtica Aritmtica
41 42
6) #i0 @ @ , > 7 ba \ a +
$alcular0 a A b A \
Bpta.
:A) 6allar0 1a . b2 si0
- ? * - , * - F * - & * bb aa ba ab + + + L
,>
Bpta.
::) #i0 % > @ mm bb ab +
6allar0 1a . b . m2
Bpta.
:;) #i0
, @ ....... .......... % ) + mn a a a a + + + +
6allar0 1m A n A a2

Bpta.
:<) $alcular0
# L ',+ A ',) A ',% A.....A %
Bpta.
:4) $alcular 172
+ A % A & A ...... A *)7 A+- L
+F''
Bpta
:6) #umar0
F A FF A FFF A FFFF A.....A

cifras FF
FF ... FFF

Bpta.
PROLEMAS PARA LA CASA
:) #i0 a A b A c L +@
6allar0 bca cab abc + +
A1 +?+@ 1 +@+@ C1 )''+
D1 )+'@ E1 )''@
;) $alcular0 a . b . c. #i se sabe
que a A b A c L +>. Adems0
ca ab + L +)&
A1 @' 1 +)? C1 +'&
D1 &> E1 +''
<) 6allar el valor de 172 si0 en0
+ A % A & A ... A 7 L @?'+
6) #i0 7 A y A z L +?
$alcular0
y7z 7zy zy7 + +
A1 +@@? 1 +@@' C1 +???
D1 +@?? E1 +@@@
=) #i0
bc a a a a & @ ......... % ) + + + + +
6allar0 1a . b . c2
A1 )>' 1 %F' C1 )?'
D1 +F' E1 %)'
>) #i0 *a A b-
)
L >@
6allar0 bb aa ba ab + + +
A1 +>> 1 +)> C1 +%F
Aritmtica Aritmtica
43
44
A1 +@@ 1 +@, C1 +,@
D1 @@ E1 ?@
4) #i0 $ I A >) , % +? + + L +,+'
6allar0 A . I . $
A1 ))' 1 ),' C1 )>'
D1 )?' E1 )@'
D1 +?> E1 +&>
?) $alcular0
>F&*?- A ),>*?- A ,,,*?-
A1+)F'*?- 1 +&,'*?-
C1+,F'*?- D1 +F,'*?-
E1 )&+F*?-
@) 6allar la suma de las cifras A
#i0
A L ',+ A ',) A ',% A ',> A .... A
+'
A1 + 1 > C1 ,
D1 @ E1 +'
:A) #abiendo que0
7 A y L +>8 p A q L +&8 z A
n L +%
$alcular0
n7q zyp +
A1 +>&& 1 +>'& C1 +&>&
D1 +>>' E1 +&&&
CLABES
:) ;
;) ;
=) A
>) E
<) I
4) I
6) A
?) $
@) E
:A)A
$JA!JCEB $H#A JE GA!4A !A .EEA 6A$EB#E
ICEE, GA!E !A .EEA 6A$EB!A ;E#.A$CH.
GIPS# ROSE LEE
&SA'AS (%)))
LA CARRERA PRO*ESIONAL DE
ODONTOLOG'A
Aritmtica Aritmtica
45
46
El odontlogo trata las afecciones y enfermedades buco:
dentales y cone7as. ;esarrolla acciones de carcter integral, de
diagnstico, prevencin, promocin, tratamiento, recuperacin,
rehabilitacin y administracin de salud del sistema
estomatogntico, tanto a nivel individual como de la comunidad.
+m!i,o de Tra!a-o:
#ector salud, servicios de sanidad, hospitales militares :
policiales, clnicas, policlnicos, servicios odontolgicos, centros
educativos, seguros, empresas industriales, consultorios
particulares e instituciones odontolgicas.
TEMA: S%STRACCIDN
;ados los ) n"meros llamados minuendo y sustraendo la operacin
sustraccin hace corresponder un tercer n"mero llamado diferencia tal que
sumado con el sustraendo da como resultado el minuendo.
Es decir0
. 9 : # L ; 9 L # A ; .
5rminos0
192 es el minuendo
1#2 es el sustraendo
1;2 es la diferencia
E/emplo0
En base +'0
F%'& :
%),?
)'),
$ifra de las unidades : $ifra de las decenas
+' A & : ? L , +' : + : ,L )

$ifra de las centenas : $ifra de las millares
) : ) L ' & : % L )
En base ,0
&%), :
)F>,
)%&,
$ifra de +er. Hrden0 , A ) : >
$ifra de )do. Hrden0 , A ) : F L %
$ifra de %er. Hrden0 > : ) L )
COMPLEMENTO ARITMTICO 0CA1
El complemento aritmtico de un n"mero entero positivo es igual a la
cantidad de unidades que le falta a dicho n"mero para ser igual a una unidad
del orden inmediato superior a su cifra de mayor orden. E/emplo0
$A *,- L +'
+
P , L %
$A *)>- L +'
)
: )> L ,F
$A *,&'- L +'
%
: ,&' L )&'
!uego0 dado el n"mero 1E2 de 1X2 cifras
. $A*E- L +'
X
: E .
