Inglés

Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014

Recursos: Presentacin en Power Point, guas de trabajo o texto del estudiante.
Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
1
Tiempo:
45 minutos
Fecha:
Martes 1 de abril
Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados
con la clase y las actividades escolares.

Objetivo de la clase: Desarrollar la comprensin lectora. Escribir un e-mail acerca de los das de escuela.

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con
apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos
literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del
ao. (OA 14)

Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y
preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades.
Contenido: School commands (Take the school bus,
Wear a school uniform, Stand on line, Check the
homework, Go to the computer room, Do a project, Say
hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Lunch
every day, Go to school)..

Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar
comprensin de palabras relacionadas con
actividades escolares, identificando sonidos
propios del ingls.
Comprensin lectora: Leen oraciones o textos de
fcil comprensin y corta extensin, identificando
informacin especfica.
Expresin oral: Expresar actividades escolares y
su frecuencia.
Expresin escrita: Escribir textos muy breves y
simples dando informacin sobre rutinas
escolares.
Estrategias /Actividad Evaluacin
Inicio: El docente escribe en el pizarrn la expresin
every day. A continuacin, seala ciertas rutinas
incorporando la expresin sealada, por ejemplo: I take
a school bus and I go to school every day

Desorrollo: Observan imgenes relacionadas con
ciertas actividades o rutinas escolares. Determinan
cada una de las palabras, con ayuda del docente. A
continuacin, responden oralmente a la pregunta: What
is it?, sealando el objeto o imagen al cual se hace
alusin. Luego, el docente realiza la pregunta How do
you spell? , logrando que los alumnos deletreen las
palabras que el docente revis previamente.
De acuerdo a la actividad anterior, leen y completan e-
mail acerca de rutinas o actividades escolares.

Realizacin de actividades escritas en gua de
trabajo y cuaderno.
Decimas acumulables por participacin oral clase
a clase.

Cierre: Finalizan actividad repasando las expresiones
nuevas como every day y los verbos go, eat, lunch,
play.


Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio.

Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
2
Tiempo:
90 minutos
Fecha:
Martes 1 de abril

Objetivo de la clase: Aprender a expresar lo que hacen habitualmente Aprender a expresar lo que hacen
habitualmente.
ao. (OA 14)
preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades
Contenido: Present Simple Tense (affirmative and
negative form, 3
rd
plural person); School commands
(Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on
line, Check the homework, Go to the computer room, Do
a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play
soccer, Have lunch every day, Go to school).
Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar
propios del ingls.
Comprensin lectora: Leen oraciones o textos
de fcil comprensin y corta extensin,
identificando informacin especfica.
su frecuencia.
escolares.
Inicio: El docente escribe en el pizarrn el verbo wear
y seala una ilustracin donde varios nios visten
diversas vestimentas. Luego, realiza la siguiente
aseveracin: They wear school uniform. Los estudiantes
notan que la aseveracin es falsa, por lo que
instintivamente sealan:No!!!

Desarrollo: A continuacin, el docente, reescribe
aseveracin anterior, y rpidamente incorpora el verbo
auxiliar dont antes del verbo wear.De esta manera y
mediante otros ejemplos, los estudiantes aprenden que
las acciones contrarias a lo que hacemos, deben
incorporar el verbo auxiliar dont.
Los estudiantes observan varias ilustraciones y escriben
la oracin negativa que corresponde a cada una (They
dont+ verb.
trabajo y cuaderno.
Decimas acumulables por participacin oral
clase a clase.
Cierre: Finalizan, completando las rutinas inconclusas
sealadas por el docente en forma oral, por ejemplo:
Docente. Stand onEstudiantes: Line!


Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio

Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
3
Tiempo:
45 minutos
Fecha:
Martes 8 de abril

Objetivo de la clase: Hablar acerca de actividades escolares.
ao. (OA 14)
Contenido: Present Simple Tense (affirmative and
negative form, 3
rd
plural person); School commands
(Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on
line, Check the homework, Go to the computer room,
Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play
soccer, Have lunch every day, Go to school). Days of
the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday); Subjects (Math, Spanish, English,
Art, Music, Religion, Natural Science, Geography,
Social Studies, Physical Education)
Habilidades:
.Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar
propios del ingls.
Comprensin lectora: Leen oraciones o textos de
fcil comprensin y corta extensin, identificando
su frecuencia.
escolares.
Inicio: Los estudiantes observan imgenes acerca de
distintas actividades escolares. El docente seala una
de ellas a travs de la pregunta: What subject is it?

