Comentario Texto: Sin muros en las aulas: el Currculum Integrado

Frente a problemticas cada vez ms evidentes en lo que es la educacin

a nivel mundial, diversos personajes ligados al mundo de la pedagoga y las
distintas disciplinas que componen sta, han hecho esfuerzos por lograr fijar
lineamientos que apunten a la deteccin y solucin de problemas educativos con
el fin de entregar una educacin de calidad a la poblacin que cada da se
muestra ms demandante.
El catedrtico de Universidad de Didctica y Organizacin Escolar de la
Universidad de A Corua, Jurjo Torres Santom en su publicacin Sin muros en
las aulas: el Currculum Integrado, hace crtica a la situacin que hoy en da se
puede observar en las aulas del mundo, donde se ensean contenidos culturales
poco relevantes y/o motivantes, contribuyendo de esta manera a la desconexin
de los aprendizajes con la vida diaria.
El currculum tradicional de corte normalista ha de considerar aprendizaje la
accin de recordar pequeos fragmentos de informacin (poco profundos) sin la
necesidad de comprenderlos. Estas prcticas acostumbran al alumno a
mantenerse al margen del mundo, siendo separados por los muros de sus aulas,
es decir, lo que se aprende dentro de la sala de clase, solo es posible conectar
con lo que dentro de ella se genera, pues no tiene mayor relacin con la vida
cotidiana y mucho menos sirve para solucionar las problemticas que puedan
presentarse en esta.
Torres propone romper con el aislamiento que hoy se evidencia en las
instituciones educacionales, a modo de lograr que las escuelas se conecten
ntimamente con la sociedad en la que estn insertas y a cuyo servicio se
encuentran. Para tales efectos, seala que es necesaria una praxis distinta, que
reorganice los contenidos de manera mucho ms integradora y eficaz, por lo que
incorpora el concepto de currculum integrado.
Esta nueva estrategia busca crear hbitos intelectuales en las personas,
desde el primer momento de su escolarizacin con el propsito de hacer normal
el tomar siempre en consideracin el mayor nmero posible de perspectivas y
posibles soluciones ante un mismo problema. Adems, el currculum integrado
asume la diversidad y riqueza del alumnado tomando en cuenta las distintas
experiencias previas con las que cuentan los estudiantes y movilizando las
diferentes inteligencias (Gadner) teniendo siempre en consideracin las
caractersticas y ritmos de aprendizajes de cada educando. Es por esta razn que
un establecimiento que trabaja con un currculum integrado, permite que sus
profesores planifiquen una gama variada de actividades, as como la
diversificacin de materiales y recursos de aprendizajes para llevarlas a cabo; es
preciso sealar, que el considerar las realidades de nuestros alumnos conlleva la
consideracin de aspectos socioculturales y contextuales de la vida de los
estudiantes y sus familias.
Por otro lado, Jurjo Torres plantea en su escrito que lo que busca el
currculum integrado es preparar a ciudadanos para comprender la realidad,
incluyendo su historia y tradiciones, de manera tal de estar capacitados para
intervenir y mejorar la sociedad de una manera democrtica, responsable y
solidaria, frente a esto considera necesario organizar los contenidos que se
ensean en la escuela de forma significativa, es decir, que el alumno entienda el
qu y por qu de las tareas que se le encomiendan. Tambin, se hace necesario
convertir el trabajo escolar en algo que permita poner en prctica y ayudar a la
comprensin de las implicaciones de diferentes posiciones ticas y morales, pues
el alumnado necesita imperiosamente desarrollar una conciencia crtica que le
permita participar, analizar, valorar y participar en todo cuanto acontece y tiene
que ver con su entorno sociocultural y poltico, pero de manera informada y
argumentada. Este punto ha de ser cubierto con actividades o instancias que
promuevan la discusin y reflexin acerca las acciones, valoraciones y
conclusiones que le suscitan o en las que se ve comprometido (debido a las
responsabilidades adquiridas)
Finalmente y luego de la lectura, sera conveniente que como todo docente
en formacin y por qu no, todo docente que trabaje en aula, pudiese tomar
conciencia de los planteamientos que Jurjo Torres y diversos autores nos hacen,
pues sin duda, es un llamado de atencin para poder modificar las prcticas que
hasta ahora pueden ser observadas dentro de las aulas de nuestro pas y el
mundo. Si realmente nos propusiramos un cambio de paradigma y realizramos
un trabajo en las comunidades educativas que apuntase a la entrega de
aprendizajes de calidad y significativos, probablemente dejaramos de escuchar
noticias y comentarios sobre la mala enseanza que reciben nuestros nios o
dejaramos de escuchar el llamado de auxilio que hace en cada marcha la voz de
la sociedad que ha permanecido silenciada por mucho tiempo, frente a
problemticas que parten de conflictos sociales que van mucho ms all de
polticas pblicas, sino que se enraza en las bases de la cultura que hemos
construidos por aos y traspasado de generacin en generacin.
Si realmente nos propusiramos un cambio de paradigma y realizramos un
trabajo en las comunidades educativas, en un futuro no muy lejano ni utpico,
podramos contemplar orgullosos, a ciudadanos tolerantes y respetuosos de s
mismos y de los dems, que aprecia los diversas perspectivas y puntos de vista
que le entrega la vida y que tiene una mirada inquisitiva frente a los fenmenos de
la vida y la sociedad.