Aritmtica Aritmtica
47
48
*orma PrGc,ica para Ca"cu"ar e" CA
A partir de la derecha del numeral se resta la primera cifra
significativa de la base, y de la *Iase :+-

Propiedades:
:) ;ado0
pq ba ab
8 donde0 a Z b
#e cumple p A q L @
;) ;ado0
pqr cba abc
8 donde0 a Z c
#e cumple0 q L @
. A r L @
3. a L b8 c L d a t c L b t d
4. *.AB- t *.AB- L *.AB-
*.AB- A *C9.AB- L *C9.AB-
*C9.AB- A *C9.AB- L *.AB-
TEL*ONO DE GRAHAM ELL
Ale7ander 4raham Iell construy este prototipo de telfono en +?,&. El
aparato consista en una bobina, un brazo magntico y una membrana tensada.
$ualquier sonido produca una vibracin en la membrana y, por consiguiente, del
brazo magntico. El movimiento del imn induca en la bobina una corriente
elctrica variable. Esta se(al elctrica se converta de nuevo en sonido
mediante un aparato idntico en el otro e7tremo del circuito.
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) En una sustraccin, el
minuendo es el quntuple de la
diferencia. #i el sustraendo es
igual a >''. 6allar la
diferencia. ;ar como
respuesta la suma de cifras
Bpta.
;) !a suma de los tres trminos
de una sustraccin es de )>'.
si el sustraendo es la tercera
parte del minuendo. 6allar el
$A de la diferencia.
6) #i0 mn cba abc & , hallar
1m A n2

Bpta.
=) 6allar 1m A n A p2, si
mpn cba abc
Bpta.
>) 6allar 1m . p28 si
mp udc cdu >
Aritmtica Aritmtica
49
50
Bpta.
<) 6allar la suma de los
complementos aritmticos de
los siguientes n"meros0
)@, ,@>, ?+), +,&'
Bpta.
4) #i el $. A. de b a? es &c>,
hallar a A b A c
Bpta.
Bpta.
?) #i se cumple que0
? 7y cba abc +
adems0 cba abc + L $A
*?)F>-
hallar0 1a A b A c2
Bpta.
@) $alcular0 >+)%*&- : )'>)*&-
Bpta.
:A) ;ar a Ab A c en0
F)%F*,- : &FF>*,- L
- , *
abc
Bpta.
::) #i0
tel rqp pqr
6allar0 ttl ele tel + +
Bpta.
:;) 6allar el complemento
aritmtico del menor n"mero
impar de % cifras diferentes
:<) 6allar0 1a A b A m2
#i $A * b a% - L ) ,m
Bpta.
:4) #i0 $A *%>&- L np
m

,
_

)
6allar0 1m A n A p2
Bpta.
:6) #i $A *>F&- L
z y 7

6allar 17 A y A z2
#iendo0
z7y 7y 7yz + +
Bpta. Bpta.
PROLEMAS PARA LA CASA
:) En una sustraccin, el
minuendo es el triple de la
diferencia. #i el sustraendo es
igual a %?. 6allar la diferencia.
;ar como respuesta la suma de
sus cifras
A1 % 1 ? C1 ++
D1 @ E1 +'
;) !a suma de los tres trminos
de una sustraccin es %)'. #i
el sustraendo es la cuarta
4) #i0 el $.A. de ab , es %& m 8
hallar 1a A b A c2
A1 +% 1 )) C1 +F
D1 FF E1 ,
6) #i0 mn cba abc ) + . 6allar
$.A. * nm -
A1 )> 1 ,@ C1 )+
D1 &> E1 @,
=) $alcular la suma de cifras de
Aritmtica Aritmtica
51
52
parte del minuendo. 6allar el $.
A. de la diferencia.
A1 +)' 1 +F' C1 )''
D1 F>' E1 ??'
<) 6allar la suma de los
complementos aritmticos de
los siguientes n"meros0
@?F8 ,)8 +
A1 )? 1 >) C1 &+
D1 F E1 &'
abc . si cba abc L)7y,
adems cba abc + L +&%&
A1 +' 1 +F C1 )'
D1 +> E1 )+
>) !a suma de los trminos de
una resta es >?'. !a
diferencia es la mitad del
sustraendo. ;ar la diferencia.
A1 ?' 1 +&' C1 +?'
D1 +F' E1 ,'
?) 6allar el complemento
aritmtico del mayor n"mero
impar de % cifras diferentes
A1 +' 1 ++ C1 +)
D1 +% E1 +>
@) $alcular0 +'+'+*?- : ,,,,*?-
A1 )))*?- 1 +')*?- C1 %+)*?-
D1 >>>*?- E1 +''*?-
:A) #i se cumple0
$.A. n m b a ) F - , ) * .
6allar0 a A b A m A n
A1 +' 1 +& C1 )'
D1 +, E1 +>
CLABES
:) E
;) E
<) $
4) A
6) $
=) I
>) A
?) ;
@) I
:A)$
TEMA: M%LTIPLICACIDN
Es una operacin directa, donde dados dos n"meros 192 1m2 llamados
multiplicando y multiplicador respectivamente, se halla un tercer n"mero
1.2 llamado producto.
H sea0 . L A . I L

b b
..........