Desarrollo: Los estudiantes responden a la pregunta
expresando diversas asignaturas que se ven reflejadas
en las actividades que realizan cada uno de los nios
(Science, Math, Physical education, etc)
A continuacin, observan un horario de clase, poniendo
atencin en los das y cada una de las actividades
descritas, as como tambin en la cantidad de veces
que se realiza una misma actividad durante la
semana. De acuerdo a la actividad anterior, responden
en forma escrita a las preguntas: When do they have
Natural Science? What time?
Luego, completan prrafo acerca de actividades
escolares que realizan a diario (Presente Simple, forma
afirmativa y negativa.
trabajo y cuaderno.
a clase.
Cierre: Finalizan actividad, revisando actividad en el
pizarrn y aportando la informacin personal que
escogieron en la completacion del prrafo.


Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio.

Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
4
Tiempo:
90 minutos
Fecha:
Martes 8 de abril
con la clase y las actividades escolares

Objetivo de la clase: Repasar contenidos de la unidad.

ao. (OA 14)
Contenido: School Commands (Take the school bus,
every day, Go to school).. Present Simple Tense
(affirmative and negative form, 3
rd
plural person); Days
of the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday,
Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchan y siguen
instrucciones en la sala de clase en forma oral.
Comprensin lectora: Leen texto de mediana
extensin y fcil comprensin, extrayendo
Expresin oral: Responden preguntas acerca de
su realidad: Cul es su asignatura favorita?,
Cundo se realizan ciertas asignaturas durante
la semana?, etc
Expresin escrita: Responden preguntas de
comprensin acerca del texto
Inicio: Responden preguntas realizadas por el docente
en forma oral, tales como: What day is it today? Do you
have science today? When do you have science? Is it
science your favourite school subject?

Desarrollo:. Una vez que los alumnos identifican cada
una de las preguntas anteriores y que tienen que ver
con los das en que realizan algunas asignaturas
durante la semana, escuchan siguen instrucciones en la
sala de clase (school commands, tales como: Take out
your notebook and your pencil; choose a page and write
your name, age and nationality.,etc
Realizan varios ejercicios de comprensin oral. Luego
los revisan junto al docente.
Terminan, leyendo un texto breve en el cual extraen
informacin acerca de las asignaturas y los das en que
se llevan a cabo segn el relato, y elaboran un horario.
trabajo y cuaderno.
a clase.
Cierre: Finalizan contestando preguntas de
comprensin en forma escrita acerca del horario, tales
como: When does he have Religious Studies, Math and
English?; etc.



Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
5
Tiempo:
45 minutos
Fecha:
Martes 15 de abril
con la clase y las actividades escolares

Objetivo de la clase: Evaluar los contenidos de la unidad

ao. (OA 14)
Contenido: School Commands (Take the school bus,
every day, Go to school).. Present Simple Tense
(affirmative and negative form, 3
rd
plural person); Days
of the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday,
Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchan atentos las
instrucciones dadas por el docente en forma oral
Comprensin lectora: Leen texto de medina
complejidad y extensin acerca de actividades
escolares.
Expresin escrita: Completan oraciones y
responden preguntas acerca del texto.
Inicio: Escuchan atentos las instrucciones dadas por el
docentes antes de comenzar la evaluacin.

Desarrollo: Leen texto acerca de las actividades y
asignaturas que tienen unos nios en un colegio.
Luego, leen y responden preguntas alusivas al texto.
Elaboran un horario escolar de acuerdo al texto ledo.
A continuacin responden preguntas acerca del horario,
expresando el da o la asignatura.
Finalizan, Observando imgenes y relacionndolas con
palabras.

Cierre: Despus de 45 minutos entregan la valuacin
al docente cuando ya lo ha solicitado.




Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
6
Tiempo:
90 minutos
Fecha:
Martes 15 de abril

Objetivo de la clase: Identificar algunos pases y lenguajes. Preguntar y responder preguntas
personales en forma oral o escrita.
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Escuchar y demostrar comprensin de informacin
explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como
literarios (rimas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y
apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y con los siguientes temas: temas
de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima, temas del contexto
inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e informacin de inters relativa a eventos y
aspectos de su entorno y de nuestro pas.
Indicadores de evaluacin: Asocian descripciones simples de personas, lugares u objetos a imgenes.
Clasifican informacin especfica del texto escuchado en organizadores grficos.
Contenido: Countries, Nationalities, Languages and
Personal Information (name, age, grade, Schools
name)

Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchar vocabulario
relacionado con informacin personal.
Comprensin lectora: Leer oraciones
relacionadas con informacin personal y clasificar
informacin para poder realizar credenciales de
identificacin.
Expresin escrita: Preguntar y responder acerca
del nombre, edad, colegio, curso, pas y
nacionalidad. Completan tabla con informacin
personal.
Expresin oral: Preguntar y responder preguntas
personales tales como nombre, edad, colegio,
curso, pas y nacionalidad.
Inicio: El docente les pregunta a los estudiantes
acerca de palabras en ingls que conozcan y que estn
relacionadas con la escuela. Los estudiantes
mencionan varias palabras en forma oral. Luego, el
docente les pide que escriban una lista de 7 palabras
en ingls que conozcan y que tengan relacin con la
escuela
.