Geces I
A A A + + +
;onde0
9 0 multiplicando
m 0 multiplicador
. 0 producto
Aritmtica Aritmtica
Factores
53
54
E/emplo0
9ultiplicar0 )%& . )&
.rocedimiento0
9ultiplicando ),& c
9ultiplicador %&
.roducto parcial +%,&
)do producto parcial ?)&
.roducto total @F)&
OSERBACIONES:
$JAE;H E! EEJE$CA;H ;E JE .BHI!E9A EH# ;C4A0 16A!!AB !A #J9A
;E !H# .BH;J$5H# .AB$CA!E#2, #E .BH$E;E ;E !A #C4JCEE5E
9AEEBA0
+%,& +EB .BH;J$5H .AB$CA!
?)& );H .BH;J$5H .AB$CA!
))''
:) #i 0 abc . , L ...........F
Entonces c L ?
;) #i0 abc . > L .............)
%
Entonces c L
?
<) #e cumple0
*T impar- *........&- L ..........&
*T par- *..........&- L ...............'
4) #e cumple0
................ '
n*n A +- L + ................. )
................. F
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) #i se cumple que0
abc .a L +@+F
abc .b L %%&%
6allar la suma de cifras del
producto
ab abc .
Bpta.
;) ;eterminar un n"mero que
multiplicado por ++ aumente en
??'
6) Escribiendo un cero a la
derecha de un n"mero entero,
se ha aumentado este n"mero
en F>?. V$ul es este n"meroW
Bpta.
=) El producto de dos n"meros
que se diferencian en &
unidades es +&'. 6allar la
suma de las cifras del mayor
de dichos n"meros.
Aritmtica Aritmtica
Producto
Parciales
Factores
55
56
Bpta.
<) $alcular a A b A c A d, si0
abc . , L >)) d
Bpta.
4) En una multiplicacin, si el
multiplicando aumenta en +&
unidades el producto aumenta
en >)' unidades. $alcular el
multiplicador inicial.
Bpta.
Bpta.
>) El producto de tres enteros
consecutivos es ,)', hallar la
suma de dichos n"meros

Bpta.
?) #i0 abc . F% L ......,>F
6allar0 1a A b A c2
Bpta.
@) #i0 abc . a L )F+?
abc . c L +>@F
6allar0 abc 7 c ' a
Bpta.
:A) Dos multiplica un n"mero por
&', pero al hacerlo se olvida de
poner el cero a la derecha,
hallndose as un producto que
se diferencia de verdadero en
++F+'. V$ul es el n"meroW
Bpta.
:;) #i abc . @ L ...... %?>
6allar0 1a A )b A %c2
Bpta.
:<) 6allar el $.A de abc
sabiendo que0 .......... abc . ,
L ......... >F+
Bpta.
:4) 6allar la suma de los
productos parciales del
siguiente producto
::) $alcular a A b A c A d, si0
abcd . ), se obtiene como
suma de sus productos
parciales en n"mero que
termina en )FF)
Bpta.
$.A *),- . $.A. *?,>-
Bpta.
:6) #i abc . > L ............... ?
y mnc . & L ............... '
6allar el valor de 1$2
Bpta.
EH #E 9C;E E! A9HB .HB E! E^9EBH ;E
$ABC$CA#, #CEH .HB !A <BE$JEE$CA $HE JE JEH
] E! H5BH #E $H9.BEE;EE
H) SPENCER
PROLEMAS PARA LA CASA
:) #i se cumple que0
abc . ) L ?%F y
abc . , L )@)F
6allar la suma de cifras del
producto0 abc . ),
A1 +' 1 +% C1 +?
D1 )+ E1 ),
;) ;eterminar un n"mero que
multiplicado por , aumente en FF
6) Dessica, multiplica un n"mero
por %', pero al hacerlo se
olvida de poner el cero a la
derecha, hallndose as un
producto que se diferencie
del verdadero en )+F V$ul es
el n"meroW
A1 & 1 ? C1 F
D1 @ E1 ,
Aritmtica Aritmtica
57
58
A1 ++ 1 +> C1 +'
D1 +, E1 @
<) $alcular0 a A b A c A d
#i0 abc . , L +@) d
A1 +& 1 +F C1 +,
D1 +? E1 +@
4) En un multiplicacin, si el
multiplicador aumenta F unidades
el producto se incrementa en
+F>>. $alcular el multiplicando
A1 ),> 1 )&> C1 )F>
D1 )+F E1 %,>
=) El producto de res enteros
consecutivos es F, hallar la
suma de dichos n"meros0
A1 , 1 @ C1 +)
D1 +& E1 )'
>) #i0 $.A. ( ) b ac +
abc . .......... . % L ................
)>&
A1 + 1 &' C1 &F
D1 && E1 +>
?) ;eterminar un n"mero que al
multiplicarlo por >,. comete el
error de colocar los productos
parciales uno e7actamente
deba/o de otro obteniendo as
>)%&. dar como respuesta la
suma de sus cifras
A1 +> 1 +F C1 +?
D1 +& E1 +,
@) #i0 abc . @@@ L ......... ,?>
6allar a A b A c
:A) $alcular0 a A b A c A d
#i0
abc ) % + abc
A1 +' 1 +) C1 +&
D1 )' E1 )%
A1 +' 1 @ C1 ?
D1 , E1 F
CLABES
:) $
;) A
<) ;
4) A
6) I
=) $
>) $
?) I
@) I
:A) ;
TEMA: DIBISIDN
Es una operacin binaria que consiste en que dados dos enteros, el
primero llamado dividendo y el segundo llamado divisor, encontrar un
tercero llamado cociente.
. ; d L q . ; L d . q
; 0 dividendo
d 0 divisor8 d '
q 0 cociente
Aritmtica Aritmtica
59 60
DiHisi9n En,era0
Es un caso particular de la divisin en la que el dividendo, divisor y cociente
son n"mero enteros8 en este caso se recurre a un cuarto trminos llamado
residuo.
; d r 0 residuo
r q
puede ser0
:) EIac,a *residuo L '-
E/emplo0 >& @ >& L @*&-
' &
En general
; d ; L dq
' q
;) IneIac,a *residuo Z '-
a- .or defecto
E/emplo0 F, @ F, L @*,- A >
> ,
En general
; d . ; L dq A r . 8 d O
r q
;onde0 ' Y r Y d
q 0 cociente por defecto
r 0 residuo por defecto
b- .or e7ceso
E/emplo0 F, @ F, L @*?- : &
& ?
En general0 ; d ; L dqe : re dO
A
re qe
;onde0 ' Y re Y d
qe 0 cociente por e7ceso
re 0 residuo por e7ceso
Propiedades de "a diHisi9n ineIac,a
+. qe L q A +
). rma7 L d : +
%. r Are L d
A",eraci9n de "a diHisi9n por mu",ip"icaci9n
E/emplo0
; . %
F, @ d . % )'+ ),
> , +) ,
7%
En general
#i0 ; d ;n dn
r q rn q
EINSTEIN
[l mismo escribi0 dEuestra e7periencia nos /ustifica en la confianza de
que la Eaturaleza es concrecin de las ideas matemticas ms sencillas.e
$uando tuvo que elegir las ecuaciones tensoriales capaces de dar cuenta de su
teora de la gravitacin, entre todos los sistemas capaces de cumplir los
Aritmtica Aritmtica
61
62
requisitos necesarios opt por el ms sencillo, y a continuacin los public, con
plena confianza *como en cierta ocasin le di/o al matemtico Dohn 4. femeny-
de que d;ios no hubiera de/ado escapar una oportunidad as de hacer tan
sencilla la Eaturalezae. #e ha opinado que los enormes logros de Einstein han
sido e7presin intelectual de una compulsin psicolgica de sencillez, que 6enry
;avid 5horeau e7puso en =alden como sigue0 dg#encillez, sencillez, sencillezh
6game caso, que sus asuntos sean como dos o tres, no como cientos o millares.
Eo haga por contar un milln, sino media docena, y lleve su contabilidad en una
u(a.e En su biografa de Einstein, .eter 9ichelmore refiere que del dormitorio
de Einstein pareca la celda de un mon/e. Eo haba en l cuadros ni alfombras...
#e afeitaba sin muchos miramientos, con /abn de fregar. En casa sola ir
descalzo. 5an slo cada dos o tres meses de/aba que Elsa *su esposa- le
descargara un poco la pelambrera... .ocas veces encontraba necesaria la ropa
interior. 5ambin de/ de lado los pi/amas. y ms tarde los calcetines. bV.ara
qu sirvenWb, sola preguntar. bEo producen ms que agu/eros.b Elsa lleg a
perder la paciencia un da en que lo pill cortando de codo aba/o las mangas de
una camisa nueva. #u e7plicacin fue que los pu(os requieren botones o gemelos
y es necesario lavarlos con frecuencia, total, una prdida de tiempoe. d5oda
posesine, deca Einstein, des una piedra atada al tobillo.e !as ecuaciones de
Eeiton tuvieron que ser, a su vez, modificadas por Einstein8 y en nuestros das
hay fsicosjBobert ;icXe entre ellosjque consideran insuficientes las
ecuaciones de gravitacin einstenianas y creen que habrn de ser modificadas y
transformadas en otras ms comple/as.
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) Al dividir >), entre >8 hallar la
suma del cociente por e7ceso,
el residuo m7imo y el residuo
por defecto.
Bpta.
;) 6allar la suma de cifras del
dividendo si el divisor es +& y
el cociente ,. Adems el resto
6) El residuo de la divisin de
cierto n"mero entre +% es ++,
pero si dicho n"mero se divide
entre ++, el cociente aumenta
en + y el resto disminuye en +.
hallar el n"mero
Bpta.
=) #i el divisor es , y el resto
por e7ceso es >. V$ul es el
es m7imo
Bpta.
<) #i el divisor es igual a +@, el
cociente por e7ceso igual a ? y
el residuo el menor valor
posible. 6allar la suma de
cifras del dividendo
Bpta.
4) !uego de dividir >, entre %.
hallar la suma de los trminos
de la divisin
Bpta.
resto por defectoW
Bpta.
>) !a suma de dos n"meros es
++', si se divide el mayor
entre el menor, el cociente es
+) y el residuo F. hallar la
diferencia de dichos n"meros.
Bpta.
?) Al dividir F) entre ?, hallar la
suma del cociente por defecto
ms el cociente por e7ceso
ms el residuo por e7ceso.