Desarrollo: Revisan sus respuestas con ayuda del
profesor. A continuacin, observan algunas banderas.
Determinan el idioma que se habla en ellas
respondiendo a la pregunta What languages are spoken
in these countries? De acuerdo a conocimientos
previos, responden English or Spanish segn
corresponda. Observan varias imgenes de distintos
pases y emblemas tpicos tanto de chile (bandera,
iglesias) como algunos de habla inglesa. Unen las
imgenes con palabras:
Mediante las imgenes y oraciones del tem anterior,
predicen contenido del texto.
Leen texto y completan identificaciones de 2 de los 4
trabajo o cuaderno.
a clase.


nios del texto.
Con ayuda del docente y mediante ejemplos aprenden
los distintos usos del verbo to be (ser o estar), en
presente simple.
Leen otras dos informaciones y contestan preguntas de
comprensin en forma oral o escrita, tales como
Wheres Gonzalo from? (pas) y What grades Carolina?
(curso)
A continuacin, mediante actividad anterior, realizan su
propia credencial de identificacin.Luego, anotan
informacin de su compaero, realizando preguntas en
forma oral, tales como: Whats your name?; Where are
you from? What grade are you in? Whats your schools
name?
Cierre: Comparten esta actividad con el resto de su
compaero, realizando estas preguntas en forma oral
(el docente selecciona algunos a modo de ejemplo,
para que el resto del curso se anime a hacerlo)


Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
7
Tiempo:
45 minutos
Fecha:
Martes 22 de abril

Objetivo de la clase: Leer texto simple y de mediana extensin acerca de informacin personal. Encontrar
informacin especfica. Clasificar informacin.
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Leer y demostrar comprensin de textos adaptados y
autnticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin
de palabras y frases, estn acompaados de abundante apoyo visual y estn relacionados con los temas y
las siguientes funciones del ao: solicitar y entregar informacin personal y de temas familiares; expresar
gustos, preferencias, cantidades y posesiones.
Indicadores de evaluacin: Asocian hechos del texto ledo a su representacin grfica: ordenan los
hechos de un texto ledo, por ejemplo, en orden cronolgico, de acuerdo a un proceso; reconocen
palabras que se repiten en los textos y las asocian a su funcin comunicativa
Contenido: Personal Information (name, age, country,
nationality, address, phone number, job, grade, Schools
name), Present Simple (affirmative form)
Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchar vocabulario
relacionado con informacin personal en primera
y tercera persona singular
Comprensin lectora: Leer oraciones
relacionadas con informacin personal y clasificar
informacin para poder realizar fichas personales.
Expresin escrita: Preguntar y responder
preguntas personales tales como nombre, edad,
colegio, curso, pas, nacionalidad, direccin,
nmero de telfono, ocupacin, etc. Responder
preguntas personales de s mismos y de otras
personas. Completar fichas personales.
Expresin oral: Preguntar y responder preguntas
personales tales como nombre, edad, colegio,
curso, pas, nacionalidad, direccin, nmero de
telfono, ocupacin, etc
Inicio Responden preguntas personales oralmente en
primera persona singular, tales como: Whats your
name?; How old are you? ;What grade are you in?

Desarrollo: El docente enfatiza el uso de Im Al
momento de responder preguntas de inicio.
A continuacin leen texto acerca de una estudiante de
11 aos que vive en Maip con sus padres.
Luego completan ficha con alguno de los datos de Carol
sealados en el texto.
Revisan datos junto al docente. De inmediato
responden varias preguntas personales en forma
escrita, de acuerdo a lo expresado por Carol en el texto,
tales como: How old is she?; What grade is she in?;
Who does she live with?; Where is She from?; What
does her mum and dad do? (her parents job) Luego,
realizan ficha acerca de si mismos. Las comparten con
sus compaeros. Luego, guiados por el docente, se



presentan frente a sus compaeros tomando en cuenta
los siguientes datos: Name, age, country, language,
grade, school, adress.
Cierre: Junto al docente, repasan las palabras nuevas
que aprendieron en esta clase para referirse a la
direccin, como nombrar una calle o avenida, como
expresar un trabajo con el uso de possessives.


Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto del estudiante.
Nombre Docente:
Mara Paz Muoz.
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
8
Tiempo:
90 minutos
Fecha:
Martes 22 de abril


Objetivo de la clase: Expresar informacin personal de s mismo y de otros. Possessives
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Expresarse oralmente, ya sea en dilogos
presentaciones o actividades grupales, con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del
ao.Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios
(como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas) con el
propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao.
Indicadores de evaluacin: Entregan informacin sobre s mismos y su familia, como nombre, edad,
parentesco, direccin. Completan un texto con informacin personal; por ejemplo, una ficha de
identificacin.
Contenido: Personal information (presente simple 1 y
3 persona singular)
Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchar palabras de
comprensin.
Comprensin lectora: Elaborar oraciones simples
que describan datos de los amigos.
Expresin escrita: Elaborar oraciones simples que
describan datos de los amigos.
Expresin oral: Expresan informacin personal
acerca de si mismos y de sus amigos.
Inicio: El docente solicita que escriban en una hoja el
nombre de tres amigos, ciudad o comuna y el nombre
del colegio donde estudian.
Escuchan y repiten las preguntas y el inicio de las
respuestas con ayuda del docente: What are your
friends names? They are Where are they from? They
are fromWhat school do they study? They study at

Desarrollo Completan tabla acerca de los amigos,
colocando nombre, ciudad o comuna y el colegio
donde estudian.A continuacin, escriben oracin acerca
de sus amigos con el verbo to be en presente simple,
ayudados por el docente de acuerdo a modelo dado:He
/ She is. He / She is fromHe /She is a student
atschool.
Luego para hablar de si mismos, crean una credencial,
la cual muestra una foto o dibujo, nombre, edad, curso,
colegio y ciudad.
trabajo y cuaderno.
a clase.
Cierre: El docente comparte con el curso algunas de
las credenciales, haciendo las preguntas personales
vistas cada clase tales como:What is her / his name?;
How old is He / She? Where is He / She from?What
grade is He / She in? What School does He / She study




Nombre Docente:
Mara Paz Muoz
Curso:
5 bsico
Unidad:
School Days
Clase:
9
Tiempo:
135 minutos
Fecha:
Martes 29 de abril

Objetivo de la clase: Reconocer lugares en el colegio. Ubicar lugares en el colegio.
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Leer comprensivamente textos no literarios, como
notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, mens, recetas, dilogos, instrucciones o emails,
identificando: propsito del texto, ideas generales, informacin explcita, palabras clave, expresiones de
uso comn. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no
literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas) con
el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao.
Indicadores de evaluacin: Responden preguntas simples (yes/no) asociadas a informacin explcita del
texto y a vocabulario temtico identifican y escriben nombre de objetos
Contenido: Lugares del Colegio (Facilities: Cafeteria,
Computer lab, Library, Classroom, Toilets,
Headmasters Ofiice, teachers Room, Playground,
School Entrance), Prepositions of Place (Next to, In
front of, Between), Presente simple del verbo ser o
estar, Question Word: Where.

Habilidades:
Comprensin auditiva: Escuchan y reproducen
vocabulario acerca de los lugares de un colegio,
con la ayuda del docente.
Comprensin lectora: Leen y comprenden
preguntas y oraciones simples de acuerdo al
nivel. Leen texto simple y de corta extensin.
Expresin oral: Expresar oraciones simples
mediante el uso de preposiciones de lugar y
lugares del colegio.
Expresin escrita: Escribir oraciones simples que
indican un lugar respecto de otro. Dibujar y situar
ciertos lugares del colegio en un plano
Inicio: Observan plano. Se dan cuenta de que es un
plano de un colegio. Relacionan palabras con imgenes
(lugares del colegio: Facilities) Encuentran de un listado
de palabras, cuales son cognados.

Desarrollo: Revisan los lugares del colegio junto al
docente, colocando los nombres de lugares del colegio
donde corresponden.Luego, leen texto acerca de la
distribucin y la cantidad de lugares de colegio. Leen
nuevamente y encuentran cognados. Los subrayan en
el texto.
Debajo del texto, y tras responder a la pregunta What
kind of text is it? (Its an e-mail) y de extraen el
propsito principal de este texto, recuerdan tres
palabras claves para expresar la ubicacin de un objeto
o lugar respecto de otro (conocimientos previos)
Observan mapa acerca de distintos lugares de un
colegio. Responden a la pregunta Where is the girls
toilets? Where is the Headmasters Office?, etc., con las
preposiciones NEXT TO- BETWEEN IN FRONT O
trabajo y cuaderno.
a clase.

Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto del estudiante.

Cierre: Responden en forma oral las preguntas que
realiza el profesor para expresar ubicacin de un lugar
respecto de otro. El docente les realiza preguntas
respecto de su propio colegio tales como: Where is the
computer lab? Is the library next to the cafeteria?

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Planificacin Ingls Clase Abril 2014

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