Bpta.
@) #i +)> es dividido entre cierto
n"mero se obtiene +, de
cociente y & de resto. 6allar
dicho n"mero
Bpta.
:A) En una divisin ine7acta, el resto
es mnimo, el divisor es igual al
cociente y el dividendo es ,?&.
6allar el cociente
:<) El resto por defecto, es resto por
e7ceso, el cociente por defecto y
el divisor de una divisin estn en
progresin aritmtica de razn &.
calcular el dividendo
Bpta.
:4) Al dividir un n"mero entre & el
residuo es % y al dividirlo entre ?
el residuo es F. #i los cocientes se
diferencian en @. Vu residuo se
Aritmtica Aritmtica
63
64
Bpta.
::) En una divisin de n"meros
enteros, el resto es >&, hallar el
dividendo sabiendo que es mnimo
y que el cociente vale )
Bpta.
:;) Al efectuar una divisin entera
por defecto y por e7ceso, se
observ que el residuo por
defecto, el residuo por e7ceso,
el cociente por defecto y el
divisor, en ese orden, eran
n"meros consecutivos.
;eterminar el dividendo.
Bpta.
obtendra al dividir el n"mero
entre ,W
Bpta.
:6) $ul es el mayor entero tal que al
dividendo entre &' da un residuo
que es igual al triple del cociente.
Bpta.
:=) Al dividir &++ entre E se obtuvo
%+ de cociente y un residuo
m7imo. 6allar la suma cifras de
1E2
Bpta.
PROLEMAS PARA LA CASA
:) El cociente por e7ceso es )&, el
divisor +& y el residuo por
defecto F. hallar el dividendo
A1 %F' 1 %FF C1 %,+
D1 %&> E1 %,+
;) En una divisin e7acta, al dividir
. entre +)+ el cociente es el
6) Al dividir 1E2 entre ,% se
obtiene )+ de cociente y un
residuo m7imo. 6allar la
suma de cifras de 1E2
A1 +' 1 ++ C1 +)
D1 +> E1 +&
triple de la suma de cifras del
divisor. Vu n"mero es .W
A1 +>>) 1 +&&) C1 +%&)
D1 +>&% E1 +>&)
<) Al dividir 1E2 entre >? se
obtiene +, de cociente y un
residuo mnimo. 6allar 1E2
A1 ?+) 1 ?+, C1 ,>)
D1 ?&) E1 ?>?
4) #i el dividendo es F), el
cociente y residuo por defecto
son & y ) respectivamente.
V$ul es el divisorW
A1 +) 1 +) C1 +>
D1 +& E1 +F
=) Al efectuar una divisin
entera se observ que el
dividendo es %>?, el cociente
es ? y el residuo la mitad del
cociente. 6allar el divisor
A1 %, 1 >& C1 %)
D1 >% E1 >?
>) !a suma de dos n"meros
enteros positivos es @'), su
cociente es +@ y el resto, el
mayor posible. V$ul es la
diferencia de dichos n"merosW
A1 ?+F 1 ?&@ C1 ,>@
D1 ?)F E1 ?+&
?) !a diferencia de dos n"meros
es F> y la divisin del mayor
entre el menor da cociente % y
por residuo +?. Vcul es el
mayor W
A1 )% 1 >+ C1 &@
D1 ?, E1 @+
:A) !uego de dividir ++' entre ,.
hallar la suma del cociente por
e7ceso, residuo m7imo y el
residuo por e7ceso
A1 )> 1 +& C1 ,
D1 ++ E1 @
Aritmtica Aritmtica
65
66
@) El resto por defecto, el resto
por e7ceso el cociente por
defecto y el divisor de una
divisin estn en progresin
aritmtica de razn ,. $alcular
el dividendo
A1 ++) 1 ++' C1 +''
D1 @' E1 ?'
CLABES
:) I
;) E
<) I
4) A
6) $
=) ;
>) A
?) ;
@) A
:A) A
TEMA: RELACIONES INARIAS
PAR ORDENADO
$on/unto de dos elementos y denotado por *a8 b-, siendo 1a2 la +era
componente y 1b2 la segunda componente.
Teorema
;os pares ordenados son iguales si y slo si sus respectivas
componentes son iguales.
As tenemos0
. *a8 b- L *c8 b- a L c b L d .
JATENCIDNJ
*a8 b- *b8 a-
E/emplo0
#i los pares ordenados *%m A +8 @-, *,8 n A )- son iguales, hallar 1m A n2
Reso"uci9n
*)m A +8 @- L *,8 n A )-
)m A + L , @ L n A )
m L % n L ,
m A n L +'
PROD%CTO CARTESIANO
#ean los con/untos no vacos A y I se llama producto cartesiano de A
con I denotado por A ) I al con/unto de pares ordenados, tal que la primera
componente pertenece al con/unto A y la segunda componente pertenece al
con/unto I.
As0
A 7 I M*a8 b-Ra A b IN
E/emplo0 A L *%, &,,- 8 I L M), %N
6allar A 7 I y I 7 A
Reso"uci9n
A 7 I M*%8 )-, *%8 %-, *&8 )-, *&8 %-, *,8 )-, *,8 %-N
I 7 A M*)8 %-, *)8 &-, *)8 ,-, *%8 %-, *%8 &-, *%8 ,-N
Hbservamos que0 A . I I . A
*no es conmutativo-
Aritmtica Aritmtica
67
68
Propiedades
:) El n"mero de elementos de A . I es igual al producto del n"mero de
elementos de A por el n"mero de elementos de A por el n"mero de
elemento de I.
n*A 7 I- n*A- 7 n*I-
2. #i0 A 7 I L I 7 A A L I
<) Eotacin0 A 7 A L A
)
Gra8ica de un produc,o Car,esiano
#ea0 A L M+8 )8 %N I L Ma8 bN
6allar0 . A 7 I y graficar .
Reso"uci9n
A 7 I L M+8 )8 %N . Ma8 bN A 7 I L M*+8 a-, *+8 b-, *)8 a-,*)8 a-,*%8a-,*%8b-N
RELACIONES
Jna idea de relacin es0
#ean los con/untos0 A L M!ima8 Iogota8 9ontevideoN
I L M$olombia8 .er"8 JruguayN
] la regla de correspondencia0 1........ Es capi,a" de )))))))))))2
Entonces podemos establecer el siguiente esquema
Htra manera de escribir el
esquema anterior es con .ares
ordenados *!ima8 .er"-, *Iogot8
$olombia-, *9ontevideo8 Jruguay-
Jna relacin es una correspondencia entre dos con/untos que asocia
elementos de un con/unto con alg"n elemento de otro con/unto.
#i tenemos los con/untos no vacos A y I la relacin B de A en I la
podemos obtener como un subcon/unto de producto $artesiano.
Aritmtica Aritmtica
69
70
As tenemos0
. B L M*78 y- A 7 I R 7 A 7 IN .
En la relacin B de A en I denotado por B0 A I.
es el con/unto de partida y I el con/unto de llegada, sus elementos 7 e
y se llaman pre imagen e imagen respectivamente y B se encarga de la
correspondencia entre ellos.
As0 7 B y dice que 172 se relaciona con 1y2 mediante B se puede
reemplazar por0 Z8 L8 , es el doble de, etc.
E/emplo0 ;ados los con/untos0
A L M%, F, )N I L M>, ,N
6allar0
A 7 I L
B+ L M*78 y-N A 7 I R 7 Y yN
B) L M*a8 b- A 7 I R a A b es parN
B% L M*m, n- A 7 I R m . n es m"ltiplo de %N
Reso"uci9n
A 7 I L M*%8 >-, *%8 ,-, *F8 >-, *F8 ,-, *)8 >-, *)8 ,-N
B+ L M*%, >-, *%8 ,-, *)8 >-, *)8 ,-N
B) L M*)8 >-, *F8 >-, *%8 ,-N
B% L M*%, >-8 *%8 ,-, *F8 >-, *F8 ,-N
No,aci9n0
B 0 A I 0 donde
A 0 $on/unto de partida
I 0 $on/unto de llegada
DOMINIO # RANGO DE %NA RELACIDN
Dominio
Es el con/unto cuyos elementos son todos los primeros componentes de
los pares ordenados de la relacin.
Rango
Es el con/unto cuyos elementos son todas las segundas componentes de
los pares ordenados de la relacin.
En toda relacin hay0
a- Jn con/unto de partida
b- Jn con/unto de llegada
c- Jna regla de correspondencia
E/emplo0 ;ados los con/untos
A L M,, @, ++N 8 I L M>, ,, +)N
#e define la relacin B+ de la siguiente manera0
B+ L M*78 y- A . I R 7 Y yN
6allar su dominio y rango de B+
Reso"uci9n
A . I L M*,8 >-, *,8 ,-, *,8 +)-, *@8 >-,*@8 ,-, *@8 +)-, *++8 >-, *++8 ,-*++8 +)-N
!uego se escoge los pares ordenados que cumplan con la condicin
7 Y y *la +ra componente sea menor que la )da componente-
As tenemos0
B+ L M*,8 +)-, *@, +)-8 *++8 +)-N
!uego
;ominio de B+ L ;om*B+- L M,, @, ++N
Bango de B+ L Bang *B+- L M+)N
RELACIDN INARIA
;ados los con/untos A y I, decimos que B es una relacin de A en I si
es un subcon/unto del producto cartesiano A 7 I
No,aci9n0
B0 A I B A 7 I
Aritmtica Aritmtica
71
72
;onde
B0 A I, si lee0 1B es una relacin de A en I2
B A 7 I8 se lee 1B esta incluido en A 7 I2 o 1B es un subcon/unto de A 7 I2
E/emplo0 ;ado0 A L M+, ), %,N I L M+, )N
6allar0 B L M*78 y- A 7 I R 7 )N
Reso"uci9n
A 7 I L M*+8 +-, *+8 )-, *)8 +-, *)8 )-, *%8 +-, *%8 )-N
!uego0
B L L M*)8 +-, *)8 )-, *%8 +-, *%8 )-N
Propiedades de "as Re"aciones De8inidas en un Con-un,o
A continuacin, veamos tres propiedades muy importantes en las
relaciones definidas en un con/unto.
:) Propiedad re8"eIiHa.
#e dice que en una relacin es refle7iva cuando cada elemento del
con/unto dado est relacionado consigo mismo.
No,aci9n
B es Befle7iva en A si a A, aBa dicho de otra manera una relacin es
refle7iva en A cuando en su diagrama de flechas todos los elementos de
A tiene un lazo como el que se indica0
E/emplo0 u relacin definida

en A
A L M+, ), %, >N es refle7iva
B+ L M*+8+-, *)8)-, *%8 >-, *%8%-, *>8 >-, *+8 >-, *+8 )-N
B) L M*+, %-,*+8+-,*+8)-, *)8 )-, *%8 %-, *+8 >-N
B% L M*+8+-, *)8 )-,*%8%-, *>8>-N
B+
B)
B%
Reso"uci9n
B+ y B% son refle7iva pues todos sus elementos del con/unto 1A2 estn
relacionados consigo mismo.
B) ni es refle7ivo porque no hay *>,>-, el elemento > del con/unto A no
esta relacionado consigo mismo.
;) Propiedad SimK,rica
Jna relacin es simtrica cuando cada vez que a est relacionado en !,
entonces b est relacionado con a.
No,aci9n
B es simtrica en A, si a A8 b A
a B b b B a
Aritmtica Aritmtica
73
74
E/emplo0
#ea el con/unto A L M+, ), %N
y B L M*78 y- A . A R 7 A y es parN
Reso"uci9n
A . A L M*+8 +-8 *+8 )-8 *+8 %-
*)8 +-8 *)8 )-8 *)8 %-
*%8 +-8 *%8 )-8 *%8%-N
!os marcados son los que cumplen la condicin, luego B es0
B L M*+8 +-, *+8%-, *)8)-,*%8+-, *%8 %-N
<) Propiedad Transi,iHa
Jna relacin es transitiva si cada vez que a esta relacionado con ! y !
esta relacionado con c, entonces a est relacionado con c.
No,aci9n0
B transitiva en A, si a, b, c A,
a B b b B c a B c
E/emplo0
#i A L M+, ), %N y la relacin B se define as0
B L M*78 y- A
)
R 7 A y L .arN
Reso"uci9n
B L M*+8 +-, *+8 %-, *)8 )-, *%8 +-, *%8 %-N
4) Re"aci9n de E7uiHa"encia
Jna relacin de equivalencia si cumple las propiedades refle7iva,
simtrica y transitiva,
E/emplo0
A L M&, F, ,N, y B es una relacin definida de la siguiente manera0
B L M*78 y- A
)
R 7 A y es parN
Reso"uci9n
B L M*&8 &-, *&8,-, *F8 F-, *,8 ,-, *,8&-N
#i es Befle7iva #i es #imtrica
#i es transitiva
B es una relacin de equivalencia
Aritmtica Aritmtica
75 76
PROLEMAS PARA LA CLASE
:) 6allar la suma de los elementos
del dominio de la relacin0
B L M*+8 '-, *)8 %-, *,8 @-, *)8&-N
Bpta.
;) El grfico ad/unto, indica la
relacin 1B2 definida en A 7 A.
$alcular la suma de los
elementos del rango de la
relacin
Bpta.
<) 6allar los valores de 172 e 1y2
para que e7ista la igualdad de
los siguientes pares ordenados.
*%78 +'- L *+?8 y P %-
*&8 % : )7- L *&y8 &-
Bpta.
4) 6allar la mayor suma de
elementos de alg"n par
ordenado de E 7 9. #i
9 L M7 E R % Y 7 Y FN
E L M7 z R P) Y 7 +N
Bpta.
6) 6allar el dominio de B+ en0
A L M)8 %8 &8 FN I L M%8 >8 FN
B+ L M*78 y- A 7 I R 7 Y yN
Bpta.
=) 6allar el rango de B) en0
A L M%8 &8 ,8 @N I L M+, )N
B) L M*78 y- A 7 I R 7 A y Z FN
Bpta.
>) ;ada las siguientes relaciones,
definidas en A L M+8 )8 %N, indicar
la relacin que es refle7iva
/ustifique su respuesta.
B+ L M*+8 )-, *)8 %-, *%8 %-N
B) L M*+8+-, *)8)-, *%8%-, *%8+-N
Bpta.
?) ;adas las siguientes
relaciones, definidas en 9 L M%,
&8 ,N indicar la relacin que es
simtrica. Dustifique su
respuesta.
B+ L M*%8 %-, *%8 ,-, *,8 &-N
B) L M*&8 %-, *%8 &-, *&8 &-, *,8&-N
B% L M*,8,-,*%8&-,*&8%-,*,8&-,*&8,-N
Bpta.
@) ;adas la siguientes relaciones,
definidas en I L Ma, b, c, dN
indicar la relacin que es
transitiva. Dustifique su
respuesta.
B+ L M*a8 b-, *b8 a-, *b8 c-, *a8 c-N
B) L M*b8c-,*b8a-,*c8a-,*a8c-,*a8a-N
B%LM*a8a-,*b8b-,*a8b-,*b8a-,*b8c-, a8c-N
Bpta.
:A) ;adas las siguientes relaciones
definidas en A L M+8 )8 %N
indicar la relacin que es de
equivalencia. Dustifique su
respuesta
B+ L M*+8+-,*+8)-,*)8+-,*)8)-,*%8%-N
B) L M*+8+-,*)8)-,*%8%-,*+8%-,*%8)-N
B%LM*+8%-,*%8+-,*+8)-,*)8+-,*)8)-N
Bpta.
::) 6allar la suma de los
elementos del dominio de la
relacin 1B2 de 1A en 1A2
A L M>8 &8 F8 ,8 ?8 @N
B L M*a8 b- A 7 A R b L a A )N
Bpta.
:;) ;ados los con/untos0
A L M+8 )8 %8 >N
I L M>8 &8 ,8 ?N
V$ul de los siguientes
con/untos son relaciones de
1A2 en 1I2
B+ L M*+8 &-, *)8 ,-, *)8 ?-N
B) L M*)8 &-, *)8 ?-, *>8 >-N
B%LM*%8 &-,*>8 )-,*>8 ?-N
Bpta.
:<) ;ados los con/untos
A L M)8 >8 FN
I L M+8 )8 %N
#e tiene una relacin 1B2 de
1A2 en 1I2.
BLM*)8+- *)8)- *)8a- *>8+- *>8b- *>8%-N
#i ning"n par ordenado de 1B2
est repetido, hallar 1a A b2
Bpta.
Aritmtica Aritmtica
77
:4) ;ado el con/unto0
A L M7R7 E8 & Y )7 Y +&N
6allar el rango de la relacin
B L M*a8 b- A 7 A R a A b Y @N
Bpta.
:6) ;ados los con/untos0
A L M+8 %8 FN
I L M)8 >8 ,N
$ L M%8 >8 &8 FN
$untos con/untos tendr
*A P I- 7 *I P $-
Bpta.
PROLEMAS PARA LA CASA
:) 6allar la suma de los elementos del
dominio de la relacin
B L M*+8 )-, *>8 &-, *,8 %-, *)8 ++-N
A1 & 1 +) C1 +%
D1 +> E1 )+
;) El grfico ad/unto, indica la relacin
B definida en A 7 A
$alcular la suma de los
elementos del rango de la
relacin 1B2
A1 @ 1 +' C1 ++
D1 +) E1 +%
<) 6allar 17 A y2 si e7iste la
igualdad del siguiente par
ordenado
*)7 A &8 @- L *++8 y P ,-
A1 )F 1 % C1 )'
D1 +@ E1 +
4) ;ados los con/untos0
A L M7 A % R 7 E & Y7 Y +) N
I L M?8 @8 +)8 +>N
Vcuntos elementos tiene el
producto cartesianos de A 7 IW
A1 )' 1 )+ C1 ))
D1 )> E1 )&
6) #i los pares ordenados0
*m A %8 n P &- y *++ : m8 m-
son iguales, hallar 1m A n2
A1 +' 1 ++ C1 +)
D1 +% E1 +&
=) ;ados los con/untos0
A L M+8 )8 %8 >8 &N
I L M>8 &8 F8 ,8 ?N
#e define la relacin 1B2 de
1A2 en 1I2
B L M*a8 b- A 7 I R b L a A )N
6allar la suma de los
elementos del dominio
A1 +% 1 +> C1 +&
D1 +F E1 +,
Aritmtica Aritmtica
80 80 80 80 80 80
78
79
80
7. ;ado el con/unto A L M>8 F8 ,8
?8 @N y la relacin B L M*a, b-
A 7 A R a A b Y +)N
6allar la suma de los elementos
del rango.
A1 +? 1 +, C1 +@
D1 )+ E1 +)
?) 6allar 172 e 1y2 para que se
cumpla0
*7 A ,8 y- L *+)8 7 A +-
A1 & y F 1 % y F C1 & y >
D1 & y , E1 > y F
@) #ea el con/unto0
A L M)8 %8 >80 &, ?8 +'N
] la relacin0
B L M*a8 b- A 7 A R a A b L +)N
6allar la interseccin del
dominio y el rango de la
relacin
A1 M)N 1 M),>N C1 M),>,?N
D1 M+'N E1 M), >, ?, +'N
:A) ;ados los con/untos0
A L M+8 &8 ,N I L M%8 >8 &N
$ L M>, &8 ?N
6allar el n"mero de elementos
de0 A 7 *I $-
A1 & 1 F C1 ,
D1 ? E1 @
CLABES
:) ;
;) I
<) ;
4) ;
=) I
>) I
?) A
@) E
6) ; :A) I
'NDICE
P+G.
6C#5HBCA ;E !A ABC59[5C$A.................................................................................... ,
$HEDJE5H# EJ9[BC$H#............................................................................................ ++
EJ9EBA$CKE................................................................................................................ )+
A;C$CKE........................................................................................................................ %,
#J#5BA$$CKE............................................................................................................... >F
9J!5C.!C$A$CKE.......................................................................................................... &%
;CGC#CKE...................................................................................................................... &@
BE!A$CHEE# ICEABCA#............................................................................................... FF
.AB HB;EEA;H.............................................................................................. FF
.BH;J$5H $AB5E#CAEH................................................................................ FF
BE!A$CHEE# : 5C.H#..................................................................................... F?
Aritmtica Aritmtica